Calendario 2009A, Guadalajara, Jalisco.
1era Evaluación del curso de
Política I: Seminario de
Investigación
Justificación
La función fundamental de cualquier
asignatura escolar, es que ayude a
cumplir con los perfiles de egreso fijados
para sus estudiantes; luego entonces, es
ineludible que toda asignatura desarrolle
en los estudiantes competencias (el
saber hacer) desde sus contenidos,
objetivos, método y, forma de evaluar.
Por lo anterior es menester que las
actividades de aprendizaje planeadas por
el docente no sólo precisen sus
intenciones y que contengan adecuadas
guías de acción, sino que sean pertinente
y justamente evaluadas.
Esta asignatura de Política I: Seminario
de Investigación, según el plan de
estudios validado, tiene como obligación
para tu perfil de egreso, que desarrolles
competencias para analizar los hechos,
actos y métodos jurídicos relacionados
entre sí, así como que incrementes tus
conocimientos, aptitudes y capacidades
necesarias para el análisis de las normas
[Política I: Seminario de Investigación]
que conforman el sistema jurídico vigente.
Por lo anterior es que este examen (y los
que están por venir), procuraran medir de
manera efectiva tu desarrollo en las
siguientes específicas competencias:
ƒ Básicas (seguir instrucciones
escritas)
ƒ Procedimentales (hacer
inferencias con conceptos y evaluación de la manera más eficaz y
normas)
ƒ Investigativas (búsquedas
bibliograficas)
ƒ Emisión de juicios (autocalificar
la calidad de tus concepciones y
respuestas)
ƒ Toma de decisiones (decidir la
mejor respuesta)
ƒ Respeto a las formas de pensar
de otros (oír a los demás)
ƒ Socialización (compartir tus
hallazgos y/o aprendizajes)
Para lograr todo lo anterior, se juzga
pertinente que la siguiente pauta
evaluativa se componga de 2 dos
secciones, donde cada una de ellas
comprendan acciones, tareas y/o
actividades que permitan recoger no sólo
tus conocimientos logrados en las
primeras unidades de tu curso de Política
I: Seminario de Investigación, sino
también evidencias del desarrollo de las
competencias arriba referidas.
Por otra parte, es muy entendible y
justificada tu posible exigencia de
orientaciones y/o recursos documentales y
bibliográficos a los cuales recurrir como
apoyo para la realización de le presente
evaluación, razón por la cual enseguida se
te comparte direcciones electrónicas como
libros y textos a donde podrás recurrir en
búsqueda de la información que te será
inevitablemente necesarias:
ƒ Libros:
Cualquiera sobre Metodología de
Investigación
ƒ Textos:
Tus apuntes (adjuntos al presente
documento)
ƒ Otras direcciones electrónicas:
ƒ http://www.angelfire.com/emo
/tomaustin/Met/metinacap.htm
ƒ http://www.fisterra.com/mbe/i
nvestiga/index.asp
ƒ http://www.cnep.org.mx/Infor
macion/teorica/metodologia.ht
m
ƒ http://www.mitecnologico.com/
Main/EstructuraProtocoloInvesti
gacion
ƒ http://www.geocities.com/gono
vi/Protocolo/Menu.htm?20091
ƒ http://www.laboris.net/static/c
a_habilidades_presentaciones.a
spx
Por último, considerando que se ha
justificado plenamente la razón del tipo de
examen que estas por realizar, sólo queda
el esperar que ejecutes la siguiente
eficiente posible. ¡Adelante!
Acciones/Tareas
A. Lee detenidamente todo lo siguiente
Realizarás un breve informe que reflejará tu
dominio sobre el análisis legal sobre tópicos de
Política I: seminario de Investigación.
B. Objetivos
1. Examinar las evidencias del desarrollo
de tus habilidades fundamentales de
estudio.
2. Juzgar evidencias del uso de tus
habilidades en la utilización de
métodos para investigación documental
y de campo.
3. Medir los alcances en tu comprensión
de los temas de Política I: Seminario de
Investigación estudiados en esta etapa
del curso.
4. Calificar tus capacidades de redacción
y presentación oral.
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C. Descripción
Elaboración de un avance de tu protocolo de
investigación, con el fin de que este documento
se constituya en la "columna vertebral" de tu
futura investigación. El formato del protocolo de
investigación que presentarás en este informe-
examen es el siguiente:
1. Título.
2. Planteamiento del problema.
3. Objetivos.
4. Justificación.
5. Antecedentes.
6. Referencias bibliográficas.
A su vez, producirás una presentación, en
formato power point, de tu proyecto de protocolo
de investigación, el cual defenderás delante de
tus compañeros y profesor el día del examen.
D. Material de soporte
1. Material proporcionado (documentos)
por el docente.
2. Tus notas personales.
3. Los libros de texto recomendados en la
bibliografía del documento de encuadre
entregado en la presentación del curso.
4. La Web (Internet).
E. Calendario
Fecha máxima de entrega:
™ 8 de marzo de 2009 (documentos
electrónicos).
™ 9 de marzo de 2009 el documento
impreso en el aula y presentación
power point (a la hora de clase).
F. Criterios de evaluación
Se pretende con la valoración de esta actividad,
el permitir recoger las evidencias de lo
alcanzado en el desarrollo de tus habilidades
fundamentales de estudio, así como los
alcances en la comprensión de los distintos
temas que hasta le fecha se han abordado en
nuestro curso de Política I: Seminario de
Investigación.
Ahora bien, para poder medir lo anterior es que
se han considerado 3 rubros por justipreciar tus
avances (se anexa documento evaluador en
este legajo).
El primero, es la estructura pertinente que ha de
contener un informe sobre una actividad
evaluativa por escrito como la encargada.
El segundo se corresponde con las
competencias propias de tu capacidad
discursiva y de redacción.
