PLANIFICACIN MES DE JUNIO-JULIO Unidad: Conociendo Mi Comunidad

EFEMERIDES: Da Mundial del Medio Ambiente, Da Mundial Contra el Trabajo Infantil, Da Mundial del rbol. NIVEL: Primer Nivel de Transicin C PROFESORA:. Periodo de realizacin: 3 de Junio al 5 de Julio del 2013 Periodo de evaluacin: 08 al 12 de Julio del 2013 Objetivo General: Generar instancias para que los nios conozcan y re-conozcan el entorno en el que viven, promoviendo el aprecio por su territorio y la valoracin de su cultura. AMBITO FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL Ncleo: Cuidado de s mismo APRENDIZAJE ESPERADO Identificar acciones y situaciones de la vida diaria, argumentando la contribucin que hacen al cuidado de la salud y al desarrollo de distintos ambientes saludables. SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES Comentan la importancia de mantener su entorno limpio y saludable, como por ejemplo, plazas, calles, parques, adems conocen los efectos de la contaminacin en nuestro entorno cercano. Confeccionan y/o pintan afiches que inviten a cuidar su comunidad. Visitan plaza de su barrio. RECURSOS Hojas Lpices Tijeras Cartulinas. EVALUACIN Observacin Directa Lista de Cotejos: Comenta acciones que permiten tener espacios limpios y saludables. Representan por medio de dibujos conceptos de cuidado de su cominidad. Identifica su mano derecha o izuierda. Toca las partes del lado derecho e izquierdo de su cuerpo cuando se le indica.

Ncleo Motricidad

Reconocer progresivamente las posibilidades y caractersticas de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.

Juegan a reproducir posiciones usando esquemas graficados en el suelo o papel caf, siguen las instrucciones de la Educadora. Ejemplo: poner la mano derecha en el crculo amarillo y el pie izquierdo en el verde. Realizan diferentes ejercicios corporales practicando lateralidad: trotar tocndose la oreja izquierda, correr hacia la derecha, saltar con el pie izquierdo, etc.

Papel caf con cirulos de colores dibujados.

Adquirir destrezas en el uso de algunos instrumentos punzantes y cortantes, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. COMUNICACIN Ncleo: Comunicacin Oral. Expresarse oralmente sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos e interlocutores.

Escuchan cuento alusivo a la llegada del invierno luego Cortan, perforan, pintan diferentes elementos representativos del invierno para ornamentar la sala de clases.

Hojas con imgenes. Tijera Pegamento Punzn Aguja lana

Borda siguiendo una figura simple. Manipula adecuadamente la tijera al recortar diseos con lneas rectas y curvas. Manipula el punzn, controlando sus movimientos motrices.

Iniciacin a la Lectura.

Confeccionan Mi primer diccionario. Cada lunes traern una palabra nueva escrita en una hoja, con su significado e imgenes que la representen. Los nios/as explicaran y mostrarn su palabra a los compaeros y la adjuntaremos a Mi primer diccionario. (La palabra estar relacionada con la unidad de cada semana)

Hoja de block Lpices de colores Tijera Pegamento.

Conoce y comprende trminos nuevos.

algunos

Iniciacin a la Escritura

Iniciar progresivamente conciencia Confeccionan gigantografias con lminas que contengan fonolgica mediante la produccin y rimas o aliteraciones. Hojas de block asociacin de palabras que tengan los La pegan en la sala y juegan a parearlas. Recortes mismos sonidos iniciales (aliteraciones) Pegamento y finales (rimas). Lpices. Producir con precisin y seguridad, Escriben vocales a-e-i maysculas y minsculas, en letra diferentes trazos de diferentes tamaos, tipo imprenta respetando zonas de la escritura en su extensin y direccin, intentando cuaderno de caligrafa. respetar las caractersticas convencionales de la escritura. Cuaderno de caligrafa. Hojas caligrafa.

Identifica objetos cuyos nombres presentan el mismo sonido inicial voclico. . Grafica vocales a y e mayscula y minscula.

