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ACTIVIDAD N 1
SESIN DE APRENDIZAJE N 1
REA: PERSONAL SOCIAL Elabora organizadores grficos de los nios y la autoestima LOS NIOS somos nicos y valiosos tenemos Nombre Tenemos nombres y apellidos que heredamos de nuestros padres Caractersticas Estatura Peso Color de piel, cabello, ojos Contextura Cualidades Puntual Responsable Limpio Solidario Amable Inteligente Sociable, etc Emociones y sentimientos Alegra Tristeza Miedo Clera Amor Amistad Confianza

Aceptarse

Quererse

Autoestima

Valorarse

Superarse

IV-Mar 22 ___________________________________________________________________________

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Observan figuras de nios con alta y baja autoestima

Realizan una comparacin entre las personas que tienen alta y baja autoestima

Baja Autoestima No realizas algunas cosas por temor a equivocarte Piensas que no puedes lograr tus metas. Los dems influyen sobre ti y los sigues sin resistencia. No aceptas tus errores y culpas a los dems No tomas decisiones, si no esperas que los otros decidan por ti. No expresas tus sentimientos y emociones.

Alta autoestima Eres orgulloso de tus logros. Actas por ti mismo, nadie te presiona para hacer algo. Reconoces tus limitaciones y aceptas tus frustraciones. Expresas tus sentimientos y emociones sin temor. Corriges tus errores con dedicacin.

- Lee el texto narrativo EL LEN QUE SE CREA OVEJA Haba una vez un cachorro de len que se perdi y se meti en un rebao de ovejas. Creca all y se crea una oveja como las otras. Un da, un len adulto lleg all y las ovejas corrieron espantadas para ponerse a salvo. Entre ellas, el pequeo len tambin corri asustado. Pero el len adulto, que lo haba descubierto, le dio alcance y el cachorro asustado le dijo: no me comas, por favor. El len, sin decir nada lo cogi y lo llev hasta el borde de un charco y lo oblig a que mirara las dos imgenes reflejadas en el agua. El cachorro al verse como en realidad era, como un len, despert y desde ese momento ya fue todo un len!
IV-Mar 23 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ Encuesta Lee con atencin las siguientes afirmaciones y marca con X en SI o NO, segn creas por conveniente: SI 1. 2. 3. 4. 5. Me gusta como soy fsicamente. Puedo nombrar mis cualidades rpidamente. Me comparo con otras personas. Me siento bien cuando estoy en pblico. Si cometo un error, pienso que deben darme otra oportunidad. 6. Cuando me propongo algo pienso que lo voy a lograr. 7. Estoy feliz cuando logro algo. 8. No es necesario conocer a los dems. 9. Nadie es perfecto. 10. No debo hacer ejercicios. 11. Solo tengo defectos. 12. Practico hbitos de higiene. 13. No me importa lo que piensen de m. 14. Siempre necesito ayuda de otros. 15. Me es difcil expresarme. NO

FICHA PERSONAL Me llamo: _______________________________________________________ Me gusta que me llamen: ___________________________________________ Edad:_______________ Talla: ______________ Peso: ___________ Fsicamente soy: _________________________________________________ Color piel: _______________________ Color de cabello:________________ Color ojos: _______________________ Contextura:____________________ Mis cualidades son: _______________________________________________ _______________________________________________________________ Mi pasatiempo favorito_____________________________________________ Tengo habilidad para la: ___________________________________________ _______________________________________________________________ Mi cumpleaos es el ______ y me encantara que me regalen: _____________ _______________________________________________________________ Mi direccin es: __________________________________________________ Mi curso favorito es: _______________________________________________ Mi telfono: _____________________________________________________ Tengo dificultad para: _____________________________________________ Me encanta comer: _______________________________________________ Estudio en el colegio: ______________________________________________ Mi profesora se llama: ______________________________________________ Mis mejores amigos son: ___________________________________________ _______________________________________________________________
IV-Mar 24 ___________________________________________________________________________

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SESIN DE APRENDIZAJE N 2
REA: COMUNICACIN LOS PECES VAN A LA ESCUELA

Hay un colegio en ele fondo del mar y all los Bonitos bajan a estudiar.

Y despus muy serios todos a rezar.

Y el que ms escribe es el calamar, y el que menos sabe no sabe la a.

Pupitre de perlas, bancos de coral, encerado verde y tiza de sal.

A dar leccin Pez espada va lleva su puntero para sealar.

Muchos pececitos ren la sumar, y el buzo a los peces bajaba a asustar con su cara blanca dentro de un cristal.

Con olas y barcos el Norte del Mar, y limita al Este con playas sin par.

IV-Mar 25 ___________________________________________________________________________

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- Responde lo siguiente 1. 2. 3. 4. 5. Quines son los personajes? Dnde ocurren los hechos? Cmo es el aula de los peces? Existe disciplinas y normas en la escuela de peces? Marca las respuesta correcta Por qu muchos peces ren al sumar? a. Todos se equivocan al sumar b. Ninguno se equivoca al sumar c. Varios no saben sumar. Los peces van a la escuela: a. para cantar. b. Para bailar c. Para estudiar Lo que leste trata principalmente sobre: a. Unos peces que van al colegio. b. Unos moluscos que van a la universidad c. Unos peces que van al norte del mar. Este texto se escribi para: a. Resaltar la importancia de la asistencia a la escuela b. Disminuir la importancia de la escuela c. Darnos informacin sobre las perlas. Circulo Concntrico Leyenda Poesa Las coplas La cancin Noticia Carta Dilogo Teatro Potico TIPOS DE TEXTO Informativo Teatral Manuales Instructivo Receta El cuento Ancdota La fabula La Narrativo descripcin Biografa

IV-Mar 26 ___________________________________________________________________________

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- Elaboran un organizador grfico de los textos narrativos TEXTOS NARRATIVOS es un

Relato de hechos reales o imaginarios sus Elementos Personajes Lugar Tiempo Hechos (acciones) Mensaje Leen y analizan LA ANCDOTA En mi sueo yo era Harry Potter, pero me senta mal porque no quera ser un nio hechicero, yo quera ser Pepo Hasta que un da, en la madrugada, me fui al espejo e intent peinarme, como si fuera Harry Potter, pero el peine se me cay y comprend que no tena pelo. Elaboran un organizador grfico ANCDOTA Es una narracin corta y sencilla de un hecho significativo y curioso en la vida de una persona sus Partes sus Tipos

Inicio Nudo Desenlace

Cuento Ancdota Fbula Leyenda, etc.

partes INICIO NUDO FINAL

Se presentan los personajes y el origen de los hechos.

Desarrollo de la historia en una secuencia ordenada.

Desenlace y fin de la historia.

IV-Mar 27 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ Sugerencias para realizar ancdotas

Me acuerdo y lo cuento! Zulemita recuerda el lindo paseo que hizo a la playa con su familia. Su mam Nancy, su pap Paco y su hermano Danielito. La pas sper bien! Comentemos: Situaciones que nos haya pasado en nuestra vida. Vemos: Un cambio de casa: Dnde vivas antes? Cmo era la casa nueva? Cundo hicieron la mudanza? Un paseo o viaje en familia: A dnde fueron? Qu vieron? Cmo se divirtieron? Qu comieron? Paso algo anecdtico? El primer da de clases en el colegio En qu colegio era? Quin te acompa? Cmo se llamaba tu profesor (a)? Quines eran tus amigos? Algo anecdtico que te pas: Te perdiste por unos momentos! Te accidentaste! Te enfermaste de gravedad! Pasaste una gran vergenza!

IV-Mar 28 ___________________________________________________________________________

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RESPETO A LO AJENO Un da Andrea, en el bao de alumnas, vio una bolsita de plstico que envolva algo. La curiosidad hizo que cogiera el objeto y hall nada ms y nada menos que 320 Nuevos Soles. Yo me sorprend, pero Andrea no dud y entreg el dinero al auxiliar de educacin. Al poco rato, una madre de familia muy nerviosa, se dirigi al bao de alumnas y hablaba con el personal de servicio. Pareca buscar algo. Andrea y yo nos acercamos y la seora nos pregunt si habamos visto una bolsita de plstico. All tena el dinero para pagar el recibo de luz, sino me iban a cortar el servicio. Nos mostr el recibo por dos meses de deuda con un importe de 320 nuevos soles. Sin duda, ella era la duea. El auxiliar y Andrea devolvieron el dinero. Al da siguiente, el director destac la honradez de Andrea. La felicit pblicamente, pero ella nunca se sinti altiva ni orgullosa. Contesta. 1. Qu le sucedi a Andrea? 2. El suceso es real o imaginario? 3. La historia es larga o corta? 4. Qu otro ttulo le pondras al texto?

IV-Mar 29 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ MIS VACACIONES Mis vacaciones fueron_____________________________________________, la navidad fue____________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Ao nuevo lo pase________________________________________________ Porque_________________________________________________________ Viaje a_______________________________con _______________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Realice muchas actividades como: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

IV-Mar 30 ___________________________________________________________________________

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REA: PERSONAL SOCIAL Elabora un organizador grfico de las normas del aula. Normas Reglas que debemos respetar

Hbitos de higiene

Aprovechar el tiempo

Uso adecuado Trabajo en de materiales equipo

Valores: ayuda mutua, puntualidad, respeto, etc.

Leen con atencin y escriben un listado de actitudes que benefician el trabajo en equipo. El trabajo en equipo Todos participan activamente Un miembro asume todas las responsabilidades Los miembros respetan las normas establecidas Todas las opiniones son tomadas en cuenta. Algunos no participan. Cada miembro es responsable de lo que se compromete. Respetan los turnos para hablar. Algunos miembros hablan de otros temas desviando la conversacin. Escuchan con atencin otros temas desviando la conversacin. Escuchan con atencin e inters a la persona que habla. LOS VALORES Une la accin con el valor que representa. a. Nunca copi los exmenes b. c. d. e. Entrego mis trabajos en la fecha indicada Recolectar tiles escolares para nios hurfanos Cuando una habla, yo lo escucho Cuando me persona molesto, ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Respeto Autocontrol Responsabilidad Honestidad Solidaridad Tolerancia

IV-Mar 31 ___________________________________________________________________________

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respiro y converso tranquilamente

SESIN DE APRENDIZAJE N 3
REA: MATEMTICA EJERCICIOS DE APLICACIN DE LECTURA, ESCRITURA Ubicacin y descomposicin de nmeros naturales de 5 cifras: Escribe en el tablero posicional el nmero que corresponde y su lectura correspondiente. a). DM UM C D U

DM 2 b) DM UM

UM 3

C 5

D 4

U 8

Se lee. Veintitrs mil quinientos cuarenta y ocho. C D U

DM

UM

Se lee: __________________________________ c) DM UM C D U

IV-Mar 32 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

DM

UM

Se lee: ___________________________________ d). DM UM C D U

DM

UM

Se lee. ______________________________ e) DM UM C D U

DM

UM

Se lee: __________________________________ f) DM UM C D U

DM

UM

IV-Mar 33 ___________________________________________________________________________

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Se lee: ___________________________________ Nmeros hasta 99 999 1. Representa los nmeros en los bacos y completa a) Anterior a 8 723 b) Posterior a 8 723

DMUMCDU __ UM + __C + __D + ___U _____+ _____+ _____ +_____ ___________________________ 2. Escribe en letras los nmeros dados.

DMUMCDU __ UM + __C + __D + ___U _____+ _____+ _____ +_____ ___________________________

Se lee a) 3 478 b) 52 816 c) 6 543 d) 31 769 3. Escribe la cantidad equivalente. a) 2 DM = ______ U b) 6 UM = ______ D c) 8 DM = ______ C d) 43 UM = ______ D g) d) d) 7C = ______ U

68 C = ______ U g) 51 UM = ______ D 77 D = ______ U g) 39 C = ______ U

Representa, lee y escribe nmeros hasta 99 999 Representa en el baco el nmero anterior al que se indica. 1. 1M + 3D + 6U 2. Tres decenas de 3. millar 10 000 + 5 000 + 40

DMUMCDU

DMUMCDU

IV-Mar 34 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

DM UM C D U

IV-Mar 35 ___________________________________________________________________________

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4. Encuentra los nmeros y encirralos en la sopa de nmeros dos mil ochenta nueve mil cuarenta y dos cuatro mil trescientos cuatro mil doscientos cuarenta mil doscientos veintinueve siete mil cuatrocientos diez ocho mil doce 5. Completa la tabla Nmero 27 067 35 402 62 035 70 026 6. Ubica en la recta numrica cada uno de los siguientes nmeros. 500 3 500 2 500 1 500 4 500 9 500 7 000 7 500 9 000 5 000 Se lee DM UM D C U 4 9 2 1 3 0 0 2 0 4 8 2 0 2 0 9 7 4 1 0 3 0 2

1 000

2 000

3 000

10 000

Leo y escribo las siguientes cantidades a. b. c. d. 12 475 34 970 47 900 38 705 _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________

Ubico los nmeros en el tablero de valor posicional DM UM a. b. c. d. e. 7U + 8UM + 9D +3DM + 3C 6C + 3UM + 5D + 1DM + 4U 7U + 5C + 2DM + 4D + 7UM 1D + 6U + 3C + 8UM + 4DM 9C + 2D + 6U + 2UM + 4DM C D U

IV-Mar 36 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ Escribo las sumas totales de las siguientes cantidades a. b. c. d. e. 30 000 + 7 000 + 300 + 20 + 6 = _______________ 40 000 + 3 000 + 400 + 30 + 1 = _______________ 30 000 + 9 000 + 200 + 20 + 7 = _______________ 20 000 + 6 000 + 800 + 60 + 8 = _______________ 10 000 + 9 000 + 900 + 90 + 9 = _______________

Escribo el nmero mayor con rojo y el nmero menor con azul, utilizando los siguientes dgitos 7; 1; 4; 3 4; 2; 1; 4; 3 0; 3; 4; 1; 2

Escribo el valor relativo de los dgitos que se encuentra en un crculo. DMUMCDU44638 DMUMCDU39384

DMUMCDU37293

Razonamiento numrico 1. Coloreo la letra que corresponda a la alternativa correcta a. Si tenemos 450 y le restamos su tercera parte, Cunto es lo que queda? a. 150 b. 300 c. 50 d. 250 b. Si el nmero 5 976 le restamos 5 centenas, Qu nmero queda? a. 5 576 b. 5 926 c. 976 d. 5 476 c. Cul es el valor absoluto del dgito 7 en el nmero 78 496? a. 70 b. 7 c. 700 d. 7 000 d. Cul es la suma del nmero anterior y el nmero posterior a 2 345? a. 4 690 b. 4 790 c. 4 780 d. 4 609 e. El valor relativo del dgito 8 en el nmero 6 849 es: a. 80 b. 8 c. 800 d. 8 000

IV-Mar 37 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ f. Si en el nmero 52 841 intercambio el 4 por el 5 y viciversa en cuntas decenas disminuye? a. 880 b. 999 c. 990 d. 980 2. Marco con un aspa (x) el nmero que corresponda. a. El nmero mayor en 4 DM de 27 635 es: ( ) 67 635 ( ) 77 635 ( ) 21 635 b. El nmero menor en 5C de 87 960 es: ( ) 78 910 ( ) 73 910 ( ) 87 460 c. El nmero mayor en 7UM de 982 538 es: ( ) 282 538 ( ) 989 538 ( ) 912 538 d. El nmero menor en 23 D de 687 485 es: ( ) 687 525 ( ) 685 225 ( ) 685 185 e. El nmero menor en 48C de 698 493 es: ( ) 633 693 ( ) 693 493 ( ) 693 693 f. El nmero menor en 24 400 de 874 834 es: ( ) 850 434 ( ) 854 034 ( ) 850 343 3. Sigo los indicadores de cada ejercicio propuesto. CM DM UM C D U 5 4 4 7 3 2 Cunto se disminuy el nmero en decenas? a. 999 b. 99 c. 9 d. 90 Cunto aument el nmero en centenas? a. 730 b. 7 c. 27 d. 37

( ) 67 235 ( ) 87 406 ( ) 289 538 ( ) 687 255 ( ) 696 393 ( ) 854 034

CM DM UM C D U 3 5 5 8 7 0

Analiza los valores de descomposicin de un nmero Completa el cuadro DM UM D C 8 4 1 0 4 U 2 0 7 000 + 300 + 60 + 2 1 5 5 0 5 32 000 + 700 + 14 Cuarenta y nueve novecientos nueve mil DESCOMPOSICIN SE LEE

27 000 + 700 +70 IV-Mar 38 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ Compara nmeros hasta 99 999 usando la simbologa adecuada Escribe >, < o =. 5 DM 70 000 Veinte mil 4 000 decenas 60 000 80 UM Diez mil 700 unidades 8 000 + 2 000 9 DM 20 UM 3 DM + 4 DM 10 000 30 000 50 UM 5 DM + 3 DM

Colorea de caf los conejos que tiene nmeros menores que 9 999.

