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Palmas TO - 2011
Perodo de Execuo Ano de 2013 Pblico Alvo: Comunidade Escolar da Escola Municipal Jorge Amado Palmas - TO Nveis e Modalidades A escola funciona de segunda a sexta-feira atendendo a alunos do Ensino Fundamental no perodo diurno e da Educao de Jovens e Adultos no perodo noturno. A escola tambm atende no contra turno, alunos do Programa Mais Educao e a comunidade nos finais de semana no Programa Escola Aberta.
1.1 IDENTIFICAO
A ESCOLA MUNICIPAL JORGE AMADO localiza-se na Rua T 02, Quadra 02, Lote 07, Setor Santa F - Taquaralto, situada entre a TO 050 e a Avenida Tocantins. Esta Unidade de Ensino funciona desde 1997, inicialmente com o nome de Escola Nova de Taquaralto e a partir de 22 de abril de 2002 foi denominada Escola Municipal Jorge Amado sob a Lei n 819/99, Resoluo 129/03 de 28.02.2003, sancionada pela Cmara Municipal de Palmas, atendendo o Ensino Fundamental regular e a Educao Infantil (em Extenso). No ano de 2008, a escola passou a atender tambm a Educao de Jovens e Adultos E.J.A. Implantou o Programa Escola Aberta nos finais de semana, como tambm, passou a desenvolver o Plano de Desenvolvimento Escolar P.D.E., com o objetivo de elevar a aprendizagem dos alunos e combater a evaso escolar. A partir do ano de 2009, o Programa Mais Educao impulsionou a escola com oficinas de Acompanhamento pedaggico, cultural, multimdia e esportiva. O espao fsico constitudo de: 13 salas de aula, secretaria, sala de direo, sala de coordenao pedaggica, sala da orientao educacional, biblioteca, auditrio, laboratrio de informtica, sala de professores, cozinha, cantina, 04 sanitrios, almoxarifado, 02 depsitos, ptio interno coberto (refeitrio) e uma quadra poliesportiva. Os nveis de modalidades de Ensino: Ensino Fundamental, nos turnos matutino e vespertino e Educao de Jovens e Adultos - EJA - Programas: Pro Jovem Urbano e Pro Jovem Mais no turno noturno. Total de alunos nos trs turnos: 1210 alunos. 1
Janice Kissner Ferreira da Silva O quadro de funcionrios atende as necessidades do dia-a-dia da Unidade de Ensino e composto de 27 Administrativos e 43 professores.
Projeto Poltico Pedaggico, instrumento de ao administrativa, financeira e pedaggica, por excelncia dessa escola, com base nas dimenses que norteiam as funes principais da Unidade de Ensino; busca desenvolver metas e aes que propiciem reflexes: filosficas, sociolgicas, psicolgicas e epistemolgicas, de modo a superar a mera concepo de transmisso de conhecimentos, para oferecer oportunidades de descobertas de novos conhecimentos, atravs da mediao do professor sob a articulao devida com a equipe pedaggica. Com este propsito o Projeto Poltico Pedaggico, representa o esforo colegiado, em busca da interao dos membros da equipe educativa, em prol de uma educao democrtica, que assegurem a todos, a participao ativa, visando qualidade do ensino e aprendizagem. Alm de cumprir a legislao, a construo deste projeto estabelece bases para efetivao do processo de autonomia da instituio escolar traando seus fundamentos polticos e pedaggicos para alcanar os objetivos e metas delineados de acordo com o PAR, P.D.E. e a Proposta Curricular do Ensino Fundamental a qual prope uma escola comunitria de gesto compartilhada, com a participao de todos que acreditam que ela seja um espao da busca do conhecimento, da formao de cidados crticos e da preparao para o mundo do trabalho.
