PROYECTO DE EDUCACIN SEXUAL Y REPRODUCTIVA

DEPARTAMENTO DE PSICOORIENTACION

INSTITUTO NUESTRA SEORA DEL AMPRO BOGOTAD.C. 2006

TABLA DE CONTENIDO

1. INTRODUCCIN 2. JUSTIFICACIN 3. MARCO TEORICO. 4. FICHA DE INTENCION 5. OBJETIVO GENERAL 6. OBJETIVOS ESPECIFICOS 7. ACTIVIDADES 8. CRONOGRAMA

INTRODUCCIN La educacin sexual se refiere a un proceso en el cual el individuo recibe informacin en torno a la sexualidad proveniente de la sociedad a la cual pertenece, y de esta manera obtiene valores, creencias y desarrolla diferentes actitudes y comportamientos frente a la sexualidad. En el desarrollo humano la sexualidad es esa red de afectos, valores, expectativas que aprendemos a amarrar y tejer. Por ende educar en la sexualidad se entiende como parte de la cotidianidad natural, sin tabes pero infinitamente responsable. Dado que el hombre es sexuado desde el mismo momento de la concepcin el impacto de la educacin sexual comienza con el nacimiento al entrar en contacto con los valores, actitudes y conductas de las personas que forman parte de sus entorno familiar y en general del medio en el que se desenvuelve hasta su muerte. En consecuencia la educacin sexual hace que la familia se constituya en la primera y genuina educadora; siendo as la directa responsable de la educacin sexual de sus hijos, responsabilidad que debe asumirse y no delegarse, sin dejar de considerar la importancia de las otras instituciones ya que deber entenderse que estas intervienen ayudando a la familia y que solamente la reemplazaran cuando esta no pueda cumplir con la funcin educadora. Por ende la principal tarea de la escuela es la de asistir y complementar la obra de los Padres proporcionando a los nios adolescentes y jvenes una apreciacin tica de la sexualidad

Como una respuesta a los lineamientos de programas de educacin sexual del Ministerio de Educacin nace esta propuesta de proyecto de educacin sexual para la instituto Nuestra seora del Amparo . Teniendo en cuanta la resolucin N 03353 de

Julio 2 de 1993 por medio de la cual establece el desarrollo de los programas o proyectos institucionales de educacin sexual en la educacin bsica del pas , la cual propone dentro de sus objetivos el cambio de valores, actitudes y comportamientos relativos a la sexualidad, como tambin el replanteamiento de los roles de gnero tradicionales buscan una mejor relacin y equidad entre el hombre y la mujer, y la formacin de la responsabilidad frente a la procreacin, el control natal y la salud sexual. De la misma forma tomamos fundamentos legales para este proyecto de la ley 15 de 1994 (Ley General de Educacin) capitulo III articulo 14 Contenido del Proyecto Educativo Institucional: Numeral 6 acciones pedaggicas relacionadas con la educacin para la sexualidad y los valores humanos. la formacin tica y moral se promover en el establecimiento educativo, a travs de currculo, de los contenidos acadmicos pertinentes, del ambiente, del comportamiento honesto de directivos, educadores, personal administrativo, de la aplicacin recta y justa de las normas de la institucin y dems mecanismos que contemplen el Proyecto Educativo Institucional. A su vez, el mismo Proyecto de ley en su artculo 14, habla de la obligatoriedad de la educacin sexual, que como es apenas natural debe estar enmarcada dentro de los principios ticos. As, obedeciendo a la constitucin y a la Ley (Articulo 42, 44, 27, 52,67 los cuales establecen la proteccin del menor, educacin, cultura y libre expresin de opiniones), se ha constituido desde el punto de vista tico el Proyecto Nacional de Educacin Sexual. Los supuestos bsicos son: la autonoma, el autoestima, la convivencia y la promocin de la salud, de un lado, y del otro los nfasis son en los valores fundamentales como la defensa de la vida, el respeto por, el otro, la tolerancia, la defensa de la ecologa, la

reciprocidad, la recuperacin de la ternura y la responsabilidad entre otros. Los programas de educacin sexual deben responder al concepto de un ser humano dinmico e integral y a una escuela que lo posibilite. La Educacin Sexual

pedaggicamente debe entenderse como un proyecto; es decir, una construccin permanente de espacios que permitan el desarrollo de procesos de autonoma, autoestima, convivencia y salud. Se busca lograr que las adolescentes del Instituto Nuestra Seora del Amparo conozcan y apliquen los conocimientos sobre salud sexual y reproductiva que se espera que obtengan con el desarrollo de este proyecto y as se logre mejorar su calidad de vida y disfruten de una sexualidad sana y con responsabilidad.

JUSTIFICACIN Dado que las nias han llegado al amparo a raz de situaciones de abuso sexual se hace necesario implementar el proyecto que d las herramientas necesarias para cambiar el sistema de creencias que por tal razn han venido manejando en su historia de su vida. Este proyecto rescata los conceptos de responsabilidad, respeto, amor y dems valores importantes para la formacin integral de ese ser humano que se desarrolla y forma a travs de los aspectos biolgicos psicolgicos y sociales y adems pretende rescatar los supuestos bsicos que estn establecidos en la Ley General de Educacin que son el autoestima, la convivencia, la autonoma y la salud. Con este proyecto se pretende dar una visin diferente sobre educacin sexual y sexualidad, se espera dejar en claro que hace falta una educacin sexual que forme para ser y que facilite el desarrollo de este potencial. Vivimos en una pobreza y analfabetismo emocional relacionado con lo ertico, el amor y la sexualidad, que forme seres humanos: que sepan reconocer su cuerpo como fuente de placer, que aprender a expresar y a sentir fsica y afectivamente, que desarrollen inteligencia para amar, capaces de intimidar y construir vnculos sanos, con capacidad para estar en contactos consigo mismo y con otros. La educacin sexual es un proceso continuo, que inicia con la vida y termina con la muerte, debe ser un camino para aprender a vivir plenamente en relacin con los dems, y as mismo ser un medio para el anlisis de mensajes que se reciben constantemente en la familia, la escuela, el trabajo y la comunidad. Por ello se plantea para esta institucin educativa un proyecto que constituya una respuesta innovadora en la medida en que conciba la sexualidad desde una perspectiva

integral del ser humano, no solo involucrando el componente biolgico de la naturaleza humana, sino tambin el aspecto psicolgico, social y primordialmente tico.