Escribe de menor a mayor los nmeros que coloreaste y observa. ________________________________________ Qu nmero sigue? ________________

Descubre el nmero Almendra est jugando a los acertijos y pidi a sus amigos Pedro, Karina y Pocho que descubran qu nmero rene las siguientes condiciones.

Es un nmero de tres cifras mayor que 980 La suma de sus cifras es 18 Tiene dos cifras iguales

Completa los mensajes que da cada uno de sus amigos: Por la caracterstica 1, Pedro dice que los nmeros posibles son: _______________________________________________________________ Por la caractersticas 2, Karina reduce la lista anterior a: _______________________________________________________________ Por la caractersticas 3, Pocho dice que el nmero es: _______________________________________________________________
IV-Mar 39 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ Nmeros hasta 99 999 1. Completa 36 D = 23 UM = 8 DM = 65 C = DM U U U U UM C D U a) El nmero es _______ Si le aumentas 3UM, se convierte en _________. b) El nmero es _______ Si le disminuye 18 U se convierte en _________.

2. Completa el recuadro Nmero DM 67 329 UM C D U Se lee

Noventa mil quinientos ochenta y seis 5 0 2 3

3. Observa las ganancias que obtuvo un comerciante de polos y chompas Enero Febrero Marzo Abril Mayo = = = = = S/. 98 724 S/. 3 408 S/. 6 723 S/. 35 248 S/. 93 430 Obtuvo mayor ganancia en ___________. Obtuvo menor ganancia en ___________. En marzo obtuvo ________ ganancia que en febrero pero menor ganancia que en abril. En _________ obtuvo _________ganancia que en abril pero ________ que ________.

REA: COMUNICACIN INTEGRAL Bla, bla, bla Sabrina es una nia muy charlatana que est en cuarto grado Su mam dice que Sabrina habla mucho porque es muy inteligente. Su pap dice que Sabrina habla mucho porque se parece a la mam. Su abuelita dice que Sabrina habla mucho porque tiene muchas cosas para contar.-Y la maestra dice: -Por favor, Sabrina, para de hablar! La cuestin es que Sabrina es una nia muy conversadora, que no cierra la boca en todo el da. Siempre est bla, bla, bla, bla en la escuela y aunque se le gaste la saliva, sigue y sigue bla, bla, bla, bla como si fuera una radio encendida. Cuando entra en un hospital, en una iglesia o en la habitacin de su hermanito beb, habla muy bajito, pero igual, habla. La gente se cansa de escucharla y se va. La dejan sola. Pero Sabrina no se da
IV-Mar 40 ___________________________________________________________________________

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por enterada y sigue contando su historia sin fin. Hasta que un da le ocurri algo increble. Se encontr con un extraterrestre! La cosa fue as: Sabrina estaba de visita en la chacra de sus abuelos. Ni bien lleg;'lo primero que hizo fue correr hacia el gallinero a saludar a los pollitos, qu haban nacido el verano anterior y que se haban transformado en orgullosas gallinas y en elegantes gallos de crestas rojas. Al escucharla, se refugiaron en sus nidos porque todava duraba el mareo de su charla. Pero a Sabrina no le import y fue corriendo hasta el chiquero de los cerditos. Estos tambin haban crecido ya eran unos reverendos chanchos. Al verla, les atac una especie de depresin y perdieron el apetito. Por toda la chacra se haba corrido la voz de su llegada 'y los caballos haban galopado hasta la pradera ms lejana, las vacas se escondieron en la arboleda y las ovejas corran atando desesperadas por las lomas. Qu pasa en esta chacra? Nadie quiere ser mi amigo? protest Sabrina. Un poco triste camin hasta el arroyo para conversar con las ranas y los grillos. En eso estaba, cuando e pronto escuch un ruidito sorprendente: Niqui, iqui, iqui, iqui! Era como si alguien pedaleara un triciclo. Pero quin poda andar en triciclo por el campo? Se dio vuelta porque el sonido se detuvo justo detrs de ella y entonces, lo vio. iiqui, iqui! le dijo el extraterrestre.

Sabrina se qued muda por primera vez en su vida. Era un ser extrao, pero tan hermoso como un ngel. Su sonrisa amistosa y sus ojos mansos demostraban que era un extraterrestre feliz. Se sent junto a ella y la tom de la mano. As estuvieron los dos largo rato, inmviles y silenciosos, escuchando los bellos sonidos de la naturaleza: el agua cantarina del arroyo, el canto de los pjaros, el susurro de la brisa en el trigal, el zumbido de los insectos. Sabrina escuch todo con atencin y se dio cuenta de que era la primera vez que
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oa tan hermosa msica. Y su asombro fue enorme, y su felicidad, tambin. Cuando se despidieron, ya estaba atardeciendo. El extraterrestre le prometi volver algn da y Sabrina le agradeci La enseanza valiosa que haba recibido, porque entendi que saber escuchar suele ser tan maravilloso como saber hablar. Dialogan y realizan inferencias 1. Conversa con tus compaeros: Te gusta conversa qu hablas? r? Con quin o quines lo haces a menudo? De

Te diriges de la misma manera cuando hablas con un amigo, un familiar o un profesor? Por qu?

2. Lee el ttulo, observa las ilustraciones y contesta: Quin ser la protagonista de este cuento? Cual crees que sea su rasgo caracterstico? Qu ancdota podra ocurrirle a la protagonista? Invntala y cuntala a tus compaeros.

Responden preguntas de comprensin 1. Quin es el personaje ms importante del cuento? Colorea.

2. Cul era la caracterstica ms destacada de Sabrina? Marca. a. Era una nia tierna con los animales del campo. b. Era una nia inteligente como su mam. c. Era una nia que contaba cuentos a sus compaeros del colegio. d. Era una nia muy conversadora. 3. Quines opinaban lo siguiente acerca de Sabrina? Escribe. Es muy inteligente. _________________ Se parece a su mam. _________________ Tiene muchas cosas para tonta _______________ IV-Mar 42 ___________________________________________________________________________

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4. Con qu palabra sustituiras la palabra destacada? Encirrala. Por toda la chacra se haba corrido la voz de... ocultado gritado difundido

5. Qu provoc en los cerditos la llegada de Sabrina? explica. __________________________________________________________ 6. Cules fueron los sonidos que escuch Sabrina por primera vez? Subraya ms de uno. El arroyo. agua cantarina del el trigal. zumbido bocinas de de los los El susurro de la brisa en

Los aullidos de unos El perros callejeros. insectos. El canto de los pjaros. Las automviles

7. Qu le ense el extraterrestre a Sabrina? Marca. ciudad. Que saber escuchar es tan maravilloso como saber hablar. Que los conocimientos de un extraterrestre son sorprendentes. Que los sonidos de la naturaleza son ms bellos que los de la

8. Piensa y opina. Cmo es la vida en el campo? A qu se dedica la gente que vive all? Por qu algunas personas eligen el campo como lugar de vacaciones?

IV-Mar 43 ___________________________________________________________________________

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SESIN DE APRENDIZAJE N 4
REA: EDUCACIN RELIGIOSA

Creo en Dios Padre todo poderoso.

Creador del cielo y de la tierra

Creo en Jesucristo su nico hijo nuestro seor.

Que fue concebido por obra y gracia del Espritu Santo.

Naci de Santa Mara Virgen

Padeci bajo el poder de Poncio Pilatos

Fue crucificado muerto y sepultado

Descendi a los infiernos

Subi a los cielos y esta sentado a la derecha de Dios padre

IV-Mar 44 ___________________________________________________________________________

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Desde all a de venir a juzgar a los vivos y a los muertos

Creo en el Espritu santo, la Santa Iglesia Catlica

La comunin de los santos, el perdn de los pecados.

La resurreccin de la carne y la vida eterna. Amn

IV-Mar 45 ___________________________________________________________________________

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Seala las virtudes de Dios VIRTUDES DE DIOS Perfecto Bueno Sabio Eterno

DIOS = PADRE

Todo poderoso

Principio

Fin

Qu nos da Dios? La vida La salud La familia Una casa Unos amigos El cuerpo Los padres Los hermanos La escuela

Dnde est Dios? En todo lugar En todo momento Siempre con nosotros Lo ve todo y lo sabe todo que seamos felices y lo que pensamos Quiere que seamos felices. Deberes para con Dios? Amar a Dios Orar a Dios todos los das Leer y comprender su mensaje (Biblia) Cumplir sus mandamientos Asistir a la misa Difundir sus enseanzas

IV-Mar 46 ___________________________________________________________________________

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REA: CIENCIA Y AMBIENTE.

LOS SERES VIVOS pueden UNICELULARES Seres vivos pequeos formados por sola clula. Ejem. Bacterias, algas, protozoarios ser PLURICELULARES Seres vivos formados por muchas clulas. Ejem. Plantas animales y personas.

cumplen NUTRICIN Alimentacin Respiracin Circulacin

funciones REPRODUCCIN Ciclo vital Crecimiento Herencia

RELACIN Estmulos Movimientos

Los seres vivos Se encuentran en el medio ambiente, en los bosques, los desiertos, los ocanos y las regiones polares. Los seres vivos de acuerdo a sus semejanzas de clasifican en: Reino monera Formando por seres microscpicos unicelulares, como las bacterias. Reino protista o algas Son plantas simples que se destacan por agrupar a una diversidad de seres microscpicos. Son organismos con ncleos bien diferenciados como las algas de diferentes formas. Reino de los hongos o fungi Se parecen a las plantas pero no tiene clorofila. Viven a expensas de otros seres vivos o de materia en descomposicin, y se reproducen por medio de esporas.
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Reino vegetal Fabrican sus alimentos por el proceso de fotosntesis, generalmente son de color verde por la presencia de la clorofila en hojas y tallos. Muchas de ellas viven en el suelo y no pueden desplazarse.

Reino animal Puede moverse de un lugar a otro y algunos pueden producir sus alimentos (el hombre). Se en dos grupo invertebrados y vertebrados. dividen

CLULA

Es la parte ms pequea de la materia viva, es una unidad viviente y es elemento fundamental de todo ser vivo.

. DIMENSIN Las dimensiones son muy variables. Se mide mediante la micra, que equivale a milsima parte de un milmetro FORMA Es muy variable. Hay clulas cilndricas, estrelladas, discoideas, etc. DURACIN Algunas clulas como las de la piel, viven das; los glbulos rojos viven hasta cuatro meses.

IV-Mar 48 ___________________________________________________________________________

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Estrellada
Nucleo Axn Dendritas

Cuerpo

Geomtrica

Ramificada

Alargada

Partes de la clula Membrana: Es una pelcula delgada o multifina y ligeramente elstica que cubre la superficie de la clula. Citoplasma: Sustancia clara y transparente. Resulta ser una solucin coloidal, cuya consistencia puede variar y est compuesta por agua protenas, hidratos de carbono, grasas y sales minerales. Dentro del citoplasma, existen estructuras especializadas u organelas: las mitocondrias, ribosomas, lisosomas, complejo del Golgi, retculo endoplasmtico, etc. Todas ellas cumplen diferentes funciones especficas. Ncleo: Formacin ovoide o esfrica situada en el centro de la clula. Consta de la membrana nuclear, jugo nuclear o cariolinfa, el nucleolo y los cromosomas. El ncleo dirige la vida celular. Los cromosomas son los transmisores de la herencia.

IV-Mar 49 ___________________________________________________________________________

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Mitocondria Ribosomas Centriolo Membrana Plasmtica

Citoesqueleto

Ncleo Retculo endoplasmtico

Citoplasma Peroxisoma Aparato de Golgi Respondo: Quines son los encargados de transmitir la herencia? Cuntos tipos de clulas existen? Tipos de clula Nuclelo

IV-Mar 50 ___________________________________________________________________________

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La clula y el rgano

COMPARACIN DE LAS CLULAS 1. 2. 3. 4. 5. Clula vegetal Tiene una pared dura y rgida debido a la celulosa. Tiene los llamados cloroplastos que dan el color verde a la planta por la clorofila. Presenta vacuolas grandes (cavidades con sustancias) Realiza la fotosntesis por la cual fabrica sus propios alimentos. El Aparato de Golgi es pequeo (Agrupacin de saquitos) y cumple la funcin excretora de la clula. No tiene centrolo 1. 2. 3. Clula animal Est rodeada por una membrana celular que permite el ingreso de ciertas sustancias. No tiene cloroplastos. Presenta vacuolas pequeas (Cavidades donde se almacenan las sustancias que la clula desecha) No realiza la fotosntesis. El Aparato de Golgi es grande.

4. 5.

6.

