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Fecha:

Lunes 05 De Agosto periodo 1

Ncleo de Aprendizaje: Lenguaje Verbal Eje de Aprendizaje Iniciacin a La Escritura Aprendizaje Esperado: Producir diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura Aprendizaje esperado especfico: Producir trazos de diferente extensin y direccin respetando las caractersticas convencionales de la escritura. Inicio: Comienza la actividad recordando junto a los nios(as) la Experiencia de Aprendizaje en que observaron sala, identificando textos presentes en ella. Pregnteles: - Qu escrituras encontraron? - Qu tipos de textos? - Cmo podemos saber lo que dice en cada lugar? Aydelos(as) a identificar las funcionalidades de los textos presentes en la sala: En libros para leer, en afiches para anunciar, en rtulos para nominar, etc. Invtelos(as) a reflexionar con preguntas como: Para qu sirven los rtulos de la sala? Complemente sus respuestas, explicndoles que los diferentes textos escritos permiten ordenar, identificar objetos, materiales y espacios, organizar, etc. Observar nuevamente la sala de actividades, prestando atencin a los rtulos presentes y descubriendo cules falta o aquellos que los nios(as) consideran que se deben incorporar. Desarrollo: Pdales a los nios(as) que se renan en grupos y reflexionen en torno a qu rtulos creen que faltan en la sala, facilite la identificacin de rtulos en materiales y/o espacios de uso cotidiano para ellos(as): lpices, casilleros, papelera, murales, etc. A continuacin invtelos(as) a rotular la sala, jugando a escribir aquellas palabras que descubrieron que faltan. Recurdeles que pueden jugar a escribir o pueden copiar las palabras que deseen escribir, lo importante de esta experiencia es la oportunidad para ejercitar y buscar claves en la escritura para comunicar. Ponga a disposicin de los nios(as) tarjetas de cartulina en blanco con el mismo formato y tamao que las utilizadas para rotular la sala. Invtelos(as) a jugar a escribir en ellas los rtulos que consideran que faltan. Modele la escritura, escribiendo en la pizarra algunas de las palabras que los nios(as) sugieren incorporar. Una vez que todos(as) hayan escrito sus rtulos, invtelos(as) a compartir grupalmente su trabajo, presentando sus tarjetas y colocndolas donde corresponde dentro de la sala. Mientras los nios(as) presentan

sus rtulos pregnteles: Qu trazos utilizaste?, qu letras? Finalizacin: Para finalizar, invite a los nios(as) a trabajar en la ficha correspondiente a la Experiencia de Aprendizaje pegada en su cuaderno y pdales que registren en ella alguno de los rtulos que crearon, dibujando el objeto y/o espacio que rotularon.