Qu entendemos por juventud?

l contenido de este captulo ha sido elaborado para promover la reflexin sobre la situacin de la juventud en el medio rural, e invitar a la participacin activa a jvenes, profesionales y agentes sociales, econmicos y polticos, involucrados de alguna manera en la incorporacin de este colectivo en los procesos de desarrollo.

Se desarrollarn elementos de debate sobre qu entendemos por juventud, aceptando que este concepto se ha transformado en la medida en que tambin ha variado la composicin y proporcin del contingente de jvenes respecto al total de poblacin. Por ltimo se analizar el papel de la gente joven, y las vas para incorporarla en los procesos de desarrollo rural, no slo con el fin de mejorar sus condiciones generales de vida, sino para que se sientan protagonistas de su propio destino.

A quin define el concepto Juventud?

Tradicionalmente, la juventud se ha abordado y delimitado en trminos de edad biolgica. Sin embargo, el concepto de juventud, las generalizaciones resultan particularmente equvocas, porque no podemos englobar en un marco nico la multiplicidad de situaciones e intereses existentes, y en algunos casos este colectivo slo tiene en comn la edad.

Las Naciones Unidas define a la juventud como la poblacin comprendida entre los 14 y 25 aos, "un momento muy especial de transicin entre la infancia y la edad adulta, en el que se procesa la construccin de identidades y la incorporacin a la vida social ms amplia".

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Tanto mujeres como hombres jvenes comparten las dificultades de insercin laboral representadas por el paro juvenil y el precario mercado de trabajo. Sin embargo, la desigualdad se hace ms patente en el caso de las jvenes, ya que a la dificultad de insercin a la actividad productiva, hay que sumar su aadida actividad reproductiva, condicin que en la mayora de los casos se resuelve con un incremento de las discriminaciones laborales indirectas y mayores tasas de temporalidad y de parcialidad en los contratos femeninos. As pues, el factor de edad biolgica no implica una identidad de conformacin de opiniones, actitudes y situaciones de las personas.

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Dinmica
Objetivos

Lo que tenemos en comn y lo que nos diferencia

- Profundizar en el conocimiento de un grupo, evidenciando las cosas que comparten y lo que tienen en comn, para conocer mejor sus expectativas sobre la sesin de trabajo o actividad de que se trate. - Identificar diferencias que construyen la identidad femenina, masculina y de jvenes / adultos.
r r r

Mtodo: Trabajo en subgrupos Tiempo: 45 minutos. Material: Lpiz y papel.

Cmo llevarlo a cabo

El grupo se dividir en subgrupos (de 3 a 6 personas, no ms de 4 subgrupos), cada uno de los cuales har una lista de "todas las cosas que comparten o tienen en comn sus miembros". La lista puede incluir todo tipo de cuestiones: gustos, aficiones, opiniones, valores, experiencias comunes, rasgos caractersticos (edad, origen, sexo, etc), deseos, etc. Los subgrupos trabajarn durante 10 minutos. Concluido el tiempo, una persona como portavoz de cada subgrupo leer su lista (dejando para una segunda ronda las expectivas). Quien coordine la sesin anotar todas aquellas que se repitan para leer al final una sola lista con "lo que tiene en comn todo el grupo". Respecto a las expectativas, se leern tambin y se har la misma tarea, abriendo un coloquio sobre lo que el grupo espera de la sesin que se inicia. Este ejercicio podr completarse si se agrupan las respuestas de jvenes, mujeres y hombres.

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Se han producido cambios en el trmino "juventud"?

Si aceptamos, que la "juventud" es un proceso de transicin por el cual se pasa de la dependencia completa, que caracteriza a la infancia, a la plena autonoma que es la propia de la vida adulta, hay que admitir que este proceso no siempre transcurre de igual forma. CUANDO YO TENA TU EDAD...

Hace unos aos, desde los quince aos, o incluso antes, los chicos empezaban a trabajar en el campo como agricultores o jornaleros, en la fbrica como aprendices, o tal vez en un comercio u oficina. En el caso de las chicas la situacin era, si cabe, ms dura, ya que independientemente de la clase social a la que perteneciera, estaban prcticamente excluidas de la educacin y pasaban de la dependencia del padre a la de su marido. Si, adems, eran de clase modesta, desde nias se incorporaban al servicio domstico y deban ayudar en las tareas de la casa y en el cuidado de sus hermanas y/o hermanos. Afortunadamente, desde el ltimo cuarto de siglo esta situacin ha cambiado bastante, existiendo ms flexibilidad para elegir su futuro y nuevas dificultades propias de un nuevo contexto. Este fenmeno, conocido como moratoria social o juventud prolongada, es tpico de las "sociedades modernas". El perodo educativo, la dificultad para encontrar un puesto de trabajo, la edad de contraer matrimonio, edad para independizarse, etc., todo ello obliga a que se dilate el tiempo de estancia en el hogar familiar. Una definicin ampliamente aceptada es aquella que considera jvenes a todas las personas comprendidas entre 16 y 30 aos, perodo en el que se desarrolla un proceso intenso de maduracin fsica y sexual, donde se consolidan los rasgos fundamentales de la personalidad y la estructura de valores y creencias acerca del mundo. Adems, es precisamente durante esta etapa cuando tiene lugar el perodo fundamental de la cualificacin y preparacin para el desempeo ocupacional, y con l la asuncin de nuevos roles sociales.
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