Trabajo Prctico

Ctedra:
Psicologa Educacional y Orientacin Vocacional
Profesor Responsable:Lic. Elena Patricia Montes Alumnas: Aparicio Paula Mariela Betancourt Cintia Gisela Quiroga Daniela Abigail Comisin: I

Ao: 2013

Introduccin. Dicho ensayo apunta a la patologizacin de los nios, En estos tiempo se no se ve al nio como alguien desvalido y como sujeto de aprendizaje, se lo ve como un adulto poderoso. Se cree que rpidamente se puede incorporar y socializar, dejando de lado su evolucin y desarrollo. Patologizacion es justamente esto, dejar de lado su crecimiento paulatino y tomar a la conducta propia de crecimiento como algo anormal e inmediatamente tratar de solucionarlo y en el peor de los casos acudir a lo que es la medicalizacin.Todo esto con el fin de obtener a un nio normal tranquilo, educado y moldeado a la manera de los adultos y de lo que la cultura impone. Trabajando con problemas propios de los nios, como algo fuera de lugar, solucionndolos con castigos, sanciones en los mejores de los caso, mientras que otras soluciones son tratamientos con medicacin. Con el fin de obtener un nio tranquilo, que no moleste, modelado a gusto de los adultos. Desarrollo. Un problema actual que est de moda, es el ADD (Trastorno por Dficit de Atencin), del que se puede decir que es, un trastorno biolgico, y los sntomas primarios del trastorno son: hiperactividad, impulsividad y falta de atencin, la persona puede tener los tres sntomas o algunosI. Es un problema del que la mayora de los actores de una institucin escolar se quejan, derivando el problema a un gabinete escolar a cargo de una psicloga/o una psicopedagoga/o, en el mejor de los casos, ya que sabemos que en muchas instituciones de nuestro pas no hay recursos necesarios para solventar los gastos que requiere mantener un gabinete. Otra solucin ms rpida y de la cual no se hara cargo la escuela, es una derivacin a un profesional pertinente, para recibir una medicacin. Es sabido que toda persona que recibe una medicacin psiquitrica, tiene como consecuencia una modificacin de la conducta, y es ah donde se plantea otro problema, desde el lado de la educacin: pero si la pastilla modifica la conducta, toda pregunta queda obturada. II Ya que se consigue apaciguar la conducta de los

nios, evitando que se liberen y se desarrollen como nios que son, expresndose. Teniendo en cuenta que para los nios pequeos es ms fcil a veces expresarse corporalmente, porque no tienen un vocabulario muy extenso y no saben cmo decir las cosas a veces. Uno de estos modos de expresin en los nios, es el juego, como reforzador de experiencias pudiendo revivirlas las veces que quiera a travs de l, y como creador de vnculos y sociabilizador. Los padres tambin se ven afectados por esta conducta infantil muchas veces, especialmente en el caso de padres que trabajan muchas horas del da y vuelven cansados al hogar sin ganas de jugar o escuchar a su hijo, o en el caso de padres que son muy estructurados y desde antes de concebir al hijo, ya lo idealizaban de una forma que sea como ellos queran que sea y que no sea una molestia para su vida personal. sta es una caracterstica de la postmodernidad, donde todo tiene que ser rpido, funcional y modificable, y es ah donde volvemos al tema de la medicalizacin de los nio, ya que si el nio no se comporta como los adultos quieren, si este nio molesta y causa conflicto en el aula o en su casa, el orden de los adultos se ve afectado y hay que buscar una solucin que actu de forma homeosttica para retomar un equilibrio.Con esta idea, dejamos de lado la Triada de Aprendizaje, como algo fundamental para el desarrollo del aprendizaje del nio y por ende el desarrollo de una personalidad a la que fortalecer para actuar en el medio de forma adecuada, conciente y adecuadamente. sta triada, est conformada por un sujeto como aprendiz, un objeto por conocer y aprender, y un contexto, en ste caso al que nos referimos en este ensayo, el objeto, adems de ser los contenidos obligatorios de una escuela, tambin es las normas y valores sociales que pautan el comportamiento de una persona en la sociedad. Pero si el contexto no contiene a ese sujeto, brindndole apoyo y ayuda en el proceso de aprendizaje, y lo fuerza a comportarse de cierta manera, no hay una asimilacin y un procesamiento de esa informacin para poder ser ejecutada de forma conciente y con la libertad de actuar deliberadamente, conociendo las consecuencias de su accionar, es decir que le quitan la autonoma al sujeto alienndolo a un deseo perfeccionista. Conclusin.

Debe generarse un cambia general, y considerar al alumno como sujeto activo de aprendizaje, como una persona que trae un conocimiento desde la casa o desde la corta experiencia vivido o desde lo que observa a su alrededor, y ayudarlo a que logre una articulacin entre este bagaje de conocimiento con el que se le ofrece en la escuela. Es por ello que hay que tener presente lo que plantea Ageno, diciendo: La educacin es un proceso en donde se realiza una sntesis dialctica de dos aspectos fundamentales la enseanza y el aprendizaje. Entendiendo la enseanza como la accin del agente educador sobre el sujeto educado, y entiende el aprendizaje como resultado del trabajo que realiza el sujeto para adquirir o asimilar lo que se le transmite e identificarse con esa transmisionesIII. Al promover un sujeto pasivo, ste no tiene los medios para poder asimilar la enseanza y se convierte en un enajenado de la educacin, sin haber podido nunca conseguir identificarse con ella apropindose de ese conocimiento para ser utilizado cada vez que sea necesario.

Bibliografa
Ageno, R. M. (s.f.). Apuntes para una psicologia de la educacion. Armstrong, T. (s.f.). Limitaciones y Supuestos del Paradigma. En T. Armstrong, Limitaciones y Supuestos del Paradigma (pg. 13). Janin, L. B. (2010). La Patologizacion de la Infancia. XV Congreso Argentino de Psicologia.

Limitaciones y supuestos del paradigma. Thomas Armstrong XIV Congreso Argentino de Psicologa. La Patologizacin de la Infancia. Lic. Beatriz Janin. III Apuntes para una psicologa de la educacin Ral Mario Ageno.
II