1. Qu es un Cancionero Pedaggico?

El trmino cancionero es aquel que se utiliza para designar a los conjuntos de canciones que se arman con un sentido y una lgica esttica o musical particular. Los cancioneros juntan varias canciones o poemas recitales que son cantados o recitados por uno o diferentes artistas. Si bien a veces puede primar la variacin de caractersticas entre los diferentes elementos que componen un cancionero, por lo general se arman encontrando algn elemento en comn entre ellos, por ejemplo el estilo de msica, el tipo de significado que implican los versos, el artista que los realiz o canta, etc. El cancionero un libro en el que encontramos canciones o alabanzas, puede tener cuantas sean y cuantas canciones quieran. Tal como se dijo, los cancioneros pueden ser muy variados en su estructura y mientras algunos slo incluyen canciones de un slo artista o grupo musical, otros pueden ser un conjunto de canciones de un estilo particular de msica pero de diferentes msicos (por ejemplo, un cancionero de jazz que incluye muchos artistas diferentes de este estilo). Lo importante es que el cancionero mantenga ciertos puntos en comn entre todas las canciones que lo forman de modo de que pueda ser interesante o til para un tipo especfico de gusto musical.

2. Cul es la finalidad de un Cancionero Pedaggico? El cancionero se puede guardar como una lista de los temas o canciones tocadas en ese evento, tanto como recuerdo como tambin como gua para poder seguir el espectculo.

3. Cul es la importancia del Cancionero Pedaggico? Los cancioneros son elementos muy importantes en el mundo de la msica y si bien pueden ser usados por los profesionales de este mbito, tambin pueden ser fcilmente adaptables a las necesidades, estilos y accesibilidad que una persona comn, no dedicada a la msica puede tener. En este sentido, es comn encontrar diferentes cancioneros de bandas musicales populares y actuales que contienen la letra o acordes de diferentes canciones para que la persona en cuestin pueda

disfrutar de esas canciones a travs de su propio canto o de tocar la msica que la acompaa

Cancionero pedaggico En el campo musical han compartido esta postura tanto filsofos como pedagogo. Ya en el siglo XVIII Rousseau defenda que la experiencia musical es la precursora de la alfabetizacin musical. La misma idea encierra la siguiente frase de Sloboda: " No hay que proporcionar informacin. La informacin ya est en la msica. Hay que ayudar al alumno a tomar conciencia de ello".

1.- Metodologa: La metodologa va a tratar el aspecto de cmo ensear, qu medios voy a poner al alcance del alumno/a para que adquiera ciertos conceptos, para que interiorice una actitud. Es obvio que cada maestrillo tiene su librillo, pero es importa nte que repasemos algunos aspectos:

ASPECTOS EDUCATIVOS Y DE LA CLASE DE MSICA Motivacin y actitud del maestro. Un maestro desmotivado llega a hacer dao al alumnado. Mejor quedarse en casa. Es lgico que todos nosotros no tengamos las mismas ganas todos los das, pero tampoco debemos de obviar que nuestros clientes son nios y nias, es decir, seres humanos dispuestos a recibir una EDUCACIN. Lo que se da primero siempre se da mejor, ya que al final los nios estn cansados y con ganas de recoger. Las clases suelen tener una duracin de 45 a 55 minutos. Est comprobado que alargar este tiempo provoca distraccin, pero si tenemos la suerte de tener a nuestros alumnos disfrutando de una actividad cuando quedan 5 minutos para el final, perfecto. Tener cogido el nivel del grupo para darles siempre un poco ms, nunca algo que no puedan alcanzar. Por ejemplo, en 6 de primaria no se ensean las derivadas ni se analiza una sonata. Poniendo un ejemplo muy burdo, es como el burro y la zanahoria. Los alumnos deben de tener siempre algo que est un poco ms all,

aunque nunca inalcanzable. Nuestros alumnos si terminarn comiendo la zanahoria, pero a su tiempo. Fragmentar las actividades. Todo requiere su tiempo y sus pasos. El todo no es ms que una conjuncin de pequeas partes. Una actividad nos ir llevando a otra ms compleja y as sucesivamente.

