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Gua de orientacin para la elaboracin de un proyecto de investigacin.

Esta gua tiene como propsito principal ofrecer un esquema estndar de presentacin de proyectos de investigacin para las becas Ramn Carrillo-Arturo Oativia otorgadas por el Ministerio de Salud de la Nacin. Como cualquier gua general, procura ser de ayuda y servir de orientacin a los aspirantes a dichas becas, tomando en consideracin que los proyectos, en general, pueden sufrir cierta variacin segn las particularidades de cada proyecto de investigacin. No obstante, la comunidad cientfica internacional ha consensuado los elementos mnimos que todo proyecto debera contener como requisito de aceptacin. A saber: Planteamiento del problema; Justificacin de la investigacin; Formulacin de los objetivos (generales y especficos); Apartado metodolgico; Plan de anlisis de los datos; Consideraciones ticas; Bibliografa; Cronograma; Presupuesto. 1. Ttulo de la investigacin El titulo de un proyecto de investigacin es el nombre con el que se identifica dicho proyecto El ttulo debe ser conciso;debe estar formulado de modo tal que exprese con pocas palabras y de modo preciso, el objetivo de la investigacin, las variables bajo consideracin, la poblacin o universo sobre la que se extendern las conclusiones, y de ser necesario, dnde se llevar a cabo y cundo. Asimismo, es conveniente que mencione el tipo de diseo que tendr la investigacin. Si al hacerlo se pierde claridad en la redaccin, entonces es recomendable formularlo como subttulo. Ejemplo 1: Patrones de consumo de alcohol entre los jvenes universitarios de la Ciudad de Buenos Aires. Estudio cuali-cuantitativo de tipo descriptivo. Ejemplo 2: Factores psicosociales que inciden en el bajo peso al nacer. Estudio exploratorio en cuatro (4) maternidades pblicas del sector norte del conurbano bonaerense. Ejemplo Eficacia de algunos agentes antidiabticos orales en la prevencin de complicaciones de la diabetes. Estudio cohorte observacional Ejemplo 4: Evaluacin de la relacin entre el consumo miocardio. Estudio de casos y controles 2. R esumen de la I nvestigacin La importancia de este resumen radica en que, a partir de leer unas pocas lneas el lector/evaluador pueda obtener una idea clara de qu se quiere estudiar, para qu, en quines, cundo y cmo. Es importante que los elementos principales de la planificacin sean formulados explcita, sinttica y claramente. A saber: el problema a investigar y su justificacin, los objetivos de la de anticonceptivos y el infarto 3:

de

investigacin, la hiptesis (en el caso que lo requiera), el tipo de diseo y tcnica, una breve descripcin de los procedimientos que se llevarn a cabo, y el plan de anlisis de los datos. Hay que tener en cuenta que este resumen es la carta de presentacin del proyecto. Es aconsejable redactarlo una vez que se ha concluido con todo el proceso de planificacin. 3. I dentificacin, delimitacin y justificacin del problema 3.1. P lanteamiento y justificacin del problema Un problema de investigacin cientfica es siempre un problema de conocimiento1 (ausencia o deficiencia) que reconoce distintas fuentes (entre ellos los problemas prcticos u operativos). El propsito ltimo de toda investigacin es incrementar o mejorar nuestros conocimientos tericos o empricos acerca de ciertos fenmenos, es decir, conocer, comprender o explicar por qu o cmo ocurren.

Dar respuesta al problema planteado es la razn por la cual se lleva a cabo la investigacin.
Es por ello que la identificacin y delimitacin del problema es un momento medular en la planificacin de cualquier estudio. De su adecuado planteo depender la correcta formulacin de los objetivos y el encuadre metodolgico. As como de su adecuada justificacin depender el reconocimiento de la importancia de la investigacin. ProblemadeConocimiento:Esunasituacinquerequierelaformulacindenuevoconocimiento. Se pueden diferenciar tres situaciones en las que se evidencia la necesidad de formulacin de conocimiento nuevo: 1Cuandoocurreunhechooeventoobservadoelcualnoesexplicableporlateoraoconocimientoexistente 2Cuandonoexisteunateoraquepermitapredecirqueocurriraenunasituacinespecialdeterminada. 3 Carencia de informacin respecto de un hecho concreto en uno o ms de sus aspectos o propiedades de inters. Entodasestassituacioneslaausenciadeteorapuededeberseyaseaalafaltadeevidenciaoalaexistenciade evidenciacontradictoria Los problemas de investigacin suelen presentarse al inicio con gran amplitud y de manera poco especfica. Sin embargo es necesario que en el proyecto, el problema que se desea investigar, est claramente identificado y delimitado. 1. Es recomendable comenzar por identificar y delimitar el tema o rea de inters, como por ejemplo, los jvenes y el consumo de alcohol. Asimismo es conveniente especificar cules son los alcances y limitaciones del rea abordada, por ejemplo: Delimitar que el inters est centrado en el anlisis de los jvenes desde un punto de vista sociodemogrfico. Identificar que el inters est en: patrones de consumo, o representaciones acerca del consumo, o aspectos legales del consumo, o definiciones del consumo como patologa, o daos psquicos que el consumo puede ocasionar, o prevencin del consumo; y reas semejantes. Para lograrlo es necesario estar familiarizado con el tema. Suponga que se deciden abordar los aspectos preventivos del consumo de alcohol en jvenes. Se deber, entonces, desarrollar qu se sabe hasta ahora de la prevencin del consumo en jvenes; qu aspectos o avances en los conocimientos tericos y/o empricos son o han sido aceptables; qu aspectos del tema son los ms relevante a la luz de los conocimientos actuales (nacionales e internacionales); qu limitaciones o vaco de conocimiento pueden apreciarse en esos avances o qu aspectos de los mismos son revisables; cules son los aspectos metodolgicos a tener en cuenta a partir de estudios anteriores sobre el tema, y otras consideraciones por el estilo. 2. Delimitado el tema, es preciso que se identifique y delimite el problema especfico a

