Educacin primaria EDUCACIN ARTSTICA Introduccin

La Educacin Primaria es el momento idneo para desarrollar en el nio los conocimientos, experiencias y hbitos que forman el rea de Educacin Artstica en las vertientes de Plstica y Msica. En proceso de continuidad con la edad infantil, se tratar de ir avanzando desde presupuestos de juego a planteamientos ms reflexivos. El alumno de Primaria aprender a utilizar y a entender la Plstica y la Msica como formas especficas e insustituibles de la expresin y de la representacin de ciertos aspectos de la realidad, fundamentales en el conjunto del saber. Las imgenes y los sonidos del mundo que nos rodea pueden ser la materia prima de las manifestaciones artsticas y requieren procesos de sensibilizacin, entendimiento y expresin que desde el rea de Educacin Artstica pueden favorecer el desarrollo de una personalidad completa y equilibrada. La Educacin Artstica ofrece aportaciones relevantes a los objetivos generales del nivel de la Educacin Primaria. El trabajo sistemtico y al mismo tiempo natural de la percepcin atenta, visual y auditiva, que constituye la base de todos los aprendizajes desde la lectura a la explicacin en clase, se abordan explcitamente en esta rea, permitiendo una aplicacin simultnea al resto de las reas del currculo. Igualmente favorece los procesos de comprensin de conocimientos generales, ya que permite nutrir de manera racional el componente imaginario de los nios. Para facilitar la adecuada utilizacin de la imaginacin,

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para incrementar su capacidad de concentracin y favorecer la resolucin de problemas de cualquier rea, es necesario estimular la imaginacin en una dimensin en la que el arte ofrece posibilidades nuevas de organizacin de la inteligencia. El alumno ser el protagonista activo en el proceso de sensibilizacin, apreciacin y creacin artstica. El desarrollo de estas capacidades depender en gran medida del intercambio comunicativo con sus compaeros, y el papel del profesor ser clave para dar sentido artstico al conocimiento y a los recursos individuales y del grupo. A travs de los objetivos y contenidos del rea, se pretende desarrollar la creatividad individual y colectiva, y el disfrute o placer esttico. Para ello, se sugerirn a los alumnos, de forma progresiva, modelos artsticos que amplen sus posibilidades de valoracin de las manifestaciones artsticas reconocidas por la cultura. Se utilizarn para ello las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin como un instrumento valioso de provocacin de situaciones creativas y de ampliacin del conocimiento. La exploracin de materiales instrumentales de todo tipo permitir a los alumnos adquirir una serie de conceptos bsicos que les facilitar realizar una lectura coherente de imgenes y sonidos, y sentir las emociones que subyacen a toda expresin artstica. Se deber fomentar el trabajo en equipo, favoreciendo la creatividad, la reflexin, la comprensin y la valoracin de las obras de arte, mostrando a los nios los mismos criterios que los artistas utilizan en los procesos de creacin de sus obras. La Educacin Artstica en este nivel educativo tender a lograr como objetivo final que los alumnos aprendan a valorar las manifestaciones artsticas.

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Objetivos 1. Desarrollar la capacidad de observacin y la sensibilidad para apreciar las cualidades estticas, visuales y sonoras del entorno. 2. Aprender a expresar y comunicar con autonoma e iniciativa emociones y vivencias, a travs de los procesos propios de la creacin artstica en su dimensin plstica y musical. 3. Explorar y experimentar las posibilidades expresivas y comunicativas de diferentes materiales, instrumentos y tecnologa actual, y descubrir significados de inters expresivo y esttico. 4. Aprender a ponerse en situacin de vivir la msica: cantar, escuchar, inventar, danzar, interpretar, basndose en la comparacin de sus propias experiencias creativas con manifestaciones de distintos estilos, tiempos y culturas. 5. Explorar las posibilidades expresivas del sonido a travs de la percepcin, la invencin, la creacin y su identificacin con lenguajes musicales, utilizando una codificacin propia de los nios que favorezca la apertura a distintas formas de expresin. 6. Potenciar la capacidad de lectura, anlisis e interpretacin del arte y las imgenes en sus contextos culturales e histricos y favorecer la comprensin crtica de los significados, valores y funciones sociales de la cultura visual. 7. Identificar, comprender y utilizar los cdigos artsticos de las creaciones plsticas y visuales presentes en el entorno. 8. Fomentar actitudes de respeto, valoracin y disfrute de las producciones propias, de las de los dems y de las manifestaciones artsticas del patrimonio cultural y desarrollar la capacidad de dilogo y de anlisis constructivo. 9. Aprender a planificar individualmente y en equipo las fases del proceso de ejecucin de una obra.