ASPECTOS RELATIVOS SOLAMENTE A LA CLASE DE MSICA. Trabajo en eco e imitacin en todos los cursos. Primero debe de ser el profesor el que exponga, y luego ellos repetirn. Es fundamental en los primeros cursos de primaria, pero no se debe dejar de hacer nunca. Es una herramienta fundamental. Pregunta / respuesta. Este recurso no falla. Kodly lo trabaja bastante y recomiendo su uso a todos. Pongamos que estamos trabajando la escala mayor, los alumnos la tienen interiorizada y la manejan sin problemas. Por ejemplo, la pregunta sera lanzada por el profesor haciendo una semifrase suspensiva, y un alumno rematara la frase con una cadencia conclusiva. Este es uno de los ejemplos ms populares. Cada uno lo puede aplicar segn sus intereses. Repeticin pero no imitacin. Es decir, no hagamos de los alumnos unos loros. Pueden repetir modelos propuestos por el profesor o por otros alumnos, pero han de intentar pensar por s mismos. Introducir elementos sorpresas ("un desorden dentro del orden"). Es decir, algo que no est previsto. Eso siempre mantendr el inters, tendr a los alumnos en ascuas, expectantes de cualquier cosa. La clase de msica nunca va a ser un espacio para el caos ni para que los alumnos den rienda suelta a una energa descontrolada. Si una actividad requiere de gritos, se grita, si requiere que saltos, se salta, pero nunca esto va a servir para que nos encontremos una clase de posesos que allan como locos. Si la situacin se desmadra, cortar la actividad y dejar claras las normas. Volver a empezar.

3 A 4 AOS Objetivos

Los objetivos principales de la enseanza es el aprendizaje a travs de la msica, en los nios y nias de I nivel de educacin inicial en edades comprendidas entre 3 y 4 aos. Utilizar algunos Hbitos y normas de alimentacin, Higiene, descanso, y arreglo personal. Identificar los fenmenos naturales que ocurren por influencia de sol. Le gusta informaciones sobre la naturaleza el transporte, entre otros. A esta edad dan pequeos saltos y andan puntillas Realizan crculos. Distinguen lo poco lo mucho o lo ninguno. Reconoce lo grande y lo pequeo. Comienza a utilizar las tijeras. Manipula la cuchara y el tenedor. Dice adis con sus manos. Disfrutan de una gran variedad de experiencias musicales y en grupo los nios, trotan, saltan, caminan y corren siguiendo el comps de la msica. Identifica visual y auditivamente los colores primarios. Independencia para ir al bao y limpiarse. Inicia sus primeras referencias temporales al pasado y al futuro.

LOS DEDITOS Los deditos de la mano, todos juntos estarn; si los cuentas uno a uno, cinco son y nada ms. Los deditos de las manos, estirados los vers;

si t cuentas las dos manos, cinco y cinco qu sern?

Justificacin Por medio de esta cancin los nios y las nias pueden desarrollar su rea cognitiva, ya que a su vez pueden aprenden a contar y saber cuntos deditos tienen en cada una de sus manos.

Los pollitos

Los pollitos dicen, po, po, po, cuando tienen hambre, cuando tienen fro. La gallina busca el maz y el trigo, les da la comida y les da abrigo. Bajo sus dos alas se estn quitecitos, y hasta el otro da duermen calentitos.

Justificacin Con esta cancin los nios y las nias pueden sentir el rea psico-afectiva, y a su vez que se sientan protegidos cuando van a dormir.

LAS MANOS Saco mis manitas y las pongo a bailar, las abro, las cierro y las vuelvo a guardar. Saco mis manitas y las pongo a danzar, las abro, las cierro y las vuelvo a guardar.

Saco mis manitas y las pongo a palmear, las abro, las cierro y las vuelvo a guardar.