El rubro tercero, se verificará lo acertado de la
defensa en público de tu proyecto de protocolo
de investigación.
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Se te presentan a continuación, desglosados en
cada uno de los rubros las evidencias, que se te
calificaran de tu informe:
Rubro 1
1. Portada: Confeccionada de
modo correcto.
2. Capitulación: Adecuadamente
desplegada
3. Desarrollo: Atinadamente
construido todo el cuerpo del texto.
4. Bibliografía: Pertinentemente
citada.
Rubro 2
5. Autenticidad: Confirmada tu expresión
personalísima dentro del documento
(no copia o plagio).
6. Introducción: El discurso de la
introducción es motivador a la lectura.
7. Titulo: La propuesta del título del
informe es congruente con la actividad
diseñada
8. Orden: Refleja el informe un buen
ordenamiento cronológico,
comparativo, de causa y efecto.
9. Retórica: Se detectan recursos
retóricos propios en el informe.
10. Ortografía: Hay un adecuado manejo
de la ortografía.
11. Conclusiones: Las conclusiones se
corresponde con el contenido y
objetivos del informe.
Rubro 3
12. Presentación oral: Se corresponden a
la expresión oral y gesto corporal en la
defensa-replica de tu protocolo de
investigación.
G. Formato de entrega del informe en el mail
del docente
Entregar el informe (en la fecha señalada) en el
buzón del docente:
fdotemores2000@hotmail.com
Se te suplica seguir la siguiente pauta para
nombrar tu informe:
Apellido1_Apellido2_Nombre_U1examen_semin
ario_investigación.doc
De la presentación en power point:
Apellido1_Apellido2_Nombre_U1examen_semin
ario_investigacion.ppt
H. criterios a seguir para la realización del
examen
Etapa 1:
Tu profesor te entregará la pauta evaluativa
donde se abordan los indicadores que se
evaluaran del texto de tu proyecto de protocolo
de investigación (anexo al presente legajo).
Etapa 2: presentación en power point de la
defensa de tu proyecto de protocolo de
investigación
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Tu profesor te entregará la pauta evaluativa
donde se abordan los indicadores que se
evaluaran en la defensa oral de tu proyecto de
protocolo de investigación (anexo al presente
legajo).
Etapa 3: Presentación de informe
Una vez que has atendido todos los criterios,
elabora el informe textual y la presentación en
power point de tu proyecto de protocolo de
investigación. Lo anterior cumpliendo a
cabalidad con lo exigido en el punto G de esta
instrucción escrita.
Por último, a continuación se te presenta un
conjunto de orientaciones que te ayudaran a
presentar un informe con los elementos que
debe de contener esta clase de documentos, así
como las consideraciones para elaborar una
presentación en power point de la defensa de tu
proyecto de protocolo de investigación.
Cómo y qué elementos debe de contener
un informe escrito
1.- Introducción o presentación
De qué trataba la actividad.
Qué se pretendía lograr con la actividad.
2.- Planteamiento y realización de la acción
Qué planeaste hacer.
Con qué recursos y medios contaste para
cumplir con la actividad.
Qué fuentes buscaste y con qué estrategias.
Cuáles encontraste y cómo las validaste.
3.- Resultados y su valoración
Síntesis o resumen de la actividad
Comentarios y juicios críticos sobre la utilidad
de la actividad
4.- Conclusiones construidas con los
hallazgos.
Lo relevante, lo débil, las ausencias en la
actividad.
Razones o causas, implicaciones y
consecuencias de la actividad,
Las tendencias, alternativas y escenarios
futuros para lo que puede servir la actividad.
5.- Bibliografía y fuentes.
RECOMENDACIONES PARA LA
PRESENTACIÓN DEL TRABAJO
RECEPCIONAL
(en formato power point).
FONDO
• La tercera diapositiva debe tener el
planteamiento del problema
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• La cuarta diapositiva debe tener
la(s) pregunta(s) de investigación.
• Se debe exponer el objetivo u
objetivos de la investigación y/o
proyecto
• Se debe presentar algún diagrama
(ej. Mapa conceptual, mapa mental,
tabla, etc. de la postura teórica del
autor
• Se debe de explicar la muestra y/o
sujetos de investigación y/o
materiales que se utilizaron para el
proyecto
• Al final se explica la contribución,
aportación más significativa del
trabajo y sus aplicaciones.
• En la última diapositiva poner el
correo electrónico del autor.
FORMA
• La presentación podrá hacerse en
Power Point o en Flash
• Las presentaciones para el examen
recepcional deben tener entre 8 a 15
diapositivas como máximo
• Las diapositivas deben tener un
máximo de 9 reglones por pantalla
incluyendo el título
• La primera diapositiva deberá tener
el logotipo de la Universidad de
Especialidades UNE
• La segunda diapositiva deberá tener
el título de la ponencia (Título del
proyecto de protocolo de
investigación) y el nombre del autor
• Evitar colores chillantes
• Cuidar que el fondo no distraiga,
sino que sea adecuado al tema
• Cuidar que el texto contraste con el
fondo (para que se pueda leer con
facilidad por parte de la audiencia)
• Es importante que se tenga una
ortografía impecable
• Cuidado con la redacción:
• El diseño visual y/o gráfico de la
diapositiva no debe distraer a la
audiencia
• Es importante que la presentación
sea ágil (no tediosa), por ello los
alumnos deben practicar su
ponencia, tomando en consideración
que el Power Point o Flash son
apoyos visuales que de ninguna
manera deberán ser leídos.
• El tamaño de la letra debe ser visible
a todos en el salón.
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PAUTA EVALUATIVA DE EXAMEN 1: PROYECTO DE PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

