Programa Educ. Sec. I-PNAEC-2012 (1) .Docx 1ºsec

SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIN
Comit Ejecutivo Nacional Democrtico
PNAEC-2012
PROGRAMA ALTERNATIVO
PRIMER GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA
Programa Alternativo de 1 Secundaria La educacin Popular, Integral y Cientfica, la batalla por la Cultura Universal 1
Mxico, Tercera edicin: Agosto de 2012
Programa Nacional Alternativo de Educacin y Cultura
Comit Ejecutivo Nacional Democrtico del SNTE. Oficinas sindicales: Independencia Nm. 101-51, Colonia Centro, Mxico, D.F.
Coordinacin de la publicacin: Colectivos Pedaggicos de las Secciones: III de Baja California Sur, IV Campeche, V Coahuila, X Democrtica y XI D.F. XIII Guanajuato, XIV Guerrero, XV Hidalgo, XVI Jalisco, XVIII Michoacn, XIX Morelos, XXIII y LI Puebla, XXIV Quertaro, XXV Quintana Roo, XXVI San Luis Potos, XXX Tamaulipas, XXXI Tlaxcala, XXXVI Valle de Mxico, XXXII y LVI Veracruz. Participantes en el II Congreso Nacional de Bases.
Diseo de pintura de la portada: Santiago Esteban Snchez Quiroz.
La publicacin reproduce la versin aprobada durante el Taller Nacional de Sistematizacin, celebrado en Morelia, Michoacn, Escuela Secundaria Tcnica N 13 Miguel ngel de Quevedo, los das 3 y 4 de agosto de 2012.
INDICE
PRESENTACIN ........................................................................................................................................................... 4 PRLOGO A LA TERCERA EDICIN .................................................................................................................... 5 SNTESIS DEL DISEO CURRICULAR ............................................................................................................. 8 A) El Currculo ........................................................................................................................................................ 8 B) ESTRUCTURA CURRICULAR ...................................................................................................................... 9 C) EVALUACIN: CRTICA FORMATIVA ............................................................................................... 9 PERFILES DE FORMACIN: ..................................................................................................................................10 CARACTERIZACIN DE LAS DISCIPLINAS DEL CONOCIMIENTO Y SU ESTUDIO: ........................16 CONSIDERACIONES METODOLOGICAS GENERALES: .............................................................................21 Desarrollo Lingstico Integral ...........................................................................................................................22 Matemticas ................................................................................................................................................................39 Ciencias..........................................................................................................................................................................56 Sociedad ........................................................................................................................................................................75 Cultura ...........................................................................................................................................................................92 Actividad transformadora .................................................................................................................................. 101 Arte............................................................................................................................................................................... 118
PRESENTACIN
Este Programa de Tercer Grado de Educacin de Primaria es parte del Programa Nacional Alternativo de Educacin y Cultura (PNAEC). El PNAEC constituye una primera sntesis de las propuestas, proyectos y anhelos de cientos de miles de trabajadores de la educacin que desde su voluntad personal y colectiva y desde su poder de base, venimos oponindonos a la reforma educativa neoliberal destructiva y letal para el derecho social a la educacin. Muchos foros, encuentros, talleres, congresos han dado cuenta de un intenso debate, en busca de un programa educativo diseado por el pueblo, por las comunidades culturales, por los colectivos pedaggicos, por el pueblo.
El PNAEC, constituye un primer esfuerzo de sistematizacin de ese universo de propuestas pedaggicas, culturales, polticas y laborales. Esa tarea de sistematizacin fue aprobada por los contingentes magisteriales en el Tercer Encuentro Pedaggico Nacional, realizado en diciembre de 2008 en la ciudad de Mxico, D. F., bajo la coordinacin de los Colectivos Pedaggicos Seccionales y la Comisin de Educacin y Cultura del Comit Ejecutivo Nacional Democrtico del SNTE.
El Magisterio Democrtico formulamos este primer ejercicio de Programa Nacional movidos por nuestras convicciones y por las exigencias que nos plantea el momento. Se da en un momento de verdadera guerra desatada del rgimen contra los derechos del pueblo, como ataque brutal a los sustentos cientfico-culturales de la escuela pblica. Es una guerra de proyecto contra proyecto y los trabajadores y los pueblos de Nuestro Mxico, nos estamos preparando para la victoria, en ello el PNAEC, es un granito de arena. La derecha que ahora usurpa el gobierno, esta empeada en el desarme cultural de nuestros pueblos, de una ciudadana, en muchos sentidos analfabeta; carente de herramientas tericas; desconocedora de su desarrollo cultural y de su historia como nacin y como pueblo, e; imposibilitada para trascender los niveles ms elementales del pensamiento sensorial. Buscan la formacin de una ciudadana alienada, hundida en el desencanto sin capacidad de explicacin sobre lo que ocurre, sin esperanza, y atenida a un exacerbado individualismo. En atencin a lo anterior, el PNAEC es un instrumento propio del campo poltico-cultural y una arma de lucha, ya que la materia de trabajo que tenemos asignada como trabajadores de la educacin al servicio del Estado, el rgimen nos asigna la condicin de reproductores, caminar hacia nuestra emancipacin implica recuperar nuestra capacidad de crtica, de indignacin, de planeacin, de proyeccin y transformacin. A partir del Encuentro Pedaggico de Quertaro, de agosto de 2010, nuestro programa educativo y curricular que se expresa en cada una de las pginas del PNAEC, avanza a plantear una Estructura Curricular; ahora a partir del Segundo Encuentro Poltico Sindical y Pedaggico de agosto de 2011, hemos confirmado reestructuraciones en el Marco Referencial y Pedaggico, para dar un mayor soporte al diseo curricular. Esperamos esta primera propuesta contribuya a alterar las rutinas escolares y alicas, que secuestran la curiosidad, la actitud cientfica y la vocacin transformadora. As tambin, confiamos en que habr de ser punto de partida para las formulaciones que en esta gigantesca batalla de las ideas y por la construccin del nuevo poder y la nueva cultura, vendrn de la inteligencia colectiva de los trabajadores y del pueblo mexicano. Comisin Nacional de Educacin y Cultura del CEND-SNTE.
PRLOGO A LA TERCERA EDICIN

Por el Desarrollo Cultural de los Pueblos y la Educacin para la Emancipacin
Los programas por grado que derivan del Programa Nacional Alternativo de Educacin y Cultura tienen una singular importancia, pues se sintetiza en ellos los contenidos que debe adquirir el educador, dosificndolos de tal manera que contenga integralmente todo lo que queremos que el alumno aprende en cada uno delos grado. los contenidos los abordamos tomando en cuento a la lgica de las ciencias, su desarrollo histrico, las necesidades socioculturales de nuestro pueblos y las ciencias de frontera, as como el desarrollo cumple tambin una funcin coordinadora que permite sistematizar todos los procesos educativos que el alumno va desarrollando en la escuela.
Desde el PNAEC, reivindicamos la posibilidad de los seres humanos de conocer la realidad natural y social; de profundizar en sus fenmenos, concatenaciones, cualidades y contradicciones. Enlazadas a las Dimensiones Pedaggicas previstas en el PNAEC, se presentan en los programas por Grado, como grandes ejes de los contenidos: Procedimientos de la Investigacin cientfica; Estructura y composicin del Universo; Caractersticas de los seres vivos; Ecologa y Recursos Naturales; Conocimiento del Medio Geogrfico; Materia y Energa; Alimentacin y Salud Integral; Aplicacin de la ciencia para el mejoramiento del entorno. Como puede observarse, apremia el debate sobre la estructuracin de contenidos y habilidades de los conocimientos necesarios a apropiarse, resignificar y trascender por parte de la humanidad de nuestro tiempo.
Los Cursos de Formacin Continua, los Programas y Libros de Texto de la Reforma y la Evaluacin Universal se guan por el objetivo de destruir la escuela pblica, analfabetizar al pueblo y destruir la Plaza de Base. La ciencia estadounidense de los test, de las pruebas de la calidad y la certificacin de las competencias laborales, han sido trados a Mxico, son la herramienta de la destruccin de los derechos laborales y de la escuela pblica, del despido masivo de docentes. Son tambin las vas para el control de los que ensean y de lo que ensean; quien controla las pruebas controla lo que se ensea y mide cuanto se est reproduciendo la cultura del consumismo, de la obediencia y la enajenacin.
Los programas y textos de la reforma educativa obstruyen la posibilidad de una educacin cientfica y distorsionan el qu, el cmo y el para qu de la formacin cultural. Las competencias empresariales en las que orienta la reforma educativa, edifican la escuela de la aculturacin, de la mnima informacin, de un limitado manejo conceptual.
El portentoso avance de las ciencias naturales y de las matemticas en las ltimas dcadas, abre para los trabajadores y los pueblos nuevas condiciones para forjar sobre bases cientficas el Mxico Democrtico y soberano del buen vivir, como refundacin civilizatoria con amplios fundamentos y nuevas racionalidades; igualmente brinda nuevas herramientas para la accin poltica democratizadora de la vida social y constituyente de un sujeto histrico colectivo, comunitarista, protagnico, autnomo, solidario y digno. Enfrentar la poltica analfabetizante del rgimen como condicin de la preservacin de la dictadura de la oligarqua, tiene que ver con potenciar nuestras resistencias pero sobre todo con la posibilidad de trabajadores y pueblos de trazar las rutas de la transformacin popular.
La educacin cientfica y el estudio sistemtico del desarrollo histrico de las Ciencias Naturales, las Matemticas y dems ciencias, son elementos fundamentales para el triunfo de los trabajadores, ahora en esta perspectiva de lucha por la cultura universal para los pueblos nosotros tenemos que intentar aportar a la formulacin de un Plan general de estudio de los avances de las ciencias naturales en el ltimo periodo; de ampliacin de nuestros fundamentos frente a las posturas mecanicistas, fanticas e idealistas de la derecha y su sector ms conservador y oscurantista y; la determinacin del uso racional de los ltimos descubrimientos en favor de la humanidad, bajo una tica que ponga en el centro la defensa de la vida y del planeta, de las cosmovisiones de los pueblos y naciones y los conocimientos ancestrales con su sabidura.
Las Ciencias Naturales, las Matemticas y un amplio manejo lingstico, han de ser indispensables para sanar nuestros cuerpos; para limpiar nuestros entornos, para no seguir contaminando y destruyendo la madre tierra; para hacer un uso racional del recurso natural en la produccin de bienes y servicios que satisfagan las necesidades humanas con equidad; para respetar los entornos ecolgicos y coadyuvar en la continuacin de sus desarrollos; para que el buen vivir y la felicidad se inscriban no en una actitud pasiva, conformista o autocomplaciente; para que la solidaridad, la cooperacin y la colectividad sea un acto consciente y de amor de las multitudes clase-pueblos, que han trascendido su ser personas aisladas para facultarse como sujetos cultos, protagnicos, transformadores, propulsados por una inteligencia colectiva que tabes, fanatismos, falsas creencias.
En el dominio del conocimiento y el compromiso de apropiarnos de todo el desarrollo histrico del pueblo apremia repensar el sentido cientfico de nuestro trabajo pedaggico, atendiendo a los criterios cientficos de se derivan de la dialctica de la naturaleza, como son: 1. La objetividad, es decir el reconocimiento de la realidad fuera de nuestro pensamiento; 2. la causalidad, basado en el principio de la historicidad, para conocer las cosas desde sus procesos de transformacin; 3. El conocimiento de los procesos lgicos del razonamiento para el desarrollo del conocimiento cientfico, es decir la lgica; 4. La experimentacin, como ejercicio de las ciencias vivas para el entendimiento de los fenmenos naturales y sociales; 5. La previsin cientfica como fin ltimo de la ciencia, que permite a los sujetos prever el futuro y disponerse a transformarlo.
Vamos por la escuela que potencia el desarrollo cultural de los pueblos, respetando su desarrollo histrico cultural; toda la creacin material y espiritual para dignificar la vida! La educacin ha sido sin nosotros, vamos por la educacin que conceptualiza, contextualiza y forja sujetos colectivos, con la filosofa de la emancipacin humana. La msica, el canto, la danza el baile, la pintura, el cine, la biblioteca, el teatro, las ciencias muda, la granja escolar, entre otros elementos de la accin pedaggica darn cuenta de la escuela que culturaliza, donde se aprende a transformas, escuela sin estrs, propulsora de la felicidad. Con felicidad vamos a construir un Mxico y un mundo ms mejor!
En la lgica de que el desarrollo de la ciencia y la tecnologa y del conocimiento es un bien social, un legado histrico de la humanidad, se nos impone la tarea de hacernos de las herramientas, de los saberes, de los mtodos, de los conocimientos cientficos y tecnolgicos, con la firme intencin de aprovecharlos para trascenderlos y seguir contribuyendo en este construir conocimientos, incorporando el sentido tico en su utilizacin. Es tan importante recuperar nuestras races, como hacernos de los avances de la cultura universal.
Desde el Congreso Nacional de Bases (CNB) y el Comit Ejecutivo Nacional Democrtico (CEND) practicamos un SNTE comprometido con las luchas de nuestro pueblo, por la transformacin democrtica de nuestro pas y por una Buena Educacin para el desarrollo pleno de nuestros pueblos.
SNTESIS DEL DISEO CURRICULAR A) El Currculo

Nuestra propuesta curricular, se expresa desde la primera pgina del PNAEC. No estamos de acuerdo con el orden social actual, ni en la tarea de la escuela de transmitir las formas de la dominacin cultural, ideolgica, poltica y econmica; ni en la funcin del maestro de reproducir el discurso empresarial y una actitud de acoplamiento. En el PNAEC, reconocemos que histricamente las sociedades con o sin divisin de clases han desarrollado procesos de transmisin-apropiacin y recreacin cultural, por tanto en nuestra propuesta curricular planteamos la necesidad de escalar esos procesos pero en un sentido liberador, para que el acto de transmisin-apropiacin de informacin y conocimientos, sea un acto de encuentro entre seres humanos portadores de desarrollos culturales, que se reconocen e interactan en igualdad; para que esos actos permitan conocer para la liberacin humana, para plantear proyectos colectivos fundamentados, pertinentes a la lgica popular y humanistas. En tal sentido es necesario que el educador se asuma como pueblo, como trabajador, como educador popular; que las relaciones de poder en el gobierno escolar pasen de la verticalidad a las relaciones horizontales. La sistematizacin de la accin educativa ser una prctica cotidiana que permitir desarrollar la nueva teora pedaggica que sustente la labor del educador popular. Entendemos que en el currculo se condensa toda la estructura social. Es en l en el que reproduce la organizacin social vigente. Si pretendemos la creacin de una conciencia nueva y de un nuevo comportamiento social, requerimos recrear un nuevo orden social, reconociendo que tan importante es el cambio de estructuras, como tambin lo es el cambio de los seres humanos. Nos proponemos llevar adelante un Modelo Curricular Integrador, de base humanista, cognoscitivo y contextual. Se trata de incorporar al alumno como protagonista de su propio aprendizaje e interpreta el contexto en el que se desenvuelve. La visin humanista radica en el desarrollo pleno de las potencialidades del sujeto, que lo prepara para vivir, conocer, convivir, indignarse ante las injusticias y disponerse a transformar su realidad. El maestro entonces debe tener presentes los saberes de la comunidad, de las construcciones sociales existentes, los saberes previos con los que llega el nio a la escuela, esos saberes que va adquiriendo desde que nace y que particularmente recibe a travs del trabajo con sus mltiples manifestaciones, con el lenguaje oral, los smbolos, las seas, las costumbres y con el juego. A partir de esos aprendizajes y las influencias culturales del contexto es que se va formando y transformando la consciencia social, misma que opera en lo personal y en lo social. Como colectivos escolares es preciso que vayamos discutiendo cuales son nuestras motivaciones, lo que nos mueve, lo que nos hace ser educadores, por qu estoy aqu en la escuela? Qu estoy haciendo? Qu quiero hacer? Qu me gusta hacer? Empezar a problematizar nuestra prctica es empezar a apropiarnos de nuestra materia de trabajo, empezar a racionalizar nuestra vida, esa vida que vivimos horas en la escuela. Tenemos que ir construyendo nuestro propio paradigma. En principio la actitud crtica hacia el discurso instituido del currculo, configura el cimiento del perfil alternativo que tendrn en el enfoque de colectividad con relacin a la comunidad, la economa solidaria, el horizonte de la nueva nacin y la pedagoga liberadora; sern las columnas de la transformacin socioeconmica que estructuran el currculo alternativo. Programa Alternativo de 1 Secundaria La educacin Popular, Integral y Cientfica, la batalla por la Cultura Universal 8
B) ESTRUCTURA CURRICULAR
La Estructura Curricular del PNAEC, parte entonces del reconocimiento de que estudiantes y trabajadores de la educacin pasan horas en la escuela, espacio donde los colectivos escolares deben contribuir al desarrollo pleno transversal de los Perfiles en Formacin de quienes ah conviven, esa es la primera columna a considerar en la Tabla Curricular; la segunda columna hace referencia a las Lneas Estratgicas que deben ser entendidas como el proyecto comunitario en sus niveles nacional, estatal, regional, municipal, comunitario, escolar y alico, desde esos proyectos se definen las necesidades formativas de las personas que conforman el colectivo y que van tomando parte en los ejercicios de elaboracin de Diagnsticos, Programas y Planes Participativos. Definidas estas dos primeras partes de la Tabla, iniciamos con las reas, que se registran por separado slo como formas de reconocer los contenidos y habilidades mnimas bsicas a desarrollar, pero que en todo tiempo deben ser consideradas en su relacin, interaccin, influencia y respaldo a otras disciplinas de conocimiento. La columna de conocimientos, se bifurca en dos grandes apartados para enfatizar nuestra idea de dar integralidad a la teora y la prctica; al necesario vnculo entre contenidos que de las reas debemos estar informados tanto de sus marcos conceptuales, descubrimientos, principios, leyes, teoras y teoremas, como herramientas indispensables para entender y conocer; se trata de abordar los contenidos con actitud cientfica que diversifica las acciones en la ruta del conocer.
C) EVALUACIN: CRTICA FORMATIVA