Justificacin Con esta cancin uno puede ensearles a los nios los movimientos de sus manos y adems lo necesarias que son para la vida y as estamos despertando sus habilidades motrices finas.

Al corro de la patata

Al corro de la patata, Comeremos ensalada, como comen los seores, naranjitas y limones achupe, achupe, sentadita me qued

Justificacin Por medio de esta cancin uno le est enseando a los algunos tipos de frutas y a su vez desarrollando su rea cognitiva.

Que llueva Que llueva, que llueva, la vieja est en la cueva, los pajaritos cantan, las nubes se levantan, que si! que no! que caiga un chaparrn, con azcar y turrn,

que rompa los cristales de la estacin, y los tuyos si, y los mos no.

Justificacin Con esta cancin uno puede despertar los conocimientos de esos nios y nias, ensendole un poco sobre la naturaleza y adems su imaginacin.

Arroz con leche

Arroz con leche, me quiero casar con una seorita de la capital que sepa coser que sepa bordar que sepa abrir la puerta para ir a pasear.

Con sta s. con ste no, con esta seorita me caso yo. Csate conmigo que yo te dar zapatos y medias color caf.

Justificacin Esta cancin es muy imaginaria y es para que los nios tengan un conocimiento con destrezas para un buen entendimiento a lo que le estn diciendo.

Un Elefante Un elefante se balanceaba en la tela de una araa, y como vea que no se caa fue a avisar a otro elefante.. dos elefantes se balanceaban en la tela de una araa, y como vean que no se caan fueron a avisar a otro elefante.. tres elefantes se balanceaban en la tela de una araa, como vean que no se caan fueron a avisar a otro elefante, Cuatro elefantes se balanceaban......

Justificacin Por medio de esta cancin el nio y la nia pueden reconocer alguno tipos de animales en el caso de esta cancin es el elefante, que a su vez esta desarrollando su rea cognitiva.

Palmas, palmitas, higos y castaitas, azcar y turrn para mi nio/a son.

Justificacin Con esta cancin uno puede ensaarles al nio y a la nia sus habilidades motrices finas.

Uno de Enero

Uno de Enero, dos de Febrero, tres de Marzo, cuatro de Abril, cinco de Mayo, seis de Junio, siete de Julio San Fermn.

A Pamplona hemos de ir, con una media, con una media, a Pamplona hemos de ir con una media y un calcetn

Justificacin Con esta cancin uno le puede ensear los meses del ao y a su vez los nmeros y de all van desarrollando su rea cognitiva y visual.

MI CUERPO Esta es mi cabeza, este es mi cuerpo, estos son mis manos y estos son mis pies. Estos son mis ojos,

esta mi nariz, esta es mi boca, que canta plim, plim. Estas orejitas sirven para oir, y estas dos manitas para aplaudir

Justificacin Por medio de esta cancin uno les va enseando cada uno de nuestras extremidades de nuestro cuerpo y adems reconociendo visualmente su cuerpo.

PLIM PLAM PLOM Plam, plam, plam, golpes con las manos, Plom, plom, plom, golpes con los pies, Plim, plim, plim, golpes en las rodillas, Plim, pla, plom, todos a correr.

Justificacin Esta es una cancin para que los nios se diviertan y tengas conocimientos apropiados con sus manos pies y rodillas, entonces se est manejando la motricidad fina.

El Barquito Chiquitito

Haba una vez un barquito chiquitito, (bis) que no sabia, que no poda, que no poda navegar,

pasaron un, dos, tres, cuatro, cinco, seis semanas, pasaron un, dos, tres, cuatro, cinco, seis semanas, y aquel barquito y aquel barquito y aquel barquito naveg.

y si esta historia, parece corta, volveremos, volveremos, a empezar, haba una vez un barquito chiquitito (bis) que no sabia, que no poda, que no podio, navegar.....

Justificacin Por medio de esta cancin uno puedo ensearles a los nios y a las nias a contar, es decir desarrollando su rea cognitiva y visual.