IV-Mar 51 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

CLULA ANIMAL

CLULA VEGETAL

FICHA DE APLICACIN LA CLULA A. Completa el mapa conceptual con las siguientes palabras Celdas mnera Procariontes animal Fungi vegetal Eucariontes protista

CLULAS Significa

Se clasifica en:

__________ _________ Sin Membrana nuclear

__________ _________ Con Membrana nuclear Reino __________ Reino __________ Reino __________ Reino __________

Reino _____________

IV-Mar 52 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

B. Completa

C. Colorea las siguientes formas de clula y Coloca sus nombres. Esfrica romboide Irregular estrellada Rectangular alargada

IV-Mar 53 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

D. Completa las oraciones con las siguientes palabras. ncleo organelos motocondria s membrana celular capa incolora b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l. m. n. o. p. clorofila viscosa eucariontes ribosomas aparato de golgi membrana nuclear membrana nuclear verde unicelulares cloroplastos procarionte s citoplasma clulas vacuolas retculo endoplasmtico pared celular pluricelulares centrosoma

Los seres vivos estamos formados por __________________________ Existen 2 clases de clulas: ______________ y ___________________ La clula tiene 3 partes: ___________, ____________ y ____________ La membrana celulcar es una ________________ e _______________ En el citoplasma se encuentran los _____________________________ Las clulas eucariontas no tienen ______________________________ Las clulas procariontas no tienen ______________________________ Los organelos ms importantes de la clula son: _________, ________, __________, ____________ y ______________, Las clulas de las plantas adems de membrana celular tiene ________ Las clulas de las plantas poseen unos organelos llamados: _________ Los cloroplastos poseen una sustancia llamado ___________________ Slo, las clulas animales poseen ______________________________ La clorofila les da el color __________________________ a las plantas. Los seres que estn formados por muchas clulas se llaman: _________ Los seres que estn formados por una sola clula se llaman:_________

E. Pinta e indica cuales con seres unicelulares y cuales son seres pluricelulares.
IV-Mar 54 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

ARAA

FLOR

AMEBA

LOMBRIZ DE TIERRA

PARAMECIUM

EUGLENA

IV-Mar 55 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

LA CLULA EUCARIOTA Se denomina eucariotas a todas las clulas que tienen su material hereditario fundamental (su informacin gentica) encerrado dentro de una doble membrana, la envoltura nuclear, que delimita un ncleo celular. 1. Completa los espacios en blancos: ADN animal clulas centrolos cloropastos eucariotas hialoplasma pared vegetal vegetal. funcin hetertrofas

Los seres vivos estn formados por _______________. Las clulas de proctotistas, hongos, animales y vegetales son _____________. La clula eucariota se caracteriza por tener el material hereditarios, ___________, independizado del resto del ____________ o citoplasma. Adems existen dos variedades importantes dentro de la clula eucariota: la clula ___________ y la _____________. Las diferencias estriban en la composicin y ________________ de alguno de sus orgnulos diferenciales: la ______________, los ______________ y los ___________ entre los ms importantes. Estos orgnulos hacen que las clulas eucariticas tengan dos formas de nutricin diferentes: auttrofa (clulas con ____________) y ____________ (sin ellos). 2. Describe las partes de la clula eucariota:

IV-Mar 56 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ Los organelos citoplasmticos 1. Descubre el nombre de los organelos:

2. La funcin de la MITOCONDRIA es: Realizan el proceso ___________ que produce _________ y ___________ 3. Los RIBOSOMAS Estructura: formado por protenas y ____________ Tipo de clula en que se puede encontrar. En todas las clulas __________ y ____________ 4. APARATO DE GOLGI Estructura: Est delimitado por una ______________. Est constituido por una serie de sacos _____________ cncavo convexos, apilados unos sobre otros. 5. RETCULO ENDOPLASMATICO Estructura: Es lo mismo que el retculo Endoplasmtico Liso, pero este presenta rugosidades, las cuales son los ________________. Tipo de clula en que se puede encontrar: En todas las clulas__________ y ____________. Funcin: sintetiza las _____________ que forman parte de la membrana plasmtica, aparato de __________, ____________y del propio retculo.
IV-Mar 57 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

REA: EDUCACIN FSICA El docente talla y pesa a los alumnos y se registran sus datos en una tabla. Ficha Antropometrica Alumnos 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2
IV-Mar 58 ___________________________________________________________________________

Peso(Kg) Talla (M)

___________________________________________________________________________ 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5

IV-Mar 59 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N 2
SESIN DE APRENDIZAJE N 5
REA: CIENCIA Y AMBIENTE LOS SENTIDOS EL OJO Los rganos que se encargan de la visin son los ojos, gracias a ellos podemos ver formas, colores, tamaos, distancias, etc. El iris Nervio ptico Se Esta membrana encarga de llevar puede ser de color las imgenes al pardo, negro, azul, cerebro. verde, etc.

Retina Es una membrana ubicada en el fondo del ojo, aqu se forman las imgenes. En esta zona estn los conos y bastoncillos, que son receptores de luz.

Pupila Es la abertura por donde ingresa la luz. Cristalino Es un lente situado detrs del iris, sirve para ver objetos con mayor nitidez.

Nuestros ojos son rganos delicados, por lo que tienen que estar protegidos. Para esto, cuentan con: Los prpados, que protegen a los ojos de la luz excesiva. Las glndulas y las vas lacrimales, tienen la funcin de producir lgrimas, estas facilitan el deslizamiento del prpado y humedecen el ojo. Las cejas, estn provistas de pelos, y desvan el sudor hacia las sienes.
IV-Mar 60 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ polvo. Las pestaas protegen a los ojos de las partculas de

VISIN 1. Cuando vemos algo, esta imagen se forma en la RETINA, donde se encuentran las clulas receptores de luz. 2. Esta informacin llega al cerebro por intermedio del nervio ptico. 3. El cerebro procesa la informacin de tal manera que podemos ver lo que nos rodea. Mi ODO Analizo Leo y observo los dibujos
Un elemento debe vibrar. Esta vibracin viaja por un medio, que puede ser el aire, el agua o un cuerpo slido. Llega hasta el odo. El odo manda la informacin al cerebro, as escuchamos y podemos reaccionar

El odo es el rgano que nos permite percibir los sonidos; es decir, se encarga de la audicin.
Glndula ceruminosa Tmpano Canales semicirculares Nervio auditivo

Martillo

Conducto auditivo

Trompa de eustaquio Yunque Estribo Caracol ODO EXTERNO ODO MEDIO ODO INTERNO

Lbulo

Partes y funciones del odo Odo externo Odo medio Odo Interno IV-Mar 61 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ El tmpano Huesecillos: martillo, yunque. Estribo El laberinto El caracol Nervio auditivo

La oreja

Capta los sonidos Cuidados de la vista -

Llevan los sonidos al odo medio

Llevan los sonidos al cerebro a travs del nervio auditivo

Trato de guardar cierta distancia entre el televisor y mi cara, para no cansar mis ojos. Cuando haga uso de la computadora, debo tomar un descanso cada 20 minutos, para que mis ojos descansen. Al leer, debo tener una buena iluminacin Evito jugar a lanzar objetos que pueden caer en los ojos de alguno de mis compaeros (as) y daarlos. Evito refregar me los ojos y menos con las manos sucias pueden causar alguna infeccin. Acudo al oftalmlogo para que me indique cmo puedo mejorar mi visin.

Si el doctor me indica lentes, debo usarlos, ya qu corrigen el problema que pueda tener, y me dar cuenta que mejorar mi rendimiento en el colegio Consumo alimentos ricos en vitamina A, ya que ellos contribuirn a la buena salud de mis ojos. La encuentro en los vegetales amarillos, melocotones, mantequilla, etc.

Higiene del odo Limpiar los odos con agua y jabn, nunca con objetos duros, menos puntiagudos Mantener la boca abierta cuando sabemos que se va a producir un ruido fuerte. Protegerse del ruido excesivo.

IV-Mar 62 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

REA: ARTE EL CUERPO HUMANO I La cabeza arriba est y se usa al pensar, ojos, boca y nariz para ver y respirar II Ms abajo el corazn que hace poron pon pn, el ombligo est despus y por ltimo los pies

MOVIMIENTOS CORPORALES I Sealar la cabeza, tocar la frente. Sealar en su propio cuerpo cada una de las partes que se mencionan, abrir los ojos y aspirar profundamente. II Sealar el corazn, golpetear el corazn Con una de las manos, indicar el ombligo y zapatear unas pocas veces.

IV-Mar 63 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

REA: MATEMTICA EJERCICIOS DE APLICACIN Ordenamos y comparamos nmeros naturales hasta 100 000 apoyndose en la recta numrica 1. Qu nmero nos indica cada flecha? Qu representa cada lnea pequea?
10 000 20 000 30 000 40 000 50 000 60 000 70 000 80 000 90 000 100 000

________

_________

_________ _________ ________ ________

2. Marca con una flecha los siguientes nmeros. Tal como lo indica el ejemplo: a. 18 000 b. 21 000 c. 35 000 d. 42 000 e. 58 000 f. 65 000 g. 84 000 h. 99 000

10 000 20 000

30 000

40 000 50 000

60 000

70 000

80 000 90 000 100 000

18 000 3. Compara los siguientes nmeros colocando el signo mayor o menor. 32 000 52 000 21 000 18 000 23 000 25 000 12 000 81 000 32 050 25 080 12 300 18 405 32 500 25 008 12 030 18 450

4. Completa los nmeros que faltan en las siguientes series: a. b. c. 15 100, 15 200, 15 300, ______,______,______,______, 15 800 24 800, 24 700, 24 600, ______,______,______,______, 24 100 10 000, 15 000, 20 000, ______,______,______,______, 45 000

d. 100 000, 95 000, 90 000, ______,______,______,______, 65 000

IV-Mar 64 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ 5. Escribe los nmeros que corresponden en cada letra:

a b c d e f g h

75 000

77 000

79 000

81 000

83 000

85 000

a = 75 300 b=

c= d=

e= f=

g= h=

6. Qu nmeros estn sealados por las flechas?

a b c d e f g h i j

49 800

50 000

50 200

50 400

50 600

50 800

a = 49 850 b=

c= d=

e= f=

g= h=

i= j=

7. Qu nmero viene antes? _______ _______ _______ _______ 35 220 12 348 20 010 30 000

Qu viene despus? 15 670 23 709 30 999 20 099 _______ _______ _______ _______

8. Escribe el nmero que viene antes y despus? _______ _______ _______ _______ 99 000 35 100 20 050 50 000 _______ _______ _______ _______ _______ 99 999 _______ _______ 35 149 _______ _______ 20 054 _______ _______ 50 500 _______

Nmeros hasta 99 999 Ordena los nmeros segn se pide. 1. De menor a mayor. 9 320 8 453 1 999 7 296 2 400

2. De mayor a menor 10 987 12 568 33 964 41 102 955

IV-Mar 65 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ 3. Observa el cuadro y escribe el nmero que se pide Est formado por los dgitos 6; 5; 1; 2 4; 0; 5; 8 1; 7; 6; 3 9; 2; 5; 7 3; 9; 4; 5 El millar ms prximo es 1 000 8 000 7 000 3 000 4 000 Termina El en nmero es 65 50 13 97 94

4. Observa y contina cada sucesin. - 2C, 40D, 6C, 80D ________

- 50D, 1M, 1 500, ______, _______ - 50C, 4 500, 40C, ______, _______ 5. Completa el cuadro NMERO 1 540 Veinte mil cuarenta y ocho 2UM + 3C + 1D + 5U 19 493 Seis mil doscientos ocho 6. Escribe lo que se pide Todos los nmeros de tres cifras que acaban en 77 __________________________________________________________ Todos los nmeros de cuatro cifras que acaban en 200 __________________________________________________________ Todos los nmeros de cinco cifras que acaban en 1 000 __________________________________________________________
IV-Mar 66 ___________________________________________________________________________

SE LEE

DESCOMPOSICIN

___________________________________________________________________________ 7. Con las cifras 2; 3; 5; y 6 escribe El mayor nmero ____________________ El menor nmero ____________________

Nmeros hasta 99 999 1. Representa cada nmero en baco Posterior a 30 128 50 142

DMUMCDU

DMUMCDU

2. Escribe el nmero de cada descomposicin. 40 000 + 500 + 20 + 8 6 + 700 + 1 000 + 90 000 70 000 + 100 + 3 + 60 400 + 80 000 + 9 3. Completa 4 DM = 6 DM = 2 DM = _______________ U _______________ D _______________ C 8 UM = _______________ C 40 C = _______________ U 90 D = _______________ U _________________ _________________ _________________ _________________

Nmeros hasta 99 999 1. Escribe cmo se lee cada nmero 50 586 35 702 41 075 ____________ ____________ ____________

2. Descompn cada uno de los siguientes nmeros 67 584 19 721 38 936 ____________ ____________ ____________ 21 463 95 047 42 802 ____________ ____________ ____________

IV-Mar 67 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ 3. Completa las equivalencias con ayuda del tablero posicional. DM 6 decenas de milla 80 millares 130 centenes 14 000 unidades = _______centenas = _______decenas = _______unidades = _______millares UM C D U

4. Escribe el nmero de unidades de la cifra destacada. 20 485 18 520 _________ 38 975 _________ 99 621 _________ 72 049 _________ 56 163 _________ _________

5. Une con una flecha los nmeros correspondientes y encuentra el mensaje 1. 2. 3. 4. 5. 6. 35 mil 15 48 mil 115 39 mil 5 48 mil 25 39 mil 250 39 mil 115 39 005 39 115 48 025 35 015 48 115 39 250 M Z E C O N

7. 385 mil 42 8. 238 mil 8 9. 328 mil 142 10. 352 mil 8 11. 352 mil 38 12. 523 mil 3

328 142 352 008 523 003 382 042 238 008 352 038

O S O A M C

6. Relaciona los nmeros con su descomposicin y su escritura 9UM + 5C + 8D + 6U 18 321 Treinta y siete doscientos ocho. Ocho mil veintiuno. mil

8DM + 4UM +4D +2U

9 586

trescientos

3DM +7UM +2C + 8U

37 208

Nueve quinientos ochenta y seis. Ochenta y cuatro mil cuarenta y dos.

8UM + 3C + 2D + 1U 4.

84 042

Observa y completa la secuencia numrica 9 511 +10 9 521 9 531

9 571

IV-Mar 68 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ EJERCICIOS DE APLICACIN Comparo las siguientes cantidades y encierro en un crculo la cifra determinante a. 3 7 4 8 b. 8 9 2 6 c. 5 8 4 1 d. 3 8 7 2 e. 7 2 1 3 f. 5 3 4 1 4748 8226 5941 9872 7413 5394 < Se lee : menor que > Se lee : mayor que = Se lee : igual que

Ordeno los nmeros en forma decreciente o creciente, segn los signos > o <. a. 428; 336; 475; 468; 363 475 > _____ > _____ > _____> _____ b. 876; 896; 849; 887; 898 _____ < _____ < _____ < _____< _____ c. 468; 530; 456; 501; 503 _____ > _____ > _____ > _____> _____ d. 798; 795; 785; 882; 828 _____ < _____ < _____ < _____< _____ Ordeno y escribo <, > o = segn corresponda. UMCDU 7UM + 8U + 6D + 4C UMCDU 9U + 3UM + 7D + 8C UMCDU 8U + 9D + 4C + 7UM UMCDU 7D + 3UM + 8C + 9U

Escribo el signo >, < o = luego escribo como se lee. b. 3 478 3 568 se lee: ______________________________ c. 5 648 d. 2 930 e. 6 985 f. 4 768 5 641 2 940 6 785 4 768 se lee: ______________________________ se lee: ______________________________ se lee: ______________________________ se lee: ______________________________

IV-Mar 69 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

SESIN DE APRENDIZAJE N 6
REA: MATEMTICA ESCRITURA DE NMEROS ROMANOS Primera regla Toda letra colocada a la derecha de otra de igual o mayor valor la suma a sta su valor. II VI LXI XX XV XII 1+1=2 5+1=5 50 + 10 + 1 = 61 10 + 10 = 20 10 + 5 = 15 10 + 1 + 1 = 12

Segunda regla Toda letra colocada a la izquierda de otra de mayor valor le resta a sta su valor. XC XL CM IX 100 10 = 90 50 10 = 40 1 000 100 = 900 10 1 = 9

1. Completa aplicando la primera regla MM ___+__=___ CC CX ___+__=___ ___+__=___ CV ___+__=___ CL ___+__=___ MC ___+__=___ MD ___+__=___ LX ___+__=___

2. Completa aplicando la segunda regla: IV ___ -____ IX ___ -____ XL ___ -____ CD ___ -____ XC ___ -____ CM ___ -____

Tercera regla La letra V, L y D no se puede repetir nunca dos veces seguida VV X LL C DD M

Cuarta regla La letra I, X, C y M se puede repetir pero no ms de tres veces seguidas.

