APRENDE A APRENDER

(Guillermo Michel) Entre las actividades humanas, aprender ha sido una de las ms antiguas, y todo hombre est sometido a un largo proceso de aprendizaje desde la cuna hasta el lecho de muerte. Poco a poco, nuestro nivel de conocimiento va en aumento y, sin embargo, cada vez que alcanzamos un nivel determinado, vemos hacia delante y hacia los lados, y notamos que an nos falta muchsimo por aprender. Entonces debemos darle la importancia que tiene el ambiente en el aprendizaje y la necesidad de crear, de construir, nosotros mismos, una atmosfera que propicie aprender ms, en menos tiempo, ms fcil y profundamente. Cap. 1. EL PROCESO DE APRENDIZAJE 1.0 Introduccin Se vive solamente una vez el conocimiento adquirido en esta camino de la vida puede ser variado y de clases muy diferentes: llorar, esperar, pelear, predecir la lluvia, amar, trabajar, leer, escribir, odiar, jugar en equipo, calcular distancias, resolver problemas, brincar obstculos, hacer preguntas seguira la lista para comprobar que todo lo que eres o has llegado a ser, hasta la fecha, proviene de la experiencia 1.1 Qu es el aprendizaje As como el alimento no nos aprovecha si no llegamos a asimilarlo, es decir, a hacerlo nuestro, tampoco las situaciones o experiencias vividas nos servirn de nada si no las incorporamos a nuestra vida. Entonces el aprendizaje consiste en asimilar esas experiencias vividas y estas pasan a hacer parte de nuestra vida y nos cambian en alguna forma. El aprendizaje no consiste en tener experiencias, sino en vivirlas, de tal forma que stas puedan ser asimiladas por ti e incorporadas a tu vida. Aprendizaje es el proceso mediante el cual se obtienen nuevos conocimientos, habilidades o actitudes, a travs de experiencias vividas que producen algn cambio en nuestro modo de ser o actuar 1.2 Experiencia y aprendizaje

Toda experiencia puede producir si la vives en profundidad algn tipo de aprendizaje.

Ciertos aprendizajes se dan nicamente ante ciertos tipos de experiencias: 1. Condicionamiento. Es cuando dos eventos o situaciones se asocian de tal manera que la aparicin de uno genera la presencia del otro. Aprender a hablar, aprendes a tomar parte en todo tipo de conversaciones: amorosas, polticas, religiosas o cientficas. 2. Ensayo y Error. La prctica hace al maestro. En efecto, probando y ensayando. Cuando das con la solucin correcta se van imprimiendo en tu memoria, se fortalecen, mientras que las otras las vas eliminando, de esta manera logras aprender a resolver problemas, resolvindolos. 3. Comparacin. La experiencia vivida y sobre la cual reflexionas, cargado de teora, para hacer conscientes las distintas consecuencias que se dan en circunstancias diferentes. As, puedes aprender a distinguir entre una rosa y un clavel, entre un amigo verdadero y otro falso, 4. Imitacin. Supone la existencia de un modelo, ejemplo o demostracin y la copia o repeticin posterior del mismo. As adquirimos el lenguaje materno y otro muchos conocimientos. 5. Comunicacin y contacto. Permite organizar las experiencias aisladas en categoras y teoras ms amplias. Requiere grandes dosis de discusin y crtica (geofsica, electrnica, matemticas, biologa, psicologa, sociologa, economa, agronoma, medicina, filosofa, qumica, zootecnia y veterinaria), es el aprendizaje de conceptos, ideas, principios y teoras. Aprendemos por experiencias diversas: acertadas o desacertadas. De aqu la importancia de intentarlo todo. Tienes que arriesgarte al fracaso, no olvidemos que aprendemos con el corazn, o no aprendemos, reflexionando sobre nuestros actos, relaciones familiares y sociales, da a da, constantemente.

