Vous êtes sur la page 1sur 6

HNAS.

FRANCISCANAS MISIONERAS DE JESS

COLEGIO SANTA MARA DE BELN


UNIDAD TCNICO-PEDAGGICA COQUIMBO

PLANIFICACIN

SEMESTRAL

POR UNIDADES

III UNIDAD
ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACION PERIODO: SEGUNDO SEMESTRE HRS. UNIDAD: 8 O.A.T. :
. Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresin.

CURSO: PRIMERO BSICO TIEMPO: 29 Julio a SEMANAS: 10 semanas

DOCENTE: ERIKA IZQUIERDO MARIA GABRIELA FREDES 30 Septiembre (78 horas pedaggicas) TOTAL O.A. UNIDAD: 9

APRENDIZAJES PREVIOS:

Leen de manera fluida de acuerdo a lo aprendido en el primer semestre .Escriben mensajes a otros, escriben oraciones sobre sus lecturas, describen por escrito objetos o personas, escriben oraciones comprensibles .
Propsito Lectura

Durante esta unidad, se espera que los alumnos completen su aprendizaje de la lectura, de manera que sean capaces de leer palabras con todas las letras y combinaciones. Los estudiantes continan desarrollando el hbito lector por medio del contacto diario con textos que les lee el docente o ellos mismos. El docente debe incentivar la prctica independiente de la lectura y el uso de distintas estrategias para la comprensin.Adems, se espera que los alumnos refuercen los aspectos iniciales de la fluidez, especialmente la precisin,para que cada vez les sea ms fcil centrar sus esfuerzos en la comprensin de los textos. Escritura Los estudiantes continan el desarrollo de las habilidades de escritura, por lo que es necesario exponerlos diariamente a esta tarea en contextos significativos. Se espera que el estudiante sea capaz de escribir oraciones completas con todas las letras del abecedario. Comunicacin oral Durante esta unidad se espera que los estudiantes continen desarrollando las habilidades necesarias para presentar ideas en forma organizada y clara con el fin de comunicar a otros sus opiniones, experiencias u otrainformacin que desean compartir.

UNIDAD 3
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) FECHA INDICADORES DE EVALUACION MODALIDAD EVALUACION

EJE : LECTURA Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja, y dgrafos rr-ll-ch-qu. Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones respetando el punto seguido y el punto aparte leyendo palabra a palabra Comprender textos aplicando estrategias decomprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos visualizar lo que describe el texto

29 Julio a 30 Septiembre

Reconocen y reproducen el sonido de todas las letras. Reconocen palabras que contienen las letras aprendidas en esta unidad. Leen textos significativos apropiados a su edad, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y todas las consonantes Leen con precisin palabras que incluyen las letras aprendidas. Leen en voz alta respetando todos los puntos aparte y la mayora de los puntos seguidos. Leen oraciones diciendo al menos dos palabras de corrido sin detenerse a hacer lectura silbica Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el texto ledo o escuchado. Mencionan informacin que conocen y que se relaciona con el texto ledo o escuchado. Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto ledo o escuchado.

EVALAUCION SUMATIVA Y DE PROCESO

Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas historias breves textos con una estructura predecible

Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean familiares: extrayendo informacin explcita e implcita respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde, cundo, por qu) recreando personajes a travs de distintas expresiones artsticas, como tteres, dramatizaciones, dibujos o esculturas describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionndolas con la historia estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura

Mencionan a personajes de las obras ledas. Mencionan textos que han ledo. Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos. Releen los textos que conocen. Seleccionan textos para leer por su cuenta. Recomiendan textos a otros. Manifiestan su preferencia por algn texto Contestan preguntas que aluden a informacin explcita del texto o a informacin implcita evidente. Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qu sucede, quin realiza cierta accin, dnde ocurre cierta accin, cundo sucede, y por qu sucede. Caracterizan a los personajes mediante dibujos, tteres, esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones artsticas. Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos narrativos ledos. Relacionan las ilustraciones de los textos ledos con los personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en ellos. Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que leyeron. Formulan una opinin sobre un cuento o sobre una accin o un personaje de una historia leda.

Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin oral adecuados a su edad.

Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo informacin explcita e implcita formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura

29 Julio a 30 Septiembre

Recrean versos de poemas a travs de diferentes expresiones artsticas. Hacen un recuento de un poema ledo. Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas, trabalenguas, etc. Proponen nuevos versos para poemas que han ledo en clases. Reconocen palabras que riman y sonidos caractersticos de un poema ledo. Hacen un recuento de la informacin obtenida de textos breves. Localizan informacin en un texto. Subrayan en el texto informacin solicitada por el docente. Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin explcita o implcita de un texto ledo. Describen las imgenes del texto. Indican qu les gust o no de un texto ledo EVALAUCION SUMATIVA

EJE : ESCRITURA

Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. EJE : COMUNICACIN ORAL Escriben mensajes a otros. Escriben oraciones sobre sus lecturas. Describen por escrito objetos o personas. Escriben oraciones comprensibles.

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters: presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho utilizando un vocabulario variado pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible manteniendo una postura adecuada

Y DE PROCESO

Presentan informacin sobre un objeto o un tema. Relatan experiencias siguiendo una secuencia. Describen el objeto o el evento que presentan. Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al contexto. Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones. Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recientemente. Hacen contacto visual con la audiencia. Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar

HABILIDADES:
identificar, comprender , reconocer, relacionar, aplicar, analizar, crear, sintetizar ,inferir,evaluar

ACTITUDES:
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar empata hacia los dems, considerando sus situaciones y realidades, comprendiendo el contexto en el que se sitan. Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.