Dos veces, Si II 1 + 1 = 2 XX 10 + 10 = 20 CC 100 + 100 = 200 MM 1000 + 1000 = 2000 Tres veces, Si III 1+ 1 +1 = 3 XXX 10 + 10 +10 = 30 CCC 100 + 100 +100 = 300 MMM = 1000 + 1000 + 1000 = 3000 Mas de tres veces No III NO XXXX NO CCCC NO MMMM NO

IV-Mar 70 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ Quinta regla Para escribir nmeros superiores al tres mil (MMM = 3000) se utiliza una raya horizontal. Una rayita (-) colocada sobre cualquier letra o grupo de letras multiplica su valor por mil. Por ejemplo IV 4 IV 4000 XIII XIII 13 13000

Los nmeros romanos se usan principalmente: Para enumerar los captulos y tomos de los libros. En los actos y escenas de una obra teatral En los nombres de papas o reyes En la denominacin de congresos, asambleas u olimpiadas. Reglas de formacin

Repeticin

Adicin

Sustraccin

Multiplicacin

Los smbolos I, X, C y M pueden escribirse hasta tres veces consecutivas .

Un smbolo colocado a la derecha de otro de igual o mayor valor equivale a sumar a ste su valor

Un smbolo colocado a la izquierda de otro de mayor valor, equivale a restar a ste su valor.

Una raya horizontal colocada sobre un signo o un grupo de signos lo multiplica por mil

III = 3 XXX = 30

VI = 6 XV = 15

IX = 9 XC = 90

V = 5000 XIII = 12 000

IV-Mar 71 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

EJERCICIOS 1. Escribe el valor de los siguientes nmeros romanos: LXXV XLIII XXIV CLXXI CXXVI ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ CCXXXI DXXII CLXX XCVI CXXVII ______________ ______________ ______________ ______________ ______________

2. Escribe, utilizando nmeros romanos 26 174 256 73 57 ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ 131 234 1120 1026 1531 ______________ ______________ ______________ ______________ ______________

3. Completa las tablas + XXXII XXV CXX VI III XL LXXX XXVIII V VIII

4. Escribe el nmero anterior y posterior en cada caso. Anterior Nmero XXXVIII XXI L 5. Completa las sucesiones, utilizando nmeros romanos. III V VII Posterior

XX

XXV

XXX

XLVIII

XLVI

IV-Mar 72 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

ROMPECABEZAS ROMANO Expresa los nmeros romanos en cifras de nuestro sistema decimal, y luego recorta y pega las piezas del rompecabezas

XIV

XXXII

XLIX

LVII

XCIX

XCIV

LXXXII

XLVIII

XXXIV

LI

XLIII

XCV

XXIV

LXXIV

LXXIX

LXXII

XXIX

LXVI

XXXIX

XXXV

IV-Mar 73 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ REA: EDUCACIN RELIGIOSA

LA BIBLIA es Es un conjunto de libros que contiene la palabra de Dios

fue escrito En hebreo En griego y Arameo

dividida Antiguo testamento Nuevo testamento

46 libros escritos antes de nacimiento de Jess

27 libros escritos despus del nacimiento de Jess

personaje central Moiss Moises

personaje central Jess

IV-Mar 74 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ ANTIGUO TESTAMENTO: 4 colecciones La tradicin dice que fueron escritos por Moiss. Narran cmo Dios se escogi a un pueblo, cmo lo liber de la esclavitud e hizo alianza con l A pesar de su nombre, los libros no narran la historia propiamente dicha. Los autores escogieron unos acontecimientos y tuvieron menos en cuenta los hechos en si mismos que narraron, porque resaltaron ms la accin del Seor a travs de ellos. En la Biblia, los profetas no describieron el porvenir del pueblo. Indicaron, a menudo despus de los acontecimientos, las consecuencias de la infidelidad del pueblo a la alianza Muchos de estos libros son atribuidos a David y Salomn. Ellos narran tambin la accin del Seor y su alianza, pero de una manera mucho ms figurada y potica.

EL PENTATEUCO

5 libros

LOS LIBROS HISTRICOS

16 libros

LOS LIBROS PROFTICOS

18 libros

LOS LIBROS POTICOS Y SAPIENCIALES

7 libros

NUEVO TESTAMENTO : 5 colecciones 5 libros LOS EVANGELIOS 14 libros 7 libros LA CARTAS DE SAN PABLO 1 libros EL APOCALIPSIS La 4 evangelista, dirigindose cada uno a una comunidad cristiana diferente, escogieron narrar ciertas acciones y palabras de Jess, y han redactado unas catequesis para los primeros cristianos. Este libro narra el establecimiento de la Iglesia en el primer siglo, con la evangelizacin hecha por Pedro y sobre todo por Pablo. Son cartas con el nombre de diferentes Apstoles (Juan, Pedro, Santiago, Judas); cada una desarrolla uno o varios puntos de doctrina Es un texto que narra, de manera potica y simblica, el juicio de Dios sobre las persecuciones de la poca (el primer siglo despus de Jesucristo)

LOS HECHOS DE LOS APSTOLES

IV-Mar 75 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

SESIN DE APRENDIZAJE N 7
REA: CIENCIA Y AMBIENTE

TACTO capta Sensaciones como su rgano

PIEL

dureza calor

spero fro

blando dolor

Protege externamente el cuerpo epidermis tiene Clulas muertas

2 capas

dermis tiene Clulas vivas que capta

las

LA PIEL Es el rgano ms extenso del cuerpo, es responsable del sentido del tacto, presenta numerosos receptores de la presin, calor, fro, dolor, de manera tal que podemos reaccionar ante los estmulos del ambiente. Cmo funciona? Cuando estamos frente a un estmulo, como algn objeto caliente o fro, estos son captados por los receptores especializados. Los receptores estn relacionados con los nervios que llevan la informacin al cerebro. El cerebro procesa la informacin y permite que reaccionemos inmediatamente al estmulo.
IV-Mar 76 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ Las personas que sufren de ceguera desarrollan ms el sentido del tacto, siendo sus manos el medio para "leer" y conocer lo que las rodea. La yema de los dedos es muy sensible en las personas con ceguera. TACTO Definicin: Sentido que nos permite conocer las sensaciones de contacto y presin, de fro y calor por medio de la piel. La piel: es la cubierta externa del cuerpo y tacto. La piel est constituida por dos capas: rgano del

CAPAS

EPIDERMIS Consta de varias capas de clulas, siendo la capa crnea la ms superficial, y la capa de malpighi es ms profunda. La epidermis es la que da el color a la piel, merced a granos de un pigmento especial llamado melanina.

FUNCIONES

DERMIS Es una capa de tejidos conjuntivo en que se distinguen: Glndulas sudorparas y sebceas. Papilas Fibras elsticas Msculos erectores del pelo. Arteras, venas y nervios.

Funcin protectora: Por formar la cubierta exterior del cuerpo, sirve para defenderlo contra los golpes externos. Funcin excretora: tiene a su cargo la secrecin y eliminacin del sudor. La funcin excretora de la piel es la secrecin sebcea.

IV-Mar 77 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

EL GUSTO La lengua es un rgano formado por un msculo. En ella encontramos las papilas gustativas, que se especializan en captar el sabor de los alimentos. Estos sabores se sienten en zonas diferentes de la lengua. Cmo sentimos los sabores? Al ingerir los alimentos, las papilas gustativas recogen la informacin. La comunican a los nervios gustativos, estos la hacen llegar al cerebro. El cerebro nos permite reconocer de qu sabor se trata y de esta manera podemos saber si es agradable o desagradable para nosotros.

IV-Mar 78 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

EL OLFATO La nariz es el rgano encargado del olfato. Gracias a este rgano podemos percibir distintos olores. Este sentido est muy relacionado con el sentido del gusto. Cmo olemos? El aire ingresa por las fosas nasales y es humedecido por la mucosa que cubre a las fosas. El olor, ya hmedo, llega a la pituitaria amarilla, donde se encuentran las clulas olfatorias. Estas clulas envan la informacin al nervio olfatorio, el cual lo llevar hasta el cerebro. El cerebro procesar estos datos, de tal manera que percibimos el olor. Fosas nasales: Son cavidades por donde ingresa el aire. Estn cubiertas por una membrana mucosa que produce mucus, que humedece el aire que ingresa y captura la suciedad y las bacterias.

Nervio olfatorio: Manda la informacin al cerebro, que la procesar

Pituitaria amarilla: Aqu hay clulas olfatorias. Son las que detectan los olores por que estn conectadas al nervio olfatorio

Si estoy en contacto, por regular tiempo, con algn olor, mis clulas olfatorias, encargadas de percibir este olor, se fatigarn, de tal manera que ya no lo percibir aunque siga presente, pero s podr percibir otro nuevo olor. Me ha sucedido que cuando estoy resfriado (a), no percibo el sabor de los alimentos? Esto se debe a que los dos sentidos se complementan.

IV-Mar 79 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Mapa conceptual del olfato y el gusto OLFATO Permite Captar olores su rgano Nariz se encuentra Fosas Bulbo Pituitaria nasales olfatorio Separados Se recibe por hallan Tabique Nervios olfativos Estimulo olfativo transforma Estimulo nervioso

son

dos

lleva GUSTO Permite Captar sabores es Msculo alargado su rgano

Lengua tienen Papilas gustativas Captan Sabores como amargo salado

dulce

cido

IV-Mar 80 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Fotorreceptores visin Receptores

Termo receptores tacto

Quimiorreceptores Gusto - olfato

Mecano receptores Odo (sonidos)

El cerebro se comunica con cada uno de los rganos a travs de los nervios. Una vez llegada la informacin, nuestro cerebro la procesa y la ordena a nuestro cuerpo que reaccione ante los estmulos. Por ejemplo, observo la imagen siguiente: 1. Por qu se detuvo? 2. Qu otro sentido le hubiera permitido darse cuenta de la presencia de los autos? 3. Qu hubiera sucedido si cruzaba la pista distrado.?

HIGIENE DE LOS SENTIDOS VISTA No empleo luz dbil o fuerte cuando estudio. Protejo mis ojos con anteojos cuando estn expuestos a los rayos solares. Evito las lecturas en los vehculos. No me limpio los ojos con las manos. ODO Efecto la limpieza del conducto auditivo externo. Evito los ruidos fuertes, pueden romper la membrana de mi tmpano. Evito que ingrese agua a mis odos.

IV-Mar 81 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ GUSTO Mantengo limpia la cavidad bucal cepillndome los dientes despus de cada comida. No introduzco objetos a la cavidad bucal. OLFATO Evito juegos bruscos que produzcan golpes en mi nariz. Me sueno la nariz con mucho cuidado para evitar pequeas hemorragias. No introduzco objetos largos en las fosas nasales. No inhalo olores fuertes. TACTO Mantengo la piel bien aseada. Evito el uso de tatuajes. No uso objetos cortopuzantes. Evito exponerme excesivamente a los rayos solares. b. Lavarse y ducharse con frecuencia. c. Cuidado con la electricidad y el fuego! d. No poner lquidos peligrosos en contacto con la piel

AREA: ARTE Los nios realizan ejercicios de iniciacin, imitando los trazos lineales propuestas con diferentes colores.

IV-Mar 82 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

SESIN DE APRENDIZAJE 8
REA: PERSONAL SOCIAL Yo quiero tener un milln de amigos Yo slo quiero mirar los campos, yo slo quiero cantar mi canto, pero no quiero cantar solito, yo quiero un coro de pajaritos. Quiero llevar este canto amigo a quin lo pudiera necesitar. CORO Yo quiero tener un milln de amigos y as ms fuerte poder cantar. Yo quiero tener un milln de amigos y as ms fuerte poder cantar. Yo slo quiero un viento fuerte, llevar mi barco con rumbo norte, y en el trayecto voy a pescar para dividir luego al arribar. Quiero llevar este canto amigo a quin lo pudiera necesitar. CORO Yo quiero crear la paz del futuro quiero tener un hogar sin muro. Quiero a mi hijo pisando firme, cantando alto, sonriendo libre. Quiero llevar este canto amigo a quin lo pudiera necesitar. CORO
IV-Mar 83 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ Yo quiero amor siempre en esta vida, sentir calor de una mano amiga, quiero a mi hermano sonrisa al viento, verlo llorar pero de contento. Quiero llevar este canto amigo a quin lo pudiera necesitar. Yo quiero tener un milln de amigos y as ms fuerte poder cantar. Yo quiero tener un milln de amigos y as ms fuerte poder cantar., Venga conmigo a ver los campos, cante conmigo tambin mi canto, pero no quiero cantar solito yo quiero un coro de pajaritos. CORO IDEAS PRINCIPALES: El que te acepta como eres. El que te anima. AMIGO ES El que te ayuda desinteresadamente. El que se alegra de tus triunfos. El que reconoce tus habilidades y te alienta sin envidia. El que te escucha pacientemente. El que te perdona con generosidad y olvida tu ofensa. Querer tenerlo solo para ti. Ser absorbente No permitirle tener otros amigos. Que no te guarde ningn secreto. Pedirle que te ayude a resolver tus problemas. Te pide prestado, pero no te presta nada. No sabe compartir. Enojarte si te contradice. No aceptas una opinin diferente a la tuya. Esperas que aprueben siempre lo que dices. No aceptas las crticas constructivas.

NO SE DEBE

Ser egosta

Ser poco tolerante

IV-Mar 84 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ ACTIVIDADES DE APLICACIN 1. Colorea: Para una buena convivencia en el aula debe haber EGOSMO ENVIDIA VENGANZA TOLERANCIA MALDAD AMOR AMISTAD COMPARTIR GRATITUD

2. Escribe P en las actitudes que perjudican una amistad y F en las que la favorecen _________ Saber escuchar. _________ ser interesada (o). _________ Aceptar a la otra persona tal como es. _________ Perdonar y olvidar las ofensas. _________ Envidiar los logros y triunfos de otros. _________ Alejar al amigo de los dems. _________ Decir la verdad claramente.

