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AREA: EDUCACION ARTISTICA GUIA DE TRABAJO PRIMER PERIODO GRADO: ONCE DOCENTE: YENLY RIOS

ESTUDIANTE: _____________________________________FECHA:_______________ TEMA: El color OBJETIVO:. Comunicar sentimientos y emociones a travs de composiciones artsticas.

LOGROS Y CRITERIOS DE EVALUACIN

CRITERIOS LOGROS SUPERIOR

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Asimila de manera clara y precisa los conceptos de crculo cromtico y colores complementarios y aplicacin de las tcnicas artsticas. Adquiere y aplica las tcnicas dadas y da a conocer sus experiencias artsticas. Copia y usa tcnicas sin tener en cuenta las caractersticas vistas. Demuestra incompetencia para cumplir y aplicar las tcnicas dadas.

Utiliza de manera creativa y correcta las tcnicas dadas en sus trabajos artsticas.

Manifiesta agrado, puntualidad y responsabilidad en la realizacin de las diferentes actividades propuestas Manifiesta el deseo de cultivar sus capacidades estticas por medio de la expresin artstica. Demuestra poco inters en el rea.

ALTO

Demuestra destreza para la tcnica artstica utilizada y propone nuevas para le realizacin de los procesos artsticos. Presenta habilidad para valorar el arte pero no lo plasman en sus trabajos Es indiferente en la elaboracin de sus trabajos y no demuestra inters en el rea.

BASICO

BAJO

Desobedece las rdenes dadas en clase y no demuestra inters en el rea.

INTRODUCCION

Lea el siguiente texto sobre el Neoclasicismo y Manierismo y elabore 6 preguntas con sus respectivas respuestas.

APRENDAMOS ACERCA DE Neoclasicismo y Manierismo El trmino Neoclasicismo surgi en el siglo XVIII para denominar de forma peyorativa al movimiento esttico que vena a reflejar en las artes, los principios intelectuales de la Ilustracin que desde mediados del siglo XVIII, se vena produciendo en la filosofa y que consecuentemente se haba transmitido a todos los mbitos de la cultura. Sin embargo despus de la cada de Napolen los artistas no tardaron en cambiar sus ideas hacia el Romanticismo y el Neoclasicismo fue dejado. Con el deseo de recuperar las huellas del pasado se pusieron en marcha expediciones para conocer las obras antiguas en sus lugares de origen. La que en 1749 emprendi desde Francia el arquitecto Jacques-Germain Soufflot, dio lugar a la publicacin en 1754 de las Observations sur les antiquits de la ville d'Herculaneum , una referencia imprescindible para la formacin de los artistas neoclsicos franceses. En Inglaterra la Society of Dilettanti (Sociedad de Amateurs) subvencion campaas arqueolgicas para conocer las ruinas griegas y romanas. De estas expediciones nacieron libros como las Antigedades de Herculano (1757-1792) financiada por el Rey de Npoles (luego Carlos III de Espaa), que sirvieron de fuente de inspiracin para los artistas de esta poca. Tambin hay que valorar el papel que desempe Roma como lugar de cita para viajeros y artistas de toda Europa e incluso de Amrica. En la ciudad se visitaban las ruinas, se intercambiaban ideas y cada uno iba adquiriendo un bagaje cultural que llevara de vuelta a su tierra de origen. All surgi en 1690 la llamada Academia de la Arcadia o Arcades de Roma, que con sus numerosas sucursales o coloniae por toda Italia y su apuesta por el equilibrio de los modelos clsicos y la claridad y la sencillez impuls la esttica neoclsica. La villa romana se convirti en un centro de peregrinaje donde viajeros, crticos, artistas y eruditos acudan con la intencin de ilustrarse en su arquitectura clsica. Entre ellos estaba el prusiano Joachim Winckelmann (1717-1768), un entusiasta admirador de la cultura griega y un detractor del rococ francs; su obra Historia del Arte en la Antigedad (1764) es una sistematizacin de los conocimientos artsticos desde la antigedad a los romanos. El manierismo es un estilo artstico que predomin en Italia desde el final del Alto Renacimiento (ca. 1530) hasta los comienzos del perodo Barroco, hacia el ao 1600. El manierismo se origin en Venecia, gracias a los mercaderes, y en Roma, gracias a los Papas Julio II y Len X, pero finalmente se extendi hasta Espaa, Europa central y Europa del norte. Se trataba de una reaccin anticlsica que cuestionaba la validez del ideal de belleza defendido en el Alto Renacimiento. El manierismo se preocupaba por solucionar problemas artsticos intrincados, como desnudos retratados en posturas complicadas. Las figuras en las obras manieristas tienen frecuentemente extremidades graciosas pero raramente alargadas, cabezas pequeas y semblante estilizado, mientras sus posturas parecen difciles o artificiales. Su origen etimolgico proviene de la definicin que ciertos escritores del siglo XVI, como Giorgio Vasari, asignaban a aquellos artistas que pintaban "a la manera de...", es decir, siguiendo la lnea de Miguel ngel, Leonardo o Rafael, pero manteniendo, en principio, una clara personalidad artstica. El significado peyorativo del trmino comenz a utilizarse ms adelante, cuando esa "maniera" fue entendida como una fra tcnica imitativa de los grandes maestros. Los colores no remiten a la naturaleza, sino que son extraos, fros, artificiales, violentamente enfrentados entre s, en vez de apoyarse en gamas. El propio Miguel ngel o el acadmico Rafael experimentaron en sus ltimas obras el placer de la transgresin, desdibujando sus figuras o dejando inacabadas sus obras. Tiziano, Correggio o Giorgione someten algunas de sus pinturas a complicados simbolismos que an no han sido descifrados, como intuimos en La Tempestad, de este ltimo. La orfebrera fue uno de los mbitos ms beneficiados por este complejo arte, que afect tardamente, pero de forma genial, a El Greco. ACTIVIDAD No 1

