PLAN DE CLASE

1.1. UNIDAD EDUCATIVA: ESCUELA FISCOMISIONAL MERCEDES MOLINA N 3 El FOLLETO 1.2. AO DE BSICA: SPTIMO TIEMPO: 90 MINUTOS 1,3. ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA FECHA: 05 de Marzo del 2012 1.4. EJE TRANSVERSAL: Identidad ecuatoriana, empleo productivo del tiempo libre. 1.8. OBJETIVO: Comprender, analizar y producir folletos adecuados con las propiedades textuales los procesos, elementos de la lengua y
objetivos comunicativos especficos; para conocer sobre otras realidades de la vida y descubrir su importancia y funcin comu nicativa.

1.5. BLOQUE 1.6. 1.7.

3.- RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO TEXTO Utilizar de manera eficaz las propiedades textuales y los elementos de la lengua necesarios para escribir folletos con diversos propsitos comunicativos.

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA APRENDIZAJE

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

ACTIVIDADES DE EVALUACIN -Utiliza las reglas ortogrficas para la escritura correcta de la oracin Tcnica:

-CONOCIMIENTOS PREVIOS - Pasos para escribir -Escribir oraciones con palabras que se escriben con la h intercambiar entre compaeros. -Recordar que es oracin y sus partes.. DESEQUILIBRIO COGNITIVO -Modificadores directos del sujeto.

Cuaderno y textos de los estudiantes. -Folletos. -Internet. -Textos del alumno.

Comprende y valora con una actitud crtica la informacin y orden de los folletos. -Indicadores de logro.

Selecciona las ideas

-Determinar las palabras o grupos de palabras que relacionan dos o ms ideas en una oracin. -Utilizacin de los elementos gramaticales ms adecuados: . -La aposicin CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO -Observacin. Presentar un texto, leer, reconocer la aposicin, modificadores del predicado y preposiciones. -Comparacin. Establecer diferencias y semejanzas entre modificadores. --Intercambiar ideas entre parejas . Socializar. -Intercambiar el orden de las palabras en el sujeto. Ncleo del sujeto con aposicin. -Leer la explicacin de la pgina 67 del cuaderno de trabajo. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO. -Realizar las actividades de la pgina 62 del cuaderno de trabajo.

principales de u n folleto que lee y compara con otras experiencias de la vida.

prueba. Instrumento: Cuestionario. -Folleto.

PLAN DE CLASE
1.1. UNIDAD EDUCATIVA: ESCUELA FISCOMISIONAL MERCEDES MOLINA N 3 NUMRICO. 1.2. AO DE BSICA: SPTIMO TIEMPO: 40 MINUTOS 1,3. ASIGNATURA: MATEMTICAS FECHA: 05 de Marzo de l2012. 1.4. EJE TRANSVERSAL: Identidad ecuatoriana, valoracin de los smbolos patrios. 1.8. OBJETIVO: Ubicar pares ordenados con nmeros naturales, decimales y fraccionarios, para resolver problemas de la vida cotidiana de
su entorno. Operar con nmeros naturales, decimales y fraccionarios para resolver problemas de la vida cotidiana en su entorn o. Medir, estimar y transformar volmenes de los objetos de su entorno inmediato para una mejor comprensin del espacio cotidiano a travs del uso del clculo y de herramientas de medida. Reconocer, comparar y clasificar polgonos regulares como conceptos matemticos y co mo parte de los objetos del entorno, calcular sus permetros y el rea de polgonos regulare para una mejor comprensin del espacio que lo rodea y para la resolucin de problemas

1.5. BLOQUE 1.6. 1.7.

3.- RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO NUMRICO -Aplicar la multiplicacin y divisin de fracciones en la resolucin de material concreto y

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA APRENDIZAJE MTODO ANALTICO -Conocimientos Previos. - Dinmica motivacional por medio de un juego matemtico -Formacin de cuadros mgicos en el -Planteamiento de un problema

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

ACTIVIDADES DE EVALUACIN -Utiliza grficos para la resolucin de problemas. -Resuelve los ejercicios y problemas de

Regla. -Libros de estudiante. -Cuadernos de trabajo. -Libros de consulta.

