UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA E CINCIAS HUMANAS BACHARELADO EM COMUNICAO SOCIAL - JORNALISMO

WEBJORNALISMO AUDIOVISUAL UNIVERSITRIO: NOVAS PRTICAS?

Flvia Roberta de Souza Carvalho Orientador Prof. Ms. Dannilo Duarte Oliveira

VITRIA DA CONQUISTA Agosto / 2012

FLVIA ROBERTA DE SOUZA CARVALHO

WEBJORNALISMO AUDIOVISUAL UNIVERSITRIO: NOVAS PRTICAS?

Trabalho de concluso de curso apresentado ao Colegiado de Comunicao, da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, como parte dos requisitos para obteno do grau de Bacharel em Comunicao Social, com

habilitao em Jornalismo. Orientador Prof. Ms. Dannilo Duarte Oliveira

VITRIA DA CONQUISTA Agosto / 2012 FLVIA ROBERTA DE SOUZA CARVALHO

WEBJORNALISMO AUDIOVISUAL UNIVERSITRIO: NOVAS PRTICAS?

APROVADO __/__/__ Trabalho de concluso de curso apresentado ao Colegiado de Comunicao, da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, como parte dos requisitos para obteno do grau de Bacharel em Comunicao Social, com

habilitao em Jornalismo. Orientador Prof. Ms. Oliveira Dannilo Duarte

BANCA EXAMINADORA

Prof. Ms. Dannilo Duarte Oliveira UESB Orientador

Prof. Ms. Ana Claudia Pacheco UESB Avaliadora

Prof. Dr. Marcus Antonio Assis Lima UESB Avaliador

VITRIA DA CONQUISTA Agosto / 2012

Dedico Francisca do Carmo, pela beleza de ser av.

AGRADECIMENTOS

Aos meus pais, Julival e Snia, pelo amor incondicional, pelo apoio e principalmente, pelo esforo em me educar de forma justa. Me, seu cuidado e sua f me fazem seguir adiante com confiana. Pai, seu exemplo de dignidade meu norte nesta caminhada.

minha irm, Fabiana, por ser minha melhor amiga h vinte e trs anos, e me fazer compreender o real sentido da fraternidade.

minha av, pela constante preocupao e pelo amor que supera todos os limites materiais.

Aos meus queridos, Everton Santana, Halanna Andrade, Dbora Melo e Cristiano Anunciao, por estarem presentes nessa trajetria de superao e por serem companheiros e irmos com quem quero partilhar o futuro.

Ao meu Pedro Henrique Rocha Andrade, pelo amor capaz de me tranquilizar, e por fazer brotar em mim um sonho.

A todos os amigos e amigas, em especial, Tatyara, Guto, Luana, Renata, Eline, Fernanda, Natlia, Amanda e Helena.

Ao meu orientador, prof. Ms. Dannilo Duarte, pela contribuio para a concretizao deste trabalho.

prof. Ms. Ana Claudia Pacheco pela dedicao e pelo apoio em todas as etapas deste trabalho.

A todas as companheiras de trabalho da PPG, que durante dois anos contriburam no meu amadurecimento profissional e pessoal.

(...) nada deve parecer natural, nada deve parecer impossvel de mudar. Bertold Brecht

RESUMO Este trabalho tem por objetivo verificar como o webjornalismo audiovisual universitrio pode tornar-se um espao de novas prticas jornalsticas, atravs das potencialidades do webjornalismo e da possibilidade produtiva oferecida pelo ambiente universitrio. Para concretizar este estudo, foi realizada uma anlise do processo de produo noticiosa da TV Olhos Dgua da Universidade Estadual de Feira de Santana no sentido de avaliar a possibilidade de novos formatos e gneros jornalsticos mais qualificados e responsveis socialmente, bem como delimitar as mudanas geradas dentro da redao pelo novo suporte tcnico, a web. A metodologia empregada trouxe aspectos da desenvolvida pelo GJOL, que de forma hbrida, mescla a pesquisa de campo com procedimentos quantitativos e qualitativos. Atravs da coleta e an lise dos dados, foi confirmada a hiptese de que a TV Olhos Dgua est em fase embrionria na formao de uma linguagem prpria do webjornalismo audiovisual, visto que mesmo que ainda prioritariamente exera prticas telejornalsticas inicia um processo de experimentao e explorao dos recursos hipertextuais. A partir desta confirmao visualiza-se que as webTVs universitrias, apesar das limitaes tcnicas e tericas, podem se configurar quanto espaos de inovao e reflexo das prticas jornalsticas, afim de torn-las mais acessveis, qualificadas e interativas. Palavras-chaves: webjornalismo audiovisual universitrio; TV Olhos Dgua; novas prticas jornalsticas.

ABSTRACT This work aims to see how academic audiovisual web journalism can become a new journalistic practices, through the potential of the web journalism and the possibility of production offered by the University environment. To accomplish this study, was conducted an analysis of production process of news TV Olhos D ' gua of Universidade Estadual de Feira de Santana in order to assess the possibility of new formats and genres of journalism more qualified and responsible socially as well as quoting the changes generated within the essay by new technical support, the web. The maid brought aspects of methodology developed by GJOL, that hybrid form, merges the field research with qualitative and quantitative procedures. Through the collection and analysis of data, it was confirmed the hypothesis that the TV Olhos D ' gua is in the embryonic stage in the formation of a web journalism's own language, whereas audiovisual even if primarily engaged in TV journalistic practices starts a process of experimentation and exploitation of hypertext resources. From this confirmation is displayed that the University, despite limitations webTVs techniques and theoretical, can configure how innovation spaces and reflection of journalistic practices, in order to make them more accessible, interactive and qualified. Keywords: Academic audiovisual web journalism; TV Olhos Dgua; new journalistic practices.

SUMRIO LISTA DE FIGURAS ........................................................................................................... X LISTA DE GRFICOS ....................................................................................................... XI INTRODUO .................................................................................................................... 1 1. Webjornalismo: O Jornalismo dentro do paradigma da tecnologia da informao ..... 6 1.1. As novas tecnologias da informao e o surgimento de um novo paradigma .................... 6 1.2. Jornalismo e web: compreenso dos impactos, continuidades e potencializaes ............. 9 2. O webjornalismo audiovisual universitrio .................................................................. 22 2.1. Webjornalismo audiovisual: conceitos, fases, limitaes e possibilidades ...................... 22 2.2. Mosaico digital de notcias: anlise e delimitao das fases do webjornalismo audiovisual ............................................................................................................................................ 24 2.3. Webjornalismo audiovisual universitrio: a TV universitria dentro da web .................. 30 3. A experincia da webTV Olhos Dgua ........................................................................ 35 3.1. A TV Olhos Dgua: traando um breve perfil ............................................................. 35 3.2. TV Olhos Dgua: por que uma webtv?........................................................................ 38 3.3.A redao on-line da TV Olhos Dgua ......................................................................... 41 3.4. A demanda do ciberespao para o jornalismo: a webtv,novos formatos e prticas ......... 47 3.5. O processo de produo noticiosa e as potencialidades .................................................. 52 CONSIDERAES FINAIS ............................................................................................. 67 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS .............................................................................. 71 APNDICES ...................................................................................................................... 75

LISTA DE FIGURA

Figura 1 Pgina inicial da TV Olhos Dgua no dia 03 de julho de 2012 .......................... 35 Figura 2 Pgina inicial da TV Olhos Dgua no dia 24 de agosto de 2012 ........................ 64 Figura 3 Pgina destinada ao Arquivo da TV Olhos Dgua ............................................. 65

LISTA DE GRFICO

Grfico 1 - Idade .................................................................................................................. 41 Grfico 2 Vnculo formal com a Universidade................................................................... 42 Grfico 3 Formao profissional ....................................................................................... 43 Grfico 4 Voc trabalha com jornalismo para outros meios? ............................................. 43 Grfico 5 Funo desempenhada no processo de produo das notcias ............................. 44 Grfico 6 O projeto da webTV contribui para sua formao acadmica? Voc pretende continuar na rea? ................................................................................................................ 46 Grfico 7 Voc acredita que pratica jornalismo na webTV? .............................................. 48 Grfico 8 Voc acredita na diferena entre o jornalismo da webTV para o jornalismo dos outros meios? ....................................................................................................................... 49 Grfico 9 Voc acredita que os audiovisuais da webTV se diferenciam dos da TV tradicional? .................................................................................................................... 50 Grfico 10 Avaliao do nvel de diferenciao da webTV em relao TV tradicional.... 52 Grfico 11 Quantidade de vezes votadas como critrio de noticiabilidade mais importante 54 Grfico 12 Quantidade de vezes votadas como ferramenta que garante maior interatividade com o pblico-alvo .............................................................................................................. 55 Grfico 13 Quantidade de vezes votadas como fonte mais importante ............................... 57 Grfico 14 Quantas fontes voc busca para produzir um audiovisual? ............................... 58 Grfico 15 Como voc se comunica com suas fontes? ....................................................... 58 Grfico 16 Como voc avalia a interao da webtv com o pblico-alvo? ........................... 59 Grfico 17 Quantidade de vezes votadas como diferencial mais importante para webjornalismo audiovisual ................................................................................................... 60 Grfico 18 Voc j tinha familiaridade com ferramentas digitais para edio de vdeos e publicao na web? .............................................................................................................. 61 Grfico 19 Em quanto tempo o portal atualizado aps a ltima postagem? ..................... 61 Grfico 20 A instantaneidade e a atualizao contnua tornam a produo da webTV diferente da televisa tradicional? .......................................................................................... 62

XI

INTRODUO

A emergncia de novos meios tecnolgicos sempre foi marco da sociedade no que diz respeito alterao dos modos de produo e prticas sociais. No final do sculo XX vrios setores da sociedade foram afetados pelo conjunto de microeletrnica, computao, telecomunicao, radiodifuso, optoeletrnica e engenharia gentica, denominado por Castells (1999) como tecnologias da informao. De acordo o terico, esse conjunto em constante desenvolvimento fez brotar um novo paradigma, denominado paradigma das novas tecnologias da informao, caracterizado pela produo informacional especializada, e principalmente pela introduo das tecnologias digitais, sobretudo a Internet, que trouxeram consigo ideais de descentralizao, flexibilidade, individualizao e comunicao global e horizontal. Os efeitos dessas tecnologias tm sido potencializados na sociedade contempornea, influenciando diretamente nas relaes interpessoais, nas esferas poltica, institucional, econmica e cultural. Deste modo, observamos que esses efeitos alteram no s o modo de socializao, de percepo e relao com o espao urbano, como tambm fomentam a criao de novas formas de revelar aspectos cotidianos e de novas prticas de operao, produo e recepo das informaes, principalmente as jornalsticas (TEIXEIRA, 2011:21). Neste contexto, o jornalismo vivenciou a alterao paradigmtica e a alterao de alguns preceitos muito utilizados nas teorias de comunicao de massa. Com a disseminao tecnolgica e seu aspecto de rede de interfaces prticas, a audincia comeara a expressar melhor sua segmentao, e exigir que os meios de comunicao estivessem cada vez mais aptos ao leitor/usurio especializado, seletivo e nico, que possui a possibilidade de buscar o que deseja e descartar o que no lhe de interesse. Para lidar com essa realidade, os contedos jornalsticos devem estar aptos s novas capacidades advindas do meio digital. Com o surgimento do Worl Wide Web, a facilidade de auto regular a produo informacional e a facilidade da comunicao no formato todos para todos aumentou exponencialmente o volume de informao, tornando assim o papel jornalstico mais fundamental no que diz respeito qualificao da informao e na distino da notcia. Verificamos historicamente um processo convergente que no significa a superao dos meios e formatos de comunicao tradicionais (impresso, televiso e rdio), mas sim uma nova lgica de integrao das caractersticas num s suporte tecnolgico. Antes o que s era 1

fornecido por cada meio especificamente, pode ser acessado com uma simples conexo rede por meio de um computador. Considerado prtica humana e atividade nica de revelar aspectos que no so explorados pelas outras esferas culturais (BECKER, MATEUS, PDUA, QUEIROZ e TEIXEIRA, 2008:1), o jornalismo, tem sido introduzido cada vez mais no ciberespao, e para que seja desenvolvido adequadamente, seus profissionais devem estar capacitados a estruturao de novas formas de produo e de linguagens, bem como estar familiarizados com as potencialidades da convergncia. Estas potencialidades explicitadas durante a integrao dos meios anteriores web foram responsveis pela mistura caracterizada pela profundidade presente na imprensa, pela simultaneidade do rdio e pela imagem, marca vital da televiso. Para Falco (2012), em acordo com Moherdaui (2007) medida que a Internet modificava os modos de socializao e representao da realidade dentro das redaes, o computador (e mais suas extenses tecnolgicas) foi se constituindo a principal plataforma para todas as etapas de produo e circulao de seus contedos, permitindo por um nico meio captar, processar e divulgar dados. Esta mudana resultou numa ampliao das dimenses e caractersticas prprias do jornalismo conectado Internet de terceira gerao. Aps os anos 1990, no Brasil, as medidas de ocupao do ciberespao foram aumentadas gradualmente, gerando entre os tericos a necessidade da definio terica dessa atividade pela rede. No presente trabalho, fazemos uso da pesquisa de Luciana Mielniczuk (2002), na qual reuniu delimitou cinco definies relacionadas a cada suporte tcnico utilizado pelo jornalismo: Jornalismo eletrnico, Digital ou Multimdia, Ciberjornalismo, Jornalismo online, Webjornalismo. De acordo com nossa metodologia, elegemos o termo webjornalismo, por nos interessar discutir a atividade jornalstica que utiliza especificamente a web, ou WWW, uma vez que por esta possvel a disponibilizao de interfaces grficas mais fceis de potencializar as caractersticas convergentes encontradas na Internet. Ainda com Mielcniczuk (2002) e do seu levantamento histrico pudemos verificar trs fases do desenvolvimento do webjornalismo dentro do Brasil. A primeira poca foi marcada pela urgncia dos meios tradicionais ocuparem o espao da mdia pela Internet, tendo como ao imediata a transposio dos seus contedos para web, denominada, portanto, transpositiva. Num segundo momento, pudemos vislumbrar uma maior explorao dos recursos disponveis na web, sendo uma metfora do jornalismo tradicional com novas

caractersticas. E a terceira evoluo, diz respeito ao atual, onde a produo jornalstica tornase mais especializada e avana no uso das potencialidades. Palacios (2002) denomina Potencialidades, as caractersticas convergentes

encontradas atualmente na mdia digital que foram potencializadas pela fluidez do tempo e do espao, caractersticas estas presentes neste webjornalismo de terceira gerao. So elas: a Interatividade, Hipertextualidade, Atualizao Contnua, Instantaneidade, Memria e Multimidialidade. Verificamos que atravs das potencialidades, o jornalismo passa a ser desafiado com a necessidade de estabelecer nveis de aprofundamento da informao atravs de links e maior capacidade de acesso informao independente de sua data de publicao, de estar contextualizado de acordo com a realidade de sua audincia e ser capaz de estabelecer uma relao mais interativa alm de oferecer informaes que possam integrar os sistemas de signos (sons, imagens e letras) ou cdigos (sonoro, icnico e lingustico). Tambm vivenciamos a audiovisualizao das notcias, que torna a Multimidialide, marca registrada no desenvolvimento do webjornalismo audiovisual. Este conceito faz referncia aos estudos de Nogueira (2005), direcionando a anlise para a produo noticiosa pela web e para web. Pensamos, portanto, assim como os demais pesquisadores desta prtica jornalstica, que esta nova realidade pode capacitar seus profissionais desvelar novas linguagens, gneros, formatos e estruturas de produo. Assim, vislumbramos em nossa pesquisa o desafio lanado aos jornalistas atravs da web: esta prtica multimiditica denominada webjornalismo audiovisual pode se configurar como um espao de inovao das prticas jornalsticas? Esta inquietao e busca pela prpria identidade da prtica jornalstica na sociedade contempornea se faz pontual para o estabelecimento de um diferencial nos contedos e meios de expresso, este desafio no apenas tecnolgico, mas est presente principalmente nos contedos e nos mercados voltados aos contedos nicos do meio digital (ALSINA, HERREROS; LPEZ apud TEIXEIRA, 2011:22). Para que de fato a experimentao na busca da linguagem prpria do audiovisual jornalstico via web ocorra, voltamos a pesquisa ao ambiente acadmico, encarado como menos hostil na possibilidade de inovao e diferenciao dos mtodos, alm de propor a integrao da teoria prtica. Assim, para delimitar melhor nossos estudos sobre o webjornalismo audiovisual universitrio, recorremos novamente aos trabalhos de cunho histrico desenvolvido por Nogueira (2011), para identificar as fases no excludentes do

webjornalismo audiovisual, e avaliar quais as capacitaes possveis a se desenvolver dentro da universidade. Com a anlise da arquitetura do site, e suas possibilidades de explorao, Nogueira (2005) atrela sua pesquisa de Mielnickzuk (2002), demarcando tambm trs fases de desenvolvimento, denominando a primeira etapa, contemplativa, designando-a como o momento de mera ocupao do ciberespao pelo material audiovisual veiculado pela TV. A segunda, participativa, marcada com maior interao com o usurio e a terceira, construtiva, que seria para a autora, a fase de maior explorao da personalizao do contedo pelo usurio. Com esse suporte terico, objetivamos avaliar como uma webTV universitria, signo da ltima fase de desenvolvimento do webjornalismo - pois brota especificamente da rede, e se volta principalmente ao audiovisual pode se configurar um palco de novas possibilidades de formatos jornalsticos e de modos de seleo, produo e circulao da informao jornalstica audiovisual. Alm de contribuir para os estudos recentes sobre as potencialidades e as limitaes encontradas nesse ambiente acadmico atravs de sua redao on-line. Para concretizarmos esta pesquisa, selecionamos como objeto emprico a webTV Olhos Dgua da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS) por ser uma universidade contextualizada na regio e possuir aspectos prximos nossa realidade. O mtodo nesta empreitada se faz vital no sentido de poder alcanar novos objetivos e tambm complementar a busca pela prpria linguagem do webjornalismo audiovisual universitrio. Por lidarmos com um veculo de crescente hibridizao de formatos, recorremos ao mtodo hbrido utilizado pelo Grupo de Pesquisa de Jornalismo On-line (GJOL) do Programa de PsGraduao em Comunicao e Culturas Contemporneas da Universidade Federal da Bahia, uma vez que este se destina a mapear as modificaes ocorridas no campo jornalstico dentro do ciberespao e a elaborar conceitos sobre as particularidades desta modalidade. Pelas limitaes impostas produo deste trabalho, principalmente ao curto espao de tempo destinado pesquisa, fizemos uso de alguns pontos do mtodo como o levantamento terico para delimitao do objeto de estudo, depois a formulao das primeiras hipteses e objetivos, realizao da pesquisa de campo com instrumentos que possam quantificar e qualificar nossos dados obtidos e por fim, a delimitao das caractersticas encontradas em categorias que possam expressar a definio conceitual do trabalho, que consiste na (...) definio das categorias de anlise e a elaborao dos conceitos capazes de dar conta das particularidades do objeto (MACHADO e PALACIOS, 2007:8). 4

Por fim, estruturamos neste trabalho uma pesquisa que possa contribuir no delineamento das experincias universitrias de webjornalismo audiovisual, que possa focalizar nas habilidades conceituais do processo jornalstico e no concentr-lo meramente nas tcnicas de produo, que viabilize no s a reflexo como tambm a criatividade. Uma vez que o ambiente multimiditico exige cada vez mais dos jornalista uma postura multifacetada, capaz de compreender e principalmente promover a apropriao dos meios tecnolgicos, tanto pelos profissionais quanto pelo pblico, podendo estabelecer, realmente, uma relao interativa de expresso atravs da imagem por ambos os lados, bem como maior qualificao, pluralidade de verses e contextualizao dos contedos presentes nos produtos jornalsticos.

CAPTULO 1 WEBJORNALISMO: O JORNALISMO DENTRO DO PARADIGMA DA TECNOLOGIA DA INFORMAO

1.1. As novas tecnologias da informao e o surgimento de um novo

paradigma
As duas ltimas dcadas do sculo XX foram marcadas pelos grandes avanos tecnolgicos, sejam em fontes de energia, aplicaes medicinais, modos de produo e de transportes, entre outros. De acordo com Castells (1999), o sculo XXI se torna a poca das tecnologias da informao, onde a transformao tecnolgica se expande (...) exponencialmente em razo de sua capacidade de criar uma interface entre campos tecnolgicos mediante uma linguagem digital comum na qual a informao gerada, armazenada, recuperada, processada e transmitida (CASTELLS, 1999:68) . O terico denomina as tecnologias da informao como um conjunto de microeletrnica, computao, telecomunicao/radiodifuso, optoeletrnica e engenharia gentica em convergncia, resultantes do desenvolvimento dessas reas durante os meados dos anos de 1960. Isto nos conduz a observar que o veloz desenvolvimento tecnolgico em questo se organiza em torno da informao e abarca um processo nico de convergir seus mais diversos conhecimentos e suportes tcnicos. Este momento de rpidas evolues tecnolgicas marcado pela aplicao dos conhecimentos e informao em prol da gerao de mais conhecimento e modos de difuso e comunicao da informao. Isto difere a revoluo tecnolgica do fim do sculo XX, comeo do sculo XXI de todas as demais, como por exemplo, a Revoluo Industrial, que foi muito mais seletiva e lenta em seu desenvolvimento. A atual evoluo tecnolgica se difundiu rapidamente durante os anos de 1960 e 19701.
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importante frisar que a tecnologia desenvolvida e disponibilizada de acordo com

os aspectos sociais e funcionais de cada pas e regio, significando que as sociedades desconectadas j o so historicamente, uma vez que o acesso tecnologia condicionado por estes aspectos. 6

O contexto histrico de surgimento dessas inovaes tecnolgicas pode ser apontado vigorosamente como causador desse impulso, porm como pontua Castells (1999), seria relativismo histrico atribuir o desenvolvimento tecnolgico dos anos de 1960 e 70 apenas ao seu contexto, porm o mesmo pode ser encarado como fator determinante no modo como foram criadas as novas tecnologias, e de como seriam evoludas. Deste modo, aps a Segunda Guerra Mundial (1939-1945) impulsionadora de inmeras tecnologias -, e durante a Guerra Fria (1945-1991), a disputa tecnolgica entre o Capitalismo e Socialismo, foi gerado nos EUA um impulso estatal de reorganizao do capitalismo que fomentou o desenvolvimento tecnolgico na pesquisa rigorosa em prol da inovao, resultando em microcomputadores, telecomunicaes avanadas,

microcomputadores em rede, novos softwares, tecnologias de fcil utilizao, entre muitos outros avanos. O autor aponta tambm que mesmo to bem delineada pelas condies materiais nas quais surgiram, e sendo ditadas pelas regras mercantis, as novas tecnologias da informao tiveram autores empreendedores de inovaes em garagens (como os jovens criadores do Vale do Silcio) que foram essenciais para o desenvolvimento de dispositivos tecnolgicos flexveis e descentralizados (CASTELLS, 1999:107) que hoje, esto inseridos por todas as esferas da atividade humana, como por exemplo, a World Wide Web (WWW). Contempornea dos avanos em microengenharia, a Internet, teve nascimento nas foras militares dos EUA, em 1970, se difundiu rapidamente nos setores cientficos e tecnolgicos dos centros de fomento. Apenas em 1990, no Centree Europen pour Recherche Nucleaire, a partir de um protocolo comum, foi criada uma teia mundial que permitia o acesso facilitado internet pela sociedade em geral. Era o novo aplicativo denominado World Wibe Web (WWW) que brotava com a ideia contracultural de Ted Nelson (CASTELLS, 1999:88), no uso dos computadores pelo povo em benefcio prprio. Nesta ideia estava prevista a criao do hipertexto, sistema que organizaria informaes, fundamentado em remisses horizontais. Aps o desenvolvimento de novas tecnologias junto ao hipertexto, foi possvel estabelecer uma linguagem audiovisual ao mesmo. Em 1992, com o software WWW distribudo gratuitamente na Internet, o pesquisador Marc Andreessen criou a primeira interface grfica, rica em meios de comunicao, resultando no navegador Mosaic. Desde ento, muitos outros navegadores foram criados, marcando a total recepo do mundo para a Internet, que desenvolveu o que chamamos de rede mundial.

