EIXO TEMTICO 2: Tema 2: Tpico15: Habilidades:

A SOCIODIVERSIDADE DAS PAISAGENS E SUAS MANIFESTAES ESPAO-CULTURAIS Patrimnios ambientais do territrio brasileiro Stios arqueolgicos

1. Descrever as localizaes relativas aos stios arqueolgicos tombados pela Unesco no territrio brasileiro avaliando sua relevncia como patrimnio a ser preservado 2. Relacionar a importncia de stios arqueolgicos com a preservao da memria e da identidade territorial de um povo 3. Mapear os stios arqueolgicos do territrio mineiro e avaliar sua territorializao como atratividade turstica

Por que ensinar O tpico stios arqueolgicos pretende chamar a ateno para a importncia dos estudos da arqueologia mineira/brasileira como forma de contribuir para a formao de uma conscincia crtica acerca da valorizao e preservao do nosso patrimnio cultural. Neste contexto deve ganhar fora e importncia a criao de um museu (caso o municpio ainda no conte com um) como espao cultural e de afirmao da identidade local/regional. A tarefa essencial sensibilizar e mobilizar a comunidade escolar, a populao local e os dirigentes municipais para esse grandioso projeto que contribuir para a formao de uma nova mentalidade sobre o papel dos museus na difuso da cultura. Condies para ensinar Em primeiro lugar preciso discutir o que Arqueologia. A palavra tem origem no grego: arkhaios significa antigo, e logos, cincia, portanto o estudo das antiguidades. De modo mais amplo, a arqueologia se refere ao estudo das sociedades atravs da cultura material fabricada e utilizada por elas. Assim sendo, a arqueologia estuda as sociedades antigas e atuais. A tarefa do arquelogo manter viva a nossa histria para que possamos aprender com nossos antepassados. O caminho para isso o resgate da histria da humanidade contida nos stios arqueolgicos. O que um stio arqueolgico? Segundo Maria de Lourdes Horta, estudiosa do assunto, um lugar onde se encontram vestgios da vida e da cultura material dos povos do passado. Tais vestgios podem estar a cu aberto, como as Pirmides do Egito, a cidade de Machu Picchu, o Frum Romano, uma aldeia indgena abandonada, uma fortaleza do sculo XVIII, as runas de uma igreja. Ou enterradas, como por exemplo, um sambaqui (locais beira do mar onde se acumularam conchas, ossos, restos de alimentos e utenslios utilizados por grupos humanos que ali viveram), fragmentos de cermica, ou como Pompia, que estava soterrada pelas cinzas do vulco Vesvio. A maioria dos achados arqueolgicos est no subsolo, portanto, de difcil identificao. Onde quer que se localizem eles so impactados por ns. Aqueles a cu aberto sofrem o impacto da poluio atmosfrica e do vandalismo. Os localizados no subsolo so impactados pelas obras de engenharia (aeroportos, usinas hidreltricas, estradas), extrativismo mineral e pelo uso agrcola do solo. O ponto de partida conhecer as representaes mentais e os saberes que a turma traz para o desenvolvimento didtico deste tpico. O que eles sabem sobre arqueologia, o trabalho realizado pelo arquelogo e os stios arqueolgicos do municpio, da regio, do Brasil, da Amrica Latina e do mundo. Eles sabem da existncia de stios arqueolgicos no espao de vivncia? Qualquer pessoa pode encontrar, por acaso, vestgios de um stio arqueolgico? E no caso de encontrar, como deve proceder? O que os alunos sabem sobre impactos causados ao patrimnio cultural de stios arqueolgicos? Como os turistas tm tratado as pinturas rupestres e os espeleotemas (estalagtites, estalagmites, heligtites) de grutas e cavernas? A turma tem prticas tursticas em stios arqueolgicos? Conhecem museus? Quais os stios arqueolgicos e museus do Brasil que a turma j ouviu falar? E do mundo? A turma j percebe que os achados arqueolgicos so frgeis, expostos aos impactos de vrios tipos e, ao contrrio de outros recursos culturais, representam uma herana cultural impossvel de ser renovada? E da importncia para nos ajudar a compreender o passado e viver o presente, planejando o futuro? A turma sabe que os stios arqueolgicos so protegidos por Lei (no Brasil a Lei Federal n. 3.924/61) e que destru-los incorrer em um crime contra o Patrimnio Nacional? Sabem que existe uma Lei da Organizao das Naes Unidas ONU - que protege o patrimnio cultural dos pases em situao de guerra e que a Guerra do Iraque empreendida por George W.Bush tem destrudo com bombas stios arqueolgicos, inclusive o que restou da cidade da Babilnia, uma das maravilhas do mundo antigo? J ouviram falar no IPHAN, IEPHA/MG e Unesco? Faa um registro coletivo dos saberes e fazeres da turma e considere feita a avaliao inicial ou diagnstica. O que ensinar Relacionar a importncia de stios arqueolgicos com a preservao da memria e da identidade territorial de um povo. Mapear os stios arqueolgicos do territrio mineiro e avaliar sua territorializao como atratividade turstica.

