1º Plan Clase de Preescolar 2011

PLAN CLASE DE EDUCACION FISICA PREESCOLAR (PEP2004)
JARDIN BLOQUE TEMA CAMPOS FORMATIVOS 1 SECUENCIA 1 GRADO SESION 1 1
CONOCER MIS POSIBILIDADES MOTRICES .

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL LENGUAJE Y COMUNICACIN EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA DESARROLLO FISICO Y SALUD
LA CORPOREIDAD COMO MANIFESTACIN GLOBAL DE LA PERSONA
COMPETENCIAS
PROPOSITO
CONOCE SUS GRANDES SEGMENTOS CORPORALES AL EXPLORAR SUS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO, UTILIZANDO LOS PATRONES MOTRICES BASICOS, FAVORECIENDO ACTITUDES INDIVIDUALES, SOCIALES Y HBITOS DE SALUD CONTENIDOS CONOCE Y EXPLORA LAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO DE SUS GRANDES SEGMENTOS CORPORALES: CABEZA, TRONCO BRAZOS Y PIERNAS, FAVORECIENDO LA ACEPTACIN DE SU CUERPO. ASEO CORPORAL: BAO DIARIO. ACTIVIDADES DE LA CLASE INICIO Realizaran una breve reflexin sobre el movimiento PRINCIPAL 1. Caminar libremente por el patio, movilizando los segmentos que le sean indicados de cabeza a pies. 2.Tocar en sus compaeros los segmentos corporales que se le indiquen. 3.Cantar y mover su cuerpo: (de cabeza a pies). Mi cabeza dice si, mi cabeza dice no S, s, s, s, s. No, no, no, no, no. Este juego se acab. 4.Con el costalito tocar los segmentos corporales que se le indiquen. 5.Transportar el costalito con los segmentos corporales que se le indiquen 6.Lanzar el costalito y lo cachar con el segmento corporal que se le indique. 7.(E): Pondr el costal en el piso y a la orden, colocar el segmento corporal que le indique. 8.Juego: La casa sucia.- Con un resorte dividir el espacio en dos reas de las mismas dimensiones y a los alumnos, en dos grupos. A la indicacin de la maestra los alumnos lanzarn su costal al lado contrario y al final ganar el equipo que tenga menos costalitos en su rea. 9.Con el costalito como estropajo simularn el aseo corporal, el bao diario, resaltando la importancia que tiene y la forma correcta de realizarlo
MATERIAL: Costalitos de unicel o hule espuma FINAL : Acostados sobre el costalito, realizarn el descanso. Reflexin sobre el
aprendizaje esperado
APRENDIZAJES ESPERADOS:. reconocern sus grandes segmentos corporales y las
posibilidades de movimiento de cada uno de ellos.

EVALUACION: Moviliza los grandes segmentos corporales
PROF:________________________________


COMPETENCIAS
PROPOSITO
CONOCE SUS GRANDES SEGMENTOS CORPORALES AL EXPLORAR SUS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO, UTILIZANDO LOS PATRONES MOTRICES BASICOS, FAVORECIENDO ACTITUDES INDIVIDUALES, SOCIALES Y HBITOS DE SALUD CONTENIDOS CONOCE Y EXPLORA LAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO DE SUS GRANDES SEGMENTOS CORPORALES: CABEZA, TRONCO BRAZOS Y PIERNAS, FAVORECIENDO LA ACEPTACIN DE SU CUERPO. ASEO CORPORAL: BAO DIARIO. ACTIVIDADES DE LA CLASE INICIO Realizaran una breve reflexin que conozcan el proceso respiratorio.- inspiracin PRINCIPAL
El desplazamiento de diferentes animales que gatean. El desplazamiento de diferentes animales que saltan. El desplazamiento de diferentes animales que nadan. Lanzarn el zacate y que lo reciban con el segmento corporal que se le indique. 5. Darn vuelta al zacate alrededor del segmento que le sea indicado en su compaero 6. Por parejas transportarn el zacate en el segmento corporal que se le indique y tratarn de desplazarse sin que se caiga. 7. (E): Lanzarn el zacate al compaero en el segmento corporal que le sea indicado. 8. Juego: A que te toco.- Tocarn con el zacate el segmento corporal que se le indique en el cuerpo de algn compaero. 9. Simularn el aseo de las manos: Lavarn sus manos y cepillarn sus uas con el zacate. MATERIAL: Globos. FINAL: Se sentarn, dndose auto masaje con el zacate en los segmentos corporales que se les indique. Reflexin sobre el aprendizaje esperado
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconocern sus grandes segmentos corporales y las
1. 2. 3. 4.

EVALUACION: Con agrado reconoce y moviliza su cuerpo
PROF:________________________________ JARDIN
GRADO

BLOQUE TEMA CAMPOS FORMATIVOS 1 SECUENCIA 1 SESION 3 CONOCER MIS POSIBILIDADES MOTRICES .
COMPETENCIAS
PROPOSITO
CONOCE SUS GRANDES SEGMENTOS CORPORALES AL EXPLORAR SUS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO, UTILIZANDO LOS PATRONES MOTRICES BASICOS, FAVORECIENDO ACTITUDES INDIVIDUALES, SOCIALES Y HBITOS DE SALUD CONTENIDOS CONOCE Y EXPLORA LAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO DE SUS GRANDES SEGMENTOS CORPORALES: CABEZA, TRONCO BRAZOS Y PIERNAS, FAVORECIENDO LA ACEPTACIN DE SU CUERPO. ASEO CORPORAL: BAO DIARIO. ACTIVIDADES DE LA CLASE INICIO
Al inicio de la sesin realizarn una reflexin: que conozcan el proceso respiratorio.inspiracin (tomar aire) y espiracin (soltar el aire).
PRINCIPAL
1. El aseo nasal en forma correcta con un pauelo desechable (tapar una fosa nasal, sonar la que est descubierta y viceversa). 2. Movilizarn sus segmentos corporales de cabeza a pies 3. Trotarn y saltarn libremente por el patio 4. Tomarn un globo inflado y le soplarn (inspiracin y espiracin). 5. Ya inflado el globo lo lanzarn hacia arriba y le soplarn para que no caiga. 6. (E): Soplar suave y luego fuerte a su globo. 7. Golpearn el globo sin dejarlo caer al piso, en caso de que se caiga se le soplar. 8. Juego: Guerra de globos.- Con los globos, se les pegar a los compaeros en las nalgas. 9. Poncharn los globos, ya sea sentndose o pisndolos.
10. Imitarn con su cuerpo como se va poniendo un globo cuando se infla y cuando se desinfla, de esta manera nos relajamos. Reflexin sobre el aprendizaje esperado.
APRENDIZAJES ESPERADOS:. reconocern sus grandes segmentos corporales y las

EVALUACION: Conoce
en el proceso respiratorio la fase de inspiracin
PROF:________________________________