Esta lgica de redes se tornou aplicvel a todos os tipos de atividade, principalmente de comunicao, informao e processamento, demonstrando o paradigma da tecnologia da informao2, onde os desenvolvimentos tecnolgicos so caracterizados pela sua penetrabilidade, ou seja, por sua penetrao em todos os domnios da atividade humana, no como fonte exgena de impacto, mas como tecido em que a atividade exercida.. (KRANZBERG; PURSELL apud Castells, 1999:68). De acordo com Castells (1999), neste paradigma a tecnologia atua sobre sua matriaprima: a informao, e como a informao parte integral da atividade humana, todos os processos sociais so moldados pelo novo meio tecnolgico. Assim, a lgica de redes adaptada a qualquer conjunto de relaes, pois est apta s relaes interativas complexas e de seus resultados indefinidos. O terico aponta que a lgica de redes tambm caracteriza este paradigma como flexvel diante de uma sociedade fluida e de frequente reorganizao. E por ltimo, o paradigma das novas tecnologias da informao pode ser caracterizado pela convergncia dos meios tecnolgicos a um sistema integrado, uma vez que as trajetrias desses meios no podem ser desvinculadas. As tecnologias digitais tm cada vez mais sido implantadas em todas as reas da comunicao nas ltimas dcadas, modificando muitos espaos relacionados aos processos de produo. Essa relao das novas tecnologias com a produo de informao no contm, nem pode conter uma lgica, ou teoria, que seja fixa e acabada, pois est num fluxo contnuo. Teixeira (2011:143), pontuando Jenkins (2008), nos recorda que para compreender a convergncia miditica, devemos encar-la como um processo, uma vez que este ambiente gerado por uma nova tecnologia um espao de processos ativos, capazes de estimular o surgimento de formas diferenciadas de associao entre os indivduos e as tecnologias. Requisitando-nos mudanas sociais e organizacionais. Incluindo o jornalismo, que est no s sendo afetado pela mdia digital, bem como est afetando-a. Principalmente quando inserido no ciberespao. Dependente do contexto na qual est inserida, a tecnologia pode trazer atividade jornalstica s mais diversificadas instncias, e devemos encarar essas ferramentas digitais no s como uma maneira de aperfeioar o trabalho, mas sim como um novo trao social, que est modificando os velhos modelos econmicos e as divises do trabalho. Assim de acordo com Teixeira (2011), neste paradigma das novas tecnologias, hoje marcantes na produo das informaes, faz-se possvel conceber que o jornalismo est
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Perez, Freeman,Dosi apud Castells (1999:108)

sofrendo os impactos, e tambm est apto a transformar essas tecnologias de maneira direta e fundamental nesse novo ambiente.

1.2.

Jornalismo e web: compreenso dos impactos, continuidades e

potencializaes
Inserido no conjunto de atividades humanas, o jornalismo, condicionado histrica e culturalmente pelo contexto no qual exercido bem como pelas condies de produo e por aqueles que participam no processo de construo das notcias (Becker e Teixeira, 2008.), sendo logicamente afetado pelo desenvolvimento tecnolgico crescente. A integrao dos formatos texto, som e imagem concebida pelo hipertexto, com a possibilidade do acesso independente do tempo (podendo ser ele real ou atrasado), com um preo acessvel e de alcance mundial, mudou as formas de comunicao dentro da sociedade. As novas tecnologias transformaram o mundo miditico. Os videocassetes, walkmans, TV a cabo, assim como a Internet, foram alguns exemplos de tecnologias que acabaram por mudar o hbito dos ditos receptores, tornando -os mais seletivos, algo que significaria a mudana paradigmtica em relao anterior comunicao de massa. O terico Marshall Mcluhan apontava a televiso como o maior smbolo da comunicao massiva, onde o entretenimento a supra-ideologia de todo o discurso. No importa que seja representado nem seu ponto de vista, a presuno abrangente que a TV est l para nossa diverso e prazer (MCLUHAN apud CASTELLS, 1999:418). Significava, portanto, que a comunicao de massa destinava suas mensagens a uma massa homognea que a absorvia/recebia independente de seus prprios cdigos, por uma questo de entretenimento. No entanto, a autonomia e capacidade de seleo do consumidor de mdia explicitada durante o surgimento das novas tecnologias vinham de encontro ideia do receptor passivo e homogneo. Castells (1999) refere-se, portanto, no a uma cultura de massa, mas sim de um sistema tecnolgico que era caracterizado pelo conceito de mdia de massa, onde as mensagens fora deste modelo miditico ficam relegadas a redes interpessoais, desaparecendo do inconsciente coletivo. Aps os anos de 1980, o paradigma das novas tecnologias da informao modificava fluxo de mo nica das mensagens para o conceito de audincia segmentada, ou seja, formada por sujeitos interativos e por mensagens adequadas a pblicos seletos e individualizados. A multiplicidade de fontes e mensagens possibilitada pelas tecnologias foi a principal 9

responsvel pela segmentao da audincia, que mesmo sendo macia em termos de nmeros, no pde mais ser considerada simultnea e uniforme. Assim, o terico Castells, define a mudana de declarao o meio a mensagem (feita por Mcluhan em seus estudos) para a mensagem o meio, significando que as caractersticas da mensagem moldaro o meio, para que este se adeque ao perfil do pblico. Este novo paradigma comunicacional acabou por enfraquecer o poder simblico dos antigos meios de comunicao, processo convergente que originou o sistema de comunicao multimiditico, como expe Castells (1999): No que [os veculos tradicionais] desapaream, mas so enfraquecidos a menos que se recodifiquem no novo sistema, onde seu poder fica multiplicado pela materializao eletrnica dos hbitos transmitidos espiritualmente: as redes de pregadores eletrnicos e as redes fundamentalistas interativas representam uma forma mais eficiente e penetrante de doutrinao em nossas sociedades do que a transmisso pelo contato direto da distante autoridade carismtica. (idem, 1999:461). Para que a mdia sobrevivesse dentro deste novo mercado que emergiu, os meios de comunicao entraram em um processo de convergncia constante, integrando um novo sistema de comunicao multimiditico e hipermiditico, onde diferentes modos de comunicao tendem a trocar cdigos entre si, produzindo um contedo multifacetado e multisensorial. O autor tambm explica que o advento deste sistema se deu por conta de sua abrangncia na sociedade, onde todas as expresses culturais podem se unir, dando origem a um novo ambiente simblico. O socilogo francs, Dominique Wolton, pontua, no entanto, que a realidade multimiditica no significa uma realidade revolucionria, mas um sistema tcnico que corresponde necessidade social de autonomia, domnio e velocidade, bem como a autopromoo possvel (Wolton, 2007). Assim, o sistema multimiditico no cria novas redes, e sim refora os modos padres da sociedade. Becker e Teixeira (2008) tambm apontam que apesar do sistema multimiditico ter caractersticas nicas, como a interatividade e a fluidez temporal, est fundamento numa cultura individualista, onde os valores coletivos esto em detrimento dos projetos individuais. As autoras tambm afirmam que em funo dessa individualizao, o sistema multimdia, est voltado excepcionalmente para a criao de redes de oportunidade. Este ambiente multimiditico deu luz a um tipo de informao, ligada especializao do conhecimento e a necessidade de informao, pilar central do paradigma das novas 10

tecnologias da informao. Em contrapartida, a informalidade da rede e a capacidade autoreguladora da comunicao trouxeram consigo a ideia de que muitos podem contribuir para todos, de forma nica e com direito resposta individualizada (CASTELLS, 1999:441). Este aspecto fez com que o volume informacional crescesse exponencialmente, o que nos d a impresso que a oferta superasse muito a demanda de informao. neste ponto, que a discusso sobre a prtica jornalstica se faz pontual. Faz-se necessria a diferenciao de informao e notcia. Uma vez que a ultima est relacionada no s ao fazer jornalstico, o ethos em si, como tambm a cultura profissional, a notcia simultaneamente um registro da realidade social e um produto, e as caractersticas presentes em cada meio influenciam em todo o processo de produo e estruturao da mesma. Segundo Wolton (2007), a notcia, ou informao -imprensa trata-se de um processo histrico, cuja legitimidade est ligada a um sistema de valores. (p. 94). Para ele, h muita distino entre informao -servio, informao-imprensa, informao -conhecimento e informao-lazer, e mesmo que todas se nomeiem informao, e estejam num mesmo espao, no caso, na Web (rede mundial), no significa necessariamente que formam uma unidade terica, persistindo uma diferena qualitativa entre elas. De acordo com Becker e Teixeira (2008), essa descentralizao
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[de

compartilhamento informacional] no garante necessariamente contedos jornalsticos de qualidade (p. 82). A comunicao mediada por computadores (CMC) ainda no alcanou

totalmente sua inscrio social e cultural como as demais mdias anteriores, e, portanto, ainda se faz um espao a ser explorado, no sentido de formao de novos sentidos e linguagens, que podem ter nascimento dentro da prtica jornalstica. Uma vez que a mdia dentro da CMC ainda no est cristalizada, e possui caractersticas importantes para a modificao do papel desta, mesmo com as problemticas de surgimento e difuso, Becker e Teixeira (2008) apontam uma meta terica e prtica para o jornalismo, da qual compartilhamos neste trabalho, no sentido de buscar novas linguagens jornalsticas que se aproximem de seu pblico e garantam maior qualidade: A busca de aspectos originais e criativos deveria incorporar outros elementos simblicos que constituem as representaes do cotidiano. A pluralidade de interpretaes, a diversidade de vozes e atores, e a descentralidade, pouco exploradas nos veculos tradicionais, promoveriam um jornalismo mais contextualizado. (BECKER e TEIXEIRA, 2008:82)

CASTELLS (1999:431)

11

A Internet desafia o jornalismo da atualidade na emergncia de novos formatos, gneros, estruturas de produo e profissionais, adequados s caractersticas dessa web (ALVES; PERALTA; SOSTER apud TEIXEIRA, 2011:22), que por sua vez esto impondo novos limites e atribuies aos profissionais. O sentimento de imediatismo e velocidade da sociedade contempornea traz ao jornalismo empecilhos capazes de comprometer no s os formatos como tambm os contedos publicados. Para suprir essa necessidade de exclusividade e rapidez, muitas vezes associada web, o profissional pode adiar o processo de apurao dos fatos e, dispondo de poucas fontes, disputar a instantaneidade com os mais variados tipos de autores encontrados na rede, produzindo, [portanto], telas-padro e formas fechadas de atualizao e publicao de notcias (BECKER e TEIXEIRA, 2008:82). Esta produo homognea e concorrente pode comprometer a atividade jornalstica, e consequentemente a qualidade da prpria informao, deixando de lado a possibilidade de explorao do novo suporte a fim de favorecer novos modos de leitura e de disponibilizao de contedo. As novas tecnologias da comunicao tem em seu mago a mudana do cotidiano e da vida produtiva de pessoas em escala mundial, como tambm o aumento do consumo e emergncia de novas tcnicas de difuso de informao e conhecimento, modificando consequentemente as formas de relao social entre os indivduos. Surge neste contexto uma nova tipologia das notcias dentro da web, como a adio de links e convergncia de mdias que so capazes de ampliar os contedos e tornar maior o acesso informao, e principalmente ao processo de formao desse contedo. Este momento de produo noticiosa ponto crucial para a compreenso da jornada jornalstica dentro da atualidade, e como essas novas tecnologias e suas consequncias, hibridizao e convergncia, esto nos conduzindo (BECKER e TEIXEIRA, 1999:83). Faz-se com essa compreenso a desmistificao da rede, to requisitada por Wolton, no que se refere liberdade de navegao, ao passo que se percebe que no existe liberdade total para surfar na rede. Primeiro, pelo acesso rede - apesar de ser altamente difundido estar relacionado fortemente s condies materiais e imposies econmicas. E segundo, por conta de cada veculo ou profissional de comunicao possuir processos de edio e ferramentas que podem aumentar ou reduzir a interao com o usurio, capazes de expor claramente qual o nvel de comprometimento com a informao ali publicada. Visto que a mdia (...) a presena de fundo quase constante, tecido de nossas vidas (...), [e que] vivemos com a mdia e pela mdia (CASTELLS, 1999:419), a investigao 12

terica sobre a prtica jornalstica dentro da web se faz um exerccio no s de anlise social, bem como poltica e econmica. E a busca de uma nova tipologia para a maior qualificao do jornalismo se torna uma contribuio para a compreenso da realidade que nos cerca, bem como a possibilidade de complementar os estudos tericos relativos prtica jornalstica. No Brasil, os estudos sobre os impactos do novo suporte tcnico multimiditico e hipertextual na atividade jornalstica e sobre as possibilidades da inovao e modificao das prticas profissionais, e consequentemente, dos formatos noticiosos, ainda se encontram em evoluo; assim como a web em constante modificao e atualizao. Os meados dos anos 90 foram marcados pela popularizao da web entre os brasileiros, com atividades pioneiras de servio informacional 4. A instantaneidade se tornou uma nova meta aos veculos de comunicao do Brasil, em especial, a televiso. Originou-se, assim, o processo de convergncia miditica, aqui exposto anteriormente, no qual os veculos de comunicao j existentes dentro pas buscaram novas formas para acompanhar os prximos passos do mundo digital. A expanso do jornalismo digital se espraia em nosso pas como uma decorrncia do xito de verses similares dos jornais e revistas norteamericanos ou ingleses em meados de 1995 (MACHADO e PALACIOS, 1997:5). No af de acompanhar a corrida digital comeou a ser visualizado no pas um novo suporte tcnico para a produo noticiosa e a disponibilizao da informao-notcia. Ao passo que a atividade jornalstica foi ocupando o espao da web, surgiram no ambiente acadmico as primeiras discusses tericas sobre a conceituao desta prtica atravs do novo suporte. webjornalismo. Aps uma avaliao minuciosa das terminologias, Luciana Mielniczuk (apud NOGUEIRA, 2011:11) props que as sistematizaes privilegiassem o suporte tcnico pelo qual exercida a atividade jornalstica, considerando-o fator determinante para a denominao desta prtica, no que se refere ao processo de produo e disseminao das notcias. Assim, a autora reuniu cinco definies no excludentes, para a prtica jornalstica em seus mais variados suportes: - Jornalismo eletrnico: se utiliza de equipamentos e recursos eletrnicos.
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Foram popularizados termos como jornalismo eletrnico,

jornalismo digital, jornalismo multimdia, ciberjornalismo, jornalismo online e

Ver MACHADO, Antnio e PALACIOS, Marcos. 1997, disponvel em: http://www.facom.ufba.br/jol/pdf/manual/Cap1.pdf

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- Jornalismo digital ou Jornalismo multimdia: emprega tecnologia digital, todo e qualquer procedimento que implica no tratamento de dados em forma de bits. - Ciberjornalismo: envolve tecnologias que utilizam o ciberespao. - Jornalismo online: desenvolvido utilizando tecnologias de transmisso de dados em rede e em tempo real. - Webjornalismo: diz respeito a utilizao de uma parte especfica da internet, que a web. Tambm chamada de WWW, ela disponibiliza interfaces grficas de forma amigvel. (NOGUEIRA, 2011:12) A criao destes termos para Antnio Brasil ( apud NOGUEIRA, 2011:12) significa que estamos adaptando terminologias em contraposio as j existentes. preciso pontuar que a utilizao destes termos e a conscincia da razo deste uso se fazem essenciais para trilhar uma gramtica prpria para o jornalismo dentro de novos espaos, uma vez que estaremos evitando uma confuso entre os suportes tcnicos e promovendo uma possibilidade de inovao para a prtica jornalstica na web. Neste trabalho, elegemos o termo webjornalismo para representar a atividade a qual nos referimos o jornalismo dentro da web, especificamente. Referimo-nos aos produtos jornalsticos desenvolvidos apenas para o ambiente da web, evitando que referenciem este estudo a outros tipos de produo que utilizem das redes telemticas de forma mais genrica (MIELNICZUK, 2002). A terica tambm identifica trs fases distintas do webjornalismo ao longo desta dcada. O primeiro momento, nomeado como transpositivo, marcado pela oferta de produtos pela rede como uma mera reproduo do que era veiculado pelos grandes jornais impressos, que migravam para a rede. Mesmo sendo nomeados como jornal online, os jornais da poca realizavam a transposio de no mximo duas matrias de algumas editorias selecionadas, assim o tempo de atualizao dependia do jornal impresso, demorando por volta de 24 horas para ser atualizado. Aps o desenvolvimento da arquitetura da Internet, a autora aponta para a segunda fase, denominada metfora. Nesta fase, mesmo que o jornalismo pela Internet fosse atrelado ao modelo tradicional do jornal impresso, aos poucos era possvel visualizar as primeiras tentativas de adaptao do contedo diante das caractersticas e possibilidades da rede. Foram surgindo links com as chamadas com informaes ocorridas entre as edies; so apresentadas as primeiras formas de interao entre o leitor e o jornalista: os emails utilizados em fruns de debates; e recursos hipertextuais comearam a ser explorados por notcias produzidas especificamente para este fim. Ainda nesta fase a atividade jornalstica era 14

vinculada aos grandes conglomerados da comunicao, que j possuam credibilidade e rentabilidade. a partir deste momento, que comeam a brotar as iniciativas empresariais e editoriais na produo de material exclusivo para a Internet. Os portais de notcia comeam a se desassociar dos formatos do jornal impresso. Avana-se no estabelecimento de uma narrativa diferenciada do jornalismo dentro da web, que explora melhor as potencialidades oferecidas na rede. Neste momento de transio e inovao brota o webjornalismo. A terceira fase, resultante do surgimento do webjornalismo, caracterizada pela autora como o momento atual. Significa que o estgio de estrutura tcnica de redes telemticas e microcomputadores pessoais est mais avanado, o que permite aos usurios uma transmisso audiovisual mais rpida. A fim de definir mais a fundo o perfil da atual fase do webjornalismo, se faz necessrio analisar as caractersticas encontradas no jornalismo atravs da web. Estas

caractersticas, apontadas por Bardoel, Deuze e Palacios ( apud Mielniczuk, 2002), so encaradas como continuidades das caractersticas encontradas nas mdias anteriores, que atravs da convergncia foram potencializadas pela web. As potencialidades (Palacios, 2002) no esto necessariamente exploradas nos portais de notcias online, uma vez que atuam sob a influncia de variados aspectos, seja pela tica do mercado, ou pela facilidade tcnica, convenincia ou at mesmo pela natureza do produto que oferecido pelo site jornalstico. Mas representam caractersticas fundamentais na criao de uma nova linguagem, principalmente no que se refere ao aspecto multimiditico oferecido pelo hipertexto. A Interatividade, antes encontrada nos programas televisivos como as participaes pelo telefone ao vivo ou o envio de cartas para a redao do telejornal - considerada por Bardoel e Deuze (apud MIELNICZUK, 2002:3) como a capacidade que os portais online tem de fazer com que o usurio/leitor se sentir como parte do processo de produo noticiosa. Para os autores, essa capacidade explicitada pelo uso dos emails para a comunicao entre jornalistas e leitores. Machado (apud MIELNICZUK, 2002:3) pontua mais uma situao interativa: a navegao pelo hipertexto, ou seja, a interatividade na prpria notcia do webjornal. Mielniczuk e Lemos (apud MIELNICZUK, 2002:4) pontuam o termo multi-interativo que designa todos os processos interativos relacionados ao leitor quando est acessando um jornal pela web. Assim, o usurio estabelece relaes no s com o jornalista, mas tambm 15

com a mquina, com a publicao quando est fazendo seu modo de leitura pelo hipertexto, selecionando os contedos e as maneiras de navegao - e com outros usurios, que podem ser o jornalista responsvel, como tambm outros leitores, ou compartilhando a notcia com outras pessoas, atravs do computador. Mais que uma discusso sobre os processos interativos, Machado (1997) vislumbra a interatividade no s como um processo tcnico, mas como um conceito historicamente ligado possibilidade de insero do receptor dentro da mdia. Esta potencialidade, ao seu ver, seria capaz de viabilizar a apropriao dos meios para que a informao esteja cada vez mais prxima da realidade de quem a busca e consequentemente mais qualificada, mesmo que ainda tenhamos muitas barreiras a superar, denominadas falsas interaes, escolhas prdeterminadas pelos veculos jornalsticos.

J em 1932, Bertold Brecht falava em interatividade ao se referir ao processo de insero democrtica dos meios de comunicao numa sociedade plural. (...) Nos anos 1970, Enzensberger pensou interatividade como um mecanismo de troca permanente de papis entre emissores e receptores (...). Na mesma poca, Raymond Williams dizia que a maioria das tecnologias vendidas e difundidas como interativas eram simplesmente reativas, pois diante delas o usurio no fazia seno escolher uma alternativa dentro de um leque de opes definido (MACHADO apud AGUIAR, 2009:169). Como exposto anteriormente, os novos meios tecnolgicos possuem a capacidade de se moldar perante a mensagem que quer enviar a certa audincia, de acordo com o perfil desta e com sua rotina. A partir da, evidenciada outra potencialidade, denominada Customizao do contedo/Personalizao ou Individualizao. Esta caracterstica est presente em produtos jornalsticos que so produzidos para suprir as necessidades individuais do usurio. Alguns sites noticiosos permitem que o usurio selecione previamente quais os seus principais interesses, que em outro momento, quando o site for acessado pelo usurio, o portal lhe apresentar primeiramente notcias relacionadas aos temas eleitos. Aguiar (2009) tambm conceitua a Personalizao como a opo feita pelo usurio a fim de escolher e configurar os produtos webjornalsticos de acordo com seu interesse, o que lhe faz sentir parte do processo de produo noticiosa. A tecnologia digital proporciona que a seleo e a hierarquizao das notcias sejam realizadas, criando pginas personalizadas de acordo com sua disposio para o consumo de notcias. (ALVES, 2009:170).