 Descrever as localizaes relativas aos stios arqueolgicos tombados pela Unesco no territrio brasileiro avaliando sua relevncia como patrimnio a ser preservado. Como ensinar Recomendaes para o planejamento: 1. Duas obras de referncia devem ser consultadas: ALBANO, Celina; MURTA, Stela Maris. (Orgs) Interpretar o patrimnio: um exerccio do olhar. Belo Horizonte: Ed.UFMG; Territrio Brasilis, 2002; MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educao. Reflexes e contribuies para a Educao patrimonial . Grupo Gestor (Org). Belo Horizonte: SEE/MG, 2002. (Lies de Minas, 23). 2. Consulta a colees didticas: o tema em pauta pouco explorado pelos livros didticos, tanto de Geografia quanto de Histria. Uma referncia pode ser encontrada na coleo Construindo a Geografia. Ed. Moderna. 6.srie Cap.12 23. Organizao de banco de imagens, postais e fotografias e textos relacionados ao tema. Referncias: Revista Caminhos da Terra: O Brasil pr-histrico. nov.2004. Ano 12 NO. 151; site do Ministrio da Cultura oferece informaes valiosas: no Instituto do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional - IPHAN - http://www.iphan.gov.br e http://www.iphan.gov.br/bens/Mundial/mundial.htm que trata dos bens culturais brasileiros tombados pela Unesco; e IEPHA/MG http://www.iepha.mg.gov.br/principal.htm 4. Planejamento das atividades em rede interdisciplinar com Histria e Artes. Percursos didticos sugeridos Leitura cinematogrfica: Os caadores da arca perdida, dirigido por Steven Spielberg (1981), que tem o ator Harrison Ford no papel do arquelogo Indy. Est em questo o trabalho do arquelogo, que no filme um esteretipo por parecer um super -heri, inventado pela indstria cinematogrfica americana. A realidade no nada daquilo. O trabalho de um arquelogo rduo. Quando est no campo, por exemplo, fica distanciado dos familiares, convive com um pequeno grupo de pessoas, alm de ficar confinado em um determinado lugar e se submeter s variaes climticas. Posteriormente, os materiais encontrados no campo precisam ser descritos e registrados e depois levados para laboratrios onde sero estudados e comparados com materiais encontrados em outros stios. Leitura de texto: as regies onde se localizam stios arqueolgicos tm potencial para o turismo? Roteiro da atividade Leitura do texto e elaborao de perguntas curiosas Apresentao / Debate H uma relao estreita entre potencial turstico e regies onde se localizam stios arqueolgicos, verdadeiros museus a cu aberto. o caso da Serra da Capivara, um dos destinos mais valorizados do turismo cientfico-cultural do Brasil. O Museu do Homem, ali instalado, tem contribudo para levantar recursos financeiros que sustentam as pesquisas arqueolgicas comandadas pela arqueloga francesa Nide Guidon. A maior parte das grutas do norte de Minas contm painis internos e externos com as cores fortes de pinturas rupestres de aproximadamente 10 mil anos. S a cidade de Montes Claros, principal plo do norte mineiro, tem espalhados 61 stios arqueolgicos. O potencial turstico est espera de empreendedores. O mesmo acontece com a regio de Lagoa Santa, na Grande Belo Horizonte. Os primeiros achados arqueolgicos datam do sculo XIX e o pesquisador pioneiro foi Peter Lund, naturalista dinamarqus. inegvel a importncia do turismo para a implementao de projetos arqueolgicos regionais. Mas no s isso. Museu e turismo tambm valorizam as tradies culturais locais, oportunizando na comunidade uma tomada de conscincia de sua histria, alm de elevar sua auto-estima para o importante papel de anfitri. Expedio virtual ao Museu de Arqueologia de Xingo (MAX) http://www.museuxingo.com.br/museu/visitaVir-01.asp O Museu Arqueolgico de Xing foi criado para estudar, preservar e divulgar o conhecimento sobre a pr-histria do homem brasileiro, especialmente aqueles que viveram na regio do baixo So Francisco, desde muito antes da chegada dos portugueses ao Brasil. Mapeamento Arqueolgico e Cultural do espao de vivncia e elaborao de projeto de museu arqueolgico e cultural do municpio. Roteiro da atividade:

Primeiro momento Questo problematizadora: h vestgios de achados arqueolgicos no municpio/regio? Coleta de dados e tratamento da informao: anlise, snteses e concluses. Segundo momento Questo problematizadora: seu municpio tem bens culturais tombados pelo Unesco e/ou pelo IPHAN e IEPHA/MG? Coleta de dados: www.iepha.mg.br Instituto Estadual do Patrimnio Histrico e Artstico de Minas Gerais/ www.iphan.gov.br/bens/Mundial/p4.htm Instituto do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional / www.unesco.org.br - Unesco Tratamento da informao: anlise, snteses e concluses. Terceiro momento Elaborao de um projeto de criao de um museu arqueolgico e cultural do municpio, iden tificando para isso os pesquisadores e o seu acervo cultural. As atividades envolvem tambm o resgate do saber tradicional regional, a retomada da s prticas artesanais (tear, bordados, culinria, cermica, escultura e outras artes e ofcios) em estado de abandono pelas novas geraes. O importante que cada museu tenha a cara da sua comunidade. Busca de parceria cientfica para o desenvolvimento das atividades junto s instituies de ensino superior da localidade/r egio. O apoio financeiro pode ser buscado desde a comunidade local Fundao de Pesquisa de Minas Gerais FAPEMIG. Depender do tamanho da empreitada. Encaminhamento de documento Secretaria Municipal de Educao e Cultura, Secretaria de Estado da Cultura e ao IEPHA/MG. Os museus j existentes podero ser revitalizados valendo-se das mesmas estratgias de parcerias. Como avaliar Cada atividade proposta deve se constituir em momentos para a anlise do desempenho construtivo do percurso da pesquisa, desde a coleta de dados ao tratamento da informao, incluindo a participao em debates, argumentaes, perguntas curiosas, snteses sistematizadoras e proposies de interveno na realidade. A elaborao da folha do lbum a grande sntese do trabalho, onde ser possvel avaliar as habilidades e competncias trabalhadas. A produo de um folder turstico outra possibilidade e envolve texto/fotos/mapeamento. Valorize a auto-avaliao do aluno, solicitando-lhes que confronte o que j sabia sobre o tpico e o que aprendeu com as atividades desenvolvidas. O convite ao compartilhamento do resultado mais uma instncia para os registros que comporo a elaborao do relatrio de desempenho da turma.