TEST DE EDIN FICHA TCNICA: Escala de Desarrollo Integral (Edin) Evala el desarrollo integral del nio de 0 a 7 aos, contiene

temes de observacin tanto del maestro como de los padres de familia. Los temes que se observan entre 5 y 6 aos son: - motora gruesa - motora fina - cognoscitiva - lenguaje - socio afectiva - hbitos de salud y nutricin.

EDAD DE APLICACIN: de 0 a 7 aos. QUE EVALA: Permite al evaluador detectar problemas motores, neurolgicos, etc.

PUNTACIN: el evaluador asigna los puntos de acuerdo al desempeo de nio de una escala de 0 a 100 porcentajes. Se desplaza hacia arriba la grafica o hacia abajo dependiendo de las capacidades de bebe o del nio.

Atencin en nios (Toulouse Piron)

La atencin es el proceso a travs del cul seleccionamos algn estmulo de nuestro ambiente, es decir, nos centramos en un estmulo de entre todos los que hay a nuestro alrededor e ignoramos todos los dems. Solemos prestar atencin a aquello que nos interesa, ya sea por las propias caractersticas del estmulo (tamao, color, forma, movimiento) o por nuestras propias motivaciones. As pues, la atencin y el inters estn ntimamente relacionados, al igual que la atencin y la concentracin. El Test de Toulouse Piron para un chico de 12 aos. Para qu sirve?: Mide los niveles de atencin en una persona de hasta 12 aos, y la capacidad de concentracin a lo largo de una tarea. El Grfico El grfico es una tpica curva de la atencin medida con el test de Toulouse Piron. En cada minuto (medido en forma horizontal en el grfico) se indica un valor de signos vistos (medido en forma vertical). Casi siempre el del primer minuto es uno de los ms altos y corresponde a una comprensin buena de la prueba por parte del sujeto, una acomodacin eficaz y un impulso notorio de voluntad. Luego se nota una baja, generalmente en meseta dando indicio de valor normal de energa de atencin. A un valor continuo en meseta hasta el final corresponde una muy alta firmeza en el sostenimiento de la concentracin de la atencin, particularmente si sobrepasa los 80/100 signos vistos. Luego aparece una curva de cansancio. Si esta se produce antes de los 3 minutos puede denotar poca habilidad en la concentracin. Hacia el 8 minuto sobreviene el impulso final. A pesar del cansancio, se echa el resto antes de caer, al final, en la extenuacin. Cmo se toma el test de Toulouse Piron Se le da al sujeto el instrumento con los cuadritos (los hay de diversos tipos y de ms de 2 smbolos). se le indica que debe marcar leyndolos de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha los que coinciden con los dos smbolos sealados como modelo arriba de la hoja. Lo debe hacer lo ms rpido que pueda prefiriendo no equivocarse. Sealar cada vez que el que toma el test lo anuncie que ha pasado un minuto con una ntida barra vertical en el lugar en que se halle en la lectura. El instrumentador, con un cronmetro lo dir en voz clara y alta. Al final del test que dura 10 minutos, se harn las correcciones de las omisiones y errores. Muchos errores indican imperfeccin del trabajo en voluntad de cumplir con la premisa de la voluntad de cantidad en detrimento del error, lo que es un ndice pobre con respecto a la consideracin general.

EXPLORACION FONOLOGICA: TEST DE ARTICULACION A LA REPETICION T.A.R LENGUAJE: Recurso que hace posible la comunicacin en el ser humano, brinda la posibilidad de seleccionar, citar, coordinar, cambiar conceptos, etc. OBJETIVO DEL TEST: evaluar el nivel articulatorio detectar trastornos del lenguaje, memoria auditiva en la repeticin de palabras. APLICACIN: se lleva a cabo de forma individual, es aplicable desde que el nio es capaz de pronunciar las palabras, no tiene lmite de edad. Trastornos y problemas del lenguaje que se pueden detectar: Retraso del lenguaje: suelen acompaarse de trastornos conductuales; causas: retraso mental, intelectual, sordera, retraso psicosocial, autismo infantil, alteraciones neurolgicas, mutismo electivo. Dislexia: trastorno en la organizacin de lenguaje escrito, lectura; causas: factores genticos, factores ligados a sufrimiento cerebral, entre otros. Dislalia: trastorno de la expresin del lenguaje, es de tipo fontico. Es muy comn en nios de 5 a 8 aos. Tipos de dislalias: o o o Paralalias: cambian un sonido por otro Mogilalia:dejan de pronunciar un sonido Holeontotismo: no se le entiende nada

o Dislalia audiogena: problemas de articulacin, son producidos por deficiencias auditivas o Dislalia orgnica: trastornos de articulacin causados por alteraciones orgnicas. Disartria: problemas de articulacin del habla a consecuencia de una lesin cerebral, produciendo parlisis de los msculos de los rganos fonatorios. Tartamudeo: las palabras, silabas, o sonidos se repiten ms de lo normal.

