Pensamiento Gerencial Emergente Mara Teresa Daz Partidas

Al reflexionar sobre la experiencia en el seminario, puedo destacar que las estrategias usadas fueron muy acertadas, porque por medio de ejercicios reflexivos y dinmicas, se logr mantener la motivacin e inters en el seminario, utilizando ejemplos, narraciones, metforas, dramatizaciones, juegos, actividades y asignaciones virtuales, las cuales ayudaban a entender mejor sus explicaciones. Cabe resaltar que en cada sesin de discusin, los facilitadores presentaban

siempre un cierre, resumiendo de manera muy acertada los diferentes aspectos destacados. Estas dinmicas lograron que los participantes nos desprogramaramos de los viejos modelos conductistas, pienso que los facilitadores tuvieron el coraje de hacer y realizar las clases de la mejor manera, permitiendo as concientizar, conceptuar y contextualizar el Pensamiento Gerencial Emergente. Al aproximarnos de una manera muy sencilla, profunda, y creativa al

conocimiento, permiti sentirme cmoda al momento de reflexionar sobre los temas abordados, por ello considero que fue una experiencia muy valiosa enriquecedora e innovadora; lamentablemente en nuestra formacin a travs de las universidades, podemos apreciar como se nos obliga a pensar de una manera mecnica, a repetir y ajustarnos a un estilo, negando la oportunidad de ser creativos, de lograr una libertad mental y encontrar la esencia del conocimiento. Evidentemente, no se puede seguir percibiendo al estudiante como un ser pasivo, que solo recibe informacin y sus acciones criticas ante el conocimiento y la realidad son limitadas por la accin del docente, el cual, sigue imponiendo actividades donde el estudiante solo ejercita la memoria como medio de apropiacin del conocimiento.

En el interior de la universidad se reproducen mltiples especializaciones, lo cual fragmenta la enseanza profesional; preparando al estudiante para conocer y aplicar un cierto grado de competencias y conocimientos cientficos; encauzados a atender los problemas de su profesin en forma aislada; es as como el mdico especialista estudia solo una patologa de un rgano especifico desde una percepcin limitada; desdeando las otras ciencias que influyen en la aparicin y recuperacin de la enfermedad, negando la vinculacin estrecha con los procesos mentales, emocionales y sociales del hombre. La educacin venezolana adolece de males ligados a la poca capacidad de dar respuestas a los fenmenos sociales, que escapan del mtodo verificable, medible y excesivamente disciplinario imperante todava en la actualidad. La universidad dividida en escuelas y decanatos, presenta solo una unidad administrativa, que contradice el concepto de universidad como universo del saber; por lo cual es necesario, respetando la diversidad, profundizar en una red transdisciplinaria, que pueda dar respuestas coherentes y pertinentes e integrales a la comunidad y no a los intereses de un pequeo grupo. Se puede afirmar con propiedad que en las clases se rompi con el paradigma educativo, al que estbamos acostumbrados, donde el estudiante es un depsito de informacin, esta visin positivista limita ver las potencialidades del estudiante como ser pensante, reflexivo, critico, constructor creativo de sus propios conocimientos y realidad donde se encuentra inmerso. Por ello es importante que la educacin hoy da ayude a los estudiantes aprender a aprender, lo esencial no es el conocimiento mismo, sino la manera como el estudiante adquiere el conocimiento, ms que aprender en esta nueva sociedad donde la tecnologa avanza, el estudiante debe buscar la informacin adecuada, procesarla y saberla utilizar, estableciendo todas las conexiones

posibles, asumiendo y entendiendo los cambios provocados por la digitalizacin. La presencia de las tecnologas ha influido en todos los sectores de nuestra sociedad y la educacin debe cambiar de paradigma, ensear a los estudiantes a

convivir con las innovaciones tecnolgicas, de igual manera todas las organizaciones deben ir abriendo paso a estas nuevas tendencias, por ello la gerencia juega un papel relevante, recordemos que los cambios no solo se

suscitan en lo econmico y tecnolgico, sino tambin en la poblacin, en la sociedad y ante todo en la visin del mundo. Vale la pena resaltar que ha pesar de este gran auge a nivel de tecnologas, sigue existiendo un gran desequilibrio, observndose un deterioro ambiental y en donde hemos sido incapaces de lograr un ambiente en armona con la naturaleza. Nos encontramos con grandes impactos negativos en el medio ambiente, basados en la superproduccin desmedida, sin tomar en cuenta las consecuencias que genera en el hombre. De all la necesidad de una nueva gerencia adaptada a los nuevos tiempos y a las nuevas perspectivas de esta realidad compleja, debe tener una visin unitaria de la realidad, comprender que hoy da se habla de la necesidad de retornar al hombre, a la razn sensible, a la vida humana como un principio fundamental, y no al capital, al dueo, a la empresa, sino el ser humano, inmerso en un proceso de transicin , en la llamada transmodernidad, donde se busca liberar al ser humano de las condiciones materiales que lo victimizan, que lo niegan, que lo excluyen, es un volver a la esencia del hombre, a su naturaleza, a su entorno, manteniendo un equilibrio con el ambiente. Es una propuesta de una tica ambiental, es no destruir a quien genera y te da vida, que es la naturaleza. La nueva gerencia debe ser clave para afrontar el problema ambiental en su totalidad, dar el ejemplo para as transformar la sociedad. Por lo ante expuesto, se aprecia que las exigencias de los cambios que se dan de manera acelerada en nuestro entorno, exigen un gerente con una nueva manera de abordar la realidad, un cambio sustancial, en su pensamiento que le permita apoyarse en estas tecnologas y en los aportes de las neurociencias, factores claves para lograr xito .

Este nuevo lder gerencial debe manejar la transicin entre el presente y el futuro, debe integrar la tecnologa, la gente, los procesos y su cultura, esta nueva era impone nuevos patrones de comportamiento.

De igual manera este pensamiento emergente lleva al lder a comprender que la capacidad de producir en una organizacin ya no descansa en la habilidad manual de sus trabajadores, sino que descansa en la habilidad emocional, conversacional de los que integran la organizacin. Tiene que estar atento al espacio emocional que rodea a sus trabajadores, conocer los grandes aportes que ofrece el Neuromanagement a las organizaciones, lo cual le permitir potenciar las capacidades individuales y lograr un alto desempeo.