Te educas sexualmente, cuando reconoces quien eres, que te gusta cuales son tus sensaciones y aprecias tu cuerpo porque es tuyo; as mismo cuando estas conociendo tu cuerpo y aceptando que eres nico e irrepetible con la posibilidad de generar e involucrar en su sistema de vida una escala de valores, conocimientos, actitudes y comportamientos que marcan casi en su totalidad la vida, para encontrar la felicidad. Por ende la formacin sexual que pretende impulsar este proyecto tiene metas concretas, en las que se procura aprovechar la curiosidad innata de la nia y la adolescente para que interiorice los procesos fsicos, mentales y emocionales relacionadas con el sexo., comprendiendo a s mismo las relaciones y responsabilidades entre los mismo, enterndose de la posibilidad de usar su propia sexualidad de manera positiva, aceptando su propio sexo y se sientiendose libre de ansiedades y errores, y este consciente de que la sociedad podr funcionar mejor sin tabes, cultivando valores y capacitndose para tomar decisiones responsables en las que ni l ni los dems resulten perjudicados. Segn la Encuesta Nacional de Demografa y Salud realizada por Profamilia en el ao 2000, en Colombia el 23% de los nacimientos de ese ao fueron embarazos no deseados, los embarazos entre adolescentes entre 15 y 19 aos ha aumentado, 15% de las madres eran adolescentes, el 30% de las adolescentes que han tenido partos son de 15 aos y el 2% eran de 19 aos (Profamilia, 2000). Otro estudio revela que en Bogota en el 2002 se presentaron14.8 partos por 10.000nacidos vivos en nias entre los 10 y los 14 aos, y 657,4 partos por 10.000 nacidos vivos en adolescentes entre 15 y 19 aos. Todas estas estadsticas revelan el aumento anual de esta problemtica que afecta no solo a los adolescentes si no tambin a la sociedad en la que se vive. El embarazo en las adolescentes supone una serie de causas entre las que se encuentran una maduracin sexual precoz que en las adolescentes aparece con la menarquia y en Colombia es aproximadamente a los doce aos, esto supone que a los trece aos de edad una nia ya

esta en condiciones de concebir. El inicio temprano de las relaciones sexuales guarda una estrecha relacin con la maduracin sexual precoz, pero sin duda tambin esta influenciada por el medio ambiente, rico en estmulos erticos de toda ndole que

pueden marcar e impulsar fuertemente al coito. Se hace necesario que el individuo tenga una educacin sexual bien fundamentada que le permita una correcta y adecuada toma de decisiones para poderle decir no al coito prematuro, sin que sea una decisin dolorosa ( Monterosa, 1996)

MARCO TEORICO
SEXUALIDAD La sexualidad, esta marcada por la historia de cada persona e influenciada por variables econmicas, polticas y sociales, que condicionan la vida sexual de la persona. Hasta hace muy poco se ignoraba todo lo referente al sexo, a la fecundacin, al desarrollo psicolgico y fisiolgico de la sexualidad de las personas y por su puesto al significado de la misma; la sexualidad hacia referencia al inconsciente, a los tabes, al misterio y al silencio. A partir del siglo XX y principios del XXI se inicio una revolucin sexual, marcada por cambios culturales profundos como el conocimiento del ser humano desde la psicologa, antropologa y sociologa. Se ha pasado de una compresin de la sexualidad como un simple hecho biolgico a la sexualidad como una dimensin integral de la existencia humana (Arredondo, 1995). De esta manera el Ministerio De Educacin Nacional resume la sexualidad como una expresin socio-culturalmente construida. Por otro lado la Sexualidad comprende, adems de los aspectos biolgicos del rol sexual que determina la identidad, todas las manifestaciones del estimulo sexual y las normas sociales, religiosas y jurdicas que regulan o castigan el comportamiento de las personas, es decir, La sexualidad humana comprende un conjunto de fenmenos psicosociologicos de gran importancia para la persona y para la sociedad. Se halla adems, vinculada a la afectividad y a los valores, ampliando su esfera mas all de la

funcin reproductora y de la mera genitalidad y quedando englobada en el mbito ms amplio del erotismo (COESPO, 1990). Para Cerruti (1992) la sexualidad humana es la forma de expresin o el conjunto de formas de comportamiento del ser humano, vinculadas a los procesos somticos, psicolgicos y sociales del sexo. La sexualidad debe considerarse como una forma de expresin integral del ser humano; el disfrute del amor, del placer y del goce, resultan ser elementos muy enriquecedores en lo personal, familiar y social. El Ministerio De Salud (1996) define sexualidad como un conjunto de condiciones estructurales, fisiolgicas, comportamentales y socio-culturales que permiten el ejercicio de la funcin sexual humana. A su vez la funcin sexual humana se define de manera consciente y condicionada por la cultura, que se ha derivado filogenticamente de la condicin reproductora, pero que es ejercida en primer lugar de modo placentero o ldico y segundariamente de modo reproductor, mediante el uso de zonas corporales u rganos de especial sensibilidad, la funcin sexual humana es entonces el ncleo de la sexualidad humana. Para complementar la definicin de sexualidad Master y cols (1991) distinguen cuatro dimensiones que interactan para el desarrollo de la misma; la dimensin biolgica, encierra factores biolgicos que controlan en gran medida el desarrollo sexual, el deseo sexual y algunos comportamientos. La dimensin psicosocial, en los que juegan factores psicolgicos y elementos sociales de los que se desprenden actitudes hacia el sexo modelados por padres, maestros y compaeros. La dimensin conductual, permite comprender como y porque obran los individuos de cierta manera y la dimensin cultural. Ninguna dimensin de la sexualidad, tomada aislada, tiene validez universal. La sexualidad es un elemento fundamental para modelar muchos aspectos de la vida social. No slo se trata del nmero de hijos adecuado, tambin resulta importante el modo en el que se permiten las relaciones sexuales, la regulacin de la natalidad, la permisividad del aborto o el trato y el rango que se otorgan a la sexualidad de los seres que no tienen capacidad reproductora. La sexualidad de las personas es organizada, educada y controlada de formas distintas en cada sociedad. No slo se dictan normas y leyes de manera explcita, sino que tambin, los modelos sociales configuran los usos y consecuencias de la sexualidad.

Cada persona posee un cuerpo con unas caractersticas y potencialidades para desarrollar su sexualidad y una cultura que las modela, las potencializa o las inhibe. Como en otros campos de nuestra vida, en nuestra sexualidad se van produciendo cambios que tienen conexin con ciertas cuestiones madurativas e indudablemente con

nuestras experiencias y aprendizajes. Tener este dinamismo en cuenta, posibilita entender con mayor claridad y menor grado de confusin el sexo (referente a lo biolgico) y adems abre la posibilidad de actuar positivamente en el desarrollo de la sexualidad de las personas y posibilita tambin la educacin sexual. La sexualidad contiene diferentes tpicos, que deben ser tomados en cuenta para tener una visin ms amplia de la misma, y no reducirla simplemente a lo sexogenital (Ver tabla 1). Tabla 1 Dimensiones de la sexualidad Reproductivo Fisiolgico Afectivo Comunicativo Social Cultural Supervivencia de la especie Liberacin de tensiones y produccin de placer. Define la identidad de las personas, su estima y valoracin Permite establecer niveles de relacin intensos y profundos Formas de relacin de pareja, relaciones extramatrimoniales, permisividad sexual, normas que regulan el manejo (expresin) de la sexualidad. Mitos, tabes, relaciones de consanguinidad.