Disfemias: prolongaciones de silabas sonidos y palabras y frases, interrupciones, bloqueos o pausas. Mutismo inhibicin del habla en varias situaciones sociales; en vez de ello utilizan gestos, monoslabos o expresiones cortas. Afasia: perdida de la capacidad de producir o comprender el lenguaje. Disfasia: prdida parcial del habla debido a una lesin cortical.

TEST PERCEPTIVO VISUAL DE NIOS 6 A 9 AOS. (OBSERVA Y ESCRIBE). Conocido con el nombre de observa y escribe . Se basa en el principio de que el resto visual no es solo til sino que tambin es educable. Un adiestramiento especfico puede producir mejoras en la discriminacin y reconocimiento de modelos. Los aspectos de la percepcin visual que parecen tener un cierto grado de independencia o autonoma se concentran en torno a la percepcin espacial, la percepcin del objeto, la percepcin de forma y contornos, la percepcin de movimientos y la percepcin del color. Objetivo: Motivar a los nios deficientes visuales de 6 a 9 aos a utilizar la visin residual de manera efectiva a travs de una serie ordenada de tareas visuales de manera progresiva y adaptada a sus experiencias visuales anteriores.

Este test se compone de reas didcticas: - Procedimientos de exploracin y bsqueda. - Constancia de forma y objeto. - Designacin y reconocimiento de objetos. - Discriminacin del detalle. Objetos tridimensionales. - Discriminacin del detalle. Representaciones y formas bidimensionales. - Percepcin de objetos de dos dimensiones: La perspectiva. - Asociacin con los dems sentidos.

COMO CALIFICAR: Si recuerda las 9 tiene el 100% sus memoria visual es excelente. Si recuerda 7 tiene el 75% su memoria visual es muy buena Si recuerda 5 tiene el 60% hasta ac su memoria visual es buena Si recuerda menos de 5, su nivel de memoria visual es deficiente ESTE TEST ES APTO PARA NIOS DE 6 A 9 AOS.

CUL ES TU CAPACIDAD DE MEMORIA VISUAL? Mira durante dos minutos todos los dibujos que se encuentran a continuacin, y luego, en una hoja, trata de recordarlos uno por uno escribiendo las palabras que los designan.

Escribe en los siguientes cuadritos el nombre de los dibujos que viste anteriormente, en orden.

Gracias por tu colaboracin.

TOKEN TEST OBJETIVO El objetivo de este test es evaluar la comprensin verbal de rdenes de complejidad creciente. ADMINISTRACIN Presentar las fichas en el siguiente orden: FILA 1 Crculos grandes: rojo, azul, amarillo, blanco, verde FILA 2 Rectngulos grandes: azul, rojo, blanco, verde, amarillo FILA 3 Crculos chicos: blanco, azul, amarillo, rojo, verde FILA 4 Rectngulos chicos: amarillo, verde, rojo, azul, blanco.

Comenzar con la primer orden: Toque un crculo, hablando despacio y claramente. Las rdenes para la Parte A y B pueden repetirse una vez. Ninguna otra orden puede repetirse. Si el paciente no responde y pide que se le repita nuevamente la orden, decirle: Haga lo que pueda. Haga todo lo que recuerde. Dejar de administrar el test despus de tres fallas consecutivas: o En las Secciones A, B y C: si ninguna parte de la orden recibe un punto. o En la Seccin D: si slo una parte de la orden recibe un punto. o En las Secciones E y F: si slo dos partes de la orden reciben puntos.

