RESOLUO CNE/CES 4, DE 19 DE FEVEREIRO DE 2002 Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Fisioterapia.

O Presidente da Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao, tendo em vista o disposto no Art. 9, do 2, alnea c, da Lei n 9.131, de 25 de novembro de 1995, e com fundamento no Parecer CES 1.210/2001, de 12 de setembro de 2001, pea indispensvel do conjunto das presentes Diretrizes Curriculares Nacionais, homologado pelo Senhor Ministro da Educao, em 7 de dezembro de 2001, resolve: Art. 1 A presente Resoluo institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Fisioterapia, a serem observadas na organizao curricular das Instituies do Sistema de Educao Superior do Pas. Art. 2 As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino de Graduao em Fisioterapia definem os princpios, fundamentos, condies e procedimentos da formao de fisioterapeutas, estabelecidas pela Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao, para aplicao em mbito nacional na organizao, desenvolvimento e avaliao dos projetos pedaggicos dos Cursos de Graduao em Fisioterapia das Instituies do Sistema de Ensino Superior. Art. 3 O Curso de Graduao em Fisioterapia tem como perfil do formando egresso/profissional o Fisioterapeuta, com formao generalista, humanista, crtica e reflexiva, capacitado a atuar em todos os nveis de ateno sade, com base no rigor cientfico e intelectual. Detm viso ampla e global, respeitando os princpios ticos/bioticos, e culturais do indivduo e da coletividade. Capaz de ter como objeto de estudo o movimento humano em todas as suas formas de expresso e potencialidades, quer nas alteraes patolgicas, cinticofuncionais, quer nas suas repercusses psquicas e orgnicas, objetivando a preservar, desenvolver, restaurar a integridade de rgos, sistemas e funes, desde a elaborao do diagnstico fsico e funcional, eleio e execuo dos procedimentos fisioteraputicos pertinentes a cada situao. Art. 4 A formao do Fisioterapeuta tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exerccio das seguintes competncias e habilidades gerais: I - Ateno sade: os profissionais de sade, dentro de seu mbito profissional, devem estar aptos a desenvolver aes de preveno, promoo, proteo e reabilitao da sade, tanto em nvel individual quanto coletivo. Cada profissional deve assegurar que sua prtica seja realizada de forma integrada e contnua com as demais instncias do sistema de sade, sendo capaz de pensar criticamente, de analisar os problemas da sociedade e de procurar solues para os mesmos. Os profissionais devem realizar seus servios dentro dos mais altos padres de qualidade e dos princpios da tica/biotica, tendo em conta que a responsabilidade da ateno sade no se encerra com o ato tcnico, mas sim, com a resoluo do problema de sade, tanto em nvel individual como coletivo; II - Tomada de decises: o trabalho dos profissionais de sade deve estar fundamentado na capacidade de tomar decises visando o uso apropriado, eficcia e custo-efetividade, da fora de trabalho, de medicamentos, de equipamentos, de procedimentos e de prticas. Para este fim, os mesmos devem possuir competncias e habilidades para avaliar, sistematizar e decidir as condutas mais adequadas, baseadas em evidncias cientficas; III - Comunicao: os profissionais de sade devem ser acessveis e devem manter a confidencialidade das informaes a eles confiadas, na interao com outros profissionais de sade e o pblico em geral. A comunicao envolve comunicao verbal, no-verbal e habilidades de escrita e leitura; o domnio de, pelo menos, uma lngua estrangeira e de tecnologias de comunicao e informao; IV - Liderana: no trabalho em equipe multiprofissional, os profissionais de sade devero estar aptos a assumirem posies de liderana, sempre tendo em vista o bem estar da comunidade. A liderana envolve compromisso, responsabilidade, empatia, habilidade para tomada de decises, comunicao e gerenciamento de forma efetiva e eficaz; V - Administrao e gerenciamento: os profissionais devem estar aptos a tomar iniciativas, fazer o gerenciamento e administrao tanto da fora de trabalho, dos recursos fsicos e materiais e de informao, da mesma forma que devem estar aptos a serem empreendedores, gestores, empregadores ou lideranas na equipe de sade; e VI - Educao permanente: os profissionais devem ser capazes de aprender continuamente, tanto na sua formao, quanto na sua prtica. Desta forma, os profissionais de sade devem aprender a aprender e ter responsabilidade e compromisso com a sua educao e o treinamento/estgios das futuras geraes de profissionais, mas proporcionando condies para que haja beneficio mtuo entre os futuros profissionais e os profissionais dos servios, inclusive, estimulando e desenvolvendo a mobilidade acadmico/profissional, a formao e a cooperao atravs de redes nacionais e internacionais.