Las evaluaciones deben estar ntimamente ligadas a los procesos vivos. Los procesos se evalan en las propias escuelas y no solamente los resultados, no solo los conocimientos; se avala lo que el alumno sabe y lo que no sabe como condicin para definir las estrategias a seguir; en muchas de nuestras escuelas se promueve la autoobservacin y autoevaluacin docente sobre la base de los efectos observables como los no observables; la evaluacin contextuada, cuantitativa y cualitativa, no podr jams ser sustituida por la evaluacin neoliberal del CENEVAL, PISA o ENLACE. Desarrollar un sistema de evaluacin integral de la poltica educativa y del Sistema Educativo Estatal. La evaluacin entendida como un parmetro de medir y comparar con el otro ha fracasado por completo. El sujeto es nico, por tanto, no se trata de comparar con un estndar sino que es parte de un proceso en el que la responsabilidad es de todos, Por lo tanto, debemos obligarnos a: Transitar de lo cuantitativo a lo cualitativo. Abandonar paulatinamente el enfoque cuantitativo que mide el rendimiento acadmico del alumno, nfasis en los en los procesos, atender aspectos del aprendizaje y desarrollo humano del estudiante fundamentales, como la capacidad para discriminar e interpretar la informacin, para generar juicios crticos, para crear y transformar, para comprender la realidad que se vive y la capacidad para construir respuestas pertinentes a problemas de la vida real. La evaluacin cualitativa enfoca los procesos de la prctica educativa con el propsito de proporcionar la informacin requerida para la formulacin y reformulacin racional de la accin didctica. Un programa de evaluacin es en realidad un proceso mediante el cual los que participan aprenden sobre ellos mismos y la racionalidad de su comportamiento. La evaluacin cualitativa parte de los diagnsticos, de la autoobservacin, requiere, por ello, de una metodologa sensible a las diferencias, a los acontecimientos imprevistos, al cambio y al
progreso, a las manifestaciones observables y a los significados latentes. La evaluacin centrada en los procesos es ella misma un proceso que evoluciona en virtud de los descubrimientos sucesivos y de la transformacin del contexto. Para conocer la realidad y sus significados relevantes hay que sumergirse en el curso real y vivo de los acontecimientos y conocer las interpretaciones diversas que se hacen de los mismos aqullos que las viven. Esto requiere trabajar en colectivos pedaggicos y resolver los problemas detectados en todo el proceso. La evaluacin educativa es esencialmente una actividad prctica que mira a la formacin integral de los alumnos que participan en los procesos educativos. Es sobre todo una cuestin tica, que centra la atencin en la accin justa, ecunime, equitativa para conocer, ayudar e incluir. La evaluacin entendida desde el punto de vista de las mltiples interacciones que la caracterizan; a una actitud integradora como tambin a una accin explicativa que orienta hacia una comprensin contextual de los procesos de enseanza aprendizaje, de los protagonistas _ maestros y alumnos _ y de sus contextos. A la forma de ver a la evaluacin en su totalidad, de apreciar las interacciones, los procesos y la apropiacin del conocimiento de los alumnos.
La evaluacin desde este enfoque, acta al servicio del conocimiento y del aprendizaje, al servicio de los intereses formativos a los que esencialmente debe servir. Se aprende de la evaluacin cuando se convierte en actividad de conocimiento, y en acto de aprendizaje en el momento de conocer para ayudar y corregir. Solo cuando se asegura el aprendizaje se puede asegurar la evaluacin; la buena evaluacin que forma, convertida ella misma en medio de aprendizaje y en expresin de saberes.
Recuperando la escuela, la cultura pedaggica nacional y la vida comunitaria de los pueblos.

En correspondencia con la aspiracin popular, plasmada en el artculo 3. Constitucional en cuanto a que la educacin que imparta el Estado tender a desarrollar planamente las facultades del ser humano, las potencialidades a desarrollar como componentes de una personalidad ntegra y coherente, estarn vinculados a las dimensiones comunitarias y del propio sujeto: el SER, el HACER, el PENSAR, y el SENTIR. Para lo cual los perfiles a desarrollar en la Educacin Primaria en general y en este grado en particular son los siguientes:
PERFILES DE FORMACIN:
SEGUIMIENTO DISPOSITIVOS MARZO ABRIL MAYO JUNIO Consumo del agua 3 o 4 veces al da. Elaborar cartilla sobre con la nutricin y desnutricin. Gestionar ante la SSA la dotacin de vitaminas y minerales para los nios y adolescente de la escuela Programa Alternativo de 1 Secundaria La educacin Popular, Integral y Cientfica, la batalla por la Cultura Universal 10 PERFIL 1. Ser humano fsica y mentalmente sano, libre, constructor de relaciones de iguales con sus semejantes y de actuacin armonizada con su entorno ecolgico. Con pleno desarrollo de todos sus sentidos. Respetuoso del planeta, de la vida y de la condicin humana; propulsor de los
desarrollos ecolgicos; educado en la democracia, la accin colectiva con autonoma y libertad. Con sentido de pertenencia a la Nacin Mexicana Libre y Soberana. Mejoramiento de las condiciones y hbitos nutricionales hacia la buena alimentacin. Salud comunitaria y escolar integral, predictiva, preventiva, curativa. Reducir los niveles de dependencia, subordinacin y subalternidad; sin miedos, sin traumas, con opinin y con facultad de decisin en la familia, el aula y la escuela. Con amplias cualidades para la convivencia social. Con amor y respeto a la vida, a la naturaleza y a sus semejantes. SEGUIMIENTO: B bueno, R regular, P en proceso.
y comunidad. Eliminar la chatarra de la escuela. Elaborar cartilla sobre el desarrollo de la cultura fsica y el juego. Organizar torneos deportivos entre los alumnos, padres de familia y comunidad. Realizar asambleas permanente con Padres de Familia. Organizar foros, platicas y talleres sobre el medio ambiente, cultura y ecologa.
OBSERVACIONES: Por qu bueno? Por qu regular? Por qu en proceso?
SEGUIMIENTO Programa Alternativo de 1 Secundaria La educacin Popular, Integral y Cientfica, la batalla por la Cultura Universal 11
PERFIL DISPOSITIVOS MARZO ABRIL MAYO JUNIO 2. Ser humano laborioso, habituado al Realzar y desarrollar un plan sobre el embellecimiento y trabajo colectivo, creador, desalienado, mantenimiento de la escuela con actitud cientfica, con dominio de los avances de la ciencia y de la tecnologa, y la consciencia de su la uso racional y su enlace con conocimientos y desarrollos Organizar brigadas de limpieza en la escuela y comunidad.
Realizar talleres de transformacin y conservacin de tecnolgicos populares, para la produccin alimentos. social de riqueza para la satisfaccin de las Organizar talleres de tecnologa domstica. necesidades sociales. Perfeccionar los hbitos del aseo y cuidado Trabajar los huertos escolares y familiares. personal; de la participacin en las labores Realizar actividades de domsticas, comunitarias, ulicas y manualidades: dibujo, reciclado, semillas, tallado, papiroflexia, escolares. repujado Formacin de pericia en actividades Hacer demostraciones de las laborales para el autoconsumo; en el manualidades en la escuela, manejo de herramientas y en la creacin comunidad, municipio y regin, previas a las festividades con de nuevos instrumentos de trabajo. explicacin cientfica Formacin de un sentido asociativo, cooperativo y voluntario en la organizacin de labores colectivas. Desarrollar una actitud laboral,
investigativa y cientfica, en todos los procesos del hacer. SEGUIMIENTO: B bueno, R regular, P en proceso. OBSERVACIONES: Por qu bueno? Por qu regular? Por qu en proceso?
3.
PERFIL Ser humano con un desarrollo lingstico integral, con pleno dominio de la lengua nacional, conocedor del desarrollo
SEGUIMIENTO DISPOSITIVOS MARZO ABRIL MAYO JUNIO Realizar tcnicas de animacin de lecturas en tiempo de recreo.
histrico de las lenguas originarias, sus componentes comunes y las maneras de significar el universo y la vida; hablante de la lengua originaria de los pueblos de su localidad para el fortalecimiento de identidad cultural la
Organizar juegos, cantos y bailes tradicionales. Leer poemas, leyendas, cuentos, historias.
constituida Organizar demostraciones multiculturalmente; diestro en la expresin poesas individuales y corales oral, escrita e iconogrfica. Mejoramiento del desarrollo neuronal, Organizar desde las funciones sensoriales primarias oratoria hasta las funciones neuronales superiores. Actitud dialgica, disposicin al encuentro con el otro, con los otros y con nos-otros; hbito de comunicacin; conocimiento-dominio de su desarrollo histrico-cultural y disposicin para ir al encuentro de la cultura universal y de culturas de otros pueblos. SEGUIMIENTO: B bueno, R regular, P en proceso. OBSERVACIONES: Por qu bueno? Por qu regular? Por qu en proceso? demostraciones
de
de
PERFIL DISPOSITIVOS 4. Ser humano, tico e inteligente; con pleno Practicar cotidianamente los principios de solidaridad y racional y abstracto; hacia un pensamiento generosidad. desarrollo, de un pensamiento sensoria, critico, predictivo y transformador. sobre la
SEGUIMIENTO MARZO ABRIL MAYO JUNIO
Formado en la accin familiar y social; Organizar plticas convivencia humana. educado en la construccin del pensamiento colectivo y poltico-popularcultural.
Desarrollar acciones razonamiento lgico.
de
Amplia habilidad para contextualizar y conceptualizar.
Realizar experimentos y ejercitarse en juegos de mesa como ajedrez, rompecabezas, domino y otros.
Despliegue de cualidades para debatir, argumentar y proyectar.
Actitud cientfica, deseo de aprender, despliegue de la curiosidad. SEGUIMIENTO: B bueno, R regular, P en proceso. OBSERVACIONES: Por qu bueno? Por qu regular? Por qu en proceso?
PERFIL 1. Ser humano afectivo y sensible, que vive y experimenta emociones. Que no tenga
DISPOSITIVOS
SEGUIMIENTO MARZO ABRIL MAYO JUNIO
Rescate y prctica de juegos tradicionales, deportivos y miedo a expresar sus emociones y cientficos . manifieste sus afectos sanamente, en beneficio de l y su entorno social. Ser Convivencias culturales, deportivas, y recreativas.: feria, humano habituado a entender las razones kermes, cine, circo, festivales y del dolor, la tristeza, la angustia o el otras. desnimo y capaz de superar
racionalmente esos estados emocionales Prcticar poesas, baile, danza, teatro, murales, dibujo, pintura, para fortalecer sus sentimientos de amor, escultura, modelado en la escuela. alegra, patriotismo, etc.
Favorecer la sensibilidad infantil y juvenil, para reconocer y expresar sus emociones. SEGUIMIENTO: B bueno, R regular, P en proceso. OBSERVACIONES: Por qu bueno? Por qu regular? Por qu en proceso?
CARACTERIZACIN DE LAS DISCIPLINAS DEL CONOCIMIENTO Y SU ESTUDIO:

a) Desarrollo Lingstico integral
Esta rea planteada oficialmente como Promover en estudiantes, maestros y comunidad un desarrollo lingstico integral; para el uso de la palabra propia y comn para la libre expresin de las ideas y para comunicarse en forma oral, escrita, corporal y grfica. Para entender la realidad verbalizarla e idear propuestas. LA HUMANIDAD Y EL LENGUAJE Las peculiaridades de la forma superior de vida, genuina y exclusiva del hombre, hay que buscarlas en la conformacion socio-historica de la actividad vital, relacionada con el trabajo social, el uso de herramientas y la aparicion del lenguaje. Por lenguaje se entiende generalmente un sistema de codigos con ayuda de los cuales se designan los objetos del mundo exterior, sus acciones, cualidades y relaciones entre los mismos Logicamente, las palabras asociadas en frases son los medios de comunicacion principales con ayuda de los cuales el hombre guarda y transmite la informacion y asimila la experiencia acumulada por generaciones enteras de otros hombres. El surgimiento del lenguaje introduce, por lo menos, tres cambios substanciales maximos en la actividad consciente del hombre. El primero de ellos radica en lo siguiente: al designar los objetos y acontecimientos del mundo exterior con palabras sueltas o combinaciones de las mismas, el lenguaje permite destacar dichos objetos, fijar la atencion en ellos y retenerlos en la memoria. En virtud de ello, el hombre se hace capaz de relacionarse con los objetos del mundo exterior hasta en ausencia de estos. Basta la pronunciacion externa o interna de una u otra palabra para que surja la idea del objeto correspondiente y el hombre sea capaz de operar con esa imagen. Por eso cabe decir que el lenguaje dobla el mundo perceptible, permite guardar la informacion obtenida del mundo exterior y crear un mundo de imagenes internas. Es facil advertir la trascendencia que tiene el surgimiento de este mundo interior de imagenes que aparece sobre la base del lenguaje y que el hombre puede utilizar en su actividad. La segunda funcion substancial del lenguaje en el proceso formativo de la conciencia consiste en que las palabras de aquel no solo apuntan a determinadas cosas, sino que abstraen los atributos esenciales de las mismas y configuran las cosas perceptibles en determinadas categoras. Esta posibilidad de asegurar el proceso de abstraccion (prescindencia) y generalizacion constituye el segundo aporte trascendental del lenguaje a la formacion de la conciencia. La tercera funcion esencial del lenguaje en la formacion de la conciencia. El lenguaje sirve de medio fundamental para transmitir la informacion acumulada en la historia social de la humanidad, o bien, expresandolo en otros terminos, crea la tercera fuente de desarrollo de los procesos psquicos, que en el estadio de hombre se anaden a las dos fuentes anteriores (los programas de conducta hereditariamente transmisibles y las formas de comportamiento engendradas como resultado de la experiencia del individuo dado) existentes entre los animales.
El proposito del Programa de Desarrollo Lingustico Integral es garantizar la lectura de la realidad poltica, economica, ideologica y cultural, que permita la comprension del contexto y desarrollar en el sujeto historico social la vision transformadora. Articular el lenguaje oral y escrito hacia el desarrollo de un pensamiento y una personalidad transformadora en docentes y alumnos. CARACTERISTICAS DEL PROGRAMA Desarrollo Lingustico integral para ser humanos, es decir para desarrollar el pensamiento y las funciones psquicas superiores, como dominio pleno de los signos y de los sistemas lingusticos. Desarrollo lingustico para un desarrollo para una lectura crtica de la realidad natral y social, en s esencia, es decir en sus concatenaciones, supeditaciones, contradicciones, tendencias y nuevas determinaciones; Desarrollo lingustico como desarrollo dialectico de encuentro-comunicacion con el otro, con los otros, con nos-otros, y con la historia-trayectoria social comunitaria-planetaria. Desarrollo lingustico como proceso de apropiacion de un discurso social, sntesis del desarrollo historico cultural de los pueblos; como participacion activa en un discurso expresion del conflicto entre desarrollos culturales dominantes y en resistencia; como resignificacion de un nuevo discurso alternativo. Desarrollo lingustico como ejercicio retrospectivo de recuperacion de los sentidos culturales de los pueblos, como conocimiento de la constitucion de las lenguas e idiomas en ciertas condiciones de desarrollo economico, poltico de los pueblos. Desarrollo lingustico integral como reapropiacion plena de los troncos lingusticos que le dan forma y cuerpo al espanol mexicano, es decir como conocimiento de las lenguas madre de nuestro Mexico (Nahuateca, Maya, Tenec, etc.) y de las lenguas madre del Espanol Europeo, impuesto en la conquista y la castellanizacion; hacia nuevas convencionalidades lingusticas donde las lenguas originarias aportan, enriquecen y se continuan desarrollando asegurando a sus pueblos el derecho de decidir su futuro. Desarrollo lingustico integral como pleno dominio de la palabra; como acto de liberacion ideologica, para un ejercicio completo de la libertad de expresion, de manifestacion de la resistencia, de la indignacion y de la oposicion; como recuperacion del derecho a disentir. Los Ejes Temticos que considera son:Expresin Oral, Expresin Escrita, Vocabulario y frases, Lectura, Sensibilidad y creacin Literaria y Gramtica.
b) Matemticas
Desarrollar en los alumnos el razonamiento lgico -matemtico, dotar de herramientas para realizar la investigacin cientfica y usar los nmeros, grficos, tablas y dems instrumentos matemticos como un lenguaje para expresar la realidad. Desarrollar en los alumnos las capacidades para resolver problemas del contexto, as como usar los nmeros como un lenguaje para expresar la realidad. Apropiarnos del lenguaje matemtico para expresar y transformar la realidad.
SISTEMA DE NUMERACION DECIMAL. SISTEMAS TRADICIONALES DE NUMERACION Y MEDICION. LOS NUMEROS ENTEROS Y SUS PROPIEDADES. ALGORITMOS DE LAS OPERACIONES BASICAS. FRACCIONES Y SUS OPERACIONES. GEOMETRIA. PROBABILIDAD Y ESTADISTICA.
c) Ciencias Si bien la educacin popular, integral y cientfica, debe prestar atencin al sentido comn y centros de inters de trabajadores y pueblos, tambin es claro que en esos saberes previos debemos saber distinguir las influencias alienantes del rgimen, los sesgos analfabetizantes, los perfiles culturales y los sentidos predictivos-transformadores. Se trata de atender al estado de la consciencia personal y colectiva de las comunidades, pueblos y ciudadanos, para estructurar los sujetos colectivos locales de la Educacin Popular Integral y Cientfica. Para el desarrollo de una educacin cientfica apremia: a) recuperar la orientacin filosfica que nos da el materialismos dialctico e histrico; b) rehacernos del desarrollo histrico de las Ciencias Naturales, de las Ciencias Sociales, de las Matemticas y de la Cultura Universal, como dominio de las explicaciones cientficas que se ha dado la humanidad sobre mltiples problemas, teniendo presente las sistematizaciones que nos brindan las disciplinas del conocimiento y el orden lgico en que se estructuran dichos saberes, para potenciar el pensamiento colectivo, abstracto y predictivo en el acto educativo. En nuestros Programas se ordenan los conocimientos, con sus contenidos y habilidades con fines: a) formativos, para un dominio de los conocimientos cientficos sistematizados en distintos tiempos por los de la historia de los pueblos de frica, Asia, Europa, Oceana y Amrica; b) para la formacin cientfica humanizada de las personas, y; c) para potenciar el desarrollo de nuevos horizontes del bien comn y para la actuacin razonada de lo sujetos en la vida comunitaria popular. En el dominio del conocimiento y el compromiso de apropiarnos de todo el desarrollo histrico del pueblo apremia repensar el sentido cientfico de nuestro trabajo pedaggico, atendiendo a los criterios cientficos que se derivan de la dialctica de la naturaleza, como son: 1. La objetividad, es decir el reconocimiento de la realidad fuera de nuestro pensamiento; 2. la causalidad, basado en el principio de la historicidad, para conocer las cosas desde sus procesos de transformacin; 3. El conocimiento de los procesos lgicos del razonamiento para el desarrollo del conocimiento cientfico, es decir la lgica; 4. La experimentacin, como ejercicio de las ciencias vivas para el entendimiento de los fenmenos naturales y sociales; 5. La previsin cientfica como fin ltimo de la ciencia, que permite a los sujetos prever el futuro y disponerse a transformarlo.
FUNDAMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE LA INVESTIGACIN CIENTIFICA. EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD. SERES VIVOS. RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO AMBIENTE. ALIMENTACIN SANA Y SALUD INTEGRAL. OBSERVACIN Y REFLEXIN SOBRE LA NATURALEZA. APLICACIN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA.
d) Sociedad EJES TEMTICOS El medio social en que vivimos. Conocer, analizar y comprender las principales corrientes tericas que histricamente se han formulado para el estudio de la sociedad. Conocer, contextualizar e interpretar el medio social en que vivimos, desde el espacio local hasta el mundial, que nos posibilite la participacin activa en los procesos de transformacin de la realidad, con una perspectiva histrica. Desarrollar mtodos de investigacin social basados en la investigacin accin participativa para hacernos de la informacin necesaria que nos permita conocer, interpretar y transformar el medio social en que vivimos. Acercarnos al conocimiento de la historia como algo vivo y en permanente construccin. Programa Alternativo de 1 Secundaria La educacin Popular, Integral y Cientfica, la batalla por la Cultura Universal 18
Procesos sociales, econmicos, polticos, ideolgicos, ecolgicos y culturales a travs de la historia en el estado, el pas, Amrica y el mundo en su devenir histrico. Conocer, analizar y comprender los distintos modos de produccin, su estructura, organizacin y funcionamiento, por los que ha transitado la humanidad a lo largo de su devenir histrico. y sus implicaciones polticas, sociales, culturales, econmicas, ideolgicas y ecolgicas en las sociedades. Identificar las visiones econmico-polticas desarrolladas por el hombre explicando su evolucin y analizando las grandes desigualdades generadas por ellos y sus consecuencias. Conocer, analizar y comprender los procesos sociales, econmicos, polticos ideolgicos, ecolgicos y culturales de los pueblos a nivel local, nacional, continental y mundial. Ubicar las grandes transformaciones histricas que inciden en la actualidad. Conocer y analizar la causalidad en el tiempo y el espacio. Papel de la ciencia y la tecnologa en el desarrollo de los pueblos del mundo. Conocer, analizar y comprender el contexto y las motivaciones de los adelantos cientficos y tecnolgicos a lo largo de la historia, as como las consecuencias de su uso y aplicacin. Analizar la importancia del desarrollo cientfico y tecnolgico en la reconfiguracin de las sociedades, as como la importancia de su aplicacin, uso y disfrute con sentido tico. La memoria histrica de las luchas populares por garantizar una sociedad justa, libre y soberana. Conocer, analizar y comprender los momentos histricos de los movimientos sociales y populares de la localidad, el estado, el continente y el mundo, que han transitado hacia la emancipacin humana. Fortalecer la conciencia del derecho a la soberana de todos los pueblos del mundo. Defender los valores fundamentales del derecho a la vida, la trabajo, a la educacin, a la salud, a la cultura, en general a la justicia social sin discriminacin ni subordinacin alguna. Reconocer la necesidad de recuperar la colectividad como prctica social. Promover la democracia participativa y protagnica de los pueblos como forma de vida. Conocer y valorar en su justa dimensin el devenir histrico de todos los movimientos sociales que han trascendido el mbito poltico para intentar lograr una sociedad ms equitativa y justa. El medio fsico, poltico, social y cultural de los pueblos del mundo. Conocer el origen y desarrollo de la geografa humana. Relacionar los diferentes enfoques del pensamiento geogrfico con el contexto social en que se presentan Conocer, analizar y comprender la superficie terrestre, las sociedades que la habitan y los territorios, paisajes, lugares o regiones que la forman al relacionarse entre s. Identificar las distintas ideas que los grupos humanos y las culturas desarrollaron con respecto al mundo en que vivan desde sus primeras manifestaciones, hasta las posturas del siglo XIX. Realizar anlisis espaciales de fenmenos naturales y humanos, estudiar los territorios y la relacin entre el hombre y su entorno. Analizar de manera integrada las variables y aspectos que explican la organizacin territorial del mundo. Mejorar la comprensin de nuestro planeta, con todas y cada una de sus complejidades humanas y naturales. Conocer la estructura espacial y las categoras de las entidades poltico-administrativas Comprender los fundamentos fsicos y humanos, as como de las dinmicas demogrficas, socio-econmicas, culturales, climticas, biogeogrficas, geomorfolgicas, etc., que tienen lugar en la Tierra. Conocer y utilizar las distintas formas de aplicacin de la geografa: de la localizacin, de la comparacin, de la explicacin, de la descripcin y de la observacin geogrfica. Programa Alternativo de 1 Secundaria La educacin Popular, Integral y Cientfica, la batalla por la Cultura Universal 19
La escuela como espacio para la organizacin comunitaria y popular Crear espacios de organizacin escolar y comunitaria que conozca, analice, proponga y defina formas de participacin en las luchas de la comunidad, el estado, el pas y el mundo. Involucrarse en los movimientos internacionales por la defensa del agua, de la agricultura orgnica, de la cultura, de la educacin, del empleo, del cuidado de la tierra, movimientos polticos, ecolgicos, sociales, culturales Organizar la participacin en el movimiento nacional del poder popular Construyendo la nueva economa solidaria y sustentable Promover la economa solidaria y sustentable para el buen desarrollo de la sociedad. Recuperar las formas ancestrales de organizacin del trabajo colectivo-comunitario, en la creacin de huertos, talleres, cooperativas, etc., para la produccin, distribucin y consumos de bienes y servicios para la autosuficiencia familiar y comunitaria.
e) Cultura
Desarrollar la capacidad de reflexionar sobre s mismo, reconocindose ser especficamente humano, racional, crtico y ticamente comprometido. Ser capaz de discernir los principios y valores y tomar posicin. Potenciar que el sujeto tanto individual como colectivo, se exprese, tome conciencia de s mismo, se reconozca como un proyecto inacabado, que ponga en cuestin sus propias realizaciones, que busque inalcanzablemente nuevas significaciones y cree obras que lo trasciendan. 1.- La cultura como fuente de identidad Asumirnos parte activa de una cultura, como beneficiarios, creadores y transformadores de la misma. Identificarnos como sujetos historicos - protagonicos que tenemos que recuperar los aportes de la humanidad para el buen vivir, saber quienes somos y hacia donde vamos. Desarrollar actitudes, valores y habilidades para reconocer, crear y valorar el arte y la cultura de diversos contextos como parte de nuestra identidad. 2.- Diversidad cultural del estado, del pas, de Amrica Latina y del mundo y su devenir histrico Reconocer los rasgos caractersticos de las culturas a traves de la historia, sus semejanzas y diferencias, as como reconocer las distintas culturas que se viven en la actualidad. Conocer y analizar las diversas formas de expresion cultural de los pueblos para entender su cosmovision, su historia, ubicando las caractersticas y aspiraciones que tenemos en comun. Conocer, respetar y potenciar las manifestaciones culturales de las regiones, estado, pas, continente y mundo, reconociendo la huella que han dejado a traves de la historia y su impacto en la vida actual. 3.- La influencia de la ciencia y la tecnologa en la cultura Caracterizar e identificar la importancia que tiene la utilizacion de los avances cientficos y tecnologicos en la transformacion de la cultura. Hacer analisis crticos acerca del impacto que tiene en nuestras vidas la utilizacion de las nuevas tecnologas. Erradicar la cultura del engano y la mediatizacion a traves de los medios de informacion (alienacion) masiva. Asumirnos como sujetos creativos innovadores, concretos, racionales, emotivos, sensibles, humanos, no virtuales. Promover el uso racional de los adelantos cientficos y tecnologicos, as como su utilizacion en la creacion, recreacion y fomento de la cultura que beneficie la convivencia de los seres humanos, recuperando el pasado y viviendo el presente como proyeccio n de futuro 4.- Desarrollo de las capacidades de creacin cultural Fortalecer el conocimiento y desarrollo, de las potencialidades en la interpretacion, creacion y recreacion de las manifestaciones culturales de nuestros pueblos, reconociendo su multiculturalidad. 5.- Defensa del patrimonio cultural de los pueblos
Investigar y documentar el acervo cultural de los pueblos para su rescate, defensa y preservacion. Emprender la crtica sobre afectaciones a nuestras expresiones culturales por parte de los intereses de los empresarios. Promover el acercamiento con los diferentes pueblos originarios recuperando sus practicas del trabajo comunitario y la defensa del patrimonio cultural de los mismos. 6.- La escuela como centro cultural de la comunidad Crear espacios para el desarrollo potencial de la cultura, a traves de la difusion, promocion y recreacion de la riqueza cultural de los pueblos. Construir un movimiento territorial de culturas fraternas. Contribuir con los movimientos sociales en la creacion de una cultura de participacion democratica, que recupere las formas ancestrales de participacion. 7.- La cultura, promotora y constructora de la economa solidaria y sustentable Recuperar las formas ancestrales de organizacion del trabajo colectivo -comunitario, en la creacion de huertos, talleres, cooperativas para la produccion, distribucion y consumos de bienes y servicios para la autosuficiencia familiar y comunitaria.
f) Actividad Transformadora
Desarrollo e impulsar las actividades productivas aplicando los conocimientos. Conocer los recursos que hay en el entorno para aprovecharlos de manera racional. Promover la creacin de nuevos recursos a partir de la vocacin productiva de la regin.
g) Arte
El arte es un modo de expresin en todas las actividades esenciales. Es una forma de conocimiento tan precioso para el hombre como el mundo de la filosofa o de la ciencia. Potenciar en los nios y jvenes la capacidad de hacer cosas nuevas no slo de repetir lo que han hecho otras generaciones; sujetos que sean creativos, inventivos y descubridores, adems de contribuir en la formacin de mentes que puedan criticar, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrezca
CONSIDERACIONES METODOLOGICAS GENERALES:

Desarrollar el diagnstico integral del alumno, profundizando en el conocimiento de sus logros, dificultades y potencialidades. Orientar la motivacin hacia el objeto de la actividad de estudio y mantener su constancia. Estructurar el proceso de enseanza aprendizaje hacia la bsqueda activa del conocimiento por el alumno, teniendo en cuanta las acciones a realizar por este desde el anlisis y la caracterizacin del objeto de conocimiento, en los momentos de orientacin, ejecucin y control de la actividad, el uso de medios de enseanza que favorezcan la actividad independiente y la bsqueda de informacin, hasta el dominio del contenido. Concebir un sistema de actividades para la bsqueda y exploracin del conocimiento por el alumno, desde posiciones reflexivas que estimulen y propicien el desarrollo del pensamiento y la independencia en el escolar. Estimular la formacin de conceptos y el desarrollo de los procesos lgicos del pensamiento y el alcance del nivel terico, en la medida en que se produce la apropiacin de los conocimientos. Desarrollar formas de actividad y comunicacin colectivas, que favorezcan el desarrollo intelectual, logrando la adecuada interaccin de lo individual con lo colectivo en e l proceso de aprendizaje, as como la adquisicin de estrategias de aprendizaje por el alumno, la sistematizacin y la creacin de nuevos conocimientos.
Desarrollo Lingstico Integral
DIMENSIONES PEDAGOGICAS
PROYECTO NACIONAL DE REDES COMUNITARIAS
DESARROLLO LINGISTICO INTEGRAL

UNIDAD 1
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
FECHA/ACCIONES
DIMENSIN POLTICA. Estudio cientfico de la realidad social del pas y del mundo. Construir nuevas relaciones de poder y gobiernos populares. Defensa de los derechos del pueblo. Erradicar la simulacin, la cultura del engao y los miedos. La asamblea ciudadana como nueva relacin social. Libertades democrticas, referndum, plebiscito, consulta. DIMENSIN SOCIAL. Sujeto que conoce y ejerce el sistema de derechos humanos, laborales y sociales. Sujeto que desarrollo una actitud crtica hacia la civilizacin moderna neoliberal, la destruccin, la explotacin y el consumismo. Sujeto promotor de la formacin de personalidades integras y multifacticas donde se resignificanlas culturas e identidades populares. Sujeto que construye una cultura de dilogo y encuentro. La escuela como espacio cultural y promotora de una sociedad feliz. DIMENSIN CULTURAL. Ciudadana consciente de la necesaria refundacin
EXPRESION ORAL.
Expresin corporal: mmica y musical. Coros, cantos, rimas adivinanzas y trabalenguas populares (del estado, pas y de Amrica).
EXPRESIN ESCRITA
Elementos esenciales de la oracin : Oracin simple, Compuesta coordinada y subordinada. Vicios de diccin: Barbarismo, silogismos, modismos y cacofona.
VOCABULARIO Y FRASES
palabras que inicien con o, i.e, a, u. Categoras. Campo semntico. Conceptualizacin: propia y del diccionario. Glosario. Creacin de textos y revisin de los textos
LECTURA
Gneros literarios: Cuentos, mitos y leyendas del estado y del pas.
SENSIBILIDAD Y CREACIN LITERARIA

Narracin de ancdotas y sucesos personales, familiares y de personajes nacionales y de
Habilidades bsicas: Descripcin narracin, argumentacin y exposicin Reflexionar sobre el proceso histrico de la lengua, para conocer la historia de un pueblo y la visin del mundo. Construir un universo de significado y configurar signos; aclarar y delimitar las percepciones, representaciones e ideas contenidas desde el pensamiento. Materializar las ideas, sentimientos, emociones y la construccin de nuestros puntos de vista, a partir de desarrollar la escritura y composicin creadora. Uso de palabras que denominan conceptos especficos y relacionarlos con el objeto, incluyendo los campos semnticos, sustantivos, verbos, adjetivos y adverbios para atender al enriquecimiento lxico-semntico. Intercambiar ideas a partir de los referentes sociales, econmicos, culturales e ideolgicos, para la construccin colectiva en funcin de la diversidad. Comunicarse de manera fluida, desarrollar el nivel de comprensin y manejo de lectura. Recuperar los elementos culturales propios que fortalezcan la identidad regional y nacional proyectando el futuro deseado y

UNIDAD 1
CONOCIMIENTOS
FECHA/ACCIONES
civilizatoria. Ciudadana conocedora de los desarrollos culturales de los pueblos del mundo y de los pueblos de Mxico. Ciudadana comprometida en la recuperacin y reconstruccin cotidiana de la identidad y la memoria histrica. Ciudadana que reconoce y potencia el desarrollo de las lenguas. La recuperacin de nuestras mentes y cuerpos. Ciudadana que recupera, crea y recrea las manifestaciones artsticas de su pueblo y de la cultura universal.
Amrica.
GRAMTICA
Uso de maysculas y minsculas
trabajando para llegar a l. Distinguir, elaborar y fundamentar hiptesis, propuestas, iniciativas, aseveraciones, condicionantes y conclusiones.

UNIDAD 2
CONOCIMIENTOS
FECHA/ACCIONES
DIMENSIN POLTICA. Estudio cientfico de la realidad social del pas y del mundo. Construir nuevas relaciones de poder y gobiernos populares. Defensa de los derechos del pueblo. Erradicar la simulacin, la cultura del engao y los miedos. La asamblea ciudadana como nueva relacin social. Libertades democrticas, referndum, plebiscito, consulta.
EXPRESION ORAL.
Expresin corporal: bailes y danzas del pas y de Amrica.
EXPRESIN ESCRITA
Recuperacin y escritura de textos de tradicin oral de la cultura local y nacional. Vicios de diccin: Barbarismo, silogismos, modismos y cacofona.
palabras que inicien con s, t, r, n. Categoras. Campo semntico. DIMENSIN SOCIAL. Sujeto que conoce Conceptualizacin: propia y del diccionario. y ejerce el sistema de derechos Glosario. Creacin de textos y revisin de los humanos, laborales y sociales. textos
Sujeto que desarrollo una actitud crtica hacia la civilizacin moderna neoliberal, la destruccin, la explotacin y el consumismo. Sujeto promotor de la formacin de personalidades integras y multifacticas donde se resignificanlas culturas e identidades populares. Sujeto que construye una cultura de dilogo y encuentro. La escuela como espacio cultural y promotora de una sociedad feliz. DIMENSIN CULTURAL. Ciudadana consciente de la necesaria refundacin civilizatoria.
LECTURA
Genero literario: Coplas, rimas, decimas, poesas, poemas, versos del estado y del pas.

Narracin de cuentos, fabulas, leyendas, mitos, novelas estatales, nacionales y de Amrica.
GRAMTICA
Acentos, diresis y guin
Habilidades bsicas: Descripcin narracin, argumentacin y exposicin Reflexionar sobre el proceso histrico de la lengua, para conocer la historia de un pueblo y la visin del mundo. Construir un universo de significado y configurar signos; aclarar y delimitar las percepciones, representaciones e ideas contenidas desde el pensamiento. Materializar las ideas, sentimientos, emociones y la construccin de nuestros puntos de vista, a partir de desarrollar la escritura y composicin creadora. Uso de palabras que denominan conceptos especficos y relacionarlos con el objeto, incluyendo los campos semnticos, sustantivos, verbos, adjetivos y adverbios para atender al enriquecimiento lxico-semntico. Intercambiar ideas a partir de los referentes sociales, econmicos, culturales e ideolgicos, para la construccin colectiva en funcin de la diversidad. Comunicarse de manera fluida, desarrollar el nivel de comprensin y manejo de lectura. Recuperar los elementos culturales propios que fortalezcan la identidad regional y nacional proyectando el futuro deseado y trabajando para llegar a l. Distinguir, elaborar y

UNIDAD 2
CONOCIMIENTOS
FECHA/ACCIONES
Ciudadana conocedora de los desarrollos culturales de los pueblos del mundo y de los pueblos de Mxico. Ciudadana comprometida en la recuperacin y reconstruccin cotidiana de la identidad y la memoria histrica. Ciudadana que reconoce y potencia el desarrollo de las lenguas. La recuperacin de nuestras mentes y cuerpos. Ciudadana que recupera, crea y recrea las manifestaciones artsticas de su pueblo y de la cultura universal.
fundamentar hiptesis, propuestas, iniciativas, aseveraciones, condicionantes y conclusiones.

