Nociones de Matematica UBA XXI Modulo 1

NDICE
NDICE ACTIVIDADES

NDICE RESPUESTAS

NDICE ANEXO TERICO

BIBLIOGRAFA

SARA ELSA ELIZONDO
ISABEL GIUGGIOLINI
GUSTAVO ZORZOLI
2005

Derechos reservados. Ley 11723.
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1

NDICE ACTIVIDADES

Contenido

Nmeros Reales

Actividad 1. 4

Intervalos de Nmeros Reales 4

Actividad 2. 4

Nmeros Reales: Operaciones y propiedades 4

Actividad 3. 4

Nmeros Reales: Operaciones y propiedades 4

Actividad 4. 4

2

NDICE RESPUESTAS

Contenido

Nmeros Reales

Actividad 1.

1.a

1.b

1.c

1.d

1.e

Para ingenirselas

Intervalos de Nmeros Reales

Actividad 2.

2.a

2.b

2.c

2.d

Para ingenirselas

Nmeros Reales: Operaciones y propiedades

Actividad 3.

3.i

3.ii.

3.iii
3

3.iv

3.v

3.vi

3.vii

3.viii

3.ix

3.x

3.xi

3.xii

Para ingenirselas

Para profundizar 1

Para profundizar 2

Nmeros Reales: Operaciones y propiedades

Actividad 4.

4.a

4.b

4.c

4.d

4.e

Para profundizar

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4

NDICE ANEXO TERICO

Contenido

Nmeros Reales

Conjuntos Numricos

Operaciones en los Reales.

Adicin y multiplicacin. Propiedades

Orden en IR.

Definicin y propiedades

Intervalos Reales

Valor absoluto de un nmero real. Propiedades

Nmeros reales y la recta real

Otras operaciones en IR

Potenciacin y radicacin en IR

Exponente fraccionario

Para Recordar
De los nmeros enteros

Mltiplos y divisores

Nmeros pares e impares

Nmeros primos y compuestos

Divisor comn mayor y mltiplo comn menor

De los Nmeros Racionales

Fracciones irreducibles

Comparacin de fracciones

Operaciones con racionales

Expresin fraccionaria y decimal

5

BIBLIOGRAFA

Mdulo 1

Agrasar y otros; Matemtica: Anexo Terico 8. Tercer ciclo EGB.
Editorial Longseller, Buenos Aires, 2004.

Agrasar y otros; Matemtica: Anexo Terico 9.Tercer ciclo EGB.
Editorial Longseller, Buenos Aires, 2004.

Guzmn, M.; Clera, J.; Matemticas I. COU.
Editorial Anaya, Madrid, 1988.

Guzmn, M.; Clera, J.; Matemticas II. COU.

Guzmn, M.; Clera, J.; Salvador, A.; Matemticas Bachillerato 1.



6

Nmeros Reales

Este mdulo tiene como fin que Ud. logre
representar nmeros reales, operar con ellos y
utilizarlos en la resolucin de problemas.

Le proponemos una secuencia de actividades
que contemplan estos aspectos.

Si tiene alguna dificultad puede, consultar el
anexo terico, la bibliografa propuesta o
comunicarse con su tutor.

7

ACTIVIDAD 1

b.
Es cierto que:
toda fraccin puede escribirse
en forma decimal? Justifique.
toda expresin decimal puede
escribirse como fraccin?
Justifique.
Encuentre ejemplos que
muestren sus afirmaciones
a.
A qu conjunto numrico
pertenecen los nmeros escritos a
la derecha? Intente, si es posible,
escribirlos de otra manera.

i) 3 ; ii) 1 ;
iii) 5 , 0 ; iv) 0 ;
v) 5 ; vi)
4
1
;
vii) 7 , 2
)
; viii) ;
ix)
8
9
; x)
3
2

8

c.
En las igualdades los nmeros m
y n son reales: qu puede
afirmar, con respecto a m y n?
Justifique.
i) n - m = 0 ii) m . n > 0
iii) m + n = m iv) m. n = 0
v) 1
n
m
= vi) 2 m = 0
vii) 0
n
m
= viii) m + 2 = n - 2
ix) m. n = 1 x) n. 2 = m. 2
xi) m .2 = m xii) 5 m =
d.
Encuentre tres cifras decimales de
los siguientes nmeros.

i)
3
32
ii) 17
iii)
2
3 1+

9

Para ingenirselas

e.
Decida si las afirmaciones son
verdaderas o falsas. Justifique.

i) 1 <
3
5 < 1,71
ii) 4,12 < 17 < 4,123
iii) 6,244 < 39 < 6,244999

10

Intervalos de Nmeros Reales

En la siguiente actividad se le propone
trabajar con subconjuntos de nmeros reales
y valor absoluto.

Si tiene alguna dificultad puede, consultar el
anexo terico, la bibliografa propuesta o
comunicarse con su tutor.

11

ACTIVIDAD 2

a.
Represente sobre la recta numrica:
2
5 1
; 5 2 ; 5 ; 2 1 ; 2
+
+
Reflexione sobre los procedimientos que us.

0 1
IR
-1
0 1 2 3 4 -1 -2 -3 -4
IR
i.
ii.
IR
0 1 2 3 4 -1 -2 -3 -4
b. Escriba como intervalo o unin de intervalos de nmeros reales los conjuntos marcados en
la recta:

12

iii.
IR
0 1 2 3 4 -1 -2 -3 -4
IR
0 1 4
-3 -4 6 2
iv
v.
IR
0 1 2 3 4 -1 -2 -3 -4
c.
Represente en la recta numrica IR
los intervalos:

i. ( | | ) + ; 2 3 ;
ii. | ) | ) 1 ; 3 2 ; 5
iii. ( ) 5 ; 0 IR
iv. | | ;0 4 - 2 - ;
5
12

|
|
.
|
\
|

13

Para ingenirselas

d.
Encuentre, si es posible los valores de
a que verifican:
i.
4
5
a = ii. 0 2 a = +
iii. 7 a = iv. 2 a =
v.
4
3
a vi. 0 a
vii. 5 a viii. 0 a
14

Nmeros Reales:
Operaciones y propiedades

Le proponemos revisar sus conocimientos con
respecto a las operaciones con los nmeros
reales mediante la resolucin de las siguientes
actividades.

Si tiene alguna dificultad puede, como
siempre, consultar el anexo terico, la
bibliografa propuesta o comunicarse con su
tutor.

15

ACTI VI DAD 3 Nmeros Real es: Operaci ones y propi edades

Para profundizar
Resuelva los problemas:

i) Sean a y b dos nmeros enteros, tal que a = 187 y b0. La divisin de a por b tiene
cociente 15 y resto 7. Halle b.

ii) La suma entre el doble de un nmero natural y el triple de ese nmero es 125. Cul es
ese nmero?

iii) Encuentre dos nmeros impares consecutivos cuya suma es - 424.

iv) Con las cifras 2, 4, 7 y 5, se escriben nmeros de dos cifras que son mltiplos de 3.
cuntos nmeros pueden escribirse?

v) Se han consumido
8
7
partes de un bidn de aceite. Al reponer 38 litros se llena hasta sus
5
3
partes. Cul es la capacidad del bidn?

vi) Para abaratar costos el proveedor prepara una mezcla de 22 kg de harina a $1,20 con 38
kg de harina de $1,40 Cunto cuesta el kilogramo de harina mezcla?

vii) Se van a distribuir 3959 libros de texto entre tres escuelas, de tal modo que a la segunda
corresponda los
5
4
de lo que corresponde a la primera y a la tercera los
6
5
de lo de la
segunda. Cuntos libros se les entregar a cada escuela?

16

Para profundizar

Para ingenirselas

xi) Josefina, que es repostera, dispone de dos moldes: uno cuadrado de 0,80 m de permetro
y otro rectangular cuyas dimensiones difieren en 9 cm y cuyo permetro mide 82 cm.
Cul de los dos moldes debe usar para su torta si quiere que la misma tenga mayor
superficie?

xii) Para resolver sin calculadora.
El rea del cuadrado ABCD es 100 cm
2
.
Cunto mide el rea del otro cuadrado?

viii) En el tringulo ABC se sabe que el ngulo A mide la mitad que el ngulo B y el ngulo
C es la cuarta parte de la suma de las medidas de los otros dos. Cunto mide cada uno
de los ngulos interiores del tringulo C B
A ? Qu tipo de tringulo es?

ix) Cuantas cajitas cbicas de 15 cm de arista se pueden envasar como mximo en una
caja de base cuadrada de 0,75 m de lado y altura 0,90 m?

x) Un depsito tiene 0,75 m de largo, 0,60 m de ancho por 30cm de altura. Cuntos
baldes de 12 litros contiene si est lleno hasta 10cm del borde?