2 JUSTIFICATIVA
Acredita-se que a avaliao a parte mais importante de todo o processo de ensino e aprendizagem, oferecer recuperao imediata, promover cada ser humano, vibrar junto a cada aluno em seus lentos ou rpidos progressos. Ento, um acompanhamento sistematizado do processo pedaggico incentiva professores e alunos a aprimorar seu trabalho, realizando um feedback importante e realista que, quando bem aproveitado, contribui para a melhoria da qualidade de qualquer programa 2
Com esse intuito, pretendemos lanar uma proposta que possa beneficiar essa prtica no mbito escolar e, contudo descobrir atravs do dilogo e de sugestes, maneiras peculiares e bem intencionadas de contribuir na promoo da qualidade do ensino e aprendizagem da Escola Municipal Jorge Amado. Considerando que uma boa escola aquela que promove a aprendizagem de todos os seus alunos e lhes assegura uma trajetria de sucesso e ainda que, apesar dos resultados no serem ainda plenamente satisfatrios, as aes que foram desenvolvidas em anos anteriores nos serviro de apoio para esse novo Plano de Gesto escolar. O que se pretende, portanto, com esse plano, criar momentos oportunos de reviso de nossas metas e estabelecer um plano de ao que sirva de subsdios e que se possa transformar a inteno em realidade.
Estou como diretora da Escola Municipal Jorge Amado desde Janeiro de 2009. No comeo, o quadro deparado em relao aos baixos ndices de aproveitamento dos alunos, estrutura fsica inadequada, gesto financeira, administrativa e principalmente pedaggica no eram satisfatrias, mas a vontade e o comprometimento no exerccio da gesto me exigiram um grande desprendimento de esforos voltados para a melhoria geral da escola. Em alguns anos, porm, j podemos notar algumas diferenas para melhor no gerenciamento das aes, o que, por conseguinte tem incentivado professores e alunos a buscar melhorias na aprendizagem. Conto tambm com o apoio ilimitado da Secretaria Municipal da Educao que confia e colabora no sentido de fornecer subsdios para o bom funcionamento da escola. O envolvimento dos pais no processo ensino e aprendizagem ainda o grande desafio, porm aes participativas da 3
Janice Kissner Ferreira da Silva comunidade esto motivando a integrao, sabendo que, a faixa etria dos alunos entre 11 e 18 anos sugere certa independncia, mesmo porque muitos trabalham para complementar o oramento domstico.
Dentre os principais motivos foram: - A legitimidade do Processo oferecido pela Secretaria Municipal da Educao; - A vontade de avanar com a proposta de melhoria na gesto dessa Unidade Escolar; - A troca de experincias entre a comunidade escolar e o estreitamento das relaes; - A aplicabilidade dos conhecimentos adquiridos na teoria e na prtica do dia-a-dia.
Foras: Escola almejada pela comunidade; Localizao privilegiada em acessos; Quadros de funcionrios completos e habilitados; Material didtico e tecnolgico, espaos para aulas diferenciadas. Fraquezas: Espao fsico insuficiente para o nmero excessivo de alunos; pouco envolvimento dos pais na escola, turmas lotadas, resultados pouco satisfatrios. Oportunidades: Programas Mais Educao e Escola Aberta; PCCR Plano de Cargo, Carreira e Remunerao dos Profissionais da Educao Bsica do Municpio de Palmas e estrutura fsica adaptada. Ameaas: Ingressos de alunos sem pr-requisitos acadmicos;
Mesmo que nesses ltimos anos tenhamos avanado, ainda assim, a qualidade do ensino precisa ser melhorada e consequentemente os resultados, por isso, pretende-se colocar em prtica o Plano de Interveno em aes como: - Concentrao de esforos para aumentar a taxa de aprovao nas sries e disciplinas crticas; - Aperfeioamento 4
Janice Kissner Ferreira da Silva dos Instrumentos de avaliao dos alunos e facilitao do monitoramento dos dados informados; - Organizao da rotina Escolar, viabilizao de cursos de capacitao aos profissionais e promoo do Trabalho em Equipe.
Indicador
Indicador ENSINO FUNDAMENTAL Taxa de Reprovao (%) Taxa de Aprovao (%) Taxa de Abandono (%) 29,80 24,10 9,00
3.4 DESTAQUE DA EVOLUO DO RENDIMENTO ESCOLAR Conforme grfico abaixo, constata-se que em todos os indicadores aconteceu evoluo no decorrer dos ltimos anos. Para atingirmos esses ndices estipulados nas metas do PDE, foram trabalhadas aes com projetos e aulas efetivas de reforo escolar no contra turno e finais de semana, atravs dos Programas Mais Educao e Escola Aberta com oficinas de Letramento, matemtica e leiturao.