Como la sexualidad hace parte de los procesos socializadores, es necesario que la familia, el estado y la sociedad se responsabilicen y tomen conciencia del valor que esta tiene, en los procesos de informacin de las personas en cada una de las etapas del ciclo vital. Los padres bien informados deberan ser los primeros en hablar con sus hijos, puesto que la informacin sexual que llega a travs de otras fuentes, generalmente est distorsionada. Los padres deben comprender que la iniciacin en la sexualidad est rodeada de una gran cantidad de mitos y prejuicios sociales, y es en este momento, cuando se aconseja dar la instruccin necesaria y el soporte tico requerido. Cuando los padres no se sienten preparados para abordar estos temas, quizs por sus propios

temores, deben acudir a profesionales que puedan brindarles ayuda, porque puede resultar incmodo para estos, encontrarse enseando algo de lo que posiblemente tengan

dudas importantes y graves inseguridades para transmitirlo a sus hijos. Los padres son tambin presas de numerosos conflictos, tabes y vergenzas, aadiendo incluso que en muchas ocasiones pueden predominar en ellos, conocimientos vagos y poco rigurosos, imaginando as, lo delicado que puede resultar ponerse a educar la sexualidad de los pequeos (Cerruti, 1990). Se reconoce que la sexualidad no aparece en forma espontnea durante la adolescencia y culmina en la edad adulta, sino que se inicia desde el momento de la fecundacin y termina con la muerte de la persona. Una de las caractersticas bsicas de la infancia, que parece irse neutralizando a travs de los aos y las experiencias limitantes es la curiosidad como una actitud esencial que permite a las nias y los nios entender el mundo que los rodea y aumentar su grado de accin sobre l. Es por esto que los adultos, sobre todo madres, padres y maestros, son una fuente intensa e inagotable de informacin sobre el mundo, particularmente en la infancia, ya que en ella se forman los elementos bsicos de la personalidad del individuo as como de sus futuras relaciones interpersonales (Parra & Paz, 1992). La sexualidad a compaa al ser humano desde antes del nacimiento, donde el feto tienen erecciones reflejas. Muchos recin nacidos pocos minutos despus del pato presentan erecciones o lubricacin vaginal, de modo que es evidente que los reflejos sexuales se producen desde el momento mismo del nacimiento y probablemente en la fase de gestacin. Los lazos entre los padres y el bebe como los mimos, caricias, lactancia y otras actividades que refuerzan el vinculo, son las primeras aproximaciones de la sexualidad en el infante. Aparentemente, las sensaciones producidas por la calidez y el cuerpo de la madre, junto con la estimulacin de mamar, son suficientemente placenteras para estimular reflejos sexuales, aunque estos responden a estmulos emocionales y fsicos, los lactantes de uno y otro sexo, son demasiado jvenes para estar conscientes de los hechos, por lo que no se les puede considerar sexualmente despiertos. Los infantes empiezan a descubrir su cuerpo durante el primer ao de vida. Durante su exploracin, por azar tocan sus genitales; ms tarde. En el proceso descubren que

esto les proporciona sensaciones placenteras. A los dos aos la mayora de los nios han dado sus primeros pasos y balbuceos, existe una incuestionable curiosidad hacia los

partes del cuerpo En esta etapa primero se da el juego con los genitales en solitario pero mas tarde se da en juegos colectivos, como ensame los tuyos, adems de restregarse el pene o el cltoris manualmente, hay nios que se estimulan restregndose con otros objetos. Nios y nias se fascinan con las actividades de excrecin, tambin desarrollan curiosidad acerca del cuerpo de otros nios y de las diferencias entre ambos gneros. Como resultado, ingenian juegos para ver como son, por lo que generalmente recurren al juego del "doctor" como medio de exploracin del cuerpo. Los padres deben reconocer que cierta exploracin y toqueteos son una conducta bastante comn que resulta del deseo de conocer. Pero es en esta poca cuando los nios tambin toman conciencia de cuando los padres desaprueban esos comportamientos, si bien es conveniente que padres eduquen a sus hijos dentro de las pautas socialmente aceptadas. A los 4 aos los nios empiezan a preguntar de donde vienen los bebes y como acontece el nacimiento, y en ocasiones tiene una idea absurda de lo que es el sexo. A los 5 aos, edad que inicia la asistencia al colegio, suelen relacionarse con nios de su edad en un medio que se facilita el recato y los juegos sexuales son menos frecuentes, pero a esa edad es donde los nios disfrutan con el aprendizaje de trminos alusivos a las partes del cuerpo que nunca haban utilizado, a la ves se dan bromas sobre sexo y las funciones genitales, casi siempre sapre4ndidas por un mayor. Tambin en esa edad empiezan a formarse ideas sobre sexo basadas en la observacin de sus padres y mayores (Master y cols, 1991) Posteriormente es pertinente referirse a la niez intermedia, la sociedad acepta menos los intereses de los nios en esta etapa, pues las conductas sexuales se realizan de manera ms cubierta que durante los aos preescolares. En estos momentos, los nios realizan muchas preguntas entorno a la sexualidad, y si se les da la oportunidad de entrar en confianza, no tendrn vergenza de realizar cuestionamientos detallados; otra de las manifestaciones que se presentan en esta etapa del desarrollo es la masturbacin o autoestimulacin que es la excitacin sexual de uno mismo por medios fsicos y principalmente por frotacin de los propios genitales que puede ser manual o no, as mismo es parte del proceso normal del desarrollo psicosexual y constituye una

importante fuente de aprendizaje acerca de la propia sexualidad; con respecto a la masturbacin existen en cada cultura mitos y verdades como por ejemplo: produce