DABA LA MONJITA

Daba la monjita en su cabecita. Daba, daba, daba, no se lastimaba. Pero tanto dio, que se lastim.

Justificacin Esta es una cancin muy particular ya que uno puede cantarles a esos nios y nias a medida que uno va dando la clase uno va cantado.

Cinco ratoncitos de colita gris, mueven las orejas, mueven la nariz, abren los ojitos, comen sin cesar, por si viene el gato, que los comer, comen un quesito, y a su casa van, cerrando la puerta, a dormir se van

Justificacin Por medio de esta cancin uno puede ensearle a los nios y nias cada una de las partes ms finas que tenemos en nuestra cara. Y as ellos pueden identificar sus ojos su nariz su boquita entre otras cosas que sean necesarias a su edad.

TOCA PALMITAS

Toca palmitas que viene pap.

Toca, toca, toca que pronto vendr.

Justificacin Esta cancin sirve para entretener a los nios y nias cuando quieren estar con su pap. En si esta es una cancin mas que todo de entretenimiento.

4 A 5 AOS Objetivos

Los objetivos principales de la enseanza es el aprendizaje a travs e la msica, en los nios y nias del II nivel de educacin inicial en edades comprendidas entre 4 y 5 aos. Reproducir canciones y ritmos sencillos. Adaptarse a situaciones nuevas e imprevistas. Identifica los das de la semana. Bailan al comps de la msica. Usan la tijera hasta cortar una lnea recta. Manejan bien la cuchara y el tenedor al comer Reconocen los colores primarios y secundarios. Imitan con gestos o posturas a la persona que los rodea. Le gusta escuchar cuentos. Dibujan personas con tres o cuatro partes. Copia una cruz y un cuadrado. Pueden jugar a juegos de cantos simples. Establece relaciones afectuosas con nio/as y adultos. Disfrutan de paseos por la naturaleza. Gran inters por las palabras. Crean historias mediante lenguaje sin sentido y juegan con las palabras.

Cascabel

Cascabel, cascabel, Msica de amor. Dulces horas, gratas horas, Juventud en flor.

Cascabel, cascabel Tan sentimental. No dejes cascabelito, De repiquetear.

Cascabel, cascabel Lindo cascabel, Con sus das De alegra Va cantando l.

Justificacin Esta es una cancin para que los nios vallan conociendo sobre los sonidos. Entonces se est trabajando y desarrollando el rea cognitiva y visual.

Vocales

AAA abeja sers EEE elefante tu estas III inmensa alegras nos das OOO oso donde estas UUU una gran fantasa nos das.

Justificacin Esta es una cancin para ensearle a los nios y nias las vocales y al mismo tiempo algunos animales e insectos y de all van desarrollando su rea cognitiva y a su vez reconociendo visualmente las vocales.

El cocherito, ler me dijo a noche, ler, que si quera, ler montar en coche, ler.

Y yo le dije, ler con gran salero, ler., no quiero coche, ler que me mareo, ler.

El nombre de Mara que cinco letras tiene: la M, la A, la R, la I la A. MA-RI-A.

Justificacin Esta es una cancin para que los nios y nias desarrollen su rea de

reconocimiento visual y cognitiva para que sepan escribir su nombre.

Uno de Enero

Uno (1) de Enero, dos (2) de Febrero, tres (3) de Marzo, cuatro (4) de Abril, cinco (5) de Mayo, seis (6) de Junio, siete (7) de Julio, ocho (8) de agosto, nueve (9) de septiembre, Diez (10) de octubre, Once (11)de noviembre, Doce (12) de diciembre.

Justificacin Esta es una cancin para que los nios y nias vallan reconociendo visualmente y auditivamente los nmeros, y adems desarrollando su rea cognitiva con los meses del ao.

Tengo una vaca lechera, no es una vaca cualquiera, me da leche merengada,

ay! que vaca tan salada, toln , toln, toln , toln.