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O autor exemplifica esta potencialidade com o RSS ( Really Simple Syndication), sistema que possibilita o internauta realizar seu prprio sistema de busca e de seleo de notcias atravs das mais diversas fontes informativas. Seria uma espcie de clipping de noticias, que reuniria apenas as notcias do interesse do usurio totalmente baseada nas escolhas individuais do usurio, trazendo tona novas formas de comunicao centradas nas opes individualizadas e capazes de superar o bloqueio editorial dos webjornais. [ inaugurada] uma comunicao eu-cntrica (Alves, 2006, p. 97) (...) [na qual] o pacote de notcias produzido pelo usurio conforme seus critrios para ser consumido quando e onde desejar. Ou seja, mesmo quando as empresas jornalstica empacotam suas notcias na web, o usurio tem a capacidade de desempacot-las e acomod-las segundo seus parmetros eu-cntricos (Idem) (apud AGUIAR, 2009:170). No que diz respeito Personalizao, Palacios ( apud ALVIM, 2010:3) defende que esta j fora realizada anteriormente pela TV, que comeara a especializar suas grades de programao. E que esta seria mais uma potencializao dessa segmentao. As pontencialidades Atualizao Contnua e Instantaneidade so metas histricas da prtica do jornalismo. Por muitas vezes, a corrida pelo furo jornalstico e pela informao na hora, foram evidenciadas pelos produtos jornalsticos dos veculos de comunicao, principalmente pela TV a partir do ano de 1990, de onde brotaria a convergncia. Assim essas caractersticas foram potencializadas pela web, que trouxe maior facilidade de publicao e visualizao de contedos informativos, as incorporando totalmente ao fazer jornalstico pela Internet. Agncias de notcias pelo mundo inteiro so capazes de vender suas informaes em tempo real para jornais (ALVIM, 2010:4). A Instantaneidade no webjornalismo, para Zuin e Correia 5, aproxima seu grau ao rdio (considerado meio tradicional mais instantneo entre os demais), caminhando a uma lgica de atualizao em tempo real. Para eles, esta potencialidade rompe com as limitaes do tempo, assim como a memria infinita dos bancos de dados rompe com as barreiras espaciais. Sendo assim, a Memria dentro do webjornalismo considerada uma grande potencialidade, facilitada pelo hipertexto e pelo espao fluido e atemporal da rede, esta caracterstica se trata do acmulo de informaes dentro da rede, que foi ampliado pela web de forma mais vivel e econmica em relao a outras redes. Acumula-se uma infinita quantidade de informao em sistemas de arquivamento digital. Para Mielniczuk (2002), o
5

Apud AGUIAR (2009:171)

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volume informacional dentro do webjornalismo consideravelmente maior, seja no tamanho da notcia ou pela disponibilizao quase instantnea das informaes anteriores. Segundo Aguiar (2009), a tecnologia digital de ilimitada capacidade de memria garante a perenidade e a rpida acessibilidade, bem como a disponibilizao online de todas as notcias produzidas, armazenadas em bancos de dados com mtodos sofisticados de indexao e recuperao da informao. As ferramentas de busca so instrumentos marcantes da rede que facilitam o acesso a informaes anteriores. Podemos apontar como exemplo desta potencialidade, o portal da rede Globo que disponibiliza o acesso aos produtos da emissora, como forma de memorial do veculo, no entanto, este acesso se faz restrito aos assinantes do portal. Os links entre os diferentes ns da rede permitem que a memria seja criada de forma coletiva. Atravs da participao de fruns, pesquisas de opinio e realizando postagens de links em variados sites, o usurio consegue contribuir para a produo de contedo e para a diversificao de verses sobre um fato jornalstico, contribuindo para uma atividade jornalstica mais plural. Assim a Internet pode ser encarada como o maior espao de conservao de informaes de vdeos, sons, imagens e documentos na histria. Superadas as limitaes de espao fsico para a produo e o armazenamento de informao, em uma situao de extrema rapidez de acesso e alimentao (instantaneidade e interatividade) e de grande flexibilidade combinatria (hipertextualidade), o jornalismo tem na web a sua primeira forma de memria mltipla, instantnea e cumulativa (Palacios, 2003, p.25) (AGUIAR, 2009:171). A Multimidialidade tambm considerada por Palacios ( apud Alvim, 2010:4) como continuidade da TV. Trata-se da convergncia dos formatos de todas as mdias tradicionais (imagem, texto e som) na narrao do fato jornalstico dentro da web. A conjugao mltipla, possvel ter acesso a todos os trs formatos num mesmo contedo jornalstico, ou cada um por vez. Vale pontuar que a multimidialidade no apenas uma soma dos formatos, e sim uma inter-relao entre texto, imagem e som, se constituindo uma produo discursiva disponibilizada de forma integrada e complementar pelo suporte web (AGUIAR, 2009:169). Atravs da melhoria do suporte tcnico, foi permitida uma transmisso mais eficiente de contedos multimiditicos de qualidade, principalmente audiovisuais. A Hipertextualidade pode ser considerada como a caracterstica mais marcante do webjornalismo. Palacios (apud Alvim, 2010:4) afirma que ela j existia at mesmo num objeto de informao to antigo quanto a enciclopdia. Para Mielniczuk, a potencializao foi 18

tamanha, que a hipertextualidade se tornou caracterstica especfica do jornalismo pela web. A autora tambm indica a pontuao de Bardoel e Deuze ( apud Mielniczuk, 2002:4) na qual chamam ateno para capacidade do hipertexto em a partir do texto noticioso, apontar para outros textos como originais de relises, outros sites relacionados ao assunto, material de arquivo dos jornais, textos que possam levantar os prs e os contras do assunto em questo, entre outros (Mielcniczuk, 2002:4). Becker e Teixeira (2008) pontuam, portanto, que a hipertextualidade seria o prprio processo de convergncia tecnolgica encontrado na rede, uma vez que este se configura quanto a utilizao de uma mesma infra-estrutura que oferece servios que antes necessitavam dos mais diversos suportes para serem acessados. As potencialidades so motivo de muita atrao nas discusses entre os tericos. Apesar de j estarem presentes nos veculos tradicionais como o jornal impresso, o rdio e a televiso, e serem consideradas por alguns como continuidades, as potencialidades, quando aliadas ao suporte digital, podem determinar uma situao de inovao, especfica ao webjornalismo. Para alm da discusso da superao ou continuidade dos meios tradicionais, persiste a preocupao quanto qualificao do volume informacional presente na web. Apesar de apresentar-nos constantemente a possibilidade de superao dos limites espaciais para o acumulo de informao, e da superao das limitaes temporais com a atualizao instantnea e a alta velocidade dos noticirios dentro da web, no significa garantia de qualidade do produto jornalstico. Principalmente porque o privilgio dado para a instantaneidade e a quantidade de notcias ocorre em detrimento do aprofundamento do noticirio (AGUIAR, 2009:171). Deixando que esta presso da velocidade ponha de lado uma das qualidades mais vitais proporcionadas pelo hipertexto que exatamente a maior oferta de verses sobre um fato jornalstico, que propicia no s o quesito quantitativo, mas tambm qualitativo da informao. Para Mielniczuk (2002), as potencialidades apresentam questionamentos fundamentais relativos ao processo de produo, no mais ligado ao tempo e nem s fontes especialistas, que seriam hoje, jornalistas clssicos. Assim, a autora nos leva a questo que partilhamos: aps esse evidente processo de modificao para o novo suporte tcnico, seria possvel afirmar o surgimento de novas prticas jornalsticas? E, consequentemente, de novos gneros, formatos e por fim, outra gramtica para atuao profissional no ciberespao?

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Alm de apresentar mais desafios prtica jornalstica rumo qualificao da notcia frente a volumoso nvel de informao e do atendimento cada vez mais prximo e mais plural do veculo de comunicao aos seus leitores, de forma mais interativa, atravs da apropriao de suas potencialidades, a web tambm traz novas perspectivas atravs de suas potencialidades. De acordo com Teixeira (2011), e muitos dos tericos citados em sua dissertao possvel avaliar (...) que a Internet o suporte multimdia por excelncia (LPEZ, 2006, p.x), [por conta disto] vivenciamos, hoje, um processo de audiovisualizao das informaes, em especial das jornalsticas. Herreros (2003, p.269) ressalta que a expresso audiovisual adquiriu ainda mais complexidade ao se enriquecer de maneira permanente com as contribuies da inovao tcnica. E por isso que o audiovisual est, atualmente, presente em mltiplos meios e em cada um deles incorpora caractersticas peculiares ao se adaptar aos condicionamentos tcnicos e aos modos de consumo (TEIXEIRA, 2011:22). A autora tambm explicita que nem por isso a linguagem escrita sofrer extino, contudo nossos modos de compreenso dos fatos e apreenso da realidade esto cada vez mais contextualizados a partir do audiovisual, que tem crescido muito em sua manipulao e edio de alta velocidade. Significa que alm de se tornar mais relevante o emprego das potencialidades pelos jornalistas, crescente a emergncia de novos produtos jornalsticos audiovisuais os quais no so caracterizados pela simples soma das tecnologias da televiso e da Internet, mas possuem um carter hbrido (CAPPARELLI; RAMOS; SANTOS, 2000, p.57), demandando novas linguagens, formatos, gneros, estruturas de produo e profissionais, adequados s caractersticas multimdia da web (ALVES, 2006, pp.101-102; PERALTA, 2005, p.31, p.74; SOSTER, 2009, p.20, p.156, p.173) (TEIXEIRA, 2011:22). Desse modo, o webjornalismo audiovisual torna-se objeto central para que analisemos de maneira terica e prtica na busca da compreenso de como esto sendo revelados os aspectos sociais cotidianos, ou seja, de que forma o jornalismo pela Internet est representando a nossa realidade e como estamos nos relacionando frente a esse novo paradigma. E para contribuirmos nesta busca, vital a investigao dos ambientes de fomento de produo jornalstica dentro da web.

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Faz-se importante tambm definir o uso da terminologia webjornalismo audiovisual enquanto questo metodolgica deste trabalho, que procura direcionar os nossos futuros leitores compreenso de que estamos lanando luz ao tema: notcias em vdeo pela web. Assim evitamos equvocos, quando delimitamos o suporte de veiculao dos audiovisuais jornalsticos, no caso, a rede. O webjornalismo audiovisual lana, ento, ao nosso campo acadmico mais desafios na busca de prticas voltadas ao jornalismo para o meio digital, baseadas na utilizao das potencialidades, nas possibilidades tcnicas dentro do processo de produo noticiosa e, consequentemente, na qualificao do material produzido para este meio, como forma de criar novas linguagens que possam incorporar sistemas descentralizados e [buscar] (...) diversidade e (...) pluralidade nas representaes jornalsticas dos fatos, especialmente na web (BECKER e TEIXEIRA, 2008:91). Estes sistemas representam, para as autoras, novas prticas que pautem de forma plural as diversas interpretaes, temas e atores sociais atravs de novas elaboraes possveis e de outros modos de construo de sentidos. A qualidade da notcia audiovisual significa neste sentido em nos fazer pensar com imagens, e que deste pensamento sejam concebidas novas poticas audiovisuais, capazes de gerar novas vises do Brasil e do mundo 6. Para isso, a investigao analtica e rigorosa da produo do audiovisual inserida na academia - onde a formao universitria e a possibilidade da experimentao podem viabilizar a produo jornalstica comprometida e qualificada, afastada da preocupao com o lucro se faz fundamental para busca e para a contribuio de novas prticas voltadas ao jornalismo audiovisual frente ao paradigma das novas tecnologias da informao. Trilhando novos caminhos durante urgncia de novos formatos mais qualificados, buscamos a reflexo sobre as possibilidades ainda pouco exploradas da web, alm de tentar promover uma postura mais crtica em relao ao ensino das prticas jornalsticas na tentativa de contribuir para o fomento da criatividade e da responsabilidade social no fazer jornalstico.

BECKER e TEIXEIRA, 2008:101.

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CAPTULO 2 O WEBJORNALISMO AUDIOVISUAL UNIVERSITRIO

2.1. Webjornalismo audiovisual: conceitos, fases, limitaes e possibilidades
Com a ascenso da tecnologia digital, a sociedade contempornea tem vivenciado as modificaes oriundas do paradigma das novas tecnologias da informao. As possibilidades e potencialidades geradas a partir do uso da mdia digital, sobretudo da Internet, na representao do cotidiano tem causado impactos nos modos de sociabilidade, nas percepes e relaes dos indivduos com o espao que habitam e com as condies materiais que os cercam. Para esta mudana paradigmtica e transformao das expresses culturais, Becker e Teixeira (2008) apontam que tem sido gerada uma experincia social que traz como trao fundamental uma expressiva demanda de inovao e de imediatismo da informao. Nesta nova era digital, as autoras denominam conectividade e convergncia como palavras-chaves da realidade que nos cerca. -nos proposto a todo o momento que as linguagens miditicas de todos os meios anteriores podem e devem integrar um novo modo comunicacional, o que chamamos de convergncia miditica. Tanto o rdio, televiso, jornal, e at mesmo, o telefone convergem rumo experimentao e explorao de uma linguagem muito mais multimiditica. Linguagem esta pontual na anlise das consequncias e mudanas para a produo e exerccio do jornalismo. Fruto do sistema multmiditico, a audiovisualizao das notcias, citada anteriormente neste trabalho, trouxe consigo novos desafios ao profissional no que diz respeito promoo de novas abordagens dos fatos sociais e na difuso de conhecimento cientfico de modo a qualificar cada vez mais a informao e consequentemente, o fazer jornalstico. A conexo dos mais diversos meios de comunicao, a conectividade permanente na web e a possibilidade mltipla de acesso facilitam uma interao social mais flexvel que traz o conceito de convergncia como modificador das relaes comunicacionais e culturais, e tambm enquanto potencializador da atividade jornalstica audiovisual para a web, o webjornalismo audiovisual (BECKER, PDUA, TEIXEIRA, MATEUS e QUEIROZ, 2008:2). Nogueira aponta, em seus estudos, que a convergncia tem como consequncia a reconfigurao do jornalismo audiovisual ao passo que este se transfere para a web. Deste modo, o webjornalismo audiovisual, por ser to recentemente explorado, ainda segue os 22

passos do jornalismo produzido na televiso, consistindo numa remodelagem do que feito no seu meio anterior. De acordo com o terico Roger Fidler (1997), essa trajetria traz consigo novos formatos que comearo a se delinear e que serviro de base fundamental na formao de uma nova gramtica 7. Significa, portanto, que atravs das potencialidades, dos recursos hipertextuais principalmente os links de aprofundamento da informao -, da memria superior televiso, e da possibilidade da personalizao e interao maior do usurio, a internet estaria realizando uma remediao da televiso. A remediao conceituada por Nogueira (2005), com suporte terico em Jay David Bolter e Richard Grusin (1998), como fenmeno de representao de um meio no outro no esforo de se auto-refazer e transformar cada uma delas numa lgica de hipermediao e imediao ( idem, p.26) A imediao sugere que o aparato tecnolgico se torne to sofisticado a ponto de desaparecer, fazendo que o usurio sinta que est interagindo diretamente com o contedo informacional; enquanto que a hipermediao multiplicaria os sinais de mediao e, sua maneira, tentaria produzir ricas sensaes da experincia humana (NOGUEIRA, 2005:26). Segundo Nogueira, para que a nova gramtica jornalstica seja fundada, o processo de reforma da linguagem jornalstica para o webjornalismo audiovisual remediao fundamental. Assim, o surgimento de novos formatos e modos de produo brota ao passo que o usurio tem total conhecimento do meio, ferramentas e potencialidades presentes na rede, caracterizando-se, portanto quanto um processo de hipermediao. Isto posto, recorremos novamente ideia de Palacios (2002) de que os meios miditicos no esto numa evoluo de superao, mas sim num momento de complementao e convivncia de todos os meios j existentes, o que nos permite compreender que as caractersticas da TV que esto no webjornalismo audiovisual podem ser entendidos como um ponto de partida para a elaborao de um jornalismo mais qualificado, contextualizado e por fim, inovador. Atravs do processo de remediao entre o formato televisivo e o formato para web, o webjornalismo audiovisual tende a crescer e a se tornar cada vez mais aprimorado em relao aos seus contedos e utilizao das potencialidades, o que significa que est no exato momento sofrendo constante evoluo. Essa evoluo do jornalismo para web no Brasil j foi evidenciada atravs da delimitao da terica Mielniczuk (2002). Atravs das 3 fases - j citadas neste trabalho -: transpositiva, metfora e atual, foi possvel avaliar o

Apud NOGUEIRA, 2005:26

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desenvolvimento da linguagem para web, no sentido de que esta cada vez mais se aprimora e explora melhor os recursos potencializados pela web. Aps a fase da transposio dos contedos dos grandes medias, passando por uma fase metafrica de atualizao mais intensa apesar do formato ser prioritariamente ligado ao jornalismo impresso, o webjornalismo pode alcanar uma fase atual de utilizao dos recursos multimiditicos (como sons e animaes), que enriquecem a narrativa jornalstica. Alm de outras potencialidades, como a possvel personalizao dos contedos de acordo com o interesse do leitor/usurio, e o uso do hipertexto no s para organizar as informaes, mas tambm para enriquecer a narrativa dos fatos. Assim o webjornalismo pode obter um formato mais multimiditico, que verificamos como potencialidade mais importante para o webjornalismo audiovisual, ao passo que aumentada a qualidade das condies tcnicas de veiculao de udio e vdeo. De acordo com Nogueira, atravs da terceira fase do webjornalismo possvel identificar por quais fases o webjornalismo audiovisual passa e passar. A autora prope que esta anlise seja realizada atravs do Mosaico Digital de Notcias (MDN), pois assim avalia-se o nvel da interface pela qual temos acesso ao produto jornalstico audiovisual para rede.

2.2. Mosaico Digital de Notcias: anlise e delimitao das fases do webjornalismo audiovisual
O conceito de Mosaico Digital de Notcias tem surgimento nos estudos realizados por Marshall McLuhan da dcada de 1960, com a expresso mosaic media (meios mosaicos) que fazia referncia aos meios de comunicao do sculo XX8. O autor explicita que a estrutura do mosaico no uniforme, contnuo ou repetitivo. descontnuo, transversal e no-linear.9 A autora aponta que a diferena do mosaico de McLuhan para o Mosaico Digital de Notcias que este ltimo trata da interface digital que organiza as informaes jornalsticas na tela do computador. Remete-se assim que o modelo do MDN corresponde a interface de arquitetura fragmentada da pgina inicial da WebTV ou do produto jornalstico audiovisual na web. (NOGUEIRA, 2005:33)

Aps a inveno de Samuel Morse em 1840, o telgrafo, os meios de comunicao sofreram um novo impacto gerado pela lgica no linear de comunicao realizada pelo equipamento. Esta lgica fomentou muitas mutaes nos meios e fez surgir o conceito de meios mosaicos. 9 McLUHAN apud NOGUEIRA, 2005:33

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O MDN tema recorrente dos tericos da rede na possibilidade da criao de uma nova linguagem baseada na navegao de links que conduziriam o usurio/leitor a uma liberdade de navegao, assim o MDN apresentaria uma estrutura fractal que teceria uma nova midiasfera. Contudo, no entraremos no mrito da discusso da inovao frente aos j consolidados formatos (televisivo, radiofnico e impresso) para nos atentar em como a anlise do Mosaico Digital das Notcias pode nos fazer identificar por quais fases o webjornalismo audiovisual j passou ou ir passar. Para realizar esta diviso, Nogueira prope a mesma anlise fundamentada nas potencialidades indicadas por Palacios (2002): hipertextualidade, memria, interatividade, personalizao e atualizao contnua. fato que os primeiros investimentos frente popularidade contracultural da rede (apontada por Castells, citado anteriormente aqui) esto estritamente ligados aos grandes veculos de comunicao, ao visarem seu enfraquecimento simblico e necessidade de adequao frente audincia segmentada. Portanto, a primeira fase do webjornalismo audiovisual denominada como contemplativa, nesta fase a principal meta garantir que a empresa de comunicao obtenha seu espao ciberntico, deixando no segundo plano a explorao das potencialidades encontradas na rede. No caso, o MDN seria a interface responsvel por dispor o material anteriormente veiculado na televiso, assim o leitor/usurio se limitaria apenas ao arquivo disponibilizado, sem possibilidade de demais edies ou visualizao ao vivo. Nogueira pontua a limitao da hipertextualidade dentro deste formato contemplativo do MDN: A hipertextualidade est limitada ao link para o contedo audiovisual e as formas de interferncia se restringem aos botes de play, pause, stop, avanar ou retroceder exibidos no momento em que o arquivo de vdeo est sendo reproduzido. No h produo de material exclusivo para a internet e a maior parte dos textos destina-se a promover a programao televisiva. (NOGUEIRA, 2005:35) Assim, a fase contemplativa aborda todos os audiovisuais jornalsticos que no possuem comprometimento em explorar as ferramentas hipertextuais da web e sim utilizar o domnio do ciberespao para divulgao do material audiovisual j veiculado no canal aberto. Fundamentada no autor Vicente Gosciola (2003), Nogueira tambm nos define os nveis de complexidade da hipermdia que iro enriquecer nossa anlise do webjornalismo audiovisual. Para Gosciola (idem) a hipermdia pode ser considerada tanto como um sistema de comunicao audiovisual, quanto o prprio meio e linguagem nos quais os produtos 25

comunicacionais se expressam. Nogueira aponta que segundo o autor, podemos compreender a hipermdia como o prprio objeto audiovisual que se materializa quando fazemos o uso do mesmo. Segundo o autor, a hipermdia no diz respeito apenas aos aspectos multimiditicos, como tambm dos ligados interatividade. Nela, os contedos audiovisuais se dividem verticalmente em nveis de complexidade. Sendo assim, o nvel da hipermdia na fase contemplativa o nvel um, o mais simples, apresentando os controles play stop, fast, forwad e reverse. Vale recordar que os nveis de complexidade podem estar presentes numa mesma hipermdia, dependendo da relao do leitor/usurio com o MDN, de acordo com sua capacidade de explorao e conhecimento das ferramentas que lhes so dispostas. A segunda fase denominada como participativa, onde os Mosaicos Digitais de Notcias conseguem uma melhor interao com o usurio/leitor. Algumas medidas como chats, envio de sugestes e matrias por email, acesso ao banco de dados, ferramenta de busca e transmisso ao vivo garantem maior interatividade e comeam a delimitar a produo exclusivamente para web. A complexidade da hipermdia tambm sobe de nvel, sendo agora nvel dois, podendo ser explicitada pela prpria ferramenta da busca e botes pr-codificados que permitem o acesso a qualquer momento do audiovisual exposto pelo MDN. A terceira fase, ainda muito abstrata por no possuir um exemplo completamente dentro de suas caractersticas, sugerida por Machado e Nogueira (2005:36), como a mais exploratria da personalizao do contedo. Por isso denominada como construtiva.10 Os tericos propem que nesta fase haveria a possibilidade da definio e alterao da ordem de exibio pelo prprio usurio a qualquer momento, com possibilidade de armazenamento para uma exibio posterior, dependendo do usurio toda a montagem e veiculao do audiovisual jornalstico. Assim, alm de possurem todas as caractersticas das fases anteriores do MDN, a fase construtiva possibilitaria a montagem do prprio noticirio audiovisual atravs das ferramentas especficas (NOGUEIRA, 2005:36). Portanto, o nvel de hipermdia subiria para trs, possibilitando a mais real interao. A autora pontua assim como Mielniczuk (2002), que estas fases no so excludentes entre si e no esto ligadas como evoluo temporal. Assim os mais variados audiovisuais
10

A autora em sua pesquisa sobre a terceira fase do webjornalismo audiovisual se apoia teoricamente em Dan Gillmor, que prope que esta fase seja semelhante organizao do site Criative Commons (HTTP://creativecommons.org), pois oferece ferramentas gratuitas pelas quais o usurio possa criar o prprio site, texto, foto, udio e vdeo; Gillmor tambm defende que o autor s receba parte dos direitos autorais, permitindo que a obra possa ser transformada a partir de modificaes posteriores. Ver mais em: http://www.oreilly.com/catalog/wemedia/book/index.csp.