C
B
A D
17

Nmeros Reales:
Operaciones y propiedades

En esta actividad adems de seguir
trabajando con las operaciones entre
nmeros reales y sus propiedades, le
presentamos situaciones en las que deber
refutar o demostrar algunas proposiciones.

Si tiene alguna dificultad puede, como
siempre, consultar el anexo terico, la
bibliografa propuesta o comunicarse con su
tutor.
18

ACTI VI DAD 4

a. Resuelva las operaciones y exprese el resultado en su mnima expresin.
i) =
|
.
|
\
|
3
3
2 -
1 -
25.5
5
1
25

ii) = +
|
|
.
|
\
|
+
6
24
2
3 2
-2

iii)
3 3
2 12 . 2 12 +
iv)
27 - 12 - 3 3
4

v) c - { - 10 + [ - c + ( 5 - a ) + 1 ] + a } =

vi) =
|
|
|
.
|
\
|

2
2
1
3
2
1 5 2
x x
x ) x ( x
(x > 0)

vii)
ab
b a . ab
3 2
= (a >0 y b > 0)

19

b.
Exprese el conjunto de valores
de x para el cual las siguientes
expresiones corresponden a
nmeros reales.

i )

x 5

i i )

3
2 - x
i i i )

1 -
x

i v)

2
x - 1
1

v)

5
x -

vi )

2
-x) (
vi i )
3
x) - 1 (
vi i i )
3
x
i x)

4
x) - 1 (
c.
Muestre mediante ejemplos que
las siguientes afirmaciones son
falsas.

i) La suma de dos nmeros pares es impar.

ii) La suma de dos nmeros irracionales es
un irracional.

iii) El producto de dos irracionales es irracional.

20

Para profundizar

e.
Decida si las siguientes
afirmaciones son verdaderas o
falsas. Justifique.

i) El cociente de dos nmeros irracionales
negativos es un irracional.

ii) Si el nmero natural p divide al natural q
entonces p divide a q
2
+2q.
d.
Demuestre que las
siguientes afirmaciones son
verdaderas.

i) El producto de dos nmeros impares es
impar.

ii) La suma de un nmero mltiplo de 6
con otro nmero mltiplo de 10 es par.

21

Para ingenirselas

Cuntos nmeros de 3 cifras distintas se pueden formar con el 5, el 6 y el 7?
22

Para ingenirselas

De cuntas formas se pueden sentar 5 personas en cinco asientos consecutivos en
el cine?

23

Para ingenirselas

Se extraen, sin reponer, 5 cartas, de un mazo de 40 naipes. De cuntas formas
puede hacerse?

24

Para Prof undi zar 1

i) Calcule el valor de las siguientes expresiones.

( )
2 2
b a 3 + ; ( )
2
b a 3 + ;
b
1
a + ;
b
1 a +
;
a
b a +
, si 5 b y 2 - a = = ,

ii) Se introducen en un recipiente 30 dl, 10 cl y litro de agua y se ha llenado hasta
sus 2/3 partes. Cul es su capacidad?

iii) Una placa de moldes de silicona de 17,5 cm x 30 cm tiene 6 moldes media esfera
de 3,5 cm de radio. Cul es la capacidad de cada molde?

iv) El peso especfico de la leche es
3
cm
g
025 , 1 . Se recibieron 2,5 litros de leche que
pesan 2,380 kg. Se pregunta si la leche tiene agua y en caso afirmativo cul es la
diferencia de los pesos especficos.

25

Para prof undi zar 2

i) En la pirmide alimentaria se seala un intervalo de raciones diarias para cada grupo de
alimentos. Una racin en el grupo hortalizas incluye: 50 g de verduras para ensaladas; 60
g de hortalizas picadas y cocidas o crudas; 175 g de zumo de hortalizas. Establezca para
una racin de hortalizas el porcentaje de cada uno de sus componentes.

ii) Cunto mide el volumen del recipiente representado en el dibujo? Cuntos litros
llenaran este recipiente?

25 cm
2,5 cm
5 cm

iii) Para resolver sin calculadora. ABCD cuadrado; E punto medio de AD ; F punto
medio de B A y cm 2
2
5
EF = . Cunto mide el permetro de ABCD?
D
A
E
F
B
C

26

Para prof undi zar 3

i) El producto de un racional positivo
por un irracional es irracional.

ii) Entre dos irracionales siempre hay
un irracional.

iii) 2 no se puede escribir como
fraccin.

Decida si las siguientes afirmaciones
son verdaderas o falsas. Justifique.

27

Resolucin

ACTI VI DAD 1

i) IN 3 ; ii) Z 1 ; iii)
2
1
0,5 Q; 5 , 0 = ; iv) Z 0 ;
v) I 5 ; vi) 0,25
4
1
; Q
4
1
= ; vii)
9
25
7 2, ; Q 7 , 2 =
) )
;
viii) I ; ix) 1,125 -
8
9
Q;
8
9
= ; x) 6 , 0
3
2
; Q
3
2
)
=
a. A qu conjunto numrico pertenecen los nmeros escritos a la derecha? Intente,
si es posible, escribirlos de otra manera.

i)

ii) No, por ejemplo , es un nmero que tiene infinitas cifras decimales, y no se puede
escribir como fraccin.

b. Es cierto que:
toda fraccin puede escribirse en forma decimal? Justifique.
toda expresin decimal puede escribirse como fraccin? Justifique.

28

i) m - n = 0 m = n ii) m. n > 0 m >0 n >0 m < 0 n < 0
iii) m + n = m n = 0 iv) m.n = 0 m =0 n = 0
v)
1
n
m
= m = n n 0
vi) 2.m = 0 m = 0

vii)

0
n
m
= m = 0 n 0

viii)

m + 2 = n 2 n m = 4
Existen infinitos pares de nmeros
reales que cumplen m-n = 4

ix)

m.n = 1 m =
n
1
n 0 m 0

x)

m. 2 = n. 2 m = n
xi) m 2 = m m =0 xii)
5 m 5 m 5 m = = =

c. En las igualdades los nmeros m y n son reales: qu puede afirmar, con
respecto a m y n? Justifique.

i) 3,175 32
3
ii) 4,123 17 iii) 366 , 1
2
3 1
+

d. Encuentre tres cifras decimales de los siguientes nmeros.
29

iii) 1<
3
5 < 1,71
Verdadera 1,70997 5
3

iv) 4,12< 17 < 4,123
Falsa 4,12310 17

v) 6,244 < 39 < 6,244999
Verdadera 6,2449979 39
e. Decida si las afirmaciones son verdaderas o falsas. Justifique.
30

ACTI VI DAD 2

a.
Represent e sobre l a rect a numri ca:
2
5 1
; 5 2 ; 5 ; 2 1 ; 2
+
+
Ref l exi one sobre l os procedi mi ent os que us.

En el anexo terico puede consultar cmo representar algunos nmeros irracionales
utilizando regla y comps.

Otra forma es usando la calculadora

1,62
2
5 1
-4,47 5 2 -
2,24 5
2,41 2 1
41 1, 2
+

Su representacin aproximada es:

5 2
0
2
2
5 1+
5
2 1+
31

i) | | 2 ; 1

ii) | ( ( ) 3 ; 0 1 - ;

iii) | ( | ) + ; 2 2 - ;

iv) | | 6 ; 2

v) ( | | ) ( ) + ; 0 0 ; 1 3 ;

b. Escriba como intervalo o como unin de intervalos de nmeros reales
los conjuntos marcados en la recta:
32

c.
Represente en la recta numrica IR los intervalos:
5
IR
0 1 3 4 -1 -2 -3 -4

i) ( | | ) + ; 2 3 ;

ii) | ) | )
|
.
|
= ;1 3 - 1 ; 3 2 ; 5

iii) ( ) 5 ; 0 IR = ( | ) ; 5 [ 0 ;

iv) | | ;0 4 - 2 - ;
5
12

|
|
.
|
\
|
=
(
\
|
0 ;
5
12

1 -1
IR
2 4
-2 0 3 -3
3
IR
0 1 2 3 4 -1 -2 -3 -4
5
12
IR
0 1 2 3 4 -1 -2 -3
33

i)
4
5
- a
4
5
a
4
5
a = = =
ii) = = = + S 2 - a 0 2 a
iii) 7 - a 7 a 7 a = = =
iv) -2 a 2 a 2 a 2 a = = = =
v)
4
3
a
4
3
-
4
3
a
vi) IR a 0 a
vii) ( | | ) ( ) 5 ; 5 - - IR ; 5 5 - ; - a 5 a =
viii) 0 a ; 0 a =
d.
Encuentre, si es posible, los valores de a que verifican:

34

ACTI VI DAD 3

i) Sean a y b dos nmeros enteros, tal que a = 187 y b0. La divisin de a por b
tiene cociente 15 y resto 7. Halle b.