1. Busca la biografa de Giorgio Vasari.

ORIENTACION DIDACTICA Y REFERENTES TEORICOS

TEMA: EL CIRCUILO CROMATICO

FECHA :__________________

El crculo cromtico es una clasificacin de los colores. Se denomina crculo cromtico al resultante de distribuir alrededor de un crculo los colores que conforman el segmento de la luz. Los colores ms comunes de encontrar en un crculo cromtico son seis: amarillo, anaranjado, rojo, violeta, azul y verde, aunque para las artes grficas en el formato digital los colores sean amarillo, rojo, magenta, azul, cian y verde. La mezcla de estos colores puede ser representada en un crculo de 12 colores, haciendo una mezcla de un color con el siguiente y as sucesivamente se puede crear un crculo cromtico con millones de colores.

El hexagrama es una estrella de seis picos que se coloca en el centro del crculo cromtico. Aunque depende del nmero de colores usados en el crculo es la cantidad de picos que tenga dicha estrella. Esta estrella muestra los colores complementarios.

Los colores opuestos en el crculo cromtico son aquellos que se encuentran uno frente al otro.

El amarillo es el color opuesto al azul El magenta es el color opuesto al verde El cian es el color opuesto al rojo Y as sucesivamente con todos los colores, como podra ser el azul-verde (verde mar) o el naranja-rojo (naranja rojizo).