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jornalsticos para web podem se encontrar em diversas geraes, pois nos ser possvel at mesmo numa mesma publicao encontrar diferentes aspectos de diferentes fases. No entanto, a terceira gerao ainda no fora observado em nenhum portal noticioso, sendo ainda um vislumbre das possibilidades encontradas na web. E no poderamos deixar de problematizar a relao do usurio com esses audiovisuais jornalsticos, alm de dependerem do prprio conhecimento e da forma que construiro seu modo de leitura narrativas dentro do hipertexto, ainda necessitam de um servio de banda larga qualificado, principalmente quando tratamos do Brasil. A discusso convergncia, por muitas vezes, nos sugere uma interao suave e harmoniosa das formas de cultura, sem considerar as contradies que se operam dentro dela e os prejuzos causados a tudo aquilo que no se deixa hibridizar com facilidade (BECKER e TEIXEIRA, 2008:2). Deste modo a anlise crtica da prpria convergncia e seus rumos se faz necessria para que possamos vislumbrar as reais possibilidades e barreiras deste processo em nossa realidade material. No pas, as novas tecnologias da informao possuem limitaes no que dizem respeito ao contedo, interatividade e claro, ao acesso. A maior veiculao de audiovisuais pela Internet depende essencialmente da qualidade da banda larga, uma vez que o ponto mais interessante do webjornalismo audiovisual no somente a capacidade de armazenamento e sim a possibilidade de enviar audiovisual pela rede. Segundo o Comit Gestor da Internet no Brasil (CGI) em anlise do ano 2011 11, o cenrio para as novas tecnologias da informao de avano, com crescimento de posse de computador e Internet nos lares brasileiros, substituindo o acesso rede pelas lanhouses. Apesar de previamente termos uma impresso de incluso digital, o CGI nos traz tambm dados problemticos em relao ao avano das NTI. Ainda existem 4,6 milhes de lares que mesmo possuindo um computador no tem acesso Internet, alm das histricas limitaes em relao desigualdade de classe, regio e renda do brasileiro. O uso da rede est dividido em dois blocos regionais, onde os maiores percentuais de penetrao da Internet em domiclios se concentram nas regies Sul, Sudeste e Centro-Oeste; enquanto que o bloco formado pelas regies Norte e Nordeste demonstra aumento em relao a si mesmo, mas muito atraso em relao ao outro bloco regional.

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O Comit Gestor da Internet no Brasil (CGI.br) foi criado pela Portaria Interministerial n 147, de 31 de maio de 1995 e alterada pelo Decreto Presidencial n 4.829, de 3 de setembro de 2003, para coordenar e integrar todas as iniciativas de servios Internet no pas, promovendo a qualidade tcnica, a inovao e a disseminao dos servios ofertados. Disponvel

em: http://www.cgi.br/

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A posse da Internet tambm se faz muito distinta entre as zonas rural e urbana. E o mesmo pode ser verificado na anlise por classe social/econmica, tendo a classe A e B um acesso muito alto (de 96 e 76% respectivamente) com aumento de 25%, enquanto que 35% dos domiclios agrupados na classe C tem acesso rede e apenas 5% dos lares inclusos nas classes D e E tem acesso rede, e isto porque o bloco formado pelas classes C, D e E tiveram um aumento substancial de 75%. .Esta disparidade est estritamente ligada ao custo da banda larga que representa o maior motivo de falta de acesso Internet pelo brasileiro, alm do analfabetismo digital to presente no pas. Sem este breve levantamento de dados no possvel estudar os efeitos e transformaes causados na mdia atravs da convergncia, uma vez que seus resultados e alcance ficam to limitados. No entanto, no podemos pensar que o aumento do acesso tornaria a sociedade mais justa, humana, igualitria e democrtica, pois dependemos de fatores polticos e econmicos (BECKER e TEIXEIRA, 2008:3). Alm de necessitarmos de uma real educao a fim de explorar todas as possibilidades oferecidas pelo ciberespao. (...) incluso digital no significa apenas ter acesso a um computador e Internet. preciso saber utilizar esses recursos para atividades variadas, classificadas em trs diferentes patamares, segundo sua relao com o exerccio da cidadania. Num primeiro nvel, a Internet, hoje especialmente atravs das redes sociais, permite a comunicao entre as pessoas, o que j potencializa formas de articulao em torno de demandas sociais variadas. Num segundo nvel, a Internet viabiliza a obteno de informaes e a utilizao de servios de interesse pblico. Num terceiro patamar, no entanto, certamente ainda mais importante para a cidadania e a nao, a incluso digital deve permitir a gerao e a disponibilizao de contedo, atravs das mais diferentes formas gerao de contedos multimdia, digitalizao de contedos variados, criao de pginas e de blogs etc. (WAGNER, 2010:47). Para o autor, a utilizao efetiva dos recursos computacionais que possibilitam a incluso digital necessita de que os usurios adquiram habilidades variadas, que so associadas aos patamares citados. Estas incluem manipulao dos recursos bsicos de um computador arquivos de texto, udio e vdeo e instalao de programas. Tambm necessria a elaborao de documentos de diversos formatos, o uso de ferramentas de busca e de email, como tambm preenchimento de formulrios eletrnicos, entre outros. Alm disto, o usurio precisa ter o mnimo conhecimento em relao segurana, compreendendo os diversos tipos de riscos presentes na rede, capacitando-se em tomar as medidas bsicas para evit-los. 28

Os patamares e habilidades pensados por Wagner (2010) nos recordam muito as fases do webjornalismo audiovisual e os nveis de hipermdia estritamente ligados relao do usurio com o contedo multimiditico que lhe disposto atravs da web e qual a narrativa traar pelo hipertexto ali configurado atravs do MDN. Assim o 3 patamar de incluso digital seria no mais que a capacidade de criar seu prprio contedo informacional apontado pela fase construtiva. Becker e Teixeira (2008) apontam, portanto, que o webjornalismo audiovisual pode ser encarado como forma de incluso ou no. Isto porque as novas tecnologias da informao no garantem por si s a valorizao do conhecimento e a partilha do saber, tampouco um jornalismo de maior qualidade. A superestrada da informao mais do que um atalho para busca de dados e acervos, cria um tecido social novo e global, e, certamente, requer novas elaboraes de textos noticiosos (idem). Deste modo, a reflexo sobre o jornalismo em seu novo suporte tcnico e a busca de novas prticas para o mesmo so fundamentais na contribuio para o campo de atuao jornalstica. Para que esta investigao das narrativas jornalsticas audiovisuais seja realizada pretendemos buscar um espao de produo do webjornalismo audiovisual que tenha como objetivo vir de encontro s propostas mercadolgicas e homogeneizadas, e se paute como ambiente de experimentao e formao fatores vitais na promoo de novos modos e contedos jornalsticos. Hoje, no Brasil, crescente nas universidades a presena das webTVs preenchendo o espao dedicado TV universitria. Becker e Mateus (2011) exemplificam as webTVs como exemplos singulares de uma hibridizao gerada pela interao de alguns ns da rede, que acaba por combinar o velho e o novo. Estas tambm representam uma atual fase de transio da TV, no sentido que ultrapassa as limitaes impostas pelo modelo de TV digital do Brasil, pois permite maior interatividade j que no apresentam opes restritas tal como a digital. O funcionamento da webTV simples e pode ser montada atravs de recursos mnimos exigidos, onde o sinal televisivo captado e digitalizado por softwares que enviam dados para um servidor e, depois, para uma pgina na web. Tambm possvel a montagem de uma programao para ser enviada por download. Este sistema de transmisso de audiovisual no tem como foco a explorao econmica de sua programao, apresentando muito potencial poltico e social. As autoras tambm nos revela que as webTVs exploram mais a personalizao dos contedos e a comunicao mais direta, pois no se voltam para pblicos massivos, e sim segmentados. 29

A facilidade de se construir uma webTV explicita seu potencial em poder disseminar uma produo audiovisual mais diversificada, possibilitando aos videomakers a divulgao de seus materiais sem necessitar de sede, redaes fixas num espao fsico. Produtos da 3 fase e atual momento do webjornalismo, as webTVs so basicamente voltadas para a informao, sendo um exemplo de remediao da televiso, o que significa que ainda contm muitos aspectos prximos do telejornalismo j consolidado. No entanto, a atualizao em tempo real no seu maior atrativo como observamos nos grandes jornais televisionados -, e sim, sua capacidade de armazenamento de informaes. Assim, podemos consider-las verdadeiros bancos de dados especficos em contnua expanso (BECKER e MATEUS, 2011:158). Dentro das universidades, as webTVs so pautadas para a divulgao das informaes, o que as torna muito prximas das emissoras pblicas e educativas 12. Apesar de no possurem gramtica prpria, as webTVs so um espao de fomento originalidade e formao profissional na produo de audiovisuais noticiosos tanto na teoria quanto na prtica. Compreender a atuao e o desenvolvimento desse espao no ambiente acadmico se torna uma perspectiva relevante nos estudos da comunicao social, no ponto em que buscamos a formulao de novas prticas que incorporem a linguagem audiovisual com os recursos multimiditicos. Para concretizar esta pesquisa, tomamos como objeto emprico a webTV Olhos Dgua, webTV universitria da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), com a inteno de analisar o contexto no qual essa webTV est inserida e verificar quais as alteraes sofridas pelo processo de produo noticiosa atravs da utilizao do novo suporte, a web.

2.3. Webjornalismo audiovisual universitrio: a TV universitria dentro da web

A flexibilizao das instituies e dos sistemas polticos e econmicos no caminha ao mesmo passo que o desenvolvimento tecnolgico, alm do mais, a inovao tecnolgica no garante por si que tenhamos contedos jornalsticos mais contextualizados e qualificados (BECKER e TEIXEIRA, 2008:4). Significa, portanto, que dentro da academia de Jornalismo deva-se construir um arcabouo terico sem nenhuma pretenso de esgotar o debate - que possa servir quanto fundamentao para a prtica mais humanizada do jornalismo possibilitada pela Internet. evidente que se deva vislumbrar este espao proporcionado pela
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BACCO apud BECKER e MATEUS, 2011:159.

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web com um olhar que v alm das perspectivas mercadolgicas (ARGOLLO e COUTO, 2009:3). Uma vez que a Internet pode se configurar como ambiente mais interativo entre os profissionais e o pblico, tornando o produto jornalstico mais plural e democrtico a partir do dilogo possibilitado pela rede. Compreendemos a possibilidade gerada pela web na realizao de um contedo jornalstico mais bem elaborado e que esta pode diminuir os entraves em relao limitao da informao qualificada como se observado nos meios anteriores Internet por no possuir grades pr-definidas e potencializar caractersticas dos medias que conferem maior personalizao e interatividade ao usurio que no mais encarado como massa homognea. Santaella (2004)
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aponta que esse processo de convergncia e recombinao das

mdias no paradigma das novas tecnologias, de surgimento de novas interfaces, equipamentos, de comunicao em rede e de comunicao mvel estaria desenvolvendo os aspectos cognitivos dos usurios. Tal contexto favorecia o aparecimento do leitor imersivo, que comea a emergir nos espaos incorpreos da virtualidade, tendo como grande marca identificatria a interatividade, na qual todos se fazem negociadores de um fluxo indefinido de signos que surgem e desaparecem em funo do acesso e das comutaes (FALCO, 2012:3). Este contexto inovador, no qual a informao transita em alta velocidade, estaria provocando reaes motoras, perceptivas e mentais mais apuradas no leitor, retirando dele o adjetivo passivo, to usual nas teorias de comunicao de massa. O usurio estaria construindo uma relao muito mais sofisticada e multiativa ao realizar sua cotidiana navegao pela rede. Porm, isto no significa necessariamente a resoluo dos problemas voltados para pluralidade e diversidade na produo, nem o acesso s novas mdias.

A rede est assegurando a expanso do compartilhamento do conhecimento e da produo cultural. Mas no podemos esquecer que o desenvolvimento e a evoluo da rede so fruto de um embate cultural e ideolgico que vem sendo apresentado como se fosse uma disputa tecnolgica, neutra, de carter estritamente tcnico. A se manifesta toda a ambivalncia da rede, em que sua trajetria ope e apresenta no mnimo dois componentes antagnicos, simultneos, que expressam valores e objetivos distintos. Um quer aprofundar a liberdade de fluxos e a produo do comum, ou seja, ampliar os espaos pblicos, a liberdade e o domnio pblico, seja no uso seja na
13

apud FALCO, 2012:3.

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evoluo tecnolgica da rede. O outro quer cont-la em um processo econmico baseado na apropriao privada do conhecimento, dos bens imateriais e dos espaos por onde transitam os fluxos. Nesse embate est sendo construdo o futuro das comunicaes (SILVEIRA apud ARGOLLO e COUTO, 2009:6). Em oposio s iniciativas meramente lucrativas, o primeiro componente antagnico citado acima ampliao de espaos pblicos, da liberdade e do domnio pblico est sendo praticado em muitas universidades do pas como forma de qualificao e aplicao da teoria prtica jornalstica, com o intuito de gerar experincias de um jornalismo com maior explorao da pluralidade e da responsabilidade social, alm de permitir que os estudantes, tcnicos e professores envolvidos nessas iniciativas, inovem formatos e gneros tradicionais, tornando o ensino jornalstico mais contextualizado com sua contemporaneidade e as novas demandas advindas da rede. Para Teixeira (2011), em acordo com Machado (2007), o ensino da prtica jornalstica dentro do ciberespao, justamente por dispor das tecnologias digitais, (...) [deve] buscar se constituir enquanto espaos para prticas inovadoras de apropriao da informao e ativadoras de processos de mudanas estruturais profundas no webjornalismo (idem, 2011:23). Assim, dentro da universidade, a web pode se constituir como elemento impulsionador de novas formas de aprendizagens que possibilitem novos formatos e contedos. Pensar em novas educaes distinguir tal fenmeno cultural da slida escola nica, que vem servindo consolidao do poder hegemnico. Esta distino abre a brecha para o exerccio de uma nova ordem, a qual pode ser instituda pelos poderes nohegemnicos, com base nas mltiplas culturas imersas na horizontalidade, proporcionadas pela rede que entrelaa informaes, saberes e pessoas. Isso significa ampliar a participao na produo e circulao de conhecimento, considerando seu carter plural, enriquecido pela convivncia com o global e seu carter contextualizado, fundado na cultura local (BONILHA, PICANO apud ARGOLLO e COUTO, 2009:9). Por no possurem um modelo/formato definido, - podendo ser constitudas atravs de MDNs prprios, com direito ao prprio visualizador de vdeo, ou sendo transmitida por canais como YouTube14 ou softwares como Megacubo 15 ou Joost16 - as webTVs so espaos a se
14 15

www.youtube.com www.megacubo.com 16 www.joost.com

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desvendar, discutir e se apropriar, capaz de oportunizar a Universidade a refletir seu papel social e poltico atravs da seleo e apresentao dos contedos elaborados, bem como, possibilitar a reviso do processo de produo, apurao e recepo das notcias. Dito isto, vale ressaltar que: Participar de uma equipe de webTV universitria consiste em uma experincia relevante para conhecer os cdigos audiovisuais, as tcnicas de gravao e edio e os modos de construo de sentidos das narrativas jornalsticas audiovisuais (BECKER e MATEUS, 2011:159). Sendo assim, a webTV universitria se torna uma experincia ideal de conhecimento das prticas de construo do audiovisual e da inovao das mesmas para o ambiente ciberntico. Teixeira (2010) tambm aponta as diferenas entre a produo do webjornalismo audiovisual universitrio em relao ao telejornalismo tradicional, uma vez que as novas formas de narrar histrias exigem a superao de determinados formatos j convencionados pelo telejornal: [A] busca por fontes alternativas e autnomas de saber, levando em considerao a diversidade cultural e a abertura para outros sujeitos culturais na fundamentao das reportagens; orientao por pautas pluralistas; as reportagens factuais cedem espao para as de anlise; no possuem como principal objetivo a conquista de mercado e de audincia (MAZZIOTTI, 2002, p.213; BARBEIRO; LIMA, 2002, pp.35-38; BRINATI; GUIMARES, 2009, pp.8-9), embora a busca por espectadores seja inerente a qualquer produo jornalstica; e contribuio com a formao cultural, poltica e intelectual permanente da sociedade, atravs da oferta de informaes jornalsticas diferenciadas e da leitura crtica das imagens (HERREROS, 2003, p.181; RINCN, 2002, pp.30-31). (idem, 25-26) Por no estarem necessariamente na disputa mercadolgica, as webTVs universitrias se adquam ao perfil pblico e educativo, previsto para a atuao do segmento das TVs geridas dento do ambiente acadmico. Ainda que no haja legislao especfica para a prtica do webjornalismo audiovisual universitrio, as WebTVs universitrias j so reconhecidas pela Associao Brasileira de Televiso Universitria (ABTU) 17 e as diferenas citadas acima por Teixeira (2011) muito coincidem com o conceito de TV Universitria legislado pela ABTU: A Televiso Universitria aquela produzida no mbito das IES ou por sua orientao, em qualquer sistema tcnico ou em qualquer canal
17

http://www.abtu.org.br/

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de difuso, independente da natureza de sua propriedade. Uma televiso feita com a participao de estudantes, professores e funcionrios; com programao ecltica e diversificada, sem restries ao entretenimento, salvo aquelas impostas pela qualidade esttica e a boa tica. Uma televiso voltada para todo o pblico interessado em cultura, informao e vida universitria, no qual prioritariamente se inclui, certo, o prprio pblico acadmico e aquele que gravita no seu entorno: familiares, fornecedores, vestibulandos, gestores pblicos da educao, etc. (PEIXOTO e PRIOLLI, 2004:4). Deste modo, verifica-se que as webTVs universitrias podem preencher o requisito de se constituir quanto espao potencial de produo especfica audiovisual noticiosa dentro do ciberespao de modo a qualificar cada vez mais os contedos alm de buscar novas maneiras para financiamento a fim de manter as iniciativas menos mercadolgicas de informao qualificada e humanizada. A partir dessas compreenses, esta pesquisa se volta para a analise desse espao de possibilidades encontrado dentro do funcionamento das webTVs universitria. Para que possamos compreender seus potenciais e limitaes a fundo faz-se vital que detalhemos os aspectos de uma redao produtora de webjornalismo audiovisual, na busca de auxiliar a superao dos problemas encontrados para a formao de um jornalismo mais responsvel e de fato, representativo de seu pblico.

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CAPTULO 3 A EXPERINCIA DA WEBTV OLHOS DGUA

3.1. A TV Olhos Dgua: traando um breve perfil

Figura 1 Pgina inicial da TV Olhos Dgua no dia 03 de julho de 2012

Partindo da discusso anterior, buscamos uma webTV mais prxima nossa realidade (por se encontrar tambm num sistema educacional estadual) para que pudssemos verificar como o webjornalismo audiovisual universitrio pode vir a ser um espao de novas prticas, e, consequentemente, um fomentador de novas linguagens para o jornalismo especializado para web. A webTV Olhos Dgua da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS) pode ser acessada pelo endereo http://tvolhosdagua.uefs.br, e est funcionando via web h 2 anos, esta iniciativa surgiu aps o fim da concesso de canal aberto, ocasionado pela falta de estrutura tcnica. Apesar de ter iniciado uma TV pblica e universitria em 1997, a UEFS no desenvolveu nenhuma graduao em Comunicao Social. O que nos faz observar uma carncia de suporte terico atualizado para a resoluo dos problemas desta esfera encontrados no percurso do fazer jornalstico para web. A equipe conta atualmente com 17 funcionrios na poca da pesquisa (entre os dias 04 e 06 de junho do presente ano) eram nove, e ainda contavam com a chefe de redao que 35

saiu do cargo por motivos pessoais e trs estagirios coordenados pela professora Nadia Virginia. Sua proposta consiste em seguir o conceito de TV universitria pela ABTU, dando voz comunidade universitria feirense e da regio de influncia. Para isso, se prope a veicular contedos voltados ao trip da universidade: ensino, pesquisa e extenso que podem ser produzidos pelas trs categorias universitrias: estudantes, professores e funcionrios. Para analisarmos e descrevermos a realidade do objeto de estudo, realizamos algumas medidas do mtodo institudo pelo Grupo de Pesquisa de Jornalismo On-line (GJOL) do Programa de Ps-Graduao em Comunicao e Culturas Contemporneas da Universidade Federal da Bahia composto por uma pesquisa de campo que totalizou trs dias, com aplicao de questionrios e entrevista. Assim, no prximo captulo analisaremos os dados coletados de acordo com as categorias de anlise que visam definir bem o processo de produo noticiosa. Estabelecemos, a partir da reviso bibliogrfica exposta anteriormente neste trabalho, seis categorias com base nos trabalhos de Nogueira18, Palacios19 e Teixeira20. A primeira categoria a Hipertextualidade, a caracterstica principal do webjornalismo, no que diz respeito a essa convergncia que oferece numa mesma infraestrutura servios que se encontravam em ambientes distintos. Essa potencialidade pode ser explicitada atravs da arquitetura do site com os links expostos e as possibilidades de aprofundamento da informao. A segunda categoria diz respeito Interatividade, no sentido de tornar o usurio no apenas um receptor, mas um interagente 21, que possa interagir tanto com a equipe quanto com o contedo. A terceira categoria a Multimidialidade, onde analisaremos como a webTV Olhos Dgua utiliza a convergncia dos formatos tradicionais texto, udio e vdeo na narrao do fato jornalstico. A quarta e ltima categoria a Fase do Webjornalismo Audiovisual avaliaremos qual o grau de desenvolvimento do MDN e assim, posicionaremos a produo audiovisual da TV Olhos Dgua diante das caractersticas descritas sobre o avano do audiovisual para Internet. Para que estas categorias possam abarcar de forma realstica as caractersticas de uma webTV universitria, que por si s j garante uma diferenciao frente aos meios tradicionais,

18 19

NOGUEIRA, 2005. PALACIOS, 2002. 20 TEIXEIRA, 2010. 21 PRIMO apud ARGOLO e COUTO, 2009:8.