UNIDAD 3
CONOCIMIENTOS
FECHA/ACCIONES
DIMENSIN POLTICA. Estudio cientfico de la realidad social del pas y del mundo. Construir nuevas relaciones de poder y gobiernos populares. Defensa de los derechos del pueblo. Erradicar la simulacin, la cultura del engao y los miedos. La asamblea ciudadana como nueva relacin social. Libertades democrticas, referndum, plebiscito, consulta. DIMENSIN SOCIAL. Sujeto que conoce y ejerce el sistema de derechos humanos, laborales y sociales. Sujeto que desarrollo una actitud crtica hacia la civilizacin moderna neoliberal, la destruccin, la explotacin y el consumismo.
EXPRESION ORAL.
Narracin oral de experiencias y de ancdotas personales y de las culturas madres. Narracin oral de cuentos, novelas, mitos, etc.
EXPRESIN ESCRITA
Elementos esenciales de la oracin : Articulo, sustantivo, pronombre, adjetivos, verbos ser y estar Y tiempos verbales. Vicios de diccin: Barbarismo, silogismos, modismos y cacofona.
palabras que inicien con m, l, p, d. Categoras. Campo semntico. Conceptualizacin: propia y del diccionario. Sujeto promotor de la formacin de Glosario. Creacin de textos y revisin de los personalidades integras y multifacticas textos
donde se resignificanlas culturas e identidades populares. Sujeto que construye una cultura de dilogo y encuentro. La escuela como espacio cultural y promotora de una sociedad feliz. DIMENSIN CULTURAL. Ciudadana consciente de la necesaria refundacin civilizatoria.
LECTURA
Gneros literarios : Novela y relato del estado y el pas.

Composicin subjetiva: Sentimientos, pensamientos y emociones.

UNIDAD 3
CONOCIMIENTOS
FECHA/ACCIONES
GRAMTICA
Signos de puntuacin: Coma, punto y coma, dos puntos, punto final, signos de interrogacin y admiracin, puntos suspensivos, parntesis, comillas, notas o llamadas y asterisco.

UNIDAD 4
CONOCIMIENTOS
FECHA/ACCIONES
DIMENSIN POLTICA. Estudio cientfico de la realidad social del pas y del mundo. gobiernos populares. Defensa de los derechos del pueblo. Erradicar la simulacin, la cultura del engao y los miedos.
EXPRESION ORAL.
Exposicin oral de temas de estudio.Conferencia escolar y comunitaria. Construir nuevas relaciones de poder y Oratoria Figuras de diccin: interjecciones.
EXPRESIN ESCRITA
Oracin interrogativa y exclamativa, imperativas y declarativas. Descripcin escrita potica y cientfica con visin a futuro. Vicios de diccin: Modismos y cacofona.
La asamblea ciudadana como nueva relacin social. Libertades democrticas, referndum, plebiscito, consulta. DIMENSIN SOCIAL. Sujeto que conoce y ejerce el sistema de derechos humanos, laborales y sociales. Sujeto que desarrollo una actitud crtica hacia la civilizacin moderna neoliberal, la destruccin, la explotacin y el consumismo.
palabras que inicien con v y b, g, f, y. Categoras. Campo semntico. Conceptualizacin: propia y del diccionario. Sujeto promotor de la formacin de Glosario. Creacin de textos y revisin de los personalidades integras y multifacticas textos donde se resignificanlas culturas e
identidades populares. Sujeto que construye una cultura de dilogo y encuentro. La escuela como espacio cultural y promotora de una sociedad feliz. DIMENSIN CULTURAL. consciente de la necesaria refundacin civilizatoria.
LECTURA
Gneros literarios:
Canciones, corridos, refranes, adivinanzas, acertijos, sentencias y proverbios del estado y Ciudadana el pas.

Composicin a partir de los pensamientos o

UNIDAD 4
CONOCIMIENTOS
FECHA/ACCIONES
ideas.
GRAMTICA
Silabas (numero y combinacin). Diptongo Triptongo

UNIDAD 5
CONOCIMIENTOS
FECHA/ACCIONES
DIMENSIN POLTICA. Estudio cientfico de la realidad social del pas y del mundo. Construir nuevas relaciones de poder y gobiernos populares. Defensa de los derechos del pueblo. Erradicar la simulacin, la cultura del engao y los miedos. La asamblea ciudadana como nueva relacin social. Libertades democrticas, referndum, plebiscito, consulta. DIMENSIN SOCIAL. Sujeto que conoce y ejerce el sistema de derechos humanos, laborales y sociales.
EXPRESION ORAL
Dilogo (composicin) Figuras de diccin. Radio escolar y comunitaria
EXPRESIN ESCRITA
El resumen, cuadro sinptico, mapa conceptual, cuadro de doble entrada, esquema, etc. Elementos esenciales de la oracin : Adverbio, preposiciones y conjunciones. Vicios de diccin: Barbarismo, silogismos modismos y cacofona.
palabras que inicien con Sujeto que desarrollo una actitud crtica c y q, r y rr, ch, c y z. Categoras. Campo hacia la civilizacin moderna neoliberal, semntico. Conceptualizacin: propia y del la destruccin, la explotacin y el diccionario. Glosario. Creacin de textos y consumismo. revisin de los textos
Sujeto promotor de la formacin de personalidades integras y multifacticas donde se resignificanlas culturas e identidades populares. Sujeto que construye una cultura de dilogo y encuentro. La escuela como espacio cultural y promotora de una sociedad feliz. DIMENSIN CULTURAL. Ciudadana consciente de la necesaria refundacin civilizatoria.
LECTURA
Texto enciclopdicos relacionados con la biloga, qumica, fsica, matemticas, arte, economa.

Composicin en prosa: Cuento y novela.
GRAMTICA
Divisin de palabras en silabas

UNIDAD 5
CONOCIMIENTOS
FECHA/ACCIONES

UNIDAD 6
CONOCIMIENTOS
FECHA/ACCIONES
DIMENSIN POLTICA. Estudio cientfico de la realidad social del pas y del mundo. Construir nuevas relaciones de poder y gobiernos populares. Defensa de los derechos del pueblo. Erradicar la simulacin, la cultura del engao y los miedos. La asamblea ciudadana como nueva relacin social. Libertades democrticas, referndum, plebiscito, consulta. DIMENSIN SOCIAL. Sujeto que conoce y ejerce el sistema de derechos humanos, laborales y sociales. Sujeto que desarrollo una actitud crtica hacia la civilizacin moderna neoliberal, la destruccin, la explotacin y el consumismo.
EXPRESION ORAL.
Descripcin oral: de objetos, lugares y personas; potica y cientfica con visin de futuro.
EXPRESIN ESCRITA
Diccionario de palabras originarias y de l espaol mexicano. Elementos de la palabra: las letras maysculas, minsculas, vocales y consonantes. Diptongos y triptongos. Vicios de diccin: Barbarismo, silogismos, modismos y cacofona.
palabras que inicien con g y j, , h, k. Categoras. Campo semntico. Sujeto promotor de la formacin de Conceptualizacin: propia y del diccionario. personalidades integras y multifacticas Glosario. Creacin de textos y revisin de los donde se resignificanlas culturas e textos
identidades populares. Sujeto que construye una cultura de dilogo y encuentro. La escuela como espacio cultural y promotora de una sociedad feliz.
LECTURA
Texto cientfico:
Ensayos, artculos periodsticos, editoriales y acadmicos (tesis, teoras, investigaciones e DIMENSIN CULTURAL. Ciudadana consciente de la necesaria refundacin informes).
civilizatoria.

UNIDAD 6
CONOCIMIENTOS
FECHA/ACCIONES
Composicin en verso: Poemas, poesas, decimas, canciones, corridos, Coplas.
GRAMTICA
Las palabras: Homnimas y parnimas. Abreviaturas de uso comn, cientficas y tecnolgicas.

UNIDAD 7
CONOCIMIENTOS
FECHA/ACCIONES
DIMENSIN POLTICA. Estudio cientfico de la realidad social del pas y del mundo. Construir nuevas relaciones de poder y gobiernos populares. Defensa de los derechos del pueblo. Erradicar la simulacin, la cultura del engao y los miedos. La asamblea ciudadana como nueva relacin social. Libertades democrticas, referndum, plebiscito, consulta. DIMENSIN SOCIAL. Sujeto que conoce y ejerce el sistema de derechos humanos, laborales y sociales.
EXPRESION ORAL.
Conferencia, debates, mesa redonda, asambleas, plenarias
EXPRESIN ESCRITA
La carta: De peticin, de agradecimiento, de negocios, de felicitacin y agradecimiento. Vicios de diccin: Barbarismo, silogismos, modismos y cacofona.
palabras que inicien con x, br, tr, gr. Categoras. Campo semntico. Conceptualizacin: propia y del diccionario. Sujeto que desarrollo una actitud crtica hacia la civilizacin moderna neoliberal, Glosario. Creacin de textos y revisin de los la destruccin, la explotacin y el textos
consumismo. Sujeto promotor de la formacin de personalidades integras y multifacticas donde se resignificanlas culturas e identidades populares. Sujeto que construye una cultura de dilogo y encuentro. La escuela como espacio cultural y promotora de una sociedad feliz. DIMENSIN CULTURAL. consciente de la necesaria refundacin civilizatoria.
LECTURA
Reseas y relatos populares: De las culturas madres y del mundo.

Correccin de textos propios
GRAMTICA
Etimologa, pronunciacin y uso de las palabras de la lenguas originarias y del espaol Ciudadana mexicano.

UNIDAD 7
CONOCIMIENTOS
FECHA/ACCIONES

UNIDAD 8
CONOCIMIENTOS
FECHA/ACCIONES
DIMENSIN POLTICA. Estudio cientfico de la realidad social del pas y del mundo. Construir nuevas relaciones de poder y gobiernos populares. Defensa de los derechos del pueblo. Erradicar la simulacin, la cultura del engao y los miedos. La asamblea ciudadana como nueva relacin social. Libertades democrticas, referndum, plebiscito, consulta.
EXPRESION ORAL.
Entrevistas orales en la radio y televisin escolar.
EXPRESIN ESCRITA
Informe escrito, novela Vicios de diccin: Barbarismo, silogismos, modismos y cacofona
palabras que inicien con dr, cr, fr, bl, gl, cl, fl, pl. Categoras. Campo semntico. Conceptualizacin: propia y del DIMENSIN SOCIAL. Sujeto que conoce diccionario. Glosario. Creacin de textos y y ejerce el sistema de derechos revisin de los textos
humanos, laborales y sociales. Sujeto que desarrollo una actitud crtica hacia la civilizacin moderna neoliberal, la destruccin, la explotacin y el consumismo. Sujeto promotor de la formacin de personalidades integras y multifacticas donde se resignificanlas culturas e identidades populares. Sujeto que construye una cultura de dilogo y encuentro.
LECTURA
Texto histrico: Biografas, monografas y epstolas del mundo y las culturas madres.

Dramatizacin, escenificacin y/o explicacin de cuentos, fabulas, novelas, leyendas, etc.
GRAMTICA
Etimologa, pronunciacin y uso de las palabras de las lenguas madres y hermanas (latn, griego, La escuela como espacio cultural y francs italiano y portugus) promotora de una sociedad feliz.
DIMENSIN CULTURAL. Ciudadana consciente de la necesaria refundacin civilizatoria.

UNIDAD 8
CONOCIMIENTOS
FECHA/ACCIONES
Matemticas
DIMENSIONES PEDAGGICAS Proyecto Nacional de redes comunitarias

CONTENIDOS
MATEMTICAS
UNIDAD 1
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES Representar en diversas formas nmeros naturales y racionales, hasta millones en diferentes formas.
FECHAS/ACCIONES
Conocer los diferentes sistemas

Dimensin econmica Control y produccin colectiva tradicionales de numeracin y de energas medicin, as como su equivalencia
con los sistemas convencionales.
Control y preservacin del territorio, recursos Sistema de Numeracin decimal. naturales y la comunidad
Comparar nmeros enteros utilizando la recta numrica.
Conocer los algoritmos de las Manejo de la infraestructura productiva nacional y operaciones bsicas, a partir de la comunitaria, reconocimiento y dominio social del realizacin de operaciones con desarrollo cientfico y tecnolgico nmeros enteros, sus propiedades y sus operaciones.
Efectuar operaciones con enteros positivos.
Hbitos colectivos para la organizacin asociativa y capacidad para resolver problemas cooperativista del trabajo
Desarrollar en los alumnos la del contexto.
Resolver problemas reales que impliquen adicin y sustraccin con nmeros hasta de tres cifras.
El trabajo como proceso histrico de realizacin comparaciones y operaciones con humana
Elaborar algoritmos que permitan fracciones.
Comparar nmeros racionales expresados como fracciones utilizando la recata numrica.
Filosofa del ahorro
Conocer y estudiar la geometra.
Calcular el rea de algunas figuras irregulares.
Produccin agropecuaria orgnica y endgena
Conocer y estudiar la probabilidad como el estudio general de los fenmenos de azar y estadstica como la ciencia que permite el anlisis de datos.
Distinguir fenmenos deterministas y fenmenos azarosos.
Redes asociativas de produccin, distribucin y consumo Dimensin Poltica Control y produccin colectiva de energas Control y preservacin del territorio, recursos naturales y la comunidad Manejo de la infraestructura productiva nacional y comunitaria, reconocimiento y dominio social del desarrollo cientfico y tecnolgico
Hbitos colectivos para la organizacin asociativa y cooperativista del trabajo El trabajo como proceso histrico de realizacin humana Filosofa del ahorro Produccin agropecuaria orgnica y endgena Redes asociativas de produccin, distribucin y consumo

CONTENIDOS
MATEMTICAS
UNIDAD 2
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES Representar en diversas formas nmeros naturales y racionales, hasta millones en diferentes formas.
FECHAS/ACCIONES
Dimensin econmica
Conocer los diferentes sistemas tradicionales de numeracin y medicin, as como su equivalencia con los sistemas convencionales.
Control y produccin colectiva de energas
Sistema de Numeracin decimal.
Comparar nmeros enteros utilizando la recta numrica.
Conocer los algoritmos de las operaciones bsicas, a partir de la Control y preservacin del territorio, recursos naturales realizacin de operaciones con y la comunidad nmeros enteros, sus propiedades y sus operaciones. Desarrollar en los alumnos la capacidad para resolver problemas del contexto. Elaborar algoritmos que permitan comparaciones y operaciones con fracciones.
Efectuar operaciones con enteros positivos
Manejo de la infraestructura productiva nacional y comunitaria, reconocimiento y dominio social del desarrollo cientfico y tecnolgico
Resolver problemas que impliquen adicin y sustraccin de fracciones.
Hbitos colectivos para la organizacin asociativa y cooperativista del trabajo
Encontrar fracciones equivalentes a otras dadas.
El trabajo como proceso histrico de realizacin humana
Resolver problemas diversos aplicando sus conocimientos sobre escalas, simetra y volumen.
Filosofa del ahorro
Interpretar grficas de barras que representen datos recolectados en el medio escolar.
Produccin agropecuaria orgnica y endgena Redes asociativas de produccin, distribucin y consumo Dimensin Poltica Control y produccin colectiva de energas Control y preservacin del territorio, recursos naturales y la comunidad Manejo de la infraestructura productiva nacional y comunitaria, reconocimiento y dominio social del desarrollo cientfico y tecnolgico Hbitos colectivos para la organizacin asociativa y cooperativista del trabajo El trabajo como proceso histrico de realizacin humana Filosofa del ahorro Produccin agropecuaria orgnica y endgena Redes asociativas de produccin, distribucin y consumo

CONTENIDOS
MATEMTICAS
UNIDAD 3
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
FECHAS/ACCIONES
Dimensin econmica
Representar en diversas formas nmeros naturales y racionales, hasta millones en diferentes formas.
Resolver problemas que impliquen conversin de monedas, utilizando tablas de equivalencias.
Control y preservacin del territorio, recursos naturales y la comunidad
Conocer los algoritmos de las operaciones bsicas, a partir de la Formular y Resolver problemas realizacin de operaciones con reales que impliquen adicin de nmeros enteros, sus propiedades y fracciones de igual denominador . sus operaciones.
Desarrollar en los alumnos la capacidad para resolver problemas del contexto
Aplicar sus conocimientos sobre ngulos y polgonos, para resolver algunos problemas.
Elaborar algoritmos que permitan comparaciones y operaciones con fracciones.
Medir ngulos utilizando el transportador.
Cuantificar la probabilidad algunos eventos.
de
Filosofa del ahorro
Produccin agropecuaria orgnica y endgena Redes asociativas de produccin, distribucin y consumo
Dimensin Poltica
Control y produccin colectiva de energas Control y preservacin del territorio, recursos naturales y la comunidad Manejo de la infraestructura productiva nacional y comunitaria, reconocimiento y dominio social del desarrollo cientfico y tecnolgico Hbitos colectivos para la organizacin asociativa y cooperativista del trabajo El trabajo como proceso histrico de realizacin humana Filosofa del ahorro Produccin agropecuaria orgnica y endgena Redes asociativas de produccin, distribucin y consumo

CONTENIDOS
MATEMTICAS
UNIDAD 4
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
FECHAS/ACCIONES
Dimensin econmica
Resolver problemas que impliquen diversas operaciones con nmeros naturales a partir de situaciones reales.
Conocer los algoritmos de las operaciones bsicas, a partir de la Resolver problemas que impliquen realizacin de operaciones con el clculo de porcentajes. nmeros enteros, sus propiedades y sus operaciones.
Desarrollar en los alumnos la capacidad para resolver problemas del contexto.
Aplicar la equivalencia entre fracciones al resolver problemas,
Resolver problemas que impliquen calcular el permetro del crculo..
Calcular la probabilidad de algunos eventos, conociendo slo una parte del conjunto.
Filosofa del ahorro
Dimensin Poltica