4 PRINCIPAIS AES A SEREM DESENVOLVIDAS - Executar plano de interveno para monitorar a aprendizagem e evaso escolar; - Melhorar o Gerenciamento da escola junto Secretaria Municipal da Educao. - Captar e administrar recursos financeiros com transparncia. - Motivar a participao da famlia no processo ensino e aprendizagem escolar;
Democratizar a gesto escolar com aes efetivas focadas nas dimenses pedaggica, administrativa, financeira e de gesto dos processos.
Objetivos especficos Elevar o desempenho acadmico dos alunos e reduzir a evaso escolar; Aperfeioar o Gerenciamento da escola. Gerir de forma democrtica e eficaz os recursos providos para a melhoria da Comunidade Escolar. Fortalecer o envolvimento dos pais e garantir a sua participao no processo ensino e aprendizagem.
Metas para 2012 Elevar o ndice de aprovao dos alunos de 92,70% para 94,5%; Reduzir a evaso de 2,10% para 1,50%. Reduzir a distoro idade/srie de 18,90% para 10%.
5 - METODOLOGIA
Acredita-se que, a metodologia adequada para desenvolver esse projeto seja o comprometimento a partir das relaes de interatividade da gesto escolar, da famlia, do corpo docente e discente.
Estratgias: Concentrar esforos para aumentar a taxa de aprovao nas sries e disciplinas crticas. Aperfeioar os Instrumentos de avaliao dos alunos e facilitar o monitoramento dos dados. Organizar a rotina da Escola Promover o Trabalho em Equipe. 7
Adotamos essa metodologia por compreender que necessrio fazer um trabalho que leve em conta aspectos qualitativos e quantitativos. Os dados quantitativos sero medidos por questionrio fechado a fim de estabelecer uma relao de variveis que permitam a construo de alguns padres de observao. Os aspectos qualitativos sero levantados por um questionrio aberto em forma de entrevista para que os profissionais possam expressar suas representaes do processo de avaliao educacional. .
Referencial Terico
A teoria que fundamenta nossa Proposta Poltico Pedaggica a Scio Interacionista, baseada em diversos autores que fundamentam nosso trabalho como Piaget e Vigotski, evidenciada nas participaes dos alunos em atividades de acompanhamento pedaggico (letramento e matemtica), e em participaes culturais e esportivas. Neste processo o professor o mediador da aprendizagem, tem a preocupao de formar cidados crticos e reflexivos, criando mecanismos didtico-pedaggicos que favoream o aprendizado de forma dinmica e contnua, proporcionando um ambiente de trabalho que estimule a criana a criar, comparar, discutir, rever, perguntar e ampliar idias fazendo parte do prprio processo de ensino e aprendizagem. Acredita-se que a proposta Scio Interacionista possa melhorar o relacionamento entre as pessoas, elevando a auto estima de quem trabalha ou vive aqui, auxiliando na construo do conhecimento. De acordo com Vigotski, h contnua interao entre as estruturas orgnicas e as condies sociais em que vive uma pessoa e pelo contato com membros mais experientes do seu grupo social, a criana ou adolescente por meio da linguagem, se aprimora ativamente do conhecimento disponvel na sociedade. Desta forma, o pedagogo investe no potencial dos educandos, integrando-os nas oficinas e atividades complementares, contribuindo assim para a formao de cidados conscientes de seus direitos de exercer a cidadania.
Janice Kissner Ferreira da Silva Levando em conta que o sucesso da escolarizao depende do desempenho de cada agente envolvido no processo, faz-se necessrio que se assegure na escola o carter educativo da avaliao (Libnio, 2004), instituindo assim a avaliao emancipatria: avaliao democrtica e auto avaliao. Em sntese, as escolas pblicas e privadas no funcionam isoladamente, elas tm uma relao de dependncia relativa, j que a equipe escolar pode construir formas de autonomia. Ou seja, a escola pode se auto organizar e tomar decises prprias no interesse da equipe, em funo dos objetivos educativos visados.
