FACULDADE CATUA

THALIANE YUNA DOS SANTOS

A RELEVNCIA DAS ATIVIDADES LDICAS NA APRENDIZAGEM DAS CRIANAS COM DEFICINCIA VISUAL NO ENSINO FUNDAMENTAL

Camb 2012

THALIANE YUNA DOS SANTOS

A RELEVNCIA DAS ATIVIDADES LDICAS NA APRENDIZAGEM DAS CRIANAS COM DEFICINCIA VISUAL NO ENSINO FUNDAMENTAL

Monografia apresentada a PsGraduao em Educao Especial da Faculdade Catua, como exigncia parcial para obteno do ttulo de Especialista. Orientador: Prof.Rosa Maria Cardoso.

Camb 2012

THALIANE YUNA DOS SANTOS

A RELEVNCIA DAS ATIVIDADES LDICAS NA APRENDIZAGEM DAS CRIANAS COM DEFICINCIA VISUAL NO ENSINO FUNDAMENTAL

Monografia apresentado a PsGraduao em Educao Especial da Faculdade Catua, como exigncia parcial para obteno do ttulo de Especialista. Orientador: Prof.Rosa Maria Cardoso.

COMISSO EXAMINADORA Creuza da Costa Mendes Silvana Medeiros

Camb, 29 de Outubro de 2012.

AGRADECIMENTOS Agradeo a Deus, por estar sempre comigo, por carregar no colo em todos os momentos difceis. A minha famlia por me acompanhar nesta fase da minha vida. Aos meus amigos Cladia Valria por me apoiar nos dias difceis, no me deixando desistir e o Guilherme Cardoso por me ajudar na realizao deste trabalho. Ao meu namorado Abelardo Jnior por estar sempre ao meu lado nos momentos que precisei, tendo compreenso e companheirismo. As colegas bibliotecrias Roslia e Walria por me ajudar a pesquisar referencias bibliogrficas e me orientar quando no sabia mais o que fazer. A todos os professores do Curso de Ps-graduao da Faculdade Catuai que contriburam para a minha construo de pessoas cidad que eu sou hoje.

A esse ato de busca ,de troca, de interao,de apropriao e que damos o nome de Educao.Esta no existe por si; uma ao conjunta entre as pessoas que cooperam,comunicam-se do mesmo saber. Paulo Numes de Almeida.

THALIANE,Yuna dos Santos.A Relevncia das Atividades Ldicas na Aprendizagem das crianas com Deficincia no Ensino Fundamental. 2012. 45f. Monografia da Ps-Graduao em Educao Especial da Faculdade Catua, Camb, 2012.

RESUMO Este trabalho buscou demonstrar que a criana que possui deficincia visual se tiver estimulo com atividades ldicas e a colaborao de todos eles podero ganhar autonomia e conseguir ultrapassar as barreiras que lhe so impostas pela sua deficincia.Sendo a mediao no processo de aprendizagem algo essencial para os alunos com necessidades especiais posso obter amplo desenvolvimento de suas potencialidades. Por isso, os objetivos desta pesquisa sero conhecer o deficiente visual e seus obstculos como alunos do ensino fundamental. Enfatizou-se a importncia das atividades pedaggicas ldicas que favorecem a aprendizagem dos alunos com deficincia e quais adaptaes no mbito escolar que deve ocorrer para a incluso do mesmo. Conclui-se que a permanencia do deficiencia visual na escola dever dos docentes e pais, proporcionando-lhes atividades pedagogicas ldicas e adaptaes no meio inserido,para o seu ensino-aprendizagem fazendo assim valer as leis de cidado.

Palavras-Chave: Deficinte Visual,Atividades Ldicas,Metodologia.

THALIANE, Yuna Santos.A Relevance of Activities Playful Learning in Children with Disabilities in Elementary Education. 2012. 45f. Monograph of the Graduate School of Special Education Catua, Camberley, 2012.

ABSTRACT This study aimed to demonstrate that a child who has visual impairment if stimulus with recreational activities and collaboration of all they may gain autonomy and overcoming the barriers that are imposed by their deficincia.Sendo mediation in the learning process is essential for students with special needs posso obtain broad development of their potentialities. Therefore, the objectives of this research are to know the visually impaired and its obstacles as elementary students. He emphasized the importance of playful educational activities that promote the learning of students with disabilities and what adjustments in the school that must occur for the inclusion of the same. We conclude that the permanence of visual impairment in school is the duty of parents and teachers, providing them with recreational activities and pedagogical adaptations inserted in the middle, for your teaching and learning by doing so assert laws citizen.

Keywords: Visually handicapped Ldicas Activities, Methodology.

SUMRIO INTRODUO............................................................................................................. 1 EDUCAO ESPECIAL......................................................................................... 09 10

1.1Contexto histrico na educao especial, trajetria do quadro de Educao 10 Especial o quadro atual............................................................................................

1.2

Contexto

histrico

da

educao

especial

no 13

Brasil.......................................... 2 DEFICINCIA VISUAL NO ENSINO FUNDAMENTAL............................................ 2.1 Metodologia no Ensino Fundamental para deficiente visual........................... 2.2 A incluso do deficiente visual no Ensino Fundamental............................... 3 LDICO NO ENSINO FUNDAMENTAL................................................................. 3.1 A Escola e a Educao Ldica......................................................................... 3.2Ldico na Educao Especial ............................................................................ 3.3 Ldico para Alunos com Deficincia Visual.................................................... 19 19 27 30 30 35 39

4 METODOLOGIA..................................................................................................... CONCLUSO........................................................................................................... REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS.......................................................................

41 42 44