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Primer ciclo Contenidos

I. Escucha y creacin 1. El sonido: percepcin sensorial. Sonidos del entorno. Colecciones de sonidos. 2. Escucha e invencin creativa. Expresin musical en el lenguaje oral: exclamaciones, expresiones espontneas. 3. La msica como lenguaje infantil. 4. Grafas no convencionales. II. La voz y sus recursos 1. Exploracin de los recursos de la voz. 2. Tcnica vocal: preparacin de la voz. 3. La cancin como elemento expresivo. III. Materiales instrumentales: expresin e interpretacin 1. Instrumentos no convencionales de calidad acstica. 2. Improvisacin y expresin instrumental. 3. Prctica de todas las capacidades sonoras de los instrumentos. IV. Msica y danza 1. El movimiento y la escucha. 2. La danza en la expresin espontnea. 3. Creacin y repertorio de danzas sencillas.

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Criterios de evaluacin 1. Recrear y reproducir manifestaciones sonoras significativas por sus cualidades acsticas. 2. Interpretar solo o en grupo mediante la voz o materiales sonoros diversos, improvisaciones que contengan los procedimientos musicales de repeticin, variacin y contraste. 3. Utilizar dibujos y palabras como modo de escritura musical, reconociendo dicha creacin como partitura. 4. Participar en la bsqueda de recursos expresivos de la voz. 5. Saber desarrollar expresiones cantadas, llegando a darles forma de cancin. 6. Interpretar con materiales sonoros y diversos instrumentos sencillos, expresiones musicales que contengan formas de sonoridad controlada y variada. 7. Adecuar el movimiento corporal al movimiento de la msica, expresando mediante la danza espontnea los distintos elementos sonoros percibidos desde una escucha atenta y activa. 8. Participar activamente en creaciones instrumentales.

Segundo ciclo Contenidos I. Escucha y creacin

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1. Caractersticas de los sonidos que nos rodean. Descripcin de sonidos. Producciones sonoras espontneas y su organizacin. 2. La grabacin en el aula como recurso crea tivo: puzzles y colages sonoros. 3. Lenguajes musicales. Audiciones originarias de distintos pases. II. La voz y sus recursos 1. El canto: la voz como instrumento. 2. Tcnica vocal: emisin y articulacin. 3. Expresin vocal: la cancin como principio de una creacin. 4. Canto en grupo. III. Materiales instrumentales: expresin e interpretacin 1. El cuerpo como instrumento en diferentes culturas y estilos musicales. 2. Familias de instrumentos. 3. Creacin instrumental y repertorio de msicas del mundo. IV. Msica y danza 1. La danza como expresin de sentimientos, emociones e imaginacin. 2. El sentido musical a travs del control corporal. 3. Danzas del mundo. Criterios de evaluacin 1. Descubrir la organizacin de la obra musical y describir los sonidos que la componen desde la produccin sonora espontnea.

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2. Participar en propuestas de recogida y clasificacin de materiales y objetos sonoros para utilizarlos en el aula de forma creativa: puzzles y colages sonoros. 3. Utilizar grafas como medio de representacin de sonidos y conocer su funcin como partitura. 4. Entender la voz como instrumento y como recurso expresivo, partiendo de la cancin y de sus posibilidades como medio para crear, inventar o improvisar. 5. Identificar el cuerpo como instrumento que se manifiesta de diversos modos en las diferentes culturas y estilos musicales. 6. Conocer los timbres y cualidades de materiales sonoros e instrumentos, agruparlos y utilizarlos en sus creaciones instrumentales. 7. Usar el cuerpo como expresin de sentimientos, emociones e imaginacin de un modo que conlleve el control postural y la coordinacin con la msica.

Tercer ciclo Contenidos I. Escucha y creacin 1. Creacin de obras musicales sobre situaciones y paisajes sonoros. 2. Creacin musical: la obra musical. 3. Audiciones como punto de referencia para crear. 4. Aproximacin al lenguaje musical: signos y grafas convencionales. II. La voz y sus recursos 1. La voz en la msica: audiciones de msica vocal.