REA: MATEMTICA Ejercicios de aplicacin 1. Observa y completa. Globos 1 345 Pitos 45 867 Carritos 368 a) Cul es la centena ms prxima del nmero menor? _________________________________ b) Cul es la unidad de millar ms prxima del nmero mayor? _________________________________ c) Cunto queda en la caja de globos si se le agrega 7 C? _________________________________ d) Cunto queda en la caja de pitos si le quitan 12D? _________________________________

IV-Mar 85 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Halla el nmero correspondiente. Luego, escribe V o F segn corresponda. A = 7 UM + 5D + 3U B = 2 000 + 30 + 40 000 C = 9 U +30 C +50 D D = 70 + 10 000 + 600 + 3 E = 5 DM + 9 UM + 1 U F = 3 000 + 500 + 10 +2 b) A > B c) F < D d) E > F > C e) F < A < E ( ) ( ) ( ) ( ) _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ e) C < D < B f) D > F >C g) C > F < E h) B < E > C ( ) ( ) ( ) ( )

3. Descubre los nmeros a. Esta entre 5 UM y 6 UM. Se aproxima a 6 000. Termina en cifra par. Tiene 8 C y 7 D. La suma de sus cifras es 22. __________________________________________________________ b. Es Mayor que 7DM, 8UM, 3C, 2C, 5U. Se aproxima a 8 DM y tiene 9D ms. __________________________________________________________ c. Est entre 8DM y 9DM. Se aproxima a 80 000. Termina en cifra impar. Tiene 9 UM, 3D y 7C. La suma de sus cifras es 32 __________________________________________________________ Ejercicios 1. Escribe El nmero anterior a 80 521 _____________ El nmero posterior a 999 _____________ El nmero anterior al anterior de 5 257 El nmero posterior al posterior de 93 747

2. Escribe los nmeros formados por: 1 Unidad de millar, 2 centenas y 7 decenas. ____________ 6 Unidades de millar y 6 centenas ____________ 32 centenas y 5 unidades ____________ 456 decenas y 3 unidades ____________

IV-Mar 86 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3. Observa y contina cada sucesin. 9 000, 9 200, 9 400, __________, _____________ 17 300, 17 100, 16 900, __________, _____________ 55 050, 60 050, 65 050, __________, _____________

4. Escribe el nmero que se pide. - Cul es el primer nmero par despus de 9 200? ___________ - Cul es el nmero impar anterior de 9 001? ___________ - Qu nmero es el anterior a 9 600? ___________ - Qu nmero es el posterior de 9 000? ___________ 5. Rodea los nmeros que se piden. Con rojo los que tienen la cifra 5 en el lugar de las unidades. Con azul los que tienen la cifra 4 en el lugar de las decenas. 77 240 65 479 58 423 12 085

28 542 35 205

6. Observa los nmeros del recuadro y completa 35 594; 50 957; 34 597; 58 395 El mayor nmero es ________________ y el menor es ____________. El nmero que tiene 5 en el lugar de los millares y en el de las centenas es ______________. El nmero que tiene 9 en el lugar de las decenas y termina en cifra impar mayor que 5 es _________________.

7. Cules son los nmeros? - Est entre 2 DM y 3 DM. Se aproxima a 20 000. Termina en 698 y la suma de sus cifras es 28 __________________________________________________________ - Est entre 7 DM y 8 DM. Se aproxima a 80 000. Termina en 954 y la suma de sus cifras es 33. __________________________________________________________ 8. Escribe lo que se pide en cada caso. - Los nmeros comprendidos entre 69 987 y 69 990 _______________________________________________ - Los nmeros mayores que 29 995 y menores que 29 999 _______________________________________________ - El mayor y el menor nmero de cinco cifras diferentes _______________________________________________ - El nmero par mayor que 19 582 y menor que 19 586 _______________________________________________ - Los nmeros impares mayores que 1 321 y menores que 1 329
IV-Mar 87 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ _______________________________________________

IV-Mar 88 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Observo la recta numrica y redondeo a los millares.

1 000 2 000 3 000 4 000 5 000 6 000 7 000 8 000 9 000 10 000

Nmero

Se encuentra entre

Redondeo

Nmero

Se encuentra entre

Redondeo

4 836 7 216 3 741 5 025

4 000

5 000

5 000

15 465 15 000 16 000 15 000 24 450 63 721 78436

En una campaa de recoleccin de papeles para reciclaje se obtuvieron las siguientes cantidades de kilogramos.
Das Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo

Kilogramos de papel Redondeo a la centena

245

378

123

258

416

389

205

Una fbrica produce durante una semana las siguientes cantidades de latas de conserva.
Das Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo

Cantidad latas

de 2 468

3 951

6 125

4 729

6 873

5 321

7 970

Redondeo a la UM Un hipermercado recibe la visita de las siguientes cantidades de personas.

Das Cantidad personas de Lunes 25 405 Martes 58 561 Mircoles 43 516 Jueves 18 241 Viernes 31 250 Sbado 92 100 Domingo 88 560

Redondeo a la DM

IV-Mar 89 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ Completo: a. 4 209 est entre ___________ y __________ redondeamos a __________ b. 3 095 est entre ___________ y __________ redondeamos a __________ c. 7 605 est entre ___________ y __________ redondeamos a __________ d. 8 100 est entre ___________ y __________ redondeamos a __________ e. 5 810 est entre ___________ y __________ redondeamos a __________ Pinta de un mismo color los cuadros que tienen el mismo valor. 4 LVIII 1 16 IX C XVI XXX IV 100 10 X V 1000 13 9

30

20

58

XX

XIII

Completo la secuencia
10 346 8 346

Busca la relacin y halla el valor de x. 403 27 376 581 307 274 906 X 617

Resuelve los siguientes problemas. Un quiosco vende por la maanas 21 C, 3 D de peridicos y por la tarde vende 1U, 2D, 5C En qu turno vende ms Cuntos peridicos ms?

IV-Mar 90 ___________________________________________________________________________

2 346

___________________________________________________________________________ Carmen tiene ahorrados en el banco S/. 39C, 5D, 2U y Mara S/. 4C, 2U, 3UM Quin tiene ms?Cuntas decenas ms?

Observa la siguiente recta numrica y completa la tabla.

1 000 2 000 3 000 4 000 5 000 6 000 7 000 8 000 9 000 10 000

7 125 Entre qu centenas est? Centena prxima ms 7 100 y 7 200

7 305

7 408

7 510

7 680

7 870

Suma 2D, 1C Resta 1D, 2U

IV-Mar 91 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 3
SESIN DE APRENDIZAJE 9
REA: EDUCACIN RELIGIOSA HISTORIAS DE PLAN DE SALVACIN Abraham padre del pueblo de Dios Pasaron muchos aos. En la ciudad de Ur viva un hombre llamado Abraham. Dios le dijo que fuera al pas de Cann. Abraham emprendi el viaje. Al llegar a Cann, Dios le dijo: Dar esta tierra a tu descendencia. Sers padre de un gran pueblo y en ti sern benditas todas las naciones Abraham y su mujer, Sara eran ya ancianos y no podan tener hijos. Entonces, por un milagro de Dios, nace Isaac. Este creci fuerte y feliz. Dios le dijo a Abraham que le ofreciera a su hijo en sacrificio cuando iba a sacrificarlo, un ngel le detuvo: ya veo que obedeces a Dios. HISTORIA DE JOS Un descendiente de Abraham, llamado Jacob, tuvo 12 hijos. Jos era el ms querido por su padre, a l le regal una hermosa tnica. Un da Jos cont hermanos: Vi que once estrellas se m Sus hermanos l. un sueo a sus el sol, la luna y inclinaban ante se enojaron con

Un da al verle llegar, se dijeron sus hermanos Ah viene el soador, matmosle. Y lo arrojaron a una cisterna sin agua. Al poco rato, llegaron unos mercaderes que iban hacia Egipto y lo vendieron a Jos. Luego dijeron a su padre que lo haba matado una fiera.
IV-Mar 92 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Jos y los sueos del faran Los mercaderes llevaron a Jos a Egipto. All fue acusado injustamente y encerrado en la crcel. Sucedi que el Faran haba tenido unos sueos y nadie se les saba interpretar. Entonces Llevaron a Jos ante su presencia. Jos interpret los sueos del Faran: Las siete vacas gordas y las siete espigas llenas de grano significan siete aos de prosperidad. Las siete vacas flacas y las siete espigas sin grano, otros tantos aos de hambre en todo el Imperio. El Faran al ver la inteligencia de Jos lo nombr su primer ministro. Sus hermanos en los aos malos, fueron a comprar trigo a Egipto. Jos los reconoci, pero ellos a l no. Despus de diversas peripecias, por fin se dio a conocer a sus hermanos. Ellos sintieron temor, pero l los perdon y los abraz. Entonces fueron a buscar a Jacob, que ya era muy anciano, y se fueron todos a vivir a Egipto. Jacob llor de alegra al volver a ver a Jos. As comenzaron los judos a vivir en Egipto (Gnesis 37 y ss) RESPONDE: Qu virtudes destacan ms en Jos? Qu defectos descubres en sus hermanos?

IV-Mar 93 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

ETAPAS DE DE LA HISTORIA DE SALVACIN ETAPAS DE LA HISTORIA DE LA SALVACIN PATRIARCAS Noe Isaac Abraham ESCLAVITUD EN EGIPTO Y XODO Moiss CONQUISTA DE LA TIERRA PROMETIDA Profetas Josu REYES Y DIVISIN DEL REINO Salomn David

VENIDA DEL MESAS Jess

Alianza: es un pacto de amor que Dios hace con los hombres, donde l se compromete a liberar a su pueblo y exige fidelidad y amor de los hombres

REA: COMUNICACIN INTEGRAL

PUNTO

Seguido cierra una oracin

Aparte cierra Un prrafo

Final cierra el texto

IV-Mar 94 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

El punto Coloca los puntos y las maysculas donde corresponda. Tenemos el deber de proteger a todos los animales cuando se acerca una ola muy grande nos tenemos que sumergir debemos escoger bien a nuestros amigos el poco uso hace crujir algunos objetos es nuestro deber acoger a los extranjeros que nos visitan la ropa de lana lavada con cuidado no se debe encoger no esta bien fingir ante las dems personas tenemos el derecho de elegir a nuestros representantes los policas deben dirigir el trnsito las mujeres saben tejer debemos reconocer y corregir nuestros errores la basura se debe recoger Verbos que se escriben con j. ____________ _____________ __________ _________ Verbos que se escriben con g. ____________ _____________ __________ _________ Elige la palabra que antecede al punto en cada oracin. Pinta los espacios y comprueba tus aciertos.

IV-Mar 95 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

SESIN DE APRENDIZAJE 10
REA: CIENCIA Y AMBIENTE SISTEMA NERVIOSO El sistema nervioso est formado por el encfalo, la mdula espinal y los nervios. Encfalo: Se ubica en la cabeza y est protegida por el crneo. Sus partes principales son: Cerebro: Recibe la informacin que enva los sentidos, la interpreta y elabora una respuesta. Cerebelo: Coordina los movimientos y mantiene el equilibrio del cuerpo. Bulbo Raqudeo: Regula la actividad de los rganos internos. Encfalo Mdula espinal: Es un largo cordn nervioso protegido por las vrtebras de la columna vertebral. Comunica el encfalo con los rganos del cuerpo.

Cerebro

Bulbo raqudeo Cerebelo Comienzo de la medula espinal

Yo soy el cerebro. Cuando estudias, el control es mo

Yo soy el cerebelo. Cuando caminas acto yo

Yo me llamo bulbo raqudeo. Cuando respiras acto yo.

Nervios: Son fibras que salen del encfalo o de la mdula y se ramifican por todo el cuerpo. Sirven para llevar informacin: unos van desde los sentidos hacia el encfalo o la mdula y otros, del encfalo o la mdula hacia el resto del cuerpo.

IV-Mar 96 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ Coordinacin nerviosa El encfalo y la mdula elaboran respuestas que permiten al organismo actuar segn estmulo que recibe. Estas respuestas puede ser voluntarias o involuntarias. Las respuestas voluntarias. Son aquellas que se piensan antes y que podemos controlar. Es el cerebro el que da la orden para realizarlas por ejemplo, patear una pelota, escribir, jugar y caminar son respuestas voluntarias. 2. Los nervios transmiten la informacin al cerebro. 1. Los ojos captan la informacin

3. El cerebro reconoce al amigo, decide ir a saludarlo y ordena a los msculos de las piernas que se contraigan

4. Los nervios transmiten la orden de los msculos.

5. Los msculos de las piernas se contraen y nos desplazamos para saludar al amigo. Coordinacin de una respuesta voluntaria Encfalo (cerebro) Nervios Sistema locomotor

Respuesta voluntaria
IV-Mar 97 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Las respuestas involuntarias. Son aquellas que se realizan sin pensar, por lo tanto no las podemos controlar. En estas respuestas, el cerebro no interviene; son la mdula o el bulbo raqudeo los que dan las rdenes para realizarlas. Por ejemplo, retirar el pie cuando algo nos hinca, latidos del corazn, tose o lagrimear. 1. La piel capta la informacin 3. La mdula espinal recibe la informacin y ordena moverse a los msculos del brazo

4. Los nervios transmiten la orden a los msculos del brazo.

2. Los nervios transmiten la informacin a la medula espinal

5. Los msculos de contraen y el brazo se retira.

Coordinacin de una respuesta involuntaria Encfalo (bulbo raqudeo) Medula espinal

Nervios

Sistema locomotor

Respuesta voluntaria

IV-Mar 98 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ Actividades: Descubre respuestas voluntarias e involuntarias. Luego en el cuadro marca con un x donde corresponda Accin Respuesta Respuesta voluntaria involuntaria Karina voltea su cabeza al cuando Aldo le toca el hombro El corazn de Karina late rpidamente al ver a su novio con un ramo de rosas. Karina estira la mano para agarrar las rosas que le regala Aldo. Karina retira la mano al sentir el pinchazo de una espina. Aldo se pone nervioso por la situacin y comienza a transpirar LAS ENFERMEDADES DEL SISTEMA NERVIOSO Enfermedad del Parkinson

Provoca temblores incontrolables, lentitud de los movimientos, rigidez de los msculos y alteraciones de la postura y el habla. No tiene cuera y puede aparece entre los cuarenta y sesenta aos. Algunas veces afecta a personas ms jvenes.

Epilepsia

Las personas que la padecen sufren ataques en los que pierden la conciencia y convulsionan debido a breves interrupciones de la actividad del cerebro. Esta enfermedad no tiene cura y solo se controla con medicamentos.

IV-Mar 99 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Enfermedad de aizheimer

Afecta el cerebro de forma progresiva e incurable. Provoca prdida de la memoria, dificultad para reconocer a las personas, prdida de la capacidad de hablar, abandono del cuidado personal, desorientacin, alucinaciones, etc. Consejos para cuidar el sistema nervioso Evitar los golpes en la cabeza y en la columna vertebral para no lesionar el encfalo o la medula espinal. Es obligatorio usar casco cuando se trabaja en minas, construcciones o cuando se viaja en moto. Tambin cuando se practican deportes como automovilismo, ciclismo o patinaje. Mantener la espalda derecha para evitar desviaciones en la columna vertebral, pues en caso contrario las vrtebras pueden presionar o lastimar la mdula espinal. Evitar sustancias txicas como el alcohol, el tabaco y otras drogas. Estas sustancias alteran el sistema nervioso. Dormir el tiempo necesario el sueo es imprescindible para el sistema nervioso. Es como si el cerebro se desconecta para descansar. Evitar las presiones mentales, ruidos molestos y problemas laborales, que muchas veces causan estrs. FICHAS DE APLICACIN DEL SISTEMA NERVIOSO Completa las oraciones con las siguientes palabras:

Neuronas Sinapsis

Dedritas Ncleo

Soma Dendritas

Cuerpo celular Axn

a. Las _____________ son las clulas que forman el sistema nervioso. b. Las neuronas tiene 3 partes: __________, ___________, y ___________. IV-Mar 100 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ c. El axn es llamado tambin_____________. d. El punto de unin entre dos neuronas se llama ______________. e. El _____________ de la neurona se encuentra en la soma. f. Del soma de la neurona salen una ramificacin llamadas ____________. Colorea la neurona e indica sus partes:

Completa el mapa conceptual con las siguientes palabras.

