TITULACIN: LICENCIATURA DE FILOLOGA HISPNICA CURSO ACADMICO: 2011-2012

GUA DOCENTE de TEORA DE LOS DISCURSOS

EXPERIENCIA PILOTO DE IMPLANTACIN DEL SISTEMA DE CRDITOS EUROPEOS EN LA UNIVERSIDAD DE JAN. UNIVERSIDADES ANDALUZAS

DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA

NOMBRE: TEORA DE LOS DISCURSOS CDIGO: 29980948 AO DE PLAN DE ESTUDIOS: 1998 TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : OPTATIVA Crditos LRU / ECTS Crditos LRU/ECTS Crditos LRU/ECTS totales: 6 / 4,8 tericos: 3 / 2,4 prcticos: 3 / 2,4 CURSO: 3 CUATRIMESTRE: 2 CICLO: 2

DATOS BSICOS DEL PROFESORADO

NOMBRE: Eduardo A. Salas Romo CENTRO/DEPARTAMENTO: LENGUAS Y CULTURAS MEDITERRRNEAS REA: TEORA DE LA LITERATURA Y LITERATURA COMPARADA N DESPACHO: D2-103 E-MAIL esalas@ujaen.es TF: 953211931 URL WEB:

DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA

1. DESCRIPTOR ESTUDIO DE LOS DISCURSOS: LITERARIO, PROPAGANDSTICO, AUDIOVISUAL, ETC. 2. SITUACIN 2.1. PRERREQUISITOS: Ninguno 2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN: Es un complemento fundamental de los estudios literarios y lingsticos. 2.3. RECOMENDACIONES: Se requiere un conocimiento elemental de procedimientos lingsticos, literarios y textuales que se producen en distintos mbitos socio-culturales.

3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENRICAS: 1. Habilidad para buscar adecuadamente las fuentes de informacin, en lo que concierne tanto a los recursos bibliogrficos disponibles en las bibliotecas convencionales como al material en red (bases de datos en Internet, revistas digitales, webs, etc.) y capacidad para juzgarlas crticamente y utilizarlas en la ampliacin de los conocimientos y en los procesos de investigacin. Capacidad para obtener informacin compleja de diferentes tipos, saberla manejar de forma sistemtica y estructurada, utilizarla de forma crtica y, a partir de aqu, aprender a construir conocimiento (en forma de trabajos de investigacin, ensayos, etc.) Capacidad para emitir juicios fundados que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica. Capacidad de comparar y articular los distintos conocimientos entre s para aplicarlos a las diferentes situaciones de la realidad actual y del mbito profesional. Capacidad para transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones dentro de su rea de estudio a un pblico tanto especializado como no especializado. Capacidad de aprender de forma autnoma en grado suficiente como para emprender estudios de tercer ciclo. Capacidad para trabajar en equipo. Capacidad para tomar decisiones. Capacidad para planificar y gestionar el tiempo.

2.

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

3.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS: Cognitivas (Saber): 1. Conocimientos de las tcnicas y mtodos de anlisis literario. 2. Conocimiento de las corrientes tericas y metodolgicas de la teora y de la crtica literarias. 3. Conocimiento de la variedad y complejidad de discursos existentes en nuestra sociedad. 4. Conocimiento de la especificidad esttica e ideolgica de estos discursos. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): Capacidad para analizar textos y discursos literarios y no literarios utilizando apropiadamente las tcnicas de anlisis. Capacidad para elaborar textos de diferente tipo. Capacidad para localizar, manejar y aprovechar la informacin contenida en bases de datos y otros instrumentos informticos y de Internet. Capacidad para citar correctamente bibliografa. Actitudinales (Ser): Desarrollo de la capacidad para el razonamiento crtico. Capacidad para anlisis y sntesis de documentacin compleja. Capacidad de comunicacin.

4. OBJETIVOS -Proporcionar una informacin actualizada de los distintos discursos existentes. -Lograr un conocimiento fundamental de los ms importantes. -Asimilar algunas de las tcnicas que vertebran estos discursos. -Proporcionar elementos de lectura y anlisis crtico de discursos que se presentan en distintos soportes: papel, sonoro, visual, etc. -Situar el discurso literario en el mbito acadmico, social y poltico del presente.