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2. Tcnica vocal: entonaciones. Aportaciones de la msica tnica a la voz. 3. Creacin y repertorio de canciones. 4. Agrupaciones vocales: a capella, con acompaamiento instrumental. III. Materiales instrumentales: expresin e interpretacin 1. Clasificaciones de instrumentos. 2. Los instrumentos en la cultura musical. 3. Creaciones y montajes. 4. Prctica instrumental. IV. Msica y danza 1. Montajes de coreografas como interiorizacin de la forma de la msica. 2. Espacio, orden y ritmo. 3. La danza en el tiempo. Criterios de evaluacin 1. Incorporar manifestaciones sonoras significativas por sus cualidades acsticas como medios de expresin personal a producciones sonoras creativas y colectivas. 2. Utilizar la escucha musical como marco de referencia para las propias creaciones. 3. Traducir al lenguaje musical convencional melodas y ritmos sencillos. 4. Reconocer cualidades de la voz a travs de audiciones diversas y msicas tnicas, y recrearlas en sus diferentes posibilidades expresivas.

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5. Conocer canciones de distintos lugares y estilos como medio de comunicacin, valorando sus posibles aportaciones a la invencin y al enriquecimiento cultural. 6. Diferenciar instrumentos musicales y observar sus caractersticas ms significativas, para ser capaz de clasificarlos segn sus cualidades. 7. Hacer montajes propios y creaciones desde la prctica instrumental. 8. Inventar coreografas que se correspondan con la forma interna de la obra musical y conlleven un orden espacial y temporal.

Primer ciclo Contenidos I. Elementos que configuran el lenguaje visual 1. Las huellas grficas: punto, lnea y mancha. Ejecuciones espontneas y libres. 2. El color. Uso del color desde la libertad y la imaginacin. 3. La textura. Texturas tctiles, naturales y artificiales. 4. La forma. La forma como respuesta expresiva o representativa. 5. El volumen. Percepcin visual y tctil del volumen. II. Composiciones plsticas 1. El encuadre y la ocupacin del espacio grfico. 2. La composicin: sentido del equilibrio. III. El dibujo o lenguaje grfico 1. De la representacin a la expresin.

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IV. Apreciacin de las diferentes manifestaciones artsticas 1. Iniciacin al criterio esttico. 2. Lectura de imgenes. 3. Valoracin esttica del entorno natural y urbano.

V. Tcnicas y materiales 1. Tcnicas bidimensionales: dibujo, pintura, colage y estampacin. 2. Tcnicas tridimensionales: modelado y construcciones. 3. Experimentacin con diversos materiales y soportes de diferentes medidas y formatos. Criterios de evaluacin 1. Identificar, describir y representar el entorno natural y el entorno artificial. 2. Observar e identificar las manifestaciones artsticas del entorno y los medios de comunicacin en los que predomina la imagen. 3. Realizar composiciones bidimensionales y tridimensionales segn un deseo de expresin. 4. Utilizar el dibujo como medio de expresin y representacin. 5. Saber manejar tcnicas sencillas bidimensionales y tridimensionales con una adecuada destreza culo-manual. 6. Identificar y valorar representaciones visuales y artsticas del entorno e identificar los elementos principales de una obra plstica. 7. Realizar lectura de imgenes de forma espontnea, desde la experiencia personal, desde el aspecto formal y desde el contexto histrico.

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8. Reconocer, diferenciar y utilizar la expresividad de diversos materiales y soportes. 9. Trabajar la produccin propia y en equipo, y cuidar el material y el espacio de trabajo.

Segundo ciclo Contenidos I. Elementos que configuran el lenguaje visual 1. Las huellas grficas: punto, lnea y mancha. Ejecuciones espontneas y libres. 2. El color. Observacin, percepcin y experimentacin del color. 3. La textura. Texturas tctiles y visuales, naturales y artificiales. 4. La forma. Representacin de repertorios formales sencillos. 5. El volumen. Lo lleno y lo vaco. II. Composiciones plsticas 1. El encuadre y la ocupacin del espacio grfico. 2. La composicin abstracta. 3. La proporcin. 4. El movimiento. III. El dibujo o lenguaje grfico 1. El dibujo de representacin. IV. Representaciones de las diferentes manifestaciones artsticas