investigar. Tendr que ser reducido a aquellos aspectos concretos y relaciones de mayor inters para el investigador, resignando el estudio de otros aspectos. Esta reduccin es de particular inters metodolgico, porque marca los lmites de lo que va a ser abordado a lo largo de la investigacin; es decir, establece alcances y limitaciones de lo que se va a trabajar. La misma revisin bibliogrfica que realiz para el tema deber ser efectuada para situar y delimitar al problema, y analizar tpicos como: Los antecedentes de trabajos sobre el problema en particular, los que brindarn informacin tanto terica como emprica. Informacin acerca de los aportes o avances generados en el conocimiento del problema, o las limitaciones o vacos existentes en el mismo; la existencia de discrepancias, acuerdos o coincidencias entre los distintos estudios; los resultados obtenidos. Dependiendo del tipo de problema, se podr acceder a informacin acerca de la magnitud del problema, la frecuencia, la distribucin, o aspectos similares. Los diferentes encuadres metodolgicos desde los que puede ser abordado el problema: posibilidades y tipos de diseos; limitaciones de algunos diseos para el estudio de ese problema en particular; tipos de muestras, tcnicas e instrumentos y anlisis de los datos ya realizados. Es importante que quede claro que el investigador ha realizado una lectura exhaustiva de la bibliografa disponible acerca del tema y el problema. Justificar el problema consiste en formular la relevancia del problema. En la justificacion del problema es ineludible desarrollar con argumentos convincentes la importancia de llevar adelante la investigacin. Todo estudio contiene, de forma explcita o implcita, un propsito o finalidad; un para qu se realiza el trabajo. Este propsito suele estar expresado con verbos como contribuir, fomentar, favorecer, promover, y otros semejantes. Conviene diferenciar dos grandes grupos de propsitos, aquellos ms ligados a las ciencias bsicas que procuran acrecentar los conocimiento sobre el tema a partir de completar, criticar, evaluar los conocimientos existentes; y aquellos ms ligados a las ciencias aplicadas que buscan desarrollar la aplicacin prctica o utilizacin de los conocimientos bsicos, en problemas operativos o prcticos. Esta divisin puede orientar al investigador en la argumentacin que realice sobre la importancia de llevar a cabo la investigacin. Si el estudio pertenece al primer grupo, la justificacin deber especificar primero, cules son los vacos o problemas conceptuales o tericos o lgicos, que encontr en el conocimiento existente (anlisis relacionado con tem anterior); y segundo, qu tipo de conocimientos nuevos aportar la investigacin, o qu modificar, o en qu sistema de problemas ofrecer el aporte, de modo tal que justifique el esfuerzo. Las contribuciones pueden ser tanto tericoconceptuales como metodolgicas Al analizar la prioridad del problema se puede tener en cuenta ciertos criterios tales como: la magnitud del problema (en trmino de frecuencia, poblacin afectada, o consideraciones semejantes); vulnerabilidad del problema (en el sentido de la posibilidad de intervencin), trascendencia social o impacto social, y factibilidad o impacto econmico (costo/beneficio).

3.2. Formulacin de la pregunta de investigacin a modo de interrogante. Si bien no existe acuerdo general sobre este punto, es aconsejable formular la pregunta a modo de interrogante, ya que as contribuye a especificar estos aspectos concretos e invita a dar respuesta al problema La pregunta de investigacin es una expresin lingstica que solicita informacin respecto del problema de investigacin. La pregunta puede solicitar informacin ya sea respecto de un hecho concreto o ya sea respecto de una ley universal de la naturaleza. Dado que la misma debe ser respondida a travs de la observacin emprica, todas las entidades contenidas en la pregunta deben corresponderse con un observable fctico. Es decir, es condicin fundamental que todos los conceptos mencionados en la pregunta tengan una expresin en los hechos, factibles de ser observada.

