AREA: EDUCACION ARTISTICA GUIA DE TRABAJO TERCER PERIODO GRADO: DECIMO DOCENTE: YENLY RIOS

ESTUDIANTE: _____________________________________FECHA:_______________ TEMA: LA FIGURA HUMANA OBJETIVO: Identificar, comprender y utilizar cdigos visuales para realizar creaciones de la figura humana.

LOGROS Y CRITERIOS DE EVALUACIN CRITERIOS LOGROS SUPERIOR Comprende de manera clara y precisa la aplicacin de las tcnicas artsticas en temas de la figura humana Adquiere y aplica las tcnicas dadas y da a conocer sus representaciones artsticas. Copia y usa tcnicas sin tener en cuenta las caractersticas vistas. Demuestra poco inters para cumplir y aplicar las tcnicas dadas. Utiliza de manera creativa y correcta las tcnicas dadas en sus trabajos artsticas. Demuestra agrado, puntualidad y responsabilidad en la realizacin de las diferentes actividades propuestas dentro y fuera de clase. Manifiesta el deseo de cultivar sus capacidades estticas por medio de la expresin artstica. Demuestra poco inters en el rea. Desobedece las rdenes dadas en clase y no demuestra inters en el rea. CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

ALTO

BASICO

BAJO

Demuestra destreza para las tcnicas artsticas utilizada y propone nuevas para le realizacin de los procesos artsticos. Presenta habilidad para valorar el arte pero no lo plasman en sus trabajos Es indiferente en la elaboracin de sus trabajos y no demuestra inters en el rea.

INTRODUCCION Lee el siguiente prrafo

Impresionismo Claude Monet, Impresin: soleil levant, 18721873 (Pars, Museo Marmottan Monet). Cuadro al que debe su nombre el movimiento. .Aunque el trmino Impresionismo se aplica en diferentes artes como msica y literatura, su vertiente ms conocida, y aqulla que fue la precursora, es la pintura impresionista. El movimiento plstico impresionista se desarroll a partir de la segunda mitad del siglo XIX en Europa principalmente en Francia caracterizado, a grandes rasgos, por el intento de plasmar la luz (la impresin visual) y el instante, sin reparar en la identidad de aquello que la proyectaba. Es decir, si sus antecesores pintaban formas con identidad, los impresionistas pintarn el momento de luz, ms all de las formas que subyacen bajo ste. El movimiento fue bautizado por la crtica como Impresionismo con irona y escepticismo respecto al cuadro de Monet Impresin: sol naciente. Siendo diametralmente opuesto a la pintura metafsica, su importancia es clave en el desarrollo del arte posterior, especialmente del postimpresionismo y las vanguardias.

Investiga algo ms sobre el impresionismo ORIENTACION DIDACTICA Y REFERENTES TEORICOS

TEMA: LA FIGURA HUMANA

FECHA:_________________

Para el estudio de la figura humana los artistas recurren al empleo de cnones El canon es el conjunto de proporciones ideales de la figura humana y sus reglas de composicin, muy utilizadas por los antiguos artistas egipcios y griegos. Representa en escultura y en pintura lo que el mdulo en arquitectura. Los artistas griegos del siglo de oro (siglo V a. C.) tuvieron ya su canon atribuido principalmente al escultor Policleto y aunque desde entonces ha ido experimentando variaciones en manos de los antiguos y modernos artistas, qued bien establecido por el pintor Leonardo da Vinci, a finales del siglo XV, adoptndolo la mayora de los pintores y escultores. La medida fundamental del canon florentino, tomada del hombre bien constituido, est en la cabeza. sta se considera, en altura, como la octava parte de todo el cuerpo, siendo la cara la dcima parte del mismo y de altura igual a la longitud de la mano. Estando el hombre en pie y extendiendo los brazos, determina un cuadrado perfecto con las lneas que bajan a plomo y pasan por los extremos de las manos y las que horizontalmente se tienden sobre la cabeza y debajo de los pies. Las diagonales de este cuadrado se cortan en la ltima vrtebra lumbar y fijan en el centro de toda la figura. Tirando una horizontal por dicho punto central se divide el hombre en dos partes iguales y cada una de stas en otras dos, por lneas paralelas que atraviesen por la mitad del pecho y por las rodillas. La cabeza se divide a su vez en cuatro partes iguales, siendo una de ellas altura de la nariz. ACTIVIDAD GRUPAL

Dibuja los esquemas bsicos del cuerpo humano masculino y femenino empleando el canon de siete cabezas y media

