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1. Introdução
Com este relatório pretende-se fazer uma reflexão da Acção de Formação “Ler
e Escrever na Web 2.0” e do percurso por mim percorrido enquanto formanda.
A partir de um pequeno
conto colaborativo criado por
formandos e formadores numa
das sessões, foi-nos pedido que,
recorrendo a uma ferramenta
Web 2.0 à escolha, criássemos
uma forma de o recontar. Então,
“A história do Pedro e do João”
foi por mim interpretada e realizei
um pequeno vídeo, recorrendo à
ferramenta Animoto. A partir das
expressões seleccionadas deste
texto, com alguma carga
simbólica, “Primavera”, “velho”, “formas extraordinárias de vida”, “floresta” e
“devorar” fez-se uma associação com quadros de pintores famosos por elas
sugeridos. A impressão com que se ficou desses quadros foi materializada em
palavras com valor metafórico. Esta actividade poderia constituir uma forma de
interpretação de um texto e um contacto com expressões artísticas diversas, desde a
pintura à música. Poderia proporcionar-se a articulação entre disciplinas como a
Língua Portuguesa, a Educação Visual e a História.
A propósito do dia Internacional da Família (15 de Maio) e do Dia Internacional
dos Museus (18 de Maio) foi-nos proposto que colocássemos um post no nosso blog
que apresentasse um sugestão de actividades para os nossos alunos. Desta forma,
criei um link ao Museu do Prado que permitia aos utilizadores uma visita virtual ao
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O meu
trabalho final,
concretizado em
grupo com as
colegas Brígida
Soares e Rosa
Barbosa, teve
como ponto de
partida gravuras
criadas pelos
alunos de sétimo
ano da EBI de
Vila Cova, na
disciplina de
Educação Visual,
de momentos seleccionados da acção da obra O Cavaleiro da Dinamarca, alvo de
estudo nas aulas de Língua Portuguesa. Pretendeu-se que este trabalho
desenvolvesse nos alunos o sentido estético e artístico aliado às competências de
leitura, síntese e oralidade. Este trabalho constituiu, igualmente, um bom exemplo de
articulação disciplinar, graças ao contributo da docente Ana Teresa Coelho. A
concretização deste trabalho revelou-se bastante acessível, sendo suficiente o
seguimento das instruções fornecidas no programa, pelo que será de fácil utilização
por parte dos alunos. Pretendemos não só utilizar as ferramentas Web 2.0 sugeridas
nas sessões, como o "Svrecorder", mas também apresentar algo original e inovador,
por isso recorremos à ferramenta "VuVox Collage". Neste sentido, não podemos deixar
de agradecer as orientações e a constante disponibilidade por parte dos formadores
Ádila e Paulo Faria.
4. Conclusão
Tendo em conta as expectativas iniciais considero que esta acção de formação
se revelou muito proveitosa, no sentido em que os conhecimentos adquiridos poderão
ser aplicados no meu trabalho diário com os alunos, enquanto professora de Língua
Portuguesa. Considero, igualmente, que encontrei mais uma maneira de pôr em
prática a vertente criativa que tanto me alicia no ensino da Língua Materna.