COMPETENCIAS
PROPOSITO
Al inicio de la sesin realizarn una reflexin:), que los nios conozcan la forma de tensar y relajar su cuerpo.
PRINCIPAL
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Reptarn, gatearn y caminarn. Trotarn y a una seal cambiarn de direccin Saltarn con dos pies. Presionarn la pelota, la abrazarn y posteriormente la soltarn. Presionarn la pelota entre las rodillas y posteriormente la soltarn. (E): Se sentarn y pondrn la pelota en el abdomen y abrazarn sus piernas comprimiendo la pelota, posteriormente extendern piernas y soltarn la pelota. 7. Presionarn la pelota entre las palmas de las manos y despus la soltarn. 8. Presionarn la pelota en el piso con la planta de los pies y enseguida dejarn de pisarla. 9. Juego: Atnale a la casa.Se colocarn dos cajas o tinas. Los alumnos lanzarn las pelotas adentro de ellas varias veces.
10. Imitarn con su cuerpo como se va poniendo un globo cuando se infla y cuando se desinfla, de esta manera nos relajamos. Reflexin sobre el aprendizaje esperado.
APRENDIZAJES ESPERADOS: .
que los nios conozcan la forma de tensar y relajar su cuerpo.
EVALUACION: Conoce
en el proceso respiratorio la fase de inspiracin GRADO 1
PROF:________________________________ JARDIN

BLOQUE 1 TEMA CAMPOS FORMATIVOS SECUENCIA 2 SESION 5 CONOCER MIS POSIBILIDADES MOTRICES .
COMPETENCIAS
PROPOSITO
CONOCE SUS GRANDES SEGMENTOS CORPORALES AL EXPLORAR SUS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO, UTILIZANDO LOS PATRONES MOTRICES BASICOS, FAVORECIENDO ACTITUDES INDIVIDUALES, SOCIALES Y HBITOS DE SALUD CONTENIDOS CONOCE Y EXPLORA LAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO DE SUS GRANDES SEGMENTOS CORPORALES: CABEZA, TRONCO BRAZOS Y PIERNAS, FAVORECIENDO LA ACEPTACIN DE SU CUERPO. ASEO CORPORAL: BAO DIARIO. ACTIVIDADES DE LA CLASE INICIO Hacer una reflexin. los nios conocern su equilibrio corporal en reposo y en movimiento. PRINCIPAL
Volarn como pajaritos por toda el rea de trabajo. Galoparn como caballos. Se desplazarn como los perritos (cuadrupedia). En una maceta de plstico, colocndola al revs se subirn a sta apoyando los dos pies. 5. Quin puede subirse a la maceta y apoyarse en un pie solamente? 6. (E): El nio (a) se sentar sobre la maceta y extender sus brazos y piernas y mantendr esta posicin hasta que la maestra le indique que la deshaga. 7. Las macetas sern las sillas, a la indicacin corrern entre todas ellas y a la siguiente indicacin irn a sentarse sobre su silla (maceta). 8. Quin podr hacerse pequeo estando apoyado con los dos pies en la maceta? 9. Juego: A que te gano tu maceta.- El nio se subir a la maceta apoyando los dos pies y a la indicacin de la maestra cambiar a otra maceta. Siguiente indicacin regresar a su maceta. Se repite varias veces hasta quedar sentados descansando. MATERIAL: Macetas de plstico
FINAL
1. 2. 3. 4.
10. Sentados en su maceta realizarn comentarios sobre la importancia de utilizar ropa limpia para prevenir enfermedades. Posteriormente abrazarn su maceta con un solo brazo, la golpearn con la mano del brazo contrario, al mismo tiempo que irn marchando por todo el patio. A la siguiente indicacin pondrn las macetas en el lugar que les indique la maestra.
APRENDIZAJES ESPERADOS: . los nios conocern su equilibrio corporal en reposo y en movimiento.
EVALUACION: Manifiesta seguridad al realizar las actividades propuestas
PROF:________________________________ JARDIN
GRADO

BLOQUE 1 TEMA CAMPOS FORMATIVOS SECUENCIA 2 SESION 6 CONOCER MIS POSIBILIDADES MOTRICES .
COMPETENCIAS
PROPOSITO
CONOCE SUS GRANDES SEGMENTOS CORPORALES AL EXPLORAR SUS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO, UTILIZANDO LOS PATRONES MOTRICES BASICOS, FAVORECIENDO ACTITUDES INDIVIDUALES, SOCIALES Y HBITOS DE SALUD CONTENIDOS CONOCE Y EXPLORA LAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO DE SUS GRANDES SEGMENTOS CORPORALES: CABEZA, TRONCO BRAZOS Y PIERNAS, FAVORECIENDO LA ACEPTACIN DE SU CUERPO. ASEO CORPORAL: BAO DIARIO. ACTIVIDADES DE LA CLASE INICIO Hacer una reflexin. los nios conocern su equilibrio corporal en reposo y en movimiento. PRINCIPAL 1. Sobre la lnea del valo, harn el paso de gallo gallina. 2. Sobre la lnea del valo trotar. 3. Sobre la misma lnea har el paso de nio feliz. 4. Se colocarn en diferentes posiciones sobre el costalito. 5. Harn una hilera con los costalitos juntos, pasarn los nios caminando sobre ellos. 6. Quin puede pasar la hilera de costalitos gateando? 7. Se colocarn los costalitos formando un crculo, de tal manera que los nios estarn parados cada uno en su costalito, mientras que las nias estarn afuera del crculo con la maestra, a una indicacin los nios bajarn de su costalito y corrern tras las nias tratando de atraparlas. Enseguida se invierten los papeles. 8. (E): Juego Los crculos Hacer dos crculos concntricos, uno grande y otro pequeo con los costalitos. En el crculo grande estarn parados en su costalito los nios, mientras que en el crculo pequeo estarn paradas las nias. A una indicacin se cambiarn de lugar, los nios pasarn adentro y las nias al crculo de afuera, quedando de pie nuevamente en el costalito que hayan elegido, al final se observar quien lo hace ms rpido. 9. Simularn que su costalito es una tina, la maestra les indicar que deben lavarse las manos con agua y jabn. Tambin les dar la recomendacin de lavarse las manos despus de ir al bao.
MATERIAL: COSTALITOS
FINAL 10.- Se sentarn en su costalito y se pondrn boca abajo estirando brazos y piernas igual que una paleta de hielo, enseguida se derretirn (relajar)
PROF:________________________________ JARDIN BLOQUE 1 SECUENCIA 2
GRADO SESION
1 7

TEMA CAMPOS FORMATIVOS CONOCER MIS POSIBILIDADES MOTRICES .
COMPETENCIAS
PROPOSITO
Imitarn a diferentes deportistas para favorecer su expresin corporal.