12 b
b 15 180
15b 180
b . 15 7 187
7 b . 15 187
=
=
=
=
+ =

ii) La suma entre el doble de un nmero natural y el triple de ese nmero es 125.
Cul es ese nmero?

25 n
5 125 n
125 n 5
125 n . 3 n . 2
=
=
=
= +

iii) Encuentre dos nmeros impares consecutivos cuya suma es - 424.

211 - es o consecutiv impar su y 213 - n
426 2n
2 - 424 - 2n
-424 2 n 2
424 2 n n
=
=
=
= +
= + +

iv) Con las cifras 2, 4, 7 y 5, se escriben nmeros de dos cifras que son mltiplos
de 3. Cuntos nmeros pueden escribirse?

Los nmeros son 6: 24 27- 42 45 - 54 - 57 - 72 75-

Resuelva los problemas:
35

v) Se han consumido
8
7
partes de un bidn de aceite. Al reponer 38 litros se llena
hasta sus
5
3
partes. Cul es la capacidad del bidn?
litros 80 b
b
40
19
litros 38
b
40
19
litros 38
b
8
1
- b
5
3
litros 38
b
5
3
litros 38 b .
8
1
=
=
=
=
= +

vi) Para abaratar costos el proveedor prepara una mezcla de 22 kg de harina a
$1,20 con 38 kg de harina de $1,40.Cunto cuesta el kilogramo de harina
mezcla?

. kilo el 33 , 1 $
60
79,60

$79,6 $53,20 $26,40 cuestan mezcla harina de kilogramos 60 Los
mezcla harina de kilos 60 38kg 22kg
$53,20. kg el $1,40 a 38kg y $26,40 kilogramo el 1,20$ a kg 22
= +
= +

36

vii) Se van a distribuir 3959 libros de texto entre tres escuelas, de tal modo que a la
segunda corresponda los
5
4
de lo que corresponde a la primera y a la tercera los

6
5
de lo de la segunda. Cuntos libros se les entregar a cada escuela?

libros 1070 1284 .
6
5
b
6
5
c
libros 1284 1605
5
4
b
libros 1605 a
37
15
3959 a
3959 a .
15
37
3959 a
5
4
.
6
5
a
5
4
a
= = =
= =
= =
=
= + +

37

viii) En el tringulo ABC se sabe que el ngulo A mide la mitad que el ngulo B y el
ngulo C es la cuarta parte de la suma de las medidas de los otros dos. Cunto
mide cada uno de los ngulos interiores del tringulo C B
A ?Qu clase de
tringulo es?

( )
o. obtusngul y escaleno es ABC tringulo El
36 C
; 96 B
; 48 A

96 B
180 B
8
15

180 B
8
3
B
2
1
tringulo. un de interiores ngulos de Suma 180 C
8
3
B
2
3
4
1
B
2
1
4
1
B
4
1
C
y B
2
1
A
= = =
= =
= + +
= + +
= |
.
|
\
|
= |
.
|
\
|
+ = + = =

ix) Cuantas cajitas cbicas de 15 cm de arista se pueden envasar como mximo en
una caja de base cuadrada de 0,75 m de lado y altura 0,90 m?

Volumen de la caja: rea de la base x altura
(0,75m)
2
x 0,90m = 0,50625 m
3
= 506250 cm
3

Volumen de las cajitas: (15cm)
3
= 3375 cm
3
506250 cm
3
3375 cm
3
= 150 cajitas

Otra forma
75 15 = 5 cajas por lado
90 15 = 6 cajas por altura. No hay desperdicio de las espacio, por lo tanto,
5 x 5 x 6 = 150 cajitas

x) Un depsito tiene 0,75 m de largo, 0,60 m de ancho por 30cm de altura. Cuntos
baldes de 12 litros contiene si est lleno hasta 10cm del borde?

baldes 5 , 7 12 90
; litros 90 dm 90 m 0,09
m 0,09 m 0,20 m 0,60 m 0,75
borde) del cm 10 hasta lleno (est 20cm altura de depsito del Volumen
3 3
3
=
= =
= =
=

38

xi ) Josefina, que es repostera, dispone de dos moldes: uno cuadrado de 0,80 m de
permetro y otro rectangular cuyas dimensiones difieren en 9 cm y cuyo permetro
mide 82 cm. Cul de los dos moldes debe usar para su torta si quiere que la
misma tenga mayor superficie?

( )
| |
| |
iguales Son . cm 400 m 04 , 0
. cm 400 cm 16 cm 25 gular tan rec molde del Superficie
cm 16 9 - 25 ancho y cm 25 o arg l
50 9 41 L . 2 41 9 L . 2
41 2 82 ) 9 L ( L
82 2 ) 9 L ( L
. m 04 , 0 0,20m : cuadrado molde del Superficie
0,20m 4 0,80m : cuadrado molde del Lado
2 2
2
2 2
=
= =
= =
= + = =
= = +
= +
=
=

39

xii) Para resolver sin calculadora. El rea del cuadrado ABCD es 100 cm
2
.
Cunto mide el rea del otro cuadrado?

C
B
A D

rea del cuadrado ABCD mide 100 cm
2
.
En el cuadrado ABCD el segmento AB es el lado (L) y el segmento BD es su
diagonal, y sta es el lado del otro cuadrado. Por lo tanto se debe hallar su
medida.
Por teorema de Pitgoras: L
2
+ L
2
= d
2
2L
2
= d
2

rea del cuadrado ABCD: L
2
= d
2
: 2 = 100 cm
2
.

Entonces el rea del otro cuadrado es:
d
2
= 100 cm
2
. 2 = 200 cm
2

40

ACTI VI DAD 4

i)

( ) ( )
( )
6
5
6
11
6
11
2
1
3
4
2
1
3
4
3 4
3 3
3 2 2
3 2
3
2
1 2
3
3
2 -
1 -
5
1
5
1
5
1
5 5
5
5
5
5
5
5 5
5 . 5
5 5
25.5
5
1
25
|
.
|
\
|
= |
.
|
\
|
= = = = =
=
=
|
.
|
\
|

ii)
( )
( )
( )
10
6
60
6
6 24 6 24 60
6
6 24
24 25
6 4 10
6 . 6
6 . 24
6 2 5
6 4 10
6
24
) 6 . 2 5 )( 6 . 2 5 (
) 6 . 2 5 .( 2
6
24
6 . 2 5
2
6
24
3 3 . 2 . 2 2
2
6
24
3 2
2
6
24
3 2
2
6
24
2
3 2
2
2
2
2
2 2 -
= =
+
=
= +
=
= +
=
= +
+

=
= +
+
= +
+ +
=
= +
+
= +
|
|
.
|
\
|
+
= +
|
|
.
|
\
|
+

iii)
) ( ) (
2 8 4 12 2 ) 12
2 12 . 2 12 2 12 . 2 12
3 3 3 2 2
3 3 3
= = = =
+ = +

iv)
3
3
2
3
3
.
3
2
3 2
4
3 3 3 2. 3 3
4
27 - 12 - 3 3
4
= =
=

=

v)

6 c 2 1 5 - c 10 c } a 1 a - 5 c - 10 - { - c
} a ] 1 a - 5 c - [ 10 - { - c
+ = + + + = + + +
= + + + +

a. Resuelva las operaciones y exprese el resultado en su mnima expresin.
41

vi)
0 x
x x
x ) x ( x
2
2
1
3
2
1 5 2
>
|
|
.
|
\
|

( )
3
7
3
7
0
3
7
1 1
3
2
5 2
1
3
2
5 2
2
2
1
3
2
1
5 2
x
1
x
x
x
x
x
x x
x x x
x . x
x x x