CONTENIDOS
MATEMTICAS
UNIDAD 5
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
FECHAS/ACCIONES
Dimensin econmica
Expresar nmeros en notacin exponencial
Conocer los algoritmos de las operaciones bsicas, a partir de la Resolver problemas que impliquen realizacin de operaciones con repartos proporcionales. nmeros enteros, sus propiedades y sus operaciones.
Expresar nmeros naturales como fracciones y algunas fracciones cmo nmeros naturales.
Calcular rea y volumen de prismas y cilindros.
Aplicar el concepto de promedio al interpretar informaciones estadsticas.
Filosofa del ahorro
Dimensin Poltica

CONTENIDOS
MATEMTICAS
UNIDAD 6
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
Conocer los principales pasos den los procesos de investigacin; Observar, registrar, clasificar, comprobar, predecir y decidir.
FECHAS/ACCIONES
Dimensin poltica
Aplicar conocimientos bsicos de la investigacin cientfica desde la observacin, hasta la comprobacin en el conocimiento de seres y fenmenos.
Estudio cientfico de la realidad social del pas y del mundo.
Aplicacin de las ciencias para mejorar las condiciones de vida y el entorno.
Reconocer la importancia del agua en la agricultura.
Construir nuevas relaciones de poder.
Comprender que el universo est formado por materia y energa.
Reconocer las diversas fases que integran el ciclo hidrolgico y su importancia para los seres vivos.
Consciencia poltica.
Conocer y analizar el medio geogrfico
Reciclar, reducir, reutilizar, desarrollar e impulsar medidas para el cuidado del medio ambiente.
Erradicar la simulacin, la cultura del engao y los miedos, evidenciar la mediatizacin de los grandes medios informativos; hacia la coherencia entre lo que decimos, pensamos, hacemos
Reconocer la necesidad de estudiar a los seres vivos con base en sus caractersticas comunes.
Diferenciar entre los comportamientos innatos y los aprendidos.
Dimensin social
Conocer el cuerpo humano y sus potencialidades.
Conocer cmo se transmiten los caracteres hereditarios y cmo estos conocimientos son aprovechados por el hombre.
Crtica de la realidad; repensar y refundar lo humano desde nuevos modelos sociales
Estudiar la ecologa, lmites, y posibilidades de los recursos naturales.
Desarrollar un proceso permanente de Reconstruir entorno natural y social, en la anlisis, accin, y movilizacin por la complementariedad con otras comunidades y otros soberana de los recursos naturales y pueblos energticos y la independencia cientfica y tecnolgica.
Formacin de personalidades ntegras, desde las culturas e identidades populares. Cultura de dilogo y encuentro con el otro y con nos-otros en las sociedades: La escuela: espacio cultural y promotora de la sociedad feliz.
Relacionar el comportamiento de los animales con su supervivencia.
Dimensin Cultural
Consciencia de la necesaria refundacin civilizatoria. Desarrollos culturales de los pueblos de Mxico y el Mundo. Recuperacin y reconstruccin cotidiana de la identidad y la memoria histrica. Construccin colectiva de saberes. Construccin de valores, enarbolando con firmeza el bien comn. La recuperacin de nuestras mentes y cuerpos. Ciudadana que recupera, crea y recrea las manifestaciones artsticas populares.

CONTENIDOS
MATEMTICAS
UNIDAD 7
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
FECHAS/ACCIONES
Dimensin econmica
Representar en diversas formas nmeros naturales y racionales, hasta millones en diferentes formas
Resolver problemas de variacin proporcional directa o inversa.
Conocer los algoritmos de las operaciones bsicas, a partir de la realizacin de operaciones con nmeros enteros, sus propiedades y sus operaciones.
Efectuar sustracciones de nmeros enteros, tanto positivos como negativos, aplicando la propiedad de inverso aditivo.
Aplicar conocimientos sobre porcentaje para resolver algunos problemas.
Aplicar el concepto de escalas en la solucin de algunos problemas.
Determinar caractersticas de una poblacin a partir del estudio de algunas muestras.
Filosofa del ahorro
Precisar inferencias de carcter estadstico.
Dimensin Poltica