PRINCIPAL
A un atleta de caminata. A un corredor de velocidad, caminando y trotando libremente. .Trotarn y saltarn. (E): Juego: Juan Pirulero.- Este es el juego de Juan Pirulero que cada quien atiende a su juego:: e imitarn: . A un ciclista 5. A un futbolista. 6. A un nadador 7. A un karateka 8. A un saltador 9. Juego: Carrera de relevos.- Se formarn varias filas de nios y al otro extremo se colocar un cono donde darn la vuelta. A la indicacin saldrn los primeros de cada fila con la estafeta en la mano (palo de escoba), corrern y darn la vuelta al cono, regresarn y entregarn la estafeta al nio que sigue de la fila y este har lo mismo y as sucesivamente. MATERIAL: Estafetas (palos de escoba de 30 centmetros)
FINAL 10.- Se estirarn y relajarn
1. 2. 3. 4.
PROF:________________________________ JARDIN BLOQUE 1 SECUENCIA 2 GRADO SESION 1 8

TEMA CAMPOS FORMATIVOS CONOCER MIS POSIBILIDADES MOTRICES.
COMPETENCIAS
PROPOSITO
imitarn a diferentes personajes y animales para favorecer su expresin corporal

PRINCIPAL
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Caminar y mover los segmentos corporales de cabeza a pies. Imitar el desplazamiento de los animales que se arrastran. Imitar el desplazamiento de los animales que caminan en cuatro patas. Imitarn el desplazamiento de los animales que saltan. Imitarn a los animales que nadan. Imitarn a los animales que vuelan. Imitarn a los animales que corren. (E): Juego El zoolgico El nio propondr diferentes animales del zoolgico todos lo llevarn a cabo 9. Los nios se colocarn como gatos y encorvarn su espalda hacia arriba (contraccin) y hacia abajo (relajacin). Realizar la reflexin sobre el aprendizaje esperado.
MATERIAL: Macetas de plstico
FINAL 10.- Sentados estirarn las manos y revisarn sus uas de gato. Observarn las uas si
estn cortas o largas, la maestra les dar la explicacin correspondiente al aseo de las uas.

TEMA CAMPOS FORMATIVOS
EXPLORAR EN EL ENTORNO.
COMPETENCIAS
PROPOSITO
RECONOCE LAS NOCIONES ESPACIALES EN RELACIN A SU CUERPO Y A LOS OBJETOS, AL EXPLORAR SU ENTORNO MEDIANTE LA UTILIZACIN DE SUS PATRONES BSICOS DE MOVIMIENTO, FAVORECIENDO ACTITUDES INDIVIDUALES, SOCIALES Y HBITOS DE SALUD. CONTENIDOS
RECONOCE Y EXPLORA LA NOCIN ESPACIAL DE UBICACIN CON RELACIN A S MISMO Y A LOS OBJETOS: ARRIBA ABAJO, ADELANTE ATRS, A UN LADO AL OTRO LADO, FAVORECIENDO SU SEGURIDAD AL INTERACTUAR EN EL ENTORNO. DEPOSITAR LA BASURA EN SU LUGAR
ACTIVIDADES DE LA CLASE INICIO
1. Movimientos de cabeza a pies.

PRINCIPAL 2. Caminarn y trotarn. 3. Trotarn y saltarn. 4. Colocarn el costalito adelante atrs, arriba abajo, aun lado al otro lado en relacin a l. 5. Colocarn el costalito en el piso y el alumno se ubicar: adelante atrs; arriba abajo; a un lado y al otro. 6. Separarn las piernas y lanzarn el costalito por abajo y en medio de ellas. 7. (E): Lanzarn el costalito hacia arriba, dejar que caiga al piso y a la indicacin lo colocar donde se le pida. 8. Colocarn el costalito arriba de la cabeza y posteriormente abajo de los pies. 9. Juego: El conejo saltarn Con el costalito en la cabeza cantarn y se movern segn la cancin: Yo soy un conejo saltarn, salto hacia adelante y hacia atrs, adelante atrs 1 2 3.
MATERIAL: Costalitos.
FINAL
10. Sentados en el costalito elevarn piernas y brazos y despus descansarn. Reflexin sobre el aprendizaje esperado. Ya sentados comentarn sobre la importancia de tener limpia la escuela depositando la basura en su lugar
conoce que puede ubicar objetos en relacin a su cuerpo y tambin ubicar su cuerpo en relacin con los objetos EVALUACION: Reconoce la nocin de ubicacin con respecto a su cuerpo y a los objetos
APRENDIZAJES ESPERADOS
GRADO SESION
1 10

COMPETENCIAS
PROPOSITO
1. Caminarn, trotarn y cambiarn de direccin.

PRINCIPAL
2. Caminarn y tocarn esquinas que encuentre en su rea de trabajo. 3. Realizarn cuadrupedia y a la indicacin, elevarn una pierna. 4. Quin podr colocarse arriba de la silla? En que otro lugar nos podemos colocar? 5. Se colocarn delante de la silla 6. Se colocarn abajo de la silla 7. Se colocarn a un lado de la silla, y despus al otro lado de la misma 8. (E): Corrern por entre todas las sillas y a la indicacin se colocarn donde se les indique. 9. Juego: Las sillas musicales Sin eliminar alumnos en el juego, se irn quitando una a una las sillas y los alumnos se sentarn uno (s) sobre otro (s). MATERIAL: Sillas
FINAL
10.- Se acostarn los alumnos boca arriba sobre su silla simulando que van nadando y despus se relajarn. Sentados en la misma, harn una reflexin sobre el aprendizaje esperado y finalmente reconocern la importancia de que en casa se deber depositar la basura en los cestos que existan para realizar esa accin. APRENDIZAJES ESPERADOS conoce las ubicaciones con respecto a los objetos, ejemplo: arriba, abajo, a un lado, al otro, adelante y atrs.
EVALUACION: Reconoce la nocin de ubicacin con respecto a su cuerpo y a los objetos
GRADO SESION
1 11

COMPETENCIAS
PROPOSITO
1.- Corrern alrededor de figuras que estn pintadas en el patio

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. PRINCIPAL Trotarn y al hacerle una indicacin se colocarn adentro o afuera de alguna figura. Se desplazarn para tocar lugares que estn cerca o lejos del patio. Girarn el aro alrededor de la cintura, de su cabeza, de sus manos y de sus pies. Colocarn el aro en el piso y algunas veces se les ordenar que estn cerca y otras, lejos de su aro. Corrern alrededor del aro y a una indicacin se colocarn adentro o afuera de su aro. (E): Lanzarn el aro cerca o lejos. Rodarn el aro alrededor de objetos que estarn en el patio. Juego: A su casita.- Se colocarn los aros diseminados por todo el terreno de juego, luego al ritmo de una meloda todos se alejarn de los aros caminando, y al detener la msica todos regresarn corriendo y cada uno se meter dentro de un aro.
MATERIAL: Aros.
FINAL Descanso: Imitarn a un bastn largo para que el nio se estire lo ms que pueda, enseguida imitar a una mascada o paliacate que va cayendo poco a poco en el piso hasta quedar relajado, todo esto dentro de su aro. Sentados harn la reflexin sobre el aprendizaje esperado y finalmente comentarn sobre la importancia de no tirar la basura en las calles y que s existen depsitos para este fin, hacerlo dentro de ellos.
conoce que en el entorno hay diferentes distancias.
GRADO SESION
1 12

COMPETENCIAS
PROPOSITO
1. Caminar, trotar y saltar.