= = = = =
|
|
.
|
\
|

vii)
0 b y 0 a ;
ab
b a . ab
3 2
> >

a a.b b . a
b . a
b . a

b . a
b . a . b . a

ab
b a . ab
2 3
3 4 3 2 3 2
= = = =

42

i )

0 x 0 5x IR x 5

S= | ) + : 0

i i )

IR x
IR 2 - x
3

S = I R

i i i )

x
1
x
1
x
1 -
= = ;
x>0
S= ( ) + ; 0

i v)

2
2
x - 1 IR
x 1
1

>0
1>x
2
|x|< 1 -1<x<1
S = ( ) 1 ; 1

v)

IR x -
5

( | 0 ; S
IR x
0
=

vi )

( )
IR S
0 x
IR -x) (
2
2
=

b. Exprese el conjunto de valores de x para el cual las siguientes expresiones corresponden
a nmeros reales.
43

vi i )

( )
( ] 1 ; S
1 x
1 x 0 x 1
x - 1
3 3
3
=

vi i i )
[ ) =
=

; 0 S
IR S
0 x
0 x IR x
0
3 3

i x)

( )
( ) ( )
( ) ( ) ( )
IR S
IR x
x - 1 x - 1 . x - 1
x - 1 . x - 1
x - 1
2
2 2
4
=
=
=
=
x

Anterior
ndice Siguiente
44

i) La suma de dos nmeros pares es impar.

2 es par y 4 es par. Su suma, 6 tambin es par
2 + 4 = 6

ii) La suma de dos nmeros irracionales es un irracional.
( ) I 0 y 0 2 2 = +

iii) El producto de dos irracionales es irracional.
4 16 8 . 2 8 . 2 = = =

c. Muestre mediante ejemplos que las siguientes afirmaciones son falsas.
45

i) El producto de dos nmeros impares es impar
n
1
= 2k + 1 y n
2
= 2q+ 1 ; (k Z y q Z)
n
1
. n
2
= (2k + 1) (2q+1)=
= 4.k.q + 2k+ 2q +1=
= 2. (2.k.q+k+q) + 1
n
1
. n
2
es el siguiente de un nmero par; luego es impar.

ii) La suma de un nmero mltiplo de 6 con otro nmero mltiplo de 10 es par.
Si un nmero a es par entonces a es igual a 2. t ; t Z
Si n es mltiplo de 6 entonces n es igual a 6. k ; k Z
Si p es mltiplo de 10 entonces p es igual a 10. s ; s Z

n = 6k y p =10s
n + p = 6k + 10p
n + p = 2 . (3k+ 5p) ,
n + p = 2 . s y s = (3k+ 5p)

Es decir n + p tiene como factor a 2 luego es par.

d. Demuestre que las siguientes afirmaciones son verdaderas.

46

i) El cociente de dos nmeros irracionales negativos es un irracional.
FALSA
I 3 3
3
3 3
3
27
=

ii) Si el nmero natural p divide al natural q entonces p divide a q
2
+2q.
VERDADERA

Si p divide a q , entonces
q = p.k ; k Z
q
2
= p
2
k
2
2.q = 2.p.q
q
2
+ 2.q = p
2
k
2
+ 2.p.q
= p ( pk
2
+2q) entonces p divide a q
2
+2q

e. Decida si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Justifique.

47

3.2.1= 6 nmeros distintos.

Para hallar todos los nmeros puede usarse un diagrama de rbol.

Los nmeros que se pueden formar son: 567; 576; 657; 675; 756 y 765.

Para ingenirselas

Cuntos nmeros de 3 cifras distintas se pueden formar con el 5, el 6 y
el 7?

5
6
7
7
6
7
5
6
6
5
6
5
7
7
5

48

Para ingenirselas

De cuntas formas se pueden ubicar 5 personas en cinco asientos
consecutivos en el cine?

Puede usar un diagrama de rbol.

5.4.3.2.1= 120 formas distintas

Para ingenirselas

Se extraen, sin reponer, 5 cartas, de un mazo de 40 naipes. De cuntas formas
puede hacerse?

40. 39. 38. 37. 36 maneras

49

Para Profundizar
i) Calcule el valor de las siguientes expresiones.

( )
2 2
b a 3 + ; ( )
2
b a 3 + ;
b
1
a + ;
b
1 a +
;
a
b a +
, si 5 b y 2 - a = = ,

( ) ( ) ( ) ( ) 61 25 36 5 6 5 2 - 3. b a 3
2 2 2 2 2 2
= + = + = + = +

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 1 1 5 6 5 2 . 3 b a 3
2 2 2
= = + = + = +

5
9
5
1 10
5
1
2
b
1
a =
+
= + = +

5
1
5
1 2
b
1 a
=
+
=
+

2
3
2
3
2
5 2
a
b a
=
+
=
+

ii) Se introducen en un recipiente 30 dl, 10 cl y litro de agua y se ha llenado hasta sus
2/3 partes. Cul es su capacidad?

litros 3,6 l 0,5 l 0,1 l 3
litros 0,5 litro
2
1
litros 0,1 cl 10
litros 3 dl 30
= + +
=
=
=

litros 4 , 5
3
2
1 3,6
lleno recipiente
litros 3,6 recipiente del
3
2
=

50

iii) Una placa de moldes de silicona de 17,5 cm x 30 cm tiene 6 moldes con forma de
media esfera de 3,5 cm de radio. Cul es la capacidad de cada molde?

( )
3
3
3 3
3
3
cm 538,5 moldes Seis
3,14 cm 752 , 89 molde cada de Volumen
cm 875 , 42
3
2
cm 5 , 3 .
3
4
.
2
1

r .
3
4
.
2
1
molde cada de Volumen
r .
3
4
esfera la de Volumen
=
=
=
=
=

i v) El peso especfico de la leche es 1,025 g/cm
3
. Se recibieron 2,5 litros de leche que
pesan 2,380 kg. Se pregunta si la leche tiene agua y en caso afirmativo cul es la
diferencia de los pesos especficos.

agua. tiene leche Esta .
cm
g
0,073
cm
g
0,952 -
cm
g
1,025 : es diferencia La

cm
g
952 , 0
2500cm
g 2380
Pe 2500cm ml 2500 l 2,5 y g 2380 kg 380 , 2
3 3 3
3 3
3
=
= = = =

51

Para Profundizar

i) En la pirmide alimentara se seala un intervalo de raciones diarias para cada
grupo de alimentos. Una racin en el grupo hortalizas incluye: 50 g de verduras
para ensaladas; 60 g de hortalizas picadas y cocidas o crudas; 175 g de zumo de
hortalizas. Establezca, para una racin de hortalizas, el porcentaje de cada uno
de sus componentes.

100% 61,5% 21% 17,5%
%; 5 , 61 x ;
100
x
285
175

; % 21 x ;
100
x
285
60

; % 5 , 17 x ;
100
x
285
50
hortalizas de grupo del diaria racin una pesa g 285 g 175 g 60 g 50
= + +
=
=
=
= + +

ii) Cunto mide el volumen del recipiente representado en el dibujo? Cuntos litros
llenaran este recipiente?

litros 3125 , 0 cm 312,5
litro 1 cm 1000
cm 5 , 312 cm 5 , 2 . cm 5 . cm 25 ) prisma ( V
altura . base la de rea prisma) ( recto pedo paralelep un de Volumen
3
3
3
=
=
= =
=

25 cm
2,5 cm
5 cm

52

iii) Para resolver sin calculadora. ABCD cuadrado; E punto medio de AD ; F punto
medio de B A y cm 2
2
5
EF = . Cunto mide el permetro de ABCD?

( )
2
2
2 2
2
2
2
2 2
cm 25
2
cm 50
L ABCD cuadrado del rea
cm 50 2 . 25 L 2
2 . 5 L 2 ; BD L L
Pitgoras de Teorema Por
. cm 2 . 5 cm 2
2
5
. 2 EF . 2 BD
ABD tringulo del media base es EF
2
= = =
= =
= = +
= = =

D

A

E
F B
C
53

Para Profundizar

i) El producto de un racional distinto de cero por un irracional, es irracional.
Si a Q y b I , suponemos a. b = c Q , entonces b = ; luego b Q.

