Objetivos: Ayudar al individuo a pensar y comprender los diferentes valores y la implicacin prctica de su expresin con relacin a uno mismo,

los dems, la sociedad y el mundo entero en general;

Profundizar en el entendimiento, la motivacin y la responsabilidad con respecto a la toma de decisiones personales y sociales;

Inspirar al individuo a escoger sus valores personales, sociales, morales y espirituales, y a conocer mtodos prcticos para desarrollarlos y profundizar en ellos; y

Fomentar en los educadores una visin de la educacin como proveedora de una filosofa de vida para el estudiante, que les facilite su crecimiento, desarrollo y toma de elecciones de modo que puedan integrarse en la sociedad con respeto, confianza y compromiso.

Conocer el valor propio y honrar el valor de los dems es la verdadera manera de ganar respeto. Respeto es el reconocimiento del valor inherente y los derechos innatos de los individuos y de la sociedad. Estos deben ser reconocidos como el foco central para lograr que las personas se comprometan con un propsito ms elevado en la vida.

 El respeto implica reconocer el propio valor y el de nuestros semejantes El respeto comienza en la propia persona La causa de todas las debilidades se origina en la ausencia de autorrespeto. Conocer nuestro propio valor y apreciar en valor de los dems es la verdadera manera de ganar respeto. Respeto es el reconocimiento del valor inherente y de los derechos innatos de los individuos y de la sociedad. El respeto aumenta cuando lo expresamos en nuestra vida diaria. El respeto consiste en aceptar al otro, con sus diferencias con sus virtudes y errores. Los que respeten a los dems, sern respetados El respeto por uno mismo es la semilla que permite crecer la confianza Cuando nos respetamos a nosotros mismos es fcil respetar a los dems. Todo ser humano tiene derecho a vivir con respeto y dignidad. La mejor manera de respetar es conocernos mejor.

Antes de comenzar.. El siguiente material, tiene como objetivo el poder apoyar la educacin de nuestros alumnos en torno a diferentes valores. La idea principal es que ellos puedan vivenciar lo que significa cada valor, en que consiste, y cual es la importancia de basar su vida en ellos. Para lograrlo se proponen diferentes actividades, ya sean dilogos, cuentos, juegos, actividades de expresin, etc. La metodologa de este trabajo consiste en destinar 15 a 20 minutos por lo menos cada semana, para poder realizar una actividad alusiva al valor que se este trabajando. El valor del Respeto lo trabajaremos durante 2 meses; Junio y Julio. Consideraciones importantes: El rol que juega el profesor en estas actividades es fundamental, una buena motivacin es la estrategia para el logro de buenos resultados. Antes de realizar la actividad que aqu se propone es importante adecuarla al grupo curso. Modificarlas si es necesario, o cambiarlas. Importante crear un clima adecuado. Que los alumnos puedan diferenciar el tiempo de trabajo de valores, del tiempo de clases. Es fundamental concluir que enseanza nos deja el juego o actividad en relacin al valor del Respeto Esta responsabilidad no recae solo en los profesores jefes, es labor de todos llevar a cabo estas actividades y vivenciar los valores como opcin de vida.