PRINCIPAL
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Realizar desplazamientos sobre formas geomtricas. Correr y tocar la figura que se le indique. Se colocar adentro afuera de una figura geomtrica de cartn Caminar alrededor de la figura geomtrica que se le indique Lanzar y atrapar la figura que se le indique Lanzar un crculo hacia el cuadrado que est colocado en el piso Agrupar las figuras geomtricas, los nios los cuadrados y tringulos, las nias los crculos y rectngulos (Quin lo hace ms rpido?) 9. (E): Formarn las nias un crculo grande con sus crculos y los nios un cuadrado grande con sus cuadrados
MATERIAL: Una soga y figuras geomtricas pintadas en el piso
FINAL
10. Se acostarn sobre sus figuras, estirndose y relajndose. Reflexin sobre el aprendizaje esperado. Al final comentarn acerca del cuidado que se debe de tener con las reas verdes .
conocer que hay diferentes formas o figuras geomtricas.
GRADO SESION
1 13

COMPETENCIAS
PROPOSITO
CONOCE LAS NOCIONES TEMPORALES Y DA RESPUESTAS MOTRICES RPIDAS A DIFERENTES ESTMULOS AL EXPLORAR SU ENTORNO MEDIANTE LA UTILIZACIN DE SUS PATRONES BSICOS DE MOVIMIENTO, FAVORECIENDO ACTITUDES INDIVIDUALES, SOCIALES. Y HBITOS DE SALUD. CONTENIDOS CONOCE Y EXPLORA SU RITMO PROPIO CON BASE EN LA NOCIN TEMPORAL DE VELOCIDAD (RPIDO LENTO), FAVORECIENDO LA CONFIANZA EN SUS PROPIAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO PREPARACION FISICA INICIAL ACTIVIDADES DE LA CLASE INICIO
1. Caminar sobre puntas y talones

PRINCIPAL
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Imitar el desplazamiento de animales lentos y animales rpidos. Bailar la raspa de maneras lenta y rpida. Qu actividad podemos hacer con el bastn? Parado golpear el piso lento y rpido con el bastn. Sentado golpear el piso en forma lenta y rpida con el bastn. Caminar golpeando el piso con el bastn de manera lenta y de manera rpida. Har dos golpes en el piso con los pies alternando y, dos con el bastn de manera rpida. Posteriormente el mismo ejercicio de manera lenta. 9. (E)Baile de los viejitos Realizar desplazamientos imitando a los viejitos con su bastn.
10.
MATERIAL: Una soga y figuras geomtricas pintadas en el piso
FINAL
10.- Descanso: Parado colocar el bastn arriba tomndolo con ambas manos y estirar su cuerpo, quedando sobre la punta de los pies y enseguida se sentar y descansar. Ah se har una breve reflexin sobre el aprendizaje esperado y finalmente comentar la importancia de realizar un calentamiento antes de realizar la actividad fsica.
conoce que puede realizar acciones motrices en forma rpida y lenta. . EVALUACION: Reconoce la nocin de ubicacin con respecto a su cuerpo y a los objetos
GRADO SESION
1 14

COMPETENCIAS
PROPOSITO
CONOCE LAS NOCIONES TEMPORALES Y DA RESPUESTAS MOTRICES RPIDAS A DIFERENTES ESTMULOS AL EXPLORAR SU ENTORNO MEDIANTE LA UTILIZACIN DE SUS PATRONES BSICOS DE MOVIMIENTO, FAVORECIENDO ACTITUDES INDIVIDUALES, SOCIALES. Y HBITOS DE SALUD. CONTENIDOS CONOCE Y EXPLORA SU RITMO PROPIO CON BASE EN LA NOCIN TEMPORAL DE VELOCIDAD (RPIDO LENTO), FAVORECIENDO LA CONFIANZA EN SUS PROPIAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO PREPARACION FISICA INICIAL ACTIVIDADES DE LA CLASE INICIO 1.- Se desplazar libremente por el patio y la maestra con el pandero har el golpeteo suave y los nios caminarn de puntitas y al golpeteo fuerte los nios marcharn golpeando el piso. PRINCIPAL
2. 3. 4. 5. 6. La maestra dar palmadas fuertes y los nios en su lugar sern gigantes. A las palmadas suaves ellos sern enanos. Corrern libremente por el patio haciendo gran algaraba. Despus corrern hablando suave. Las nias se sentarn y tomndose sus piernas fingirn estar dormidas y los nios con las claves golpearn suavemente. Enseguida para despertarlas golpearn fuertemente las claves y ellas los perseguirn para alcanzarlos. Posteriormente se invierten los papeles. Todos los nios golpearn las claves fuertemente y saltarn con los dos pies lo ms alto que puedan, mientras que al golpearlas suavemente caminarn sobre la punta de los pies. La maestra golpear las claves suavemente y todos los nios caminarn sobre cuatro puntos haciendo el menor ruido posible, o sea caminarn suavemente. Al ir incrementando el golpeteo de las claves los nios se irn incorporando y marcharn golpeando el piso lo ms fuerte que ellos puedan con toda la planta del pie. La maestra pondr una pieza de msica suave y los nios golpearn sus claves tambin suavemente. Ahora la pieza ser ruidosa y los nios la acompaarn con sus claves golpeando fuertemente. (E)Juego: Al ritmo de una marcha los nios caminarn hacia atrs golpeando el piso de manera fuerte .A ritmo de un vals los nios fingirn ir nadando suavemente.
7. 8. 9.
MATERIAL: Claves o dos palitos de escoba de 20 cms..

FINAL 10.- Los alumnos estirarn todo su cuerpo lo ms que puedan hasta quedar acostados APRENDIZAJES ESPERADOS conocer que puede realizar acciones motrices en forma suave y fuerte EVALUACION: Conoce la nocin de intensidad
GRADO SESION
1 15

COMPETENCIAS
PROPOSITO
CONOCE LAS NOCIONES TEMPORALES Y DA RESPUESTAS MOTRICES RPIDAS A DIFERENTES ESTMULOS AL EXPLORAR SU ENTORNO MEDIANTE LA UTILIZACIN DE SUS PATRONES BSICOS DE MOVIMIENTO, FAVORECIENDO ACTITUDES INDIVIDUALES, SOCIALES. Y HBITOS DE SALUD. CONTENIDOS CONOCE Y EXPLORA SU RITMO PROPIO CON BASE EN LA NOCIN TEMPORAL DE VELOCIDAD (RPIDO LENTO), FAVORECIENDO LA CONFIANZA EN SUS PROPIAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO PREPARACION FISICA INICIAL ACTIVIDADES DE LA CLASE INICIO 1. Al ritmo del pandero los nios caminarn y trotarn cambiando de direccin rpidamente al doble toque del instrumento. PRINCIPAL 2. Realizarn cuadrupedia( desplazarse con pies y manos) al tocarlos, cambiarn de direccin rpidamente. 3. Al estmulo cambiarn de posicin rpidamente: parado, sentado, acostado, hincado, etc. 4. Lanzarn la pelota hacia arriba y al caerles en el cuerpo y sentirla se quedarn como estatua. 5. Rodarn la pelota y al escuchar el estmulo se acostarn sobre ella. 6. Lanzarn la pelota con las dos manos y al escuchar el pandero , tomarn la pelota y la llevarn abajo entre los dos pies. 7. Girarn la pelota y al escuchar el tambor, se acostarn con el abdomen sobre la pelota. 8. (E)Patearn la pelota libremente y al escuchar el silbato tirarn a gol. 9. Juego: Un, dos, tres calabaza.- Los alumnos caminarn atrs de la educadora que voltear en un momento dado dicindoles uno, dos, tres y todos se quedarn inmviles. Al decir nuevamente uno, dos, tres calabaza todos corrern y ella atrapar a alguno o algunos. 10. Descanso: Se estirarn sobre las puntas de los pies con brazos arriba y enseguida soltarn el cuerpo.
MATERIAL: Pandero, tambor, silbato, pelotas de tela.