Un cencerro le he comprado Y a mi vaca le ha gustado Se pasea por el prado Mata moscas con el rabo Toln, toln Toln, toln

Qu felices viviremos Cuando vuelvas a mi lado Con sus quesos, con tus besos Los tres juntos qu ilusin!

Justificacin Esta cancin es ms que toda para que los nios y nias se entretengan y a su vez se va despertando su imaginacin es decir va desarrollando su rea cognitiva. Tambin puedo decir que esta cancin deja un buen aprendizaje.

Miau Miau, malla mi gato, miau, miau, muy enfadado, porque quiere que le compre, un lacito colorado, y yo no se lo he comprado. miau, miau, malla mi gato miau, miau, muy enfadado, porque quiere que le compre, un lacito colorado, por qu me gusta enfadado, miau, miau, malla mi gato.

Justificacin Por medio de esta cancin los nios y nias estn haciendo un reconocimiento visual y auditivo y tambin su rea cognitiva.

PARA MIS PATITOS Mira mis patitos, dan un chapuzn, de cabeza al agua, qu valientes son! Mira mis patitos en el barrizal, mueven las patitas, manchan el portal. Mira mis patitos, por el prado van, buscan en la hierba, comen con afn. Mira mis patitos, van a descansar, en su blanda cama junto al pajar.

Justificacin Esta es tambin una cancin para que los nios y nias vallan reconociendo visual y auditiva, algunas aves que en este caso son los patitos.

Pin pon es un mueco, con cuerpo de algodn, se lava la carita con agua y con jabn. Se desenreda el pelo, con peine de marfil y aunque se da tirones no grita y dice uy! Cuando las estrellas comienzan a salir Pin pon se va a la cama se acuesta y a dormir.

Justificacin Esta es una cancin de enseanza para los nios cuando vallan a dormir y adems va desarrollando su rea psico-afectiva.

Soy un chino capuchino mandarin rin rin.

He llegado de la era del Japn pon pon. Mi coleta es de tamao natural ral ral Y con ella me divierto sin cesar sar sar.

Al pasar por un cafetn tin tin Una china me tir del coletn tin tin -Oye china que no quiero discutir tir tir. -Soy un chino capuchino mandarin rin rin.

Justificacin Esta es una cancin de diversin para que uno en hora de jugar les cante a esos nios y nias y vallan despertando su rea cognitiva.

Tengo una mueca vestida de azul, con su camisita y su canes. La llev a paseo, se me constip, la tengo en la cama con mucho dolor. Esta maanita me dijo el doctor, que la d jarabe con el tenedor. Brinca la tablita que ya la brinqu brncala tu ahora que ya me cans Dos y dos son cuatro,

cuatro y dos son seis, seis y dos son ocho, y ocho diecisis. Esos son los besos que te voy a dar para que mejores y puedas pasear.

Justificacin Esta es una cancin para de reflexin para que los nios y nias vallan al doctor.

El uno es un soldado haciendo la instruccin, el dos es un patito que est tomando el sol, el tres una serpiente, el cuatro una sillita, el cinco es una oreja, el seis una guindilla, el siete es un bastn, el ocho son las gafas de mi to Ramn. El nueve es un globito atado de un cordel, el cero una pelota para jugar con l.

Justificacin Esta es una cancin de enseanza para que los nios y nias aprendan los nmeros y de all vallan desarrollando su rea cognitiva y visual.

HOY ES DOMINGO DE PIPIRIPINGO

Hoy es domingo de pipiripingo cog mi caballo y me fui a pasear, me encontr a tres ladrones comiendo tres pichones, les ped una tajada y no me la quisieron dar, cog mi espada y los hice bailar.

Justificacin Esta es una cancin de enseanza y diversin, adems para ayudar a los nios que aprendan a desarrollar su rea cognitiva.

Pase-mis, pase-mis, por la puerta de Alcal, los delante corren mucho, los de atrs se quedarn.

Justificacin Esta es una cancin de entretenimiento para los nios y nias, y de all vallan desarrollando su rea afectiva con los dems nios.

