Septiembre, 2012 RLF. LA CIENCIA, SU MTODO Y SU FILOSOFA.

Mario Bunge clasifica a las ciencias como formales y fcticas, mientras los enunciados formales consisten en relaciones entre signos, los enunciados de las ciencias fcticas se refieren, en su mayora, a entes extracientficos: a sucesos y procesos (Bunge, 1976, p. 7). La ciencia formal utiliza la lgica y la deduccin para demostrar con rigor sus teoremas, la ciencia fctica va ms all y utiliza la observacin y la experimentacin para verificar sus hiptesis. Las ciencias naturales y sociales son las ciencias fcticas. Se caracterizan por ser racionales y objetivas. Son racionales porque se basan en conceptos, juicios y raciocinios, es decir ideas, sin embargo, estas ideas no se aglutinan anrquicamente se organizan en sistemas de ideas (teoras) o conjunto ordenado de preposiciones. Son objetivas, porque buscan alcanzar la verdad fctica mediante la observacin y experimentacin. Las ciencias fcticas se caracterizan por describir los hechos tal como son, aunque el cientfico no aprehende su objeto tal como es, sino tal como los modifica con sus propias acciones al intervenirlo. El conocimiento cientfico trasciende los hechos, si bien parte de los hechos, van ms all de las apariencias, selecciona los hechos que considera ms importantes, los controla y de ser posible los reproduce, adems, tras la observacin de los hechos los cientficos inventan conceptos que se apartan de lo emprico. La ciencia es analtica, descompone el todo en elementos por ello sus soluciones son parciales, ms all de esto se busca interconectar a las partes para reconstruir el todo. En consecuencia del anterior punto, la investigacin cientfica es especializada, aunque no se cierra al surgimiento de campos interdisciplinarios como la bioqumica o psicologa social. Por otra parte, el conocimiento cientfico es claro y preciso, su precisin se garantiza por la formulacin de problemas claramente planteados, la definicin de sus conceptos, inventando smbolos y midiendo y registrando los fenmenos, esto le permite diferenciarlo del conocimiento ordinario el cual es muy vago. Tambin

se caracteriza por ser comunicable y se difunde para que quienes lo entiendan lo aprovechen. Otro de sus rasgos radica en que es verificable, las hiptesis se someten a observacin y experimentacin. Por ello, tambin es metdico, lleva un orden, procede conforme a reglas y tcnicas, en consecuencia implica el control de variables. Otra de sus caractersticas radica en que es sistemtico, no es un conjunto de informacin no relacionada, son conjuntos de ideas sistematizadas (teoras). A pesar de ser analtico, tambin es general, su lenguaje no nicamente alberga trminos que designa hechos singulares. En este sentido, el conocimiento cientfico es legal, busca leyes pautas regulares de la estructura y del proceso del ser y del d evenir. Por otra parte, la ciencia es abierta, es decir refutable y falible, por ello susceptible de progresar. La ciencia es til, provee herramienta para el bien y el mal, la continuacin de la civilizacin moderna depende, en gran medida del ciclo del conocimiento: la tecnologa moderna come ciencia, y la ciencia moderna depende a su vez del equipo y del estmulo que le provee una industria altamente tecnificada Mtodo de la ciencia Cmo ya se seal anteriormente la ciencia es un conocimiento verificable, contrapuesto a los dogmas1 y al sentido comn. Adems la verificacin de enunciados formales solo incluye operaciones racionales, en tanto que las proposiciones que comunican informacin acerca de la naturaleza o de la sociedad han de ponerse a prueba por ciertos procedimientos empricos tales como el recuento o la medicin. Las hiptesis cientficas son enunciados fcticos generales susceptibles de ser verificados, al respecto no existe una manera nica de elaborar hiptesis, algunas se generan por va inductiva, otras por analoga, aguas ms por consideraciones filosficas, a todas se les exige el requisito de verificabilidad. Para comprobar las hiptesis, el anlisis lgico es la primera accin a realizar. El siguiente nivel, es el mtodo experimental. Ahora bien, las hiptesis generales muestran dificultad al ser tratadas, por ello se recomienda obsrvense singulares en busca de elementos de prueba universales, aunado a esto las
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Opinin no confirmada de la que no se exige comprobacin porque se la supone verdadera.