FINAL
11.-En este momento se har la reflexin sobre el aprendizaje esperado y finalmente se comentar sobre la
importancia de utilizar la ropa adecuada para hacer actividad fsica, pants y camiseta
GRADO SESION
1 16

COMPETENCIAS
PROPOSITO
CONOCE LAS NOCIONES TEMPORALES Y DA RESPUESTAS MOTRICES RPIDAS A DIFERENTES ESTMULOS AL EXPLORAR SU ENTORNO MEDIANTE LA UTILIZACIN DE SUS PATRONES BSICOS DE MOVIMIENTO, FAVORECIENDO ACTITUDES INDIVIDUALES, SOCIALES. Y HBITOS DE SALUD. CONTENIDOS CONOCE Y EXPLORA SU RITMO PROPIO CON BASE EN LA NOCIN TEMPORAL DE VELOCIDAD (RPIDO LENTO), FAVORECIENDO LA CONFIANZA EN SUS PROPIAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO PREPARACION FISICA INICIAL ACTIVIDADES DE LA CLASE INICIO 1. Caminar y trotar y al estmulo cambiar de direccin. PRINCIPAL 2. Cambiar de posicin rpidamente: parado, acostado, sentado, hincado, etc. 3. Caminar libremente y al estmulo tocar en sus compaeros el segmento que se le haya mencionado. 4. Rodar el aro y al mostrar la educadora el paliacate, se colocarn dentro de su aro. 5. Lanzarn el aro y al mostrar la maestra el paliacate, corrern a subirse sobre su aro. 6. Saltarn adentro y afuera del aro y al mostrar la maestra el paliacate, se pondrn como estatua adentro de su aro. 7. Bailarn adentro del aro y al mostrar la maestra el paliacate, se acostarn adentro del mismo. 8. Colocarn sus aros en el piso y trotarn alrededor de ellos, al ver el paliacate, regresarn a meterse a sus aro. 9. (E): Juego: El semforo.- Simularn que el aro es el volante, manejarn libremente por el patio y cuando se levante la bandera roja, harn alto. Sin embargo al ver la bandera verde seguirn su camino.
MATERIAL: Aros, paliacate, juego de banderas (roja y verde)

FINAL 10. Descanso: Sentados con manos en el piso se les har una seal y elevarn la cadera tomando aire (inhalando). Posteriormente bajarn la cadera soltando el aire (espiracin).
GRADO SESION
1 17

TEMA CAMPOS FORMATIVOS EXPERIMENTAR LAS HABILIDADES MOTRICES BSICAS
COMPETENCIAS EXPRESIN Y DESARROLLO DE HABILIDADES MOTRICES PROPOSITO

INCREMENTA EL DESARROLLO DE SU COMPETENCIA MOTRIZ AL EXPLORAR Y EJERCITAR SUS HABILIDADES MOTRICES BSICAS Y SUS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO, FAVORECIENDO ACTITUDES INDIVIDUALES, SOCIALES Y HBITOS DE SALUD. CONTENIDOS CONOCE, EXPLORA Y EJERCITA SUS HABILIDADES MOTRICES BSICAS: DESPLAZAMIENTO.- GATEAR Y REPTAR, FAVORECIENDO SU INTERS POR AUMENTAR SU PROPIA COMPETENCIA ACTIVIDADES DE LA CLASE INICIO
1.- Caminarn, trotarn y saltarn.
PRINCIPAL
2. Trotarn y a una seal, cambiarn de direccin. 3. Imitarn el desplazamiento de las vboras. 4. Imitarn el desplazamiento de los tigres. CIRCUITO 5. 1. Estacin.- Gatearn en zig zag (con conos) 6. 2. Estacin.-Reptarn por debajo de obstculos (dos botes y un palo de escoba). 7. 3. Estacin.- Gatearn sobre llantas. 8. 4. Estacin.-Reptarn sobre tapetes o costales. Nota: (E) Durante el tercer recorrido de cada estacin, se observar el control de su cuerpo a travs de las acciones. Juego: Amo a to matarirerilern.- Los nios harn una fila tomados de la mano mientras que la maestra se colocar enfrente de ellos y empezarn a cantar Amo a to matarilerilern-
MATERIAL: Conos, botes, palos de escoba, llantas, tapetes o costales .

FINAL
10. Descanso: Los nios se desplazarn suavemente y despacio por el patio, la educadora grita piedras y los nios se quedan inmviles. Enseguida mencionar arena y los nios se irn relajando poco a poco hasta llegar al piso.
APRENDIZAJES ESPERADOS van a reconocer los movimientos bsicos de reptar y gatear..
GRADO SESION
1 18


1.- Caminarn e imitarn el vuelo de las mariposas

PRINCIPAL
Trotarn y volarn como guila. Saltarn como canguro. Lanzarn y tratarn de atrapar la pelota con dos manos. Lanzarn la pelota con una mano y despus con la otra. Lanzarn hacia adelante y hacia atrs la pelota. Rodarla pelota con las dos manos y despus con una mano alternando. (E): Lanzarn la pelota con las dos manos, darn un aplauso y cuando caiga la pelota la rodaran libremente. Juego: Las cebollitas.- En tres o cuatro filas, todos sentados con las piernas separadas se tomarn de la cintura, cuando el comprador toca la puerta y le preguntan Qu se le ofrece?, este contesta una cebollita- los nios responden adelante. Entonces el comprador toma de las manos a la primera cebollita, pero los dems no permiten que se la lleve. Por fin lo arranca y as continuarn hasta llegar al ltimo nio MATERIAL: Pelotas de tela, cojn
FINAL
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
10.- Descanso: Los nios se acostarn sobre el piso oirn las indicaciones de la maestra, la cual les dir que parte del cuerpo tienen que poner tensa y despus relajarla. Se trabajar de cabeza a pies. APRENDIZAJES ESPERADOS van a reconocer los movimientos bsicos de reptar y gatear..
GRADO SESION
1 19


1-3 Imitarn a:un corredor a un ciclista y a un nadador
PRINCIPAL
Colocarn el costal entre las rodillas y saltarn con pies juntos.(tocarn su pecho para sentir sus latidos) 5. Colocarn el costalito sobre el piso, tomarn impulso, saltarn y caern con los dos pies sobre el costal. 6. Colocarn el costalito sobre el piso , primero saltarn arriba del costal con pies juntos y luego del costal al piso otra vez con pies juntos. Repetirn varias veces. 7. Saltarn el costal que est en el piso y caern al otro lado con los pies juntos. (tocarn su pecho para sentir sus latidos) 8. (E): Saltarn con pies juntos de un escaln con el costalito en la cabeza 9. Juego Doa Blanca Los nios harn un crculo tomados de las manos y se escoger a una nia de Doa Blanca y sta se colocar dentro del crculo .Un nio ser el jicotillo y estar fuera del crculo. MATERIAL: Costalitos.
FINAL
10.- Descanso.- Imitarn con su cuerpo un pilar de plata (tensin) y otro de arena (relajacin)Reflexin sobre el aprendizaje esperado.
APRENDIZAJES ESPERADOS van a reconocer los movimientos bsicos de reptar y gatear..
GRADO SESION
1 20