Ejemplo de formulacin: Cules son las representaciones sociales acerca del consumo de alcohol que poseen los jvenes de entre 15 y 20 aos que habitan grandes zonas urbanas (municipio de La Matanza) en el ao 2007? cual es el efecto del agregado droga xxx al tratamiento habitual en la prevencin de la retinopatia proliferativa en diabeticos tipo II? cual es la proporcion de proteinuria en la nefropata lpica grado II? 4. Fundamento o Base terico-conceptual Los problemas de investigacin, en general, no son problemas aislados o independientes, sino que se encuentran engarzados en un sistema de problemas similares (algunos ms generales, otros ms especficos) cuya coherencia y pertenencia al sistema la da el marco terico. En este apartado el investigador debe desarrollar el fundamento terico-cientfico y conceptual que sostiene y da significado al problema planteado. Es decir, es preciso situar el problema dentro del sistema de proposiciones y supuestos tericos ms generales. Una manera ordenada de presentar esta base terica es comenzar por el desarrollo de la teora que enmarca el problema, continuar con el desarrollo y definiciones de los conceptos, variables o categoras (segn el tipo de investigacin), identificar las relaciones entre estos conceptos, para finalizar con la descripcin de las hiptesis y/o los supuestos, siempre y cuando el tipo de estudio lo requiera. 4.1 M arco terico general y especfico En algn sentido, en este apartado se realiza la tarea inversa a la de identificacin y delimitacin del problema. Aqu se procura restablecer la relacin del problema concreto con el sistema de conocimiento general que lo engloba, situndolo dentro de una tradicin terica. Es importante que el investigador se esfuerce por mostrar las lneas de conexin entre el tema y problema seleccionado y los conocimientos ya consolidados y aceptados sobre los mismos; es decir, debe esforzarse por demostrar la consistencia y sustento cientfico de su propuesta de trabajo. Existen disciplinas o campos cientficos, como por ejemplo los que contienen a la biologa y la qumica, en los cuales la tradicin terica es hegemnica, en el sentido de que los fundamentos tericos son uniformes y consensuados. Las disciplinas tienen un programa de investigacin que se ramifica en distintas reas, pero el tronco terico ms general es uno y compartido. En las investigaciones que se proponen dentro de estos programas de investigacin es conveniente realizar una breve referencia al marco general, para luego detenerse a desarrollar los aspectos tericos especficos del rea de trabajo que contiene al problema de estudios propuesto. Asimismo, en algunos campos cientficos (como por ejemplo los que contienen a disciplinas sociales) esos acuerdos tericos no existen, sino que suponen distintas posiciones y tradiciones tericas. En las investigaciones propuestas dentro de estos campos, es preciso que el investigador realice un anlisis ms detallado de la posicin terica dentro de la cual se enrola su investigacin. 4.2. Definiciones tericas Parte de la elaboracin de los fundamentos tericos compete a la definicin precisa de los conceptos relevantes para la investigacin. No obstante, es necesario tener en cuenta que este apartado requiere de cierta flexibilidad, bsicamente porque depende mucho del tipo de investigacin que se propone realizar. En cualquier tipo de estudio se necesita realizar una rigurosa definicin de los conceptos con