Motoras

Sensitivas CLASES DE NEURONAS

De Asociacin

Reciben estmulos

Elaboran respuestas

Ejecutan ordenes

IV-Mar 101 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ PARTES DEL SISTEMA NERVIOSO NEURONA a. Completa el mapa conceptual con las siguientes palabras

Medula espinal S.N. Perifrico Crano

Cerebelo Vegetativo Simptico

S.N. Central. S.N. Autnomo Cerebro

Nervios craneales Columna vertebral Nervio raqudeo

Sistema nervioso

Lleva informacin del exterior a nuestro cerebro. dividido en:

Formando por: Encfalo protegido por: Salen del: Encfalo

Formando por:

Formando por: Parasimptico

Parten de la: Medula espinal

IV-Mar 102 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

REA: PERSONAL SOCIAL. PASTA BSICA DE COCANA (P.B.C.) Es una droga, que resulta de la maceracin de la hoja de coca y afecta al sistema nervioso de manera intensa y perjudicial. El consumo de P.B.C., se ha convertido en un grave problema para nuestra sociedad; muchos jvenes y adultos, la consumen sin saber que afecta su forma de pensar, actuar y su organismo. El consumo y comercio de P.B.C. es ilegal Por qu consumen P.B.C.?

Causas: Estados de depresin, soledad, etc. Rechazo por parte del grupo. Presin de los amigos. Curiosidad. Falta de confianza en s mismo. Falta de confianza con sus mayores.

Qu efectos produce? Sensacin de xtasis, angustia y malestar corporal. Adiccin, el consumidor llega a hacer lo imposible para conseguir la droga. Conductas violentas, comportamientos extraos. Los consumidores presentan un color plido, ojeroso, delgadez y sufren insomnio continuamente. Paranoia (sensacin de ser observado y perseguido). Desorganizacin y problemas en el hogar del consumidor.

Medidas de prevencin Informarnos sobre todos los efectos que produce la droga. Ocupar el tiempo en lo que ms nos gusta: deportes, juegos, lecturas, etc. Escoger bien a nuestros amigos.

IV-Mar 103 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ Pensar que nuestra salud es lo ms valioso que tenemos. En caso de consumo, buscar ayuda especializada. MARIHUANA

Es una planta llamada Cannabis Sativa de la cual se consume las hojas (sean secas o frescas) la resina y las semillas. Mayormente, se fuma en cigarros o en pipa y produce efectos negativos sobre el sistema nervioso. En el Per es conocida bajo diferentes nombres: Pito, troncho, hierba, grifa, macoa, etc. Que efectos produce? Genera lentitud en los movimientos y cambios en la percepcin del tiempo y la distancia, aumentando el riesgo de accidentes. Su uso frecuente puede causar dificultades respiratorias y la posibilidad de desarrollar cncer al pulmn. Disminuye las defensas del organismo, dejndolo expuesto a muchas enfermedades. Hay un dficit de motivacin por el estudio, trabajo, deporte, etc. Es la nica droga capaz de producir trastornos genticos.

Por qu se consume? Porque los dems lo hacen y no quieren sentirse disminuidos. Por falta de autoestima. Por curiosidad. Por no enfrentarse a los problemas diarios. Por no aceptar sus defectos y no valorar todo lo bueno que tiene. Por la presin del grupo.

Qu podemos hacer? Comprender que las drogas (marihuana y P.B. C), no solucionan nuestros problemas. Conversar nuestros problemas con personas de confianza. Hablando, los problemas ms grandes se solucionan! Practicar mucho deporte, realizar juegos recreativos. La alternativa: Ser t mismo EL ALCOHOL Se produce por fermentacin natural del maz, trigo, arroz y de la uva o en la industria, por la fermentacin de la melaza.
IV-Mar 104 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ El abuso de alcohol lleva paulatinamente al alcoholismo, enfermedad que se caracteriza por la necesidad incontrolable de ingerir alcohol. En el organismo Es absorbido por el estmago y de ah se transporta a todo el organismo a travs de la sangre. Afecta en especial al cerebro y al sistema nervioso, lo que se manifiesta en la conducta de la persona ebria. El tiempo de absorcin del alcohol puede ser de cinco minutos, si el estmago est vaco.

El alcohol que ingerimos es eliminado a travs de diferentes rganos: Hgado, se encarga de eliminar casi el 90% de alcohol acumulado en la sangre. Riones, elimina el alcohol a travs de la orina. Pulmones, elimina el alcohol a travs de la respiracin.

Qu efectos produce? Euforia (alegra intensa) seguida de un estado depresivo. Dificultad para expresarse. Visin doble, falta de coordinacin y equilibrio. Deshidratacin.

Efectos a largo plazo Prdida del autocontrol. En el caso de abstinencia: temblores, agitacin, sudoracin, diablos azules, etc. Sobre el cerebro: afecta el pensamiento, el juicio y la motivacin. Degeneracin del tejido nervioso, etc. Sobre el hgado: cirrosis.

Qu podemos hacer? Informarnos sobre lo importante que es cuidar nuestro cuerpo y nuestra salud. Mantener y fortalecer canales de comunicacin por medio de los cuales puedo expresar sentimientos e inquietudes. Recuerda: Busca buenos amigos, no busques drogas

IV-Mar 105 ___________________________________________________________________________

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TABACO Planta de la que se obtienen distintos productos destinados al consumo humano (cigarrillo, cigarras, puros, picadura de pipa, rap, tabaco de mascar, etc.) La forma ms extendida es el cigarrillo en cuyo humo se han identificado un gran nmero de componentes txicos, de los cuales los ms importantes son: nicotina, alquitranes, irritantes y monxido de carbono. Qu efectos produce? Disminucin de la capacidad pulmonar. Envejecimiento prematuro de la piel. Mal aliento Color amarillento de dedos y dientes. Tos y expectoraciones, sobre todo matutinas.

Qu efectos produce? Es responsable del 90% de las muertes por cncer al pulmn. Tambin es responsable del 75% de las bronquitis crnicas.

Tabaquismo Es la dependencia del tabaco, de caracterstica fundamentalmente psquicas y en menor medida fsica. Cuando se suspende el consumo de tabaco, es habitual la aparicin de un sndrome de abstinencia cuyos sntomas son: ansiedad, irritabilidad, insomnio, dolor de cabeza, fatiga, etc. El hbito de fumar es el principal factor de enfermedad y muerte prematura.

IV-Mar 106 ___________________________________________________________________________

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REA: ARTE Expresiones faciales

IV-Mar 107 ___________________________________________________________________________

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Dibuja los distintos gestos anmicos que conozcas en la pizarra y explica y/o deduce porqu las personas tienen diferentes gestos anmicos

IV-Mar 108 ___________________________________________________________________________

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SESIN DE APRENDIZAJE N 11 REA: EDUCACIN FSICA

HABILIDADES BSICAS Flexibilidad: Capacidad que permite realizar movimientos con la mxima amplitud posible en una situacin determinada. Resistencia: Capacidad de soportar la fatiga preferida que sobreviene de un trabajo de larga duracin. Velocidad: Capacidad de moverse de un punto especial a otro en un mnimo de tiempo. Fuerza: Capacidad motriz para superar una resistencia por medio de una oposicin ejercida por la tensin de la musculatura. RUTINA DE CALENTAMIENTO ESCOLAR Elevar y descender los brazos alternadamente al lado del cuerpo. Ejecutar diez repeticiones en cada sentido.

Realizar saltos en punta de pie y luego sobre talones. Ejecutar diez repeticiones.

Hacer crculos con la cadera. Ejecutar diez repeticiones en cada direccin.

Flexionar el tronco hacia adelante y hacia atrs. Ejecutar diez repeticiones.

IV-Mar 109 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ RUTINA DE CALENTAMIENTO ESCOLAR Elevar y descender los brazos alternadamente al lado del cuerpo. Ejecutar diez repeticiones en cada sentido.

IV-Mar 110 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ JUEGOS MOTORES JUEGO: LA CAZA DE LOS ZORROS Descripcin del juego Los estudiantes forman crculos en cualquier parte de un rea determinada. Cada uno de estos crculos representa la cueva del zorro donde ste habita. Un cazador persigue a un zorro sobrante. Cuando el zorro ingresa a una cueva para evitar ser atrapado, el zorro que estaba inicialmente en la cueva debe salir y buscar otro refugio.

PROCESO DE DESARROLLO Actividades Colocar dos estudiantes para que atrapen. Recursos Superficie de terreno. JUEGO: EL LABERINTO Descripcin del juego Se inicia formando a los alumnos en columnas, en una superficie de terreno, a una distancia que les permita tomarse de las manos, posteriormente. Entre las vas o callejones que se forman, dos alumnos deben jugar a atrapar uno al otro (cacera del gato y el ratn). Para ayudar al ratn, cada cierto tiempo el profesor da una voz de giro y los alumnos rotan en su mismo sitio 45 grados (un cuarto de giro a la izquierda o a la derecha) y se vuelven a tomar de las manos, creando otras alternativas de escape y caza. El juego culmina cuando el ratn es atrapado.

IV-Mar 111 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

PROCESO DE DESARROLLO Actividades Cambiar el orden de los alumnos a la voz de socorro dada por el gato. Ubicar dos ratones y un gato, si el laberinto que se form es grande. Recursos Superficie de terreno.
IV-Mar 112 ___________________________________________________________________________

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REA: COMUNICACIN INTEGRAL

LA IDEA PRINCIPAL La idea principal de un texto es la que expone el contenido ms importante. Por otro lado, las ideas secundarias son aquellas que agregan datos, ejemplos, etc. Las ideas principales y secundarias se expresan en forma de oracin que afirma o niega algo. Marca con un X la idea principal de cada texto 1. El ejercicio es una actividad que se ha cultivado hombre. Los griegos son sus cultores ms conocidos. Lo empleaban como preparacin para la guerra con el fin de que los soldados estuvieran en forma para actuar en cualquier momento. Los griegos conocieron el espacio Los soldados se preparaban para la guerra. El ejercicio se ha cultivado a lo largo de la historia del hombre 2. Es importante organizar un botiqun de emergencia en la casa. El botiqun puede requerirse en cualquier momento y lugar de la casa. Por eso, es preferible que sea porttil. Debe estar ubicado en un lugar inaccesible para los nios pequeos y protegido del polvo y la humedad El botiqun es porttil. Equipar un botiqun en la casa. El botiqun debe ser protegido. 3. Los seres humanos primitivos vivan cazaban y trabajaban en grupo. Para perseguir a sus presas y darles caza tenan que ponerse de acuerdo y utilizar formas de comunicacin. Movimientos, gruidos, gestos o gritos son formas de comunicacin de muchos animales actuales que viven en manadas o grupos. En la evolucin de los homnidos, el desarrollo del lenguaje verbal mediante palabra y frases, fue un proceso lento; pero represent un paso gigante para el desarrollo de la inteligencia. De ese modo surgi el lenguaje. El lenguaje es lo que distingue a los seres humanos de los animales. Actividades realizadas por el hombre primitivo. Los animales viven en manadas. Surgimiento del lenguaje.
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___________________________________________________________________________ 4. Lucy es un el nombre que dieron sus descubridores a un esqueleto, australopiteco. Vivi en frica hace 3,5 millones de aos. Su cuerpo se pareca ms al de los simios que al de los seres humanos actuales. Se diferenciaba de los monos en que a veces adoptaba la posicin erguida, es decir, andaba sobre las piernas. Tena 25 aos cuando muri, meda 1,30 cm y slo pesaba 27 kilos. Tras estudiar el esqueleto de Lucy, los investigadores afirmaron que los seres humanos descienden de un simio que vivi hace tres millones de aos. El proceso que convirti a Lucy en un ser humano se llama hominizacin. Se descubri que el hombre desciende del simio. Lucy es el nico esqueleto hallado. El simio es igual que el hombre. 5. Desde hace muchos siglos las diferentes culturas del mundo han inventado mquinas para medir el tiempo. Uno de los primeros relojes de los que se tiene noticia es un relojes de los que se tiene noticia es un reloj de sol egipcio, construido hace ms de 3500 aos. En el siglo II a C., en la ciudad egipcia de Alejandra se invent el reloj de agua o clepsidra. En el siglo VII apareci el reloj de arena, que fue inventado en Oriente. En el siglo X se fabric el primer reloj mecnico que funcionaba con pesas. En el Siglo XI los chinos inventaron un reloj que funcionaba gracias a la luz de la Luna y las estrellas. El primer reloj se fabric en el siglo X El hombre necesit medir el tiempo El reloj mide el tiempo 6. El utensilio de escritura que conocemos como bolgrafo fue inventado por el hngaro Ladislas Josef Biro en el ao de 1939. A diferencia de las plumas estilogrficas, que utilizan tinta lquida, el bolgrafo tiene una carga de tinta liquida, el bolgrafo tiene una carga de tinta muy espesa, pastosa y grasa; as es muy difcil que sta se derrame en el papel. En un extremo del tubo que contiene tinta, en lugar de una plumilla, el bolgrafo dispones de una bolita giratoria de metal que, a medida que se desplaza por el papel va untndose continuamente de tinta. Josef Biro invent el bolgrafo El bolgrafo posee una bolita de metal Ladislas Josef Biro fue hngaro.

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___________________________________________________________________________ EL SUBRAYADO Para comprender las ideas de un texto es conveniente que te acostumbres a subrayar. Con el subrayado destacas las ideas principales de un texto. Sirve como base para elaborar resmenes. IDEAS PARA SU PUESTA EN PRCTICA Ventajas secundaria. Puedes usar la raya continua para la idea principal y las rayas discontinuas para las ideas secundarias. Recuerda: si leer quieres comprender todos los das tendrs que leer. Ayuda a discriminar las ideas ms importantes. Facilita los repasos posteriores. Facilita la realizacin de esquemas y resmenes. Localiza ideas principales y secundarias. Puedes usar la raya continua para la idea principal y Nunca subrayes en la primera lectura. No subrayes demasiado, slo palabras claves.