A Dormir Va La Rosa

A dormir va la rosa de los rosales; a dormir va mi nio porque ya es tarde.

Mi nio se va a dormir con los ojitos cerrados, como duermen los jilgueros encima de los tejados.

Este nio tiene sueo, muy pronto se va a dormir; tiene un ojito cerrado y otro no lo puede abrir.

Justificacin Por medio de esta cancin los nios y nias desarrollan su rea psico-afectiva y se sienten protegidos con el calor de su madre

CON LAS VOCALES Con la a empiezo a cantar con la e los brazos he de mover con la i ahora digo si

con la o ahora digo no con la u me duermo con el cuc, cuc, cuc

Justificacin Por medio de esta cancin los nios y las nias desarrollan su parte psicomotora y a su vez despierta su rea cognitiva y reconocimiento visual y auditiva de las vocales.

5 A 6 AOS Objetivos

Los Objetivos principales de la enseanza es el aprendizaje a travs de la msica, en los nios y nias del III nivel de educacin inicial en edades comprendidas de 5 a 6 aos. Expresan sus opiniones y respetan la de los dems Practicar progresivamente sus deberes y ejercer sus derechos. Reconoce y traza figuras geomtricas. Pueden escribir su nombre. Se visten y se desvisten si ayuda. Tiene capacidad para cortar y pegar. Le encantan los juegos activos. Dominio progresivo de su cuerpo, se agachan y se levantan fcilmente. Muestran destrezas para usar todo su cuerpo de manera integrada. Reproducen con su voz diferentes sonidos de los animales. Reconocen y establecen semejanzas y diferencias entre cada uno de los animales y la forma de comunicarse. Realizan sumas y restas sencillas. Identifican en primero y el ltimo de la fila. Tienen un buen equilibrio.

 Practican una buena higiene bucal. Describir las relaciones especiales, entre los objetos personas y lugares, tomando en consideracin la ubicacin, direccin y posicin de los mismos: Arribaabajo, al lado de, adelante-atrs, dentro-fuera, cerca-lejos, lleno-vaco.

El cocherito

El cocherito, ler me dijo a noche, ler, que si quera, ler montar en coche, ler. Y yo le dije, ler con gran salero, ler., no quiero coche, ler que me mareo, ler. El nombre de Mara que cinco letras tiene: la M, la A, la R, la I la A.

Justificacin Esta es una cancin para que los nios y nias desarrollen su rea de reconocimiento visual y cognitiva para que sepan escribir su nombre.

LOS NMEROS

Ya se contar y con el uno hay que empezar le sigue el dos para decir adis con el tres

me subo en el tren y el cuatro me siento en la silla un rato, hasta llegar al cinco y pasar al seis por si lo olvidis a las siete juego con los juguetes a las ocho ceno con Pinocho a las nueve sueo con Blanca nieves y con el diez Ya se contar otra ve Y tambin se sumar y restar.

Justificacin: Ya puede Realizan sumas y restas sencillas, y de all van desarrollando ms all su rea cognitiva.

A la limn, a la limn, la fuente se ha cado. A la limn, a la limn, mandadla componer. A la limn, a la limn, no tenemos dinero.

A la limn, a la limn, nosotros lo tenemos. A la limn, a la limn, pasen los caballeros. A la limn, a la limn, nosotros pasaremos.

Justificacin Esta es una cancin para cantarles a los nios y nias y que puedan identificar a las frutas, y de all van desarrollando su rea cognitiva y visual.

Navidad

Feliz Navidad Feliz Navidad Feliz Navidad prspero ao y felicidad.

Feliz Navidad Feliz Navidad Feliz Navidad prspero ao y felicidad

Justificacin Esta es una cancin para que los nios y nias canten canciones y ritmos sencillos como es el caso de la navidad.

Arbolito Esta noche es Noche buena, vamos al bosque, hermanito, a cortar un arbolito,

porque la noche es serena. Los reyes y los pastores andan siguiendo una estrella, le cantan a Jess Nio, Hijo de la Virgen bella. Arbolito, arbolito, campanitas te pondr. Quiero que seas bonito, que al recin nacido te voy a ofrecer. Iremos por el camino, caminito de Beln. Iremos, porque esta noche ha nacido el Nio Rey.