los que se va a trabajar, principalmente para evitar la vaguedad y ambigedad de los mismos. Sin embargo, existen estudios donde estos conceptos ni se definen como variables, ni se operacionalizan; como por ejemplo, en los estudios histricos y algunos diseos cualitativos. Asimismo, es importante tener presente que no existe una nica manera de seleccionar y definir las variables (estudios cuantitativos), ni de delimitar las categoras y sus posibles dimensiones (estudios cualitativos). En el proceso de seleccin y definicin de las variables o categoras, el investigador (en trminos generales) deber: mantener la consistencia con el marco terico asumido; especificar qu variables supone como las ms representativas para ser medidas y observadas; determinar el grado de complejidad de las mismas ; establecer categoras exhaustivas y excluyentes y mantener la coherencia con la estrategia elegida (cualitativa o cuantitativa). Ejemplo: la variable patrones de consumo se puede definir como: el conjunto de pautas de comportamiento o hbitos de consumo de alcohol. En los estudios de tipo cualitativo todo el proceso de planificacin es ms flexible, en el sentido que se va reformulando a medida que se trabaja en el campo. Si bien, por lo general, el investigador entra al campo pretendiendo capturar las categoras con las que el grupo social estudiado da significado a la realidad, deber igualmente sealar las lneas de anlisis, o categoras y dimensiones preliminares propuestas por la teora. 4.3. Formulacin de hiptesis.(si aplica) Este apartado debe estar presente en todas aquellas investigaciones donde sea necesario, es decir en aquellas cuya pregunta de investigacin tiene como respuesta una hiptesis que ser sometida a prueba, bsicamente en las investigaciones cuantitativas o cuali-cuantitativas. No obstante, an dentro de ellas, hay diseos que no pretenden estudiar relaciones entre variables, sino describirlas o explorarlas; as como existen estudios que no poseen hiptesis ni implcita ni explcitamente, (sobre todo aquellos que investigan temas de corta tradicin y son de tipo exploratorios, o los diseos descriptivos). La hiptesis de investigacin es una afirmacin sobre algn aspecto del universo cuyo valor de verdad es desconocido y su demostracin es justamente el objetivo de la investigacin. Su principal propiedad es, como se indic respecto de la pregunta, que sea contrastable empiricamente, es decir que la afirmacin contenida en la misma sea verificable a travs de la observacin de los hechos mediante algn instrumento vlido. Ejemplos: El agregado de droga xxx al tratamiento habitual reduce la proporcion de retinopatia proliferativa un 10% al cabo de 12 meses en diabeticos tipo II La prevalencia de estenosis aortica asintomatica en mayores de 80 es del 1% 5. Objetivos Una buena formulacin de los objetivos depende de una buena formulacin del problema y buen fundamento terico. Los objetivos establecen qu aspectos especficos planteados en el problema se estudiarn; es decir, son expresiones que formulan qu tipo de informacin (conocimiento: descriptivo, analtico, etc.) se busca en la investigacin, acerca de quines, cuando y dnde. Deben ser formulados teniendo en cuenta el problema planteado inicialmente, de modo tal que, si se obtiene la informacin que ellos proponen conseguir sta informacin responda a dicho problema. Se ha sostenido que los objetivos son la operacionalizacin de las hiptesis o respuestas al problema, ya que deben cumplir con el requisito de ser medibles y observables. La formulacin de los objetivos debe ser clara y precisa con respecto a las variables o categoras, las relaciones entre ellas, la poblacin sobre la que se extendern los resultados y cuando corresponde, el perodo de tiempo al que se refiere.

Es usual redactarlos con verbos en infinitivos indicando lo que se pretende lograr en trminos del conocimiento: describir, identificar, comparar, establecer, y otros similares. Es importante prestar atencin a que las acciones que proponen los verbos utilizados puedan, en efecto, ser constatados. En este sentido no es conveniente utilizar verbos como comprender, conocer, percibir y otros similares. No son objetivos de investigacin y por lo tanto no deben ser enunciados como tales: 1. La finalidad ltima propia de la investigacin en general, es decir la produccin de conocimiento. 2. Actividades o procedimientos del estudio, es decir acciones necesarias para implementar la investigacin que forman parte de la identificacin e inclusin de la muestra, la observacin de los resultados de inters o el anlisis de los datos. 3. La modificacin de un determinado escenario o ambiente fsico, es decir la aplicacin de una intervencin que modifica procesos, actividades u objetos fsicos. Cuando existe ms de un objetivo se pueden identificar el Objetivo general y los Objetivos especficos. Si la investigacin tiene una nica pregunta especfica y por lo tanto un solo objetivo, formule solo el objetivo. 5.1. Los Objetivos generales Explicitan de manera global la informacin que se pretende lograr con el estudio. En su formulacin abarcan a los objetivos especficos. Ejemplos: Identificar y describir los patrones de consumo de alcohol entre los jvenes que consumen actualmente o hayan consumido alguna vez y que concurran a la universidad pblica de la Ciudad de Buenos Aires durante el ao 2007. Identificar y analizar los factores psicosociales ms importantes que inciden en el bajo peso al nacer en purperas de 4 maternidades pblicas del sector norte del conurbano bonaerense. Evaluar la eficacia de algunos agentes antidiabticos orales en la prevencin de complicaciones de la diabetes en pacientes que concurren a hospitales municipales de la Ciudad de Buenos Aires. 5.2. Los objetivos especficos Es cada uno de los distintos objetivos que responde una pregunta especfica dentro de determinada rea de conocimiento Ejemplos Caracterizar a los jvenes que consumen alcohol segn sexo y edad. Caracterizar a los jvenes que consumieron anteriormente y ahora se definen como nobebedores segn sexo y edad. Describir el perfil del consumidor (edad de inicio del consumo, la modalidad de consumo, la cantidad y frecuencia del consumo, y el tipo de bebida alcohlica). Comparar los patrones de consumo establecidos segn sexo y edad. Comparar los patrones de consumo entre los consumidores actuales y los no bebedores actuales, segn sexo y edad. Finalmente, es importante no confundir objetivos con propsitos (objetivos externos o finalidad de la investigacin) ni con actividades o tareas que se realizarn durante la investigacin (trabajos por realizar o tareas por cumplir: realizacin de un taller para...). Tampoco se deben confundir los objetivos con productos esperados de la investigacin (actualizar un registro, utilizar el conocimiento generado para el diseo de un programa, et.) 6. M etodologa

