IDENTIFICANDO EL PARALELISMO Y LA PROPORCIONALIDAD EN EL PLANO DE CUNCA

SESIN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS
APELLIDOS Y NOMBRES INSTITUCIN EDUCATIVA REA GRADO Y SECCIN UNIDAD DIDCTICA TEMA TRANSVERSAL

ORIHUELA GARCA Rosendo Gerardo

JOS CARLOS MARITEGUI -CUNCA MATEMTICA

NIVEL REA INTEGRADAS FECHA DURACIN

SECUNDARIA Comunicacin Arte 13/08/2013

TERCERO
Calidad de vida

Geometra plana y del espacio en la geografa agreste de Cunca 135 Minutos

II.

LOGRO DE APRENDIZAJES CAPACIDADES DE REA Comunicacin Matemtica CONOCIMIENTO Paralelismo y proporcionalidad - Rectas paralelas y secantes. APRENDIZAJE ESPERADO
Identifican rectas paralelas y secantes de su entorno y las representa

III.

DESARROLLO DELAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Secuencia de la Sesin

M

ESTRATEGIAS METODOLGICAS - Reciben el saludo del docente - Reciben tarjetas de diferentes clores con partes de palabras de una frase - Se agrupan de acuerdo al color de la tarjeta y dan lectura a la frase encontrada. - Reflexionan sobre el mensaje de cada frase - Observan imgenes de Escaleras, calles, casas y rejas en una diapositiva. - responden a las interrogantes Qu observan en las imgenes? Qu relacin ven en ellos? Porque son importantes? - Opinan en forma individual sus apreciaciones - Responden a las siguientes interrogantes Qu idea tienes de rectas paralelas? Qu idea tienes de rectas secantes? - Escuchan los indicadores a evaluar al trmino de la sesin - Escuchan la presentacin del tema a tratar
E

Materiales/ Recursos

Aprendiendo de lo que sabemos

15 m

Tarjetas de colores dipaositiva

I O

I O

Construyend o el nuevo saber

- Reciben fichas con partes del plano del casero de Cunca. - Arman en equipo de trabajo el plano. - Reciben informacin terica de parte del docente sobre rectas paralelas y rectas secantes. - Identifican las rectas paralelas y rectas secantes en una maqueta - Socializan sus opiniones - Representan grficamente las rectas paralelas y rectas secantes observadas - Socializan en plenaria sus resultados de su Trabajo. - Reciben una hoja impresa con diferentes grficos luego identifican las rectas paralelas y rectas secantes. - Responden a las preguntas Qu hemos aprendido hoy? Cmo logramos aprender? Es importante e interesante el tema?, para qu nos sirve?

90 m

Fichas de partes del plano Recorte de cajas de papel, cajas de fosforo usado, cartulina,

Evaluando lo aprendido

30 m

Ficha de meta cognicin

CRITERIOS

INDICADORES Identifica rectas paralelas y secantes en su entorno y las representa grficamente

INSTRUMENTO

Comunicacin Matemtica

Lista de cotejo

VALOR

ACTITUD ANTE EL REA

Lista de cotejo

IV.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Cumple con las actividades de uso de recursos didcticos contextualizados, en el desarrollo de las actividades de aprendizaje.
COMPORTAMIENTO

Responsabilidad

Se esfuerza por conseguir el Logro

Lista de cotejo

Cuida el recurso didctico como patrimonio institucional.

V. FUENTES DE INFORMACIN: PARA EL DOCENTE: LONDOO, Nelson BEDOYA, Hernando (1986) Algebra y Geometra. Bogot, Editorial Norma EDITORIAL NORMA (2008) Lgica-mente 3. Lima - Per COVEAS, Manuel (2008) Matemtica 3. Talleres Grficos Per PARA EL ALUMNO:

EDITORIAL SANTILLANA (2000) Cl@ves 3. Espaa. EDITORIAL NORMA (2005) Matematica 3. Lima - Per ROJAS PUMAPE, Alfonso. (2003) Matemtica 3. Lima, Editorial San Marcos.