-Resuelve problemas de multiplicacin y divisin de fracciones Indicadores de logros Graficar problemas de multiplicacin y divisin

problemas, con grficos, orden impar. 5x5.

clculo..

-DESEQUILIBRIO COGNITIVO. -Aplicacin de las operaciones con el logaritmo matemtico seleccionado. -Desarrollo de capacidades generales del pensamiento matemtico para la resolucin del problema como: lgico o deductivo (concatenar ideas), crtico (fundamentar diferentes procesos y acciones) y perspectivo (posibilidad de encontrar caminos e incluso resultados) -CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO. -Empleo del mtodo de resolucin de problemas. -Utilizacin de las regletas de cuisinaire para identificar, multiplicaciones y divisiones de fracciones -TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO -Reconocimiento de algoritmos matemticos. -Representacin concreta grfica y simblica del problema -Verificacin de los procesos -resolucin de otros problemas. -PROBLEMAS

de fracciones para su solucin. -Resuelve ejercicios y problemas de multiplicacin y divisin de fracciones.

las pginas 53 , 54 , 55. Tcnica: Observacin Instrumento: Listas de cotejos

PLAN DE CLASE
1.1. UNIDAD EDUCATIVA: ESCUELA FISCOMISIONAL MERCEDES MOLINA N 4 AOS DE AGITACIN Y LUCHA. 1.2. AO DE BSICA: SPTIMO TIEMPO: 45 MINUTOS 1,3. ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES. FECHA: Mayo del 2012 1.4. EJE TRANSVERSAL: Identidad Nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. 1.8. OBJETIVO: 2.- OBJETIVO EDUCATIVO DEL MDULO: Determinar la posicin del Ecuador en el orden mundial que predomin a
finales del siglo XIX y las caractersticas del Estado Laico, establecido a inicios del siglo XX, a travs de la comparacin con otras sociedades en Amrica y el mundo, con el propsito de identificar factores propios sobresalientes
3.- RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES.

1.5. BLOQUE 1.6. 1.7.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO -Valorar el desarrollo delas manifestaciones artsticas comprometidas con el cambio social, desde el acercamiento a las obras de la Generacin de los treinta y su produccin literaria. As como de los pintores

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA APRENDIZAJE -CONOCIMIENTOS PREVIOS. - Qu sabemos de los artistas de la generacin de los decapitados o de los treinta? artsticas comprometidas con el cambio: escritores, ensayos, plstica. -Socializar el trabajo investigado.

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

ACTIVIDADES DE EVALUACIN -Elabora un cuadro de doble entrada para citar a los artistas y el arte en el que sobresalieron Tcnica:

-Libros de consulta. -Libros de -Cuadernos de trabajo. -Computadora -Biografas.

-Explica los cambio en el Estado y la sociedad, producida entre las dcadas 1920 1940 e identifica los actores individuales y colectivos que participaron en la realizacin de dichos cambios.

-Investigacin sobre las manifestaciones estudiante.

-DESEQUILIBRIO COGNITIVO -Presentacin de juicios de valor sobre

indigenistas.

el aporte de las artes. -Descripcin de biografas de autores de la poca y el arte en que sobresalieron: Pio Jaramillo Alvarado, Remigio Crespo toral, Jacinto Jijn y Caamao, Julio Tobar Donoso, Jorge Carrera Andrade, Joaqun Gallegos Lara Etc -CONSTRUCCIN DEL -Indicadores de Logro. -Elabora una ponencia y participa en un foro sobre as manifestaciones comprometidas con el cambio social. -Identifica a los actores artsticos que lucharon por el cambio social.

Observacin. Instrumento: Cuestionario

CONOCIMIENTO
-Establecimiento de conclusiones como: La crisis poltica y econmica para un gran florecimiento cultural, cuyo impacto se proyecta hasta la presente. -Comparacin con los hechos presentes.

-TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO.

-Generalizacin: definiciones lectura del texto -Realizacin de Resmenes en organizadores grficos.