5. METODOLOGA NMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO:

Segundo Cuatrimestre: N de Horas: Clases Tericas: 20 Clases Prcticas: 15 Exposiciones y Seminarios: 8 Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas: 2 B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor: B) Sin presencia del profesor: 15 Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio: 25 B) Preparacin de Trabajo Personal: 16 C) Horas de lectura: 15 Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: B) Exmenes orales (control de Trabajo Personal):

6. TCNICAS DOCENTES (seale con una X las tcnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede sealar ms de una. Tambin puede sustituirlas por otras): Sesiones acadmicas tericas X Exposicin y debate: X Tutoras especializadas: X
Sesiones acadmicas prcticas X Otros (especificar): Trabajo individual: X Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias: X

DESARROLLO Y JUSTIFICACIN: Al tratarse de una asignatura de Segundo Ciclo el alumno tiene una base slida en el rea de Conocimiento, por lo que se impone un sistema didctico ms variado y completo en el que prime el inters por un procedimiento de enseanza-aprendizaje formativo, cooperativo y tendente a la consecucin de las competencias sealadas. 7. BLOQUES TEMTICOS (dividir el temario en grandes bloques temticos; no hay nmero mnimo ni mximo) I. ASPECTOS TERICOS II. EL DISCURSO LITERARIO III. OTROS DISCURSOS

8. BIBLIOGRAFA 8.1 GENERAL O BSICA

BUSTOS, J. J. de et al. (eds.) (2000). Lengua, discurso, texto. Madrid: Visor, 2 vols. GARCA BERRIO, Antonio (2009). El contenido de la forma. Barcelona: Anthropos. GARCA BERRIO, A y HUERTA CALVO, J. (1992). Los gneros literarios: sistema e historia. Madrid: Ctedra. VAN DIJK, Teun A. (1998). Texto y contexto (Semntica y pragmtica del discurso). Madrid: Ctedra. VAN DIJK, Teun A. (ed.) (1999). Discurso y literatura. Madrid: Visor.

8.2 ESPECFICA O COMPLEMENTARIA (con remisiones concretas, en lo posible).

ABUN GONZLEZ, A. Escenarios del caos. Valencia: Tirant Lo Blanch. ALONSO, S. (ed.) (2002). Msica y literatura. Estudios comparativos y semiolgicos. Madrid: Arco-Libros BOBES NAVES, C. (2009). Crtica del conocimiento literario. Madrid: Arco-Libros. CALVO REVILLA, A.M. (2009) Poetria Nova de W. de Vinsaut. Madrid: Arco-Libros. CAMARERO ARRIBAS, J. Metaliteratura. Barcelona: Anthropos. CHATMAN, S. (1978). Historia y discurso. La estructura en la novela y en el cine. Madrid: Taurus, 1990. DERY, M. (1998). Velocidad de escape. La cibercultura en el fin de siglo. Madrid: Siruela. DOLEZEL, L. (2009). Heterocsmica. Ficcin y mundos posibles. Madrid. Arco-Libros. ESCRIBANO, Asuncin (2009). Las voces del texto como recurso persuasivo. Madrid: Arco-Libros.

GARGANO, Antonio. La sombra de la teora. Salamanca: Universidad de Salamanca. LPEZ MARTNEZ, M.I (2009). El tpico literario: teora y crtica. Madrid: Arco-Libros. MONEGAL, Antonio (ed.). Literatura y pintura. Madrid: Arco-Libros. NAVAS OCAA. I. La literatura espaola y la crtica feminista. Madrid: Fundamentos. NEIRA PIEIRO, M.R. (2009). Introduccin al discurso narrativo flmico. Madrid: Arco-Libros. ONG, W. (1982). Oralidad y escritura. Tecnologas de la palabra. Mxico: FCE, 1987. PALMER, R.E. (2009). Qu es la hermenutica? Madrid: Arco-Libros. PREZ BOWIE, Jos Antonio. Leer el cine. Salamanca: Universidad de Salamanca. PULIDO TIRADO, G. (ed.) (2001). Literatura y arte. Jan: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Jan. RIVAS HERNNDEZ, A. De la potica a la teora de la literatura. Salamanca: Universidad de Salamanca. RYAN, Marie-Laure. La narracin como realidad virtual. Barcelona: Paids. SANZ CABRERIZO, Amelia (2009). Teora literaria espaola con voz propia. Madrid: Arco-Libros. SANZ CABRERIZO, A. (2009). Interculturas/Transliteraturas. Madrid: Arco-Libros. SANZ VILLANUEVA, S. y VEGA RAMOS, M J. Literatura hipertextual y teora literaria. Mare Nostrum. TORTOSA, Virgilio. Escrituras digitales. Alicante: Universidad de Alicante. VILCHES, Lorenzo. La migracin digital. Barcelona: Gedisa.