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tambm vislumbramos a necessidade de sintonizar os critrios de noticiabilidade de acordo com o contexto social que pretendemos avaliar. A noticiabilidade de um fato constituda por critrios em conjunto que possibilitam a existncia da notcia na vida pblica. Ela est vinculada no s aos processos de prticas produtivas de uma instituio jornalstica, bem como prpria estrutura de trabalho dessa instituio. Os critrios de noticiabilidade surgiram no sentido de manter as empresas comerciais de comunicao frente imprevisibilidade dos acontecimentos, estabelecendo uma rotina de racionalizada de trabalho. De acordo com Wolf (2008), a noticiabilidade corresponde a um conjunto de critrios, operaes e instrumentos atravs dos quais a imprensa pode selecionar no grande volume informacional uma quantidade finita e estvel de notcias. Para Aguiar (2009), seria o norte para a o processo de produo noticiosa, mantendo assim um conjunto de exigncias que a instituio jornalstica controla a quantidade e o tipo de acontecimentos, ou temas para selecionar e estruturar a notcia. Assim, buscando referncias na terica Beatriz Becker (2008), utilizamos das redefinies da mesma para nortear o modo como encaramos a noticiabilidade para uma webTV universitria, e, consequentemente, como avaliamos seu processo de produo noticiosa, de modo que pudesse nos servir como referncia para a promoo de uma relao mais simtrica e criativa entre a produo e a audincia (BECKER e TEIXEIRA, 2008:102). O primeiro critrio redefinido seria a Nova Pedagogia da Informao, que diz respeito ampliao do enfoque informativo pautado no interesse pblico, deste modo a notcia teria como dever educar e sensibilizar os cidados, no sentido de tornar pblica as manifestaes de cada grupo social, refletindo seus desejos e trabalhos sem distino. Este critrio pontua, portanto, a atividade jornalstica voltada para a responsabilidade social e permite que o pblico se sinta representado e at mesmo, se considere componente do processo de produo do material jornalstico. A pluralidade de contedos e diversidade de fontes e representaes de grupos sociais seria o segundo critrio, para Becker e Teixeira (2008), a multiplicidade das fontes e das verses, alm das interpretaes e participaes do maior nmero de atores sociais nas narrativas noticiosas estabelecem uma nova hierarquia de valores na apurao e construo das notcias. Assim a webTV universitria estaria cruzando informaes e dados, criando relaes entre aspectos locais, nacionais e globais para promover a cidadania (idem, 2008:102). Possibilidade esta que contribuiria para a inovao dos mtodos de produo, uma 37

vez que estaria atrelado no s agenda jornalstica dos meios tradicionais, mas tambm envolvido com a prpria agenda de seu pblico, sua realidade alm de explicitar a diversidade dentro da esfera pblica. O terceiro critrio diz respeito Criatividade no uso da linguagem audiovisual, esta redefinio nos ajuda a buscar de forma criteriosa em nossa anlise os novos modos de construir sentidos que a webTV pode desenvolver para representar o cotidiano. Este critrio aponta tambm que para sua efetivao, novos enquadramentos, pontos de vista diferenciados, movimentos de cmera e planos de captao de imagem que prezem a criatividade e a singularidade so essenciais. Deste modo, avaliamos no s a produo da notcia atravs dos valores pautados pela prpria instituio, bem como, a originalidade de seu produto no sentido de proporcionar mais aproximao com o pblico ao permitir que a subjetividade tanto dos profissionais quanto da audincia seja essencial para a compreenso e reflexo da informao noticiosa audiovisual. E por fim, o quarto critrio Interatividade, que reflete a importncia dessa potencialidade para uma produo mais humanizada da notcia. Este critrio pontua a necessidade de ampliar a participao da audincia no processo de produo, valorizando, por fim, a comunicao comunitria 22. Atravs da experincia interativa, a informao pode se enriquecer simbolicamente no ponto de vista do usurio/leitor, tornando a instituio jornalstica mais rica na constituio das representaes das identidades, sejam elas locais ou nacionais. Esses critrios representam perspectivas para uma produo mais crtica e criativa do jornalismo dentro web, a partir delas pretendemos no prximo captulo deste trabalho problematizar a webTV Olhos Dgua pontuando estes critrio s e a categorizando-os adequadamente. Tambm objetivamos compreender quais as necessidades materiais para a criao de novos formatos e linguagens a partir da produo noticiosa mais comprometida com a responsabilidade social e a pluralidade de verses dentro dos contedos jornalsticos.

3.2. TV Olhos Dgua: por que uma webTV?

Atravs da sofisticao do aparato tecnolgico, e da convergncia dos meios na necessidade de atender aos seus pblicos segmentados e mais seletivos, a audiovisualizao se

22

Entendemos nesta pesquisa que a comunicao comunitria est vinculada com o fazer jornalstico compromissado com as demandas dentro da comunidade, e com papel de fazer com os cidados possam se apropriar dos meios de comunicao para solucionar os problemas da comunidade.

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tornou uma realidade crescente na formatao das notcias.

Com a explorao da

hipertextualidade e multimidialidade, a atividade jornalstica pela web, o webjornalismo audiovisual passa por um processo de remediao da televiso, possibilitando que as notcias em vdeo adquiram maior interatividade e aprofundamento atravs das camadas ou blocos de informao (NOGUEIRA, 2005:26). Dentro da universidade, o webjornalismo audiovisual vem se tornando cada vez mais frequente no espao de televiso universitria, essa produo recente pode se constituir quanto um espao de inovao e experimentao dos processos jornalsticos, sendo fundamental na criao de uma gramtica prpria para esta atividade. De acordo com Nogueira (2005) e Teixeira (2011) a conceituao do webjornalismo audiovisual universitrio, permite-nos alm de verificar suas fases de desenvolvimento, como tambm trs formas atravs das quais a notcia audiovisual navega pelo ciberespao: televiso universitria on-line, webTV universitria e webjornal audiovisual universitrio. O primeiro modelo engloba as pginas de TV universitria, mescla caractersicas do telejornalismo tradicional e do jornalismo audiovisual realizado pela Internet, pois no este veculo no nasce na web, no entanto, compreendem a importncia deste espao de veiculao. Teixeira (2011), com base em Brasil (2001), vai mais fundo na questo, e o considera uma interface entre os noticirios tradicionais e o novo meio digital. Mesmo que as webTVs tambm mantenham traos telejornalsticos, nas televises on-line, estes so mais evidentes. Esta categoria dispe no seu mosaico digital arquivos on demand dos programas jornalsticos j exibidos na televiso, e tambm pode exibi-los ao vivo tanto pela televiso quanto pela web. Podemos tambm base-la na primeira fase do webjornalismo audiovisual, onde h a transposio das imagens, sem recriao da informao e sim, continuidade dos gneros e narrativas convencionados. Na segunda categoria, webTVs universitrias, Nogueira (2005) pontua que seu maior diferencial seu surgimento. As webTVs nascem na Internet, mas ainda esto vinculadas s prticas tradicionais telejornalsticas. Para Teixeira (2011), a proposio do termo webTV universitria est baseada essencialmente na segunda fase de desenvolvimento do webjornalismo audiovisual, na qual so constitudos contedos especficos da rede, que comeam a explorar de melhor maneira as potencialidades. Essas produes, no entanto, ainda podem ser veiculadas nos meios de comunicao tradicionais, devido inviabilidade comercial dos produtores. 39

Na mesma linda de pensamento da terica, classificamos aqui as webTVs como os sites que tem como principal produto o audiovisual [...] os portais onde o vdeo aparece como uma forma de complementao da informao jornalstica transmitida atravs de texto e fotos, no sero caracterizados aqui como webtvs. Ou seja, para compreender a mensagem transmitida, o usurio no deve precisar do auxlio dos demais elementos da pgina do site, j que a mensagem adquire sentido apenas pelo material audiovisual, sem necessidade de apoio do texto (PRATA apud TEIXEIRA, 2011:67). J o webjornal audiovisual universitrio corresponderia terceira fase, de contedos exclusivos ao meio digital, com maior convergncia, imediatismo, contextualizao e interatividade. Esta categoria tem como caracterstica a partilha do controle, com a inovao desenvolvida atravs da parceria entre a instituio, jornalistas e internautas. Estes canais de webjornal audiovisual apresentam uma variedade de seo temtica, entre elas, uma se destina ao material noticioso exclusivo da web, e a nica maneira de acess-los atravs do ciberespao. vlido recordar que as fases de desenvolvimento propostas por Mielniczuk (2002) no se organizam de maneira cronolgica, nem so excludentes em entre si. Por isso no devemos aqui tentar delimitar uma barreira fixa entre os audiovisuais produzidos em cada categoria, mas sim visualizar as diferentes perspectivas e abordagens na produo de contedos. Deste modo, podemos inserir a iniciativa da UEFS como uma webTV. Apesar de brotar primeiramente como uma emissora de televiso, a webTV Olhos Dgua passou por um processo de reestruturao e foi veiculada novamente pela Internet, tambm podemos classific-la como tal a partir de seu contexto, uma vez que a produo migrou para a rede de modo temporrio com objetivo de suprir a ausncia de um canal aberto para veicular os audiovisuais. Essa necessidade de tornar-se um canal aberto ainda foi encontrada na equipe, uma vez que apesar de destinar-se comunidade, o acesso Internet muito restrito, e muitas vezes a qualidade da banda larga afeta diretamente na visualizao do audiovisual. A chefe de redao, Flvia Maciel, pontuou claramente a limitao relativa banda larga ao afirmar que o acesso a essa produo fica muito dependente a se voc consegue acessar aqui na UEFS e ns temos srios problemas com a rede da universidade ainda. Podemos classific-la assim tambm pelo fato do site da webTV apresentar 7 programas diferentes (Vamos nessa, Corte Seco, UniverCIDADE em debate, URBEGENTE, O que que a UEFS tem?, Programa Multicultural e Programa de Quinta) 40 alm de

veiculao da produo acadmica (como documentrios) no espao Outros Olhares dentro de sua programao disposta atravs dos hiperlinks, o que significa que a TV Olhos Dgua est em acordo com os preceitos da televiso universitria, no sentido de diversificao dos programas veiculados, contribuindo para a pluralidade dentro do veculo, o que caracteriza uma webTV universitria.

3.3. A redao on-line da TV Olhos Dgua

No perodo de realizao da pesquisa de campo a TV Olhos Dgua possua em sua equipe 14 pessoas, coordenadas pela professora Ndia Virginia 23. Nogueira (2005) aponta que este nmero baixo de componentes de uma equipe representa as possveis mudanas na produo de notcia dentro de um ambiente de convergncia de hipermdia. Aps coletados os dados e analis-los, pudemos traar rapidamente um perfil da equipe relativo idade, vnculo formal com a universidade, formao profissional e contato com o ambiente jornalstico.

Fonte: Autora

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A mesma no se fez presente durante a pesquisa, pois estava de licena. Apenas oito dos quartoze integrantes da webTV responderam ao questionrio. Atualmente a redao conta com 17 pessoas, e coordenada por Elsimar Pond. Ver mais sobre: http://tvolhosdagua.uefs.br/equipe.html

41

Fonte: Autora

A equipe Olhos Dgua est prioritariamente formada por pessoas adultas e com idade superior a quarenta anos, o que corresponde diretamente ao nmero de funcionrios que a compe. As faixas etrias de 17 a 24 anos e de 25 a 30 anos foram substancialmente menores, correspondendo quantidade de estudantes bolsistas que atuam na redao. Entre os entrevistados, no foram encontrados componentes da equipe da webTV com vnculo como docente da universidade. Avaliamos que a parcela de discente ainda reduzida frente aos funcionrios tcnicos, e a participao dos professores, segundo a chefe de redao, Flvia Maciel, em entrevista, fica destinada a interaes no formais de comentrios, proposio e apresentao de programas e matrias. A webTV Olhos Dgua alm do email conta com pginas de Facebook24, Twitter25 e Orkut26, responsveis por compartilhar os audiovisuais j disponibilizados atravs do site e tambm por publicizar eventos da universidade e da cidade, bem como proporcionar um espao para propostas e crticas, por onde os voluntrios (entre eles, os professores) podem contribuir na produo de audiovisuais.

24 25

http://www.facebook.com/tvolhosdagua http://twitter.com/TVUefs 26 http://www.orkut.com.br/Main#Community?cmm=95687360

42

Fonte: Autora

Em relao formao profissional, trs questionrios apontaram em formao profissional a opo Rdio e TV, igualmente quantidade que no tiveram formao relacionada rea da Comunicao Social. Apenas um dos entrevistados teve sua formao especificamente ao Jornalismo. E trs no responderam. As reas de Relaes Pblicas e Informtica no foram marcadas em nenhum dos questionrios.

Fonte: Autora

Podemos inferir que pelo nmero de no graduados em Jornalismo ou em reas especficas da Comunicao acaba por gerar um afastamento terico da prtica jornalstica fato que debateremos mais a fundo no decorrer deste captulo. Tambm explicitamos que a maioria dos profissionais entrevistados (75%) no tem contato com outras organizaes jornalsticas, portanto no participam de outro processo de produo noticiosa que sirva de 43

contraponto para sua atuao dentro de uma instituio pblica e universitria, no sentido de torn-la mais crtica e mais rebuscada a partir do conhecimento e aplicao das velhas prticas e velhos formatos. A equipe da TV aqui estudada de fato possui um nmero menor de profissionais envolvidos no processo de produo noticiosa em relao a uma redao convencional de televiso. Estes fatores de reduo alm de estarem vinculados estrutura tcnica, tambm esto ligadas reduo de custos, caracterstica frequente de qualquer redao on-line. Mesmo que quantitativamente j ocorra essa diferenciao, a TV Olhos Dgua ainda mantm resqucios do modelo de produo de uma televiso tradicional. Em contrapartida, verificamos uma reduo na hierarquizao das funes da redao, permitindo maior flexibilidade de funes exercidas, o que pode evidenciar um aspecto plural e menos rgido no processo de produo27.

Fonte: Autora

Como demonstrado no grfico acima, as opes delimitadas no questionrio podiam ser assinaladas de maneira mltipla, permitindo-nos analisar se a equipe passava por uma descentralizao dentro da redao. As funes de reprter, cinegrafista e produtor foram assinaladas em trs questionrios diferentes, obtendo o maior ndice de descentralizao. Logo aps, a funo de editor de imagens assinalada em dois questionrios diferentes. No

27

Ver entrevista transcrita na ntegra com Flvia Maciel, em anexo.

44

caso das funes pauteiro, editor de site e apresentador foram assinaladas num mesmo questionrio, esboando que apesar de possuir funes difusas, ainda h um integrante que compila mais funes e consequentemente lhe atribudo maior nvel de atuao. Ainda neste questionrio, podemos notar que apenas uma pessoa marcou a opo Outra, e atribuiu sua funo como estagirio, no entanto, no deixou claro qual o papel desempenhado, visto que demais estagirios marcaram outras opes que esto vinculadas no processo de produo noticiosa. As funes editor de contedo e apurador no foram selecionadas em nenhum dos questionrios, demonstrando que a equipe no domina a significao dessas funes em separado das outras opes que foram marcadas. Segundo a chefe de redao, os estagirios entraram na equipe por meio de uma seleo por edital28 que ocorre dentro do campus da universidade. Os critrios pontuados para a seleo foram: estar regularmente matriculado nos cursos da UEFS, ter interesse em produo, assessoria da comunicao, organizao de eventos, computao grfica e programao. Alm da documentao exigida, tambm foi requisitada um redao sobre o papel da TV Universitria, permitindo que os estudantes expressassem a compreenso sobre o veculo de comunicao da universidade. Apesar da metodologia apontada durante a entrevista fosse estruturada num processo de crescimento de habilidades, como pontuou Flvia Maciel, entre estruturar pautas, at produzir programas, um estagirio no se vislumbrou integrante do processo de produo e os demais no estiveram em contato com a edio, nem de contedos, imagens ou do site. O processo de apropriao dos meios digitais e tcnicos ainda no foi efetivamente realizado pela parte dos estudantes, caracterizando uma deficincia relativa ao laboratrio encontrada ainda em muitas escolas de Jornalismo e em TVs Universitrias. Para a formao de bons profissionais da Comunicao Social, acreditamos que devam estar inseridos na realidade multimiditica e hipertextual, desde sua formao acadmica, numa complementaridade da prtica com a teoria. Atravs dos grficos O pro jeto webTV Olhos Dgua tem contribudo para sua formao profissional e/ou acadmica? e Se sim, pretende continuar no campo jornalstico pela internet?, pudemos observar que todos que participaram da pesquisa acreditam na importncia dessa experincia na webTV e sua maioria deseja continuar com a mesma atuao.

28

Ver edital Bolsa Estgio Acadmico n 004/2012 TVU, em anexo.

45

Fonte: Autora

De fato, a no obrigatoriedade do diploma e o prprio histrico da profisso tambm contribui para que os que no fazem graduao, nem so graduados em Jornalismo, possam exercer a profisso atualmente, e a vislumbrarem em seu futuro. Porm, isto no os isenta da devida apropriao dos meios no sentido de explor-los devidamente, com o dever de proporcionar no s uma comunicao mais humanizada e responsvel socialmente, como tambm de inovar as velhas prticas jornalsticas. Para Teixeira (2011), fundamentada em Becker (2010), quanto mais o jornalismo se apropria do audiovisual, a possibilidade de inovao cresce junto. Por isso, a experincia do laboratrio em comunicao pode desconstruir a ideia do jornalismo tradicional, e voltar-se para a fabricao de um jornalismo de qualidade, que pode ser feito para produzir contedos mais qualificados. Brasil (apud Teixeira) tambm critica o fato dos estudantes serem afastados muitas vezes pela prpria composio da equipe, muitas vezes integradas com tcnicos especialistas, principalmente por estarem lidando com aparatos tecnolgicos de ponta. Simbolizando mais uma vez que o desenvolvimento tecnolgico no caminha aos mesmos passos de um ensinoaprendizagem mais disseminado e democrtico. Para isso, o webjornalismo audiovisual tem sido uma alternativa, sendo possvel maior envolvimento discente nos processos de construo do audiovisual. Faz-se necessrio dominar as linguagens e procedimentos tcnicos das mdias digitais para incorporar novas competncias ao jornalista, de forma a torn-lo apto a novas ideias e novas formas de trabalhar, principalmente no que diz respeito produo, edio e circulao de contedos diferenciados. Portanto, a maior integrao desses bolsistas dentro da webTV 46

pode se configurar num importante passo para que este ambiente trilhe um caminho em busca de novas gramticas para o jornalismo.

3.4. A demanda do ciberespao para o jornalismo: a webTV, novos formatos e prticas

Esse caminho, na TV Olhos Dgua possvel e est sendo trilhado, mesmo que de forma tmida atravs da experimentao e ruptura com formatos padres do telejornal. As notcias no so vinculadas a nenhuma espcie de telejornal e se aprofundam em temas diferentes. A equipe, em algumas produes mais demoradas, tenta no introduzir OFF nas notcias, fazendo uso apenas das sonoras para construir a narrativa jornalstica. Demonstra-se assim uma alterao no gnero jornalstico atravs da possibilidade do suporte tcnico.

Shepherd e Watters (1998, p.1) afirmam que as tecnologias digitais de comunicao, em especial a Internet, tm se constitudo como um poderoso gatilho para o surgimento de uma nova classe de gnero, denominada cibergnero, a nomenclatura que empregamos [...] para nos referirmos aos gneros verificados hoje no ciberespao, e mais especificamente nas experincias de webjornalismo audiovisual universitrio estudadas (TEIXEIRA, 2011:91). Segundo os autores, os cibergneros dividem-se em dois grandes grupos. O primeiro nomeado gneros existentes subdividido em replicados e variantes - para designar os cibergneros que migram dos meios tradicionais para a web e a princpio no exploram as caractersticas pontencializadas pelo novo suporte. J o segundo grupo, denominado como gneros novos, subdividido em emergentes e espontneos que diz respeito aos cibergneros que fazem uso de suas potencialidades. A diferena entre emergentes e espontneos est no fato de que o primeiro segue um processo evolutivo, enquanto que os ltimos no, pois surgem de maneira desvinculada aos outros meios. Estas sutis alteraes realizadas pela equipe da TV Olhos Dgua podem ser encaradas como emergentes, pois tomam como base para a inovao as estruturas j estabelecidas e consagradas nos veculos tradicionais, explorando progressivamente as potencialidades da Internet. Apesar de verificarmos que a universidade pode ser um ambiente latente de reconfigurao das prticas jornalsticas e, consequentemente, de seus formatos, nos deparamos com uma problemtica pontual referente TV Olhos Dgua: a ausncia do curso de graduao em Jornalismo dentro da UEFS. Portanto, podemos verificar que a equipe 47

apesar de vislumbrar as necessidades de experimentao e estar efetivamente emergindo no sentido de modificao nos gneros jornalsticos, no passa por um processo de fundamentao terica constante. Exceto pelos cursos e eventos que atuam alguns profissionais 29. Apesar da inexistncia do curso de Jornalismo dentro da universidade, observamos atravs da pesquisa que 88% da equipe acredita que pratica jornalismo dentro do espao da redao on-line. Como demonstra o grfico abaixo.

Fonte: Autora

Novamente encontramos um integrante que no se visualiza como jornalista. Expondo novamente a questo de no se inserir como parte dessa redao, ou no encarar suas atividades dentro do processo de produo. Em relao prtica efetiva de jornalismo, a maioria dos entrevistados encaram que a webTV prope um jornalismo diferenciado.

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Neste trabalho tambm evidenciamos que no encaramos que a presena de uma graduao em Jornalismo seja a maior responsvel pela experimentao e inovao de uma webTV universitria. Propomos aqui que vislumbramos a necessidade da reflexo terica fomentada na sala de aula como um referencial na busca de inovaes mais expressivas. Acreditamos, no entanto, que em todas as academias de Jornalismo essas pesquisas precisam se tornar ainda mais profundas e mais utilizveis nos ambientes de laboratrio dentro da universidade, como a prpria TV universitria.