El petrleo El petrleo que es una mezcla de hidrocarburos, compuestos orgnicos de carbono e hidrgeno, es conocido desde la ms profunda antigedad, particularmente el oriente Medio, donde es abundante. Sin embargo, parece que donde primero se utiliz fue en la China en el siglo IV a.C, en la provincia de Sichuan. Se utilizaba para cocer alimentos, para alimentar lmparas, para fabricar antorchas, y para volar rocas en las obras pblicas. Parece ser que los primeros usos del asfalto (betn negro derivado del petrleo) y sus derivados en Europa han tenido que ver con el engrasado de los ejes de las carretas y con la preparacin de ungentos medicinales. Buscamos el tema de un texto Aunque cada texto puede incluir muchas ideas, su informacin se centra en algo particular. Eso que es tratado a lo largo de todo el texto es lo que llamamos tema central del texto. Si ya encontraste de qu se habla en las
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distintas partes del mismo texto, para hallar el tema central, solo tienes que preguntarte qu tienen en comn todas esas ideas Ejercicios de aplicacin Lee el texto con atencin y subraya las ideas principales: 1. La amistad es una de las posibles relaciones que se dan entre las personas. Por ejemplo, podra darse entre compaeros de escuela a los que les gusta hablar de los mismos temas, entre personas que tienen los mismos valores o ideas semejantes, entre quienes practican los mismos deportes o tienen pasatiempos parecidos. En algunas ocasiones, se dan casos de amistad entre dos animales que juegan entre ellos o que duermen juntos y tambin puede existir entre una persona y un animalito, que vendra a ser su mascota. A veces, lamentablemente, hay personas que son malos amigos: estos pueden ser hipcritas (mostrarse de una manera diferente a como son realmente) o desleales (traicionar la amistad de alguien). Debemos cuidarnos de no hacernos amigos de esta clase de gente, as como de no hacer enemigos (la enemistad es opuesto a la amistad), que podran intentar causarnos algn dao.
2. La vitamina A es importante para nuestro organismo; por ejemplo, para la formacin de los tejidos (como los tejidos blandos, la piel, los dientes y los huesos) de nuestro cuerpo y para su buen mantenimiento. La cantidad que se recomienda consumir diariamente se puede conseguir en los alimentos de origen animal (como son la carne, el hgado, la leche, el queso, los huevos, etc.), aunque hay que tener cuidado con no excederse en el consumo de estos alimentos, ya que tienen un contenido alto de colesterol y grasas saturadas. Tambin la podemos obtener en alimentos de origen vegetal ricos en betacaroteno, pues nuestro organismo convierte el betacaroteno en vitamina A. Algunos alimentos con betacaroteno son la zanahoria, el camote, el meln, la toronja, el brcoli y las verduras de hoja verde como la espinaca (mientras ms fuerte sea el color de la fruta o verdura, ms alta ser la presencia del betacaroteno). Estas fuentes vegetales no contienen colesterol ni grasa.

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SESIN DE APRENDIZAJE N 12 REA: LGICO MATEMTICO

SUCESIONES NUMRICAS Descubre la regla de formacin entre nmeros vecinos y escribe el que falta

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Ejercicio 10

Ejercicio 11

QUIERO APRENDER MS!

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___________________________________________________________________________ EJERCICIOS PROPUESTOS Escribe el nmero que siguen en cada sucesin: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 7, 10, 14, 19, 25, a) 30 25, a) 2 3, 3, 6, 173, 17, 4, 10, 5, 4, 6, 8, 30, 12, 10, 12, a) 350 184, a) 122 12, a) 51 3, 2, 0, 2, 2, a) 21 22, b) 28 18, b) 3 18, 162, 25, 8, 30, 13, 68, 21, b) 40 28, 20, b) 54 b) 360 b) 114 13, c) 32 7, . c) 5 72, c) 364 d) 340 e)362 151, 38, 12, 130, 32, 82, 30, 140, 43, d) 50 18, 16, e) 25 e)356 d) 60 e)730 d) 48 e) 64 e) 64 e) 49 129, c) 120 d) 116 e)118 d) 4 e) 0 d) 31 e) 33

b) 52 c) 53 b) 24 c) 22 d) 23 d) 348 45, 44, d) 728 42, c) 60 c) 48

222,

a) 340 b) 350 c) 360 a) 70

a) 720 b) 740 c) 732 a) 56

El nmero equivocado 11. 12. 13. 14. 3, 10, 17, 24, 121, 30, 15, 31, c) 38 110, 108, 36, c) 42 7, 30, 63 d) 15 e) 3 c) 63 42, 36, 38, 45 d) 24 95, 56 d) 36 e) 20 82 e) 17 a) 45 b) 36 147, 134, 6, 12, 20, 3, b) 30

a) 95 b) 121 c) 108 d) 134 e)110 a) 30 b) 56 0, 1, a) 7

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REA: EDUCACIN RELIGIOSA

HISTORIA DE MOISS Ordena la historia de Moiss

SALIDA DE EGIPTO Cuando Moiss se present ante el Faran, junto a su hermano Aarn, el Faran se neg a dejar salir de Egipto a los israelitas, que eran sus esclavos. Moiss avis al Faran de las desgracias que le podran suceder, pero ste no hizo ningn caso. Entonces vinieron sobre Egipto unas terribles plagas: un da las aguas del Nilo se tieron de sangre. Ms tarde las ranas cubrieron la regin. Tiempo despus los mosquitos se multiplicaron como el polvo. Luego, apareci una plaga que diezm el ganado. Una granizado destruy las cosechas Pero el Faran no ceda. IV-Mar 122 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ La ltima plaga fue la ms terrible. Una noche murieron en Egipto todos los primognitos de los egipcios, desde el heredero del trono hasta el hijo del ms pobre. Slo fueron librados los hijos de los israelitas. El Faran, ante aquella enorme desgracia, no resisti ms y dej salir de Egipto a Moiss y al pueblo de Israel (aunque luego se arrepinti de haberles dejado marchar). Salieron de Egipto casi 600.000 israelitas, sin contar a los nios. Cuando llegaron al Mar Rojo, Moiss extendi su vara y las aguas se abrieron para que los israelitas pasaron por en medio de ellas. Los soldados del Faran, que les perseguan para atacarles, perecieron todos. Despus de dar gracias a Dios, Moiss, guiando al pueblo, se adentr en el desierto (Exodo 14)

Responde: 1. Piensa y contesta: Por qu Dios envi aquellas plagas sobre los egipcios? 2. Cuenta lo que sucedi con la ltima plaga. 3. Observa el dibujo y explica lo que representa. 4. Relaciona NO ABRAHAM Padre de un gran pueblo Salvado del diluvio. Viva en la ciudad de Ur. Crey y obedeci a Dios. Tuvo un hijo llamado Isaac.

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___________________________________________________________________________ 5. Escribe los nombres que correspondan: a. Hijo de Abraham. b. Salvado del diluvio. c. Vendido por sus hermanos. d. Perdon a sus hermanos. e. Nombre del padre de Jos. f. Salvado de las aguas. g. Sac al pueblo de Egipto. h. Dio a Moiss los mandamientos. HISTORIA DE DAVID Los israelitas y los filisteos estaban siempre en guerra. Un gigante filisteo, llamado Goliat, ret a los israelitas. El joven David acept el reto. Cuando estuvo cerca, pidi ayuda a Dios, puso una piedra grande en su honda, la gir y lanz con toda su fuerza. Y Goliat cay muerto. David lleg a ser rey de Israel, conquisto Jerusaln y recat el Arca de la Alianza de sus enemigos. Am mucho a Dios y tuvo un corazn generoso. Compuso los Salmos para cantar ante el seor en torno al Arca de la Alianza. Rein con justicia sobre Israel durante cuarenta aos.

1. Observa los dibujos y contesta: Cmo pudo vencer David en su lucha Contra Goliat? 2. Piensa y contesta: Cmo sabemos que David amaba mucho a Dios? Cmo podemos amar nosotros a Dios? 3. Relaciona: - JOSU SANSN DAVID MOISS - Pas el ro Jordn - Fue un gran rey de Israel - Construy el templo de Jerusaln - Venci al gigante Goliat

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___________________________________________________________________________ SALOMN - Tuvo una fuerza sobrehumana

4. Reflexiona: Qu virtudes destacaron en el rey David? Anota al menos dos. 5. Escribe tres frases con estas palabras: 1 frase: Sansn, filisteos, fuerza 2 frase: David, Honda, Goliat 3 frase: Profetas, Mesas, anunciar. 6. Copia en tu cuaderno slo las frases verdaderas A. B. C. D. David fue un rey que am mucho a Dios. Salomn nunca ofendi a Dios. Los profetas anunciaron al Mesas Salvador. En Adviento nos preparamos para la resurreccin de Jess.

7. Seala qu frases son verdaderas y corrige las falsas. El tiempo de Adviento: A. B. C. D. David fue un rey que am mucho a Dios. Salomn nunca ofendi a Dios. Los profetas anunciaron al Mesas Salvador. En adviento nos preparamos para la resurreccin de Jess.

8. Inventa una oracin como preparacin para la venida del Salvador en la Navidad. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ HISTORIA DE SALOMN Cuando iba a morir, David dej el reino a su hijo Salomn. ste pidi a Dios que le hiciera un rey sabio y Dios se lo concedi. Un da acudieron a l dos mujeres con un nio. Las dos decan que el nio era suyo. Salomn orden que partieran al nio con la espada.
IV-Mar 125 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ Una de las mujeres dio un grito: No lo mates! Dselo vivo a ella! Entonces Salomn dijo: Esta es la madre del nio. Y mand que se lo dieran. Salomn mand construir en Jerusaln un magnfico templo al Seor. Pero al final de su vida Salomn fue infiel a Dios y ador a los dolos. 1. Piensa y contesta: Hizo salomn cosas buenas? Cules? Y qu cosas hizo que no agradaron a Dios? 2. Busca en el diccionario las palabras dolo y templo y explica lo que significan.

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ACTIVIDAD N 4
SESIN DE APRENDIZAJE N 13
REA: CIENCIA Y AMBIENTE

Observa y completa.
El bombea la sangre que circula por La Lleva el oxgeno que nuestro

nuestro cuerpo

cuerpo necesita.

corazn

venas Arterias

El es del tamao del puo de la mano

Las y las recorren todo

nuestro cuerpo

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APARATO CIRCULATORIO Encargado de distribuir la sangre por todo el cuerpo la sangre toma las sustancias alimenticias y el oxgeno la transporta por todo el organismo.

SANGRE Es un lquido rojo, viscoso y salado. Esta formada por los glbulos rojos, glbulos blancos, plaquetas y el plasma sanguneo.

CORAZN rgano ms importante del aparato circulatorio. Tiene una musculatura muy potente que le ayuda a actuar como bomba que enva la sangre a todo el cuerpo. En su interior hay cuatro cavidades: Dos aurculas Dos ventrculos

VASOS SANGUNEOS

La sangre circula por los vasos sanguneos: Arterias Venas Capilares

Funciones de la sangre Recoge el oxgeno y sustancias alimenticias. Lleva sustancias que nos defienden de las enfermedades. Transporta las hormonas

Circulacin en el corazn Distole: Movimiento de relajacin; la sangre ingresa al corazn. Sstole: Movimiento de contraccin; la sangre es empujada desde los ventrculos a las arteras.

Circulacin por los vasos La sangre rica en oxgeno sale del corazn por el ventrculo izquierdo caba todos los tejidos y rganos del cuerpo. La sangre lleva el dixido de carbono, mediante las venas llegando hasta los pulmones donde elimina el dixido de carbono y recoge el oxgeno.

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HIGIENE DE LA CIRCULACIN Practica ejercicios fsicos en forma continua y moderada Ingerir alimentos variados, con pocas grasas. Evitar el uso de ropa ajustada que impida una buena circulacin El corazn bombea con tanta fuerza que la sangre llega por las arterias todo tu cuerpo. Corazn La sangre deja en tus rganos las sustancias alimenticias que recibe del aparato digestivo y el oxgeno que toma de los pulmones. Al mismo tiempo va recogiendo el dixido de carbono que producen los rganos de tu cuerpo

Finalmente el corazn enva la sangre a los pulmones, donde sta deja el dixido de carbono de carbono y recoge otra vez oxgeno

vena

La sangre, cargada con dixido de carbono, regresa por las venas al corazn. Vasos capilares Haz tu estetoscopio Necesitas: 1 pedazo de manguera

Artera

2 Embudos

1. Introduce los embudos en cada extremo de la manguera 2. Coloca un embudo en el corazn de un amigo y el otro en tu odo. Siente los latidos de su corazn. Cuenta cuntos latidos hay en un minuto.

Un lquido valioso: la sangre La sangre es un lquido rojo que transporta el oxgeno y los alimentos a todas las partes de tu cuerpo. Est formada por glbulos rojos, glbulos blancos y plaquetas. Los glbulos rojos son los ms numerosos, por eso tu sangre es roja. Ellos llevan el oxgeno desde los pulmones a todo tu cuerpo. Los glbulos blancos son los soldados de tu cuerpo. Ellos son los que te defienden contra muchas enfermedades e infecciones.

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___________________________________________________________________________ Las plaquetas se encargan de coagular la sangre. Es decir, hacen que se forme una costra cuando te haces una herida.

Contesta: Qu le podra pasar a claudia si . no tuviera suficientes glbulos blancos? __________________________ su sangre no tuviera plaquetas? ________________________________ no tuviera glbulos rojos? _____________________________________ Por qu sale sangre de las heridas?

Cuando te hacer una herida te sale sangre porque se han roto algunas pequeas arterias, venas o capilares. En cuanto sale la sangre, tu cuerpo se pone a trabajar para que la herida deje de sangrar

La sangre se coagula, se vuelve espesa y deja de salir. Luego, sobre la herida aparece una costra, que es la sangre coagulada seca.

IV-Mar 130 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ Piensa y contesta Qu sucede debajo de tu piel cuando te aparece un moretn? ___________________________________________________________

Sabias que tienes unos 3 litros de sangre? Cuando crezcas, llegaras a tener entre 4 y 5 litros

EL SISTEMA CIRCULATORIO a. Completa: Corazn Plasma Arterias Venas Glbulos rojos Vasos capilares Plaquetas Corazn

SISTEMA CIRCULATORIO Se encarga de: Llevar la sangre por todo el cuerpo

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____________

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Conduce sangre con O2

Conduce sangre con CO2

Son arterias y venas pequesimas

Impulsa la sangre

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___________________________________________________________________________ b. Completa las oraciones con las siguientes palabras. Oxgeno Amarillo Pequeitas Sangre Sstole Ventrculos Sustancias desecho Corazn Rojo Venas cavas Arteria aorta Distole Arteria de pulmonar 5 litros Glbulos blancos Anhdrido Carbnico Vasos capilares Glbulos rojos Venas Pulmonares Contrae Plaquetas Venas Aurculas Plasma Latido Relaja Arterias Sustancias nutritivas.