PUNTUACIN Dar un punto por cada parte de la pregunta (subrayada) realizada correctamente. La realizacin correcta de las: o Preguntas 1-7: reciben 1 punto cada una o Preguntas 8-11: reciben 2 puntos cada una o Preguntas 12-15: reciben 3 puntos cada una o Preguntas 16-19: reciben 4 puntos cada una o Preguntas 20-23: reciben 6 puntos cada una

o Preguntas 24-39: reciben 6 puntos cada una (el verbo y la preposicin, al igual que la eleccin de la ficha correcta reciben puntos). Cualquier interpretacin razonable de las preposiciones es aceptada y puntuada como correcta. Si el test es interrumpido, se debern repartir los items restantes de esa seccin: o Si el test se interrumpe en el Item 31 -Seccin F-, y los items 24-31 recibieron 6 puntos, los restantes 8 items sern distribuidos con 6 puntos, con un total de 12 puntos para la seccin F. Si todos o casi todos los Items de la Seccin B, C, D, E y/o F no fueron tomados debido a fallas previas, sumar: o 3 puntos para la Seccin B o 5 puntos para la Seccin C o 6 puntos para la Seccin D o 9 puntos para la Seccin E o 18 puntos para la Seccin F No son necesarias correcciones por edad o nivel educacional. Mximo Puntaje: 163 puntos

DATOS NORMATIVOS La siguiente tabla proporciona datos normativos correspondientes a adultos: Rangos Percentiles para el Token Test ( para adultos normales) Puntaje Rangos Percentiles 162 70 161 50 158 30 157 18 156 14 154 10 153 6 151 -

 El puntaje medio para adultos (y adolescentes mayores de 14 aos) es de 161. Generalmente no se observan puntajes inferiores a 157 en poblaciones adultas normales. Percentiles para Nios de edades de:
Puntaje 163 162 161 160 159 158 157 156 155 154 153 152 151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 135 134 133 132 131 130 129 128 127 126 125 124 123 122 121 120 119 118 117 116 115 114 6 90 88 86 84 84 81 78 78 75 72 72 68 65 61 61 57 53 53 50 47 43 43 39 35 35 32 28 25 25 22 19 19 16 14 14 12 10 8 8 7 5 5 4 4 3 3 2 2 2 1 7 90 86 84 78 75 72 68 61 57 53 50 47 39 35 32 28 25 19 16 14 12 10 7 5 4 4 3 2 1 8 90 86 81 78 68 65 61 57 53 43 35 28 22 16 12 7 4 3 2 1 1 0.7 9 90 86 78 72 65 53 47 39 28 22 16 108 4 2 1 1 0.8 0.5 10 84 75 65 57 47 35 25 19 12 7 4 2 1 0.9 0.5 11 84 75 61 50 35 25 16 8 4 2 1 0.8 0.3 12 84 75 61 47 32 19 10 4 2 1 0.7 13 84 75 57 39 19 8 2 0.9 Percentiles en adultos 7570 50 40 35 30 18 14 12 10 6

TEST ABC 1.- rea 2.- Nombre del Test 3.- Forma de Aplicacin 4.- Edades 5.- Global o Especfico 6.- Materiales : Madurez para el Aprendizaje. :ABC : Individual : 5 y 6 aos. : Global. : Lmina, pgina de recortes, 3 figuras, protocolo, lpiz, tijera redondeada y reloj. : Es de fcil aplicacin y correccin; de lpiz y papel. Se recomienda aplicarlo la 1 quincena de 1 bsico. : Estudios de confiabilidad y validez. Percentil ---> Cuestionable. No hay registros. : Tiene un Puntaje que da un pronstico sobre el aprendizaje de la lecto-escritura en 1er. Ao bsico. : Item 1: mide copia de figuras a la vista individualmente. Item 2: mide evocacin de objetos. Item 3: Capacidad de atencin dirigida en el aire y luego La copia en el protocolo, se hace el dibujo en el aire una sola vez. Item 4: repeticin de palabras de uso comn, son 7 y se dicen en forma normal, no importa el orden en que lo digan. Item 5: narracin de un cuento. Item 6: repeticin de palabras poco conocidas. Item 7: El nio debe recortar por una lnea curva y otra quebrada. Item 8: Coordinacin visomotriz y resistencia a la fatiga.

7.- Caractersticas

8.- Confiabilidad

9.- Tablas

10.- Subtest

TEST ABC de L. Filho.