Absurdo que provino de suponer que el producto de un racional distinto de cero
por un irracional es racional.

ii) Entre dos irracionales siempre hay un irracional.

iii) 2 no se puede escribir como fraccin.
Si 2 fuese racional, se escribira
q
p
2 = con p y q coprimos.
Entonces q . 2 p = , que elevado al cuadrado
=
2 2
q . 2 p y
2
p resulta ser
un nmero par.
Si
2
p es par , p es par entonces puede escribir t . 2 p = con t entero

Entonces
2 2
t . 4 p = y reemplazando en

2 2
t . 4 2.q =

2
t . 4
q
2
2
=
2 2
t . 2 q = . Luego
2
q es par y tambin q es par.
Esto es una contradiccin, ya que supusimos que p y q eran coprimos y resulta
que p y q son pares.
Luego 2 no puede escribirse como fraccin.
f. Decida si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Justifique.
a
c

54

ANEXO TERICO: LOS NMEROS REALES

Los nmeros que habitualmente usamos para contar la cantidad de elementos de una
coleccin u ordenar los elementos de una lista constituyen el conjunto de los nmeros
naturales, simbolizado por IN.

IN = {1, 2, 3, 4, ...}

IN es un conjunto infinito.

El primer elemento de IN es el 1.

Cada nmero natural tiene un sucesor o siguiente.

Un nmero natural y su siguiente se denominan consecutivos.

Entre dos nmeros naturales consecutivos no existe otro nmero natural.

IN
0
denota el conjunto de los nmeros naturales al que se le agrega el cero.

IN
0
= {0, 1, 2, 3, 4, ...} = IN U {0}

I N
0
es un conj unt o i nf i ni t o.
El pri mer el ement o de I N
0
es el 0.

55

Al asignar a cada nmero natural un opuesto, respecto del cero, se obtienen los nmeros
negativos. Los nmeros negativos, junto con IN
0
forman el conjunto de los nmeros enteros,
que simbolizamos con la letra Z .

Los naturales, los negativos y el cero forman el conjunto de los nmeros enteros que
simbolizamos con .

= IN U {0} U {..., -3, -2, -1} = {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3 , ....}

Z es un conjunto infinito.

Cada nmero entero es el
siguiente de otro.

Entre un nmero entero y el
siguiente no hay otro nmero entero.
Por poseer esta propiedad se dice
que el conjunto de los enteros es un
conjunto discreto.
IN es un conjunto discreto.

El conjunto de los nmeros
naturales es un subconjunto de los
enteros: IN Z.

A los nmeros naturales
tambin se les conoce como
enteros positivos: IN = Z
+
.
Observemos que:

El opuesto de un nmero a lo
simbolizamos a.

Si a es un nmero entero, su
opuesto a es un nmero entero.

El opuesto de 0 es 0.

Si a es el opuesto de b, b es el
opuesto de a.

Si a = 2 el opuesto de a es
a = -2.
Si a = -2 el opuesto de a
es a = -(-2) = 2.
(La expresin a no significa
que el nmero sea negativo.
Slo indica el opuesto de a).
-2 es un nmero entero.
Su opuesto -(-2) = 2 es
tambin un nmero entero.
56

Un sistema ms amplio de nmeros lo constituye el de los nmeros racionales, simbolizado con
la letra Q.

Los nmeros racionales son aquellos que se expresan como cociente de dos
nmeros enteros, donde el divisor es distinto de cero (es decir,
q
p
con p y q
enteros, q 0).

Entre dos nmeros racionales
siempre hay otro nmero racional.

Por ello se dice que los
nmeros racionales forman un
conjunto denso.
Cada nmero entero a puede
representarse como un nmero
racional en la forma
1
a
(por ejemplo,
1
2
2 = ).

Todo nmero entero es racional:
Z Q
Adems IN Z Q
Todo nmero racional puede ser representado por un nmero decimal finito o por un
nmero decimal peridico y viceversa: todo nmero decimal finito o decimal peridico
puede representarse como una fraccin.

1,35 puede representarse como una
fraccin decimal.

100
135
35 , 1 =

Los decimales peridicos se representan
por fracciones no decimales.

9
5
5 , 0 =
)
y
90
29
2
3 , 0 =
5
2
admite una representacin decimal
finita:
4 , 0
5
2
=
9
2
admite una representacin decimal
infinita.
2
, 0 ... 22222 , 0
9
2
= = .
57

Los nmeros que tienen desarrollo decimal infinito no peridico son nmeros
irracionales.
Los irracionales (I), junto con los racionales (Q) forman el conjunto de los
nmeros reales IR.
IR= I Q
= I Q

Estos nmeros no pueden
expresarse como cociente de
dos nmeros enteros.

Son nmeros irracionales:
0, 01001000100001...
0,123456789101112...

... 718281 , 2
... 1415926535 , 3
... 4142135623 , 1 2
=
=
=
e

58

Operaciones en los reales. Propiedades

Propiedades de la adicin

Cualesquiera sean los nmeros reales
a, b y c se verifica:

La adicin es conmutativa:
a + b = b + a

La adicin es asociativa:
( a + b) + c = a + (b + c)

a + 0 = 0 + a = a
(0 es el elemento neutro para
la adicin)

a + (-a) = (-a) + a = 0
(-a es el inverso aditivo de a)
Propiedades de la multiplicacin

Cualesquiera sean los nmeros reales
a, b y c se verifica:

La multiplicacin es
conmutativa:
a b = b a

La multiplicacin es asociativa:
( a b) c = a ( b c)

a 1 = 1 . a = a
(1 es el elemento neutro para el
producto)

a a
-1
= 1 (si a 1)
(a
-1
es el inverso multiplicativo de a)

En el conjunto de los nmeros reales estn definidas dos operaciones:
Adicin y multiplicacin.

Por adicin entendemos que a todo par de nmeros reales a, b se le asigna
un nmero real llamado la suma de a con b que indicamos a + b.

Por multiplicacin entendemos que a todo par de nmeros reales a, b se le
asigna un nmero real llamado producto de a con b que indicamos a b.
59

La propiedad distributiva de la
multiplicacin con respecto a la adicin,
vincula ambas operaciones:

Cualesquiera sean los nmeros
reales a, b y c vale que:

a . (b + c) = a . c + b . c
Interpretacin geomtrica de la
propiedad distributiva.
a
c
b
b + c
Observaci n

En el conjunto de los nmeros naturales no se verifican las propiedades de
neutro e inverso aditivo para la adicin, ni la de inverso multiplicativo.

En el conjunto de los nmeros enteros, no se verifica la propiedad de inverso
multiplicativo.
Otras propiedades importantes

El opuesto de la suma es la suma de los opuestos:

( a + b) = - a + (- b )

El producto de cualquier nmero real por (-1) es igual al opuesto aditivo del
nmero real:
a (-1) = (-1) a = (-a)
El producto de un nmero real por cero es cero:
a 0 = 0 a = 0
Si a b = 0 entonces a = 0 b = 0

Ley cancelativa:

o de la suma: Si a + c = b + c entonces a = b
o del producto: Si a c = b c y c 0 entonces a = b

60

Orden en IR

En IR consideramos la relacin menor que, que denotamos < que satisface las siguientes
propiedades:

1. Tricotoma. Si a y b son dos nmeros reales, vale una y slo una de las
siguientes posibilidades:
a < b a = b a > b

2. Transitividad: a < b y b < c a < c

3. Monotona de la suma: a < b a + c < b + c

4. Monotona del producto: a < b ; c > 0 a c < b c

IR es un conjunto ordenado.
Recordamos que:

Restar dos nmeros reales a y b significa sumar a con el opuesto de b.

a b = a + (-b )

Dividir dos nmeros reales a y b (con b 0) significa multiplicar a por el
inverso de b
a : b = a . b
-1

61

Otras propiedades de orden.