impotencia u homosexualismo (mito) los sentimientos que puedan surgir resultan de que otras personas nos han dicho que es malo (verdad), la autoestimulacion es mas frecuente en la adolescencia, pero puede llegar a presentarse en la etapa de niez temprana, pero aqu se puede pensar que el nio lo hace de una manera menos consciente puesto que l siente placer pero no lo entiende de esa forma porque an no tiene los elementos cognitivos necesarios para poder comprender. Una cuestin que aparece constantemente en los grupos de madres y padres es el temor a dar demasiada informacin, dudando sobre si resulta perjudicial adelantarse a los acontecimientos. Sobre este miedo circula el prejuicio de estar estimulando precozmente la sexualidad de sus hijos, pero parece, que los nios y las nias prestan atencin slo a aquellas cuestiones que les interesan, de manera que no hay mejor frmula para saber si se est dando informacin excesiva que observar expresiones de desinters o aburrimiento cuando se habla con los nios. Debe tenerse presente que no dar informacin tiene sus costos y puede generar situaciones dainas y dolorosas. Es importante que los nios y los adolescentes tengan informacin suficiente de los cambios que van a desarrollarse en sus vidas antes de que estos ocurran. Los nios y los adolescentes tienen entre sus amigos e iguales su mayor fuente de informacin sobre cuestiones sexuales. Si los padres no dialogan con sus hijos e hijas de sexualidad, lo harn otras personas que con mucha probabilidad les darn informacin incorrecta y sesgada. Si no se corrige o complementa dicha informacin, los adultos pueden darse cuenta de que sus hijos estn desarrollando visiones de sexualidad muchas veces traumticas o deformadas, lo que puede llegar a plantear problemticas irreversibles. Ramirez, en 1985 concluye en su investigacin sobre creencias respecto a la sexualidad humana en los escolares de las instituciones educativas de bogota, que entre los estudiantes de 2, 3, 4, y 5 grado de la muestra estudiada, aunque no se da una ignorancia total ni desorientacin absoluta sobre temas o asuntos relacionados con la sexualidad, aun persiste cierto desconocimiento y ciertas confusiones que, asociadas a la presencia de algunas creencias de carcter mtico, constituyen una situacin que

demanda atencin. Smith & Alonzo,(1996) indican que la mayora de los nios de 7 a 10 aos tienen establecida la identidad de gnero, poseen conocimientos sobre la

identificacin genrica del hombre y la mujer adulto, del beso y la menstruacin, pero tienen escasa informacin sobre identificacin anatmica del hombre y la mujer desnuda, relaciones sexuales, masturbacin del varn y de la hembra, embarazo y parto. Hablar es algo muy positivo y bsico para realizar educacin sexual. Si los padres son capaces de establecer slidos canales comunicativos con sus hijos e hijas, podrn usar estas privilegiadas vas como instrumentos educativos. Para ello es importante que estos canales se establezcan desde edades tempranas, dando a los nios una condicin respetuosa de interlocutores y generando climas de comodidad y confianza, ya que no se trata de echar sermones o considerar la opinin o experiencia adulta como la nica vlida. Pero lo ms importante es que ante la sexualidad, como en el resto de los mbitos de la vida, no se debe olvidar que bsica y primordialmente se ensea a los hijos con actos ms que con palabras. Los nios y las nias, antes de desarrollar completamente el dominio del lenguaje verbal, poseen un agudo sentido para entender lo que transmiten los gestos y las formas de actuar. Adems de aprender a travs de la comunicacin no verbal, la infancia precisa que su educacin sexual pase por algo mas que por palabras. Pasa por cuidar y aprender a disfrutar con el cuerpo, pasa por incorporar los hbitos higinicos de una forma no agresiva, por aprender a disfrutar con los sentidos, a desarrollar la imaginacin y a confiarse en comunicar afectos. No hay que olvidar que todo el cuerpo humano es sexual y todo el puede y debe ser educado. Normas y polticas sobre sexualidad La sexualidad y la reproduccin estn ntimamente ligadas a la calidad e vida tanto en el mbito individual como social. El mejoramiento de la salud sexual y reproductiva (SSR) de hombres y mujeres, y el fortalecimiento de la autonoma de la mujer, son condiciones fundamentales para el logro de un desarrollo humano sostenible. En este sentido, Colombia ha logrado avances sustantivos en la mejora de varios componentes de la salud sexual y reproductiva de su poblacin, gracias al desarrollo de un conjunto

de polticas sociales que pretenden dar respuestas a las necesidades de la poblacin, a la modernizacin del Estado y a una transformacin del Sistema General de Salud y

Seguridad Social (SGSSS), definido mediante la ley 100 y la ley 60 de l993, que establece claramente las acciones, competencias y recursos para cada uno de los actores y niveles comprometidos en su desarrollo, dando cumplimiento a principios y polticas formulados en la Constitucin Poltica de l991. Este nuevo Sistema General de Salud y Seguridad social garantiza a todas las personas el acceso a los servicios de promocin, proteccin y recuperacin de la salud sexual y reproductiva, con el propsito de mejorarla y mantenerla en hombres y mujeres, en todas las etapas de su vida, con un enfoque de equidad de gnero y desarrollo humano (Ministerio de proteccin social, 2003). En el pas persisten an serios problemas que afectan la salud sexual y reproductiva de la poblacin, tales como los altos ndices de violencia contra las mujeres y nios, en especial en el rea sexual y reproductiva, las altas tasas de morbimortalidad materna y perinatal, la alta incidencia y prevalencia de enfermedades de transmisin sexual VIH, SIDA especialmente en la adolescencia y la juventud. Esta situacin es condicionada y agravada por la pobreza y la marginacin social, la diversidad educativa, territorial y cultural y las necesidades de los grupos especiales (mujeres cabeza de familia, desplazados, poblaciones indgenas y adolescentes). El Ministerio de Salud public en 1997 el documento "Lineamientos de Educacin Sexual para el Sector Salud", como aporte conceptual y metodolgico de las acciones de Promocin en el Plan de Atencin Bsica (PAB) y en el Plan Obligatorio de Salud (POS). En este documento se plantea la organizacin de programas especiales de informacin y educacin, al igual que la elaboracin de acciones de carcter individual y colectivo, que apunten directamente a la disminucin de problemas relacionados con el comportamiento y la salud sexual. Por ltimo, en la "Declaracin de Valencia por los Derechos Sexuales", emanada del 13avo Congreso Mundial de Sexologa y Derechos Humanos, se hace un llamado a la sociedad en general a que se creen las condiciones dignas para satisfacer las necesidades de desarrollo integral de las personas y la difusin y cumplimiento de los derechos sexuales definidos como inalienables, inviolables e insustituibles de nuestra condicin humana.