A lo largo de este apartado se debe determinar y explicar las estrategias y procedimientos que se llevarn a cabo para dar respuesta al problema y alcanzar los objetivos. Es la descripcin de cmo se va a realizar la investigacin. Un apartado metodolgico bien definido procura maximizar la validez y la confiabilidad de la informacin y reducir los errores en los resultados. 6.1. Definicin operacional de las variables y categoras En los estudios cuantitativos se debe identificar y definir las variables o factores relevantes de competencia directa del estudio. Asimismo, es preciso que se las defina operacionalmente. La definicin operacional de una variable es un conjunto de indicaciones que permite proceder a adjudicar un valor de dicha variable a cada observacin mediante la identificacin del instrumento de medicin, la explicitacin de la escala de medicin (o sea de los valores posibles) y la formulacin del procedimiento de medicin. Es decir, ser necesario transformar el contenido terico o abstracto de las variables en caractersticas observables especificando los indicadores a travs de los cules se las medir. En general, son considerados incompletos los proyectos que requiriendo de la operacionalizacin de las variables, no lo hayan efectuado

6.2. Descripcin del mbito de estudio En general, es preciso describir las caractersticas del lugar donde se va a realizar la investigacin cualquiera sea el diseo que se vaya a aplicar (a excepcin de los histricos). En ocasiones, al lugar se lo denomina mbito de estudio, en otras, campo. Ejemplo La universidad estatal de la ciudad de Buenos Aires tiene 15 facultades ubicadas en el centro geogrfico de la ciudad de Buenos Aires, a las que asisten aproximadamente 270.000 estudiantes. Asimismo, es importante que queden claros los motivos por los cuales se ha recortado ese mbito y no otro; es decir, que el investigador pueda fundamentar claramente la viabilidad o factibilidad del lugar seleccionado. Un punto importante en este acpite es que se analice la accesibilidad con la que cuenta el investigador para entrar al campo. 6.3. Tipo de estudio y diseo Es el esquema general o marco estratgico que le da unidad, coherencia, secuencia y sentido prctico a todas las actividades que se emprenden para abordar el problema y cumplir con los objetivos planteados. El tipo de mtodo seleccionado debe ser adecuado para resolver el problema, atento a los conocimientos existentes sobre el mismo, al mbito en el que se va a trabajar, a los recursos disponibles para el estudio, y a la aceptabilidad tica del mismo. Existen variadsimas formas de clasificar los tipos de diseos o estudios, en esta gua no se profundiza sobre el tema y se recomienda que cualquiera sea la clasificacin que se utilice sera conveniente se cite o bien que la descripcin del diseo sea lo suficientemente explcita como para entender la estrategia que se utilizar para llevar adelante la investigacin. No es conveniente combinar clasificaciones, pero debe tenerse en cuenta que existen diseos de estudios que pueden considerarse hbridos. Algunos ejemplos de clasificaciones son: Tipos de estrategias: cuantitativas (clsicamente estudios de corte estadsticos o de medida) y cualitativas (clsicamente estudios que procuran comprender o interpretar el sentido del accionar de los hombres y grupos: fenomenolgicos, etnogrficos, etnometodolgicos, biogrficos, historias de vida, investigacin-accin). Tipos de estudio segn los objetivos: histricos; exploratorios; descriptivos (ecolgicos, anlisis de situacin, transversales, serie de casos, reporte de casos); analticos (observacionales, cuasi-experimentales y experimentales); de evaluacin; metodolgicos (o procesos controlados para determinar la manera de obtener, organizar y analizar datos). Tipos de estudio segn la intervencin del investigador: observacionales (casos y control,

cohortes); cuasi-experimentales, comunitarios).

experimentales (ensayos

clnicos

ensayos

Tipos de estudio segn la temporalidad: longitudinales (retrospectivos o prospectivos) o transversales. 6.4. P oblacin El objetivo principal de este tem es identificar y definir (en los diseos que corresponda) todo lo relativo a la poblacin que va a ser estudiada, a saber: a. Universo o poblacin objetivo: se llama universo al conjunto de entidades de las que se desea conocer algo en una investigacin. Es toda la poblacin blanco sobre la que se quiere aplicar los resultados de la investigacin; O sobre la que recaen las conclusiones. Pueden ser personas, instituciones, programas, etc.