1.- Caminarn, trotarn libremente
PRINCIPAL
Realizarn paso yogui (elevando rodillas). Trotarn y a la indicacin, cambiarn de direccin. De pie, enrollarn el tapete en su cuerpo y harn giros. Pondrn el tapete en el piso, cada nio se colocar parado sobre el suyo y entonces girar para tratar de imitar a un (a) bailarn (a) de ballet. 6. Pondr el tapete sobre el piso, el nio saltar cambiando de frente, volviendo a caer sobre su tapete (medio giro). 7. Acostado, se enrollar y desenrollar en su tapete 8. (E): Colocarn los tapetes en varias filas y los nios realizarn rodada de leo. 9. Juego: El avin.- Con los tapetes formarn la figura del avin para despus saltarlo. MATERIAL: Tapetes
FINAL
2. 3. 4. 5.
10.- Descanso: Colocados boca abajo y sobre su tapete escucharn msica suave y pausada para que se vayan relajando. Despus se sentarn y reflexionarn sobre el aprendizaje esperado, finalmente reconocern los efectos que se producen en el organismo al realizar la actividad fsica: Aumento de la frecuencia respiratoria. APRENDIZAJES ESPERADOS van a conocer los movimientos bsicos de girar su cuerpo desde diferentes posturas


INCREMENTA EL DESARROLLO DE SU COMPETENCIA MOTRIZ AL EXPLORAR Y EJERCITAR SUS HABILIDADES MOTRICES BSICAS Y SUS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO, FAVORECIENDO ACTITUDES INDIVUALES, SOCIALES Y ASPECTOS DE SALUD. CONTENIDOS CONOCE, EXPLORA Y EJERCITA SUS HABILIDADES MOTRICES BSICAS: DESPLAZAMIENTO.- CAMINAR Y CORRER, FAVORECIENDO SU INTERS POR AUMENTAR SU PROPIA COMPETENCIA BENEFICIOS DE LA ACITIVIDAD FISICA EN EL ORGANISMO ACTIVIDADES DE LA CLASE INICIO
1. Caminarn pasos largos y cortos

PRINCIPAL
2. Caminarn de diversas formas segn las propuestas de los nios. 3. Trotarn y corrern y a la indicacin cambiarn de direccin. 4. Corrern y al darles la seal se quedarn inmviles. CIRCUITO: 5. 1 Estacin.- Caminarn el paso de gallo gallina, sobre una lnea pintada 6. 2. Estacin.- Carrera en zig zag (por ej. usar conos). 7. 3 Estacin.- Caminarn sobre llantas. 8. 4. Estacin.- Corrern sobre los aros elevando las rodillas. Nota: (E): Durante el tercer recorrido de cada estacin, se observar el control de su cuerpo a travs de las acciones. 9. Juego Gavilanes y palomas.- Los nios atraparn a las nias, los cuales simularn volar en el patio. MATERIAL: Gis, conos, llantas y aro.
FINAL
10.- Descanso: Los muecos de cuerda. Los nios se darn cuerda caminarn imitando a un mueco, al acabrseles la cuerda, se acostarn y en esta posicin relajarn su cuerpo. APRENDIZAJES ESPERADOS van a conocer sus movimientos bsicos de caminar y correr.
GRADO SESION
1 22


1. Caminarn y movern sus segmentos corporales de cabeza a pies.

PRINCIPAL
2. Caminarn y trotarn. 3. Imitarn el desplazamiento de los animales que se arrastran segn la propuesta que vayan haciendo los nios. 4. Quin puede arrastrar la pelota? Con qu otra parte del cuerpo podemos hacerlo? 5. Quin puede transportar la pelota en su cuerpo sin que se caiga al piso? 6. Podrn arrastrarla con una mano? Podrn ahora hacerlo con la otra? 7. Quin la puede rodar como bola de boliche? 8. (E)Podrn transportar la pelota en el abdomen? 9. Juego: Relevos de pelotas.- Formarn varios equipos y debern transportar las pelotas al otro lado para ir llenando las cajas o cestos
MATERIAL: Pelotas y cajas o cestos
FINAL
Descanso: Con una pelota se colocarn sentados y la abrazarn con fuerza, a la indicacin dejarn de ejercer esa fuerza y se har la reflexin del aprendizaje esperado y finalmente se comentarn los beneficios del ejercicio sobre el organismo: cuerpo sano.
10.APRENDIZAJES ESPERADOS
van a conocer sus movimientos bsicos de arrastrar y
transportar..
GRADO SESION
1 23


INCREMENTA EL DESARROLLO DE SU COMPETENCIA MOTRIZ AL EXPLORAR Y EJERCITAR SUS HABILIDADES MOTRICES BSICAS Y SUS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO, FAVORECIENDO ACTITUDES INDIVUALES, SOCIALES Y ASPECTOS DE SALUD.
CONTENIDOS CONOCE, EXPLORA Y EJERCITA SUS HABILIDADES MOTRICES BSICAS: DESPLAZAMIENTO.- CAMINAR Y CORRER, FAVORECIENDO SU INTERS POR AUMENTAR SU PROPIA COMPETENCIA BENEFICIOS DE LA ACITIVIDAD FISICA EN EL ORGANISMO ACTIVIDADES DE LA CLASE INICIO 1. Caminarn y movern sus segmentos corporales. PRINCIPAL Imitarn a los conejos 2. Corrern y cambiarn de direccin 3. Caminarn en forma lateral y a la seal cambiarn de direccin CIRCUITO: 4. 1. Estacin.-Saltarn con pies juntos en una hilera de 4 aros (salto al centro de cada aro). 5. 2. Estacin.-Saltarn obstculos con pies juntos (un palo de escoba sobre dos macetas altura-). 6. 3. Estacin.- Saltar con piernas separadas la soga que estar colocada en medio de sus piernas. 7. 4. Estacin Saltar cuerdas paralelas que estarn sobre el piso ejecutndolo con los pies juntos (saltar el ro). Nota: (E): Durante el tercer recorrido de cada estacin, se observar el control de su cuerpo a travs de las acciones. 8. Juego: Pepe Juan y sus gallinas.- Se nombrar a Pepe Juan que ser el que deber atrapar a los dems y se colocar lejos del grupo. Todos le preguntarn Pepe Juan Cuntas gallinas quieres? Enseguida el responder:- todas las que quepan en mi costaly correr a atraparlos.
1.
MATERIAL: Aros, obstculos (un palo sobre dos botes) soga

FINAL
10 Descanso: Todos los nios imitarn un robot e irn diciendo soy Robotn y espero la seal, la educadora al darles la seal los transformar en robots compuestos (tensin), y descompuestos (relajacin), APRENDIZAJES ESPERADOS van a conocer sus movimientos bsicos de saltar con dos pies. . EVALUACION: Reconoce la nocin de ubicacin con respecto a su cuerpo y a los objetos
GRADO SESION
1 24