Sean a, b y c elementos cualesquiera de IR. Entonces:

1. Si a < 0 entonces a > 0
2. a < b -b < -a
3. Si a < b y c < 0 entonces a c > b c
4. a b > 0 a < 0 y b < 0 a > 0 y b > 0
5. a b < 0 a < 0 y b > 0 a > 0 y b < 0
6. a > b a b > 0

a b s y solo s a > b a = b

a b s y solo s a < b a = b

Tambin escribiremos:

a > b para indicar que a es mayor
que b.
a < b < c para indicar a < b y b < c.
a b para indicar que a es mayor o
igual que b.
a b para indicar que a es menor o
62

Intervalos reales

Dados dos nmeros reales a y b (que llamamos extremos), tales que a < b, definimos los siguientes
subconjuntos de IR:

Ejemplos:

(-3; 2) = {x IR: -3 < x < 2}

[-3; 2] = {x IR: -3 x 2}

[-3; 2) = {x IR: -3 x < 2}

[-3; 2) = {x IR: -3 < x 2}

(-3, +) = {x IR: x >-3}

(- ; 2) = {x IR: x < 2}

[-3, +) = {x IR: x -3}

(- ; 2] = {x IR: x 2}

Intervalo abierto: conjunto de nmeros reales
que verifican simultneamente ser mayores que a
y menores que b. Abierto significa que los
extremos a y b no pertenecen al conjunto.

(a; b) = {x IR: a < x < b}

Intervalo cerrado: conjunto de nmeros reales
que verifican simultneamente ser mayores o
iguales que a y menores o iguales que b. Los
extremos pertenecen al conjunto.

[a; b] = {x IR: a x b}

Intervalos semiabiertos (o semicerrados) son
combinaciones de los anteriores.
(a; b] = {x IR: a < x b}
[a; b) = {x IR: a x < b}

Los conjuntos:
(a, +) = {x IR: x >a}
(- ; a) = {x IR: x <a}
[a, +) = {x IR: x a}
(- ; a] = {x IR: x a}

designan semirrectas de la recta real.
Y la recta real se simboliza mediante:

(- ;+) = {x: x IR}

Con los smbolos - y + slo se indica que los
nmeros que pertenecen al conjunto se hacen muy
pequeos o muy grandes, pero ellos no son
nmeros reales.
2 -3
2 -3
2 -3
2 -3
-3
2
-3
2
63

Valor absoluto de un nmero real

Si representamos los nmeros reales mediante puntos en una recta, el valor absoluto de a se
interpreta como la distancia que hay entre a y el origen 0.

Por ejemplo:

|a| = 3 se interpreta como los nmeros cuya
distancia al origen es igual a 3.

Propiedades del valor absoluto.

Si a es un nmero real el valor absoluto o mdulo de a se denota |a| y se define:

<
=
0 a si a -
0 a si

a
a
Si a es un nmero real; |a| 0

(el mdulo de un nmero real es siempre
mayor igual a cero)
|2| = 2 (porque 2 0)
|-2| = -(-2) = 2 (porque 2 < 0)
|0| = 0 (porque 0 0)

0
3
-3
|-3|=3 |3|=3
1. El valor absoluto del producto es el producto de los valores absolutos de los
factores:

|a b| = |a| . |b|

2. Un nmero y su opuesto tienen el mismo valor absoluto:
|a| = |-a|

3. |a| = 0 s y slo s a = 0
4. |a + b| |a| + |b|
5. Si b > 0: |a| b s y slo s -b a b,
6. Si b > 0: |a| b s y slo s a b a -b

64

Ej empl o. Hal l ar l os nmeros real es que veri fi can | x| 2.

Los nmeros que buscamos estn a distancia menor o igual que 2 con respecto al
cero, ya que |x| mide la distancia de x al cero. Representado en la recta numrica
obtenemos:

Los nmeros buscados cumplen la condicin -2 x 2.

Los nmeros reales que pertenecen al intervalo [-2; 2] verifican |x| 2.
|x| 2 s y slo s -2 x 2
-2 2 0
Ej empl o. Hal l ar l os nmeros real es que veri fi can | x| >
2
3
.
Los nmeros que buscamos estn a distancia mayor que
2
3
con respecto al cero.
Representado en la recta numrica obtenemos:

Luego los nmeros reales x cumplen:
2
3
x
2
3
- x > < .
As, los nmeros reales que verifican |x| >
2
3
pertenecen a
|
.
|
\
|
+ |
.
|
\
|
;
2
3
2
3
;

|x| >
2
3
s y slo s
2
3
x
2
3
- x > <
0
3
2
-3
2
65

Definicin:
Dados dos nmeros reales cualesquiera a y b, la distancia entre a y b, que
escribimos d(a; b) es el nmero real |a - b|.

Si a y b nmero reales, entonces d(a; b) = |a b|

(La distancia entre dos nmeros reales es el valor absoluto de su diferencia.)

Ej empl o. Para qu val ores de x se cumpl e que | x-2| = 3

La expresin |x- 2| = 3 significa los nmeros cuya distancia a 2 es igual a 3 .
Interpretemos primero, sobre la recta real esta condicin.

Veamos que esto es verdad:
Queremos hallar los nmeros reales que verifican |x-2| = 3.
La expresin x - 2 puede ser mayor que cero o menor que cero. Esto depende se que
x sea mayor o menor que 2.
Entonces puede ocurrir:
x - 2 > 0 x - 2 < 0

O lo que es lo mismo x > 2 x < 2.
Si x > 2 es |x-2| = x 2 (por definicin de valor absoluto)

As resulta:
|x-2| = 3 x 2 = 3 de donde x = 5

Si x < 2 es |x-2| = -(x 2) (por definicin de valor absoluto)
|x-2| = - x + 2 (opuesto de un nmero)

Entonces
|x-2| = 3 - x + 2 = 3 de donde x = -1

Hemos encontrado analticamente la solucin: S = {-1; 5}

-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
d(-1; 2) = |-1-2|= 3
d(2; 5) = |2-5|= 3
Al desplazarnos 3 unidades hacia la
derecha encontramos que x = 5 est a
distancia 3 de 2. Y si nos desplazamos 3
unidades hacia la izquierda, encontramos
que x = -1 est a distancia 3 de 2.
Luego podemos conjeturar que x = -1 y x
= 5 son los nmeros que estn a distancia
3 de 2.
66

Los nmeros reales y la recta real

Consideremos una recta, donde se fija un origen y la
unidad de longitud.

Cada nmero positivo est representado por un punto
situado a la derecha del origen, y cada nmero
negativo a la izquierda del mismo.

Para ubicar los nmeros enteros dibujamos
consecutivamente sobre la recta el segmento unidad.

Para ubicar los nmeros racionales de la forma 0 q ;
1
q
dividimos el segmento de extremos 0 y 1
en q partes iguales.

Por ej empl o, para q = 5
A partir de 0 dibujamos una semirrecta que
forme un ngulo agudo con el segmento
unidad y sobre ella marcamos 5 segmentos
de igual longitud. El ltimo extremo (E) se
une con 1 y se trazan paralelas por A, B, C
y D, dividiendo al segmento unidad en 5
partes iguales. Cada segmento en que
queda dividido el segmento unidad
representa
5
1
del mismo.
Los nmeros reales se pueden ubicar sobre la recta: a cada punto de la recta le
corresponde un nico nmero real y a cada nmero real un nico punto en la recta.

-3 -2 -1 0 1 2 3
67

En forma anloga procedemos para los nmeros
racionales de la forma
q
p
con q 0 y menores que
la unidad (p < q).

Es suficiente tomar a partir del origen p segmentos de
longitud
q
1
.

Algunos nmeros irracionales, pueden ubicarse en la recta numrica mediante construcciones
geomtricas.

La posibilidad de hacerlo permite ver que los puntos que han ocupado estaban vacos de nmeros
racionales. Algunos de los infinitos huecos que dejan entre s los nmeros racionales son ocupados
por ellos.

Otros nmeros irracionales no pueden ubicarse en la recta mediante construcciones geomtricas.
Por ejemplo: ; e;
3
2 .

Representacin geomtrica de algunos irracionales de la forma n (siendo n un entero
positivo).

En cada caso se aplica el teorema de Pitgoras a un tringulo rectngulo de catetos 1 y raz
cuadrada del nmero natural anterior. Por ejemplo:
( ) 2 1 2 1 3
2
+ = + =

2 3
5
6
2
Ejemplo: representacin de
5
3

5
3
68

En general para representar los nmeros irracionales en la recta numrica usamos una
aproximacin decimal de los mismos. Por ejemplo:

3,14 representa una aproximacin del nmero irracional .