Ejemplo: Los jvenes de ambos sexos de entre 17 y 23 aos que consumen o han consumido alcohol.
b. Unidad de anlisis. Criterios de inclusin y exclusin: Se considera como unidad de anlisis a cada una de las unidades a la que se refieren cada uno de los datos de la investigacin respecto de una propiedad determinada en un instante dado. Es importante que se precisen los criterios de inclusin, y exclusin de participacin de las unidades de anlisis, que a su vez, definen los lmites de la poblacin blanco o universo. Ejemplo: Inclusin: participarn todos los varones y mujeres de entre 17 y 23 aos que se definan como consumidores de alcohol y aquellos que hayan consumidos anteriormente y en la actualidad se consideren no-bebedores. Exclusin: No participarn jvenes de ambos sexos que no den su consentimiento informado. c. P oblacin accesible. Muestra. Seleccin y tamao de la muestra. Anlisis de sesgos. Se deber establecer cul es la poblacin accesible, es decir subgrupo de la poblacin a la que finalmente se podr acceder en el estudio. A los criterios de inclusin y exclusin previos se le aaden nuevas caractersticas que implican el mbito de la investigacin. Ejemplo: Quedarn incluidos todos aquellos jvenes de ambos sexos de entre 17 y 23 aos que consuman alcohol o hayan consumido y que concurran a la universidad pblica de la ciudad de Buenos Aires durante el ao 2008. Quedarn excluidos aquellos que concurran a universidades privadas, o pblicas no radicadas en la Ciudad de Bs. As. Es un requisito principal especificar todos los procedimientos que determinarn el tipo y tamao de muestra con la que se va a trabajar. Las muestras podrn ser probabilsticas (aleatorio simple, aleatorio estratificado, aleatorio sistemtico, por conglomerado, y otros); o no probabilsticas o intencionales (muestras consecutivas, por conveniencia, temporales, a criterio). Cuando se trabaja con muestras es prcticamente inevitable cometer errores, por lo que es necesario que se realice algn anticipo de los errores esperados (margen de error) o qu procedimientos se seguirn para controlarlos. Ser necesario evaluar los errores de tipo sistemticos que afectan a la validez del estudio (sesgos o distorsiones de seleccin o de informacin); y los errores muestrales que afectan a la confiabilidad del estudio. Asimismo, cuando corresponda, se deber realizar un anlisis de los posibles errores producto de la presencia de factores de confusin.

6.5. Seleccin de tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos. Fuentes primarias y secundarias. P rueba piloto del instrumento . En esta seccin el investigador tendr que describir todos aquellos factores y procedimientos que garanticen y aseguren que la recoleccin de informacin que se realice ser la adecuada para el diseo y el logro de los objetivos: Deber asegurar que los datos sean tiles, accesibles, susceptibles de ser analizados, actualizados, y lo ms completos posibles. En principio deber definir si trabajar con fuentes primarias o secundarias. Si decide el uso de datos secundarios, ser oportuno describir las fuentes, el contenido y la calidad de los datos que espera obtener. Si decide utilizar datos primarios deber describir las tcnicas e instrumentos o procedimientos que utilizar: Reportes personales estructurados, semi o no estructurados y sus instrumentos (cuestionarios, gua de entrevistas); observaciones estructuradas, o no (hoja de registro de observaciones); dinmica de grupos focales (gua del moderador del grupo focal); anlisis de contenido (gua de anlisis de contenido); escalas actitudinales, procedimientos e instrumentos de medidas fisiolgicas, y otros. Asimismo, deber describir quines, cmo y cundo aplicarn los instrumentos. Cuando se utilicen instrumentos ya probados y validados, es necesario que se realice una breve descripcin de los mismos. Si la gua la va confeccionar el investigador, o va a probar una que ha sido elaborada para otra poblacin, ser necesario que desarrolle los procedimientos que seguir para su elaboracin (grado de desarrollo que tiene el instrumento, etc.) y si la elaboracin no est contemplada en el cronograma, se deber anexar el instrumento al proyecto. Es de fundamental importancia que el investigador pueda describir con detalle el procedimiento que seguir para garantizar la validez (de contenido, de criterio y de abstraccin) y la confiabilidad (estabilidad del instrumento, coherencia interna y equivalencia) de los resultados. Los procedimientos de control podrn ser: Entrenamiento y control de los entrevistadores u observadores, es decir de los responsables de recopilar la informacin; Triangulacin de diseos, triangulacin de instrumentos, triangulacin de observadores, y otros. Cuando se realicen estudios cuyo objetivo sea evaluar los resultados de una intervencin, como los estudios comparativos con diseos experimentales o cuasi-experimentales, de antes y despus y otros similares, ser necesario que se detalle las actividades de intervencin que se llevarn a cabo. Entre otras cosas, identificar el responsable de la intervencin, el lugar donde tendr lugar, las actividades, la frecuencia de las mismas, la intensidad, y otras. Cuando el instrumento es elaborado para cumplir con los objetivos de la investigacin, entonces, es importante que se aclare cmo se va a testear o probar el instrumento, antes de ser aplicado a toda la muestra. Ser necesario que se especifique cmo se va a seleccionar el grupo representativo de la poblacin que va a probar el instrumento, cuntos se seleccionarn, cundo se realizar la prueba y cmo. Asimismo, es aconsejable que se especifiquen las reas del instrumento que se probarn: reactividad de los encuestados; adecuacin del instrumento a la informacin que se desea obtener (preguntas adecuadas, comprensibles, redaccin clara, espacio para las respuestas, facilidad del llenado, y otros); educacin del entrenamiento de los encuestadores; si se cuenta con el equipo adecuado; tiempo estimado de llenado del cuestionario; y problema semejantes. 6.6. P lan de anlisis de los resultados El anlisis de los datos que se proponga tiene que ser coherente con los objetivos propuestos, con la estrategia seleccionada (cuantitativa o cualitativa, o ambas) y con el modo en que se hayan definido las variables y categoras, y sus relaciones. En las investigaciones cuantitativas, con objetivos clsicos de cuantificar y comparar las variables, cuando se definen las variables usualmente se establece la escala de medida de las