Justificacin Esta es una cancin tambin para la navidad da una reflexin muy linda y adems nos sirve para desarrollar el rea psico-afectiva y el amor y la sabidura de una navidad para los nios.

La araa La araa pequea sali a pasear cay la lluvia y tuvo que parar. Sali el sol, el charco se sec, la araa pequea de nuevo camin.

Justificacin Esta es una cancin para que los nios y nias vallan Disfrutando las cosas por la naturaleza, en este caso es la lluvia.

Debajo un botn, TON, TON, que encontr Martn, TIN, TIN, haba un ratn, TON, TON, ay, que chiquitn!, TIN, TIN. Ay, que chiquitn!, TIN, TIN, era aquel ratn, TON, TON, que encontr Martn, TIN, TIN, debajo un botn, TON, TON. Es tan juguetn, TON, TON, el Seor Martn, TIN, TIN, que escondi el ratn, TON, TON, en un calcetn, TIN, TIN. En un calcetn, TIN, TIN, estaba el ratn, TON, TON, que encontr Martn, TIN, TIN, debajo un botn, TON, TON. Justificacin Esta es un cancin para que los nios y nias aprendan a Reproducir con su voz diferentes sonidos de los animalitos.

El patio de mi casa es particular, cuando llueve se moja como los dems.

Agchate y vulvete a agachar, que los agachaditos no saben bailar. H, I, J, K, L, M, N, A que si t no me quieres otro novio me querr H, I, J, K, L, M, N, O que si t no me quieres otro novio tendr yo. Chocolate, molinillo, corre, corre, que te pillo. A estirar, a estirar, que el demonio va a pasar.

Justificacin Por medio de esta cancin los nios y nias desarrollan sus habilidades motrices gruesas.

Quisiera ser tan alta como la luna, ay! ay!, como la luna, como la luna. Para ver los soldados de Catalua, ay! ay!, de Catalua, de Catalua. De Catalua vengo

de servir al Rey ay! ay!, de servir al Rey, de servir al Rey. Y traigo la licencia de mi Coronel, ay! ay!, de mi Coronel, de mi Coronel. Al pasar por el puente de Santa Clara, ay! ay!, de Santa Clara, de Santa Clara. Se me cay el anillo dentro del agua, ay! ay!, dentro del agua, dentro del agua. Al sacar el anillo saqu un tesoro, ay! ay!, saqu un tesoro, saqu un tesoro: Una Virgen de plata y un Cristo de oro, ay! ay!, y un Cristo de oro, y un Cristo de oro Justificacin Esta es una cancin para que los nios desarrollen sus habilidades motrices gruesas y adems su rea cognitiva.

LA FLAUTA DE BARTOLO Bartolo tena una flauta con un agujero solo y su madre le deca toca la flauta Bartolo. Bartolo tena una flauta con un agujero solo y a todos daba la lata con su flauta el buen Bartola

Justificacin Esta es una cancin para que los nios y nias se diviertan y usen su imaginacin

Al pasar, la barca, me dijo, el barquero, las nias, bonitas, no pagan, dinero. La volv, a pasar, me volvi, a decir, las nias, bonitas, pasan, por aqu. Por una, peseta, se va, en el vapor, se come, y se bebe, y ve, la funcin, y el que, no la tiene, no va, en el vapor, ni come, ni bebe, ni ve la funcin.

Justificacin Esta es una cancin para que los nios y las nias tengan una reflexin y adems para que sepan que comer es algo muy importante.

DON MELITN Don Melitn tena tres gatos y los haca bailar en un plato y por la noches les daba turrn, Qu vivan los gatos de Don Melitn!

Don Melitn como era tan chato le llamaban narices de gato, pero los gatos se le han "escapao" comiendo ratones a medio "bocao".