1. Caminarn, trotarn y saltarn.
PRINCIPAL
Caminarn y girarn. 3. Saltarn y girarn. CIRCUITO: 4. 1. Estacin.-Caminarn y girarn sobre la soga. 5. 2. Estacin.- Sobre el colchn realizarn rodada de leo. 6. 3. Estacin.- Caminarn y girarn sobre llantas. 7. 4 Estacin.- Caminarn y girarn sobre costalitos. Nota: (E): Durante el tercer recorrido de cada estacin, se observar el control de su cuerpo a travs de las acciones. Juego: El patio de mi casa.- Los nios hacen un crculo tomndose de las manos y se escoge a un alumno para estar Adentro del crculo, mientras los nios cantarn
2.
MATERIAL:
8.
Soga, colchn, llantas y costalito

FINAL
Descanso: Estirarn brazos arriba, adelante y atrs, estirarn piernas elevndolas al frente en forma alternada y lo harn atrs tambin de esa forma. Enseguida harn un estiramiento completo del cuerpo sobre la punta de los pies para enseguida relajarse paulatinamente hasta llegar a la posicin sentado. Ah se llevar a cabo reflexin sobre el aprendizaje esperado y finalmente comentar el beneficio de hacer ejercicio sobre el organismo generando el hbito de realizar actividad fsica en forma constante.
van a conocer sus movimientos bsicos de girar su cuerpo en diferentes posiciones.. EVALUACION: Reconoce la nocin de ubicacin con respecto a su cuerpo y a los objetos
GRADO SESION
1 25


CONOCE Y RESUELVE PROBLEMAS MOTRICES SIMPLES AL UTILIZAR SUS PATRONES MOTRICES BSICOS, FAVORECIENDO ACTITUDES INDIVIDUALES, SOCIALES Y HBITOS DE SALUD E INCREMENTAR EL DESARROLLO DE SU COMPETENCIA MOTRIZ AL EXPLORAR Y EJERCITAR SUS HABILIDADES MOTRICES BSICAS Y SUS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO, FAVORECIENDO ACTITUDES INDIVUALES, SOCIALES Y HBITOS DE SALUD.
CONTENIDOS
CONOCE Y RESUELVE PROBLEMAS MOTRICES SIMPLES EN ACTIVIDADES Y EN DIFERENTES SITUACIONES DE JUEGO, FAVORECIENDO LA ACEPTACIN DE LAS NORMAS DE JUEGO. MANTENE EL REA DE JUEGO LIBRE DE OBJETOS PARA EVITAR ACCIDENTES
ACTIVIDADES DE LA CLASE INICIO JUEGO No. 1 LA RUEDA QUE SE MUEVE.- Todos los nios harn un crculo y se tomarn de la mano. A la orden de la maestra Todos girarn hacia un lado todos haca el otro lado, todos hacia adentro todos hacia afuera. La intencin de este juego es que no debern soltarse de las manos. PRINCIPAL
JUEGO No. 2 LOS TAPETES MGICOS.- Formando un rectngulo con cuatro tapetes en cada esquina. Los participantes seguirn a la educadora que tocar un pandero, ella correr, saltar y caminar alrededor del rectngulo pisando los tapetes, Al dejar de tocar el pandero todos los nios debern detenerse donde se encuentren. Los que sean atrapados sobre los tapetes mgicos pasarn al centro a bailar. JUEGO No. 3 SOY GRANDE, SOY CHICO.- La educadora y un nio que ser el adivinador se colocarnl frente del grupo; el adivinador tendr tapados los ojos. Todos los participantes repiten estas palabras: Soy grande, grande. Soy chico, chico o Adivina que soy ahora! Los nios, segn les indique la educadora se pondrn de puntitas o se agacharn; la educadora indicar la posicin definitiva: alta o baja. Si el adivinador acierta a la primera seguir siendo el adivinador y si no pasar otro en su lugar.
MATERIAL: Tapetes
FINAL Descanso: Sentados, inhalando y exhalando reflexionarn sobre el aprendizaje esperado y comentarn sobre lo importante que es mantener el rea de trabajo despejada y libre de objetos y obstculos para evitar accidentes. APRENDIZAJES ESPERADOS sobre la importancia de respetar a los compaeros y normas de juego, as como colaborar en los mismos. EVALUACION: Se integra y participa en los juegos
GRADO SESION
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CONTENIDOS

JUEGO No. 4 CABEZA, HOMBROS, RODILLAS, PIES.-Todos los jugadores estarn de pie. Mientras cantan la cancin tocan las partes del cuerpo indicadas. Se llevar a cabo de la manera siguiente: Primera vez: Mi cabeza, mis hombros, mis rodillas, mis pies (repetir dos veces). Y todos aplaudimos a la vez. Segunda vez: Omitirn las palabras mi cabeza, nmbrense lo dems. Tercera vez: Omitirn las palabras mi cabeza, mis hombros. Cuarta vez: Omitirn las palabras mi cabeza, mis hombros, mis rodillas. Quinta vez: Omitirn las palabras mi cabeza, mis hombros mis rodillas, mis pies Sexta vez: Omitirn todas las palabras, pero seguirn tocando todas las partes de su cuerpo.
PRINCIPAL
JUEGO No. 5 PELOTA POR EL PUENTE.- Los nios formarn un crculo con las piernas separadas, los pies han de tocar a los del compaero. Un nio lanza la pelota arrastrndola por el suelo intentando que pase por entre las piernas de algn compaero. ste sin mover los pies, golpear la pelota con las manos, ha de evitarlo e intentar al mismo tiempo pasarla por entre las piernas de otro compaero. JUEGO No. 6 INVNTATE UN GIRO.- Se colocarn aros en el suelo. Los nios se desplazarn libremente y al encontrar un aro deben meterse dentro de l y darn un giro. Variantes.- En cada aro podrn dar un giro diferente
MATERIAL: Aros.
FINAL Descanso: Sentados, inhalando y exhalando reflexionarn sobre el aprendizaje esperado y comentarn sobre lo importante que es mantener el rea de trabajo despejada y libre de objetos y obstculos para evitar accidentes. APRENDIZAJES ESPERADOS sobre la importancia de respetar a los compaeros y normas de juego, as como colaborar en los mismos. EVALUACION: Se integra y participa en los juegos
GRADO SESION
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CONTENIDOS
JUEGO No. 17 EL BOSQUE ANIMADO.- Los nios de pie, irn moviendo el cuerpo suavemente, segn el viento, que ser la educadora.
PRINCIPAL JUEGO No. 8 LEONES Y CANGUROS.- La mitad del grupo sern los leones y se desplazarn en cuadrupedia; los otros sern los canguros y se desplazarn dando saltos con pies juntos. A la seal los leones tendrn que atrapar a los canguros, stos se convertirn en leones. Variantes.- Cambiarn los animales y formas de desplazamiento. JUEGO No. 9 A COSAS.-La educadora reunir a todos los nios a su alrededor, y mencionar un objeto determinado. Los participantes debern identificarlo, ir rpidamente a tocarlo y volver de nuevo junto a su maestra. Variante.- Los nios podrn traer los objetos que se vayan nombrando e irlos dejndolos en el centro junto a la maestra.
MATERIAL: Objetos diversos