FUNDACION MARCELO ASTORECA CORREA Colegio San Joaqun Renca

negativas externas dominan completamente el respeto. Estabilizarse en el El respeto implica reconocer el propio valor y el de nuestros semejantes, comprendiendo y aceptando la singularidad de cada ser humano. En relacin al medio ambiente, al respetar las leyes de la naturaleza, colaboramos en armonizar y preservar el equilibrio ecolgico. Mediante el respeto hacia uno mismo y hacia los dems, desarrollamos una visin del mundo que nos rodea, llena de optimismo y positividad. En un ambiente de respeto, se prestara atencin a la calidad de las intenciones, actitudes y conductas que propicien el ser ecunime y considerado hacia los dems, protegiendo y favoreciendo as la autenticidad de cada uno. El respeto comienza en la propia persona. El estado original del respeto est basado en el reconocimiento del propio ser como una entidad nica, una fuerza vital interior, un ser espiritual, un alma. La conciencia elevada de saber quin soy surge desde un espacio autntico de valor puro. Con esta perspectiva, hay fe en el propio ser as como entereza e integridad en el interior. Con la comprensin del propio ser se experimenta el verdadero autorrespeto. Fuente de conflicto El conflicto se inicia cuando falta el reconocimiento de la propia naturaleza original y la del otro. Como resultado, las influencias Semana 7 12 16 Julio Semana 6 5 9 Julio Prof. Encargado: Profesor Jefe Semana 5 28 Junio 2 Julio Prof. Encargado: Ingls Semana 4 21 25 Junio Prof. Encargado: Religin estado elevado del propio ser asegura autntico respeto por y de los Entender el punto de vista de otros Objetivo: Escuchar a los dems, aceptndolos y sin juzgarlos. Pedirles que hagan un ejercicio de escucha, donde distribuidos en parejas se intente repetir lo que dice la otra persona ante la pregunta: Qu valoras mas en los dems y que valoras menos? (Realizar preguntas que sean de inters segn el grupo) Adems de la repeticin, es importante captar sentimientos, emociones, deseos, miedos, esperanzas y aceptarlos sin juzgarlos. Hacer despus una puesta en comn sobre lo que se ha sentido durante el ejercicio. Ejercicio de Repeticin Objetivo: Identificar actitudes que favorecen el respeto y las que no lo hacen Asignar grupos pequeos de alumnos para que creen una obra humorstica corta sobre un conflicto en el colegio. Repetir la obra, cambiando la actitud que gener el conflicto y resalta como una actitud respetuosa hubiera afectado el resultado. Cules son los puntos que comenzaron el conflicto? Cmo una actitud respetuosa cambiaria el resultado de diferentes situaciones? Dialogar Objetivo: Reflexionar sobre el valor del respeto a partir de afirmaciones concretas Realizar tarjetas con las siguientes afirmacin y comenzar un dialogo a partir de ellas. - Los que respeten a los dems, sern respetados - El respeto por uno mismo es la semilla que permite crecer la confianza - Cuando nos respetamos a nosotros mismos es fcil respetar a los dems. (Tomar las frases de la 1 pagina) Declogo Objetivo: Sintetizar lo aprendido respecto al valor

Prof. Encargado: Computacin *

Realizar un declogo sobre la base del respeto a uno mismo y a los dems. dems debido a que se acta con la conciencia de que todo ser humano tiene un valor innato, que es puro y virtuoso. Esta forma de pensar Actividad Explorar las cualidades Objetivo: Identificar las propias cualidades y la de los dems. Cada alumno recibir una hoja en la cual pondr su nombre en la parte superior. En la parte inferior escribir la principal cualidad que lo representa y luego doblara el papel, ocultando la cualidad que escribi. Lo mismo har el resto de los compaeros. Comenzaran a circular los papeles y todos debern escribir la cualidad del otro y ocultarla. Al final cuando cada hoja llego a su propietario se desdobla el papel, se compara y comenta. Cuento. Los dos pjaros Objetivo: Reflexionar sobre el respeto a partir del cuento. Qu te mueve a respetar a los dems? Qu te mueve a respetar a ciertos adultos en tu vida? Qu provoca la perdida de respeto? Qu podemos hacer nosotros mismos para respetar a los dems? Cundo te respetas ms a ti mismo? Quin soy yo? Objetivo: Describirse a partir de caractersticas que los identifiquen Proponerles que hagan un collage o un afiche sobre quienes son ellos. Incluir smbolos de lo que creen, sus pasatiempos favoritos, sus cualidades, quizs sus comidas favoritas y sus animales preferidos. O tambin pueden hacer alguna carta donde se describan para que los dems adivinen de quien se esta hablando. garantiza la victoria final, porque la interaccin sobre esta base asegura que surja la bondad inherente del propio ser y de los dems. La causa de todas las debilidades se origina en la ausencia de autorrespeto. La persona se llena de diferentes deseos o expectativas, exigiendo consideracin o respeto de los dems. La persona, al hacerse dependiente de fuerzas externas en lugar de sus poderes internos, mide el respeto mediante los factores fsicos y materiales, tales como la casta, el color, la raza, la religin, el sexo, la nacionalidad, el estatus y la popularidad. Cuanto ms se mide el respeto sobre la base de algo externo, mayor es el deseo de que los dems tengan un reconocimiento hacia m. Cuanto mayor es ese deseo, ms se es vctima del mismo y se pierde el respeto hacia uno mismo y hacia los dems. Si las personas renunciaran al deseo de recibir consideracin de los dems y se estabilizaran en el estado elevado de autorrespeto, la consideracin y el respeto los seguira como una sombra. El desafo es desarrollar el valor del respeto en el propio ser y darle una expresin prctica en la vida diaria. Aparecern obstculos para probar la solidez del respeto y, con frecuencia, se sentirn en los momentos de ms vulnerabilidad. Es necesaria la confianza en uno mismo para tratar con las circunstancias con seguridad, de manera optimista, esperanzadora. En las situaciones en las que parece que todos los apoyos se han desvanecido, lo