Es una prueba de uso individual. Su objetivo es detectar la madurez de un nio para el aprendizaje de lectura y escritura, entregando un pronstico del tiempo que demorar el aprendizaje de esta destreza bsica. Es un test de fcil de aplicacin, concede un mximo de 24 puntos y da el puntaje en trminos absolutos; es decir, sin relacionar el resultado con la edad cronolgica. Se obtiene un puntaje que se interpreta de acuerdo a la siguiente tabla: desde los 18 puntos hacia arriba predice que el nio aprender a leer en un semestre; de 11 a 16 puntos, el aprendizaje se realizar normalmente en un ao; de 10 a 7 puntos, aprender con dificultad, exigiendo una enseanza especial; bajo 7 puntos se recomienda postergar la enseanza de la lectoescritura.

Descripcin de la Prueba Consta de 8 substests de aplicacin individual que evalan diferentes funciones. Substest 1: Reproduccin de Figura Es una prueba de coordinacin visomotora en que al nio se le pide reproducir 3 figuras geomtricas. Se presenta la de mayor complejidad a continuacin. Subtest 2: Evocacin de Objetos Mide memoria visual y capacidad de atencin dirigida. El nio debe recordar 7 figuras vistas en un cartn que se presenta durante 30 segundos. Las figuras son relativamente grandes y familiares para los nios.

Subtest 3: Reproduccin de Movimientos (Memoria Motora)

Mide coordinacin visomotriz. El nio debe reproducir en el aire tres figuras realizadas por el examinador. Substest 4: Evocacin de Palabras Su objetivo es la evaluacin de la memoria auditiva. El nio debe repetir una serie de palabras de uso comn, como por Ej. Silla. Subtest 5: Evocacin de un Relato Evala la capacidad de comprensin y memorizacin. El nio debe repetir un cuento corto (39 palabras) que consta de tres acciones principales y tres detalles. El cuento tienen una trama muy simple. Subtest 6: Repeticin de Palabras Evala lenguaje expresivo y especialmente trastornos de tipo fonoarticulatorios. El nio debe repetir 10 palabras difciles. Son palabras poco conocidas, como

Por ejemplo: Sardanpalo, Constantinopla. Substest 7: Corte de un Diseo Evala tambin coordinacin visomotora. El nio debe recortar por una lnea curva y otra quebrada. El tiempo mximo permitido es un minuto. Subtest 8: Punteado Evala coordinacin visomotriz y resistencia a la fatiga. El alumno debe dibujar puntos en un cuadriculado, teniendo un tiempo fijo para la tarea (30 segundos). Los cuadrados son pequeos. Protocolo de Puntuacin de la Prueba A B C

Test 1. Reprocuccion de figura. 2.Evocacin de objetos. 3.Reproduccion de movimientos. 4.Evocacin de palabras. 5.Evocacin de un relato. 6.Repeticin de palabras. 7.Corte de un diseo. 8.Punteado. Total

Puntos 1 Pto. 1Pto. 2 Ptos. 1 Pto. 0 Pto. 2 Ptos. 2 Ptos. 1 Pto. 10 Ptos

T EST

A BC

(Del Dr. Lorenzo Filho)

NOMBRES Y APELLIDOS ____________________________________________________ FECHA NAC. ____________________ EDAD CRONOLGICA ______________________ EXAMINADOR _________________________________ FECHA DE EXAMEN _____ PRONSTICO________________________________________________________________ OBSERVACIONES: ___________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ RE S U ME N Y PERFIL Tests 3 Cali fica cin 2 1 0 Copiar figuras (1 c/u, reverso) Nombrar 7 figuras vistas (30 exposicin) taza TEST 3. TEST 4. uva llave escoba zapato auto gato 1 2 3 4 5 6 7 8

TEST 1. TEST 2.

Reproducir de memoria, 3 figuras diseadas en el aire (reverso). Repetir una serie de 7 palabras odas: rbol silla piedra flor casa mesa cartera

TEST 5.

Reproducir un cuento: Mara compr una mueca. Era una linda mueca de loza.

La mueca tena los ojos azules y un vestido amarillo. Pero el mismo da en que Mara la compr, la mueca se cay y se quebr. Mara llor mucho. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ Acciones capitales: Detalles: compr - quebr - llor de loza - ojos azules - vestido amarillo.

TEST 6.

Repetir 10 palabras difciles. (una cada vez) - Constantinopla _______________ - ingrediente ________________ - cosmopolitismo _______________ - familiaridades ________________ - transiberiano ________________

- contratiempo _____________________ - incomprendido _____________________ - Nabucodonosor ______________________ - pintarrajeado _____________________ - sardanpalo _________________________ TEST 7. TEST 8.