CONTENIDOS
MATEMTICAS
UNIDAD 8
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
FECHAS/ACCIONES
Dimensin econmica
Representar en diversas formas nmeros naturales y racionales, hasta millones en diferentes formas
Resolver problemas que impliquen el clculo de permetros, reas y volmenes aplicando conocimientos sobre escalas. (trapecios y prismas)
Conocer los algoritmos de las operaciones bsicas, a partir de la Determinar formulas para calcular realizacin de operaciones con el volumen de cilindros y conos. nmeros enteros, sus propiedades y sus operaciones.
Aplicar sus conocimientos sobre escalas para construir maquetas y dibujar planos.
Apreciar la importancia de analizar las informaciones de carcter cuantitativo aplicando sus conocimientos de estadstica.
Filosofa del ahorro
Dimensin Poltica
Ciencias
DIMENSIONES PEDAGOGICAS PROYECTO NACIONAL DE REDES COMUNITARIAS Dimensin poltica Estudio cientfico de la realidad social del pas y del mundo. Construir nuevas relaciones de poder. Consciencia poltica. Erradicar la simulacin, la cultura del engao y los miedos, evidenciar la mediatizacin de los grandes medios informativos; hacia la coherencia entre lo que decimos, pensamos, hacemos Dimensin social Crtica de la realidad; repensar y refundar lo humano desde nuevos modelos sociales Reconstruir entorno natural y social, en la complementariedad con otras comunidades y otros pueblos Formacin de personalidades ntegras, desde las culturas e identidades populares. Cultura de dilogo y encuentro con el otro y con nos-otros en las sociedades: La escuela: espacio cultural y promotora de la sociedad feliz. Dimensin Cultural Consciencia de la necesaria refundacin civilizatoria. Desarrollos culturales de los pueblos de Mxico y el Mundo. Recuperacin y reconstruccin cotidiana de la identidad y la memoria histrica. Construccin colectiva de saberes. Construccin de valores, enarbolando con firmeza el bien comn. La recuperacin de nuestras mentes y
CIENCIAS UNIDAD 1 CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES &F. Y P. DE LA INV. & Explica el campo de estudio CIENTIFICA de las Ciencias Naturales. El campo de estudio de *Realiza un mapa conceptual las Ciencias Naturales. de la materia y la energa. *UNIVERSO Y - Describe la relevancia de la HUMANIDAD teora de la evolucin de Darwin. Para superar el Comprender que el oscurantismo de la Edad universo est formado Media. por materia y energa. La materia y sus @ Incluye en su alimentacin propiedades generales. una dieta que le permite La energa y sus realizar las actividades diarias manifestaciones. sin tener agotamiento mental o - SERES VIVOS fsico. En las proporciones Primeros adecuadas conocimientos sobre < Delnea las condiciones los seres vivos Los trabajos de preventivas necesarias para la clasificacin de prospectiva de la vida en la Aristteles Tierra. La Edad Media: herbolaria, medicina y Narra los primeros viajes anatoma espaciales y parte de los El descubrimiento del estudios acerca del universo, mundo microscpico: derivados de ellos. Leeuwenhoek Evolucin y herencia: Darwin y Mendel La teora sinttica de la evolucin RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO AMBIENTE Caractersticas del ecosistema de su comunidad Caractersticas de los ecosistemas de Mxico y del Continente Americano FECHA/ACCIONES
DIMENSIONES PEDAGOGICAS PROYECTO NACIONAL DE REDES COMUNITARIAS cuerpos. Ciudadana que recupera, crea y recrea las manifestaciones artsticas populares.
CIENCIAS UNIDAD 1 CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES @ALIMENTACIN SANA Y SALUD INTEGRAL Conciencia de la necesidad de una alimentacin sana. <OBSERVACIN Y REFLEXIN SOBRE LA NATURALEZA APLICACIN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA Viajes espaciales. FECHA/ACCIONES
DIMENSIONES PEDAGOGICAS PROYECTO NACIONAL DE REDES COMUNITARIAS CONTENIDOS
CIENCIAS UNIDAD 2 CONOCIMIENTOS HABILIDADES FECHA/ACCIONES
DIMENSIONES PEDAGOGICAS PROYECTO NACIONAL DE REDES COMUNITARIAS Dimensin poltica Estudio cientfico de la realidad social del pas y del mundo. Construir nuevas relaciones de poder. Consciencia poltica. Erradicar la simulacin, la cultura del engao y los miedos, evidenciar la mediatizacin de los grandes medios informativos; hacia la coherencia entre lo que decimos, pensamos, hacemos Dimensin social Crtica de la realidad; repensar y refundar lo humano desde nuevos modelos sociales Reconstruir entorno natural y social, en la complementariedad con otras comunidades y otros pueblos Formacin de personalidades ntegras, desde las culturas e identidades populares. Cultura de dilogo y encuentro con el otro y con nos-otros en las sociedades: La escuela: espacio cultural y promotora de la sociedad feliz. Dimensin Cultural Consciencia de la necesaria refundacin civilizatoria. Desarrollos culturales de los pueblos de Mxico y el Mundo. Recuperacin y reconstruccin cotidiana de la identidad y la memoria histrica. Construccin colectiva de saberes. Construccin de valores,
CIENCIAS UNIDAD 2 CONOCIMIENTOS CONTENIDOS &F. Y P. DE LA INV. CIENTIFICA La objetividad de la naturaleza: el agua. *UNIVERSO Y HUMANIDAD Sistemas materiales homogneos y heterogneos. Mezclas, compuestos y elementos. Destacar la importancia de la minera en nuestro pas. -SERES VIVOS Las caractersticas de los seres vivos (crecimiento, reproduccin, irritabilidad, movimiento, metabolismo, organizacin, adaptacin) Los componentes de los seres vivos: elementos, molculas y clulas RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO AMBIENTE Efectos de la contaminacin, factores que la originan y cmo contribuir a evitarla. Medidas para evitar la contaminacin del ambiente. @ALIMENTACIN SANA Y SALUD INTEGRAL Propiedades y funciones de los alimentos: Carbohidratos, la anemia. <OBSERVACIN Y REFLEXIN SOBRE LA NATURALEZA HABILIDADES & Reconoce que la existencia del agua es objetiva, tangible. *Clasifica distintos tipos de mezclas. - Explora la composicin de los seres vivos y sus componentes. Descubre el funcionamiento de la reproduccin @ Sabe que las frutas y verduras contienen fibras, vitaminas, minerales; que le ayudan a regular el funcionamiento de su organismo y las consume. < Planea acciones con carcter de compromisos con la tierra y los dems seres vivos. Utiliza implementos donde se usan polea, palanca y rueda. FECHA/ACCIONES
DIMENSIONES PEDAGOGICAS PROYECTO NACIONAL DE REDES COMUNITARIAS enarbolando con firmeza el bien comn. La recuperacin de nuestras mentes y cuerpos. Ciudadana que recupera, crea y recrea las manifestaciones artsticas populares.
CIENCIAS UNIDAD 2 CONOCIMIENTOS CONTENIDOS Prospectiva de la vida en la Tierra. APLICACIN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA Mquinas mecnicas: rueda, palanca, polea, motor. Mquinas manuales: metate, molinillo. HABILIDADES FECHA/ACCIONES
DIMENSIONES PEDAGOGICAS PROYECTO NACIONAL DE REDES COMUNITARIAS Dimensin poltica Estudio cientfico de la realidad social del pas y del mundo. Construir nuevas relaciones de poder. Consciencia poltica. Erradicar la simulacin, la cultura del engao y los miedos, evidenciar la mediatizacin de los grandes medios informativos; hacia la coherencia entre lo que decimos, pensamos, hacemos Dimensin social Crtica de la realidad; repensar y refundar lo humano desde nuevos modelos sociales Reconstruir entorno natural y social, en la complementariedad con otras comunidades y otros pueblos Formacin de personalidades ntegras, desde las culturas e identidades populares. Cultura de dilogo y encuentro con el otro y con nos-otros en las sociedades: La escuela: espacio cultural y promotora de la sociedad feliz. Dimensin Cultural Consciencia de la necesaria refundacin civilizatoria. Desarrollos culturales de los pueblos de Mxico y el Mundo. Recuperacin y reconstruccin cotidiana de la identidad y la memoria histrica. Construccin colectiva de saberes.
CIENCIAS UNIDAD 3 CONOCIMIENTOS CONTENIDOS &F. Y P. DE LA INV. CIENTIFICA La selva, el bosque y el desierto. *EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD Reconocer caractersticas principales de las estrellas. Identificar la va lctea como la galaxia en donde se encuentra la Tierra. El tomo y la molcula. El carbono y sus propiedades. Importancia del carbono para la vida y la fotosntesis de las plantas. El movimiento y las fuerzas. Los elementos de una fuerza. Sistemas de fuerza. -SERES VIVOS Conocimiento subjetivo y objetivo El conocimiento emprico y el mtodo cientfico La experimentacin en biologa La comparacin en biologa La observacin en biologa. RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO AMBIENTE Caractersticas de la selva, el bosque y el desierto. Adaptacin de plantas y animales a las caractersticas fsicas del medio. @ALIMENTACIN SANA Y HABILIDADES & Investiga las caractersticas ms destacadas de la selva, el bosque y el desierto. Comprende las leyes que rigen los procesos naturales y de trabajo. *Reconoce las principales caractersticas de las estrellas. - Describe la importancia del conocimiento. Diferenciando entre el emprico y el cientfico. @ Conoce las propiedades y funciones de los alimentos sobre el metabolismo del cuerpo, y los trastornos causados por un desorden alimenticio. Cuida su alimentacin consiente de estos problemas. < Describe el electromagnetismo como fenmeno de la Naturaleza y usado por el ser humano. Elabora circuitos elctricos simples. FECHA/ACCIONES
DIMENSIONES PEDAGOGICAS PROYECTO NACIONAL DE REDES COMUNITARIAS Construccin de valores, enarbolando con firmeza el bien comn. La recuperacin de nuestras mentes y cuerpos. Ciudadana que recupera, crea y recrea las manifestaciones
CIENCIAS UNIDAD 3 CONOCIMIENTOS CONTENIDOS SALUD INTEGRAL Propiedades y funciones de los alimentos: Grasas animales y vegetales. La obesidad y la bulimia y anorexia. <OBSERVACIN Y REFLEXIN SOBRE LA NATURALEZA Compromisos con la tierra y los dems seres vivos. APLICACIN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA Electricidad. Esquemas elctricos simples. HABILIDADES FECHA/ACCIONES
DIMENSIONES PEDAGOGICAS PROYECTO NACIONAL DE REDES COMUNITARIAS Dimensin poltica Estudio cientfico de la realidad social del pas y del mundo. Construir nuevas relaciones de poder. Consciencia poltica. Erradicar la simulacin, la cultura del engao y los miedos, evidenciar la mediatizacin de los grandes medios informativos; hacia la coherencia entre lo que decimos, pensamos, hacemos Dimensin social Crtica de la realidad; repensar y refundar lo humano desde nuevos modelos sociales Reconstruir entorno natural y social, en la complementariedad con otras comunidades y otros pueblos Formacin de personalidades ntegras, desde las culturas e identidades populares. Cultura de dilogo y encuentro con el otro y con nos-otros en las sociedades: La escuela: espacio cultural y promotora de la sociedad feliz. Dimensin Cultural Consciencia de la necesaria refundacin civilizatoria. Desarrollos culturales de los pueblos de Mxico y el Mundo. Recuperacin y reconstruccin cotidiana de la identidad y la memoria histrica.
CIENCIAS UNIDAD 4 CONOCIMIENTOS CONTENIDOS &F. Y P. DE LA INV. CIENTIFICA La clula como unidad fundamental de los seres vivos. *EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD La atraccin terrestre. La gravitacin universal. Pruebas de la redondez de la Tierra. Las zonas trmicas de la tierra. Movimiento absoluto y relativo. Movimiento rectilneo y circular. Aceleracin. Movimientos uniformemente variados. Frmulas. La dinmica y sus leyes. -SERES VIVOS El laboratorio escolar Su funcin Los materiales en el laboratorio Normas de seguridad Ejemplos de trabajo en laboratorio. RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO AMBIENTE La sobrexplotacin de los recursos naturales del pas, causas y consecuencias. Reciclar, reducir, HABILIDADES & Investiga las caractersticas de la clula como unidad fundamental de los seres vivos. *Describe las fuerzas de atraccin de la tierra. - Construye en el espacio para la ciencia la reproduccin de loa principales fenmenos fsicos y qumicos. @ Identifica las diferentes propiedades nutritivas que contienen los alimentos que ingiere, gusta de ellos y los come, preferentemente frutas y verduras. < Describe y localiza en el mapamundi los sistemas montaosos. Explica los mtodos comunitarios para ubicar veneros de agua. FECHA/ACCIONES
DIMENSIONES PEDAGOGICAS PROYECTO NACIONAL DE REDES COMUNITARIAS Construccin colectiva de saberes. Construccin de valores, enarbolando con firmeza el bien comn. La recuperacin de nuestras mentes y cuerpos. Ciudadana que recupera, crea y recrea las manifestaciones artsticas populares.
CIENCIAS UNIDAD 4 CONOCIMIENTOS CONTENIDOS reutilizar, desarrollar e impulsar medidas para el cuidado del medio ambiente. @ALIMENTACIN SANA Y SALUD INTEGRAL Propiedades y funciones de los alimentos: Proteinas. <OBSERVACIN Y REFLEXIN SOBRE LA NATURALEZA Naturaleza y electromagnetismo. APLICACIN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA Observacin del clima y temperatura. Bsqueda de agua por mtodos tradicionales y su explicacin cientfica. HABILIDADES FECHA/ACCIONES
DIMENSIONES PEDAGOGICAS PROYECTO NACIONAL DE REDES COMUNITARIAS Dimensin poltica Estudio cientfico de la realidad social del pas y del mundo. Construir nuevas relaciones de poder. Consciencia poltica. Erradicar la simulacin, la cultura del engao y los miedos, evidenciar la mediatizacin de los grandes medios informativos; hacia la coherencia entre lo que decimos, pensamos, hacemos Dimensin social Crtica de la realidad; repensar y refundar lo humano desde nuevos modelos sociales Reconstruir entorno natural y social, en la complementariedad con otras comunidades y otros pueblos Formacin de personalidades ntegras, desde las culturas e identidades populares. Cultura de dilogo y encuentro con el otro y con nos-otros en las sociedades: La escuela: espacio cultural y promotora de la sociedad feliz. Dimensin Cultural Consciencia de la necesaria refundacin civilizatoria. Desarrollos culturales de los pueblos de Mxico y el Mundo. Recuperacin y reconstruccin cotidiana de la identidad y la memoria histrica. Construccin colectiva de saberes. Construccin de valores, enarbolando con firmeza el bien
CIENCIAS UNIDAD 5 CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES &F. Y P. DE LA INV. & Comprende que la CIENTIFICA evolucin de los seres vivos es Evolucin de los seres resultado de la seleccin vivos y la seleccin natural. natural. *EL UNIVERSO Y LA *Explica la formacin de la HUMANIDAD Tierra. La formacin de la tierra. - Explora en su entorno los Caractersticas principales hbitats de los Seres Vivos. Planea la constitutivas de la tierra. repeticin de este evento Explicar los cambios que cientfico. ha sufrido la atierra a partir de su origen. @ Identifica los alimentos ricos Investigar la importancia en vitaminas y minerales; de los fsiles para el estudio de la historia de la cuales son y que contienen (vitamina C, vitamina B, tierra y los seres vivos. potasio, calcio) y los consume. Describir grficamente las < Describe y localiza en el principales caractersticas mapamundi los grandes de las eras geolgicas y los desiertos. seres vivos. Cambios fsicos y qumicos. Concluye sobre la relevancia Intervencin de la energa. Conservacin de la materia. del descubrimiento del genoma humano en los avances de la Propiedades de las medicina. substancias. Componentes de la corteza terrestre. El suelo y las rocas. El silicio. -SERES VIVOS Prcticas de campo Su funcin Los materiales de la prctica de campo Ejemplos de investigaciones de campo. RESPONSABILIDAD CON EL FECHA/ACCIONES
DIMENSIONES PEDAGOGICAS PROYECTO NACIONAL DE REDES COMUNITARIAS comn. La recuperacin de nuestras mentes y cuerpos. Ciudadana que recupera, crea y recrea las manifestaciones artsticas populares.
CIENCIAS UNIDAD 5 CONTENIDOS MEDIO AMBIENTE Aplicacin de las ciencias para mejorar las condiciones de vida y el entorno. CONOCIMIENTOS HABILIDADES FECHA/ACCIONES
@ALIMENTACIN SANA Y SALUD INTEGRAL Propiedades y funciones de los alimentos: Vitaminas y Minerales. <OBSERVACIN Y REFLEXIN SOBRE LA NATURALEZA Los sistemas montaosos. APLICACIN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA Genoma humano y salud: previsin y curacin del cncer, diabetes, Alzheimer, enfermedades cardiovasculares.
CIENCIAS UNIDAD 6 CONOCIMIENTOS CONTENIDOS &F. Y P. DE LA INV. CIENTIFICA Los procesos de investigacin. *EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD. Configuracin de los continentes. Consecuencias de la compresin y de la tensin de la corteza terrestre. El calor interno de la tierra y sus manifestaciones. Reconocer las diversas fases que integran el ciclo hidrolgico y su importancia para los seres vivos. -SERES VIVOS Conocimiento de los seres vivos Salud Alimentacin Conservacin ambiental RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO AMBIENTE Importancia del agua en la agricultura. Fases que integran el ciclo hidrolgico y su importancia para los seres vivos. Reciclar, reducir, reutilizar, desarrollar e impulsar medidas para el cuidado del medio ambiente. @ALIMENTACIN SANA Y SALUD INTEGRAL Propiedades y funciones de HABILIDADES & Conoce los principales pasos den los procesos de investigacin; Observar, registrar, clasificar, comprobar, predecir y decidir. *Explica el proceso geolgico que configur a los continentes. - Describe la importancia de la conservacin del Medio Ambiente como condicin de vida en el planeta. @ Ubica que los hbitos de alimentacin sana ayudan a prevenir los problemas cardiovasculares y conoce en qu consisten estas enfermedades. < Describe y elabora ilustraciones de la corteza terrestre, fallas y movimientos. Concluye sobre las virtudes de la fibra ptica. FECHA/ACCIONES
DIMENSIONES PEDAGOGICAS PROYECTO NACIONAL DE REDES COMUNITARIAS Construccin de valores, enarbolando con firmeza el bien comn. La recuperacin de nuestras mentes y cuerpos. Ciudadana que recupera, crea y recrea las manifestaciones artsticas populares.
CIENCIAS UNIDAD 6 CONOCIMIENTOS CONTENIDOS los alimentos: Enzimas fibras. La obesidad y los problemas cardiovasculares. <OBSERVACIN Y REFLEXIN SOBRE LA NATURALEZA Los grandes desiertos. APLICACIN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA Tecnologa de transmisin de datos: fibra ptica. HABILIDADES FECHA/ACCIONES
CIENCIAS UNIDAD 7 CONOCIMIENTOS CONTENIDOS &F. Y P. DE LA INV. CIENTIFICA Los procesos de investigacin. *EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD Comprender que el universo est formado por materia y energa. Conocer y analizar el medio geogrfico El agua, el compuesto ms abundante de la naturaleza. El agua como compuesto qumico. Las dispersiones, el solvente y el soluto. Diferencias entre las aguas continentales y ocenicas. -SERES VIVOS Reconocer la necesidad de estudiar a los seres vivos con base en sus caractersticas comunes. Estudiar la ecologa, lmites, y posibilidades de los recursos naturales. Evolucin: el cambio de los seres vivos en el tiempo Ideas preevolucionistas Las primeras ideas: el fijismo Lamarck Darwin y la seleccin natural Darwin y el viaje del Beagle Las influencias de Darwin: HABILIDADES & Conoce y lleva a la prctica los principales pasos en los procesos de investigacin; Observar, registrar, clasificar, comprobar, predecir y decidir. *Expone como y por qu el agua es el componente ms abundante en la naturaleza. - Argumenta el concepto de Evolucin. Critica las principales teoras evolutivas, principalmente la de la Generacin Espontnea. @ Reconoce que la mezcla entre cidos y alcalinos ayudan a la digestin que puede ser neutra, acida o alcalina. Combina alimentos para regularlos. < Ubica en la superficie terrestre las manchas urbanas y el necesario mejoramiento de las reas de cultivo y reservas ecolgicas. Reflexiona sobre la filosofa y virtudes de la tecnologa verde. Explica los avances en las investigaciones sobre el cerebro, las funciones neuronales, y la inteligencia humana. FECHA/ACCIONES
DIMENSIONES PEDAGOGICAS PROYECTO NACIONAL DE REDES COMUNITARIAS Construccin de valores, enarbolando con firmeza el bien comn. La recuperacin de nuestras mentes y cuerpos. Ciudadana que recupera, crea y recrea las manifestaciones artsticas populares.
CIENCIAS UNIDAD 7 CONOCIMIENTOS CONTENIDOS Malthus y Wallace La variabilidad y sus fuentes La seleccin natural La publicacin de El origen de las especies Evolucin, diversidad y adaptacin El origen de la diversidad biolgica y la especiacin El principio de adaptacin El neodarwinismo: nuevas evidencias para la teora de la evolucin RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO AMBIENTE La agricultura y su contribucin para aumentar la variedad de alimentos. Importancia de las mquinas y su influencia en el desarrollo de la sociedad. @ALIMENTACIN SANA Y SALUD INTEGRAL Propiedades y funciones de los alimentos alcalinos y cidos. Cncer. <OBSERVACIN Y REFLEXIN SOBRE LA NATURALEZA Corteza terrestre, fallas y movimientos. Superficie terrestre, mancha urbana y mejoramiento general de reas de cultivo y reservas ecolgicas. HABILIDADES FECHA/ACCIONES
DIMENSIONES PEDAGOGICAS PROYECTO NACIONAL DE REDES COMUNITARIAS
CIENCIAS UNIDAD 7 CONOCIMIENTOS CONTENIDOS APLICACIN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA Tecnologa verde. El cerebro humano: afectaciones al sistema nervioso y lesiones neuronales. HABILIDADES FECHA/ACCIONES
DIMENSIONES PEDAGOGICAS PROYECTO NACIONAL DE REDES COMUNITARIAS Dimensin poltica Estudio cientfico de la realidad social del pas y del mundo. Construir nuevas relaciones de poder. Consciencia poltica. Erradicar la simulacin, la cultura del engao y los miedos, evidenciar la mediatizacin de los grandes medios informativos; hacia la coherencia entre lo que decimos, pensamos, hacemos Dimensin social Crtica de la realidad; repensar y refundar lo humano desde nuevos modelos sociales Reconstruir entorno natural y social, en la complementariedad con otras comunidades y otros pueblos Formacin de personalidades ntegras, desde las culturas e identidades populares. Cultura de dilogo y encuentro con el otro y con nos-otros en las sociedades: La escuela: espacio cultural y promotora de la sociedad feliz. Dimensin Cultural Consciencia de la necesaria refundacin civilizatoria. Desarrollos culturales de los pueblos de Mxico y el Mundo. Recuperacin y reconstruccin
CIENCIAS UNIDAD 8 CONOCIMIENTOS CONTENIDOS F. Y P. DE LA INV. CIENTIFICA Los pasos en los procesos de la investigacin. *EL UNIVERSOY LA HUMANIDAD Fertilidad de la tierra. SERES VIVOS *Democratizacin de la ciencia y la tecnologa con una amplia participacin popular en su creacin uso y disfrute Proyectos cientficos y tecnolgicos que sean necesarios para la escuela y la comunidad. RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO AMBIENTE Tcnicas para mejorar las cosechas. @ALIMENTACIN SANA Y SALUD INTEGRAL Conservacin y transformacin de alimentos: Embutidos y lcteos. Trastornos por alimentacin deficiente. <OBSERVACIN Y REFLEXIN SOBRE LA NATURALEZA Reservas ecolgicas, biodiversidad, usos y pose. APLICACIN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA HABILIDADES & Conoce, lleva a la prctica y evala los pasos en los procesos de investigacin; Observar, registrar, clasificar, comprobar, predecir y decidir. *Determina las condiciones para la fertilidad de los suelos. - Critica el uso de la ciencia para fines lucrativos y propone la realizacin de proyectos cientficos en beneficio de la escuela y la comunidad. @ Conoce y experimenta diferentes tcnicas y mtodos de conservacin y transformacin de alimentos (calor, frio, eliminacin de agua o por sal). Esta consiente de trastornos que pueden causar y los evita. < Reconoce las reservas ecolgicas y la biodiversidad, as como los usos y pose. Juzga la pertinencia y necesarios controles ticos en el uso de la tecnologa de punta. FECHA/ACCIONES
DIMENSIONES PEDAGOGICAS PROYECTO NACIONAL DE REDES COMUNITARIAS cotidiana de la identidad y la memoria histrica. Construccin colectiva de saberes. Construccin de valores, enarbolando con firmeza el bien comn. La recuperacin de nuestras mentes y cuerpos. Ciudadana que recupera, crea y recrea las manifestaciones artsticas populares.
CIENCIAS UNIDAD 8 CONOCIMIENTOS CONTENIDOS Nanotecnologa aplicada en: medicina, video y fotografa, aparatos auditivos. HABILIDADES FECHA/ACCIONES
Sociedad
PROYECTO NACIONAL DE REDES COMUNITARIAS Dimensin poltica
Construir nuevas relaciones de poder, desplegar la organizacin colectiva y los gobiernos populares. Consciencia poltica, defensa de los derechos del pueblo. La asamblea ciudadana como nueva relacin social, de reconocimiento, hacia una nueva Constituyente. El poder de base como principio de la vida sindical y ciudadana.
SOCIEDAD
UNIDAD 1 CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Conceptualizar la relacin del Procesos sociales, trabajo con el desarrollo y econmicos, polticos, evolucin de los seres ideolgicos, ecolgicos humanos, la sociedad y el y culturales de la proceso evolutivo de los seres comunidad, el estado, el humanos. pas y Amrica Precisar la transformacin de
Conocer el desarrollo social de los pueblos del mundo en sus diferentes rdenes sociales estructura y funcionamiento de la sociedad. Conocer los procesos sociales, econmicos, polticos e histricos a nivel local, nacional y mundial que inciden en la sociedad. Conceptualizar y contextualizar el proceso histrico desde lo local hasta el nivel mundial, as como la democracia participativa protagnica, la justicia social, analizar las condiciones y proponer alternativas para la transformacin social. Reconocer el espacio geogrfico, as como el contexto. las necesidades sociales y los instrumentos de trabajo a travs del tiempo. Identificar las principales caractersticas del poblamiento de Amrica. Reconocer las caractersticas geogrficas, culturales y econmicas de Amrica. Dibujar el mapa de Amrica y los elementos fsicos: orografa, hidrografa, flora, fauna, agricultura, etc. Conocer el desarrollo de las primeras culturas mesoamericanas. Investigar de las culturas mesoamericanas: ubicacin geogrfica y temporal, papel del trabajo humanizado
FECHA/ACCIONES
Dimensin social
Derechos humanos-sociales, para vivir dignamente en comunidad Crtica de la realidad; repensar y refundar lo humano desde nuevos modelos sociales Reconstruir entorno natural y social, en la complementariedad con otras comunidades y otros pueblos Participacin comunitaria y colectiva en las relaciones sociales La utopa popular, el imaginario desde la participacin comunitaria, el pensamiento latinoamericano y los movimientos de indignados mundiales. La escuela: espacio cultural y promotora de la sociedad feliz.
DimensinCultural
Consciencia de la necesaria refundacin civilizatoria. Desarrollos culturales de los pueblos de Mxico y el Mundo. Construccin colectiva de saberes. Construccin de valores, enarbolando con firmeza el bien comn. Reafirmacin de nuestra concepcin y construccin social.
SOCIEDAD
UNIDAD 1 CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES
Conocer la causalidad en el tiempo y el espacio. EL MEDIO FSICO, POLTICO, SOCIAL Y CULTURAL DE LOS PUEBLOS DEL MUNDO.
FECHA/ACCIONES
LA ESCUELA COMO ESPACIO PARA LA ORGANIZACIN COMUNITARIA Y POPULAR. CONSTRUYENDO LA NUEVA ECONOMA SOLIDARIA Y SUSTENTABLE.
SOCIEDAD
UNIDAD 2
FECHA/ACCIONES
CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Procesos sociales, Papel de la ciencia en el Construir nuevas relaciones de poder, desplegar econmicos, polticos, desarrollo de los pueblos, la organizacin colectiva y los gobiernos ideolgicos, ecolgicos principales centros populares. Consciencia poltica, defensa de los derechos y culturales de la educativos y religiosos, del pueblo. antigedad religin, tipo de gobierno, La asamblea ciudadana como nueva relacin organizacin social y social, de reconocimiento, hacia una nueva Constituyente. El poder de base como principio Conocer el desarrollo poltica, desarrollo de la vida sindical y ciudadana. social de los pueblos del productivo y formas de Dimensin social mundo en sus trabajo Derechos humanos-sociales, para vivir diferentes rdenes dignamente en comunidad Crtica de la realidad; repensar y refundar lo sociales estructura y humano desde nuevos modelos sociales Reconstruir entorno natural y social, en la funcionamiento de la complementariedad con otras comunidades y sociedad. otros pueblos Conocer los procesos Participacin comunitaria y colectiva en las sociales, econmicos, relaciones sociales La utopa popular, el imaginario desde la polticos e histricos a participacin comunitaria, el pensamiento nivel local, nacional y latinoamericano y los movimientos de mundial que inciden en indignados mundiales. La escuela: espacio cultural y promotora de la la sociedad. sociedad feliz. Conceptualizar y Dimensin Cultural contextualizar el Consciencia de la necesaria refundacin civilizatoria. proceso histrico desde Desarrollos culturales de los pueblos de Mxico lo local hasta el nivel y el Mundo. mundial, as como la Construccin colectiva de saberes. Construccin de valores, enarbolando con democracia firmeza el bien comn. participativa Reafirmacin de nuestra concepcin y protagnica, la justicia construccin social. social, analizar las condiciones y proponer alternativas para la transformacin social. Reconocer el espacio geogrfico, as como el contexto. Programa Alternativo de 1 Secundaria La educacin Popular, Integral y Cientfica, la batalla por la Cultura Universal 78
SOCIEDAD
UNIDAD 2 CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Conocer la causalidad en el tiempo y el espacio.
EL MEDIO FSICO, POLTICO, SOCIAL Y CULTURAL DE LOS PUEBLOS DEL MUNDO.
FECHA/ACCIONES
SOCIEDAD
UNIDAD 3
FECHA/ACCIONES
CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Procesos sociales, Distinguir las causas y Construir nuevas relaciones de poder, desplegar econmicos, polticos, consecuencias de la la organizacin colectiva y los gobiernos ideolgicos, ecolgicos difusin de las ideas populares. Consciencia poltica, defensa de los derechos y culturales durante la liberales y las de la del pueblo. cada del Imperio revolucin industrial en La asamblea ciudadana como nueva relacin Romano Europa, durante el siglo social, de reconocimiento, hacia una nueva Constituyente. El poder de base como principio XIX. de la vida sindical y ciudadana. Conocer el desarrollo Comprender las causas y Dimensin social social de los pueblos del las consecuencias del Derechos humanos-sociales, para vivir mundo en sus expansionismo econmico dignamente en comunidad Crtica de la realidad; repensar y refundar lo diferentes rdenes de los Estados Unidos. humano desde nuevos modelos sociales Localizar los territorios que Reconstruir entorno natural y social, en la sociales estructura y complementariedad con otras comunidades y funcionamiento de la adquirieron los Estados otros pueblos sociedad. Unidos de Norteamrica, Participacin comunitaria y colectiva en las Conocer los procesos por compra, colonizacin y relaciones sociales La utopa popular, el imaginario desde la sociales, econmicos, conquista. participacin comunitaria, el pensamiento polticos e histricos a Explicar el expansionismo latinoamericano y los movimientos de nivel local, nacional y ruso en los siglos XVIII y indignados mundiales. La escuela: espacio cultural y promotora de la mundial que inciden en XIX. sociedad feliz. la sociedad. DimensinCultural Conceptualizar y Consciencia de la necesaria refundacin civilizatoria. contextualizar el Desarrollos culturales de los pueblos de Mxico proceso histrico desde y el Mundo. lo local hasta el nivel Construccin colectiva de saberes. Construccin de valores, enarbolando con mundial, as como la firmeza el bien comn. democracia Reafirmacin de nuestra concepcin participativa yconstruccin social protagnica, la justicia social, analizar las condiciones y proponer alternativas para la transformacin social. Reconocer el espacio geogrfico, as como el Programa Alternativo de 1 Secundaria La educacin Popular, Integral y Cientfica, la batalla por la Cultura Universal 80
SOCIEDAD
UNIDAD 3 CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES contexto. Conocer la causalidad en el tiempo y el espacio.
FECHA/ACCIONES
SOCIEDAD
UNIDAD 4 CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Procesos sociales, Distinguir los principales econmicos, polticos, avances cientficos y ideolgicos, ecolgicos y tcnicos culturales durante la edad contemporneos. media. Comprender el papel que han desempeado Conocer el desarrollo social las corrientes artsticas de los pueblos del mundo en la historia de la en sus diferentes rdenes humanidad. sociales estructura y Comprender que la funcionamiento de la Primera Guerra Mundial sociedad. fie resultado de la lucha Conocer los procesos entre las potencias sociales, econmicos, colonialistas. polticos e histricos a nivel Explicar los principales local, nacional y mundial avances cientficos del que inciden en la sociedad. siglo XIX. Conceptualizar y contextualizar el proceso histrico desde lo local hasta el nivel mundial, as
como la democracia participativa protagnica, la justicia social, analizar las condiciones y proponer alternativas para la transformacin social. Contextualizar y conceptualizar nuestro proyecto de nacin. Reconocer el espacio geogrfico, as como el contexto. Conocer la causalidad en el tiempo y el espacio.
FECHA/ACCIONES
Dimensin social
DimensinCultural
SOCIEDAD
FECHA/ACCIONES
SOCIEDAD
UNIDAD 5
FECHA/ACCIONES
CONOCIMIENTOS PROYECTO NACIONAL DE REDES CONTENIDOS HABILIDADES COMUNITARIAS Dimensin polticaConstruir nuevas Procesos sociales, Distinguir los principales relaciones de poder, desplegar la organizacin econmicos, polticos, antecedentes y los colectiva y los gobiernos populares. ideolgicos, ecolgicos y sucesos ms destacados Consciencia poltica, defensa de los derechos del pueblo. culturales durante la de las primeras La asamblea ciudadana como nueva relacin gestacin de las revoluciones del siglo social, de reconocimiento, hacia una nueva monarquas XX. Constituyente. El poder de base como principio de la vida sindical y ciudadana. Identificar algunas de Dimensin socialDerechos humanos- Conocer el desarrollo social las causas econmicas, sociales, para vivir dignamente en comunidad de los pueblos del mundo sociales y polticas del Crtica de la realidad; repensar y refundar lo en sus diferentes rdenes Porfiriato, que dieron humano desde nuevos modelos sociales Reconstruir entorno natural y social, en la sociales estructura y origen a la revolucin complementariedad con otras comunidades y funcionamiento de la mexicana.. otros pueblos sociedad. Participacin comunitaria y colectiva en las Precisar la participacin Conocer los procesos relaciones sociales de Zapata y Villa La utopa popular, el imaginario desde la sociales, econmicos, durante la Revolucin. participacin comunitaria, el pensamiento polticos e histricos a nivel latinoamericano y los movimientos de indignados local, nacional y mundial Identificar los mundiales. que inciden en la sociedad. principales beneficios La escuela: espacio cultural y promotora de la Conceptualizar y que concede al pueblo sociedad feliz. contextualizar el proceso DimensinCultural mexicano la histrico desde lo local Consciencia de la necesaria refundacin Constitucin de 1917. civilizatoria. hasta el nivel mundial, as Describir los Desarrollos culturales de los pueblos de Mxico y como la democracia el Mundo. acontecimientos participativa protagnica, la Construccin colectiva de saberes. sobresalientes de las justicia social, analizar las Construccin de valores, enarbolando con firmeza revoluciones mexicana, el bien comn. condiciones y proponer Reafirmacin de nuestra concepcin y alternativas para la china y rusa. construccin social. Identificar las transformacin social. Contextualizar y principales conceptualizar nuestro consecuencias sociales proyecto de nacin y del capitalismo en formacin de nuestra Amrica Latina.
identidad. Reconocer el espacio geogrfico, as como el contexto.
SOCIEDAD
Conocer la causalidad en el tiempo y el espacio. EL MEDIO FSICO, POLTICO, SOCIAL Y CULTURAL DE LOS PUEBLOS DEL MUNDO.
FECHA/ACCIONES
SOCIEDAD
UNIDAD 6
FECHA/ACCIONES
CONOCIMIENTOS PROYECTO NACIONAL DE REDES CONTENIDOS HABILIDADES COMUNITARIAS Dimensin polticaConstruir nuevas Procesos sociales, Identificar las causas relaciones de poder, desplegar la organizacin econmicos, polticos, y algunos de los colectiva y los gobiernos populares. ideolgicos, ecolgicos y principales Consciencia poltica, defensa de los derechos del pueblo. culturales durante los grandes acontecimientos La asamblea ciudadana como nueva relacin descubrimientos geogrficos. ocurridos en la social, de reconocimiento, hacia una nueva segunda guerra Constituyente. El poder de base como principio Conocer el desarrollo social de los mundial. de la vida sindical y ciudadana. Dimensin socialDerechos humanos- pueblos del mundo en sus Comprender la sociales, para vivir dignamente en comunidad diferentes rdenes sociales utilidad de la ciencia Crtica de la realidad; repensar y refundar lo estructura y funcionamiento de la y la tecnologa para humano desde nuevos modelos sociales sociedad. Reconstruir entorno natural y social, en la beneficio de la complementariedad con otras comunidades y Conocer los procesos sociales, otros pueblos econmicos, polticos e histricos humanidad. Participacin comunitaria y colectiva en las a nivel local, nacional y mundial Identificar algunas relaciones sociales de las expresiones que inciden en la sociedad. La utopa popular, el imaginario desde la artsticas del siglo participacin comunitaria, el pensamiento Conceptualizar y contextualizar el latinoamericano y los movimientos de proceso histrico desde lo local XX: cubismo, indignados mundiales. hasta el nivel mundial, as como abstraccionismo, La escuela: espacio cultural y promotora de la la democracia participativa surrealismo, pintura sociedad feliz. protagnica, la justicia social, DimensinCultural mural, estilos en la analizar las condiciones y Consciencia de la necesaria refundacin msica, cine proponer alternativas para la civilizatoria. expresionista, el Desarrollos culturales de los pueblos de Mxico transformacin social. y el Mundo. existencialismo. Reconocer el espacio geogrfico, Construccin colectiva de saberes. Explicar cmo as como el contexto. Construccin de valores, enarbolando con algunos inventos han Conocer la causalidad en el firmeza el bien comn. Reafirmacin de nuestra concepcin y tiempo y el espacio. modificado la vida construccin social. Contextualizar y conceptualizar del hombre.
nuestro proyecto de nacin y formacin de nuestra identidad. EL MEDIO FSICO, POLTICO, SOCIAL Y CULTURAL DE LOS PUEBLOS DEL MUNDO.
LA ESCUELA
COMO ESPACIO
SOCIEDAD
PARA LA ORGANIZACIN COMUNITARIA Y POPULAR. CONSTRUYENDO LA NUEVA ECONOMA SOLIDARIA Y SUSTENTABLE.
FECHA/ACCIONES
SOCIEDAD
UNIDAD 7 CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Procesos sociales, Comprender el proceso econmicos, polticos, decadente del ideolgicos, ecolgicos y colonialismo en el siglo culturales durante la XX. decadencia comercial del Conocer las causas del mediterrneo advenimiento de la Repblica Popular Conocer el desarrollo social de China. los pueblos del mundo en sus Identificar problemas diferentes rdenes sociales econmicos, polticos y estructura y funcionamiento sociales de la Amrica de la sociedad. Latina en la actualidad. Conocer los procesos sociales, Reconocer los grandes econmicos, polticos e problemas nacionales y histricos a nivel local, mundiales. nacional y mundial que inciden en la sociedad. Conceptualizar y contextualizar el proceso histrico desde lo local hasta el nivel mundial, as como la democracia participativa protagnica, la justicia social, analizar las condiciones y proponer alternativas para la transformacin social. Reconocer el espacio geogrfico, as como el contexto. Conocer la causalidad en el tiempo y el espacio.
Contextualizar y conceptualizar nuestro proyecto de nacin y formacin de nuestra identidad.
FECHA/ACCIONES
Dimensin social
DimensinCultural
Consciencia de la necesaria refundacin civilizatoria. Desarrollos culturales de los pueblos de Mxico y el Mundo. Construccin colectiva de saberes. Construccin de valores, enarbolando con firmeza el bien comn. Reafirmacin de nuestra concepcin construccin social.
SOCIEDAD
UNIDAD 8 CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Procesos sociales, econmicos, polticos, ideolgicos, ecolgicos y culturales del Renacimiento
Conocer el desarrollo social de los pueblos del mundo en sus diferentes rdenes sociales estructura y funcionamiento de la sociedad. Conocer los procesos sociales, econmicos, polticos e histricos a nivel local, nacional y mundial que inciden en la sociedad. Conceptualizar y contextualizar el proceso histrico desde lo local hasta el nivel mundial, as como la democracia participativa protagnica, la justicia social, analizar las condiciones y proponer alternativas para la transformacin social. Reconocer el espacio geogrfico, as como el contexto.
Conocer la causalidad en el tiempo y el espacio. Contextualizar y conceptualizar nuestro
FECHA/ACCIONES
Dimensin social
Distinguir los sucesos ms importantes de la historia de Mxico. Identificar los grandes problemas nacionales polticos, econmicos y sociales. Identificar los planes anexionistas en la actualidad continan con la ocupacin territorial, el saqueo de los recursos naturales y la explotacin laboral.
DimensinCultural
SOCIEDAD
proyecto de nacin y formacin de nuestra identidad. EL MEDIO FSICO, POLTICO, SOCIAL Y CULTURAL DE LOS PUEBLOS DEL MUNDO.
FECHA/ACCIONES
Cultura
CULTURA Mundo: La edad Media y los