El mejoramiento de la salud sexual y reproductiva (SSR) de hombres y mujeres, y el fortalecimiento de la autonoma de la mujer, son condiciones fundamentales para el logro de un desarrollo humano sostenible. En este sentido, Colombia ha logrado avances sustantivos en la mejora de varios componentes de la salud sexual y reproductiva de su poblacin, gracias al desarrollo de un conjunto de polticas sociales que pretenden dar respuestas a las necesidades de la poblacin, a la modernizacin del Estado y a una transformacin del Sistema General de Salud y Seguridad Social (SGSSS), definido mediante la ley 100 y la ley 60 de l993, que establece claramente las acciones, competencias y recursos para cada uno de los actores y niveles comprometidos en su desarrollo, dando cumplimiento a principios y polticas formulados en la Constitucin Poltica de l991. Este nuevo Sistema General de Salud y Seguridad social garantiza a todas las personas el acceso a los servicios de promocin, proteccin y recuperacin de la salud sexual y reproductiva, con el propsito de mejorarla y mantenerla en hombres y mujeres, en todas las etapas de su vida, con un enfoque de equidad de gnero y desarrollo humano. Los principales objetivos de esta poltica integral, propenden por el mejoramiento de la salud sexual, la reduccin de la mortalidad materna y perinatal, de los embarazos no deseados y abortos en adolescentes y la disminucin del impacto de las enfermedades de transmisin sexual y VIH/SIDA. Colombia en l992 se convirti en uno de los pocos pases latinoamericanos con un Plan Nacional para la Educacin Sexual, con un mandato estatal que obliga a los colegios pblicos y privados a elaborar planes para ensear educacin sexual a todos los estudiantes de bachillerato. Si bien la ejecucin del plan ha sido desigual, las directrices nacionales son progresistas en tanto holsticas, pues abarcan temas como el papel de los gneros, el embarazo en adolescentes, la prevencin del VIH/SIDA y los derechos reproductivos. Tanto el limitado acceso actual de la poblacin a los servicios de SSR como la adecuacin de stos a los efectos de la transicin hacia el nuevo modelo de servicios de salud, afectan y condicionan las alternativas para solucionar los problemas y necesidades en esta rea y hacen imperativa la definicin e instrumentalizacin de los lineamientos para lograr una poltica integral de salud sexual y reproductiva. Los mtodos hormonales para las mujeres, comenzando con los primeros anticonceptivos orales en 1960, y la elaboracin subsiguiente de dispositivos

intrauterinos y la esterilizacin quirrgica moderna, condujeron al desarrollo de una comunidad de servicios de planificacin familiar centrada en la mujer, que a menudo

excluye a los hombres. El desafo de hoy, como lo expresa la Conferencia Internacional sobre Poblacin y Desarrollo (CIPD) celebrada en el CAIRO en l994, consiste en aumentar la responsabilidad de los hombres en cuanto a la planificacin familiar mediante la ampliacin de los servicios, de modo que se proteja la salud de la reproduccin de los hombres y de las mujeres, y el fomento de una mayor sensibilidad en cuanto a las cuestiones de gnero. Algunas personas temen que la adicin de servicios para los hombres har que disminuyan los recursos disponibles para las mujeres, que actualmente tienen la mayor responsabilidad en cuanto a la planificacin familiar y a otras cuestiones de salud de la reproduccin. Uno de los mayores obstculos encontrados es la renuencia de los hombres a usar los servicios de salud. Los hombres saben poco acerca de su propia sexualidad o de la sexualidad de las mujeres, hay poca comunicacin respecto a la sexualidad en sus relaciones y an subsisten muchos mitos.

Educacin sexual
La educacin sexual ha estado tradicionalmente inmersa en los distintos escenarios de la vida cotidiana, pero bajo una connotacin parcial que reduce la concepcin de la sexualidad a lo genital. Esta situacin ha cimentado barreras socioculturales e individuales que han retrasado su integracin a la educacin formal y han contribuido, adems, a una vivencia poco o nada placentera de la sexualidad. Las fuentes de aprendizaje de lo sexual fueron por mucho tiempo la religin y la medicina. La primera imponiendo lmites, calificativos y castigos morales. La segunda, dando respuestas a las enfermedades o condiciones de riesgo para la salud sexual, con base en las ctedras de anatoma y fisiologa como fuentes bsicas de la formacin mdica. Asimismo hasta mediados del siglo XX la responsabilidad de enfrentar y "solucionar" oficialmente las situaciones planteadas por las prcticas sexuales estaba en manos de los mdicos. Cuando los problemas eran detectados o cuando las personas se acercaban a situaciones propias de la edad o del estado civil, los maestros o padres de

familia simplemente hacan la remisin al mdico o al sacerdote. En 1965 se crea la primera clnica de PROFAMILIA (Asociacin Pro Bienestar de

la Familia Colombiana), entidad sin nimo de lucro que promueve la planificacin familiar. Convirtindose sta en la primera asociacin en el mundo que realiz promocin radial sobre planificacin familiar y organiz programas de distribucin comunitaria de anticonceptivos. Desde entonces, las tasas porcentuales de crecimiento demogrfico en Colombia han pasado de 3.4%, en 1965, a 1.8%, en 1995 (Profamilia 2002). Posteriormente en la dcada de los 70 el Ministerio de Educacin Nacional integra al pnsum acadmico la materia de Comportamiento y Salud para los ltimos grados del bachillerato. Con ella se amplan los contenidos de anatoma y fisiologa del sistema reproductor, abordando otros temas como el noviazgo y los valores. En la dcada de los 80, surgi la Sociedad Colombiana de Sexologa, institucin privada que recuper el concepto de sexualidad humana desde un enfoque integral promovindola como tema de estudio y generando espacios y mecanismos para abordarla desde los diferentes sectores. A partir de la dcada de los 90, la sexualidad recobra inters oficial y se reconoce la educacin sexual como un componente importante en la calidad de vida de las personas y no slo como elemento para prevenir o modificar la ignorancia, el miedo, la inequidad de gnero y los conflictos de la vida sexual de las personas. Surge entonces en el Sector Salud, el Sistema de Seguridad Social que en el Plan de Atencin Bsica, considera prioritaria la promocin de la salud sexual y hace evidente la necesidad de reorientar los objetivos y metodologas tradicionalmente utilizados para abordar la educacin sexual. Igualmente desde 1990 el Ministerio de Educacin, a travs del Viceministerio de la Juventud ha logrado definir y mantener el Proyecto Nacional de Educacin Sexual, capacitando a docentes, diseando paquetes pedaggicos, realizando investigaciones y creando la infraestructura administrativa a nivel Departamental y Municipal. Ley 115 de educacin. El Ministerio de Educacin Nacional estableci a partir de 1994 la obligatoriedad de desarrollar programas y proyectos de educacin sexual en la formacin bsica de los jvenes en el Pas. Los principales objetivos del proyecto nacional de educacin sexual son propiciar

cambios en los conocimientos , actitudes y comportamientos relativos ala sexualidad, replantear los roles sexuales tradicionales, promover modificaciones de la vieja