9. TCNICAS DE EVALUACIN (enumerar, tomando como referencia el catlogo de la correspondiente Gua Comn)
Registros de realizacin de las actividades propuestas. Registros de participacin en clase. Proyecto de investigacin.

Criterios de evaluacin y calificacin (referidos a las competencias trabajadas durante el curso):

En relacin con las horas presenciales se evaluarn: a) el grado de asistencia y participacin: 20% de la calificacin global b) realizacin de las actividades propuestas: 50% En relacin con las horas no presenciales se evaluar: a) lecturas realizadas: 10% b) trabajo individual: 20%

Distribuya semanalmente el nmero de horas que ha respondido en el punto 5 Exposiciones y Seminarios Exmenes Trabajo autnomo Tutoras colectivas Sesiones tericas Sesiones prcticas

SEMANA

Observaciones

Cuatrimestre 2 1: 20 - 24 febrero 2: 27 febrero - 2 marzo 3: 5 - 9 marzo 4: 12 - 16 marzo 5: 19 - 23 marzo 6: 26 - 30 marzo 7: 10 - 13 abril 8: 16 - 20 abril 9: 23 - 27 abril 10: 30 abril - 4 mayo 11: 7 - 11 mayo 12: 14 - 18 mayo 13: 21 - 25 mayo 14: 28 mayo - 1 junio 15: 4 - 8 junio 16: 9 - 15 junio 17: 16 - 22 junio 18: 23 - 29 junio 19: 30 junio - 6 julio 20: 7 - 11 julio HORAS TOTALES:

2 1 1 1 2 1 2 1 1 1 2 1 1 2 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 31 de marzo 9 de abril 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Periodo de exmenes 20 15 8 2 15

11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicacin de las competencias que se van a trabajar en
cada tema) Nota: este apartado se puede integrar con el apartado 7 (BLOQUES TEMTICOS)

I. ASPECTOS TERICOS
1. El concepto de discurso a lo largo de la historia: literatura, filosofa y lenguaje 2. Variedad discursiva: caracterizacin histrica y formal 3. La postmodernidad como marco: estudios culturales y literatura comparada 4. En torno al concepto de cultura y la oposicin alta cultura/baja cultura 5. El cuestionamiento de la crtica y teora literarias en el seno de los discursos sobre el saber

II. EL DISCURSO LITERARIO

6. Los gneros literarios clsicos y su evolucin desde Platn y Aristteles hasta la actualidad 7. La literatura autorreferencial o subjetiva: biografa, autobiografa, memorias, cartas, diarios, etc.

III. OTROS DISCURSOS

8. El discurso espectacular 9. Los discursos audiovisuales: cine, televisin, video-clips... 10. Otros discursos: cientfico, periodstico, didctico, poltico, publicitario 11. Oralidad: el mito, la literatura oral, la oralidad en la sociedad de masas, dilogo y dialogismo 12. Literatura y arte: msica, cine, arquitectura, escultura, pintura, fotografa 13. El hipertexto 14. Discursos desde los mrgenes: raza, etnia, gnero, nacin, exilio

12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a

nivel general para toda la experiencia piloto, se recogern aqu los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura): Control de asistencia y participacin en clase. Control de lecturas realizadas. Control de exposiciones en seminarios. Tutoras para seguimiento de trabajos individuales.