3
2 1, 25 representa una aproximacin del nmero irracional
3
2 .
4,41 representa una aproximacin del nmero irracional 3 + 2 .
1 -
3
5 -0,71 representa una aproximacin del nmero irracional 1 -
3
5

Su representacin aproximada es:

Cualquier segmento sobre la recta por pequeo que sea contiene infinitos puntos racionales
(densidad de Q) y a pesar de ello contienen otros puntos, tambin infinitos: los nmeros
irracionales (I).

Ambos conjuntos: los irracionales (I) junto con los racionales (Q), forman el conjunto de los
nmeros reales IR (es decir, tanto los racionales como los irracionales son nmeros reales).

Los nmeros reales llenan por completo la recta (por eso se la llama recta real).

Esta propiedad de los nmeros reales se conoce como propiedad de completitud de los
nmeros reales.

0
1 -
3
5
3
2
3 + 2
69

Otras operaciones en IR

Recordamos que:

a
0
= 1 para a 0

a
1
= a

Si n es un entero positivo y a 0, entonces
n
n
a
a
1
=

En particular:
a
b
b
a
b
a
= =
|
.
|
\
|

1
1

Ejemplos:

5
1
5
1
=

9
1
3
1
3
2
2 -
= =

3
5
5
3
1
5
3
1
=
|
.
|
\
|
= |
.
|
\
|

9
16
3
4
3
4
4
3
2
2
2 2
= = |
.
|
\
|
= |
.
|
\
|

Potenciacin y radicacin de nmeros reales.

Definicin

Si a es un nmero real cualquiera, y n es un entero positivo entonces la potencia
ensima de a es:
4 4 3 4 4 2 1
K
factores n
n
a a a a a =
a
n
es la potencia ensima de a
a se denomina base
n es el exponente

a
n exponente
base
70

Propiedades
Si a y b son nmeros reales y adems n y m enteros valen las siguientes:

Propiedades (en algunos casos a 0 y
b 0)

0 a si
a
b

b
a
6.
b
a

b
a
. 5
b a b) (a . 4
a ) (a 3.
a
a
a
. 2
a a a . 1
n
n
n
n
n
n
m m m
n m n m
n - m
n
m
n m n m
=
|
|
.
|
\
|
=
|
|
.
|
\
|
=
=
=
=
+
Ejemplos:

( )
( )

25
16

5
4

5
4

4
5
27
8

3
2

3
2
512 64 ) 8 ( 4 (-2) 4 (-2)
15.625 5) (- (-5)
9 3 3
3
3
243 - (-3) (-3) (-3) (-3)
2
2
2 2
3
3
3
3 3 3
6
3
2
2 2 - 5
2
5
5 3 2 3 2
= =
|
|
.
|
\
|
=
|
|
.
|
\
|
= =
|
|
.
|
\
|
= = =
= =
= = =
= = =
+
Producto de potencias de
igual base
Cociente de potencias de igual
base
Potencia de potencia
Potencia de un producto
Potencia del cociente

Exponente fraccionario.
La expresin
n
a
1
, con n entero mayor que 1, recibe el nombre de raz n-sima de a.

As:
2
1
a es la raz cuadrada de a y
3
1
a es la raz cbica de a.

La expresin
n
a
1
se representa tambin mediante
n
a .

Recordamos que:

Si n es par, a debe ser mayor o igual que cero.
Si n es impar, a puede tomar cualquier valor real, positivo, nulo o negativo.

n
a
ndice de la
raz Radicando
71

Definicin:
Si a 0 es un nmero real llamamos raz cuadrada de a y lo simbolizamos a
al nico nmero real b0 tal que b
2
= a.
Es decir que:
a = b si y slo si b0 y b
2
= a

Proposicin: Si a es un nmero real cualquiera | |
2
a a =

Definicin.
Si m y n son nmeros naturales
n m
n
1
m
n
1
. m
n
m
a ) (a a a = = =
Si a es un nmero real y a > 0 valen las siguientes propiedades:

n
m
n
m
n
m
q n
p m

q
p
n
m
q
p

n
m
q
p
n
m
b a ) b (a . 3
a a 2
a a a . 1
. ) (
=
=
+
=
Potencia del producto

Producto de potencias de igual base
Potencia de potencia
72

Ej empl o: Cal cul ar apl i cando propi edades

1.

Usando la notacin de exponente
fraccionario y propiedades de la
potenciacin escribimos:

4 16
16
16
16 16 16 16
2
1
6
1
3
1
6
1
3
1
6 3
= =
=
=
=
+
6 3
16 16

Por propiedad 3 escribimos:

Usando la definicin de exponente
fraccionario y operando:
2.
4
625
216
5
4

625
216

625
216
4
4
4
= =
3.
3
5
5
3
1
5
3
1
5 3
6 6 6 ) 6 ( = =
|
|
.
|
\
|
=

5 3
) 6 (

a. Aplicando la propiedad
| |
2
a a =
,
es:
16 | -16 | ) 16 (
2
= =

b. Tambin podemos resolverlo as:
16 256 ) 16 (
2
= =
4.
2
) 16 (

Atencin!

Cuando el ndice es par no es correcto
simplificarlo con el exponente de la
base.
73

2.

Multiplicando numerador y denominador
por
5 2
2 (ya que 2
3
2
2
= 2
5
) y
aplicando propiedades de la
potenciacin es:

2.

por 2 y aplicando propiedades de la
potenciacin es:

1.
2
1
( )
2
2

2
2

2 2
2 1

2
1
2
= =
=
5
3
2
2
5
2
5
2
5
5
5
2
5
2
5
3
5
2
5
3
2
2
2 2

2
2 2

2 2
2 2

2
2
=
=
Supresin de races en el denominador.
Para algunas expresiones como:

que contienen races en el denominador, es posible hallar otra expresin equivalente
que no contenga races en el denominador.
3 6
4
;
5 - 3
1
;
16
1
;
2
1
3
+
En ambos ejemplos en el denominador
se tiene una expresin del tipo
n m
a . Se
busca multiplicar numerador y
denominador por otra expresin con el
mismo ndice,
n p
a , y tal que el
producto de sus bases a
m
y a
p
sea una
potencia de a
n
.

El denominador es en este caso una
diferencia entre dos nmeros.
por la suma de ellos, y operando es:

3.
5 1
4
) 5 1 ( -
4
) 5 1 ( 4

) 5 ( - 1
) 5 1 ( 4

) 5 1 ( ) 5 1 (
) 5 1 ( 4

5 1
4
2 2
+ =
+
=
+
=
+
+
=
Cuando el denominador es la suma o

diferencia de dos nmeros, en donde
uno de ellos o ambos es un irracional
cuadrtico, se multiplica el numerador y
el denominador por la diferencia de los
trminos del denominador, en el caso de
una suma, o por la suma en el caso de
una diferencia.

As el denominador queda expresado
en la forma:
(a + b)(a b) = a
2
b
2

74

Para recordar
De los nmeros enteros

Mltiplos y divisores - Divisibilidad en el conjunto de los nmeros enteros

Si al hacer la divisin entera entre dos nmeros enteros a y b, ( b 0), el resto
de la divisin es 0, podemos escribir a = b c.

Se dice entonces que:
o a es divisible por b,
o b es un divisor de a,
o b es un factor de a,
o a es mltiplo de b.

Propiedades

1 y 1 son divisores de todos los nmeros enteros.
0 es mltiplo de todos los nmeros enteros.
Si a es divisor de b y b es divisor de c entonces a es divisor de c.
Si un nmero es divisor de otro, su opuesto tambin lo es.
Si un nmero es divisor de otro, tambin divide a su opuesto.
Si a es divisor de b y a es divisor de c entonces a es divisor de b + c
Si a es divisor de b entonces a es divisor de b c, cualquiera que sea el entero c
Definicin
Efectuar la divisin de un nmero entero a por otro nmero entero b, b >0, es
encontrar dos nmeros enteros c y r, con 0 r < b que cumplen la relacin
a = b c + r.