ACTIVIDAD No 2 Divide una hoja en tres partes iguales y haz un trptico aplicando a cada cuadro un color diferente. ACTIVIDAD No 3 Elabore un dibujo aplicando la monocroma con las diferentes gamas tonales. Monocroma: Es una armona en la que se utiliza un solo color y los derivados de ste, obtenidos mezclando con blanco y/o con negro. Por ejemplo, rojo, rosas, bords, etc. INDICADORES DE LOGROS COGNITIVO Reconoce el crculo cromtico como elemento para diferenciar los colores PROCEDIMENTAL Colorea el dibujo de acuerdo con los colores de la muestra. Colorea la ilustracin empleando colores complementarios y anlogos ACTITUDINAL

Comparte sus experiencias con sus compaeros

ORIENTACION DIDACTICA Y REFERENTES TEORICOS TEMA: COLORES COMPLEMENTARIOS FECHA :__________________

Los colores complementarios son aquellos colores que, en el espectro circular, se encuentran justo uno frente al otro en un crculo cromtico. De esta forma la denominacin complementaria depende en gran medida del modelo empleado. Se obtiene mediante la contraposicin de un primario con un color secundario formado por los otros dos primarios. As por regla general (en el sistema RYB), el complementario del color verde es el color rojo, el del azul es el naranja y del amarillo el violeta

ACTIVIDAD No 4 Consigue por lo menos 3 obras de arte, afiches o ilustraciones que contengan armona de los colores complementarios. Cual te gusto y porque? ORIENTACION DIDACTICA Y REFERENTES TEORICOS TEMA: PSICOLOGIA DEL COLOR FECHA :__________________

En la psicologa de los colores estn basadas ciertas relaciones de estos con formas geomtricas y smbolos, y tambin la representacin Herldica. Los colores clidos se consideran como estimulantes, alegres y hasta excitantes y los fros como tranquilos, sedantes y en algunos casos deprimentes. El amarillo es el color que se relaciona con el sol y significa luz radiante, alegra y estimulo. El rojo esta relacionado con el fuego y sugiere calor y excitacin. El azul, color del cielo y el agua es serenidad, infinito y frialdad. El naranja, mezcla de amarillo y rojo, tiene las cualidades de estos, aunque en menor grado. El verde, color de los prados hmedos, es fresco, tranquilo y reconfortante. El violeta es madurez, y en un matiz claro expresa delicadeza. En estos seis colores bsicos se comprenden toda la enorme variedad de matices que pueden ser obtenidos por las mezclas entre ellos y tambin por la de cada uno con blanco y negro; cada una de estas variaciones participa del carcter los colores de que proceden, aunque con predominio de aquel que intervenga en mayor proporcin. El blanco es pureza y candor ; el negro, tristeza y duelo; el gris, resignacin; el pardo; madurez; el oro, riqueza y opulencia; y la plata, nobleza y distincin. Los colores expresan estados anmicos y emociones de muy concreta significacin psquica, tambin ejercen accin fisiolgica. Podremos informarnos mas acerca de estas propiedades mas adelante, cuando tratemos como tema la cromoterapia. El rojo significa sangre, fuego, pasin, violencia, actividad, impulso y accin y es el color del movimiento y la vitalidad; aumenta la tensin muscular, activa la respiracin, estimula la presin arterial y es el mas adecuado para personas retradas, de vida interior, y con reflejos lentos.

El naranja es entusiasmo, ardor, incandescencia, euforia y acta para facilitar la digestin; mezclado con blanco constituye una rosa carne que tiene una calidad muy sensual. El amarillo es sol, poder, arrogancia, alegra, buen humor y voluntad; se le considera como estimulante de los centros nerviosos. El verde es reposo, esperanza, primavera, juventud y por ser el color de la naturaleza sugiere aire libre y frescor; este color libera al espritu y equilibra las sensaciones. El azul es inteligencia, verdad, sabidura, recogimiento, espacio, inmortalidad, cielo y agua y tambin significa paz y quietud; acta como calmante y en reduccin de la presin sangunea, y al ser mezclado con blanco forma un matiz celeste que expresa pureza y fe. El violeta es profundidad, misticismo, misterio, melancola y en su tonalidad prpura, realeza, suntuosidad y dignidad; es un color delicado, fresco y de accin algo sedante. Se

llaman colores clidos aquellos que van del rojo al amarillo y los colores fros son los que van del azul al verde. Esta divisin de los colores en clidos y fros radica simplemente en la sensacin y experiencia humana. La calidez y la frialdad atienden a sensaciones trmicas subjetivas.
Los colores, de alguna manera, nos pueden llegar a transmitir estas sensaciones. Un color fro y uno clido se complementan, tal como ocurre con un color primario y uno compuesto. Crculo cromtico de los colores clidos y frios con sus complementarios