Actividades por semanas Nivel 3 Semana

Semana 1 31Mayo- 4 Junio Prof. Encargado: Profesor Jefe

Semana 2 7- 11 Junio Prof. Encargado: Profesor Jefe

Semana 3 14 18 Junio Prof. Encargado: Profesor Jefe

que permanece fiel es el nivel en que se ha podido confiar internamente en el propio ser. Ambiente de respeto El poder de discernir crea un ambiente de respeto, en el que se presta atencin a la calidad de las intenciones, actitudes, conductas, pensamientos, palabras y acciones. En la medida que exista el poder de la humildad en el respeto hacia el propio ser y el discernimiento y la sabidura que permiten ser justo e imparcial con los dems habr xito en la forma de valorar la individualidad, apreciar la diversidad y tomar en consideracin la tarea en su totalidad. El equilibrio entre la humildad y el autorrespeto da como resultado el servicio altruista, una actuacin honrosa desprovista de actitudes dbiles tales como la arrogancia y la estrechez mental. La arrogancia daa o destruye la autenticidad de los dems y viola sus derechos fundamentales. Un temperamento as perjudica tambin al transgresor. Por ejemplo, la tendencia a impresionar, dominar, o limitar la libertad de los dems se manifiesta con el propsito de imponerse en detrimento del valor interno, de la dignidad y la paz mental. El respeto original se subordina a uno artificial. Por tanto, pretender ganar respeto sin permanecer consciente del propio valor original se convierte en el mtodo mismo para perderlo. Conocer el valor propio y honrar el de los dems es la autntica manera de ganar respeto. Puesto que tal principio tiene su origen en ese espacio prstino de valor puro, los dems sienten intuitivamente, la autenticidad y la sinceridad. En la visin y la actitud de igualdad existe una espiritualidad

compartida. Compartir crea un sentimiento de pertenecer, un sentimiento de familia. Qu cualidades tiene mi compaero? Objetivo: Descubrir que cualidades identifican mejor a mis compaeros. Sentados en un crculo cada uno recibir un papel. En el deber escribir su nombre en la parte superior. Hacer circular las hojas de manera tal que todos los alumnos escriban las cualidades que ven en cada persona. Cuando el papel llegue a cada propietario, podrn compartir diciendo que piensan de las cualidades que le han dado. El rbol Objetivo: Descubrir que gracias a mis cualidades se pueden conseguir grandes xitos Los alumnos realizan un rbol con sus races, ramas, hojas y frutos. Cada alumno escribe en las races las cualidades y capacidades que cree tener; en las ramas las cosas positivas que hace y en las hojas y frutos los xitos conseguidos. Luego se exponen y los dems alumnos pueden aadir lo que le reconocen. Dar respeto es recibir respeto Objetivo: Crear situaciones en que se refleje el respeto Buscar las diferentes maneras de dar respeto tanto a las personas como a las cosas que hacemos. Podemos analizar las diferencias propuestas repartiendo a los estudiantes por grupos y temas. Ellos crearan los compromisos qu compartiremos en forma de ponencias y papelgrafos.

Semana 4 21 25 Junio Prof. Encargado: Lenguaje 7 - 8 Religin 5 - 6

Semana 5 28 Junio 2 Julio Prof. Encargado: Profesor Jefe

Semana 6 5 9 Julio Prof. Encargado: Sub directora

Semana 7 12 16 Julio Prof. Encargado: Matemt. 7 - 8 Prof. Jefe 5 - 6

Con lo que hemos aprendido: Qu es el respeto? Objetivo: Sintetizar lo aprendido respecto al valor Expresar a travs de un cuento, afiche, dibujo, etc. como explicara a los dems lo que es el valor del respeto.

Semana 3 14 18 Junio Prof. Encargado: Profesor Jefe

Lista de cualidades Objetivo: Relacionar las cualidades con los actos realizados. Ayudar a los nios a hacer una lista de cualidades, que a la vez describa comportamientos que ellos bien conocen. Cualidad Actitud

Actividades por semanas Nivel 2 Semana Actividad El respeto y la falta de respeto Objetivo: Tomar conciencia sobre nuestros actos irrespetuosos. El curso se agrupar de 5 a 6 alumnos. Cada grupo creara situaciones donde sean irrespetuosos en actitudes. Comentar luego las situaciones. Pueden observar actitudes que se desarrollen en el aula diariamente (hacer un listado) El respeto y la falta de respeto Objetivo: Tomar conciencia sobre nuestros actos irrespetuosos Con respecto al listado que hemos podido realizar durante una semana, haremos notar como un cambio de actitud puede evitar actitudes irrespetuosas. Cmo nos sentimos al ser respetados? Qu sentimos con los actos irrespetuosos? Ese sentido de honor y de valor puede extenderse a la naturaleza. La falta de respeto y trabajar en contra de las leyes de la naturaleza ocasionan un desequilibrio ecolgico y desastres naturales. Cuando el respeto y la reverencia se extiendan a la energa eterna de la materia, los elementos servirn a la humanidad con precisin y abundancia.