CONTENIDOS: consonantes r,g.gue.gui,que ,qui, z,ce,ci,b,j,ge,gi,ll,,ch,v CONCEPTOS CLAVES: RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS: ARTES VISUALES , TECNOLOGIA,MUSICA, HISTORIA

IV UNIDAD
ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNIC. PERIODO: SEGUNDO SEMESTRE HRS. UNIDAD: 8 O.A.T. :
disear, planificar y realizar proyectos

CURSO: PRIMERO BSICO TIEMPO:


pedaggicas)

DOCENTE: ERIKA IZQUIERDO MARIA GABRIELA FREDES 07 Octubre A 09 Diciembre (75 horas TOTAL O.A. UNIDAD: 9

SEMANAS: 10

APRENDIZAJES PREVIOS:

Leen de manera fluida de acuerdo a lo aprendido en el primer semestre .Escriben mensajes a otros, escriben oraciones sobre sus lecturas, describen por escrito objetos o personas, escriben oraciones comprensibles
Propsito Lectura Esta unidad tiene como propsito consolidar el proceso de lectoescritura a travs de prctica sistemtica de las habilidades aprendidas en las unidades anteriores. Durante esta unidad, es necesario incentivar a los estudiantes a elegir textos adecuados a su nivel lector y que sean de su inters para que los lean en forma independiente. Durante la lectura guiada, se pone un nfasis a la enseanza intencional de estrategias de comprensin. Escritura Durante esta unidad se espera que los estudiantes escriban diariamente con distintos propsitos y dentro de contextos significativos. Se espera que el estudiante sea capaz de escribir oraciones completas para expresar sus ideas o compartir informacin. Comunicacin oral Durante esta unidad se espera que los alumnos vean una obra de teatro y que hagan representaciones de diversa ndole, para familiarizarse con el gnero, aprender a trabajar en equipo y desarrollar su capacidad expresiva, especialmente el lenguaje paraverbal y el no verbal. Se espera que continen participando en conversaciones en torno a los textos ledos y escuchados en clases, al igual que en las unidades anteriores

UNIDAD 4
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) FECHA INDICADORES DE EVALUACION MODALIDAD EVALUACION

EJE LECTURA: Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones respetando el punto seguido y el punto aparte leyendo palabra a palabra Comprender textos aplicando estrategias de comprensin

07 Octubre A 09 Diciembre

Leen en voz alta pronunciando cada palabra con precisin. Leen en voz alta respetando los puntos seguidos y aparte. Leen oraciones, detenindose en algunas palabras, pero sin hacer lectura silbica en voz alta

EVALAUCION SUMATIVA Y DE PROCESO

Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el texto

lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos visualizar lo que describe el texto Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas historias breves textos con una estructura predecible Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean familiares: extrayendo informacin explcita e implcita respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde, cundo, por qu) recreando personajes a travs de distintas expresiones artsticas, como tteres, dramatizaciones, dibujos o esculturas describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionndolas con la historia estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura

Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin oral adecuados a su edad

Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo informacin explcita e implcita formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura EJE ESCRITURA Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. 07 Octubre A 09 Diciembre

ledo o escuchado. Mencionan informacin que conocen y que se relaciona con el texto ledo o escuchado. Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto ledo o escuchado Mencionan personajes de las obras ledas. Mencionan textos que han ledo. Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos. Releen los textos que conocen. Seleccionan textos para leer por su cuenta. Recomiendan textos a otros. Manifiestan su preferencia por algn texto Contestan preguntas que aluden a informacin explcita del texto o a informacin implcita evidente. Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qu sucede, quin realiza cierta accin, dnde ocurre cierta accin, cundo sucede y por qu sucede. Caracterizan a los personajes a travs de dibujos, tteres, esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones artsticas. Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos narrativos ledos. Relacionan las ilustraciones de los textos ledos con los personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en ellos. Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que leyeron. Formulan una opinin sobre un cuento o sobre una accin o un personaje de una historia leda Recrean versos de poemas mediante de diferentes expresiones artsticas. Hacen un recuento de un poema ledo. Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas, trabalenguas, etc. Proponen nuevos versos para poemas que han ledo en clases. Reconocen palabras que riman y sonidos caractersticos de un poema ledo Hacen un recuento de la informacin obtenida de textos breves. Localizan informacin en un texto. Subrayan en el texto informacin solicitada por el docente. Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin explcita o implcita de un texto ledo. Describen las imgenes del texto. Indican qu les gust de un texto ledo Escriben mensajes a otros. Escriben oraciones sobre sus lecturas. Describen por escrito objetos o personas.

EVALAUCION SUMATIVA Y DE PROCESO

Escriben oraciones comprensibles EJE COMUNICACIN ORAL Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero. 07 Octubre A 09 Diciembre Describen una parte de una obra de teatro o representacin. Nombran a los personajes de una obra de teatro o representacin vista. Expresan oralmente los sentimientos y emociones que experimentaron durante una obra de teatro infantil o representacin vista. Expresan qu sentimientos manifest un personaje en una obra vista.

EVALAUCION SUMATIVA Y DE PROCESO

Desempear diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo

Representan partes de textos escuchados o ledos. Cumplen sus responsabilidades para realizar una representacin

HABILIDADES:
identificar, comprender , reconocer, relacionar, aplicar, analizar, crear, sintetizar ,inferir,evaluar

ACTITUDES:

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa mediante las diversas formas de expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura

CONTENIDOS: consonantes k,x,y,w,g,ge, gi, fonogramas CONCEPTOS CLAVES: RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS: ARTES VISUALES , TECNOLOGIA,MUSICA, HISTORIA