1.3 Aprendizaje y Motivacin

La motivacin es la fuerza interior que impulsa a una persona hacia el logro de un objetivo. Todo aprendizaje requiere de esa fuerza, pues si hay emocin el aprendizaje se hace ms efectivo. Si realmente deseas aprender a aprender, encontraras dentro de ti el impulso, la fuerza, el estmulo que te mover a hacer realidad tus deseos. Para ello, necesitaras aclarar y precisar tus objetivos. 1.4 Tus objetivos de aprendizaje Una actitud dinmica durante el proceso de aprendizaje que, para decirlo una vez ms, dura toda la vida, hace necesario que formules claramente y en orden de importancias tus objetivos de aprendizaje.

Si ests convencido de que aprender es valioso, es imprescindible que te preguntes: Qu pretendo? Qu quiero aprender? Para qu? Por qu? Qu formas de actuar, de pensar y de sentir voy a obtener como resultado de mis experiencias? A dnde quiero llegar? Cmo voy a lograr conseguir lo que quiero? Cundo? En qu momento?

Despus de planteados, evaluar por ti mismo, los resultados que vas obteniendo. Reflexionando: En qu grado estoy caminando hacia el logro de mis objetivos? conseguido lo que quiero? Porqu (si o no)? Ante lo anterior deberemos plantearnos: Qu me ensea esto? Por qu? Qu importancia tiene en funcin de mis objetivos educativos? Qu lugar o finalidad puede asignarle dentro de lo que quiero que sea mi vida? Me conviene profundizar ms sobre esto? Por qu? Cmo? En dnde? Durante cunto tiempo? En efecto, todo conocimiento tiene una dimensin tica. Somos responsables de lo que aprendemos. Es decir, para llegar a ser ms humanos. Simplemente humanos. No basta tener objetivos, es imperioso seleccionar un mtodo para alcanzarlos. 1.5 El conocimiento ms valioso Al aprender, conocemos, y al En qu medida he

La prctica es el nico camino que tenemos para transformar la realidad y hacer frente a situaciones problemticas.

La creatividad consiste en la bsqueda de nuevas formas de conocimiento, de nuevas posibilidades nunca antes experimentadas.

Aprendizaje Existencial

Llegar a comprender cmo vivimos, cmo pensamos, cmo sentimos, cmo actuamos y porqu lo hacemos as y no de otra manera.

2. APRENDER A APRENDER

(El proceso educativo requiere que nadie piense, vea, hable, ni acte por nosotros, aprender a educarnos, a liberarnos para llegar a ser nosotros mismos).

Memoria y Atencin

Recordamos slo aquello en lo que fijamos nuestra atencin.

Cuanto ms vivencial sea lo que aprendes menos lo olvidars

Trata de comprender

Repasa

Utiliza claves nemotcnicas

Programa el aprendizaje

Concntrate

Aprende a Leer Hojea todo el libro

 Formlate preguntas Lee activamente Resume en voz alta Elabora cuestionarios y cuadros sinpticos Repasa

Aprende a Escuchar Requiere concentrarte activamente en lo que se est diciendo. Cmo escuchar mejor: preprate, concntrate, escucha con una mente abierta, utiliza el proceso escuchar-pensar-escribir. Cmo tomar mejores apuntes: clasifica tus apuntes, escribe claramente, utiliza tus propias palabras.

Aprende a Redactar Informes y Ensayos Aprende a Redactar Informes y Ensayos Elige tu tema acertadamente Dedcate a recopilar datos Ordena y clasifica la informacin Escribe un borrador Revisa tu borrador Escribe la redaccin final Tendrs que hacerlo paulatinamente, con calma y con suficiente tiempo.

Preprate para la vida, no para los exmenes

Preprate no para pasar los exmenes, sino para vivir una vida plena, ms productiva, ms til a nuestra sociedad, con hbitos arraigados de estudio, de pensamiento lgico, con habilidades de anlisis, de sntesis, de juicio crtico.

