SESIN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA: N 0180 SEOR DE LOS MILAGROS 1.2. DRE 1.3.

UGEL 1.4. DIRECTOR 1.5. NIVEL EDUCATIVO 1.6. GRADO Y SECCIN 1.7. TURNO 1.8. PROFESORA II.-DENOMINACION : : SAN MARTIN : BELLAVISTA : CARMEN ROSA VASQUEZ SALICIO : PRIMARIA : 1 GRADO : MAANA : PEKI CARDENAS DAZA LEEMOS Y COMPRENDEMOS UN TEXTO LAS GALLINAS GORDAS Y FLACAS III.-DURACION: 6 HORAS

IV.-SELECCIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES

COMPETENCIA

CAPACIDADES 1

Comprende crticamente diversos tipos de texto,

escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de

lectura procesos

mediante de y

interpretacin reflexin.

.Se apropia del sistema de escritura. -Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. -Identifica informacin en diversos tipos de texto segn su propsito. -Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos. -Infiere el significado del texto. -Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.

-Localiza informacin en un texto narrativo relacionada al texto las gallinas gordas y flacas.

PROCESOS

ESTRATEGIAS Y/O ACCIONES METODOLOGICAS

RECURSOS Y/O MATERIALES

INICIO

Desarrollamos las actividades permanentes Se inicia la actividad entonando una cancin denominada La gallina Turuleca. Se promueve el dilogo preguntando: - Les gusto la cancin? - Cul creen qu es el ttulo de la cancin? - Tienen ustedes una gallina en casa? - Dnde viven las gallinas? - Han escuchado una cancin parecida? - A quines se mencionan en la cancin? -A qu se pareca la gallina? -Cmo eran las patas de la gallina? -Cuntas patas tiene la gallina?

DESARROLLO (ANTES)

La profesora presenta en una lmina un texto -LAMINA con imgenes. Los nios realizan la observacin de la lmina. Los nios responden las interrogantes La profesora antes de la lectura da a conocer el ttulo de la actividad a trabajar, la capacidad y los indicadores. -CINTA PROPOSITO DE LA LECTURA - Cmo es el texto? El texto tiene imgenes? - De qu tratara el texto -Qu sabemos del texto - Para qu vamos a leer el texto? -para aprender a leer -para entretenernos -para preparar una comida -para jugar Qu tipo de texto creen que es? -ser una adivinanza -un cuento -una cancin -Quin creen que lo escribi? - Para qu creen que lo escribi? -Dnde creen que esta el ttulo? -Quines son los personajes de la lectura? - Dnde estn? -Todas las gallinas sern iguales? -Por qu creen que estn flacas? -Que saben sobre las gallinas? -Les gustara comprobar sus afirmaciones? - Dnde?

-MASKINTAPE

-PIZARRA

-MOTA

-Cmo lo vamos a hacer? -PAPELOTE -Por qu cran las personas a las gallinas? -Qu alimentos podemos preparar de las gallinas? -Por qu crees t que existen gallinas flacas? -Cmo se debera alimentar a las gallinas para engordarlas?

-HOJA IMPRESA

DURANTE

La profesora lee el texto juntamente con los estudiantes -Leemos el texto por prrafos. La profesora formula interrogantes referida al Texto. LITERAL -Cul es el ttulo del texto? -Quines son los personajes? -Cuntas gallinas observamos en el texto? -Cmo son las gallinas? -Cuntos prrafos tiene el texto? -Cuntas son gordas? -Cuntas son flacas -Qu paso en el primer prrafo? -Qu paso en el segundo prrafo? -Qu paso en el tercer prrafo? INFERENCIAL -Por qu crees que el cocinero escogi a las gallinas gordas? -Qu comidas creen que se puede preparar de las gallinas? -Qu quiere decir fantoches emplumadas?
-FICHA PRACTICA

-LISTA DE COTEJO

DESPUES

CRITICO -Te parece bien que alguien se burle de los dems? -Est bien que se mate a los animales? Por qu?

La profesora hace entrega de la lectura en una hoja impresa. Luego se hace entrega de una ficha de trabajo con interrogantes -Los nios escriben los nombres de los personajes del

texto y responden interrogantes. La profesora revisa y corrige el trabajo de los nios. Loa nios y nias pegan las hojas de aplicacin corregidas en sus cuadernos. Realizamos el recuento del proceso seguido Qu aprendieron? Les gust la sesin de hoy? -Cmo lo hicimos? -Todos participaron de la misma forma? -Qu dificultades encontraron? -Cmo lo superaremos?

Los nios con apoyo de su mam escriben referente al texto.

palabras

RELACIONA CON UNA LINEA EL PLATO TIPICO QUE SE COME EN SU REGIN. NOMBRE Y APELLIDO:___________________________________________

LAS GALLINAS GORDAS Y FLACAS

Vivan en cierto corral varias gallinas, unas gordas y bien cebadas y otras, por lo contrario, flacas y desmembradas. Las gallinas gordas, orgullosas de su buena facha, se burlaban de las flacas, llamndolas esqueletos vivientes, muertas de hambre, fantoches emplumadas, etc. Mas he aqu que el cocinero, debiendo preparar algunos platos tpicos de la regin, baj al gallinero y eligi las mejores que all haban. La eleccin, no fue difcil, Las gallinas gordas, viendo su fatal destino, envidiaron entonces la mejor suerte de las flacas y esquelticas. Carlota Suarez. RESPONDA EN TU CUADERNO LAS SIGUIENTES INTERROGANTES
1-Cul es el ttulo del texto? 2-Quines son los personajes? 3.Donde Vivian las gallinas? 4.Que tipos de gallinas haba? 5.Quien eligio a las gallinas para comerlas? 3-Por qu crees que el cocinero escogi a las gallinas gordas?

4-Qu comidas creen que se puede preparar de las gallinas? 5-Te parece bien que alguien se burle de los dems?

N INDICADOR Localiza informacin en un texto narrativo relacionada al texto las NOMBRE DE LOS NIOS Y NIAS 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 gallinas gordas y flacas

6-Est bien 35 a los animales? Por qu? LISTA DE COTEJO

que se mate