Lenguaje Artstico

Escuchan y aprenden la cancin de los oficios realizando Manifestar inters por ensayar, las mmicas que corresponden a cada oficio. reproducir y recrear algunos gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en coreografas sencillas, rondas, juegos, bailes. Visitan lugares patrimoniales de su regin: observan, Reconocer algunas costumbres, rasgos escuchan y comentan las imgenes y relatos. roles, lugares significativos y Luego expresan verbalmente una serie de fotos de los representativos de los grupos a los que lugares visitados. pertenece y de otras culturas. Visitan lugares significativos de su barrio: Feria, plazas, parque o centros deportivos. Valoran a importancia de preservar esos lugares que son de todos. Confeccionan un dibujo del lugar que ms les gusta de su barrio.

Radio.

Reproduce diferentes posturas de acuerdo a lo escuchado en una cancin.

RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL. Conocimiento del Entorno social

Furgn. Fotos de lugares visitados.

Conoce y respeta patrimonio regional. Nomina algunos monumentos y lugares patrimoniales de su regin. Expresa mediante el dibujo algunas acciones para conservar en buen estado lugares de su barrio. Reconoce lugares significativos dentro de su comunidad.

Hojas Lpices de cera.

Escuchan relatos sobe juegos y actividades que realizan Distinguir algunas diferencias y nios que viven en zonas rurales y urbanas, luego similitudes entre las formas de vida de la observan video de cmo un nio que vive en zona rural va ciudad y las localidades rurales. a la escuela montado en su caballo, conversan de las diferencias y similitudes.

Video. Data show

Nombra al menos 3 profesiones y oficios y las describe. Comentan algunas diferencias entre juegos y actividades que practican nios y nias en el campo y la ciudad.

Observan lminas de diferentes actividades productivas de campo y ciudad, comentan, recortan y clasifican.

Lminas recortables power point Computador

Observan pginas web y lminas que muestren diferentes medios de trasportes y comunicaciones en la ciudad y localidades rurales, comentan y los clasifican en areos, terrestres y acuticos. Grupos humanos Arman con palos de helado y otros materiales medios de trasporte a eleccin. (carreta, auto, avin, bicicleta, barco)

Reconoce algunas actividades productivas de campo y ciudad.

Palos de helado, pegamento, cartulinas.

Identifica medios de trasportes areos, terrestres y acuticos.

Escuchan atentamente a personas que les contarn Comprender las funciones que cumplen acerca de sus profesiones u oficios, luego realizan diferentes personas, organizaciones e preguntas y entregan un recuerdo del curso. instituciones presentes en su comunidad Pintan lminas de la profesin u oficio correspondiente.

Data Computador Hojas Lpices.

Identifican profesiones y oficios. Nombran actividades que cumplen diferentes profesiones y oficios.

RELACIONES LGICOMATEMTICAS Y CUANTIFICACIN

Reconocen caractersticas de figuras geomtricas como: lado, ngulos, vrtices. Los arman con palos de helado y plasticina sobre una Reconocer algunos atributos, superficie plana. propiedades y nociones de algunos cuerpos y figuras geomtricas en objetos, dibujos y construcciones. Repasan nmeros del 1 al 5. Conocen Nmeros 3,4 y 5

Palos de helado Plasticina Hoja de cartulina.

Verbaliza atributos de las figuras geomtricas: lados, ngulos y vrtices.

Lpices de

Observan el nmero, lo pintan o rellenan, cuentan Emplear los nmeros para contar, cantidades correspondientes, leen los nmeros cuando se cuantificar, ordenar comparar le presentan, asocian la cantidad de objetos, con el cantidades e indicar orden o posicin de nombre del nmero y su smbolo, grafican nmeros hasta algunos elementos. el 5.

colores, papel picado, guas de trabajo, lminas de nmeros, elementos para contar.

Muestra el nmero correspondiente cuando se le muestra (hasta el 4) Nombra el nmero correspondiente cuando se le pregunta (hasta el 5) Lee nmeros hasta el 5. Asocia una cantidad de elementos, con el nombre del nmero y su smbolo. Grafica nmeros hasta el 5.

Participan en juegos que consideran procedimientos de Resolver problemas simples de adicin agregar elementos de acuerdo a indicaciones, y sustraccin, en situaciones concretas comunicando resultados. en un mbito numrico hasta el 5.

Caja Macknder. Efecta procedimientos de agregar elementos para resolver problemas simples de adicin.