NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES. Brecha generacional, brecha cognitiva, o las dos juntas y ms an?

Nellys Muoz

Ambos trminos nativos e inmigrantes digitales, son muy bien empleados, si evaluamos el entorno en que se desarrollan y se desenvuelven alrededor de la era digital, lo importante es aceptar en cul de los dos nos encontramos y como hacer frente a estas diferencias, las cuales se traducen en grandes brechas que separan y que en muchas ocasiones dificultan la comunicacin entre ambos. Segn Prensky, los cambios y la introduccin de la era digital no fue algo planeado, se fue dando a pasos acelerados y nos ha obligado a los inmigrantes digitales a correr para no quedarnos atrs, ya que, de lo contrario las consecuencias y las brechas existententes entre los llamados inmigrantes y nativos digitales sern ms grandes. Nuestras altas tasas de analfabetismo total, funcional y digital nos permiten afirmar que ms all de la brecha digital, que tanto preocupa, est una enorme brecha cognitiva que significa la limitacin creciente de una parte del alumnado de procesar y transformar la informacin. El peligro de la brecha cognitiva es que se vayan creando educativamente dos grupos sociales en su relacin con las TIC: aquellos que solo saben comunicarse en la red y los que, a lo anterior, suman la capacidad principal en nuestra sociedad, transformar la informacin en conocimiento, esto hace que sea evidente la desigualdad y la segregacin social. En los ltimos aos se ha desarrollado el concepto de analfabetismo digital, que se refiere a las personas que no poseen los conocimientos necesarios para interactuar con las nuevas tecnologas. Errneamente, esta condicin suele asociarse a personas de una cierta edad, y decimos que errnea, ya que, como mencionamos esta era digital a medida que fue evolucionando invito y obligo a muchos a conocerla y manejarla, y as se ha hecho por muchos, que sin considerar su poca decidieron realizar la introduccin de nuevos aprendizajes; as como en el caso del analfabetismo tradicional, las causas de esta falta de conocimientos y comprensin no est ligada a la edad ni, en muchos casos, al nivel econmico de la persona. Los grandes responsables son, en general, tcnicas poco prcticas y frustrantes de enseanza, que no piensan en el alumno como individuo sino como parte de un grupo que engloba a cualquier persona de su misma edad, asumiendo que todos sus integrantes muestren un grado similar de inters y capacidad. Como mencionara Uriel Rubn Cukierman y Jos Mara Virgili en la educacin en el siglo XXI: los desafos de la era digital, cuando se habla de Tecnologa y Educacin, se debe particularizar a qu nos estamos reriendo. en tal sentido se podran hacer dos distinciones bsicas: Una es la que se reere a la tecnologa como objeto de estudio y la otra en la que la tecnologa es un recurso utilizado para el desarrollo de la tarea educativa, sin embargo, no siempre la separacin entre ambas cuestiones, en efecto, hoy ms que nunca esta evidenciado que est era digital es la forma de vida de todas las sociedades, que

cada vez resulta ms difcil desarrollar una vida social y productiva sin un mnimo manejo de los recursos tecnolgicos digitales entre estos los celulares, el internet, las redes sociales, por mencionar algunos. Es aqu donde aparece un espacio de interseccin entre ambos enfoques porque, ms all de la incorporacin de las tecnologas digitales en las aulas como recursos didctico, existe hoy la necesidad de incorporar la enseanza de las habilidades necesarias para desenvolverse en forma autnoma y crtica en esta nueva realidad signada y caracterizada por los medios digitales y el acceso masivo e indiscriminado a la informacin.