FINAL
Descanso: Imitarn a los gigantes y luego a los enanos y sentados reflexionarn sobre el aprendizaje esperado y comentar sobre la importancia de realizar los ejercicios en forma adecuada para evitar lesiones
sobre la importancia de respetar a los compaeros y normas de juego, as como colaborar en los mismos. EVALUACION: Se integra y participa en los juegos
GRADO SESION
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CONTENIDOS

JUEGO No. 10 TRANSPORTAMOS GLOBOS.- Transportarn el globo con el compaero utilizando diferentes partes del cuerpo (cabeza, hombro, pecho, manos). Variantes: Cambiarn el material y las formas de desplazamiento
PRINCIPAL JUEGO No. 11 MUDANZA DE LOS GLOBOS.- Se colocarn dos cajas separadas 15 m. entre una y otra. Una estar llena de globos. Los nios formarn varios equipos distribuyndose en otras cajas, formarn una fila de 6 a 8 nios en cada par de cajas. De la caja de globos ir el primer nio tomando uno y lo pasar al segundo nio y ste al tercero hasta llegar al ltimo nio que depositar el globo en la caja vaca. Enseguida de pasar el primer globo ya estar tomando el segundo y pasndolo y as el tercero hasta llenar la caja que estaba vaca y al terminar tendrn que regresarlos a su caja original siguiendo el procedimiento. JUEGO No. 12 PASANDO LOS GLOBOS.- Los nios de pie y formando un crculo tendrn un globo inflado en la mano y lo pasarn hacia el lado que les indique la educadora. Al escuchar un silbatazo o ruido de pandero o toque de tambor cambiarn el sentido que llevaba el paso de los globos y lo harn al contrario. Lo repetirn varias veces
MATERIAL: Globos
FINAL Descanso: Lanzarn el globo al aire y cuando caiga se acostarn junto a l, entonces harn una reflexin sobre el aprendizaje esperado y comentarn la importancia de tener orden y limpieza al recoger el material. APRENDIZAJES ESPERADOS sobre la importancia de respetar a los compaeros y normas de juego, as como colaborar en los mismos. EVALUACION: Se integra y participa en los juegos
PROF:_________________________________

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PLAN CLASE DE EDUCACION FISICA PREESCOLAR (PEP2004)

JARDIN BLOQUE TEMA CAMPOS FORMATIVOS 1 SECUENCIA 1 GRADO SESION 1 1

CONOCER MIS POSIBILIDADES MOTRICES .

posibilidades de movimiento de cada uno de ellos.

PLAN CLASE DE EDUCACION FISICA PREESCOLAR (PEP2004)

CONOCER MIS POSIBILIDADES MOTRICES .

posibilidades de movimiento de cada uno de ellos.

PLAN CLASE DE EDUCACION FISICA PREESCOLAR (PEP2004)

posibilidades de movimiento de cada uno de ellos.

en el proceso respiratorio la fase de inspiracin

PLAN CLASE DE EDUCACION FISICA PREESCOLAR (PEP2004)

CONOCER MIS POSIBILIDADES MOTRICES .

que los nios conozcan la forma de tensar y relajar su cuerpo.

en el proceso respiratorio la fase de inspiracin GRADO 1

PLAN CLASE DE EDUCACION FISICA PREESCOLAR (PEP2004)

EVALUACION: Manifiesta seguridad al realizar las actividades propuestas

PLAN CLASE DE EDUCACION FISICA PREESCOLAR (PEP2004)

EVALUACION: Manifiesta seguridad al realizar las actividades propuestas

PROF:________________________________ JARDIN BLOQUE 1 SECUENCIA 2

PLAN CLASE DE EDUCACION FISICA PREESCOLAR (PEP2004)

Imitarn a diferentes deportistas para favorecer su expresin corporal.

EVALUACION: Manifiesta seguridad al realizar las actividades propuestas

PROF:________________________________ JARDIN BLOQUE 1 SECUENCIA 2 GRADO SESION 1 8

PLAN CLASE DE EDUCACION FISICA PREESCOLAR (PEP2004)

imitarn a diferentes personajes y animales para favorecer su expresin corporal

EVALUACION: Manifiesta seguridad al realizar las actividades propuestas

PROF:________________________________ JARDIN BLOQUE 2 SECUENCIA 3 GRADO SESION 1 9

PLAN CLASE DE EDUCACION FISICA PREESCOLAR (PEP2004)

ACTIVIDADES DE LA CLASE INICIO

1. Movimientos de cabeza a pies.

PROF:________________________________ JARDIN BLOQUE 2 SECUENCIA 3

PLAN CLASE DE EDUCACION FISICA PREESCOLAR (PEP2004)

ACTIVIDADES DE LA CLASE INICIO

1. Caminarn, trotarn y cambiarn de direccin.

PROF:________________________________ JARDIN BLOQUE 2 SECUENCIA 3

PLAN CLASE DE EDUCACION FISICA PREESCOLAR (PEP2004)

ACTIVIDADES DE LA CLASE INICIO

1.- Corrern alrededor de figuras que estn pintadas en el patio

conoce que en el entorno hay diferentes distancias.

EVALUACION: Reconoce la nocin de ubicacin con respecto a su cuerpo y a los objetos

PROF:________________________________ JARDIN BLOQUE 2 SECUENCIA 3

PLAN CLASE DE EDUCACION FISICA PREESCOLAR (PEP2004)

ACTIVIDADES DE LA CLASE INICIO

1. Caminar, trotar y saltar.

conocer que hay diferentes formas o figuras geomtricas.

EVALUACION: Reconoce la nocin de ubicacin con respecto a su cuerpo y a los objetos

PROF:________________________________ JARDIN BLOQUE 2 SECUENCIA 4

PLAN CLASE DE EDUCACION FISICA PREESCOLAR (PEP2004)

1. Caminar sobre puntas y talones

PROF:________________________________ JARDIN BLOQUE 2 SECUENCIA 4

PLAN CLASE DE EDUCACION FISICA PREESCOLAR (PEP2004)

MATERIAL: Claves o dos palitos de escoba de 20 cms..

PROF:________________________________ JARDIN BLOQUE 2 SECUENCIA 4

PLAN CLASE DE EDUCACION FISICA PREESCOLAR (PEP2004)

MATERIAL: Pandero, tambor, silbato, pelotas de tela.

conocer que hay diferentes formas o figuras geomtricas.

EVALUACION: Reconoce la nocin de ubicacin con respecto a su cuerpo y a los objetos

PROF:________________________________ JARDIN BLOQUE 2 SECUENCIA 4

PLAN CLASE DE EDUCACION FISICA PREESCOLAR (PEP2004)

MATERIAL: Aros, paliacate, juego de banderas (roja y verde)

conocer que hay diferentes formas o figuras geomtricas.

EVALUACION: Reconoce la nocin de ubicacin con respecto a su cuerpo y a los objetos

PROF:________________________________ JARDIN BLOQUE 3 SECUENCIA 5