Recortar una lnea sinuosa y otra quebrada (1 c/u) Marcar puntos en un cuadriculado (30).

ANEXO TEST 8. Marcar puntos en un cuadriculado (Tamao natural).

TEST 7.

Modelo para el recorte (tamao natural)

TEST 1. (Tamao natural)

FUNCIONES EJECUTIVAS
Prueba de Funciones Basicas

Test de fluidez verbal (oral y escrita ) Se solicita producir, de modo espontneo, palabras de una clase dada (fluidez semntica) o comenzar por una letra dada (fluidez fonmica), dentro de un perodo limitado de tiempo, habitualmente, un minuto. Las tareas de fluidez semntica se encuentran en numerosas bateras. Las categoras elegidas varan de acuerdo con cada prueba. Por ejemplo, en la escala de McCarthy [47] se piden alimentos, animales, prendas de vestir y vehculos. Proporciona normas para nios entre los 2 aos y 6 meses y 8 aos y 6 meses. En el L2MA, Chevrie-Muller et al [48] usan palabras relacionadas con deportes, oficios y vacaciones, en nios de 8 aos y 6 meses a 10 aos y seis meses. En el CELF 3 (versin espaola), de Semel et al [49], se solicita nombrar cosas para comer, para vestirse y animales, con normas desde los 6 aos a los 21 aos y 11 meses. En el ITPA [50] se piden palabras, partes del cuerpo, animales y frutas (normas de 3-10 aos). En el NEPSY [17] el sujeto debe nombrar, en un minuto, tantos nombres de animales y de cosas para comer o beber como pueda (normas de 5-12 aos). En cuanto a la fluidez fonmica, para el idioma ingls, en el NEPSY se piden palabras con f y con s. En francs, en el L2MA, con p y f. Para el castellano, en la batera de Spreen-Benton, adaptacin uruguaya de Mendilaharsu et al [51], se usan las letras t, m y d, con normas de 7-12 aos. Otra variante es la prueba de fluidez de palabras escritas. Este test requiere que el sujeto escriba tantas palabras como le sea posible que comiencen con s, en cinco minutos, y tantas palabras de cuatro letras que comiencen con c, en cuatro minutos. Tiene normas, en ingls, para nios y adolescentes de 6-18 aos [52].

QUE EVALA: Que evala: Coordinacin Vasomotora Descripcin Auditiva Lenguaje

TEST DE LOGRO ACADMICO SEGUNDO CICLO DEL NIVEL DE PRIMARIA

El rendimiento acadmico hace referencia a la evaluacin del conocimiento adquirido en el mbito escolar, terciario o universitario. Un estudiante con buen rendimiento acadmico es aquel que obtiene calificaciones positivas en los exmenes que debe rendir a lo largo de una cursada. En otras palabras, el rendimiento acadmico es una medida de las capacidades del alumno, que expresa lo que ste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. Tambin supone la capacidad del alumno para responder a los estmulos educativos. En este sentido, el rendimiento acadmico est vinculado a la aptitud. Existen distintos factores que inciden en el rendimiento acadmico. Desde la dificultad propia de algunas asignaturas, hasta la gran cantidad de exmenes que pueden coincidir en una fecha, pasando por la amplia extensin de ciertos programas educativos, son muchos los motivos que pueden llevar a un alumno a mostrar un pobre rendimiento acadmico. QUE MIDE: El conocimiento que ha adquirido, el nio durante los tres ltimos grados de primaria, que le servirn para llevar una base y seguir el ciclo escolar bsico. NIVEL DE APLICACIN: No se puede determinar la edad ya que es para nios que pasen al siguiente al siguiente ciclo escolar bsico y la edad de estos vara. DURACIN DE LA PRUEBA: 1 hora CALIFICACIN DE PRUEBA: Se trabaja con el 110 por ciento ya que el conocimiento aunque no se debe considerar completo debe sobrepasar un limite siendo este el de 75. El test consta de 56 preguntas el valor de cada uno es de 1.78 puntos.

HOJA DE TRABAJO Nombre:________________________________________ Fecha:________________ Grado:___________ Establecimiento:_________________________

Edad:__________

Instrucciones: Observa el dibujo y lee cada una de las palabras que estn en los cuadros luego encierra en un crculo la palabra correcta segn la figura. Colorea los dibujos.