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Test de Bender

El Test de Bender est inspirado en la Teora de la Gestalt sobre la percepcin, particularmente en las investigaciones realizadas por Wertheimer, en 1932, sobre las leyes de percepcin. Tambin los dibujos patrones, que el sujeto debe copiar, son los que seleccion Wertheimer para estudiar la estructuracin visual y verificar las leyes guestlticas de la percepcin. El Test Lauretta Bender realiz las investigaciones para su test en el "Belleuvue Hospital" de New York. A partir de 1932 empez a publicar sus resultados en la prensa especializada, y en el ao 1938 la American Orthopsychitric Association lo dio a conocer en conjunto. El test Guestltico de Bender fue bien aceptado por la crtica cientfica y pronto paso a ocupar un puesto de importancia en toda batera psicomtrica contempornea. Objetivo: examen de la funcin guestltica visomotora, su desarrollo y regresiones. Funcionamiento: se le presenta a los sujetos, en forma sucesiva una coleccin de 9 figuras geomtricas para que las reproduzca teniendo el modelo a la vista. Caracterizacin: test visomotor, no verbal, neutro e inofensivo. Aplicaciones: exploracin del retardo, la regresin, la prdida de funcin y defectos cerebrales orgnicos, en adultos y en nios, as como de las desviaciones de la personalidad, en especial cuando se manifiesta fenmenos de regresin. En detalle: a. Determinacin del nivel de maduracin de los nios y adultos deficientes. b. Examen de la patologa mental infantil: demencias, oligofrenia, neurosis. c. Examen de la patologa mental en adultos: retrasados globales de la maduracin, incapacidades verbales especficas, disociacin, desrdenes de la impulsin, perceptuales y confusionales. Estudio de la afasia, de las demencias paralticas, alcoholismo, sndromes postraumticos, psicosis manaco-depresivas, esquizofrenia. Margen: es aplicable a sujetos de 4 aos hasta la adultez. Administracin Material de prueba: (a) juego de 9 figuras geomtricas, ms o menos complejas impresas en negro, en laminas de cartulina blanca. (b) protocolos de prueba: hojas de papel tamao carta, (c) un lpiz; (d) una goma. Administracin de la prueba: se administra en forma individual. Puede emplearse como test introductorio. Tiempo: no se fija ni se limita el tiempo: no deben retirarse las lminas hasta que el examinado las haya reproducido. No obstante puede calcularse que la prueba toma por lo regular un lapso de 15 a 30 minutos.

Registro de la Prueba: Se registra la reaccin del sujeto a la situacin de prueba, su comportamiento a lo largo de ella, y en especial toda conducta que en el curso del test se desve de las normas sealadas. En ningn caso se considerar que el test ha fracasado. Registrar si el sujeto est fatigado para tenerlo en cuenta en el diagnstico. Estos datos se anotan en el protocolo de registro. Anlisis y evaluacin Para este tipo de anlisis deben observarse las caractersticas de la organizacin de las figuras sobre el espacio disponible (copia reducida, copia extendida, superposiciones), el grado de claridad de la reproduccin, la adhesin o desvo de los modelos (omisiones, desviaciones, adornos extras), las caractersticas de los contornos (ntidos, difusos, repasados), de los elementos reproducidos (tamao, posicin orientacin). La colocacin en el plano horizontal o vertical correcta o incorrecta, la orientacin hacia la izquierda o hacia la derecha correcta o incorrecta, el grado de movimiento, la interrelacin entre las figuras (congruencias, discrepancias, interinfluencias, perseveracin, tendencia a clasificar los dibujos, agrupacin de figuras similares horizontales, a base de puntos, etc.- independencia o conexin de las figuras entre s), el afn de perfeccin, formalismo, tendencia a las respuestas abstractas o concretas, auxilio mecnico (trazado de lneas auxiliares; uso de goma), etc. Anlisis y evaluacin cuantitativos El anlisis cuantitativo sirve de auxiliar, con las ventajas de su mayor objetividad. Para estimar el nivel de maduracin en los nios, Bender suministra en el manual un cuadro de fcil consulta y suma utilidad. El test se estandariz sobre 800 nios de 3 a 11 aos, pertenecientes a distintos grados escolares (primero a quinto. Dado que los nios de tres aos y menores (a menos que se les permita imitar) por lo comn slo reproducen garabatos y los de 11 ya producen todas las figuras satisfactoriamente, en tanto que los adultos slo agregan una cierta perfeccin, motora o una absoluta fidelidad en los detalles, tamaos y distancias, debe considerarse que el B.G. mide el grado de la madurez de la funcin guestltica visomotora entre los 4 y los 11 aos de edad. He de aqu las principales normas derivadas del rendimiento estndar de los nios hacia estas edades: 2 y medio a 4 aos: garabato, en forma de espirales o movimientos pendulares. La direccin la determina la mano que se emplee: direccin dextrosa (sentido del movimiento de las agujas del reloj) si se emplea la mano derecha; direccin siniestrosa (sentido contrario a las agujas del reloj) si se emplea la mano izquierda. Al garabato sigue el dibujo de pequeos crculos cerrados o partes de crculos. Tendencia a perseverar en la reproduccin de la primera figura en respuesta a las ulteriores. 4 aos: en todas las figuras las formas se expres mediante crculos y redondeles cerrados colocados sobre un donde; la direccin por lneas horizontales y de izquierda a derecha; la idea de nmero, mediante masas y la perseveracin. Todos estos elementos pueden combinarse en cierta medida a fin de producir la integracin de un patrn. 5 aos: modifica sus crculos y redondeles y los transforma en una especie de cuadrado cerrado, o figuras oblongas ovaladas o crculos abiertos: traza arcos en diversas combinaciones, incluyendo la perseveracin de arcos concntricos e igualmente

persevera en serie de dibujos horizontales en direccin vertical y cruza lneas verticales y horizontales. 6 aos: dibuja cuadrados cerrados y en posicin oblicua y representa relaciones de oblicuidad mediante dos redondeles entreabiertos y un segmento de redondel en relacin con otro. Hace crculos tan pequeos que en verdad constituyen puntos y representan puntos en el espacio. Puede, pues, reproducir correctamente las figuras A, 1, 4 y 5. Suele ser capaz de cruzar lneas y hacer lneas onduladas. Despus de los 7 aos: a los 7 aos reproduce la figura 8 a los 8, la figura 6. Progres en lo que respecta a las relaciones de oblicuidad y aumento de la combinatoria. 10 aos: reproduce las figuras 2 y 7 es capaz de producir una perseveracin dextrorsa horizontal de sucesiones oblicuas verticales compuestas por tres crculos. 11 aos: reproduce la figura nmero 3. Se le exige al nio que trace la figura 3 como una serie dextrorsa horizontal de ngulos obtusos con una amplitud creciente, en lugar de dibujar los arcos concntricos que empleen los nios menores. El test posee una versin revisada por Gary Brannigan y Scott Decker en 2 edicin.1