hiptesis cientficas se sustentan en teoras o son susceptibles de incorporarse a ellas, posteriormente una vez definidos los conceptos se deben disear los procedimientos empricos adecuados, por ello es indispensable que se formulen preguntas precisas. Despus se elige una tcnica experimental, es decir elaborar el instrumento de recoleccin de informacin, dicho instrumento debe obedecer a las reglas de la estadstica. Por ltimo se analizan los resultados siempre considerando que no se pueden obtener respuestas definitivas. La ciencia, como ya se mencion antes se aleja del dogma y no se puede concebir como un arte o una tcnica, esto en razn de que no puede concebirse como una receta de procedimientos insuperable y repetible. Sin embargo en aras de realmente diferenciarse del dogma, la investigacin cientfica implica seguir un conjunto de pautas para ser considerado como tal. En primer lugar se parte del planteamiento del problema, ello implica la seleccin de un hecho(s) que se desea estudiar, teniendo en cuenta enfocarlo considerando que existe un vaci o incoherencia en el cuerpo del saber, esto se concreta en la formulacin del problema a travs de una pregunta de investigacin. En segundo lugar se construye un modelo terico, se resume en la elaboracin de hiptesis centrales, se debe procurar presentar la hiptesis en lenguaje matemtico. El paso siguiente es la deduccin de consecuencias particulares, esto implica utilizar una base terica que sustente las hiptesis. Despus se procede a realizar la prueba de hiptesis, en esta etapa, se disean los instrumentos de recoleccin de datos, estos datos empricos se analizan y se procesan para posteriormente esbozar una inferencia de la conclusin, esto a la luz de la fundamentacin terica previamente realizada. Por ltimo se presentan las conclusiones, en esta etapa se confirma o se disconfirma la hiptesis y por tanto se valida la teora, de detectarse huecos y fallas se sugiere un reajuste del modelo. A continuacin, Bunge, discute la importancia de la filosofa de la ciencia en la formacin de cientficos en Latinoamrica. Por ello seala que flota en el ambiente la idea de que ciencia y filosofa son dos campos distintos e incompatibles, agrega que en nuestro medio aun no se han percatado de que la ciencia representa el

ncleo de la cultura moderna, adems se considera que la filosofa de la ciencia es cuestin de profesores jubilados, y argumenta que esto deviene de la prisa que se tiene por obtener resultados inmediatos sacrificando as una comprensin ms profunda de los hechos. La filosofa de la ciencia se vale de otras disciplinas para integrarse y desarrollarse a s misma, en primer lugar la lgica, pero no de cualquier lgica sino de la lgica cientfica. Tambin puede auxiliarse de la semitica y por este medio analizar el lenguaje de la ciencia, la historia de la filosofa y de la ciencia tambin contribuye, dado que el conocimiento es cambiante y se transforma de acuerdo a la temporalidad, la filosofa del pasado es importante pues fundamenta el conocimiento que hoy en da se genera, quien niega el aporte del elemento histrico puede llegar a estancarse en el tiempo. Por otra parte, aunque Bunge considera que los aportes de la sociologa y la psicologa no son filosofa de la ciencia si puede aprovechar sus aportaciones para enriquecer su trabajo. Tambin, recrimina la mayor importancia que se da a las humanidades en contraposicin a la ciencia, seala que la ciencia ya contiene este aspecto humano que algunos le han negado, y que cientfico que niega que la ciencia tiene una relacin con la filosofa aunque se nutra de cultura y humanidades ser un ignorante. Seala que no es necesario inyectarle humanidades al cientfico. Sugiere que tanto a cientficos como a humanistas se les provea de informacin tanto humanista como cientfica como propuesta para superar este reto. El estudio de la epistemologa y su aplicacin en las universidades depositar en los alumnos una amplia visin del mundo real y cientfico, una postura crtica que le permitir evitar el dogmatismo, la capacidad de sistematizar las ideas y la capacidad de realmente hacer ciencia con anlisis profundos y no condicionados por dogmas, tiempos y fuerzas sociales que puedan limitarlos. Fuente Bunge, M. (1976). La ciencia, su mtodo y su filosofa. [Versin electrnica]. Disponible en: http://www.aristidesvara.net/