mismas (categricas, ordinales o numricas), y esto de algn modo anticipa el tratamiento que recibirn los datos. No obstante, el plan de anlisis debe prever el agrupamiento de los datos por categoras, la codificacin y el tipo de medidas de resumen y anlisis estadstico que recibirn. Tambin es oportuno anticipar el software que se utilizar para ello. En las investigaciones cualitativas tambin deber anticiparse el tipo de anlisis los que podrn ser de contenido (crtico, retrico y otros), de discurso (de narrativa), o etnogrfico. En el proceso de planificacin sera oportuno aclarar que, en este tipo de investigaciones, el anlisis de los datos, en ocasiones, es simultneo con el trabajo de campo, ya que de este modo se puede reordenar el plan de trabajo en funcin de la informacin que se va recolectando. Tambin para analizar informacin cualitativa existen diversos softwares que ayudan con el anlisis de los datos, una vez realizada la categorizacin y codificacin de los datos. 7. P rocedimientos para garantizar los aspectos ticos de la investigacin . La formulacin de esta seccin debe efectuarse atenindose a la Guia de Investigacin en Salud Humana, disponible en el panel de la convocatoria de la pgina web de salud investiga. Acorde a los criterios de la misma y segn la caracterstica del proyecto, si corresponde, el mismo deber ser enviado a un comit de tica junto con el correspondiente consentimiento informado o, en caso contrario deber formular en esta seccin cuales son las razones que determinan la excepcin. 8. Bibliografa En la bibliografa se dice mucho ms de la planificacin de la investigacin de lo que usualmente se cree. Un evaluador experto en el tema podr percatarse si el investigador ha consultado y fundamentado su trabajo tanto en el campo terico, como en los aspectos metodolgicos y en los aspectos que definen el mbito de aplicacin (contexto social, econmico, sanitario y otros). Tambin la bibliografa refleja si se ha trabajado con autores reconocidos internacionalmente, as como con bibliografa actualizada y completa. Es necesario, tambin, que se respete la manera de elaborar la bibliografa segn la disciplina que se trate (una lista ordenada de todos los autores consultados), as como la forma de citar los textos (en las referencias bibliogrficas) y las notas al pie de pgina. Estas recomendaciones suelen figurar en las revistas especializadas cuando indican los criterios de publicacin. Tambin se puede consultar al Comit Internacional de Editores de Revistas Mdicas (ICMJE) http://www.icmje.org/ . 9. P lan de ejecucin de la investigacin La elaboracin de esta fase da como resultado una gua acerca de los pasos necesarios para entrar en el terreno y ejecutar el plan. Prever estos aspectos es importante ya que la mejor investigacin puede fracasar porque no ha sido pensado ni planificado el acceso al campo de estudio. Tome en cuenta que sin acceso, no hay datos ni ejecucin de la planificacin. Los pasos y elementos varan segn las investigaciones, no obstante, pueden presentarse los puntos ms sobresalientes, a saber: 9.1. P lan de entrada al terreno o mbito de investigacin Es aconsejable tener previsto las acciones necesarias para obtener la autorizacin de quien corresponda, de modo de poder realizar las acciones pautadas (entrevistar a los sujetos seleccionados, reconocer el terreno, observar las instituciones, entre otras). Para ello se necesita distinguir quines son los sujetos responsables de autorizar la entrada (institucin, comunidad, barrio, grupo y otros). Si se trabaja con fuentes secundarias, habr que prever la disponibilidad de las fuentes y el permiso de las autoridades de cualquier institucin para revisar los archivos, y otras cosas similares. 9.2. R ecursos disponibles y presupuesto ( Humanos y econmicos y fsicos)

