Curso:

Prvulo
Conciencia Fonolgica
2

Titulo:
Unidad:

Presentacin elaborada por Mara Francisca Valenzuela H. Paula Yakuba V.

2 0 1 2

Conocimientos Metalingsticos: Concepto

Capacidad para reflexionar acerca de nuestra propia lengua.

Conciencia Morfosintctica

Conciencia Fonolgica

Conciencia Semntica

Conciencia Pragmtica

Conciencia Fonolgica: Concepto

Capacidad que tiene cada persona de reflexionar en torno a los sonidos de su propia lengua, implica la manipulacin deliberada de los sonidos del lenguaje, es decir, de las palabras, slabas y fonemas.

SLABA + SLABA

FONEMA + FONEMA

FONEMA

Palabra

Slaba

Conciencia Fonolgica: compuesta por . . .

Toma de conciencia que las palabras estn compuestas por slabas.

Conciencia Lexical

Conciencia Silbica

Conciencia Fonmica

Toma de conciencia que las frases u oraciones estn compuestas por palabras.

Toma de conciencia que las slabas estn compuestas por fonemas.

Conciencia Fonolgica

Se trabaja con los nios segn sus etapas de desarrollo. No obstante, las edades referenciales en las que se entrena cada una de las conciencias son:

Conciencia Lexical

Conciencia Silbica

Conciencia Fonmica

(3 a 4 aos)

(4 a 5 aos)

(5 a 6 aos)

Conciencia Lexical: Actividades

Juzgar la duracin acstica de las palabras (largas y cortas) con apoyo visual (imagen y palabra escrita).

Qu palabra es ms larga?

tren

mariposa
Imgenes: http://www.freefoto.com/index.jsp

Conciencia Lexical: Actividades

Segmentacin de frases u oraciones en sus respectivas palabras. Cuntas palabras hay en ...?

Los nios pintan. Los

nios

pintan.

Los nios pintan con tmpera.

Los

nios

pintan

con

tmpera.

Conciencia Lexical: Actividades

Eliminar las palabras que componen una frase u oracin, por ejemplo:
Ensalada de tomate y lechuga.
Ensalada de tomate y Ensalada de tomate Ensalada de

Ensalada

Imagen http://www.sxc.hu/

Conciencia Lexical: Actividades

Jugar con palabras compuestas: el educador dice una palabra y el nio debe separarla en sus dos palabras constitutivas, se utiliza apoyo visual (palabra escrita). Por ejemplo: Cuntas palabras hay en lavaplatos . . .?

lavaplatos

lava

platos

Conciencia Silbica: Actividades

Se trabaja en la siguiente secuencia:

Segmentacin de palabras en sus respectivas slabas ,

(complejidad: bislabas, trislabas, polislabas y monoslabas) (*)

Reconocimiento de los sonidos silbicos finales e iniciales. (*)

(*) No se plantean las actividades con mayor ejemplificacin, porque sern trabajadas en las propuestas de estrategias de la Unidad.

Conciencia Silbica: Actividades

Inversin silbica de palabras bislabas.

Se le dice al nio vamos a jugar a decir palabras al revs. Qu palabra resultar si digo perro al revs?

perro
pe rro rrope
Imagen:http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/

rro pe

Conciencia Silbica: Actividades

Inversin silbica de palabras bislabas.

Ahora diga: te voy a decir una palabra al revs y t debes descubrir cul es. Qu palabra resultar si digo toga?

perro to ga ga to
gato
Imagen:http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/

Conciencia Fonmica

Diga al nio: vamos a jugar a adivinar la palabra oculta yo te voy decir unos sonidos y t me dirs la palabra. Por ejemplo: /m/ /e/ /s/ /a/ mesa

Imagen:http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/

(*) No se plantea la actividad con mayor ejemplificacin, porque ser trabajada en las propuestas de estrategias de la Unidad.

Conciencia Fonmica

Reconocimiento del fonema inicial (complejidad: voclicos y

consonnticos).

iguana

Diga al nio: vamos a jugar a descubrir el sonido inicial de la palabra

caballo
Imgenes:http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/

Conciencia Fonolgica y Aprendizaje Lector

Conciencia Fonolgica

Relacin fonema - grafema

Conciencia Morfosintctica Conciencias Semntica y Pragmtica

Calidad de la redaccin

Comprensin

Conciencia Fonolgica y Aprendizaje Lector

La meta final es que el nio domine y aprenda la correspondencia FONEMA-GRAFEMA.

Adquiere mayor relevancia durante el perodo de lectura inicial.