INDICADORES DE LOGROS COGNITIVO Representa los colores por medio de dibujos PROCEDIMENTAL Aplica en sus composiciones artsticas la psicologa y simbologa del color ACTITUDINAL Acepta las observaciones que se le hacen ACTIVIDAD No 5

Divide una hoja en 6 partes iguales y has 6 composiciones en armonas cromticas diferentes Recordemos las armonas cromticas: Policroma: Varios colores Monocroma: Un color y varios valores del mismo color

Colores clidos: Amarillo, rojo a anaranjado, amarillo verdoso, rojo violeta Colores fros: Azul, verde, azul violeta, caf; Colores primarios: amarillo , azul y rojo Colores secundarios: naranja, verde y violeta ORIENTACION DIDACTICA Y REFERENTES TEORICOS TEMA : LA SIMBOLOGIA DE LOS COLORES FECHA:_____________

A los colores se les ha dado cdigos de informacin y es por esta razn que en muchos casos supera la imagen representada, hay una marcada tendencia a asociar significar y representar lugares, objetos y sucesos con colores el violeta es duelo, el azul frescura y el ocre riqueza.

El rojo pasin emocin, vitalidad, fuerza, peligro Azul frio, lejana. Confianza, serenidad Verde tranquilidad, esperanza, naturaleza Naranja calidez, placer regocijo ACTIVIDAD No 6 Lee lo que simbolizan los colores. Dibuja y pinta un objeto, lugar o elemento que represente las palabras de cada color Rojo: Pasin, emocin, vitalidad, fuerza, peligro Azul: frio, lejana, confianza, serenidad, amistad Verde: tranquilidad, esperanza, naturaleza Naranja: Calidez, placer, regocijo

ACTIVIDAD No 7

Divide una hoja en 2, haz dos composiciones artsticas opuestas, una podra expresar alegra y otra dolor utiliza colores fros y clidos respectivamente. ORIENTACION DIDACTICA Y REFERENTES TEORICOS TEMA: GAMA DE LOS COLORES FECHA :__________________

La gama es el conjunto de colores del mismo tono relacionados entre si con diferentes valores. La gama tambin se da por la relacin entre colores que llevan una parte de un color comun Gama de colores clidos Esta gama de colores est compuesto por aquellos que resultan d la mezcla de amarillo, rojo, ocre y todos los tonos derivados de ellos: marrones, anaranjados, etc. Son colores muy apropiados para estancias que reciben una intensa luz natural. Gama de colores fros Son colores resultantes de la mezcla de azules, violetas y verdes. Puedes aclararlos con pintura blanca y oscurecerlos con grises azulados. Son colores ptimos para estancias que reciben una luz muy clida.

Gama de colores quebrados Colores resultantes de la mezcla de colores clidos y fros. Poseen tonos grisceos. Estamos hablando de unos colores muy sobrios, por lo que son ptimos para estancias formales o en un estilo decorativo formal, convencional. Gama de colores pastel Tonos de color en los que predomina el color blanco. Son colores cmo plidos. Los mejores colores pastel son los rojos, verdes, azules, amarillos, anaranjados y violetas. Otros tonos pueden dar sensacin de viejos o decolorados. ACTIVIDAD No 8 Pinta unas frutas utilizando diferentes gamas de amarillo o el mismo color aplicndolo con mayor o menor presin

ORIENTACION DIDACTICA Y REFERENTES TEORICOS

TEMA: ARMONIA DE LOS COLORES PRIMARIOS O COMPLEMENTARIOS FECHA :__________________

Los lpices de color

Tienen como caracterstica el aplicar el color por capas o velo. Dada su transparencia al colorear, se necesita d e multiples aplicaciones para lograr colores plenos o parches, una ventaja d e su transparencia es que permite mezclas o combinaciones para allar nuevos tonos