estructura familiar, lograr que el joven tome decisiones responsables con respecto a su sexualidad, que reconozca los derechos y deberes sexuales de s mismo y de los otros. Se propone que la Implementacin del Proyecto de Educacin Sexual sea a travs de talleres, conferencias, foros que involucren la familia, los docentes con programas de capacitacin en sexualidad. Vitalle (2003) propone que para la educacin sexual son elementos de apoyo y proteccin importantes la familia, la escuela y los sistemas de salud, lo que concuerda con el Ministerio De Educacin Nacional que familia es el espacio primario y modelo de los nios. Por otra parte el Proyecto Nacional de Educacin Sexual, proporciona una serie de ayudas didcticas para facilitar el proceso de educacin sexual y desarrollo humano impartido por la comunidad educativa. Dentro de este material se encuentran cartillas, video-cintas, cintas de audio con msica que llevan mensajes positivos tanto a los adolescentes como a los nios, relacionados con el amor, el respeto, la tolerancia, etc. Especficamente el uso de los videos resulta muy adecuado para trabajar la temtica de la educacin sexual, debido al gran impacto que ejercen los medios de comunicacin, tanto en padres como en los jvenes. (Ministerio de Educacin Nacional, 1996). Dentro de los temas propuestos en los cuadernillos que proporciona el Proyecto Nacional de Educacin sexual, se contemplan los siguientes: Dialogo Amor - Sexo Creatividad Reciprocidad Cambio Responsabilidad

Dentro de los lineamientos generales que orientaran la construccin del Proyecto de Educacin Sexual se proponen cuatro ejes para el diseo, la persona, la pareja, la

familia y la sociedad, teniendo en cuenta los supuestos bsicos de autonoma, convivencia y salud. Cada lineamiento tendr mayor nfasis para cada grado escolar de

acuerdo al momento que estn viviendo los estudiantes as: Preescolar: identidad Primero: reconocimiento Segundo: Tolerancia Tercero: Reciprocidad Cuarto: Vida Quinto: ternura Sexto: dilogo Sptimo: cambio Octavo: amor-sexo Noveno: responsabilidad Dcimo: conciencia crtica Once: Creatividad La educacin sexual pedaggicamente debe entenderse como un proyecto, es decir una construccin permanente de espacios que permitan el desarrollo de procesos de autonoma, autoestima, convivencia y salud. El espacio en la institucin educativa debe ser definido como taller, no como una asignatura tradicional. El taller permite la relacin maestro- estudiante en un ambiente de dilogo y participacin, adems de investigacin que facilita el desarrollo de los temas y la solucin a preguntas y problemas. El Proyecto de Educacin Sexual es una propuesta de transformacin y construccin de la cultura sexual en la institucin educativa a nivel de afectos, conocimientos, actitudes, comportamientos y valores de su comunidad. La evaluacin en el Proyecto de Educacin Sexual es ante todo un ejercicio pedaggico que pretende explorar, indagar, reflexionar y discutir sobre la educacin sexual en las instituciones educativas. Segn el Ministerio de Educacin Nacional (1996, p. 19), la educacin sexual debe ser entendida como: Parte fundamental de todo el proceso educativo, tambin es dialgica, formativa, poltica, intencionada y dinmica. Interviene decisivamente en el mbito personal, profesional, social y cultural. Promueve la salud y el bienestar general del ser humano en armona con su entorno ecolgico. Involucra decididamente a todos los miembros de la comunidad educativa y corresponde, por ende, a una responsabilidad y compromiso social. Mejia (1982) propone que las tres primeras causas de mala orientacin de la educacin sexual son: la informacin deficiente en todos los grupos que condiciona la calidad de la educacin. La falta de comunicacin y las malas relaciones existentes entre padres e hijos y en tercer lugar las creencias y valores de los padres como factores culturales que determinan las caractersticas de la educacin y el comportamiento.

La educacin sexual se ha ido imponiendo como una necesidad de los tiempos modernos, en donde a pesar de todo, surgen extremos en donde algunos quieren y se sienten con la capacidad de hacer educacin sexual sin control alguno. Gracias a todos los interrogantes que surgen en la modernidad, el Ministerio de Educacin de Colombia, dirije la planificacin y control de la enseanza de la educacin sexual en el sector formal. Sin embargo, es importante recordar que igualmente existe la educacin no formal. Con respecto a esta se puede decir que este tipo de educacin se refiere a la adquisicin de conocimientos basados en las diferentes experiencias, creencias, valores o disvalores, mitos y tabes impuestos por la sociedad; en esta educacin tambin se pueden incluir los conocimientos que son trasmitidos de generacin en generacin y que de una u otra forma de acuerdo a la poca y a las mentalidades individuales pueden o no cambiar. (Guerrero, 1993) Debe existir una buena relacin entre la educacin formal y no formal para que cada persona pueda tomar decisiones frente a como es la mejor manera de reaccionar frente a la sexualidad, y para esto es necesario aclarar algunos conceptos. Gantivar y cols (1986) estudiaron la educacin no formal impartida por los padres a sus hijos de 0 a 10 aos del Barrio Marandu de Bogota y concluyeron que exista deficiencia de los conocimientos al igual que actitudes agresivas, represivas y creacin de sentimientos de culpa, que se convierten en lesivos dentro de la educacin sexual de los nios y por ende de la educacin sexual; lo que demuestra la necesidad de involucrar tanto padres como nios en los proyectos de educacin sexual. Rubio (1994) propone algunos aspectos basicos para la Educacion Sexual Infantil en la que la se debe incluir todas las potencialidades de la sexualidad: potencialidad genrica, reproductiva, ertica y vinculativa. La transmisin de la educacin sexual infantil puede darse de varias formas incluyendo mensajes tanto verbales como "no verbales" y actitudes hacia ciertos comportamientos y conductas sexuales. En el caso de la educacin sexual infantil las actitudes y los mensajes "no verbales" tienen un mayor peso que los mensajes verbales. Los agentes educativos ms importantes en la educacin sexual infantil son la familia, los amigos, los medios de comunicacin masiva y las instituciones educativas; sin embargo, la familia es el agente que mayor impacto tiene en los nios. Esta puede ser regulada segn la edad y desarrollo de cada nio. Los diferentes contenidos y estrategias estn divididos de acuerdo con las diversas etapas del desarrollo infantil y debern ser analizados, criticados y evaluados segn las necesidades, costumbres y valores de cada individuo y su grupo social.

En el proceso de educacin sexual no solo se imparten conocimientos sino que es indispensable que se ayude a impartir y comprender valores para la vivencia de la sexualidad. En esta educacin no se plantea que es bueno y que es malo sino simplemente que es; y lo que ser o no bueno estar sujeto a las reflexiones individuales.