CONTENIDO CIENTFICO. Los conflictos y los cambios sociales repercuten en la poltica,* Surgen los nuevos partidos polticos
en el ecuador *Asamblea de 1923 reestructura el Partido Liberal Radical* La Convencin de 1925 reconstituy al Partido conservador, *En 1926 se fund el Partido Socialista del Ecuador,*En 1931 sufre una primera divisin y un sector funda el Partido comunista,*La Izquierda Socialista alcanz influencia especialmente por la educacin y por su abanderamiento en favor de laqs conquistas sociales de los trabajadores y grupos medios.. La cuestin social domina las manifestaciones culturales.*Surge el indigenismo, Pio Jaramillo Alvarado publica El Indio ecuatoriano *Loa sectores medios y populares sufren impacto de la crisis y eran marginados,*los escritores y artistas se comprometen con esa cultura militante ,,ejerciendo fuerte critica a la realidad nacional*Defendieron el laicismo en la educacin Pblica. Se suscribi el Modus Vivendi entre el Gobierno y el Vaticano 1937* en 1946 se fund la Universidad Catlica*

OBSERVACIONES

PLAN DE CLASE
1.1. UNIDAD EDUCATIVA: ESCUELA FISCOMISIONAL MERCEDES MOLINA N 4 IMPACTOS DE LAS ZONAS CLIMTICAS EN EL BIOMA BOSQUE 1.2. AO DE BSICA: SPTIMO TIEMPO: 45 MINUTOS 1,3. ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Mayo del 2012 1.4. EJE TRANSVERSAL: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. 1.8. OBJETIVO: 2.- OBJETIVO EDUCATIVO DEL MDULO:
3.- RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES.

1.5. BLOQUE 1.6. 1.7. FECHA:

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO -Explicar el impacto que tienen las zonas climticas sobre los Biomas del Bosque con la observacin e interpretacin,

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA APRENDIZAJE -CONOCIMIENTOS PREVIOS. -Observacin del mapa de la zonas climticas del Ecuador

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

ACTIVIDADES DE EVALUACIN -Rotula las zonas climticas del Ecuador en un esquema cognitivo pg.

-Libros de consulta. -Libros de estudiante. -Cuadernos de

-Relaciona las caractersticas del clima de las regiones boscosas del Ecuador con la biodiversidad de esta

-DESEQUILIBRIO COGNITIVO -Ubicacin de los principales climas de

acuerdo con la regin continental.

investigacin comparativo de las caractersticas y particularidades del manglar del litoral, bosques andinos y de altura, selva amaznica ecuatoriana.

-Descripcin de las principales zonas y temperatura; una seca, tres tropicales, (hmedo. Monzn y de sabana) -Identificacin de las zonas climticas y sus particularidades -CONSTRUCCIN DEL

trabajo. -Mapa Climtico.

bioma. -Indicadores de Logro. -Describe las zonas climticas segn el grado de humedad y temperatura. -Identifica las zonas climticas del Ecuador. -Analiza el impacto ambiental de las zonas climticas en el bioma bosque

47 -Disea un organizador grfico para describir las zonas climticas segn el grado de temperatura y humedad. Representa en u mapa las zonas climticas del bioma bosque. - Tcnica: Observacin. Instrumento: Cuestionario

bibliogrfica y el anlisis climticas segn el grado de humedad

CONOCIMIENTO
-Observar diferentes recortes de diferentes zonas climticas -Representacin en un mapa del Ecuador las diferentes zonas climticas. -Anlisis , interpretacin y relacin de las influencias de estas zonas climticas en las caractersticas del Bioma Bosque; Mangle de la Costa .

-TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO -Generalizacin:

definiciones lectura del texto -Realizacin de Resmenes en organizadores grficos.

CONTENIDO CIENTFICO. Zonas Climticas: Seca, Tropical de sabana, Tropical monzn, pramo, tropical hmedo, Meso
trmica hmeda, meso trmica semihmeda

Caractersticas y anlisis en el texto pginas: 64, 65 y 66.

OBSERVACIONES