Semana 1 31Mayo- 4 Junio Prof. Encargado: Profesor Jefe

Semana 2 7- 11 Junio Prof. Encargado: Historia 7 - 8 Arte 5 - 6

Respeto es el reconocimiento del valor inherente y de los derechos innatos de los individuos y de la sociedad. Estos deben ser reconocidos como el foco central para lograr que las personas se comprometan con un propsito ms elevado en la vida. El respeto y el reconocimiento internacionales por los derechos intelectuales y las ideas originales deben observarse sin discriminacin. La grandeza de la vida est presente en cada uno, por lo que todo ser humano tiene el derecho a la alegra de vivir con respeto y dignidad.

A continuacin se presentan 3 cuadros de actividades programadas, para las semanas en las que se trabajar el valor de la Respeto; cada cuadro corresponde a un nivel * Nivel 1 ** Nivel 2 *** Nivel 3 Kinder a 4 Bsico 5 a 8 Bsico 1 a 4 Medio Semana 3 14 18 Junio Prof. Encargado: Profesor Jefe

Es importante que despus de realizar cada actividad, se realice un pequeo plenario para sacar una conclusin con relacin al Valor del Respeto. Antes de comenzar con las actividades de estos meses, es importante realizar una sntesis del valor anterior. Por otra parte para iniciar el trabajo con el valor del Respeto dar una pequea explicacin con respecto a que consiste el siguiente valor. * Actividades por semanas Nivel 1 Semana Semana 1 31Mayo- 4 Junio Prof. Encargado: Profesor Jefe Actividad Reconociendo a los dems Objetivo: Descubrir cualidades de los dems. Se hacen 2 crculos (concntricos), uno frente al otro. Uno de los crculos va girando hasta una seal determinada y al quedar uno frente a otro, debe pensar en una cualidad de su compaero Para que es bueno..? Ir descubriendo las cualidades de mis compaeros, por las cuales debo respetar a los dems. Tarea: Dibujar y escribir la cualidad de uno de sus compaeros. La caja del Espejo Objetivo: Sentirse valorado por quienes nos rodean Poner un espejo dentro de una caja. Contar una historia de una persona muy amada por todos. De uno en uno los nios irn descubriendo quien es esta persona tan importante y a quien todos aman. Se cuenta que esta persona esta dentro de la caja Quin es? Despus que varios nios vayan a verse, escuchar sus reacciones.

*** Importante: para esta actividad se les debe pedir a los apoderados que enven una carta con las cualidades de cada nio*** Coronas del Respeto I Objetivo: Identificar cualidades propias y de los dems Se les sugiere a los nios que piensen en algo bueno sobre ellos mismos, algunas de sus cualidades. Luego se les lee o se les entrega la carta escrita por sus familias con respecto a sus cualidades. Comparar y compartir. (registrar las cualidades para la siguiente actividad) Coronas del Respeto II Objetivo: Identificar cualidades propias y de los dems Usando las cualidades que identificaron (actividad anterior), realizar coronas donde se escribe la cualidad. La corona se puede reemplazar por carteles o tarjetas para los ms grandes.

Semana 4 21 25 Junio Prof. Encargado: Profesor Jefe

Semana 5 28 Junio 2 Julio Prof. Encargado: Directora

Cuento: La semilla Objetivo: Reconocer que todos somos importantes y merecemos respeto por eso. Leer el cuento. Luego hacer preguntas para resaltar la enseanza del cuento. Cual era la preocupacin de la semilla?, Como ayudo Juanito a la semilla? Hacer un dibujo del cuento y su enseanza. Quien Habla Objetivo: Reconocer en que situaciones estamos respetando a los dems y en cuales no lo hacemos En una actividad especial, un tema atractivo para ellos. Se les dar una tarjeta amarilla a quien no respete a los compaeros y una verde a quien respete su turno, escuche antes de hablar, etc. Ganara este juego quien acumule ms tarjetas verdes y menos amarillas.

Semana 2 7- 11 Junio Prof. Encargado: Msica

Semana 6 5 9 Julio Prof. Encargado: Profesor Jefe

Semana 7 12 16 Julio Prof. Encargado: Religin

Representando el respeto Objetivo: Expresar a partir de lo vivenciado durante estos meses lo que es el respeto Escoger diferentes materiales, tener diversidad para la eleccin de los nios. A partir de un pequeo recuento de las actividades realizadas durante estos meses, cada uno podr expresar lo que es el Respeto para ellos. Se sugiere tener msica de fondo para esta actividad.