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1. Criterio esttico. 2. Lectura de imgenes. 3. Valoracin esttica del mundo del arte. V. Tcnicas y materiales 1. Tcnicas bidimensionales: dibujo, colage y estampacin. 2. Tcnicas tridimensionales: modelado y construcciones. 3. Experimentacin con diversos materiales y soportes de diferentes medidas y formatos. 4. Tecnologa e imagen: fotografa con cmaras sencillas, fotomontaje, diapositiva y fotocopia. Criterios de evaluacin 1. 2. 3. 4. 5. 6. Identificar, describir y representar con mayor dominio la expresividad de los elementos bsicos del lenguaje visual y su sintaxis. Identificar y valorar las manifestaciones artsticas del entorno y de los medios de comunicacin visual. Realizar composiciones plsticas figurativas y abstractas que se apoyen en distintos criterios. Utilizar el dibujo en sus diferentes funciones. Reconocer y diferenciar la expresividad de diversos materiales y soportes, y saber manejar tcnicas e instrumentos con cierta precisin. Identificar y valorar esttica y crticamente imgenes del arte, la publicidad, el diseo, manifestaciones culturales propias y de otras culturas como forma de identidad de las mismas. 7. Utilizar tcnicas audiovisuales sencillas para la creacin plstica.

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8.

Realizar lectura de imgenes en un nivel bsico, desde la experiencia personal, desde el aspecto formal y desde el contexto histrico, y utilizar un vocabulario adecuado.

9.

Respetar y valorar el trabajo individual y en grupo.

10. Saber planificar y organizar el trabajo y cuidar el material y el espacio de uso.

Tercer ciclo Contenidos I. Elementos que configuran el lenguaje visual 1. Las huellas grficas: punto, lnea y mancha. Lnea y contorno. Estructuras lineales del entorno natural y artificial. Aplicaciones a la representacin del entorno. 2. El color. La relacin de la luz y el color. La escala cromtica. Caractersticas del color. Simbologa del color. 3. La textura. Texturas tctiles y visuales, naturales y artificiales. Su integracin con la luz, el color y la forma. 4. La forma. Representacin de repertorios formales complejos. 5. El volumen. La luz y el volumen. Cualidades expresivas. II. Composiciones plsticas 1. La composicin abstracta. 2. La perspectiva visual, representacin directa de la realidad. III. El dibujo o lenguaje grfico

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1. Iniciacin al diseo: dibujo de ideacin. IV. Apreciacin de las diferentes manifestaciones artsticas 1. Criterio esttico en los artistas ms relevantes de la historia. 2. Lectura y observacin de objetos e imgenes de distintas culturas. 3. Valoracin esttica en los medios de comunicacin. V. Tcnicas y materiales 1. Tcnicas bidimensionales: dibujo, pintura, colage, frotagge y estampacin. 2. Tcnicas tridimensionales: modelado, talla, ensamblajes y construcciones. 3. Experimentacin con diversos materiales y soportes de diferentes medidas y formatos. 4. Tecnologa e imagen: fotografa, fotomontaje, diapositiva, fotocopia, vdeo y ordenador. 5. Eleccin y uso correcto de los materiales y los soportes. Criterios de evaluacin 1. Identificar, describir y representar el entorno, utilizando selectivamente la expresividad de los elementos bsicos del lenguaje visual y su sintaxis, siendo capaz de explicar sus decisiones con un vocabulario adecuado. 2. Utilizar el dibujo en sus diferentes funciones empleando diversas tcnicas. 3. Identificar, valorar y tener una conciencia crtica de las imgenes y los objetos y comprender los propsitos de las artes visuales de nuestra y de otras culturas a travs de los significados sociales que poseen. 4. Sugerir significados, contar historias y realizar afirmaciones en sus propias obras creativas.

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5. Llevar a cabo un proyecto artstico de forma individual o en equipo, investigando caminos diferentes y sabiendo planificar y organizar dicho proyecto. 6. Distinguir los aspectos comunes y diferentes entre los procesos creativos que se realizan en clase y los de los artistas y profesionales del mundo de la imagen. 7. Manejar adecuadamente las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin como medio de informacin, investigacin y creacin de actividades sencillas. 8. Seleccionar y utilizar los materiales, utensilios y soportes adecuados.

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