A avaliao Institucional constitui-se em ato de permanente reflexo e anlise de objetivos, processos e resultados, reflexo fundada em princpios ticos, tendo como horizonte o projeto de qualidade, a cidadania que queremos. Genuno Bordignon (1995-p.401)
AES PEDAGGICAS
RESPONSVEL
PERODO
RESULTADO ESPERADO
PARCERIAS
Janeiro a maro
Fevereiro a Dezembro
Anlise SEMEC, Situacional da ACE e Proposta Comunidade Curricular e Escolar Pedaggica Programas Obter Mais resultados Educao e Satisfatrios Escola de Aberta, Rendimento e Lderes de combater a turmas, evaso ACE e escolar. SEMEC
RESULTADO ESPERADO PARCERIAS
RESPONSVEL
PERODO
Diretora
Janeiro a dezembro
SEMEC MEC
Janice Kissner Ferreira da Silva Buscar parcerias com o poder pblico e privado nas aes de excelncia em aprendizagem e encaminhament o para a vida profissional. Promover a capacitao profissional do corpo docente e administrativo da escola
AES FINANCEIRAS
Janeiro a Dezembro
Sistema S, IEL, ONGS CIEE, SEMEC Estado, Associaes Empresas comerciais SEMEC MEC UFTO UNITINS ONGS
PARCERIAS
Equipe Diretiva
Janeiro a outubro
RESPONSVEL
PERODO
Captar e administrar os recursos da escola com transparncia Elaborar e executar Plano de Aplicao de recursos Federais e Municipais Providenciar os trmites para as Licitaes, Chamadas Pblicas e Tomadas de preos. Prestar conta dos recursos aplicados durante o ano letivo aos convnios e a comunidade escolar
Diretora da Escola
Janeiro a dezembro
Janeiro a Dezembro
MEC Aplicao dos SEMEC recursos com Comunidade transparncia Escolar ACE
Janeiro a dezembro
Janeiro a dezembro
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RESPONSVEL
PERODO
RESULTADO ESPERADO
PARCERIAS
Organizar e fazer levantamento de vagas para alunos nas modalidades oferecidas pela escola Aplicar as avaliaes diagnsticas e os simulados bimestrais Promover a incluso dos alunos em eventos que valorize a expresso cultural. Realizar avaliao Institucional
Diretora e Secretria-geral
Abril a dezembro
SEMEC ACE
Fevereiro a dezembro
Participao em Desfiles, Festivais e Concursos Diagnstico do desempenho profissional de cada setor da escola Para reforar a interatividade E expor os trabalhos de alunos
Equipe Diretiva
Maio a Junho
Junho
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
LUCKESI, Carlos Cipriano. Avaliao da Aprendizagem Escolar. 20 ed. So Paulo: Editora Cortez, 2009. LIBNEO, Carlos Jos. Organizao e gesto da escola teoria e prtica. 5 ed. Goinia: Editora Alternativa, 2004.
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Janice Kissner Ferreira da Silva LUCKESI, Carlos Cipriano. Planejamento e avaliao na escola: articulao e necessria determinao ideolgica. Capturado em http://www.cre.centro de referncia em educao. Publicao: Srie Idias n.15. So Paulo: FDE, 1992. p. 115-125.
BORGIGNON, Genuno. Avaliao na gesto de organizaes educacionais. IN: Ensaio; Avaliao das Polticas Pblicas Educacionais. Rio de Janeiro, V. 3, N9, out/dez 1995-p. 401-410. VIGOTSKI, L.S. Aprendizagem e desenvolvimento intelectual na idade escolar In: Vigotski, Luria e Editora e Edusp. 1988, pp.103-117.
PIAGET. J. Para onde vai a educao? Rio de Janeiro; Jos Olympio, 1984. PDE Plano de Desenvolvimento Escolar Escola Municipal Jorge Amado 2009. PPP Projeto Poltico e Pedaggico da Escola - Escola Municipal Jorge Amado 2011.
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