Qual a especificidade do psiclogo em uma Instituio?

Publicado em fevereiro 9, 2011 por Andr Nader

H algum tempo penso sobre este tema: o que s um psiclogo pode fazer em uma instituio? A pergunta pode parecer banal, e de bate pronto alguns responderiam: atender as pessoas, fazer avaliaes, etc. Nada disso mentira, ento talvez eu deva recortar e situar melhor a questo que me aflige. Parte das instituies em que trabalhei, em especial o Abrigo e o CAPSi, eram (e so) organizadas a partir de abordagens de trabalho inter, multi ou transdisciplinares. Fugindo da discusso das diferenas tericas e prticas de cada uma, a grosso modo essas instituies funcionam a partir da idia de que cada funcionrio, independente da formao, responsvel pelo cuidado, educao e/ou tratamento das crianas integralmente e no de forma a recortar a criana a partir do saber especfico de cada um. Ou seja: todos avaliam, atendem, cuidam ou intervm juntos. Isto, na prtica cotidiana com crianas, fica claro e prescinde de qualquer teorizao. Passe 40 horas por semana em um abrigo e tente ser apenas uma telefonista, ou apenas um motorista. Por mais que voc tente impossvel! Mais cedo ou mais tarde uma criana bate a cabea e voc vira enfermeira, ou comea uma briga e voc vira educador. Esta constatao do dia a dia, somada ao alinhamento metodolgico da instituio (ser inter, multi ou transdisciplinar) favorece, como se diz por a, que as fronteiras entre as profisses sejam borradas. Desta forma os profissionais precisam, com a ajuda uns dos outros, buscar novos conhecimentos e compartilhar saberes para ampliar o olhar e as possibilidades de interveno com cada criana. Mais uma vez escapando de uma discusso (sobre a potncia e os problemas deste borrar de fronteiras) insisto na minha questo inicial: neste contexto, no qual todos precisam ampliar seu conhecimento sobre aquilo que da subjetividade humana (medos, fantasias, manias, etc) e todos avaliam, atendem e/ou educam, o que resta de especfico do psiclogo? A resposta ganha alguma forma a partir de um entrave que surge desta prtica. Com tamanha diversidade de saberes formais e tcitos sobre uma determinada criana, como se viabiliza um trabalho? Divergncias tericas, prticas e pessoais que geralmente no aparecem nessa diviso didatica mas completamente misturadas se delineiam entre a equipe e, pior, se cristalizam. Tais divergncias interferem radicalmente nas relaes da equipe (de quem gosto, com quem trabalho, com quem aprendo, etc) e, portanto, no

tratamento/cuidado das crianas. Abro mo de exemplificar esse ponto por apostar que qualquer pessoa que j fez algum tipo de trabalho (at escolar) em grupo consegue recordar-se da emergncia de tais entraves. E justamente nesses entraves que comeo a formular uma possvel especificade do psiclogo em uma instituio, dentro de uma equipe tomada pelo imperativo de que os diferentes saberes precisam de alguma forma se compor para dar uma direo ao tratamento/cuidado de crianas. E que ao mesmo tempo tomada pelo inevitvel mal-estar gerado pela tentativa de conduzir este trabalho mal-estar que para Freud inerente s relaes humanas quem, ou qual instncia, pode tentar minimizar tal mal-estar? Diversas respostas me vem cabea neste ponto: o coordenador da equipe, um supervisor ou psiclogo instituicional, a nalise pessoal de cada membro, etc. Nenhuma me parece satisfatria quando olho para as realidades de trabalho que conheo. Contar que cada membro de uma equipe trabalhe seu mal estar em sua prpria terapia irreal por questes scio-economicas, de formao ou crena. Esperar que as instituies invistam em algum dispositivo externo para mediar essas situaes (como supervises) no algo que sempre acontece e, quando sim, de forma pouco satisfatria (por falta de tempo, de abertura dos profissionais ou de qualidade). Quanto ao coordenador, por mais que muitas vezes tente, parece ficar sempre preso ao imaginrio que a figura do chefe carrega: aquele que controla, cobra e pune. Em minhas experincias, justamente por pensar nessas questes, passei a apostar que talvez o psiclogo personificado em mim mesmo pudesse ser um catalizador dentro da equipe. Algum que facilitasse a circulao das idias, impedisse a cristalizao dos papis e colaborasse para que o mal-estar no fosse uma pedra no caminho do trabalho em equipe. Por que o psiclogo? Penso em dois motivos: primeiro, mais bvio, porque eu mesmo, o Psiclogo, estava (e estou) as voltas com essa questo, apostando que h formas de, de dentro da equipe, exercer essa funo. Segundo, por acreditar que esta formao especfica facilitaria (como a mim parece facilitar) a localizao destas questes e a consequente criao de pontos de fuga. Encontro aqui a resposta pergunta ttulo deste texto? J houve um tempo em que pensei que sim. No entanto percebo que muitos psiclogos no vem a questo desta forma, e posicionam sua escuta e intervenes em direo apenas

das crianas. Por outro lado, percebo profissionais de outras reas sensveis a este mal estar, e reiventando sua prtica focados tambm nele. Sendo assim, deixo a pergunta titulo sem resposta (para desespero dos professores de redao), apostando que constru nesse percurso outra mais importante: quem pode, na instituio, cuidar do mal estar por ela gerado? Sei que eu sigo tentando