Problemtica de la falta de educacin sexual

Resulta difcil mencionar las mltiples consecuencias fatales que causa la falta de educacin sexual de la generacin joven. En un esfuerzo sintetizador se podra decir que esta situacin genera riesgos biolgicos, sicolgicos y sociales, no slo en los adolescentes mismos, sino tambin en sus eventuales hijos y en su grupo familiar (Montenegro 2000). Cuando se trata de indagar acerca de los motivos que hay detrs de la oposicin de ciertos sectores a este tipo de programas, se encuentran algunos de tipo religioso y otros de tipo valrico. Hay quienes postulan que la informacin sobre materias relacionadas con la sexualidad fomenta el inicio ms precoz de la actividad sexual, creencia que ha sido refutada por la evidencia emprica. Existen aquellos que sostienen que esta es un rea de exclusiva competencia de la familia y por lo tanto desconfan de intervenciones por otras instancias (Almeida1994). En algunas culturas los padres, as como otros miembros de la familia, como las tas, tos, hermanas mayores y los abuelos, son fuentes de mucha influencia sobre los conocimientos, creencias, actitudes y valores de los nios y adolescentes. Ellos son los modelos que forman la percepcin de los jvenes sobre los roles del gnero e influyen sobre las decisiones que los adolescentes toman sobre su propia conducta sexual. Los padres y los otros miembros de la familia con frecuencia tienen el poder de guiar el desarrollo de los nios hacia una sexualidad sana, entendida como una experiencia natural, normal y progresiva dentro del ciclo de vida. Ellos pueden ayudar a sus hijos a desarrollar y practicar conductas sexuales responsables y a tomar decisiones personales. En la mayoria de los casos los conocimientos de las madres sobre la sexualidad de sus hijos, son inadecuados y escasos, adems de inadecuados enfoques de gnero en la formacin de valores sexuales desde la infancia.

Todava, en casi todas las sociedades, educar en aspectos de sexualidad a los hijos no es una tarea que los padres y los otros miembros de la familia encuentren fcil. La mayora de los padres se sienten incmodos al hablar con sus hijos sobre el tema. Es probable que teman demostrar su propia falta de conocimiento sobre anatoma, fisiologa, u otra informacin relacionada. Se preocupan sobre cunta informacin deben proporcionar y a qu edad, principalmente debido a la creencia errada que la provisin de esta informacin podra conducir a los jvenes a experimentar con el sexo. Muchos adultos nunca recibieron educacin sexual, y algunos tienen temores derivados de sus propias experiencias sexuales negativas. Por lo tanto, los miembros adultos de una familia tienden a evitar involucrarse activamente en la educacin de los jvenes cuando se trata de temas relacionados a la sexualidad. Lo que muchos no logran entender es que no brindar informacin o evadir las preguntas de los jvenes puede enviar mensajes negativos sobre la sexualidad (Montenegro 2000). Cuando la gente joven no recibe informacin en su hogar, busca respuestas de otras partes sus pares, medios de comunicacin o a travs de la observacin de otros adultos. Esto puede derivar en informacin errada y en la persistencia de mitos perjudiciales, haciendo a los jvenes vulnerables a las experiencias sexuales no deseadas y sin proteccin. El resultado podra ser un embarazo no planeado, infecciones de transmisin sexual (ITS) y baja autoestima (Arredondo, 1995). Entre los riesgos biolgicos ms importantes estn el aborto y las enfermedades de transmisin sexual. Tambin se sabe que existe una edad ptima en la mujer para la reproduccin, que comienza despus de los 18 aos; los embarazos que ocurren antes de esta edad representan un riesgo biolgico, tanto para la madre como para el hijo ya que mas del 50% de las mujeres embarazadas reportan no haber deseado el bebe en ese momento (poltica SSR). El nmero de abortos provocados antes de los 19 aos de edad ha aumentado significativamente en los ltimos cinco aos. En nuestro pas la informacin que se tiene al respecto es parcial ya que, siendo ilegal su prctica, los datos se refieren slo a las hospitalizaciones por las complicaciones del aborto sptico. Aproximadamente una de cada diez mujeres hospitalizadas por esta causa son menores de 20 aos y se calculan ms de 4.000 abortos al ao en este grupo etario. Sin duda que el embarazo no deseado es uno de los problemas ms frecuentes, derivados en parte importante del desconocimiento que existe en los adolescentes al respecto. El embarazo en adolescentes es considerado un problema emergente de salud

pblica y constituye, adems, un problema social, por las graves consecuencias mdicas, psicolgicas, econmicas y demogrficas que provoca. A esto se suma no slo su incidencia creciente sino, adems, el hecho que ocurra a edades cada vez ms tempranas. Las tasas de fecundidad han bajado en todos los grupos etarios, excepto en las mujeres adolescentes. Las consecuencias psicolgicas del fenmeno que preocupa afectan en mayor o menor grado a la madre como, eventualmente, al hijo. Por otra parte estn los sentimientos de culpa generados a veces por no desear tener un hijo o por el rechazo de sus padres u otras personas cercanas (Montenegro 2000). Cuando la adolescente es obligada a abortar, las complicaciones psiquitricas pueden derivar en una neurosis de angustia o depresiva. Otra posibilidad es que sea recluida durante todo su embarazo y slo despus de entregar al recin nacido para adopcin, recupere su libertad. Tambin puede ocurrir que ambos adolescentes sean obligados a contraer matrimonio y ha seguir viviendo cada uno con sus padres o, dependiendo de la edad y de la situacin econmica de sus familiares de origen, se puedan instalar a vivir en forma independiente. En ambos casos lo habitual es que esto les acarree la necesidad de asumir un rol que los supera con creces y por ende se constituya en una severa fuente de estrs. Por otra parte, uno de los factores principales que se correlacionan con la separacin o el divorcio matrimonial es el antecedente de haber tenido que casarse por un embarazo (Montenegro 2000). Los problemas psicolgicos que pueden afectar al nio no deseado pueden situarse en una gradiente que va desde el abandono total hasta diversos grados de rechazo, abierto o encubierto. Las severas perturbaciones del desarrollo psicosocial que afectan a los nios que no han tenido la estimulacin afectiva y cognitiva en etapas tempranas de su vida. Los "trastornos del vnculo" van a rematar en diversas patologas siquitricas en edades posteriores, muchas veces en asociacin con el sndrome del nio maltratado fsicamente. Existen estudios que revelan que el 58% de los nios golpeados son hijos de padres adolescentes (Montenegro 2000). Las madres adolescentes ms pobres y con menor escolaridad no slo trabajan menos o tienen trabajos peor remunerados, sino que tienen menores posibilidades de mejorar su situacin econmica a travs del matrimonio. En efecto, ellas tienen un mayor riesgo de escoger progenitores que no aportan, o abandonan al hijo permaneciendo solteras (Pineda y cols, 1986). Otra gran consecuencia que comporta una mala informacin sexual y las actitudes sexonegativas, por ejemplo en el caso del sida, estn haciendo que ese proceso se