Aprende a explorar, probar y experimentar

Aprenders ms fcil y ms productivamente cuando consideres que tu aprendizaje te ser de gran utilidad. Pon tus conocimientos a prueba: si lo veo, puedo tal vez recordarlo, si lo veo y lo escucho, seguramente podr serme de alguna utilidad, pero si lo veo, lo oigo y lo hago, jams podr olvidarlo. Practica la introspeccin: escucha lo que tu corazn te dice. Practica la libertad: ejercita tu voluntad, atrvete a ser tu mismo, descubrirs aspectos desconocidos y sers capaz de tomar tu vida en tus manos, libre, responsable y creativamente. Obsrvate a ti mismo: podrs percibir lo imperceptible, quin eres para ellos, quin eres con ellos, quines son ellos y qu son ellos para ti.

Sntesis Para mejorar tu mtodo de aprendizaje debers aprender a utilizar tu memoria, a leer, a escuchar, a escribir. Y como estudiante a presentar exmenes, a explorar, probar y experimentar. Una habilidad adquirida, si no la practicas constantemente, corre el riesgo de olvidarse.

3. LIMITACIONES Y OBSTACULOS

(No hay camino, se hace camino al andar.

Te encontrars con limitaciones y obstculos que debes afrontar y vencer,

los que provienen de ti mismo y los que provienen del ambiente).

Obstculos y Limitaciones Personales

La desorganizacin: quiere decir olvido, descuido, falta de planeacin de mi tiempo, irresponsabilidad.

La inconstancia: se constante para llegar hasta donde no puedas, teniendo una idea clara de nuestros objetivos, cumplir los planes y programas que nos trazamos, persistir hasta lograr los resultados.

La superficialidad: cuando se hacen las cosas por cumplir, en tus manos est la posibilidad de eleccin.

La distraccin: si logras prestar atencin no tendrs el problema de la distraccin, se logra nicamente por la concentracin, por la tenacidad y la constancia.

Obstculos y Limitaciones del Medio Ambiente

Falsa jerarqua de valores: los valores econmicos, generalmente, se ponen por encima de los morales. El memorismo Ausencia de estmulos

Sntesis

Descubrirs otros muchos obstculos y limitaciones, pero estn ah no para que te quedes con ellos, sino para que los superes unido a los dems. A quienes quieran llegar hasta donde no puedan.

4. REFLEXIONAR, RELACIONAR, PENSAR

(Nadie educa a nadie y nadie se educa solo, los hombres nos educamos en comunin).

Del Pensamiento-Esponja al Pensamiento-Crtico

Este mundo es el que se nos ha dado para que contribuyamos a su construccin.

Cmo? Leyendo, escuchando, observando, no como esponjas, sino como crticos, analticos, pensadores independientes.

Siendo qu? No lo que somos, sino lo que queremos llegar a ser, ms libres, ms solidarios, ms responsables, ms creativos, ms esperanzados.

La reflexin crtica

Consiste en un pensamiento independiente orientado a plantearse problemas y resolverlos; un pensamiento vigoroso y profundamente analtico, creativo, imaginativo, no conformista ni pasivo. Cuando logres descubrir en ti un pensamiento independiente, creativo, imaginativo, analtico, problematizante y no conformista, estars en proceso de hacerte un pensador crtico. Si en lugar de repasar tus conocimientos los repiensas y los evalas, el camino de la reflexin crtica se ir ensanchando y profundizando en tu conciencia.

La lectura de la realidad La realidad eres t mismo. Al tratar de leer la realidad puedes tomar una de tres actitudes:

 La lectura a-crtica: es slo un archivo que lo envas a tu memoria, a tu banco de datos, lees las lneas, las memorizas, pero eres incapaz de expresar una opinin sobre tus mltiples lecturas. La lectura colombiana: eres ya hbil para descubrir las implicaciones de ciertos hechos, para lograrlo, practica la introspeccin, la observacin y auto-observacin. La lectura crtica: exige que se interpreten y se evalen los hechos dentro de un marco terico de referencia. Leer ms all de las lneas, el pensamiento crtico nos guiar para ver en profundidad a las personas, los hechos, los acontecimientos; nos permitir distinguir entre un hecho y una opinin o entre la evidencia y la demagogia.