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Fonte: Autora

Os 75% que afirmam diferencial entre a atividade jornalstica da TV Olhos Dgua expuseram alguns variados motivos vinculados principalmente ao fato da webTV estar inserida no ambiente acadmico, possibilitando equipe condies mais favorveis para experimentar, uma vez que no esto num cenrio de disputa mercantil e sua audincia est vinculada estritamente comunidade local e acadmica. Logicamente que o webjornalismo audiovisual universitrio se diferencia do telejornalismo tradicional, no s pela concesso pblica que lhe deu origem, como tambm pela demanda de novas formas de narrar histrias pela Internet, exigindo que a equipe busque cada vez mais a superao das narrativas convencionadas no dia-a-dia (TUCHMAN apud TEIXEIRA, 2011:24). De acordo com Flvia Maciel, falar de originalidade dentro da TV Olhos Dgua seria uma pretenso, pois apesar de se dedicarem algumas vezes mudana de formatos, as modificaes so bem pequenas e j conhecidas; a maioria das vezes, sob a presso do tempo to forte principalmente num veculo dentro do ciberespao acaba por ditar velhas prticas e formatos telejornalsticos na produo para web. Teixeira (2011) com ideais de Fidalgo (2001) nos pontua, entretanto que a experimentao no adotar posies radicais voltas apenas para a superao, pois a inovao atravs da rede s se dar atravs do domnio dos princpios, regras e prticas do velho jornalismo, significando que a experimentao deve coexistir com as formas narrativas clssicas. preciso que se redefina conceitos, elabore novas estruturas e plataformas de pesquisa acadmica na promoo de experincias webjornalsticas audiovisuais universitrias que 49

resulte num jornalismo especfico do ciberespao (AFFINI; BURINI, SPIGEL apud TEIXEIRA, 2011:25).

Fonte: Autora

A equipe se divide a respeito da diferenciao da webTV para a televiso, no questionrio em relao aos audiovisuais produzidos, 75% representando uma maioria esmagadora dos entrevistados, creem que sua produo seja sim um diferencial comparado ao audiovisual televisivo. As justificativas esto sempre fundamentadas na promoo de uma TV universitria, verifica-se, no entanto, que a equipe no reconhece a diferenciao tcnica da produo, sem identificar por exemplo, a capacidade de uma webTV em hibridizar os modelos de produo, circulao e consumo antes encontrados apenas no telejornal, o que constitui uma influncia vital na construo das narrativas audiovisuais. Flvia Maciel nos recordou as dificuldades de enquadramento no processo de transio dos audiovisuais para serem exibidos pelo canal YouTube, para ela, o que mudou principalmente foi o formato do quadro e tambm o tempo de cada audiovisual, que comeou a fragment-los na tentativa de tornar o produto mais acessvel a quem no possui uma banda larga de alta velocidade fator vital na visualizao de audiovisuais mais elaborados. Na concepo de Nogueira (2005) sobre Mosaico Digital de Notcias, o MDN corresponde ao desenho fragmentado das pginas iniciais das webTVs e a fragmentao do contedo audiovisual faz com que este se torne uma parte do mosaico. Esse estilo de disponibilizao dos contedos permite que o usurio estabelea sua prpria ordem de

50

recepo das mensagens. Atravs do clique no link que pode ser considerado a cabea 30 do audiovisual noticioso, usurio dispensa a necessidade de um apresentador antes responsvel pela apresentao dos contedos ao pblico. Na prpria hipermdia, o usurio obtm suas diversas possibilidades para realizar os caminhos dentro do MDN. Nogueira (2005) tambm nos recorda Holtzman (1997), com seu livro Digital Mosaics, onde o mesmo acredita que estes formatos com ligaes e ns de vrios links no MDN tecero uma nova midiasfera que no ter modelo convencional (impresso ou audiovisual). Para ele, pularemos nesta nova realidade tecida atravs do domnio digital, assim nos ser possvel saborear a liberdade de perseguir qualquer caminho para qualquer lugar tecendo texturas nas eclticas fronteiras ps-modernas da informao. Ns vamos nos deleitar nas formas no-lineares e saborear os muitos momentos, fases e aspectos dos mosaicos digitais (NOGUEIRA, 2005:49). Significa que ao inserir essa fragmentao, o veculo situado no ciberespao acaba por garantir maior liberdade ao usurio e por fim, contribuir para a constituio dessa nova realidade muito mais hipermiditica do que a j exposta. Aponta-se, portanto, que alm de estar buscando novas concepes de contedos, a TV Olhos Dgua est d e certa maneira compondo um novo cenrio de disponibilizao e de construo de narrativas atravs dos diferentes nveis de leitura possibilitados pelo hipertexto e explicitado pelo MDN.

30

Dentro do jargo telejornalstico, a cabea da matria o texto de apresentao das matrias lido pelo apresentador. No jornalismo impresso, esse texto introdutrio denominado como lead.

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Fonte: Autora

Quanto diferena em relao televiso, trs dos entrevistados da equipe no responderam, enquanto o mesmo nmero avaliou com cautela, elegendo um nvel mediano de diferenciao (3), e dois dos entrevistados a considera muito diferente da TV (5). Essa pontuao modesta e a no indicao de nenhuma categoria nos faz inferir que parte da equipe compreende que a diferenciao est emergindo aos poucos, assim como suas experimentaes moderadas. Assim podemos verificar que no contexto da TV Olhos Dgua, o surgimento de uma nova modalidade de jornalismo est se dando de forma gradual, uma vez que diversos fatores influenciam sua produo, que vai da formao e experincia pessoal de cada integrante da equipe, como tambm da forma como ela gerida e das limitaes econmicas do ambiente universitrio.

3.5. O processo de produo noticiosa e as potencialidades

Como j exposto neste trabalho, a lgica de produo em qualquer ambiente est diretamente relacionada ao padro do mercado e s rotinas produtivas (BECKER e TEIXEIRA, 2008). Desde o nascimento do jornal, no incio do sculo XVII, como meio de comunicao constante, existe a necessidade de escolher entre uma diversidade enorme de acontecimentos, quais merecem ser divulgados. Esse aumento informacional foi gradualmente sendo absorvido pelos meios tecnolgicos que ampliaram a capacidade informativa dos jornais (KUNCZIK, 2002). 52

Mas alm de ampliar a capacidade de informar, o avano tecnolgico aumentou tambm o desequilbrio entre a notcia disponvel e a utilizvel. Assim o processo de seleo das notcias passou a se desenvolver com mais dificuldade, no momento que a estruturao formal e temtica foi se produzindo aos poucos. Apenas em 1960, que se iniciaram os estudos acadmicos sobre os valores notcia ou critrios de noticiabilidade. Kunczik nos recorda que os primeiros valores informativos estavam ligados estritamente concepo do jornalista do que merecia ser lembrado, e no fosse contra a boa moral e a verdadeira religio. O autor remete esses critrios a Tobias Peucer (1690), que acreditava que o que seria normal, comum e puramente privado no merecia ser noticiado (KUNCZIK, 2002). Em uma anlise histrica, o autor pontua que durante a veiculao massiva dos meios de comunicao, a notcia era muito tendenciosa e dependia do critrio subjetivo do jornalista de objetividade e de retratar a realidade de acordo com sua experincia ou valores uma vez que seus tericos como Shultz (apud KUNCZIK, 2002) pensavam que os redatores jornalsticos eram pessoas com a capacidade crtica de discernir o que era importante e de grande envergadura do que era mera trivialidade. Atravs de estudos histricos e crticos como o de Kunczik, a reflexo sobre os valores-notcia se tornou mais afinada com a tica e com a responsabilidade social dos meios de comunicao. Para Wolf (2008), esses valores permeiam o processo de produo. Eles so compartilhados quase que consensualmente dentro de uma equipe e se particularizam medida que variam as culturas, os veculos miditicos e o sistema financeiro em que est inserido o pblico-alvo (FALCO, 2012:6). Deste modo, os valores-notcia podem ajudar a narrativa jornalstica a

descontextualizar e recontextualizar cada fato, adaptando a interpretao de cada fato ao contexto no qual est inserido (HOHLFELDT apud FALCO, 2012). As TVs universitrias esto fundamentalmente num contexto menos marcado pela disputa da audincia e do lucro, apesar de necessitar de financiamento governamental. Estas so fruto do processo de segmentao da TV brasileira, a partir da tecnologia de cabo, iniciada em 1991. Este segmento assegurado pela Lei da TV a Cabo, onde atravs do artigo 23, institui que as operadoras deveriam disponibilizar obrigatoriamente canais sem custos para assinantes e/ou provedores de contedo dos canais. Estes canais gratuitos e universitrios esto reservados para o uso compartilhado entre as universidades e/ou municpios que recebam sua prestao de servio. 53

Deste modo, a produo audiovisual foi impulsionada para dentro das universidades, significando novas definies para noticiar os fatos, no sentido de promover a democracia e a educao. Uma vez que as webTVs, televises on-line e webjornais universitrios no possuem legislao prpria, nos posicionamos nos direcionamentos para televiso universitria, at porque todos os formatos aqui expostos se encontram numa fase transitria. Para avaliar a webTV Olhos Dgua afirmamos no 2 captulo que nos nortearamos pelos critrios redefinidos de Becker e Teixeira (2008): Nova Pedagogia da Informao, pluralidade de contedos e diversidade de fontes e representaes de grupos sociais, Criatividade no uso da linguagem audiovisual e finalmente, Interatividade, afim de categorizar adequadamente nossas anlises. Atravs do estudo da webTV Olhos Dgua, e percebendo sua preocupao e m atender as demandas de uma televiso universitria, selecionamos 5 critrios de noticiabilidade transitrios entre o valor pedaggico do jornalismo e o tradicional padro de qualificao noticiosa: Proximidade com o pblico alvo, Relevncia Social, Interesse Pblico, Raridade dos fatos e Proeminncia dos envolvidos. Alm destes, tambm demos a opo Outro e em aberto para que os entrevistados tivessem liberdade de expor os critrios de noticiabilidade comungados pela equipe. O grfico a seguir demonstra quais critrios foram selecionados como mais importantes para a equipe:

Fonte: Autora 54

Podemos inferir que a opo Interesse Pblico foi eleita mais vezes constando quatro vezes em diferentes questionrios. Seguido de Relevncia Social apontado duas vezes, e Proximidade com pblico -alvo, indicado uma vez apenas. O critrio de Interesse Pblico problematizado por Kunczik (2002), no sentido de que as notcias podem estar vinculadas referncia do profissional sobre o que apresenta maior possibilidade de interessar ou chamar ateno de determinado pblico. Sendo assim um critrio dbio na promoo de notcias que realmente estejam vinculadas ao interesse do cidado. Este critrio est tambm presente na produo tradicional. O mesmo acontece com as demais opes mais selecionadas, uma vez que esto tambm vinculadas com o pblico a que se destina a produo da webTV. De acordo com Teixeira (2011), fato que algumas atividades do jornalismo no se modifiquem com o tempo, como a checagem dos fatos, buscar fontes idneas e apresentar as informaes de forma mais objetiva, clara e contextualizada possvel. Mas com o usufruto do ciberespao, impossvel que alguns processos no sejam modificados. Para delinear de forma mais concisa a relao com o pblico da webTV Olhos Dgua, questionamos como atravs dos recursos digitais a equipe pode manter uma relao mais profunda e interativa com seu pblico.

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Fonte: Autora

Com escolha mltipla, os entrevistados elegeram a opo Disponibilizao de links apontado em seis vezes como o maior recurso interativo com seu pblico, ultrapassando a Transmisso ao vivo (cinco vezes), E -mail (quatro vezes) e Pesquisa de pauta com o pblico-alvo via web (duas vezes). Inferimos, portanto, que a capacidade de navegar entre os mais variados links, compondo assim seus nveis de leitura/aprofundamento e acesso s informaes arquivadas pela memria disponvel no prprio site da webTV constitui para os pesquisados uma maneira mais explcita de garantir a interao com leitor/usurio. Segundo Argollo e Couto (2009), fundamentados em Primo (2007), a designao usurio assim como receptor seria um termo infeliz na pesquisa sobre interao. Para eles, o abandono desses termos de ideias limitadas se faz essencial para conceituar um novo tipo denominado interagente, que emanaria ideia de interao entre um e outro. No entanto, ainda lidamos com um ambiente limitado e apesar da equipe ter elegido um processo interativo mais complexo, isso no significa que esteja concretizando todos os patamares de interatividade de forma imediata, visto que ainda est transitando entre formatos e prticas. Ainda precisamos frisar que to importante quanto um bom armazenamento dos contedos jornalsticos nos arquivos digitais a sua possibilidade de busca, atravs de ferramentas que permitam mltiplos cruzamentos de palavras-chaves e datas (PALACIOS apud TEIXEIRA, 2011:259). Apesar de conter um espao para arquivo, o site da webTV no apresenta ainda uma ferramenta de busca, que est em desenvolvimento na nova plataforma recentemente estreada. A ferramenta de busca para a Internet essencial, pois, ao contrrio da televiso, permite que este recurso seja utilizado para se encontrar algo ou algum. Alm do mais, o valor de toda informao arquivada est diretamente relacionado com sua acessibilidade, e tambm permite ao pesquisador selecionar entre uma vasta gama de informaes, sua pesquisa definida. Por isso, ainda que a equipe visualize como essencial a disponibilizao de links, preciso que efetive essa interatividade, melhorando as formas de acesso informao. Alm disso, a equipe tambm encontra dificuldade na delimitao do prprio pblicoalvo, pois se destina prioritariamente comunidade acadmica e local, no entanto, seu alcance muito diversificado e vai alm do que se propunha. Este fato nos deixa, portanto que a webTV ainda precisa afinar seus recursos de avaliao de audincia e de como realizar a aproximao dos seus mais diversos pblicos. Para efetivar esta proximidade, a equipe

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tambm necessitaria de aprofundamento na apurao junto ao pblico bem como fazer uso das redes telemticas para maior pluralidade de contedos e representaes.

Fonte: Autora

A equipe nos direciona a pensar que a apurao e a busca de fontes esto prioritariamente ligadas ao pblico-alvo (aparecendo duas vezes em questionrios diferentes), na busca de produo de materiais mais contextualizados e garantindo o interesse pblico, juntamente com a Internet (duas vezes). Seguidas de perto pela o po Conversas com fontes que foi eleita uma vez, auxiliando na procura e apurao das informaes. Assim como a opo Banco de dados da Universidade (tambm uma vez eleita). As demais opes no foram selecionadas. Um entrevistado no respondeu.

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Fonte: Autora

Fonte: Autora

Para analisar mais profundamente essa relao, elaboramos os dois grficos acima, que explicitam que 50% da redao tem a preocupao de recorrer a mais de duas fontes quando esto produzindo um audiovisual noticioso. E que grande parcela dela (87%) mantm contato com essas fontes prioritariamente pelo telefone. Para ns, importante que a webTV mantenha a preocupao com a diversificao de fontes para um mesmo audiovisual, garantindo com a TV Olhos Dgua cumpra seu papel d e televiso universitria, como promotora de contedos e verses mais plurais da realidade. Mas, devemos pontuar que por se tratar de webjornalismo, necessrio que se incorpore mais ferramentas digitais em seu processo de produo e que por estar sendo veiculado num formato multimiditico, o vdeo tambm pode integrar este processo. O ideal que a 58

navegao pela Internet tambm no substitua totalmente os instrumentos do jornalismo como os telefones e entrevistas pessoais, mas sim se torne complementar (VIRISSIMO apud TEIXEIRA, 2011); afinal o ciberespao deve somar esforo e qualidade, e no superar a apurao convencional.

Fonte: Autora

A avaliao da redao quanto interao entre eles e o pblico-alvo apontou que acreditam que a interatividade esteja sendo mantida de forma satisfatria (38%) e de maneira razovel (37%). Porm, ainda reafirmamos a capacidade que o profissional do ciberespao pode explorar que a de garantir a multiplicidade de fontes, atravs da rede eles podem ser receptores e emissores de informao, numa variedade infinitamente maior, e estas no esto vinculadas apenas s instituies e rgos oficiais como tambm a cidados comuns, que podem interagir e fornecer dados atravs da prpria rede. E o manuseio destas fontes crucial para determinar o resultado da produo jornalstica. Deste modo, o ciberespao garante que a expresso de vrios atores sociais, independentemente das organizaes jornalsticas. Como por exemplo, os movimentos sociais, historicamente deslocados dentro da interpretao dos veculos massivos. Portanto, as tecnologias digitais podem transformar o acesso e a seleo de fontes, como tambm a maneira como se d a produo jornalstica ao passo que garante maior informao aos jornalistas, garantindo tambm maior facilidade de acesso fonte, multiplicando as vozes consultadas. Mesmo que a avaliao por parte da equipe tenha sido positiva em sua grande maioria, devemos pontuar que a interao com o pblico ainda deve estar mais afinada, ou seja, alm 59

do email e o contato usual pelo telefone, a equipe deve buscar formas de manter uma interao mais instantnea e mais efetiva, como a integrao de chats online na programao da TV, ou mesmo fruns de discusso. Uma vez que a Interatividade depende muito do nvel de aprofundamento e explorao dos recursos hipertextuais dentro de um mosaico digital. Por isso, a garantia da interao com o pblico-alvo depende principalmente da explorao dos recursos tcnicos realizada pela redao. Como ilustra o grfico a seguir, a maior parcela da equipe da TV Olhos Dgua acredita que a explorao de todos os formatos (som, texto e imagem) num mesmo audiovisual com qualidade alta como a potencialidade que garante maior diferenciao do audiovisual da web para a televiso. A multimidialidade ultrapassa nessa pesquisa os Recursos Interativos e a Adoo de links, sendo contrria, portanto, questo referente interao, que para eles garantida atravs da disponibilizao de links.

Fonte: Autora

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Fonte: Autora

Quanto apropriao das ferramentas digitais para edio de vdeos e publicao na web, a equipe demonstrou que ainda no est totalmente familiarizada, sendo que apenas 50% demonstrou apropriao das tecnologias. O que nos faz inferir que ainda preciso incorporar melhor as potencialidades oferecidas pela Internet, bem como maior conhecimento dos recursos que a rede pode dispor para edies mais criativas. Alm do mais, possuir conhecimento das tecnologias digitais fundamental para descentralizao das funes e maior rotatividade durante a edio, o que pode fomentar maior reflexo e debate dentro da prpria equipe no momento de construir esse audiovisual, garantindo que alm de criativo, o produto seja desde sua concepo um modelo plural de jornalismo. Em relao Atualizao contnua e a instantaneidade, elaboramos os seguintes grficos:

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Fonte: Autora

Fonte: Autora

Assim como discutido anteriormente, a webTV Olhos Dgua no vislumbra as potencialidades como uma diferenciao em relao televiso tradicional, uma vez que seus processos de inovao ainda esto em carter emergente em desenvolvimento gradual. A atualizao contnua no parece ser uma obrigatoriedade para a equipe produtora, no afetando, portanto, a qualidade de seus audiovisuais na maioria das vezes, exceto pelas notcias que precisam ser veiculadas rapidamente por serem factuais. No entanto, a maioria dos programas no possui tal caracterstica. 75% representando a maioria dos entrevistados nos afirmou que a atualizao demora mais que 3 horas. Apesar de ter um aspecto positivo de no influenciar no processo de produo, Flvia Maciel apontou que a garantia dos audiovisuais em um tempo delimitado j se tornou um problema, uma vez que a equipe no consegue realizar a produo de 3 ou 4 audiovisuais por dia priorizando a experimentao, por isso a queda da produo para 1 audiovisual por dia til, e sem garantias de ficar a par com as novidades semanais. A chefe de redao tambm apontou que a carga horria dos integrantes (de 20 a 30 horas) tambm acaba por determinar um ritmo mais lento de produo. Visualizamos que a equipe, at por no se apropriar de maneira igualitria dos recursos digitais, no consegue realizar um audiovisual experimental com um tempo mais razovel. Quanto s potencialidades Atualizao Contnua e Instantaneidade so vistas como diferencial por 50% da equipe, enquanto 37% no a consideram assim. Esses dados correspondem de forma lgica deficincia de atualizao debatida acima, deste modo, estas 62

potencialidades ainda podem ser consideradas um desafio na manuteno da qualidade dos produtos e aumento da produo, como tambm a agilizao desses processos. De modo geral, podemos vislumbrar em muitos aspectos que a webTV Olhos Dgua est contribuindo para a formao dos profissionais dentro dela e comeando a trilhar um caminho de diferenciao dos formatos e das prticas dentro dos tradicionais processos de produo noticiosa. Caso a equipe passe a explorar mais as potencialidades e incorpore as novas competncias profissionais que o ciberespao demanda, pode se tornar uma experincia vital na promoo de novas poticas audiovisuais. necessria tambm mais reflexo terica sobre a prtica, de forma, as duas de fato se integrem. Atravs dessa anlise foi-nos possvel delimitar as caractersticas da webTV nas seguintes categorias: Hipertextualidade A webTV Olhos Dgua consegue de modo primrio estabelecer uma relao convergente entre texto, imagem, udio e vdeo. Em seu formato anterior que permaneceu durante o ms de julho de 2012, era possvel apenas visualizar o vdeo e os links que promoviam o acesso aos demais audiovisuais que j haviam sido postados e saram da homepage. Com a atualizao do portal, a pgina contou com uma nova organizao hipertextual. Os links de vdeo ganharam mais espao e atravs da barra de rolagem, possvel visualizar quatro audiovisuais na pgina inicial. Contamos tambm com a descrio do vdeo, que orienta o acesso mais personalizado e imediato, a estrutura das descries no padronizada, podendo ser menor ou maior, dependendo do formato do audiovisual (matria ou programa). Tambm so dispostos links com os demais audiovisuais com o tpico aviso: Assista tambm. No MDN, o usurio pode ter acesso produo especfica de cada programa, com os banners laterais que o conectam pginas especficas, alm de tambm expor links para as mdias sociais pelas quais os usurios podem manter um contato mais prximo com a equipe. Tambm so disponibilizados links que orientam o pblico a compreender o conceito pelo qual a TV estruturada (sua redao, parceiros, colaboradores), alm de fornecer o Contato (telefone, email e novamente redes sociais), o endereo do Blog da TV; o Arquivo, no qual est inserida completamente a memria da produo audiovisual da TV Olhos Dgua; alm de espaos para a produo de voluntrios e interessados pela TV que se divide nos links Outros Olhares e Documentrios, a diferenciao entre os dois est no conceito dos audiovisuais, apesar de conter documentrios em ambos, o primeiro citado tambm comporta reportagens e documentrios de expresso artstica sem factualidade. Portanto, a Hipertextualidade fica relativa a essa disponibilizao 63

de links, pela estruturao do MDN em banners de acesso e da descrio dos audiovisuais. No encontramos iniciativas voltadas ao formato sonoro ( podcasts, arquivos em mp3), alm do contido no produto bsico da webTV (o audiovisual). No verificamos nenhuma possibilidade de baixar o contedo disposto no MDN, nem transcrio dos programas.