Sustentante:
Carrera
Titulo de proyecto
de protocolo de
investigación
Criterios evaluativos
Esta pauta evaluativa se compone de tres fases que recogen indicadores de las competencias cognitivas,
procedimentales y actitudinales demostradas tanto en el desarrollo del contenido y metodología del trabajo
elaborado por el sustentante como en la réplica de su proyecto de protocolo de investigación.

La primera fase, denominada aquí “criterios esenciales del texto del proyecto de protocolo de
investigación”, es la que recoge evidencias sobre la estructura lógica y pertinente que ha de alcanzar todo
trabajo recepcional de esta trascendencia. Es decir, se evalúan la presencia y calidad de la portada,
índice, introducción, objetivos, estructura, desarrollo, conclusiones y/o propuestas y, la bibliografía.

La segunda fase, designada aquí “criterios procedimentales en el trabajo del proyecto de protocolo de
investigación”, allega las evidencias que manifiestan las habilidades metodológicas desarrolladas, por parte
del sustentante, en la elaboración de su trabajo recepcional. En otras palabras, se juzgan el titulo, la
autenticidad de la propuesta y justificación del trabajo, los antecedentes técnicos y referencias, la
contribución y la finalidad.

Por último, la tercera fase, denominada aquí, “criterios actitudinales en la réplica del proyecto de protocolo
de investigación”, acopia los referentes evaluativos que manifiestan las competencias cognitivas y de
comportamiento aprendidas, pero sobre todo desarrolladas, por el sustentante durante la carrera y en el
desarrollo de su trabajo recepcional. Es decir, se justiprecian las competencias genéricas instrumentales,
interpersonales y sistémicas evidenciadas por el sustentante durante la réplica de su examen recepcional.