ACTIVIDAD No 9 Observa el paisaje de tu colegio, dibjalo y coloralo con una armona poli cromtica

ORIENTACION DIDACTICA Y REFERENTES TEORICOS TEMA: LAS CUALIDADES DEL COLOR FECHA :__________________

CUALIDADES DEL COLOR: TONO, INTENSIDAD Y LUMINOSIDAD Cuando hablamos de Tono, (tambin llamado hue, tinte, matiz o croma) nos estamos refiriendo a los colores del espectro de la luz visible, desde el rojo al prpura. Asi que, hablamos de tono rojo, tono amarillo, tono verde etc. Dentro de cada tono

encontramos una enorme diversidad de matices o de colores subjetivos, por ejemplo el rosa, el burdeos, etc. son matices del rojo. El Tono es una cualidad del color que nos permite diferenciar, nombrar y designar los colores. Cuando hablamos, por ejemplo, del color azul, en realidad slo estamos definiendo una de sus cualidades: el tono.

Hablamos de Luminosidad (o brillo, brightness, valor) al grado de claridad u obscuridad de un color. Cuando un color lo mezclamos con blanco da como resultado ese mismo color, pero ms claro. La luminosidad de un color genera una escala cromtica de valor que termina en el blanco. Por otro lado, cada color tiene una luminosidad propia, por ejemplo el azul tiene una luminosidad ms baja que el amarillo, el rojo tiene ms luminosidad que el violeta, etc. En el siguiente ejemplo vemos como partiendo de verde RGB (0,255,0) mantenemos el nmero 255 (mantenomos el tono) y vamos aclarando aadiendo valor de luminosidad hasta llegar a blanco RGB (255,255,255)

Si utilizamos slo negro y blanco tenemos una escala acromtica (escala de grises). Las imgenes en blanco y negro solo pueden representar luminosidad.

La saturacin o intensidad es el grado de pureza de un color. Se refiere a la intensidad de un tono sumada a su brillantez pura. Cuando un color no tiene ninguna mezcla, entoces tiene su mxima saturacin. Por ejemplo, si al color azul, le aadimos blanco, entonces aumenta su luminosidad y disminuye su saturacin (puereza). Para desaturar un color sin que vare su luminosidad, hay que aadirle gris. En el siguiente ejemplo se crea una escala de saturacin (sin cambiar la luminosidad) que terminara en con gris.

Podemos desaturar (o saturar) un color cambiando su luminosidad o manteniendola. En el ejemplo anterior hemos creados una escala que desatura el color aadiendo gris, pero manteniendo su luminosidad. En el ejemplo siguiente desaturamos el color azul pero aumentando su luminosidad. Es evidente que cuando cambiamos la luminosidad de un tono, tambien cambiamos su saturacin e igualmente si cambiamos la saturacin de un color cambiaremos tambin su luminosidad.

INDICADORES DE LOGROS COGNITIVO Aplica en sus composiciones artsticas diferentes gamas y cualidades del color PROCEDIMENTAL Colorea frutas y bodegones utilizando diferentes gamas y teniendo en cuenta las cualidades del color. ACTITUDINAL

Se esfuerza por poner en prctica diferentes tcnicas en sus trabajos ACTIVIDAD No 10 Colorea un bodegn, lo puedes colorear por tono, valor o intensidad del color. BIBLIOGRAFIA APRENDAMOS CON ARTE E.A Editarte S.A, 2001 www.wikipedia.com www.google.com

IMPORTANTE Nota: las excusas se reciben con el trabajo en la clase siguiente de la falla, no despus de un mes. La actividad de nivelacin se recibe en la semana correspondiente no al terminar el periodo. Las actividades se realizan en grupo pero la entrega de trabajos es individual, se debe llevar carpeta.