B-learning (Blended learning) Este trmino puede traducirse al espaol como aprendizaje mezclado ya que es un modelo eclctico compuesto

por instruccin presencial y aprendizaje utilizando tecnologas electrnicas, con la intencin de aprovechar las ventajas de ambas modalidades y minimizar sus limitaciones. Permite aprendizaje no necesariamente presencial e incrementa la participacin de los estudiantes como responsables de su propio aprendizaje. No se trata slo de agregar tecnologa a la clase, sino de reemplazar y reforzar algunas actividades de aprendizaje con otras apoyadas con tecnologa.

Rbrica de Evaluacin
Alumno: Ricardo Morales Villarreal Materia: Innovacin educativa
ITEMS A EXCELENTE 16 Pnts. c/u =100 Cubre los temas en profundidad con detalles y ejemplos. El conocimiento del tema es excelente. B BUENO 12 Pnts. c/u =80 Incluye conocimiento bsico sobre el tema. El contenido parece ser bueno.

Trabajo:
Cuadro sinptico
C REGULAR 8 Pnts. c/u =50

Fecha de Entrega:
24/05/2013
D DEFICIENTE 4 Pnts. c/u =25

Co nt eni do

Incluye informacin bsica sobre el tema.

El contenido es mnimo.

Or ga niz aci n Ori gin ali da d Rel

Contenido bien organizado usando ttulos y listas para agrupar el material relacionado.

Us ttulos y listas para organizar, pero la organizacin en conjunto de tpicos aparenta debilidad. El producto demuestra cierta originalidad. El trabajo demuestra el uso de nuevas ideas y de perspicacia.

La mayor parte del contenido est organizado lgicamente pero no se comprende con claridad

La organizacin no estuvo clara o fue ilgica. Slo muchos hechos.

El producto demuestra gran originalidad. Las ideas son creativas e ingeniosas.

Usa ideas de otras personas (dndoles crdito), pero no hay casi evidencia de ideas originales.

Usa ideas de otras personas, pero no les da crdito.

aci n Te xto s/ Gr fi cos

El texto est correctamente ilustrado con grficos o imgenes pertinentes estando equilibrados texto e imgenes.

El texto est correctamente ilustrado y equilibrado con las imgenes aunque alguna de ellas no es pertinente.

No hay equilibrio entre imgenes y texto y algunas carecen de relevancia o pertinencia.

Las imgenes y el texto estn desequilibrados o no son pertinentes y tienen una finalidad decorativa.

Pr es en tac i n

El trabajo fue presentado a tiempo, con el texto justificado, de manera impecable, pulcro, sin rayones, sin tachas y sin uso de corrector, y adems que se nota que el alumno le dedic tiempo para realizarlo.

El trabajo fue presentado a tiempo, con el texto justificado, sin uso de corrector, y adems que se nota que el alumno le dedic tiempo para realizarlo

El trabajo fue presentado despus del tiempo indicado, sin el texto justificado, con algunas manchas, rayones, tachas y y/o con corrector; y adems que se nota que el alumno NO le dedic tiempo para realizarlo.

El trabajo fue presentado fuera y/o fuera de tiempo; sucio sin el texto justificado y/o con corrector; y adems, parece que se lo hizo en el saln de clases.

Pu ntu aci n Def ens a del te ma

No hay faltas de ortografa ni errores gramaticales.

Tres menos faltas de ortografa y/o errores de puntuacin.

Cuatro errores de ortografa y/o errores gramaticales.

Ms de cuatro errores de ortografa y de gramtica

Muestra dominio de los conceptos, sabe, entiende y razona lo que presenta ante la clase.

Muestra dominio de los conceptos.

El alumno lee las da positivas pero explica el contenido

El alumno se limita a leer sus apoyos visuales.