Habr que considerar qu recursos son necesarios y con cules de ellos se cuenta. Pueden considerarse, bsicamente, tres tipos de recursos:

a. Humanos: formular a los participantes del estudio solo a travs de su responsabilidad, rol o funcin en el estudio sin efectuar ninguna mencin respecto de su identidad individual. (director, coordinador, asesor metodolgico y estadstico, encuestador, etc.); y asignar responsabilidades y tareas. b. Econmicos: En la planificacin ser necesario identificar los gastos que la ejecucin del proyecto requiera, justificando de manera clara y precisa cada uno de ellos. Se debe tener presente no slo el gasto en los recursos humanos (viticos, entrenamiento, desgrabacin de entrevistas, aplicacin de la prueba piloto, etc.), sino tambin, c. Fsicos (computadoras, paquetes estadsticos, libros, balanzas, fotocopias de guas de entrevistas, y cosas similares). 9.3. Cronograma La importancia de realizar un cronograma realista y adecuado al tiempo y recursos disponibles es, en ocasiones, subestimada. Las becas Ramn Carrillo-Arturo Oativia otorgan un ao de financiacin bajo el supuesto de que la planificacin ya est concluida en todos sus detalles. Es decir, que otorga un ao de financiacin para la ejecucin de la investigacin desde la entrada al mbito o campo de estudio hasta la redaccin del informe. El cronograma es el resultado de una estimacin ajustada de cada una de estas acciones. Es conveniente realizar una tabla en la cual la primer columna corresponda a un listado de todas las tareas a realizar (incluyendo los pedidos de autorizacin, la presentacin frente a los sujetos bajo estudio, y actividades similares), la segunda columna corresponder a los integrantes del equipo afectados a las tareas, y la tercera al tiempo estimado que consuma cada una. Luego, podrn ser clasificadas en grandes categoras, tales como: d e sarrollar, ensayar, y revisar los instrumentos; Preparar la aplicacin del instrumento; recoleccin de datos; codificacin y anlisis de los datos; redaccin del informe de avance y del informe final; y otros similares. El cronograma final, usualmente, requiere de dos grandes columnas: La descripcin de categoras de tareas y el calendario en meses (estimando el tiempo que llevar cada una de estas categoras identificadas). 9.4. P lanificacin de la evaluacin de la ejecucin Es importante planificar cmo se evaluar internamente el proceso de modo que se garantice el cumplimiento del plan de trabajo. Esto resulta ms sencillo cuando la planificacin de las acciones a ejecutar, el tiempo que requiere cada una, y los responsables de cada etapa han sido bien identificados y precisados durante la planificacin. Segn la OMS la evaluacin es un proceso necesario para determinar el logro de los objetivos establecidos. Es una mirada retroactiva y crtica hacia las diferentes etapas del desarrollo de la investigacin. Existen diseos que permiten evaluar distintos aspectos, en algunos casos y en relacin a los objetivos, se pueden establecer metas concretas, y luego, durante la evaluacin del proceso, se observa el cumplimiento o no de las mismas. En otros casos, puede evaluarse el impacto de las acciones realizadas en un determinado mbito. Finalmente, en el momento de la planificacin de la evaluacin una pregunta de utilidad puede ser Cmo se han de medir los logros de cada etapa de la ejecucin de la investigacin? 10. R esultados preliminares no publicados En esta se seccin se deben explicitar los resultados de todas las investigaciones del postulante a las Becas o del equipo de investigacin que acompaar al postulante, y que hayan o no sido publicadas y que estn relacionados con el proyecto de investigacin que se presenta. 11. R esultados esperados y sus implic ancias para el diseo, monitoreo

y/ o evaluacin de polticas de programas en salud El propsito primario de la investigacin debe ser el de presentar informacin y no el de ofrecer recomendaciones. Sin embargo, el investigador debe enunciar de forma sucinta en que medida los hallazgos de la investigacin pueden servir para el diseo, monitoreo y/o evaluacin de polticas de programas en salud. No deben hacerse suposiciones acerca de las circunstancias de la prctica, los valores, las preferencias, las decisiones, y en general debe evitarse proporcionar consejos o recomendaciones. Debe mencionarse cualquier limitacin importante relacionada con los datos y con los anlisis, e incluirse las implicaciones para la investigacin, en caso de que stas no sean obvias.