acelere. En otros pases ese proceso ya se ha dado, de tal manera que, ms que de prevencin, ya se comienza a hablar de promocin de la salud sexual. Las ETS en los adolescentes van en ascenso por causa, en gran medida, de la iniciacin temprana de las relaciones sexuales y por el desconocimiento sobre estas enfermedades. Se ha conferido gran importancia al virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) durante la adolescencia, pues al principio de la epidemia no se le prest atencin en comparacin con los adultos y nios por causa de que, en parte, menos de 1 % de los casos reportados correspondan a adolescentes entre 13 y 19 aos; era mnimo el riesgo comparado con la poblacin adulta y la peditrica, y realmente no era as. Se ha planteado que un tercio de los jvenes que han desarrollado la enfermedad adquirieron el virus durante la adolescencia y visto con perspectiva preventiva los adolescentes constituyen un grupo nico y singular que merece especial atencin (Corts & cols 2000). De los antecedentes expuestos resulta toda necesidad de implementar masivamente en el sistema educacional, programas de educacin sexual que no slo entreguen informacin sobre la anatoma y biologa de la sexualidad, sino que enfaticen fuertemente los aspectos emocionales y afectivos. Estos programas no debieran reemplazar el rol primordial de los padres en este sentido; pero, tomando en cuenta por una parte la realidad detectada en las investigaciones y la reticencia de algunos sectores sobre su conveniencia, se hace necesario informarles de sus contenidos y conocer su opinin al respecto. De igual importancia sera lograr su consenso social sobre el rol de los medios de comunicacin en esta materia (Montenegro2000).

FICHA DE INTENCION

En el Instituto Nuestra Seora del Amparo se han venido Antecedentes desarrollando talleres, charlas y campaas de salud sexual y reproductiva para generar en la poblacin un adecuado manejo se su sexualidad a fin de prevenir los embarazos no deseados, ETS, vulnerabilidad en cuanto a sus derechos sexuales y en general evitar frustraciones respecto al manejo inadecuado de su sexualidad. De acuerdo a las necesidades actuales y la vulnerabilidad de la poblacin para este ao se pretende adelantar una investigacin que aporte nueva informacin para disear estrategias de promocin y prevencin n en beneficio a la comunidad educativa en cuanto a la salud sexual y reproductiva.. Es necesario obtener las estadsticas de los embarazos en adolescentes que ha habido en el Instituto Nuestra Seora Nueva informacin del Amparo, el conocimiento que tienen las alumnas sobre temas referentes a la sexualidad y tambin la informacin sobre que se ha hecho en el colegio con respecto a la sexualidad con el objetivo de conocer y realizar una mejor intervencin al respecto. Estrategias de evaluacin (Cuestionarios, entrevistas) Instrumentos y recursos requeridos Cartulina Literatura Bases de datos Esferos Colores Marcadores Espacio fsico para llevar a cabo las actividades Computador Datos epidemiolgicos Hojas Profesionales del departamento de Psico-orientacin Recursos humanos

Problema

Vulnerabilidad en las estudiantes de la institucin en cuanto a embarazos no deseados, aborto, ETS, Abusos.

Resultados esperados

3. DESCRIPCIN DE LA IDEA Con el desarrollo de este proyecto se espera que las adolescentes del Instituto Nuestra Seora del Amparo adopten comportamientos saludables con respecto a

del proyecto su sexualidad favoreciendo que adquieren estilos de vida saludables

OBJETIVO GENERAL Lograr que la adolescente conozca y aplique en su vida todo lo relacionado con la salud sexual y reproductiva, de tal forma que se logre incidir en sus pensamientos, actitudes y acciones con respecto a su sexualidad OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Evaluar el conocimiento de los adolescentes sobre salud sexual y reproductiva 2. Promover la salud sexual y reproductiva de las estudiantes del instituto, identificando las enfermedades de transmisin sexual y conductas de riesgo 3. Informar acerca de los diferentes valores que deben ser tenidos en cuenta al iniciar una vida sexual sana y responsable 4. Lograr que la adolescente reconozca que existe un riesgo de embarazo o ETS 5. Facilitar la toma de decisiones racionales 6. Evaluar y promover la toma de precaucin en las adolescentes ACTIVIDADES 1. Evaluar el conocimiento y las creencias de los adolescentes sobre salud sexual y reproductiva - Disear cuestionario -Aplicar el cuestionario a los adolescentes -Realizar sociodrama y mesa de trabajo en los que se recreen las diferentes creencias sobre los embarazos y los esquemas sociales y se evidencie el riesgo en los dems -Identificar las fuentes de informacin sobre embarazos no deseados en la comunidad.

2. Promover la salud sexual y reproductiva de las estudiantes del instituto identificando las enfermedades de transmisin sexual y conductas de riesgo -Informar sobre el concepto de ETS a travs de un taller -Aclarar los tipos de enfermedades de transmisin sexual -Presentacin de testimonios de casos reales 3. Informar acerca de los diferentes valores que deben ser tenidos en cuenta al iniciar una vida sexual sana y responsable -Obra de teatro: VALORES EN LA SEXUALIDAD -Taller Sobre los valores 4. Lograr que la adolescente reconozca que existe un riesgo de embarazo o ETS Auto evaluacin de la vulnerabilidad

5. Facilitar la toma de descisiones racionales -Entrenamiento en toma de decisiones y solucin de problemas -Aceptacin de la idea de que la precaucin podra resultar eficaz en lo personal 6. Evaluar y promover la toma de precaucin en las adolescentes -Promover estrategias dirigidas a mantener la precaucin en caso de resultar necesario.

CRONOGRAMA
Actividades Agosto X
Evaluar el conocimiento y las creencias de los adolescentes sobre salud sexual y reproductiva

Septiem bre

Octubre

Noviemb re

X
Promover la salud sexual y reproductiva de las estudiantes del instituto identificando las enfermedades de transmisin sexual y conductas de riesgo

X
Informar acerca de los diferentes valores que deben ser tenidos en cuenta al iniciar una vida sexual sana y responsable

X
Lograr que la adolescente reconozca que existe un riesgo de embarazo o ETS Facilitar la toma de descisiones racionales

X
Evaluar y promover la toma de precaucin en las adolescentes