COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA Unidad Tcnica Pedaggica Planificacin Unidades de Aprendizaje NIVEL: Quintos A- B- C- D- E F SECTOR DE APRENDIZAJE: Historia,

, geografa y Cs. Sociedad UNIDAD 4 : La conquista espaola de Amrica SEMESTRE: 1 semestre FECHA: JUNIO 2011 PROFESORAS: Hugo Miranda Karen Sa

OBJETIVOS FUNDAMENTALES VERTICALES PARA LA UNIDAD 1. Comprender las circunstancias que llevaron a naciones europeas a descubrir nuevas tierras. 2. Valorar el encuentro entre las culturas originarias de Amrica y las europeas y analizar sus consecuencias. 3. Analizar los procesos de descubrimiento y conquista que vivi Amrica. 4. Valorar el encuentro entre las culturas originarias de Amrica y europeas y analizar sus consecuencias. 5. Establecer relaciones de continuidad y cambio 6. Situar la conquista de Chile dentro del mbito de la conquista de Amrica. 7. Relacionar el proceso en estudio con su mbito espacial. 8. Analizar e interpretar mapas, imgenes y fuentes historiogrficas. 9. Aplicar conceptos ya estudiados al contexto de los contenidos de la unidad. 10. Identificar la multiperspectiva de los acontecimientos histricos.

COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA Unidad Tcnica Pedaggica NIVEL: Quintos A- B- C- D- E F SECTOR DE APRENDIZAJE: Historia, geografa y Cs. Sociedad SEMESTRE: 1 semestre FECHA: JUNIO 2011 UNIDAD 4 : La conquista espaola de Amrica . PROFESORAS: Hugo Miranda Karen Saa
APRENDIZAJES ESPERADOS 1. Distinguen la importancia que tuvo en los viajes de descubrimiento la bsqueda de nuevas rutas para el intercambio comercial con el Oriente. INDICADORES DE LOGROS

Reconocen como hito trascendente la expansin europea al continente americano. Reconocen las diferencias culturales de los mundos hispnico e indgena Aprecian el impacto que el descubrimiento y conquista signific para ambos mundos. Reconocen la visin del mundo que tenan los europeos previos a los viajes de descubrimiento y las motivaciones para la expansin europea.
Identifican los adelantos cientficos y tecnolgicos que hicieron posible los viajes de exploracin.

2. Identifican los adelantos cientficos y tecnolgicos que hicieron posible los viajes de descubrimiento. 3. Distinguen las regiones de Amrica conquistadas por espaoles, portugueses, franceses e ingleses.

Conocen el proyecto de Coln, el proceso de descubrimiento y analizan el mapa sobre el primer viaje. Comprenden el proceso de fundacin de ciudades durante la expansin de la conquista y su significado.
Analizan los conceptos de descubrimiento y conquista

4. Aprecian el impacto que el descubrimiento y conquista signific para ambos mundos 5. Distinguen las caractersticas que revisti la empresa de descubrimiento de Diego de Almagro y conquista de Pedro de Valdivia. 6. Reconocen en la Colonia un perodo de dependencia poltica y econmica con respecto a Espaa.

Identifican la expedicin formada por Pizarro, Almagro, Luque y Valdivia.

Identifican las caractersticas sociales de la Colonia. Distinguen los diferentes organismos de administracin colonial. Distinguen las distintas formas de la sociedad para recrearse, vestirse y relacionarse durante el perodo colonial. Identifican las caractersticas de la conquista de Chile, conocen sobre las expediciones de Almagro, Valdivia. Conocen sobre la fundacin de la ciudad de Santiago.

7. La Colonia en Chile: identificacin de instituciones, unidades productivas y mestizaje .

COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA Unidad Tcnica Pedaggica PLANIFICACIN CLASE A CLASE NIVEL: Quintos A- B- C- D- E F SECTOR DE APRENDIZAJE: Historia, geografa y Cs. Sociedad SEMESTRE: 1 semestre FECHA: Junio 2011 UNIDAD 4 : La conquista espaola de Amrica PROFESORAS: Hugo Miranda Karen Sa CLASE N 1 EJEMPLOS DE ACTIVIDADES INICIO: - Presentacin nueva unidad, se comentan los objetivos y analizan pginas 91-92 y 93 del texto. DESARROLLO: - Desarrollan la actividad inicial de la pgina 92 del texto, identificando relaciones pasado - presente, comparan objetos. - Correccin de la actividad. Desarrollan gua de actividad evaluada N1 en el CRA y /o laboratorio de computacin. Objetivo: Explican las caractersticas ms importantes de la poca de expansin europea y trazan las rutas de descubrimiento. (Pginas 94-95) CIERRE: Exponen lo trabajado por grupos y lo comentan. Actividad para la casa: Indagar sobre las siguientes preguntas para la prxima clase: qu fue el Renacimiento?; qu grandes artistas renacentistas existieron?; cul fue la postura del hombre renacentista con respecto a Dios y la Iglesia?; cmo fue el hombre renacentista?; por qu Coln puede definirse como un hombre renacentista? Evaluacin diasnostica. EVALUACIN