Los nmeros b y c son nicos.
Adems:
o a es el dividendo; b el divisor; c el cociente y r el resto de la divisin.
35 = 5 . 7

5 y 7 son divisores de 35
35 es mltiplo de 5
35 es mltiplo de 7
35 es divisible por 5
75

Nmeros pares e impares

Se puede ver que:
Todo nmero par es mltiplo de 2.
Todo nmero impar es el siguiente de un nmero par.
Un nmero entero a es par si y slo si se puede expresar como
a = 2 k, donde k es un nmero entero.
Un nmero entero b es impar si y slo si se puede expresar como
b = 2 k + 1, donde k es un nmero entero.
Propiedades
1. Si a es par y b es par entonces a + b es par y a b es par.
2. Si a y b son impares entonces a + b es par y a b es impar.
3. Si a es par y b es impar entonces a + b es impar y a b es par.

Nmeros primos y compuestos

Un nmero natural p es primo si tiene
exactamente dos divisores: 1 y p.

Un nmero natural s mayor que 1 es
compuesto si no es primo (s posee
factores distintos de s y 1).
7 es un nmero primo. Sus nicos
divisores positivos son 1 y 7.
10 no es un nmero primo, pues
adems de 1 y 10 tiene otros
divisores positivos: 2 y 5. 10 es un
nmero compuesto.
2 es primo. Es el nico primo par.
El nico divisor positivo de 1 es 1.
El nmero 1 no es primo ni
compuesto.
Propiedades

1. Todo nmero tiene un factor primo.

2. Si a es compuesto, a tiene algn
factor k tal que 1 < k < a

3. Todo nmero compuesto se puede
factorizar como un producto de
nmeros primos y esa factorizacin es
nica. (Teorema fundamental de la
Aritmtica)
27 = 3 9 y 3 es primo

127 es un nmero primo?

La raz cuadrada de 127 est entre
11 y 12; ya que 11
2
= 121 y 12
2
= 144
Vemos si 127 es divisible por los
primos menores que 127 : 2, 3, 5,
7 11. Como no lo es por ninguno de
ellos, resulta que 127 es un nmero
primo.

100 = 2
2
5
2

160 = 2
2
3
2
5
76

Para calcular el divisor comn mayor, se factorizan a y b y se multiplican los
factores comunes con su menor exponente.
Para calcular el mltiplo comn menor, se factorizan a y b y se multiplican
los factores comunes y no comunes con su mayor exponente.

Divisor comn mayor y mltiplo comn
menor.

El mayor de los divisores comunes
de los nmeros naturales a y b, no
nulos, se llama divisor comn mayor
de a y b y se escribe dcm(a, b).

El menor de los mltiplos comunes,
distinto de 0, de los nmeros naturales
a y b se llama mltiplo comn menor
de a y b y se escribe mcm(a,b).

50 = 2 5
2
75 = 3
2
5
dcm(50; 75) = 5
mcm (50; 75) = 2 5
2
3
2
=150

75 = 3
2
5 22 = 2 11
dcm(75; 11) = 1
mcm(75; 11) = 3
2
5 2 11
= 990

Si dos nmeros no tienen divisores primos comunes, el divisor comn
mayor es 1. En este caso se dice que los nmeros son coprimos.

Si a y b son nmeros naturales no nulos, se cumple:
a . b = dcm(a, b) mcm(a,b)
77

De los Nmeros racionales

Cualquiera que sea el nmero entero m 0 las expresiones
b m
a m
y
b
a
son
equivalentes y representan el mismo nmero racional.

20
12
;
15
9
;
10
6
;
5
3

son fracciones equivalentes y representan el mismo nmero racional.

De todas las fracciones equivalentes que representan el mismo nmero
racional existe solo una cuyo numerador y denominador son nmeros primos
entre s. Estas fracciones se denominan irreducibles.

5
3
es una fraccin irreducible

Simplificar una fraccin es hallar una fraccin irreducible equivalente a ella.
Ejemplos.

1.

2.

3. Comparamos
Para comparar fracciones:

Una fraccin positiva es siempre mayor que
una negativa.
Si las fracciones tienen el mismo
denominador, es mayor la que tiene mayor
numerador.
Si las fracciones tienen distinto
denominador, conviene expresarlas en
fracciones equivalentes a las que se quiere
comparar y que tengan el mismo
denominador.

5
-1

3
10
>
2
-3

2
-1
;
5
1

5
3
> >
7
1
y
4
3
7
1

4
3
entonces
28
4

7
1
y
28
21

4
3
>
= =
78

Operaciones con nmeros racionales

Adicin de fracciones
Si los denominadores son iguales se suman los
numeradores

Si los numeradores no son iguales, se sustituyen
las fracciones por otras equivalentes que tengan
el mismo denominador.

donde m es el mnimo comn mltiplo entre b y d
b
c a

b
c

b
a +
= +
m
c
d
m

m
a
b
m

d
c

b
a

+
= +
Ej empl os
1.
3
5

3
4 1

3
4

3
1
=
+
= +

2.
20
23

20
15 8

20
15

20
8

4
3

5
2
=
+
=
+ = +
Multiplicacin y divisin de fracciones

Para multiplicar dos fracciones se
multiplican los numeradores entre s y los
denominadores entre s.

Para dividir una fraccin por otra distinta
de cero, se multiplica la primera por el
inverso de la segunda.

Si c 0

d b
c a

d
c

b
a
=
c b
d a

c
d

b
a

d
c
1

b
a

d
c
:
b
a
= = =
Ejemplos

1.

2.

3
5
es el inverso multiplicativo de
5
3

3.

6
-7

.2 3
(-1) 7

2
-1

3
7
=
=

12
5

3
5

4
1

5
3
:
4
1
= =
10
-3

2
-1

5
3
(-2) :
5
3
= =
79

Expresin fraccionaria y decimal de los nmeros racionales.

Para obtener la expresin decimal de un nmero racional expresado en forma
fraccionaria se divide el numerador por el denominador.

Al hacerlo puede suceder:

o El cociente es un nmero decimal exacto porque
despus de varios pasos el resto de la divisin
es cero.
Decimos que es una expresin decimal finita.

o Que luego de un nmero de pasos los restos
comienzan a repetirse y tambin las cifras del
cociente se repiten.
Se trata de expresiones decimales peridicas.
Al nmero o bloque de nmeros que se repite se
lo llama perodo.

Si la expresin decimal es finita, escribimos la parte decimal como suma de
fracciones decimales:

5,5
4
22
; 0,4
5
2
= =
7 0,2 . 0,277777..
18
5
63 0, . 0,636363..
11
7
6 1, 1,66666...
3
5
= =
= =
= =
Todo nmero racional puede expresarse en forma de fraccin o en forma decimal.
Los decimales exactos y peridicos pueden expresarse en forma de fraccin.
1000
3512

1000
2

100
1

10
5
3 512 , 3
=
+ + + =
80

Si la expresin decimal es peridica:

1. Expresin de a = 5
, 0 como una fraccin

Si a = 5
, 0 , multiplicando por 10 a ambos miembros obtenemos

10a = 5
, 5 .

Restando ambas igualdades (la segunda a la primera), resulta 9a = 5; con
lo que a =
9
5

2. Expresin de b = 2
3 , 0 como fraccin
Si 2
3 , 0 b =
Multiplicando por 100 ambos miembros obtenemos: 100 2
3 , 0 b = (1)
Si a la misma igualdad la multiplicamos por 10 es 10 2
3 , 0 b = (2)

Restando (1) y (2) se tiene que 100b 10 b = 29.
De donde: 90b = 29
As
90
29
b =

81

UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

Rector: Dr. Guillermo Jaim Etcheverry
Vicerrector: Arq. Berardo Dujovne
Secretario de Asuntos Acadmicos: Lic. Norberto Corsaro
PROGRAMA UBA XXI

Directora: Silvia Fridman
Vicedirectora: Mara Isabel Bont
Coordinadora del rea
de Articulacin con Nivel Medio:

Alicia Glas

Curso de Nociones Bsicas de Matemtica

Autores del texto: Sara Elsa Elizondo
Isabel Giuggiolini
Lectura crtica: Gustavo Zorzoli
Procesamiento didctico: Sara Elsa Elizondo
Isabel Giuggiolini
Gustavo Zorzoli
Lectura y revisin didctica: Susana Lamboglia
Mara Alejandra Batista
Procesamiento informtico Leonardo Gottifredi
Cynthia Almeida
Patricia Coppo

Nociones de Matematica UBA XXI Modulo 1

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NDICE

A ? Qu tipo de tringulo es?

Potencia del producto

Cuando el denominador es la suma o

, 0 como una fraccin

, 0 , multiplicando por 10 a ambos miembros obtenemos

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