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COGNITIVAS:
• DE ANÁLISIS:
○ EL ESTUDIANTE ENCUENTRA PATRONES Y REGULARIDADES, ORGANIZA
LAS CARACTERÍSTICAS Y RECONOCE LOS SIGNIFICADOS NO TÁCITOS DE
LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS.
○ DIFERENCIA, CLASIFICA Y RELACIONA LAS HIPÓTESIS GENERADAS A
PARTIR DE LA CONSTRUCCIÓN Y SIMULACIÓN DE SITUACIONES
PROBLÉMICAS PLANTEADAS, PARA ESTABLECER LA CONCEPTUALIZACIÓN
DE LS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS.
• DE SÍNTESIS:
○ UTILIZA SUS PRE-SABERES Y GENERALIZA A PARTIR DE LOS DATOS
SUMINISTRADOS POR LAS DIFERENTES CONSTRUCCIONES, TALLERES,
LECTURAS Y SIMULACIONES, PARA CONCEPTUALIZAR Y PREDECIR
COMPORTAMIENTOS DE SITUACIONES QUE SE MODELAN A PARTIR DE
UNA FUNCIÓN TRIGONOMÉTRICA.
• DE EVALUACIÓN:
○ VALORA, EVALÚA Y PREDICE CON BASE EN LAS GENERALIZACIONES
ENCONTRADAS Y CRITERIOS ESPECÍFICOS LOS COMPORTAMIENTOS DE
LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS.
• PROCEDIMENTALES:
○ CONSTRUYE, GRAFICA Y SISTEMATIZA LAS VARIACIONES PRESENTADAS
POR EL MODELADO DE LA SITUACIONES PLANTEADAS USANDO PARA
ELLO EL ENTORNO CABRI, ÚTILES ESPECÍFICOS COMO HOJA
CUADRICULADA, COMPAS, TRANSPORTADOR, SIMULACIONES
ENCONTRADAS EN EL BLOG: “PERSPECTIVA MATEMÁTICA” Y EN
CUALQUIERA DE LOS TALLERES PROPUESTOS EN EL AULA.
○ LEE, RELACIONA Y UTILIZA LA CONSTRUCCIÓN GEOMÉTRICA QUE
REALIZA PARA CADA PROBLEMA PRESENTADO, PARA GENERAR DATOS
QUE LE CONTRIBUYEN A CONSTRUIR EL CONCEPTO DE FUNCIÓN
TRIGONOMÉTRICA.
• ACTITUDINALES:
○ EN EL TRABAJO ESCOLAR EL ESTUDIANTE EVIDENCIA:
○ TOLERANCIA Y RESPETO POR LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES.
○ PARTICIPACIÓN EN LOS PROCESOS DE AULA.
○ SENSIBILIZACIÓN HACIA LA REALIZACIÓN CUIDADOSA DE EXPERIENCIAS.
○ PUNTUALIDAD, CONSTANCIA Y DISCIPLINA EN LAS DIFERENTES
ACTIVIDADES A REALIZAR.
CONTEXTUALIZACIÓN:
Introducción
Una Noria de feria tiene un radio de 10 metros y tarda 30 segundos en dar una vuelta
completa. Virginia se sube a la Noria. Representa la función que da la altura del cestillo
en el que se encuentra Virginia durante los 2 primeros minutos.
Solución
Los segmentos OP, que une el centro de la Noria con el cestillo, y PQ, que nos da la
altura del cestillo donde se encuentra Virginia, se representan con Derive a partir de las
expresiones:
Para simular el movimiento de la Noria se utiliza la Barra de Desplazamiento del
Menú Insertar de la Ventana 2D con estos parámetros:
Resultando:
Expresión algebraica y representación gráfica de la función que da la altura
del cestillo en el que se encuentra Virginia durante los 2 primeros minutos:
La altura h(t) depende de la ordenada del punto P, por lo que esta función es del tipo
seno y de la forma:
siendo:
A, la amplitud de onda
donde T es el periodo
d, el desfase
n, el desplazamiento vertical
El recorrido de la función es el intervalo [0, 20], por tanto, la amplitud de onda será A
= 10
Como la noria tarda 30s en dar una vuelta completa, el periodo es T = 30, por lo que
Complete el siguiente texto con las palabras o símbolos que falten, teniendo en cuenta
la gráfica presentada:
ctan____=----------------- =--------------
sec___=--------------------- = ----------------
csc____=--------------------- = -----------------