Figura 2 Pgina inicial da TV Olhos Dgua no dia 24 de agosto de 2012

Interatividade A webTV Olhos Dgua ainda se encontra num estgio inicial no que diz respeito interao com seu pblico. A interao se d pelos meios usuais da atualidade: email, mdias sociais e por telefone. Verificamos que o espao destinado aos comentrios dentro do prprio portal ainda est em fase de construo, impossibilitando a interao imediata. Apesar de receberem propostas e produzirem programas e matrias com voluntrios da comunidade acadmica, o site no contm nenhuma iniciativa de sugesto direta dos programas, nem de resoluo dos problemas relativos esfera social do pblico que se destina. Por se dedicar comunidade local e acadmica, a interatividade fica comprometida, pois o pblico que tem acesso banda larga para poder visualizar tranquilamente as produes que duram de 4 a mais de 20 minutos, e no caso de

documentrios, no tem tempo definido, muito diversificada do seu real pblico-alvo. No verificamos tambm nenhuma ferramenta de busca, portanto, o usurio para acessar o arquivo dever buscar seu contedo atravs da barra de rolagem ou pelo atalho Ctrl+L, significa, 64

portanto, que a interao fica muito limitada. Apesar de haver a fragmentao dos audiovisuais, no efetuamos de fato uma construo narrativa complexa dentro do MDN, pois a interatividade com o leitor ainda considerada reduzida frente s demais iniciativas de webjornalismo audiovisual. A ausncia de chats, fruns, e da ferramenta de busca acaba por limitar o envolvimento do usurio, e no permite a dinamizao descentralizada do contedo de maneira mais efetiva e instantnea. A redao on-line tambm no tem costume de transmisses ao vivo, principalmente pelas limitaes tcnicas anteriormente expostas neste captulo, e tambm no conta com uma grade de programao, j que no consegue garantir uma atualizao determinada e contnua.

Figura 3 Pgina destinada ao Arquivo da TV Olhos Dgua Multimidialidade No que concerne integrao dos grandes sistemas de signos (sons, imagens e letras) ou cdigos (sonoro, icnico e lingustico) o MDN da webTV tambm se encontra em diferenciao gradual. Nas matrias factuais, averiguamos que os audiovisuais esto altamente influenciados pelo formato telejornalstico, sofrendo um lento processo de hibridizao. Como apontado anteriormente, a equipe encontra dificuldades tericas e prticas no que diz respeito inovao da produo, por isso, os formatos dos audiovisuais esto emergindo. Nos programas, podemos verificar maior utilizao da imagem (parada ou em movimento), do texto e do udio sem ser necessariamente uma sonora alm de 65

enquadramentos mais livres, significando, que a redao ainda no consegue visualizar um contedo experimental para a divulgao da informao noticiosa, mas j esboa em alguns programas voltados cultura em geral, como por exemplo, o Programa de Quinta 31. Fase do webjornalismo audiovisual O mosaico digital da TV Olhos Dgua transita pela 1 fase, contemplativa, e a 2 fase, participativa. Os recursos multimiditicos no esto sendo explorados em sua totalidade; a hipertextualidade est voltada prioritariamente aos links de disponibilizao dos audiovisuais, e o nvel de complexidade da hipermdia tambm transita entre o primeiro e segundo nveis, pois o usurio tem apenas acesso aos botes de play, pause, stop, avanar ou retroceder, e apesar de ter acesso ao arquivo, a memria relativa apenas aos audiovisuais das ltimas postagens da TV, e as iniciativas ao vivo so raras ainda. A interatividade est em fase de desenvolvimento, pois ainda que o pblico possa sugerir pautas pelo email e redes sociais, no encontramos medidas mais exploratrias dos recursos cibernticos, como chats, fruns e enquetes. Podemos inferir atravs dessa categorizao que a webTV est num processo de evoluo gradual no que diz respeito produo especfica para web bem como a melhor utilizao e explorao dos recursos encontrados no ciberespao para garantir uma nova relao com usurio, to urgente no contexto de emergncia de novas tecnologias da informao, no sentido de atender seu pblico alvo de maneira mais efetiva no que diz respeito ao seu interesse e interao. A webTV tambm demonstra limitaes no que diz respeito a entrar em contato com seu pblico e defini-lo, explicitando a vontade da redao em retornar ao canal aberto, como forma de garantir o acesso do pblico-alvo produo, o que para Nogueira (2005) acaba por reafirmar ainda mais sua categorizao como uma webTV, uma vez que este modelo apesar de ser dedicar web, tambm pode veicular seus audiovisuais em canais televisionados. Alm de demonstrar em seus contedos, principalmente noticiosos, que as mesmas prticas telejornalsticas esto sendo utilizadas. No entanto, a maior experimentao de aproveitamento das novas tecnologias pode gerar um espao mais interativo e educativo para o mosaico digital da TV Olhos Dgua. Assim, vislumbramos que caso a TV continue seu desenvolvimento hbrido de convergncia de formatos, esta pode efetivar-se como um espao de novas prticas e de criatividade para revelar a realidade cotidiana do contexto no qual est inserida.

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Ver em: http://tvolhosdagua.uefs.br/programadequinta/

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CONSIDERAES FINAIS Durante a construo desta pesquisa, buscamos contribuir para a composio da gramtica prpria do webjornalismo audiovisual. No primeiro captulo, verificamos as novas demandas exigidas pelo paradigma das novas tecnologias da informao, depois da segmentao da audincia, o usurio/leitor, que tem acesso s mdias digitais, tornou-se mais seletivo e assumiu outro papel diante da informao, o de produtor, o que tornou o volume informacional maior. Uma vez que a possibilidade de produo tornou-se mais acessvel ao passo que a rede de compartilhamento tornou-se mais facilitada com o avano tecnolgico. Integrado na esfera social e configurado como atividade em revelar aspectos da experincia social cotidiana que no so alcanados por formas de conhecimento mais prestigiadas em nossa cultura mediando os interesses e as negociaes estabelecidas entre diferentes indivduos e comunidades (BECKER e TEIXEIRA, 2011:1), o jornalismo comea a vivenciar novas estruturas de produo e de circulao da informao noticiosa. Neste processo evolutivo, o webjornalismo se desenvolve por trs fases no excludentes (MIELNICZUK,2002) que dizem respeito especificidade da produo para o ciberespao, os veculos de comunicao comeam a migrar partes de seu material final para a Internet, e depois de maior explorao e conhecimento das potencialidades (PALACIOS, 2002), comea-se a produzir especificamente para a web, denominado webjornalismo. A partir do segundo captulo, verificamos que atravs da explorao das potencialidades, especificamente a Hipertextualidade e a Multimidialidade, a

audiovisualizao se tornou cada vez mais presente na produo jornalstica da sociedade contempornea onde as imagens em movimento combinadas ao udio tornam-se parte do cotidiano. Para designar especificamente a produo audiovisual jornalstica para a web, fizemos uso dos estudos de Nogueira (2005), que pontuam as caractersticas das fases do webjornalismo audiovisual atravs da concepo do termo Mosaico Digital de Notcias (interface responsvel por organizar as informaes na tela do computador e pode conferir maior e menor grau de interao com o site), e do nvel de complexidade de hipermdia (conjunto de recursos interativos dentro de um hipertexto) que se contrapem estrutura bsica do telejornalismo tradicional. Encontramos a primeira, contemplativa, com mera transposio dos contedos; participativa, com maior interao dos usurios; e construtiva ainda no constatada em nenhum portal webjornalstico, com o mais alto grau de interatividade entre o usurio e a redao on-line. 67

Com o decorrer das fases, pudemos verificar tambm que alm de necessitar de maior apropriao dos profissionais dos recursos hipermiditicos, preciso que a alfabetizao digital dos usurios/leitores seja realizada, no s no sentido de situar-se no ciberespao, como tambm compreend-lo e utiliz-lo como instrumento reflexivo de integrar seus interesses dentro da sociedade. Por isso, para que o acesso do webjornalismo audiovisual seja efetivado pelo seu pblico, as condies da banda larga dentro do pas precisam ser melhoradas no s socialmente, quanto economicamente. Para que as barreiras relativas ao acesso sejam transpostas, bem como as velhas prticas, so necessrias a experimentao em explorar a integrao hbrida dos formatos e gneros j convencionados, possibilitada pelo processo convergente que ocorre hoje na mdia. A teoria e a prtica podem estar aliadas no decorrer dessa atividade dentro da universidade. Ao investigarmos os aspectos desta produo acadmica de webjornalismo audiovisual, compreendemos que as webTVs, formato surgido dentro do ciberespao, mas que faz uso de velhas prticas telejornalsticas para sua produo (NOGUEIRA, 2005), esto se tornando mais pontuais dentro das escolas de nvel superior na busca de outros aspectos e formatos para a prtica jornalstica especfica da web. Apesar de estarem em um ambiente de experincia, as webTVs universitrias ainda no possuem legislao prpria e restringem sua criatividade e inovao na busca de uma uniformidade identitria como TV Universitria (TEIXEIRA, 2011:327). Isso nos demonstra que a busca pelo papel educativo e pblico delimitado pela legislao da ABTU pode acarretar problemticas se a webTV universitria no compreender que este papel pode ser exercido atravs da web por meio das inovaes frente aos formatos jornalsticos tradicionais, uma vez que quando a criatividade da linguagem audiovisual permitida, os produtos jornalsticos podem trazer novas maneiras de representar o cotidiano e tornar o audiovisual noticioso um produto mais diversificado e plural. No caso da webTV Olhos Dgua, objeto emprico desta pesquisa, a equipe encontra dificuldades tericas em experimentar, e est num processo de emergir novos formatos e gneros a partir da compreenso das prticas j convencionadas, experimentando gradualmente algumas pequenas inovaes nos formatos veiculados em seu site. Apesar de compreender e buscar o papel como veculo pblico e educativo, a equipe ainda precisa efetivar novos modos de chegar sua audincia, e de explorar melhor o ambiente multimiditico na busca de um jornalismo mais contextualizado e qualificado.

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Verificamos que a ausncia do ensino superior em Comunicao Social acaba por se inserir nestas problemticas, no sentido que serviria como orientao para os futuros profissionais para maior aprofundamento sobre as tcnicas tradicionais, e posteriormente, melhores adequaes destas para o ambiente ciberntico. Assim, a webTV Olhos Dgua encara uma limitao terica de anlise comparativa entre os mtodos tradicionais e a gerao de novos, entretanto, isto no significa que seus componentes no possam solucionar esses problemas atravs de estudos tericos e trocas de experincias com outras redaes universitrias de webTVs. As limitaes relativas atualizao do portal, explicitam que a webTV no est preocupada com a factualidade, mas se deve atentar para a melhoria das condies tcnicas de produo do audiovisual, de modo a facilit-la, torn-la mais simples para que o portal no passe muito tempo sem atualizaes. Uma vez que a explorao da facilidade da potencialidade de atualizao continua est atrelada facilidade tcnica atravs de tecnologias digitais (como software) que podem tornar a produo e edio mais rpida e mais acessvel a todos integrantes da redao. Deste modo, a redao on-line pode concretizar uma descentralizao das funes e experimentar uma reduo da hierarquia dentro do processo produtivo relativa ao aparato tcnico a ser utilizado. Esta descentralizao pode caracterizar o produto final como mltiplo de opinies, no s de fontes, como tambm dos integrantes da redao. Alm do mais, ao dispor das mais variadas ferramentas tecnolgicas, a redao da TV Olhos Dgua estar transformando seus profissionais em profissionais multifacetados, hbeis em lidar com as mais diversas tecnologias e atendendo demanda de inovao frente ao paradigma das novas tecnologias da informao. Visualizamos que caso esse conhecimento seja cada vez mais fomentado dentro da webTV, esta pode tornar seu mosaico digital mais atualizado e, consequentemente, mais interativo, uma vez que ao inserir ferramentas simples como chats, fruns e enquetes, o dilogo com o pblico que tem acesso ao portal pode se tornar mais concreto, possibilitando que a equipe conhea de fato quem so os usurios que esto tendo contato com suas produes. preciso pontuar que a apropriao das novas tecnologias se faz necessria em todo processo produtivo de uma redao on-line, e faz-se vital que a equipe Olhos Dgua encare as mdias digitais como instrumentos que possam somar qualidade na apurao das notcias, bem como nos contatos com as mais diversas fontes.

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A webTV Olhos Dgua ambiciona retornar concesso de canal aberto e pblico por enxergar dificuldades relativas ao acesso rede pela comunidade, mas tambm encaramos que esta iniciativa de TV universitria atravs da web pode gerar experincias de cunho pblico e educativo, a partir do momento que o novo ambiente o ciberespao exige dos profissionais e estudantes integrantes da redao pensem em novas maneiras de representar a realidade e em como torn-las mais acessveis. Atravs das potencialidades, os recursos digitais podem e devem configurar um espao de novos modos do fazer jornalstico, preocupado principalmente em qualificar sua informao, tornando-a mais responsvel socialmente. Assim, compreendemos que a webTV Olhos Dgua est num processo de evoluo gradual, principalmente pelas limitaes tcnicas e de suporte terico, necessitando maior experimentao e fundamentao sobre o webjornalismo audiovisual dentro da Universidade. No entanto, este espao ainda se constitui como experincia vital para a formao de jornalistas voltados prtica educativa que podem se constituir como contraponto lgica meramente mercantil da produo de informao. Observamos ao fim desta pesquisa que o aprofundamento terico sobre o webjornalismo audiovisual universitrio pode nortear uma prtica jornalstica diferenciada das convencionadas, com multiplicidade de formatos e gneros. Este trabalho se dedicou a complementar os estudos sobre os novos desafios para a inovao do jornalismo, no sentido de ajudar a capacitao das redaes on-line das webTVs universitrias, como a TV Olhos Dgua, para que estas possam experimentar novas maneiras de in formar e ao mesmo tempo, cumprir sua funo social enquanto veculos educativos. Finalizamos este trabalho vislumbrando que os portais universitrios on-line de audiovisuais noticiosos podem vir a se tornar palco de maiores interaes com a notcia, e ser responsveis, principalmente, por tornar efetivo o dilogo possvel entre os meios de comunicao e o pblico.

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APNDICE 1 MODELO DE QUESTIONRIO Questionrio Prezados professores, tcnicos e estudantes, Graduanda em Jornalismo pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia estou em fase de pesquisa de campo para a construo de minha pesquisa monogrfica sobre como o ambiente do webjornalismo audiovisual universitrio pode ser considerado um espao de novas prticas jornalsticas. A metodologia prevista consiste na observao do processo de produo noticiosa, entrevistas com seus coordenadores e questionrios com tcnicos e estagirios da webTV Olhos Dgua. Desde j, agradeo a colaborao e receptividade da equipe. Atenciosamente, Flvia Carvalho flavia.comunic@yahoo.com.br
1. Idade

( ) 17 a 24 anos Mais de 40 anos ( ) Professor ( ) estudante (sem bolsa)

3. Formao profissional

( ) 25 a 30 anos

( ) 31 a 40 anos

()

2. Vnculo formal com a Universidade

( ) estudante (com bolsa) ( ) Funcionrio

( ) Jornalismo ( ) Rdio e TV ( ) Relaes Pblicas ( ) Informtica ( ) Outra. Especifique _______________________

4. Especifique o ano de sua graduao (ou quando ir graduar) _________________________ 5. Quais funes voc desempenha no processo de produo das notcias

( ) coordenador ( ) pauteiro ( ) apurador ( ) produtor ( ) reprter ( ) apresentador ( ) cinegrafista ( ) editor de imagens ( ) editor de contedo das notcias ( ) editor do site ( ) outra. Qual? ____________________________
6. De que forma ocorreu seu ingresso na webtv? ____________________________________ 7. Voc trabalha com jornalismo para outros meios?

( ) Sim. Especifique a quantidade _____ ( ) No.

8. Indique quantas horas por semana dedica seu tempo webTV e qual seu turno

_________________________________________________
9. Voc acredita que pratica jornalismo dentro da webTV Olhos Dgua?

( ) Sim

( ) No

10. Voc acredita que h diferena entre o jornalismo da webTV Olhos Dgua para o jornalismo dos outros meios? Se sim, por qu? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 11. Numere de 1 a 6 de acordo com o grau de importncia (1 para mais importante e 6 para menos importante) de onde voc busca suas pautas:

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() Pblico alvo () Assessoria de comunicao () Internet () De seu trabalho de jornalista em outro meio () Banco de dados da universidade () Conversas com fontes () Outra. Qual? 12. Quantas fontes voc busca para produzir um audiovisual noticioso? ( ) Nenhuma ( ) 1 ()2 ( ) Mais de 2 13. Na maioria das vezes, como voc se comunica com suas fontes ( ) Pela Internet ( ) Pelo telefone ( ) Pessoalmente 14. Numere de 1 a 5 de acordo com o grau de importncia(1 para mais importante e 5 para menos importante) os critrios de noticiabilidade para a produo de um audiovisual noticioso ( ) Proximidade com o pblico-alvo ( ) relevncia social ( ) interesse pblico ( ) raridade dos fatos ( ) proeminncia dos envolvidos ( ) Outra.___________________________ 15. Voc j tinha familiaridade com ferramentas digitais para edio de vdeos e publicao na web? () No. ( ) Sim. Se sim. Avalie o nvel de familiaridade. ( ) Pouca ( ) Razovel ( ) Satisfatria ( ) Muito Boa 16. Numere de 1 a 7 de acordo com o grau de importncia o que voc considera diferencial para o jornalismo audiovisual pela internet ( ) Novos enquadramentos ( ) Adoo de links na pgina do audiovisual ( ) Explorao de todos os formatos (som, texto e imagem) num mesmo produto com alta qualidade ( ) Recursos interativos (chats, comentrios online, e-mail) ( ) Maior adequao aos interesses do pblico-alvo ( ) Armazenamento de audiovisuais anteriores de fcil acesso ao pblico ( ) Instantaneidade ( ) Outra. ______________________________________ 17. Como voc avalia a interao da webTV Olhos Dgua com o pblico-alvo? ( ) Pouca ( ) Razovel ( ) Satisfatria ( ) Muito boa 18. Qual ferramentas voc acredita que garantem maior interatividade da webTV com o pblicoalvo? (Selecione at 3) ( ) E-mail ( ) Chats ( ) Transmisso ao vivo ( ) Disponibilizao de links para acesso aos contedos anteriores ( ) Pesquisas de pauta junto ao pblico-alvo via internet

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( ) Outra. __________________________________ 19. Voc acredita que os audiovisuais da webTV Olhos Dgua se diferenciam dos produtos da televiso tradicional? ( ) Sim ( ) No Se sim. Por qu? _____________________________________ 20. Avalie de 1 a 5 a diferenciao da webTV para televiso tradicional. Sendo o nmero 1 muito prximo televiso e nmero 5, mais distante da televiso. _________________ 21. Em quanto tempo o portal atualizado aps a ltima postagem? () em menos de 2 horas ( ) de 2 hora a 3 horas ( ) mais que 3 horas 22. Voc acredita que a instantaneidade e a atualizao constante tornam a produo da webTV Olhos Dgua diferente da televisa tradicional? ( ) No. ( ) Sim. Se sim. Por qu? _______________________________________________ 23. O projeto da webTV Olhos Dgua tem contribudo para sua formao profissional e/ou acadmica? ( ) Sim ( ) No. Se sim. Pretende continuar no campo jornalstico pela internet? ( ) Sim ( ) No.

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APNDICE 2 ENTREVISTA COM A CHEFE DE REDAO DA TV OLHOS DGUA, FLVIA MACIEL, EM 05 DE JUNHO DE 2012 1. Qual o seu vnculo com a universidade? Qual sua graduao? Em que ano se graduou? Faz quantos anos que voc exerce jornalismo profissionalmente? Bom, meu vnculo o seguinte, eu fiz uma seleo REDA, um edital REDA, n? Para ingressar na universidade como locutora de TV universitria. um contrato temporrio, que um contrato de dois anos que pode ser prorrogado por mais dois anos. Esse contrato de cargo de nvel mdio, que na verdade esse cargo de locutora um cargo de nvel mdio, eles no abriram seleo para nvel superior. Mas eu tenho curso superior em Comunicao Social com habilitao em Rdio e TV, que um curso da Universidade Estadual de Santa Cruz e desde 2009 que estou trabalhando com jornalismo mesmo. Antes tinha feito um trabalho espordicos, mas desde 2009 que eu comecei a trabalhar de fato como jornalista. 2. Como surgiu o projeto da WebTV Olhos Dgua? Por quais etapas ele passou? Em que fase de desenvolvimento voc ingressou nesse projeto? Olha, o projeto da webtv, na verdade, comeou antes mesmo de ter a webtv. A TV olhos dgua, a TV da UEFS... Ela existe desde 97, passou, por um perodo, fechada, por conta de problemas de infraestrutura, equipamento quebrou e tal... E na gesto anterior, quando o prof. Jos Carlos Barreto de Santana assumiu, tomou posse da reitoria, ele iniciou um novo projeto de comunicao da universidade, desvinculando a TV Universitria da Assessoria de Comunicao. A assessoria de Comunicao seria a fala oficial da Universidade, e a TV seria a comunicao da comunidade. Como ns no tnhamos os equipamentos mais de transmisso (estavam quebrados e tal) em 2009, quando eu entrei na Universidade, o pessoal j vinha pensando esse projeto e em 2009, ns colocamos a TV pra funcionar via site. Desenvolvemos o site na verdade pra ser uma proposta temporria para suprir a falta do canal aberto que a gente no tinha. Ento comeamos, desenvolvemos um site aqui pela prpria universidade e comeamos a utilizar o espao do Youtube para postar os vdeos. Ento foi a que comeou... Eu entrei no projeto meses antes do site entrar no ar, eu entrei em maro e em julho, o site estava no ar. 3. Voc ento comeou no incio mesmo da webTV. E a equipe, como ela formada ? Bom, atualmente ns temos comigo, trs reprteres, dois cinegrafistas, dois editores e um desenvolvedor de web, e trs bolsistas, que so estagirios que ajudam a gente na produo e em alguns programas. A equipe na verdade, a gente no tem uma funo especfica definida porque os editores tambm so cinegrafistas, os reprteres tambm so produtores, apresentador de programa, pauteiros... Os estagirios, normalmente, iniciam aqui aprendendo a fazer pauta, com o tempo eles comeam a desenvolver programas, e, alm disso, contamos com alguns membros da comunidade que se interessam pela TV, professores, estudantes, voluntrios que propem programas, e veem produzir programas ou apresentar programas e matrias. 4. Em relao aos estagirios, quais foram os critrios para a seleo destes? 78