Justificacin Esta es una cancin de entretenimiento para los nios y nias, y tambin ir conociendo a los animales que existen en este caso sera el gato.

Cu-c, cantaba la rana, cu-c, debajo del agua, cu-c, pas un caballero, cu-c, con capa y sombrero, cu-c, pas una seora, cu-c, con traje de cola, cu-c, pas una criada, cu-c, llevando ensalada, cu-c, pas un marinero, cu-c, vendiendo romero, cu-c, le pidi un ramito, cu-c, no le quiso dar, cu-c, se meti en el agua, cu-c, se ech a revolcar.

Justificacin Esta es una cancin para que los docentes les canten esta cancin a los nios y nias para un buen conocimiento y entretenimiento. Mambr se fue a la guerra, qu dolor, qu dolor, qu pena!. Mambr se fue a la guerra, no s cuando vendr. Do-re-mi, do-re-fa, no s cuando vendr. Si vendr por la Pascua, qu dolor, qu dolor, qu gracia! si vendr por la Pascua, o por la Trinidad. Do-re-mi, do-re-fa, o por la Trinidad. La Trinidad se pasa, qu dolor, qu dolor, qu guasa!, la Trinidad se pasa Mambr no viene ya. Do-re-mi, do-re-fa, Mambr no viene ya. Por all viene un paje, qu dolor, qu dolor, qu traje! por all viene un paje, qu noticias traer? Do-re-mi, do-re-fa, qu noticias traer? Las noticias que traigo, del dolor, del dolor me caigo! las noticias que traigo son tristes de contar, Do-re-mi, do-re-fa, son tristes de contar. Que Mambr ya se ha muerto, qu dolor, qu dolor, qu entuerto!, que Mambr ya se ha muerto, lo llevan a enterrar. Do-re-mi, do-re-fa, lo llevan a enterrar.

En caja de terciopelo, qu dolor, qu dolor, qu duelo!, en caja de terciopelo, y tapa de cristal. Do-re-mi, do-re-fa, y tapa de cristal. Y detrs de la tumba, qu dolor, qu dolor, qu turba!, y detrs de la tumba, tres pajaritos van. Do-re-mi, do-re-fa, tres pajaritos van. Cantando el po-po, qu dolor, qu dolor, qu tro!, cantando el po-po, cantando el po-p. Do-re-mi, do-re-fa, cantando el po-p.

Justificacin Esta es una cancin tambin de entretenimiento para los nios y nias y que adems vallan desarrollando su rea psico-afectiva.

Cinco lobitos tiene la loba, cinco lobitos, detrs de la escoba. Cinco lobitos,

cinco pari, cinco cri, y a los cinco, a los cinco tetita les dio. Pulgar, pulgar, se llama ste, ste se llama ndice y sirve para sealar, ste se llama corazn y aqu se pone el dedal, aqu se pone el anillo y se llama anular y este tan chiquitn meique, meique!

Justificacin Esta es una cancin para que los nios y nias sepan sealar con sus deditos para que sirva y para que se utilice.

Conclusin

En Conclusin de mi cancionero es una dicha de haberlo creado, y adems de poder experimentar varias canciones que son muy importantes para el entendimiento y desarrollo de esos nios y nias, que necesitan de un buen entendimiento y una buena educacin, tambin debo acotar que esto fue una experiencia muy productiva para mi mente que adems me va ayudar hacer todo con mesura y sin problemas, ya que he desarrollado mi mente y mi experiencia. Espero tener la dicha en un futura estar con esos nios y nias para poderles expresar y ensearles mucho ms de lo que ellos quieren y deban saber, adems poderles ensear todas estas canciones que fueron elegidas de suma importancia para que un futuro como futura docente debo cantarlas, y cabe destacar que adems de ensearles mis canciones de mi cancionero, experimentare mucho ms sobre la educacin necesaria que esas canciones nos brinda y nos da un buen entendimiento para una buena educacin y as impartirle mis conocimiento a esos nios y nias.