1. El S. Circulatorio est formado por: ., ., , y 2. El corazn se divide en 4 cavidades: 2.. y 2 3. Las arterias llevan sangre con . y . 4. las venas llevan sangre con . y . 5. Los vasos capilares son arterias y venas muy . 6. El corazn sirve para impulsar la .. a todo el cuerpo. 7. La sangre es un lquido de color .. 8. La sangre est formada por: ., , .. y .. 9. El plasma es un lquido de color .. 10. Del corazn sale la . y la 11. Al corazn llegan las y las . 12. El movimiento del corazn se llama:

IV-Mar 132 ___________________________________________________________________________

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El aparato circulatorio tiene varias funciones sirve para llevar los alimentos y el oxigeno a las clulas y recogen los desechos metablicos que se han de eliminar despus por los riones, en la orina, y por el aire exalado en los pulmones, rico en dixido de carbono (CO2) As se ve el sistema circulatorio el en todo el cuerpo Une con una lnea - Corazn - Arterias - Venas

Completa los espacios con las palabras del recuadro: SISTEMA CIRCULATORIO SANGRE CORAZN VENAS GLBULOS ROJOS. Es un conjunto de tubitos que como carreteras llegan a todas partes del cuerpo: _________________________________________________________ Es una bomba maravillosa potente, tiene el tamao de un puo en forma de manzana: _______________________________________________________ Son las que recogen las molculas de oxgeno cuando la sangre llega a los pulmones _______________________________________________________ Es un lquido de color rojo, que tiene el trabajo de transportar un cargamento de nutrientes y distribuirlo a todas partes de nuestro cuerpo: _______________ Son tubitos muy pequeos que se unen para formar tubos ms grandes que son azules llamadas ______________________________________________

IV-Mar 133 ___________________________________________________________________________

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Coloca el nombre segn se indica:

Vena cava, artera, aorta, corazn

Aurcula derecha

Aurcula Izquierda

Adems el aparato circulatorio tiene otras destacadas funciones: interviene en las defensas del organismo, regula la temperatura corporal, etc. La sangre El corazn Los vasos sanguneos El sistema linftico Enfermedades cardiovasculares.

Completa: Las ____________ llevan la sangre oxigenada del corazn a todo el cuerpo. Las ____________ llevan la sangre impura al corazn. El _____________ bombea la sangre por las arterias. CORAZN Completa Los movimientos del corazn son: a. _________________ b. _________________ VENAS ARTERIAS

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Subraya la palabra que completa estas expresiones y escrbelas: a. El lquido que circula por el aparto circulatorio se llama _________ oxigeno sangre aurcula b. Los ___________ transportan el oxgeno hasta las clulas. glbulos blancos glbulos rojos plaquetas. c. Las ____________ transportan sangre poco oxigenada. arterias venas plaquetas d. Si tengo alguna infeccin, mis _______________ aumentarn. glbulos rojos glbulos blancos plaquetas REA: EDUCACIN FSICA EDUCACIN FSICA Salimos al patio de la escuela para realizar nuestras actividades de Educacin fsica. Materiales: Soga de saltar Ejercicios de calentamiento

Trazar en el piso una X. la alumna saltar lateralmente y en una cruz, sin pisar la raya Con los pies juntos, saltar hacia dentro y hacia fuera sobre las rayas marcadas En tro, se turnan para saltar sobre dos sogas paralelas

IV-Mar 135 ___________________________________________________________________________

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Ejercicios de agilidad y destroza Saltar en el sitio Saltos en parejas Salto, entrando a la carrera. Saltos grupales

A continuacin realizamos el siguiente juego: Juego de potencia y lucha MIDIENDO NUESTRAS FUERZAS! Condiciones: a. Material: ninguno b. Local: Patio de la escuela c. Duracin: Quince a veinte minutos d. Nmero de jugadores: Variable e. Disposicin: Dos filas dndose la espalda, se formarn parejas de nios entrelazadas por los codos (en flexin), una pierna al frente. Desarrollo: El juego consiste en intentar llevar al contrario hacia su propio frente. Con este juego, los nios desarrollarn sus potencialidades fsicas y competitivas. Terminamos la SESIN DE APRENDIZAJE desarrollando un juego grupal democrticamente elegido. Establecemos las normas o reglas del juego. Finalmente nos asearnos con agua y jabn y usamos nuestras toalla personal.

HIGIENE PARA LA BUENA SALUD El cuidado del cuerpo incluye adems del bao diario, mantener una buena higiene bucal. Temprano, por las maanas, es recomendable realizar una serie de ejercicios que ayuden al organismo a despertar. Al abrir los ojos, se debe tomar una respiracin honda y profunda.

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Luego, es bueno realizar ejercicios que suelten, estiren y relajen el cuerpo. Deben ser rtmicos y lentos, para favorecer el sistema cardiovascular y oxigenar la sangre. Es preferible que no sean muy fuertes, ya que el cuerpo, orgnicamente hablando, no est preparado para realizar mayores esfuerzos. El deporte o pasatiempo, cualquiera que haya escogido, es bueno para conservar la salud y despejar la mente. El secreto est en saber dosificar las actividades y no llegar a los excesos. Tomar los rayos del sol, temprano por la maana, es muy favorable para asimilar la energa vital del sol. La calida de luz que llega a los ojos es tan importante para la salud como la calidad del aire que llega a los pulmones y la calidad de los alimentos que llegan al estmago. La falta de luz solar hacer que se presente alteraciones en el equilibrio fisiolgico del organismo humano, como perturbaciones funcionales del sistema nervioso y diferencia de vitamina D. adems, se presenta un debilitamiento de las defensas del cuerpo y las enfermedades crnicas se agravan.
EL PULSO

Ya sabes que, cuando hacemos ejercicio , los latidos del corazn se aceleran porque necesitamos ms oxgeno. T puedes escuchar el movimiento de tu corazn si te tomas el pulso. Cada pulsacin corresponde a un latido del corazn. El cuello y la mueca son las partes del cuerpo donde puedes sentir mejor tu pulso. Tomate el pulso de la siguiente manera: Con los dedos medio y anular de tu mano derecho, localiza el pulso en el lado izquierdo de tu cuello. Cuenta el nmero de pulsaciones durante un minuto. Que alguien te ayude con un reloj. Anota el nmero de pulsaciones en el cuadro. Ahora sube y baja corriendo tres veces por las escaleras. Luego, agchate y levntate 20 veces. Inmediatamente, tmate el pulso durante un minuto y anota en el cuadro el nmero de pulsaciones por minuto que tuviste. Deja pasar 3 minutos, y tomate el pulso nuevamente durante un minuto. Anota los resultados en el cuadro.

Repite tus mediciones hasta que tus pulsaciones vuelvan a su ritmo original.
IV-Mar 137 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ Esta es una forma de medir la condicin fsica en la que te encuentras: cuanto menor sea el tiempo de recuperacin, mejor ser tu condicin fsica. NMERO DE PULSACIONES En reposo Inmediatamente ejercicio despus del

3 minutos despus 6 minutos despus 9 minutos despus

Compara tus resultados con los de tus compaeros Cul de ustedes se _______________________ encuentra en mejor condicin fsica?

Por qu? ____________________________________________________

Ahora has las siguientes operaciones pulsaciones _______por minuto

(las que mediste en reposo)

pulsaciones ______por hora _x 24__ horas pulsaciones ______ por da

___x 60_ minutos pulsaciones _______ por hora

Y puede seguir multiplicando: pulsaciones _____ por das X 7 (das de la semana) X 3 (das del mes) X 365 (das del ao) etc

IV-Mar 138 ___________________________________________________________________________

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SESIN DE APRENDIZAJE N 14
EL LQUIDO VITAL

1. Observa el ttulo, la imagen y responde: Qu podramos decir acerca de la imagen? Qu habr ocurrido con esas personas? Dnde sucedern los hechos? Quin creen ustedes que son los responsable de este problema? Qu ocurrir con nosotros si no cuidamos el agua? 2. Lee la pregunta cierra tus ojos e imagina, Lugo responde solito. Qu sabes sobre el agua? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ EL LQUIDO VITAL Nuestro planeta se caracteriza por la enorme cantidad de agua que cubre la superficie terrestre. Siendo este un lquido vital e imprescindible para la vida del hombre, las plantas y animales. El agua se encuentra en muchos lugares de la tierra en sus tres formas o estados fsicos: slido como el hielo, lquido en los mares, ros, lagos, charcos, aguas subterrneas, etc, y en estado gaseoso como vapor de agua.

IV-Mar 139 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ El agua es importante por ser un elemento indispensable para la vida de los seres vivos. Ms de la mitad del cuerpo de los seres vivos est formando por agua. Por eso todas las plantas y animales dependen por completo del agua para sobrevivir. Si los seres vivos no beben agua, podran llegar a morir deshidratados. El agua es utilizada para la realizacin de muchas actividades: a. En los hogares es utilizada para cocinar, lavar, regar, etc. b. En el campo, se emplea para regar los cultivos y alimentar a los animales c. Como medio de transporte, porque son vas en las que se desplazan lanchas, arcos, etc. d. Para practicar deportes como por ejemplo: natacin, remo y otros. e. En la construccin de centrales hidroelctricas como la laguna de Aricota. La mayor cantidad de agua que hay en nuestro planeta es salada, en un 90% y slo es 10% es agua dulce. Por lo tanto podemos decir que el agua es un producto escaso. Siendo este un recurso muy importante para la vida. Todos tenemos la obligacin de cuidarla. Las mejores formas de cuidar el agua son: no desperdiciarla y no contaminarla, ya que en nuestras manos est el destino de nuestro planeta. Organicemos la informacin Observa con mucha atencin el mapa mental incompleto, luego completa con la informacin faltante. Finalmente expone tu trabajo.

IV-Mar 140 ___________________________________________________________________________

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Les cuento? Mientras escriba las palabras muy temprano, las vocales desaparecieron. Miren como quedaron. Ustedes me ayudaran a completarlas? Completa las palabras con las vocales que faltan y descubrirs la palabra que pertenece a significado. Escrbelas lo ms rpido posible sobre la lnea, pero claramente. S__L__D__ Fuerte, firme, resistente a ser alterado o destruido ________________ __L__M__NT__ ________________ S__BR__V__V__R ________________ D__SH__DR__T__R ________________ __MPR__SC__ND__BL__ _________________________ G__S__ ___S__ _____________ D__SPL__Z___R _________________ __SC__S___ _________________ D__SP__RD___C__ __ R ________________________ L__Q__ ___D__ _________________ Qumico que entra en la composicin de los cuerpos. Seguir con vida despus de un determinado suceso. Privar a un cuerpo a un organismo del agua que contiene No se puede dejar a un lado u omitir. Se halla en un estado de gas. Mover o sacar a alguien o algo del lugar en que est. Corto, poco, limitado. Malgastar o desaprovechar una cosa. Cuerpo que adopta la forma de cualquier recipiente que lo contiene.

Completa las oraciones. Elige las palabras del ejercicio anterior. 1. El hielo de los nevados es _________ y muy fuerte. 2. El agua es un ____________ indispensable para la vida. 3. Es necesario cuidar el agua para poder _______________. 4. El lquido vital es un producto ______________________.

IV-Mar 141 ___________________________________________________________________________

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Escribe las preguntas que corresponden a las siguientes respuestas puedes ayudarte con las palabras que estn en el recuadro. Qu ? Cundo ? Cuntos ? Cmo ? Quin ? Quines ? Dnde ? Para qu ? En qu ? cul ? Con qu ?

P: ______________________________? R: Nuestro planeta se caracteriza por la enorme cantidad de agua que cubre la superficie terrestre. P: ______________________________? R: Los estados del agua son: slido lquido y gaseoso P: ______________________________? R: Podemos cuidar el agua, no desperdicindola ni contaminndola. P: ______________________________? R: En nuestras manos est el destino de nuestro planeta. Lee con atencin cada pregunta y encierra la respuesta correcta en un crculo. Por qu se caracteriza nuestro planeta? f) g) h) i) Porque nuestro planeta tiene poca cantidad de agua. Por la enorme cantidad de personas. Por la enorme cantidad de agua que cubre la superficie Por la gran cantidad de seres vivos.

A qu crees que se refiere, cuando hablamos del lquido elemento? a. b. c. d. Se refiere a toda clase de lquidos Se refiere al agua como elemento vital para nuestra existencia. Se refiere al agua de los mares y ros Se refiere al agua contaminada.

En que estados fsicos podemos encontrar el agua? a. b. c. d. La encontramos en las montaas, ros y mares La encontramos en los mares, nubes y lagos. La encontramos en tres estados, slido, lquido y gaseoso. La encontramos en los subterrneos, las cordilleras y mares.

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___________________________________________________________________________ Cmo podemos cuidar el agua? a. b. c. d. Guardndola en depsitos y pozos. Bebiendo poca agua. No desperdicindola, ni contaminndola. No dejando correr el agua del cao sin necesidad.

Por qu los seres vivos necesitan del agua para sobrevivir? a. b. c. d. Porque la necesitan para satisfacer su sed. Porque los seres vivos estn formados por agua. Porque el agua forma parte de su alimentacin. Porque la necesitan para la navegacin.

Qu significa la frase escasez del agua dulce? a. b. c. d. Que el agua dulce se est agotando. Que estamos desperdiciando el agua. Que el agua dulce en nuestro planeta se encuentra en pocas cantidades. Que el agua es consumida por la poblacin de todo el mundo.

Qu opinas de las personas que desperdician y contaminan el agua? Qu les recomendaras? Fundamenta tu respuesta ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Problemas por el manejo del agua El deterioro de la calidad del agua es uno de los problemas ms graves del pas. Las causas principales son: 1. La contaminacin industrial: Es la ms daina, proviene de la minera, la industria, la pesquera y el sector hidrocarburos. Afecta a las aguas continentales (ros) y marinas. La contaminacin minera: Se produce por el vertimiento de los desechos o relaves mineros. Que portan metales contaminantes (cobre, zinc, mercurio, plomo, arsnico y otros), en las aguas de los ros.
IV-Mar 143 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ La industria pesquera: Contamina los mares por el vertimiento de aguas utilizadas en la industria de la harina y el aceite de pescado. Este problema especialmente es mas grave en Chimbte (baha de ferrol) y Paracas. La explotacin de petrleo especialmente en la selva norte, contamina los suelos por los derrames espordicos de petrleo. 2. La falta de tratamiento de las aguas servidas, y su posterior vertimiento directo en los ros, mares y lagos cercanos a las ciudades, es una prctica comn, pues muy pocos centros poblados tienen plantas de tratamiento. 3. El deterioro de las cuencas altas de los ros es extremadamente grave en la sierra y en la selva alta, debido a la deforestacin y la destruccin de la cobertura vegetal, as como por la contaminacin urbana y minera.

Utilidad del agua

Las plantas necesitan agua para nacer y crecer

Los animales necesitan tomar agua para sobrevivir

Hay plantas y animales que viven en el agua.

Las personas la beben y la utilizan para asearse

La fuerza del agua genera energa elctrica

El agua sirve para transportarnos

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___________________________________________________________________________ Explica las figuras

IV-Mar 145 ___________________________________________________________________________

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SESIN DE APRENDIZAJE N 15
REA: COMUNICACIN INTEGRAL

CUENTO es Un relato con hechos reales o imaginarios sus

Elementos - Personajes - Lugar - Narrador - poca - Acciones o hechos

Tipos - Reales - Imaginarios - Histricos

Partes - Inicio - Nudo - Final

PROCESO DE ESCRITURA

PLANIFICACIN Para qu escriben? Para quin escribir? Cmo escribir? REVISIN - Organizar las ideas - Construir el texto - Revisar la ortografa

REDACCIN Escribir borradores EDICIN Y PUBLICACIN -Revisa la estructura -Corrige -Expone su texto

IV-Mar 146 ___________________________________________________________________________

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Titulo: _______________________ Haba una vez ___________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ De pronto _______________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Finalmente ______________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

IV-Mar 147 ___________________________________________________________________________