Tiempos Modernos UNIDAD 1 CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Estudiar la cultura Analizar a historia como fuente de familiar, el pasado de la identidad. familia, los testimonio Conocer la de historia personal y diversidad cultural familiar de nuestro estado, Desarrollo de las pas y de Amrica culturas indgenas del Latina. estado de Michoacn. Fortalecer el estudio Estudio de la de la soberana Geografa de Michoacn nacional y la lucha La entidad tiene una por la libertad. historia Fortalecer la defensa El papel de la resistencia del patrimonio indgena ante la nacional, as como el Conquista de los carcter espaoles. multicultural de la Transformamos la nacin mexicana. naturaleza en beneficio Fortalecer la escuela de la comunidad. como centro cultural Dominio del significado de la comunidad. de la letra y msica del La influencia de la himno escolar ciencia y la tecnologa Celebracin y en la cultura conmemoracin de las Desarrollo de las diferentes efemrides y capacidades de fechas.
creacin cultural La cultura, promotora y constructora de la economa solidaria y sustentable
FECHA/ACCIONES
Dimensin Cultural
Consciencia de la necesaria refundacin civilizatoria. Desarrollos culturales de los pueblos de Mxico y el Mundo. Recuperacin y reconstruccin cotidiana de la identidad y la memoria histrica. La recuperacin de nuestras mentes y cuerpos. Ciudadana que recupera, crea y recrea las manifestaciones artsticas populares.
Dimensin social
Reconstruir entorno natural y social, en la complementariedad con otras comunidades y otros pueblos Formacin de personalidades ntegras, desde las culturas e identidades populares. Culturas juveniles Cultura de dilogo y encuentro con el otro y con nosotros en las sociedades: La escuela: espacio cultural y promotora de la sociedad feliz
Dimensin poltica
Estudio cientfico de la realidad social del pas y del mundo. Consciencia poltica, defensa de los derechos del pueblo, los derechos humanos y las libertades democrticas. Erradicar la simulacin, la cultura del engao y los miedos, evidenciar la mediatizacin de los grandes medios informativos; hacia la coherencia entre lo que decimos, pensamos, hacemos Nueva accin poltica de nuestros jvenes.
CULTURAMundo: La edad Media y los

Tiempos Modernos UNIDAD 2 CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Estudiar la cultura como Analizar a historia fuente de identidad. familiar, el pasado de la Conocer la diversidad familia, los testimonio cultural de nuestro de historia personal y estado, pas y de familiar Amrica Latina. Desarrollo de las Fortalecer el estudio de culturas indgenas del la soberana nacional y estado de Michoacn. la lucha por la libertad. Estudio de la Fortalecer la defensa Geografa de Michoacn del patrimonio nacional, La entidad tiene una as como el carcter historia multicultural de la El papel de la resistencia nacin mexicana. indgena ante la Fortalecer la escuela Conquista de los como centro cultural de espaoles. la comunidad. Transformamos la La influencia de la ciencia naturaleza en beneficio y la tecnologa en la de la comunidad. cultura Dominio del significado Desarrollo de las de la letra y msica del capacidades de creacin himno escolar cultural Celebracin y La cultura, promotora y conmemoracin de las constructora de la diferentes efemrides y economa solidaria y fechas. sustentable .
FECHA/ACCIONES
Dimensin Cultural
Dimensin social
Reconstruir entorno natural y social, en la complementariedad con otras comunidades y otros pueblos Formacin de personalidades ntegras, desde las culturas e identidades populares. Culturas juveniles Cultura de dilogo y encuentro con el otro y con nos-otros en las sociedades: La escuela: espacio cultural y promotora de la sociedad feliz
Dimensin poltica

Tiempos Modernos UNIDAD 3 CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Estudiar la cultura como La historia de la entidad fuente de identidad. Conocer las culturas Conocer la diversidad tradicionales regionales cultural de nuestro en cuanto a su lengua, estado, pas y de sus formas de Amrica Latina. organizacin, Fortalecer el estudio de produccin, educacin, la soberana nacional y cosmovisin, saberes, la lucha por la libertad. conocimientos, Fortalecer la escuela costumbres, como centro cultural de tradiciones, valores, la comunidad. territorio, luchas, La influencia de la ciencia conflictos y represiones. y la tecnologa en la Desarrollar el estudio cultura de las manifestaciones Desarrollo de las artsticas: Escritura, capacidades de creacin Canto, Poesa, Msica, cultural Literatura, Dibujo, La cultura, promotora y Pintura, Escultura, constructora de la Teatro, etc. economa solidaria y
sustentable La influencia de la ciencia y la tecnologa en la cultura Desarrollo de las capacidades de creacin cultural La cultura, promotora y constructora de la economa solidaria y sustentable
Dimensin Cultural
Dimensin social
Dimensin poltica

Tiempos Modernos UNIDAD 4 CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Estudiar la cultura como Conocer la Historia de fuente de identidad. nuestro pas, Conocer la diversidad Conocer el desarrollo de cultural de nuestro la cultura nacional en estado, pas y de cuanto a su lengua, sus Amrica Latina. formas de organizacin , Fortalecer el estudio de produccin, educacin, la soberana nacional y cosmovisin, saberes, la lucha por la libertad. conocimientos, Fortalecer la defensa costumbres, del patrimonio nacional, tradiciones, valores, as como el carcter territorio, luchas, multicultural de la conflictos y represiones. nacin mexicana. Reconocer las races de Fortalecer la escuela nuestra cultura y los como centro cultural de cambios que han la comunidad. operado a lo largo de la La influencia de la ciencia historia.
y la tecnologa en la cultura Desarrollo de las capacidades de creacin cultural La cultura, promotora y constructora de la economa solidaria y sustentable
FECHA/ACCIONES
Dimensin Cultural
Dimensin social
Dimensin poltica

Tiempos Modernos UNIDAD 5 CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Estudiar la cultura como Conocer el desarrollo y fuente de identidad. poblamiento de Conocer la diversidad Amrica desde la visin cultural de nuestro cultural de los pueblos estado, pas y de asiticos. Amrica Latina. Conocer las culturas Fortalecer el estudio de latinoamericanas en la soberana nacional y cuanto a su lengua, sus la lucha por la libertad. formas de organizacin, Fortalecer la defensa produccin, educacin, del patrimonio nacional, cosmovisin, saberes, as como el carcter conocimientos, multicultural de la costumbres, nacin mexicana. tradiciones, valores, Fortalecer la escuela territorio, luchas, como centro cultural de conflictos y represiones. la comunidad. Reconocer los rasgos La influencia de la ciencia comunes en las y la tecnologa en la diferentes culturas de cultura Amrica Latina, as como sus diferencias,
Desarrollo de las capacidades de creacin cultural La cultura, promotora y constructora de la economa solidaria y sustentable
FECHA/ACCIONES
Dimensin Cultural
Dimensin social
Dimensin poltica
PROYECTO NACIONAL DE REDES COMUNITARIAS Dimensin Cultural
CULTURA Mundo: La edad Media y los Tiempos

Modernos UNIDAD 6 CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Estudiar la cultura como La historia familiar. fuente de identidad. El pasado de la familia Conocer la diversidad Los testimonio de cultural de nuestro estado, historia personal y pas y de Amrica Latina. familiar Fortalecer el estudio de la La historia de la soberana nacional y la localidad lucha por la libertad. Conocer las culturas Fortalecer la defensa del tradicionales locales, patrimonio nacional, as regionales, nacionales y como el carcter latinoamericanas en multicultural de la nacin cuanto a su lengua, sus mexicana. formas de organizacin , Fortalecer la escuela como produccin, educacin, centro cultural de la cosmovisin, saberes, comunidad. conocimientos, La influencia de la ciencia y la costumbres, tecnologa en la cultura tradiciones, valores, territorio, luchas, Desarrollo de las capacidades conflictos y represiones.
de creacin cultural La cultura, promotora y constructora de la economa solidaria y sustentable
FECHA/ACCIONES
Dimensin social
Dimensin poltica