Por último, para realizar la evaluación del sustentante, conforme a las tres fases ya citadas, se atenderá a
la siguiente escala de criterios:

Excelente ( 5 )
Bien (4 )
Satisfactorio ( 3 )
Insuficiente ( 2 )
Criterio omiso ( 1 )

CRITERIOS ESENCIALES DEL TEXTO DEL PROYECTO DE PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

Pauta evaluada Criterios que se incluyen De menor a mayor valoración
1 2 3 4 5
Está confeccionada de modo
correcto: posee todos los
1. Portada elementos que identifican el
proyecto.
Lo presenta numerado y
2. índice coherente con los apartados del
texto.
La presenta y es congruente
3. Introducción con el contenido del trabajo
recepcional.
4. Objetivos Se han redactado con claridad y
pertinencia.
5. Estructura Está adecuadamente
desplegada.
Está atinadamente construido
6. Desarrollo todo el cuerpo del trabajo
recepcional.
7. Bibliografía Está adecuadamente citada

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CRITERIOS PROCEDIMENTALES EN EL TRABAJO DEL PROYECTO DE PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

Pauta evaluada Criterios que se incluyen De menor a mayor valoración

1 2 3 4 5
1. Titulo Indica claramente el objeto de
estudio.

2. Autenticidad Se confirma en el discurso del

trabajo recepcional

Plantea de manera clara y

sucinta la situación que da
origen a la formulación del
3. Justificación trabajo, indicando la magnitud
de la misma en el ámbito local,
estatal, regional o nacional.
Presenta una reseña crítica
4. Antecedentes técnicos sobre los conocimientos y/o
y referencias avances más relevantes
existentes sobre el tema del
trabajo recepcional.
Aporta conocimientos que
5. Contribución pudieran generar avance dentro
del tema del trabajo
recepcional.
Refleja indubitablemente las
6. Finalidad razones por las cuales se realiza
el estudio del trabajo
recepcional.
Plantea aplicaciones reales y
7. Aplicaciones beneficiosas por adopción o uso
de los resultados del trabajo
recepcional.

CRITERIOS ACTITUDINALES EN LA RÉPLICA DEL PROYECTO DE PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

Pauta evaluada Criterios que se incluyen De menor a mayor valoración

1 2 3 4 5
Se expresa con naturalidad y con
dominio destacado.

Comunicación Responde con soltura y acierto.

17. Competencias Genéricas

verbal
Su argumentación se adapta con
creatividad a las situaciones y a la
audiencia.
Instrumentales

Clasifica los elementos de forma

ordenada y sistemática.
Pensamiento
analítico Ordena y describe con claridad y
(comprensión originalidad las relaciones entre los
de la realidad). conceptos principales.

Extrae conclusiones significativas

del análisis de los resultados.
Pensamiento
práctico Interpreta correctamente los
(pensar-actuar resultados obtenidos
cotidianos)

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Automotivación
Destaca por el análisis que hace de
(animarse a
sus aciertos y errores, sacando
uno mismo o a
conclusiones de mejora.
otro).
18. Competencia Genéricas
Interpersonales

Adaptación al Reflexiona y se crece con los

entorno contratiempos y aprende de errores
(afrontar
situaciones
críticas). Eficaz bajo tensión. No pierde la
tranquilidad.

Expresa su idea de justicia de

Sentido ético manera acorde con la percepción y
(inclinarse desarrollo de la conciencia moral.
hacia el bien
moral). Asume las normas y su distribución
como garantía de los derechos y
deberes de todos sus componentes.

Pauta evaluada Criterios que se incluyen De menor a mayor valoración

1 2 3 4 5

Genera una gran cantidad de ideas

Creatividad alternativas, de forma fluida y/o
(abordar anticipándose a los requerimientos.
situaciones de
19. Competencia Genéricas Sistémicas

manera nueva
u original). Sobresale por sus aportaciones.

Espíritu Desarrolla ideas de calidad.

emprendedor
(poseer
iniciativa Ve con claridad el futuro a largo
propia). plazo.

Innovación
(responder a Valora procedimientos alternativos
las necesidades de acción.
y demandas
con cambios o
Valora con acierto a quién y cómo
elementos
afectaría la introducción de
nuevos).
cambios.
Liderazgo
Consigue entusiasmar con sus
(influir sobre
iniciativas.
las personas)
Totales

Evaluación final: [suma total)/165]100=

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