Art. 5 A formao do Fisioterapeuta tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exerccio das seguintes competncias e habilidades especficas: I - respeitar os princpios ticos inerentes ao exerccio profissional; II - atuar em todos os nveis de ateno sade, integrando-se em programas de promoo, manuteno, preveno, proteo e recuperao da sade, sensibilizados e comprometidos com o ser humano, respeitando-o e valorizando-o; III - atuar multiprofissionalmente, interdisciplinarmente e transdisciplinarmente com extrema produtividade na promoo da sade baseado na convico cientfica, de cidadania e de tica; IV - reconhecer a sade como direito e condies dignas de vida e atuar de forma a garantir a integralidade da assistncia, entendida como conjunto articulado e contnuo das aes e servios preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso em todos os nveis de complexidade do sistema; V - contribuir para a manuteno da sade, bem estar e qualidade de vida das pessoas, famlias e comunidade, considerando suas circunstncias ticas, polticas, sociais, econmicas, ambientais e biolgicas; VI - realizar consultas, avaliaes e reavaliaes do paciente colhendo dados, solicitando, executando e interpretando exames propeduticos e complementares que permitam elaborar um diagnstico cintico-funcional, para eleger e quantificar as intervenes e condutas fisioteraputicas apropriadas, objetivando tratar as disfunes no campo da Fisioterapia, em toda sua extenso e complexidade, estabelecendo prognstico, reavaliando condutas e decidindo pela alta fisioteraputica; VII - elaborar criticamente o diagnstico cintico funcional e a interveno fisioteraputica, considerando o amplo espectro de questes clnicas, cientficas, filosficas ticas, polticas, sociais e culturais implicadas na atuao profissional do fisioterapeuta, sendo capaz de intervir nas diversas reas onde sua atuao profissional seja necessria; VIII - exercer sua profisso de forma articulada ao contexto social, entendendo-a como uma forma de participao e contribuio social; IX - desempenhar atividades de planejamento, organizao e gesto de servios de sade pblicos ou privados, alm de assessorar, prestar consultorias e auditorias no mbito de sua competncia profissional; X - emitir laudos, pareceres, atestados e relatrios; XI - prestar esclarecimentos, dirimir dvidas e orientar o indivduo e os seus familiares sobre o processo teraputico; XII - manter a confidencialidade das informaes, na interao com outros profissionais de sade e o pblico em geral; XIII - encaminhar o paciente, quando necessrio, a outros profissionais relacionando e estabelecendo um nvel de cooperao com os demais membros da equipe de sade; XIV - manter controle sobre eficcia dos recursos tecnolgicos pertinentes atuao fisioteraputica garantindo sua qualidade e segurana; XV - conhecer mtodos e tcnicas de investigao e elaborao de trabalhos acadmicos e cientficos; XVI - conhecer os fundamentos histricos, filosficos e metodolgicos da Fisioterapia; XVII - seus diferentes modelos de interveno. Pargrafo nico. A formao do Fisioterapeuta dever atender ao sistema de sade vigente no pas, a ateno integral da sade no sistema regionalizado e hierarquizado de referncia e contra-referncia e o trabalho em equipe. Art. 6 Os contedos essenciais para o Curso de Graduao em Fisioterapia devem estar relacionados com todo o processo sade-doena do cidado, da famlia e da comunidade, integrado realidade epidemiolgica e profissional, proporcionando a integralidade das aes do cuidar em fisioterapia. Os contedos devem contemplar: I - Cincias Biolgicas e da Sade incluem-se os contedos (tericos e prticos) de base moleculares e celulares dos processos normais e alterados, da estrutura e funo dos tecidos, rgos, sistemas e aparelhos;