Tiempos Modernos UNIDAD 7 CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Estudiar la cultura como Conocer las culturas fuente de identidad. latinoamericanas en Conocer la diversidad cuanto a su lengua, sus cultural de nuestro formas de organizacin, estado, pas y de produccin, educacin, Amrica Latina. cosmovisin, saberes, Fortalecer el estudio de conocimientos, la soberana nacional y costumbres, la lucha por la libertad. tradiciones, valores, Fortalecer la defensa territorio, luchas, del patrimonio nacional, conflictos y represiones. as como el carcter Reconocer los rasgos multicultural de la comunes en las nacin mexicana. diferentes culturas de Fortalecer la escuela Amrica Latina, as como centro cultural de como sus diferencias, la comunidad.
La influencia de la ciencia y la tecnologa en la cultura Desarrollo de las capacidades de creacin cultural La cultura, promotora y constructora de la economa solidaria y sustentable
FECHA/ACCIONES
Dimensin Cultural
Dimensin social
Dimensin poltica

Tiempos Modernos UNIDAD 8 CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Estudiar la cultura Conocer las culturas como fuente de latinoamericanas en identidad. cuanto a su lengua, sus Conocer la diversidad formas de organizacin, cultural de nuestro produccin, educacin, estado, pas y de cosmovisin, saberes, Amrica Latina. conocimientos, Fortalecer el estudio costumbres, de la soberana tradiciones, valores, nacional y la lucha por territorio, luchas, la libertad. conflictos y represiones. Fortalecer la defensa Reconocer los rasgos del patrimonio comunes en las nacional, as como el diferentes culturas de carcter multicultural Amrica Latina, as de la nacin mexicana. como sus diferencias, Fortalecer la escuela como centro cultural de la comunidad.
La influencia de la ciencia y la tecnologa en la cultura Desarrollo de las capacidades de creacin cultural La cultura, promotora y constructora de la economa solidaria y sustentable
FECHA/ACCIONES
Dimensin Cultural
Dimensin social
Reconstruir entorno natural y social, en la complementariedad con otras comunidades y otros pueblos Formacin de personalidades ntegras, desde las culturas e identidades populares. Culturas juveniles Cultura de dilogo y encuentro con el otro y con nosotros en las sociedades: La escuela: espacio cultural y promotora de la sociedad feliz
Dimensin poltica
Actividad transformadora
ACTIVIDAD TRANSFORMADORA
UNIDAD 1
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS Resolver problemas que impliquen el uso de la fuerza muscular, as como el de mquinas simples. HABILIDADES Analizar el papel del trabajo en la evolucin humana.
FECHAS/ACCIONES
Dimensin Cultural
Consciencia de la necesaria refundacin civilizatoria.
Valorar la importancia de la organizacin y cooperacin en actividades relacionadas con el uso Identificar la relacin entre fuerza de la fuerza muscular y de mquinas humana de trabajo y medios de simples: elaboracin de produccin. herramientas y fertilizantes, y la comunicacin a distancia.
Desarrollos culturales de los pueblos de Mxico y el Mundo.
Conocimiento de las tcnicas y procesos tecnolgicos.
Analizar las relaciones de produccin, la propiedad de los medios de produccin, la divisin social del trabajo y la distribucin de la riqueza.
Recuperacin y reconstruccin cotidiana de la identidad y la memoria histrica.
Produccin de bienes: insumos agrcolas, de uso domstico, alimentos, medicamentos.
Comprender el proceso de obtencin de energa elctrica mediante la elaboracin de una pila electroltica.
Construccin de organizacin comunitaria y popular antineoliberal. Construccin colectiva de saberes.
Conocimiento de reglas de higiene y Producir alimentos: seguridad. Dulces nutritivos. Identificar en el taller laboral las reglas de higiene y seguridad al trabajar en estos espacios.
Construccin de valores, enarbolando con firmeza el bien comn.
Reafirmacin de nuestra concepcin y construccin social. La recuperacin de nuestras mentes y cuerpos. Ciudadana que recupera, crea y recrea las manifestaciones artsticas populares.
Dimensin econmica
UNIDAD 2
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS Resolver problemas que impliquen el uso de la fuerza muscular, as como el de mquinas simples. HABILIDADES Reconocer la utilidad de la energa elctrica en la comunicacin mediante la construccin de un telgrafo.
FECHAS/ACCIONES
Dimensin Cultural
Valorar la importancia de la organizacin y cooperacin en actividades relacionadas con el uso Disear un dispositivo elctrico de la fuerza muscular y de mquinas mediante el cual pueda enviar simples: elaboracin de seales luminosas. herramientas y fertilizantes, y la comunicacin a distancia.
Produccin de bienes : insumos agrcolas, de uso domstico, alimentos, medicamentos.
Transmitir mensajes en el telgrafo construido.
Valorar la importancia de la Conocimiento de reglas de higiene y cooperacin para realizar trabajos seguridad. eficientes. Conocimiento del manejo de recursos financieros. Elaborar dulces nutritivos para la cooperativa escolar,
Construccin de organizacin comunitaria y popular antineoliberal.
Construccin colectiva de saberes.
Conocimiento de la cultura ecolgica.
Observar las reglas de higiene y seguridad al trabajar en el taller laboral.
Construccin de valores, enarbolando con firmeza el bien comn. Reafirmacin de nuestra concepcin y construccin social. La recuperacin de nuestras mentes y cuerpos. Ciudadana que recupera, crea y recrea las manifestaciones artsticas populares.
Dimensin econmica
UNIDAD 3
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS Resolver problemas que impliquen el uso de la fuerza muscular, as como el de mquinas simples. HABILIDADES Utilizar la energa mecnica transmitida por una cuerda para mover un juguete.
FECHAS/ACCIONES
Dimensin Cultural
Valorar la importancia de la organizacin y cooperacin en actividades relacionadas con el uso de la fuerza muscular y de mquinas simples: elaboracin de herramientas y fertilizantes, y la comunicacin a distancia.
Disear un juguete que utilice la energa transmitida por una cuerda.
Argumentar la importancia de la cooperativa escolar como forma solidaria de produccin, distribucin y consumo.
Conocimiento de reglas de higiene y seguridad.
Conocimiento del manejo de recursos financieros. Conocimiento de la cultura ecolgica.
Dimensin econmica
UNIDAD 4
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS Resolver problemas que impliquen el uso de la fuerza muscular, as como el de mquinas simples. HABILIDADES Entender la utilizacin de la energa solar para el funcionamiento de un artefacto de uso domstico.
FECHAS/ACCIONES
Dimensin Cultural
Disear el modelo de una estufa que funcione con energa solar.
Elaborar la estufa propuesta de acuerdo con el diseo elaborado.
Conocimiento de reglas de higiene y seguridad.
Dimensin econmica
UNIDAD 5
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS Resolver problemas que impliquen el uso de la fuerza muscular, as como el de mquinas simples. HABILIDADES Utilizar planchas y plantillas para la impresin de algunos elementos de un peridico mural.
FECHAS/ACCIONES
Dimensin Cultural
Valorar la importancia de la organizacin y cooperacin en actividades relacionadas con el uso Investigar las caractersticas de los de la fuerza muscular y de mquinas fertilizantes orgnicos y cmo simples: elaboracin de pueden elaborarse. herramientas y fertilizantes, y la comunicacin a distancia.
Utilizar un fertilizante elaborado con materiales de desecho en el cultivo de vestales.
Produccin de bienes: insumos agrcolas, de uso domstico, alimentos, medicamentos. Conocimiento de reglas de higiene y seguridad.
Dimensin econmica
UNIDAD 6
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS Resolver problemas que impliquen el uso de la fuerza muscular, as como el de mquinas simples. HABILIDADES Aprovechar la energa solar en el secado de productos vegetales.
FECHAS/ACCIONES
Dimensin Cultural
Valorar la importancia de la organizacin y cooperacin en actividades relacionadas con el uso Disear grficamente un secador de de la fuerza muscular y de mquinas granos y frutas. simples: elaboracin de herramientas y fertilizantes, y la comunicacin a distancia.
Elaborar un secador de granos y frutas con base en su diseo.
Identificar tcnicas para el cultivo de vegetales.
Identificar los factores que se Conocimiento de reglas de higiene y requieren para el cultivo de seguridad. vegetales.
Conocimiento del manejo de recursos financieros.
Cultivar hortalizas aplicando las tcnicas estudiadas y realizar un registro comparativo y peridico de las plantas. Conocer, manejar y aplicar los primeros auxilios en caso de necesidad.
Conocimiento de la cultura ecolgica.
Dimensin econmica
UNIDAD 7
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS Resolver problemas que impliquen el uso de la fuerza muscular, as como el de mquinas simples. HABILIDADES Cultivar el huerto familiar de hortalizas para beneficiar la economa del hogar.
FECHAS/ACCIONES
Dimensin Cultural
Valorar la importancia de la organizacin y cooperacin en actividades relacionadas con el uso Usar racionalmente los recursos de la fuerza muscular y de mquinas que el medio natural nos simples: elaboracin de proporciona. herramientas y fertilizantes, y la comunicacin a distancia.
Aplicar algunos elementos de la tecnologa para el cuidado de animales.
Produccin de bienes: insumos agrcolas, de uso domstico, alimentos, medicamentos. Conocimiento de reglas de higiene y seguridad.
Investigar los cuidados que requiere un animal domstico
Dimensin econmica
UNIDAD 8
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS Resolver problemas que impliquen el uso de la fuerza muscular, as como el de mquinas simples. HABILIDADES Identificar las caractersticas de un gallinero para la cra de aves.
FECHAS/ACCIONES
Dimensin Cultural
Disear grficamente el modelo de gallinero a construir.
Construir colectivamente un gallinero de acuerdo a las necesidades de mantenimiento e higiene.
Precise la importancia y los beneficios que se obtienen de dar atencin adecuada a los animales.
Conocimiento de reglas de higiene y seguridad. Conocimiento del manejo de recursos financieros. Conocimiento de la cultura ecolgica
Dimensin econmica
Arte

CONTENIDOS
ARTE
UNIDAD 1
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
FECHAS/ACCIONES
Dimensin cultural
Conocer las diferentes manifestaciones artsticas locales, estatales, nacionales, latinoamericanas y mundiales.
Reconocer algunos elementos caractersticos de las expresiones artsticas a partir de la realizacin e interpretacin de registros grficos.
Conocer los diferentes estilos y corrientes de creacin artstica a travs del desarrollo de la humanidad.
Graficar trayectoria, velocidad y cualidades del movimiento en distintos desplazamientos.
Conocer el papel que ha jugado el arte Realizar cambios en la intensidad en los diferentes momentos histricos del sonido a partir de diversas de la localidad, del estado, del pas y del formas de graficacin. mundo.
Conocer los aspectos tcnicos de cada una de las manifestaciones artsticas para el proceso de creacin.
Registrar dilogos y efectos sonoros para una narracin.
Valorar las diversas manifestaciones de la esttica. Reconocer la creatividad humana para expresar emociones y sensaciones.
Emplear materiales plsticos a partir de un boceto.
Desarrollar y descubrir las capacidades artsticas.
Dimensin Social
Derechos humanos-sociales, para vivir dignamente en comunidad. Crtica de la realidad; repensar y refundar lo humano desde nuevos modelos sociales. Reconstruir el entorno en complementariedad con otras comunidades y otros pueblos. Participacin comunitaria y colectiva en las relaciones sociales. Personalidades ntegras, desde las culturas e identidades populares; Culturas juveniles. Cultura de dilogo y encuentro con el otro y con nos-otros en las sociedades: La utopa popular, el imaginario desde la participacin comunitaria, el pensamiento latinoamericano y los movimientos de indignados mundiales. La escuela: espacio cultural y promotora de la sociedad feliz.

CONTENIDOS Conocer las diferentes
ARTE
UNIDAD 2
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
FECHAS/ACCIONES
Dimensin cultural Consciencia de la necesaria manifestaciones artsticas locales,

refundacin civilizatoria.
estatales, nacionales, latinoamericanas y mundiales.
Realizar trabajos artsticos aplicando diversas combinaciones rtmicas.
Ejecutar combinaciones rtmicas en una composicin cambiando la posicin de sus elementos.
Conocer el papel que ha jugado el arte en los diferentes momentos histricos de la localidad, del estado, del pas y del mundo.
Ejecutar una secuencia de pasos de baile a partir de un diagrama.
Realizar un trabajo plstico basado en variaciones rtmicas de forma y color registradas en un boceto.
Dimensin Social Derechos humanos-sociales, para

vivir dignamente en comunidad. Crtica de la realidad; repensar y refundar lo humano desde nuevos modelos sociales. Reconstruir el entorno en complementariedad con otras comunidades y otros pueblos. Participacin comunitaria y colectiva en las relaciones sociales. Personalidades ntegras, desde las culturas e identidades populares; Culturas juveniles. Cultura de dilogo y encuentro con el otro y con nos-otros en las sociedades: La utopa popular, el imaginario desde la participacin comunitaria, el pensamiento latinoamericano y los movimientos de indignados mundiales. La escuela: espacio cultural y promotora de la sociedad feliz.

CONTENIDOS
ARTE
UNIDAD 3
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
FECHAS/ACCIONES
Dimensin cultural
Conocer las diferentes manifestaciones artsticas locales, estatales, nacionales, latinoamericanas y mundiales.
Elaborar un trabajo plstico a partir de las huellas de diversos materiales.
Inventar cdigos de seales visuales y auditivas para realizar juegos de desplazamiento.
Aplicar tcnicas para colorear con diferente intensidad.
Modelar figuras de distintos tamaos y formas.
Valorar las diversas manifestaciones de la esttica.
Organizar agrupamientos y desplazamientos corporales en un espacio dado.
Reconocer la creatividad humana para expresar emociones y sensaciones. Desarrollar y descubrir las capacidades artsticas.
Crear una historia con base en una ronda conocida.
Dimensin Social
Derechos humanos-sociales, para vivir dignamente en comunidad. Crtica de la realidad; repensar y refundar lo humano desde nuevos modelos sociales. Reconstruir el entorno en complementariedad con otras comunidades y otros pueblos. Participacin comunitaria y colectiva en las relaciones sociales. Personalidades ntegras, desde las culturas e identidades populares; Culturas juveniles. Cultura de dilogo y encuentro con el otro y con nos-otros en las sociedades: La utopa popular, el imaginario desde la participacin comunitaria, el pensamiento latinoamericano y los movimientos de indignados mundiales. La escuela: espacio cultural y promotora

ARTE
UNIDAD 4
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
FECHAS/ACCIONES

Crear una composicin de movimiento a partir de tres secuencias rtmicas.
Expresar sonora, corporal y grficamente el pulso y su silencio equivalente.
Crear una composicin plstica organizando rtmicamente forma y color.
Interpretar un poema con varias voces, desplazamiento movimiento corporal Realizar composiciones de movimiento a partir de secuencias.
Reconocer la creatividad humana para expresar emociones y sensaciones.
Interpretar sonora, corporal y grficamente el pulso en un canto que hable de una situacin real.
Reafirmacin de nuestra concepcin y construccin social.
Realizar composiciones plsticas en las que organice rtmicamente forma y color. Representar una poesa coral con los compaeros.
La recuperacin de nuestras mentes y cuerpos.
Ciudadana que recupera, crea y recrea las manifestaciones artsticas populares.


ARTE
UNIDAD 5
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
FECHAS/ACCIONES

Realizar diseos rtmicos en posturas y trayectorias.
Manejar rtmicamente la superposicin de formas , colores y texturas.
Utilizar el eco en la imitacin de ritmos, melodas y efectos sonoros improvisados.
Representar una fbula improvisando dilogos.
Seleccionar fbulas para representarla en equipo.
Reconocer la creatividad humana para expresar emociones y sensaciones.
Interpretar un tema empleando dos formas musicales diferentes: cancin y variaciones. Representar un guin teatral con diferentes recursos.
Reafirmacin de nuestra concepcin y construccin social.
La recuperacin de nuestras mentes y cuerpos. Ciudadana que recupera, crea y recrea las manifestaciones artsticas populares.


ARTE
UNIDAD 6
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
FECHAS/ACCIONES

Elaborar una partitura para registrar variaciones realizadas a un canto.
Registrar las caractersticas de una danza conocida, por medio de un sistema de notacin creado por l.
Realizar un dilogo musical con ritmo y meloda.
Conocer los aspectos tcnicos de cada una de las manifestaciones artsticas para el proceso de creacin. Valorar las diversas manifestaciones de la esttica. Reconocer la creatividad humana para expresar emociones y sensaciones. Desarrollar y descubrir las capacidades artsticas.
Representar escenas a partir de tteres.
Construccin de valores, enarbolando con firmeza el bien comn. Reafirmacin de nuestra concepcin y construccin social.
La recuperacin de nuestras mentes y cuerpos. Ciudadana que recupera, crea y recrea las manifestaciones artsticas populares.


ARTE
UNIDAD 7
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
FECHAS/ACCIONES

Representar temas con tteres.
Realizar composiciones en las que dos partes del grupo ejecutan secuencias simultneas de movimiento.
Realizar la primera o segunda voz de un canon.
Realizar una composicin plstica manejando simetra en la forma , el espacio y el color.
Improvisar dilogos en una entrevista.


ARTE
UNIDAD 8
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
FECHAS/ACCIONES

Elaborar un boceto para realizar una escenografa.
Organizar una escenografa a partir de un boceto.
Escenificar un juego teatral.
Organizar un montaje de un guin teatral.


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DESARROLLO LINGISTICO INTEGRAL

SENSIBILIDAD Y CREACIN LITERARIA

DESARROLLO LINGISTICO INTEGRAL

DESARROLLO LINGISTICO INTEGRAL

SENSIBILIDAD Y CREACIN LITERARIA

DESARROLLO LINGISTICO INTEGRAL

fundamentar hiptesis, propuestas, iniciativas, aseveraciones, condicionantes y conclusiones.

DESARROLLO LINGISTICO INTEGRAL

SENSIBILIDAD Y CREACIN LITERARIA

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fundamentar hiptesis, propuestas, iniciativas, aseveraciones, condicionantes y conclusiones.

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DESARROLLO LINGISTICO INTEGRAL

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Composicin en verso: Poemas, poesas, decimas, canciones, corridos, Coplas.

fundamentar hiptesis, propuestas, iniciativas, aseveraciones, condicionantes y conclusiones.

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