Olha, eu no lembro detalhes dos critrios, mas eu lembro que uma das questes que marcou muito foi: se eles tinham a conscincia do papel de uma TV universitria que segue o conceito de TV pblica. Primeiro porque alguns estagirios vm interessados em conseguir uma bolsa e dinheiro, mas a primeira coisa que eu acho que foi prioritria foi: quem tem interesse, quem gosta de trabalhar com audiovisual, porque aqui na universidade ns no temos curso de comunicao, (e tem muita gente que gostaria de estar fazendo Comunicao e est fazendo outras disciplinas, outros cursos) ou que faz outro curso, mas j desenvolve algumas atividades em audiovisual. Ento acho que o critrio foi: Quem se interessa por produo audiovisual, e em segundo lugar, quem entende o papel da TV universitria que segue o conceito de TV pblica a proposta de experimentar, quebrar os padres para uma comunicao democrtica. Ento ns percebemos as pessoas que no estavam interessadas nem em produzir audiovisual, e nem tinha noo do que era TV pblica, achava que era uma TV da reitoria, uma TV institucional. Ento essas pessoas ns tentamos orientar, esclarecer, tal. Mas demos prioridade em quem tinha interesse em audiovisual, e quem tinha interesse em se comunicar de forma democrtica. 5. Como a relao da webTV com a reitoria daqui? Muito tranquila. Nessa gesto, no momento em que iniciamos a webTV, a reitoria nos deu a possibilidade de trabalhar de forma independente. Ns temos uma linha editorial independente da reitoria, e isso inclusive gera conflito com a administrao superior no diretamente com o reitor ou vice-reitor, mas membros da administrao superior que entendem que a TV deveria estar a servio da reitoria, mas a reitoria entende que a TV por ser pblica, tem que ser democrtica. Ento mesmo que uma matria v de encontro aos interesses da reitoria, tem que comunicar os fatos e se o fato for negativo para a reitoria, pacincia. Eles do essa liberdade e a ns estamos nesse processo agora... Ns encaminhamos ao regimento da universidade, pra o conselho universitrio... Porque esse acordo de independncia editorial um acordo porque essa gesto acredita nisso, mas caso mude a gesto, pode-se mudar tudo. Ento estamos nesse processo de aprovao pelo conselho universitrio do nosso regimento para garantir que essa independncia permanea quando outras gestes vierem. 6. A TV Olhos Dgua tem 15 anos de existncia, dois deles (completando trs agora) tem sido com a webTV. A mudana de suporte tcnico alterou o processo de produo noticiosa a apurao, produo, edio e circulao? Muito. Primeiro que, quando a gente filma a parte tcnica, questo da filmagem- existe uma linha, uma margem, da TV aquela TV antiga, e quando ns filmvamos pegava o nariz do reprter, porque o cinegrafista estava acostumado em filmar pra TV de canal aberto e tinha um formato de tela que comia aquela borda; ento quando comeamos a colocar isso na tela do YouTube, na tela da Internet, no tinha mais essa margem, que escondia o pedao do rosto do reprter. Ento esse foi nosso primeiro problema, a gente acostumar, lembrar na hora da edio de olha ta aparecendo o nariz! Ta parecendo a boca, esse trechinho do rosto da pessoa!. Ento primeiro ns tivemos de fazer muito exerccio, porque chegava l na hora, por anos de trabalho, vcio de trabalho, os cinegrafistas acabavam fazendo dessa forma. E a entender, no formato da web, o enquadramento um pouquinho diferente. Segundo, a nossa avaliao de audincia os acessos ao vdeo no Youtube, e a resposta s manifestaes via twitter, via facebook, via email... Essa tem sido nossa comunicao com a comunidade, alm claro do boca-a-boca, da conversa de corredor pois estamos num ambiente pequeno da universidade, que d pra ter esse contato direto com nosso pblico. Mas o que mudou primeiro foi essa parte do enquadramento, mudou drasticamente e tambm pensar o seguinte, que uma tela pequena, pra quem est em casa s vezes a conexo ruim, ento ns 79

comeamos a perceber que no adianta fazer um vdeo to longo, porque a gente no vai ter como exibir determinados contedos, por exemplo, documentrio de 45 min, um vdeo de 20, tal. A gente comeou a ver que tinha de fragmentar, dividir os vdeos, por exemplo, porque o pessoal no tinha como carregar os vdeos e assistir em casa numa velocidade boa. Ento a gente comeou a ver que a gente tinha de encurtar, no as matrias, as matrias so tranqilas, 2 min, 3 min, 4... Mas os programas, especialmente Corte Seco que sobre literatura, eles so um pouquinho mais longos, ento a gente teve que fragmentar os programas porque o pessoal no consegue assistir e carregar numa velocidade boa. 7. Qual a periodicidade das publicaes? Diria, semanal, mensal? H uma mdia de produo por semana? Ns temos um problema srio: a gente no consegue garantir durante um bom tempo. Por exemplo, teve uma poca que a gente tava colocando duas a trs matrias por dia til, a depois comeamos a ver que era muito puxado e que ns estvamos apenas seguindo o modelo de TV comercial, que era uma matria curtinha que no dizia muita coisa, e como ns estamos numa universidade que tem muitos pesquisadores, ns achamos interessante desenvolver contedos mais elaborados. Sonoras mais longas, falas do pesquisador, investir mais na qualidade, na trilha-sonora, na imagem. Ento a gente comeou a se preocupar mais com a qualidade da matria que estvamos produzindo. Ento a gente decidiu reduzir um pouco essa produo, para produzir matrias com melhor contedo, porm, ns temos um problema srio, que assim eu digo um gargalo na edio. Pois como o pessoal aqui a maioria trabalha 30 ou 20 horas, no d tempo de editar, daquelas 3 matrias dirias ns camos pra 1 matria ou programa por dia til. S que tem pocas que embola, por exemplo, teve um problema com a captura, a placa de captura do computador, ento ns ficamos um perodo sem capturar material; acumulou servio, e a quando ns comeamos a editar j embolou o meio de campo e a ns ficamos alguns dias sem postar matria nova porque no tinha matria pronta, no tinha vdeo pronto. A depois a gente consegue arrumar a casa, a volta a postar um vdeo por dia... Ento assim, ns temos produo a que est arquivada que dava pra postar tranquilamente um vdeo por dia, mas a gente no d conta de editar isso numa velocidade... Ento eu digo que hoje o que eu tenho observado que normalmente coloca 3 a 4 matrias por semana. Ou programas. Mas a gente nunca consegue ficar com todos os dias dando uma novidade. 8. Como so armazenados os audiovisuais produzidos? Esto no computador. Ns estamos agora trabalhando num projeto ainda no tem nome definido, mas seria TV da Educao que seria justamente pra gente fazer essa catalogao de toda produo que ns fizemos de 2009 pra c, pra mandar para as bibliotecas, escolas pblicas, pelo menos parte, como alguns programas que tenham contedos que no sejam factuais, que tenha um contedo acadmico mais interessante. Mas por enquanto esto num HD no computador. E isso uma preocupao tambm, porque ns temos de acontecer algum problema no computador, mas a gente ainda no tem um suporte pra armazenar... um processo no ? Armazenar e catalogar... 9. Como que o usurio pode encontrar o audiovisual postado anteriormente e no se encontra mais na pgina principal? Olha pelo prprio vdeo no sistema do YouTube tem como pesquisar alguma palavra chave... , no caso, ns temos o Arquivo das matrias e programas, ento as matrias que saem da capa, elas vo para o arquivo, ento tem de 2009, 2010, 2011 e o de agora. Ento tem aquele sistema Ctrl+L e escreve uma palavra e vai ali para o ttulo da matria. Agora ns estamos desenvolvendo um novo site tambm com a ferramenta de busca. Que ns entendemos que 80

algumas pessoas no sabem esse sistema de busca e tem dificuldade em localizar, ento ns estamos desenvolvendo uma ferramenta de busca, o site est para ser concludo; e como a TV vai fazer aniversrio em julho, a gente espera at julho pra por esse site novo no ar. 10. Voc v inovao no audiovisual produzido pela webTV em relao televiso? Olha, eu no vejo muita inovao. Eu vejo uns programas em especial... ... muito difcil a gente falar de originalidade n? Seria muita pretenso nossa. Mas o programa Vamos nessa, por exemplo, ele usa mais movimento de cmera, cmera solta, balanando, no tem nada de novo, mas algo que no se usa tanto. Algumas matrias em especial so mais experimentais. Inclusive ns tnhamos nossas Sextas experimentais que eram justamente pra isso, vamos fazer uma matria mas num formato que nunca seja feita numa TV comercial, com movimento de cmera, sonoras diferentes. Ns j fizemos matrias onde no tem OFF, s sonora, as diversas sonoras constroem o texto da matria. J fizemos matrias que mesclam telas com msica e poema. Assim, a gente tenta experimentar, mas vira e mexe na correria do dia-a-dia mais fcil fazer o arroz com feijo: aquela materiazinha OFF e sonora. Mas ns estamos tentando quebrar isso num exerccio dirio e... Mas assim, dizer que tem algo original eu j digo a voc, eu acho que no tem. 11. A UEFS no possui curso de graduao em Comunicao Social. Quais as experincias positivas e construtivas para os estagirios em sua formao acadmica? Bom, primeiro porque a possibilidade de voc utilizar uma outra ferramenta de linguagem pra transmitir seu conhecimento. Ento ns temos diversos pesquisadores, diversos alunos que tem interesse em debater algum tema. E voc j pensou, por exemplo, um professor de fsica pedir pra um aluno de escola: Olha, voc vai fazer trabalho sobre tal teoria, mas voc no vai me dar escrito, voc vai me dar um vdeo que mostre isso. Ento eu acho que mexe com a criatividade do jovem, eu acho que uma possibilidade de voc experimentar porque voc vai ta levando um conhecimento em uma linguagem mais simples, mais acessvel. Voc vai ta mostrando ali... Olha como que acende a luz... a mesma coisa que aqui, ns temos um pesquisador que trabalha h muito tempo com bebida fermentada, cerveja... E que j vem pesquisando isso h muito tempo. Ento ns levamos ele na micareta pra conversar sobre algumas questes da bebida no organismo e tal. Mas sabe aquela coisa de voc sair dos muros da academia e ir pra vida real e mostrar como numa linguagem simples. Eu acho legal a, a televiso ela pode ser uma ferramenta de educao muito mais simples, muito mais acessvel pra quem ta do lado de fora que no tem acesso a nossa comunicao formal e pode sim ter um acesso educao na TV. Claro que a webtv, apesar de parecer democrtica, ela no , porque s 27% dos brasileiros tem acesso internet. Ento por mais que voc possa chegar a qualquer lugar do mundo, ela no vai chegar quem interessa. Por isso que a gente precisa desse canal aberto. 12. Quais as principais limitaes encontradas na produo jornalstica audiovisual para a internet? Limitaes? Olha, eu acho que primeiro a questo do acesso mesmo da comunidade internet, eu acho isso muito complicado porque algumas pessoas tem acesso aqui na comunidade rede e l fora, a internet lenta pra algumas pessoas... Ns temos alguns problemas como quando em poca de vestibular, perodos em que o site muito acessado, ento derruba a rede da universidade e as pessoas no conseguem acessar. Ento isso ruim porque o acesso a essa produo fica muito dependente a se voc consegue acessar aqui na 81

Uefs e ns temos srios problemas a rede da universidade ainda, principalmente ao acesso de quem ta de fora, quem ta de dentro no. como se ns tivssemos um espao muito grande dentro da universidade, mas quem est de fora no consegue acessar. Outra questo a seguinte, eu acho que at os prprios produtores de televiso no entende webTV como TV, isso fato. Por mais que a gente esteja... No tem vdeo, no tem sonora, no est a? Mas quando a gente vai conversar com pessoal da televiso, eles dizem que no televiso, no factual, no vai entrar ao vivo. Porque o vdeo da web ele fica disponvel, a pessoa pode acessar a qualquer hora, mas o da televiso no, ele tem um momento que passa e depois no tem mais acesso. Mas apesar de que hoje tem muitas TVs que esto usando a internet pra armazenar seus vdeos e as pessoas poderem revisitar essas produes. Mas eu vejo esse grande diferencial: os prprios profissionais da televiso no entendem webtv como TV. 13. Dando continuidade a essa discusso, voc acredita que estejamos vivenciando um momento de transio da televiso para a web? Eu no acho. Eu tenho certeza que um momento de transio. uma discusso antiga de que a TV vai acabar com o rdio, a Internet vai acabar com a televiso, nada! Todas as mdias continuam a, firmes e fortes, cada uma atendendo ao seu pblico, e porque no atendendo a todos os pblicos. Eu acho que um perodo de transio, porque, por exemplo, tem vrias pessoas que eu conheo que no tem televiso em casa, que tem computador e assiste televiso pelo computador em casa, assiste filme pelo computador. Eu vejo como perodo de transio, mas eu no acho que vai acabar... A televiso tem o espao conquistado, o rdio tem seu espao conquistado e aquela questo do hbito que ns temos de assistir a televiso com uma programao j formatada; tem pessoas que tem esse hbito e que muito difcil mudar o hbito dessas pessoas. Agora pra nova gerao que est chegando e j est convivendo com a webTV, talvez seja mais fcil assinilar. Mas o legal da webTV essa interao mais rpida, a medida que a webtv for estruturada fica muito mais fcil voc estar aqui assistindo e imediatamente estar se comunicando com a emissora, lanando sua opinio e tal. Na televiso antiga no, antes voc tinha o processo de talvez ligar, mandar carta, email e no outro programa num outro dia talvez voc consiga falar. E na webTV no, voc tem contato mais direto, mais rpido. Ento um processo de transio, pros espectadores mais antigos, mais acostumados com a televiso no modelo antigo, eles no vo migrar assim pra webTV, no vo. Mas tambm tem outra coisa, a televiso, apesar de hoje cada um ter uma televiso no seu quarto, ainda se conserva muito o hbito de assistir televiso acompanhado, nem que seja com o pai, a me, o filho, e tal... Se conserva esse hbito. E webTV no, voc assiste sozinho, ento eu acho que isso vai mudar um pouco a linguagem porque voc vai estar falando para uma pessoa sempre. Voc vai estar ali direto, voc, a tela do computador, a pessoa que ta do outro lado. Ento eu acho que por ser web, tem esse diferencial tambm. Normalmente, a televiso do modelo antigo tem um momento de confraternizao entre as pessoas, est num espao que todo mundo est vendo, e a internet no, normalmente uma pessoa s que assiste. 14. Como se d a interao desse pblico com a redao, como eles podem opinar sobre os contedos e sugerir pautas e programas? Primeiro, por email. Ns sempre recebemos email desde quando comeamos a gravar como webtv, a primeira ferramenta foi essa. E as comunicaes que pessoal manda, os ofcios, documento formal mesmo. Ns temos na universidade, um sistema novo que o SIT, o sistema interno de comunicao da universidade, que a universidade demanda pautas pra gente dessa forma... E tem havido muita demanda via Twitter e Facebook. Mais Facebook, Twitter uma coisa muito efmera, postou, passou e tal. O pessoal tem se comunicado bastante pelo Facebook, mandando mensagem, comentando... A gente coloca um vdeo, a 82

dentro daquele vdeo eles sugerem fazer isso e aquilo. Podia fazer tal matria, podia expor isso. Ns temos recebido muita demanda, muito mais pelas mdia s sociais. Email e Facebook tm sido para ns as ferramentas de comunicao mais diretas, mais constantes. 15. Quem pblico que acessa o site? Como vocs avaliam o acesso do pblicoalvo no portal? Ns temos um pblico que muito diverso. Primeiro, a comunidade acadmica acessa, mas at j encomendamos uma pesquisa pra saber se realmente acessa, o qu que acessa, o que gosta de ver. Inicialmente, quando ns fazamos matrias mais factuais, nos percebamos que quem acessava as matrias eram as pessoas que estavam no evento ou no espao que ns filmamos, as pessoas acessavam pra se verem na TV. Quando ns comeamos a fazer matrias temticas, mais elaboradas, trocando o factual por matrias tematizadas, esse acesso comeou a ser diferente. Professores de outras universidades baixam nossos vdeos e passam em suas aulas, universidades, compartilham. A professora Marilda Santana por acaso apresentou pro aluno da UFBA e por acaso conheci a UFBA, e ele: eu vi um vdeo que da sua TV!. E a gente no tinha contato at ento com ela, pois a gente no sabia e teve contato com outras pessoas. O festival de sanfoneiros, que foi nossa primeira transmisso ao vivo, ns tivemos um nmero imenso de acessos e fazendo a pesquisa no Google, por ter sanfoneiros de vrias regies, saram vrias notcias fazendo referncia O festival foi transmitido por...- ento a gente comea a perceber que pessoas de outras regies esto acessando, tomando conhecimento do que est acontecendo em Feira de Santana por causa da TV Olhos DAgua. Eu vejo que nosso pblico muito mais fcil, a nossa preocupao essa, pois ns queremos que os pesquisadores tomem mais posse disso. Porque ns produzimos contedos voltados para o conhecimento, pra educao. S que o jornalista tem o conhecimento superficial de muita coisa, ento a gente sempre precisa da ajuda do especialista, do pesquisador. E se eles no tomarem posse desse espao, a eu levei o conceito de TV pblica, expliquei como funcionava e como eles deveriam tomar posse desse espaose no fizer isso, a gente acaba reproduzindo o que j est a posto, so muitos conceitos que esto mudando... Ento eu percebo assim, que esses pesquisadores e essa turma mais madura, ela ainda resistente TV, s acessa quando uma matria do interesse dela, ou uma matria que fala de algo que se est estudando... Mas, aquela coisa de sentar e assistir por estar a fim de assistir, no. Mas como ns estamos trabalhando muito, e tem dado muito certo pra gente, tem muita coisa que est sendo compartilhada e isso tem ajudado. Percebo que nosso pblico ainda um pblico mais jovem, no vou dizer que de Feira de Santana porque eu vejo muitas pessoas de fora acessando; e pelas demandas que chegam pra gente, ns temos recebido muita demanda de fora da universidade. De membros da comunidade externa, pessoas de outras cidades que gostariam de... Olha aqui tem uma manifestao cultural, olha, aqui aconteceu um fato indito!... Pois sabe que a TV comercial no vai chegar l, porque tem outras prioridades, ento pedem pra gente. uma forma tambm da gente atender esse pblico que de alguma forma no assistido pelas TVs. 16. H uma ferramenta especfica de avaliao do acesso do pblico-alvo no portal? No, alm da quantidade de acesso e dos comentrios, no. algo informal, a gente v, responde... Ns j fizemos alguns questionrios, nos eventos que promovemos, de Mande sua sugesto, Faa sua avaliao, ns j fizemos isso algumas vezes, mas assim s pra ter um conhecimento. Agora, ns at com a associao das empresas jr. daqui da universidade, ns encomendamos uma pesquisa, porque ns precisamos desenvolver esse plano de ao, porque ns queramos essa pesquisa mais formal, porque a outra pesquisa foi s pra saber o 83

que a turma est pensando. Agora queremos dados estatsticos pra ver qual a rea que a gente precisa atuar melhor. 17. Voc falou sobre a primeira transmisso ao vivo. Como foi essa experincia para a equipe? Foi uma experincia mgica pra gente. Eu nunca tinha trabalhado ao vivo, alguns colegas sim. E eu disse a eles quando acabou que foi uma experincia que s atestou a qualidade dos profissionais que esto dentro da TV Olhos Dgua, porque ns no temos equipamento adequado, ns temos uma srie de problemas no equipamento da universidade, ns tnhamos combinado algumas coisas que seriam necessrias para transmisso, o cabo de transmisso, coisa e tal... Contamos com o apoio da assessoria de informtica na parte da rede, da internet. O nosso funcionrio aqui foi quem desenvolveu o site pra fazer a transmisso em streamming, porque ns no contamos com o apoio de outras emissoras que j tinham essa transmisso, ento ele desenvolveu tudo direitinho. Foi algo muito autodidata da parte dele fazer isso, essa pesquisa, quis se envolver... E ns tnhamos uma estrutura bsica, e o que ns no tnhamos foi pegue emprestado porque nossos equipamentos que ns tnhamos comprado- no chegaram a tempo, ento ns mesmos no, a gente vai fazer at pra provar universidade que ns temos condio de fazer. Porque a demanda de transmisso ao vivo e de cobertura na ntegra de eventos grande, s que ns nunca fazamos e restava aquela dvida: Ah, a universidade no vai investir em algo que no tem que ser at por conta da escassez dos recursos. Ento ns fizemos essa transmisso para provar que ns temos demandas e no auditrio central da universidade tinham mil e duzentas pessoas assistindo ao festival de sanfoneiros e pela web foram mil e quatrocentos e vinte acessos. Foi uma demanda grande, nem a universidade tinha noo que a rede segurava, foram 420 pelo site da UEFS e mais mil e poucos pelo site Viva Feira que estava retransmitindo tambm. Ento essa transmisso serviu pra gente ver como que funciona. Alencar j tinha experincia em trabalhar ao vivo, Jorge tambm, os meninos j... Mas assim, foram coisas complicadas, por exemplo, o walkalk no funcionou ento nosso walktalk foi nosso celular, a no tinha o retorno da imagem... Coisas tcnicas que no funcionaram bem por conta da infraestrutura, mas no final o resultado pra quem assistiu foi interessante, todo mundo que assistiu dizia: Foi legal, tinha momento assim que a imagem sumia 10 segundos e voltava... Mas era porque a mesa estava dando choque, ento tinha coisas que aconteceram na hora e no conseguimos som direto, ns tivemos de pegar o som da mesa de som e puxar pra c... Ento esse detalhes tcnicos como foi a primeira transmisso e foi meio que na tora eu acho que realmente prejudicaram, mas foi uma experincia boa porque ns vimos quanto trabalhoso.Comeamos a montar o equipamento no inicio da tarde, na vspera ns tnhamos testado vrias vezes, estava programado para as 19 horas, s 18 ns j estvamos l tentando fazer a transmisso, emitir vdeos de gaveta e tal, pra quando o festival comeasse ns j estivssemos l. E o evento se estendeu mais que o esperado, era para acabar s dez e meia da noite, acabou uma e meia da manh, ento foi cansativo demais pra gente, mas foi um momento de integrao muito grande, porque toda a equipe estava unida inclusive nossos ex-estagirios, que tambm so parte desse processo, que tambm so pessoas que sempre colaboraram com a gente e sabendo desse momento impar da TV e sabendo de nossa infraestrutura precria, vieram nos ajudar. E estiveram ajudando na parte de produo, na parte de apoio tcnico, ento eu digo que por ser uma equipe pequena, mas unida, todo mundo se voltou pra atestar nossa qualidade de trabalho e fizemos um trabalho que no final, eu achei muito legal. Agora que claro ns que estamos atrs das cmeras ns sabemos dos nossos diversos problemas, como o microfone dando choque na hora que o reprter tava fazendo passagem, coisas assim que s a gente que sabe o que a gente passou, mas foi uma experincia legal. O prprio Roberto ficou como ancora, um cara muito experiente, soube segurar bem quando dava problema, ele ficava l 84

enrolando, tinha assunto sempre, ento a qualidade foi boa pra experincia que a maioria no tinha e pra falta de equipamento que ns no tnhamos, o resultado final foi muito mais satisfatrio do que a gente esperava at pela quantidade de acessos, achvamos que a universidade no ia agentar, que quando passasse de cem acessos ia comear a dar problema, pois divulgou muito. E chegou a 420 a rede da UEFS, e como a outra empresa retransmitiu deu mais de mil, foi algo realmente que at pra universidade foi um susto. Acho que nem a universidade, nem ns sabamos dessa capacidade de alcance.

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