II - Cincias Sociais e Humanas abrange o estudo do homem e de suas relaes sociais, do processo sadedoena nas suas mltiplas determinaes, contemplando a integrao dos aspectos psico-sociais, culturais, filosficos, antropolgicos e epidemiolgicos norteados pelos princpios ticos. Tambm devero contemplar conhecimentos relativos as polticas de sade, educao, trabalho e administrao; III - Conhecimentos Biotecnolgicos - abrange conhecimentos que favorecem o acompanhamento dos avanos biotecnolgicos utilizados nas aes fisioteraputicas que permitam incorporar as inovaes tecnolgicas inerentes a pesquisa e a prtica clnica fisioteraputica; e IV - Conhecimentos Fisioteraputicos - compreende a aquisio de amplos conhecimentos na rea de formao especfica da Fisioterapia: a fundamentao, a histria, a tica e os aspectos filosficos e metodolgicos da Fisioterapia e seus diferentes nveis de interveno. Conhecimentos da funo e disfuno do movimento humano, estudo da cinesiologia, da cinesiopatologia e da cinesioterapia, inseridas numa abordagem sistmica. Os conhecimentos dos recursos semiolgicos, diagnsticos, preventivos e teraputicas que instrumentalizam a ao fisioteraputica nas diferentes reas de atuao e nos diferentes nveis de ateno. Conhecimentos da interveno fisioteraputica nos diferentes rgos e sistemas biolgicos em todas as etapas do desenvolvimento humano. Art. 7 A formao do Fisioterapeuta deve garantir o desenvolvimento de estgios curriculares, sob superviso docente. A carga horria mnima do estgio curricular supervisionado dever atingir 20% da carga horria total do Curso de Graduao em Fisioterapia proposto, com base no Parecer/Resoluo especfico da Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao. Pargrafo nico. A carga horria do estgio curricular supervisionado dever assegurar a prtica de intervenes preventiva e curativa nos diferentes nveis de atuao: ambulatorial, hospitalar, comunitrio/unidades bsicas de sade etc. Art. 8 O projeto pedaggico do Curso de Graduao em Fisioterapia dever contemplar atividades complementares e as Instituies de Ensino Superior devero criar mecanismos de aproveitamento de conhecimentos, adquiridos pelo estudante, atravs de estudos e prticas independentes presenciais e/ou a distncia, a saber: monitorias e estgios; programas de iniciao cientfica; programas de extenso; estudos complementares e cursos realizados em outras reas afins. Art. 9 O Curso de Graduao em Fisioterapia deve ter um projeto pedaggico, construdo coletivamente, centrado no aluno como sujeito da aprendizagem e apoiado no professor como facilitador e mediador do processo ensinoaprendizagem. Este projeto pedaggico dever buscar a formao integral e adequada do estudante atravs de uma articulao entre o ensino, a pesquisa e a extenso/assistncia. Art. 10. As Diretrizes Curriculares e o Projeto Pedaggico devem orientar o Currculo do Curso de Graduao em Fisioterapia para um perfil acadmico e profissional do egresso. Este currculo dever contribuir, tambm, para a compreenso, interpretao, preservao, reforo, fomento e difuso das culturas nacionais e regionais, internacionais e histricas, em um contexto de pluralismo e diversidade cultural. 1 As diretrizes curriculares do Curso de Graduao em Fisioterapia devero contribuir para a inovao e a qualidade do projeto pedaggico do curso. 2 O Currculo do Curso de Graduao em Fisioterapia poder incluir aspectos complementares de perfil, habilidades, competncias e contedos, de forma a considerar a insero institucional do curso, a flexibilidade individual de estudos e os requerimentos, demandas e expectativas de desenvolvimento do setor sade na regio. Art. 11. A organizao do Curso de Graduao em Fisioterapia dever ser definida pelo respectivo colegiado do curso, que indicar a modalidade: seriada anual, seriada semestral, sistema de crditos ou modular. Art. 12. Para concluso do Curso de Graduao em Fisioterapia, o aluno dever elaborar um trabalho sob orientao docente. Art. 13. A estrutura do Curso de Graduao em Fisioterapia dever assegurar que: I - as atividades prticas especficas da Fisioterapia devero ser desenvolvidas gradualmente desde o incio do Curso de Graduao em Fisioterapia, devendo possuir complexidade crescente, desde a observao at a prtica assistida (atividades clnico-teraputicas); II - estas atividades prticas, que antecedem ao estgio curricular, devero ser realizadas na IES ou em instituies conveniadas e sob a responsabilidade de docente fisioterapeuta; e

III - as Instituies de Ensino Superior possam flexibilizar e otimizar as suas propostas curriculares para enriqueclas e complement-las, a fim de permitir ao profissional a manipulao da tecnologia, o acesso a novas informaes, considerando os valores, os direitos e a realidade scio-econmica. Os contedos curriculares podero ser diversificados, mas dever ser assegurado o conhecimento equilibrado de diferentes reas, nveis de atuao e recursos teraputicas para assegurar a formao generalista. Art. 14. A implantao e desenvolvimento das diretrizes curriculares devem orientar e propiciar concepes curriculares ao Curso de Graduao em Fisioterapia que devero ser acompanhadas e permanentemente avaliadas, a fim de permitir os ajustes que se fizerem necessrios ao seu aperfeioamento. 1 As avaliaes dos alunos devero basear-se nas competncias, habilidades e contedos curriculares desenvolvidos tendo como referncia as Diretrizes Curriculares. 2 O Curso de Graduao em Fisioterapia dever utilizar metodologias e critrios para acompanhamento e avaliao do processo ensino-aprendizagem e do prprio curso, em consonncia com o sistema de avaliao e a dinmica curricular definidos pela IES qual pertence. Art. 15. Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em contrrio.

ARTHUR ROQUETE DE MACEDO Presidente da Cmara de Educao Superior CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO CMARA DE EDUCAO SUPERIOR