ACTIVIDAD NO. 1 Consigue por lo menos ocho obras de arte con el tema de figura humana. Y escribe las semejanzas y diferencias entre ellas Escoge una figura humana y dibjala aplicndole luz y sombra. ORIENTACION DIDACTICA Y REFERENTES TEORICOS TEMA.: MAS ACERCA DE LA FIGURA HUMANA FECHA:__________

Un buen mtodo para dibujar figuras humanas es realizar trazos sueltos utilizando lneas que descubren las formas principales, destacando el ritmo lineal y la solidez o el modelado de las formas. El cuerpo humano se compone de figuras geomtricas: formas ovoides (huevo, bola) y formas de esptula (caja, placa). Todas esas formas se ensamblan armnicamente y se obtiene la figura humana en su estructura bsica

ACTIVIDAD NO.2 Repite las siguientes estructuras y crea un nuevo movimiento

ACTIVIDAD NO.3

Existen movimientos, estilos y tendencias artsticas preocupadas por el movimiento de la figura humana, algunas son el futurismo, el cubismo y el postimpresionismo. Averigua en qu consisten y consigue dos obras de arte del cubismo y dos del postimpresionismo que reflejen movimiento como las de Edgar Degas y Van Gogh entre otros. Escoge una y escribe por qu te gust esa obra

ORIENTACION DIDACTICA Y REFERENTES TEORICOS

TEMA.: APRENDAMOS A CERCA DE

FECHA:______________

A nivel escolar, no es necesario tener un alto conocimiento sobre anatoma. Lo principal es que el estudiante sepa la construccin bsica de la figura humana. Adems, cuando se dibuja a alguien, generalmente se dibuja vestido, lo cual cambia los aspectos de fisonoma del personaje.

ACTIVIDAD NO.4

Dibuja los vestidos a las siguientes estructuras

INDICADORES DE LOGROS COGNITIVA Identifica los esquemas del cuerpo humano con el sistema del canon PROCEDIMENTAL Maneja los esquemas del cuerpo humano y cre un movimiento ACTITUDINAL Tiende a manejar los esquemas del cuerpo humano al dibujar

ORIENTACION DIDACTICA Y REFERENTES TEORICOS

TEMA: MEDIDAS DE LA FIGURA HUMANA Existe una medida corporal con relacin a la edad, cuando se est en formacin, la proporcin entre la cabeza y el cuerpo es muy marcada. En el renacimiento se utiliz el canon masculino de ocho cabezas mtodo eficaz para dibujar la figura humana. Proporcionar el cuerpo en cualquier de los cnones no obedece a una operacin matemtica, es solo para mejorar el resultado del dibujo. En la siguiente ilustracin podrs apreciar lo que sera un canon de acuerdo a la edad de los modelos, donde la cabeza sigue siendo la unidad de medida ACTIVIDAD NO.5

FECHA:_____________

En Hoja formateada dibuja las figuras humanas de acuerdo a su edad y canon sugerido. Busca en una revista una imagen donde aparezca una persona de cuerpo completo, aplcale el canon de 7 u 8 cabezas y realiza el boceto del cuerpo, primero con formas geomtricas y luego boceto en lneas.

ORIENTACION DIDACTICA Y REFERENTES TEORICOS

TEMA: ROSTROS Y GESTOS

FECHA:_____________

A cierta distancia y tamao las figuras humanas pierden detalles, solo se hace necesario definir los rasgos de la cara con pequeas lneas que hacen las veces de ojos, nariz, boca. Con pequeas variantes incluso podrs definir el gesto.

ACTIVIDAD NO.6 Dibjale a cada una de las siguientes figuras su vestimenta y partes de su cuerpo., determina sus rasgos y coloralos como desees, luego ubcalas en la siguiente imagen.

ORIENTACION DIDACTICA Y REFERENTES TEORICOS

TEMA: CUERPO Y MOVIMIENTO

FECHA:_______________

Es difcil que encontremos personas en fotografas o retratos posando completamente de frente y rgidos. El movimiento es inherente a toda persona y as pose para ser dibujado o fotografiada va a querer sentarse, cruzar las manos, los pies etc. Debe estar dispuesto a dibujar personas en diversas posiciones BIBLIOGRAFIA APRENDAMOS CON ARTE E.A Editarte S.A, 2001 www.wikipedia.com www.google.com

IMPORTANTE Nota: las excusas se reciben con el trabajo en la clase siguiente de la falla, no despus de un mes. La actividad de nivelacin se recibe en la semana correspondiente no al terminar el periodo. Las actividades se realizan en grupo pero la entrega de trabajos es individual, se debe llevar carpeta.