CLASE N2

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES INICIO: - Retroalimentacin sobre las caractersticas ms importantes de la poca de la expansin europea. Leen sus respuestas sobre trabajo dado la clase anterior. -Lectura sostenida pginas 96 -97 del texto DESARROLLO: - Leen y analizan la biografa de Cristbal Coln; comentan aspectos como: caractersticas de su personalidad, sus intereses, los motivos de sus viajes, su proyecto de viaje, bases cientficas de su proyecto, obstculos que encontr para impulsar su proyecto y cmo los enfrent, cmo organiz su empresa. CIERRE: - Copian definicin de capitulacin. - Desarrollan actividades de aprendizaje pginas 96-97. - Actividad para la casa: leer comprensivamente pginas 98-99 del texto. Otros viajes de exploracin

EVALUACIN

Comentan activamente sobre la diversidad de conceptos. Participacin grupal activa.

CLASE N 3

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES INICIO: - Conversacin dirigida sobre actividad anterior. - Breve resumen (escriben en su cuaderno) sobre Amrico Vespucio y el nombre de Amrica, Descubrimiento portugueses, Hernando de Magallanes y la primera vuelta al mundo, exploraciones en Amrica del Norte. DESARROLLO: - Responden oralmente preguntas sealadas en la pgina 99 del texto de apoyo, comentando ideas ms importantes. - Definen conceptos; descubrimiento- conquista evangelizar - hidalgo, copian en su cuaderno. - Realizan actividad de aprendizaje de las pginas 100 y 101, previa lectura de stas pginas. CIERRE: Comentan pgina 102 La empresa de conquista. Pegar en mural conceptos: adelantado alguacil poblacin ordenanzas. Actividad para la casa: completar actividad de aprendizaje N1 ,2.3 de pgina 103 del texto.

EVALUACIN

- Desarrollan actividades de aprendizaje. - Reconocen conceptos.

CLASE N 4

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES INICIO: Se les recuerda a los alumnos lo aprendido sobre el descubrimiento y conquista, formulando preguntas claves para reactivar sus conocimientos previos sobre estos contenidos, tales como por qu los reyes de catlicos pidieron al papa una intervencin? DESARROLLO: Comentan pgina 102 La empresa de conquista. Completan actividad de aprendizaje N1 ,2.3 de pgina 103 del texto. CIERRE: Realizan evaluacin complementaria del texto para el docente pg. 113

EVALUACIN

Participacin activa de anlisis de preguntas y participacin grupal.

CLASE N5

INICIO: - Recuerdan principales aprendizajes de la clase anterior. - Leen respuestas de la pgina 103 realizadas la clase anterior. DESARROLLO: - Observan presentacin en power sobre La fundacin de ciudades y la expansin de la conquista.. CIERRE: Utilizan su mapa poltico de Amrica, ubican cada una de las ciudades y la fecha de su fundacin. (actividad de aprendizaje pgina 105 del texto de apoyo). Observacin de presentacin y participacin activa en trabajo prctico.

CLASE N 6

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES INICIO: Se orienta a los alumnos a travs de una recopilacin de datos a restablecer las ideas principales de los contenidos aprendidos Reforzando las caractersticas ms importantes. DESARROLLO: - .Observan presentacin en power-point sobre La conquista de los grandes imperios indgenas. - Comentan lo observado en power-point, se apoyan con pginas 106-107 del texto. CIERRE: - Desarrollan gua de actividad evaluada con apoyo del texto y cuaderno.(cuestionario). -

EVALUACIN Participacin activa anlisis y reflexiones. de

Observacin de presentacin.

CLASE N 7

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES INICIO: Se retoman los conceptos ms importantes trabajados en la clase anterior , el profesor activa los conocimientos previos de los alumnos ( las caractersticas del imperio INCA ) con la intencin de instalar la relacin de estos con la conquista del Per. DESARROLLO: Hacen lectura de la pgina 108 y 109 destacando y anotando en su cuaderno las caractersticas ms importantes de la conquista de PER, como el conflicto entre ATAHUALPA Y HUASCAR. Realizan la actividad de aprendizaje de la pgina 109 del texto de estudiante. CIERRE: Divididos en grupos y trabajando con los atlas de la biblioteca de aula localizan el lugar exacto en el cual se desarrollo el conflicto de las tierras peruanas.

EVALUACIN

Participacin activa de comentarios y correcciones de ejercicios.

CLASE N8

INICIO: Recuerdan importantes aspectos de la clase anterior y se plantean los objetivos para la clase DESARROLLO: Realizan actividades de la pgina 110 del texto de estudiante, la actividad complementaria del texto docente (pg. 120) y responden pauta de evaluacin ( lista de cotejo pg.121 texto docente ) CIERRE: Revisan sus respuestas en conjunto Desarrollan conclusiones y reflexionan lo realizado en clases.

CLASE N9

INICIO: Se realiza una retroalimentacin de la unidad trabajada DESARROLLO: Confeccionan un mapa conceptual general de toda la unidad, copian cuestionario de estudio en su cuaderno Realizan mini control de autoevaluacin pginas 114 y 115. CIERRE: Revisin grupal de la autoevaluacin, observan videos sobre la conquista espaola en Amrica

Anlisis a travs de material audiovisual.