Gua Didctica 2DA. PARTE

Bloque: I
Desempeo del estudiante al concluir el bloque:

Competencias a desarrollar:

Comprende el concepto de qumica su desarrollo histrico y su relacin con otras ciencias.
Utiliza el mtodo cientfico en la resolucin de problemas relacionados con la Qumica de su entorno inmediato.
Tiempo asignado: 9 HORAS
Nombre del Bloque:
RECONOCES A LA QUMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA.

Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.
Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes.
Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.
Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos.
Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

COLEGIOS DE BACHILLERES DE LA ZONA SUR SURESTE
GUA DIDCTICA DE QUMICA I/COBATAB

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA

Objeto de Aprendizaje:

LA QUMICA

1 Sesin
:
FASE DE APERTURA
INSTRUCCIONES

TIEMPO:

10 MIN.

INSTRUMENTO DE EVALUACIN

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
Socializacin con los objetivos.
Al inicio de la sesin, el facilitador deber presentar
el contenido general y forma de evaluacin de la
asignatura, con la finalidad de que los estudiantes
se familiaricen con la misma.
El facilitador enfatizar en los productos que los
estudiantes deben entregar al finalizar el curso,
indicando que se conformar un portafolio de
evidencias individual.
Cuestionario escrito.
Pizarrn o pintarrn.
Marcadores para pintarrn o
gis.
Lapicero y lpiz.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

35 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador llevar a cabo una evaluacin
diagnstica escrita, planteando a los estudiantes
cuestionamientos relacionados con la Qumica como
ciencia, su relacin con otras ciencias y su campo de
estudio.

El facilitador realizar anotaciones bajo una gua de
observacin, para conocer el nivel de aprendizaje
sobre la Qumica, de los estudiantes.

gis.
Pintarrn o pizarrn.
Lapicero y lpiz.
Borrador.

TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
Dependiendo del nmero total de estudiantes en el
grupo, el facilitador integrar equipos homogneos,
pudiendo ser estos de un mnimo de cuatro
integrantes.

El facilitador le solicitar al estudiante traer los
materiales necesarios para elaborar una lnea de
tiempo.

Pizarrn o pintarrn.
gis.
Borrador.
Lapicero.
Libreta, etc.

FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA
BSICA:
Garritz, A. y Chamizo, J. A. (2001). T y la Qumica. Mxico: Pearson Educacin Mxico.
COMPLEMENTARIA:
Asimov, I. (2003). Breve Historia de la Qumica. Espaa: Alianza Editorial.
Garritz, A. (2004). Del tequesquite al ADN: algunas facetas de la Qumica en Mxico. Mxico: Fondo de cultura econmica.

Definicin de Qumica [Web en lnea] http://definicion.de/quimica/
El mtodo cientfico [Web en lnea] http://newton.cnice.mec.es/3eso/mcientifico/index.htm
La Qumica en la Industrias de los alimentos, [Web en lnea] http://www.monografias.com/trabajos15/quimica-alimentos/quimica-alimentos.shtml
http://www.pucpr.edu/facultad/itorres/quimica105/quimica105.htm
http://www.oei.org.co/fpciencia/art17.htm
http://redexperimental.gob.mx/temas.php?id_eje=17




LA QUMICA
2 Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA

El estudiante investigar y elaborar en equipos, una
lnea de tiempo sobre la qumica con los principales
momentos de su desarrollo y mostrar los momentos
trascendentales que a vivido esta ciencia en el mbito
nacional e internacional y el contexto histrico y social
en el que surge.

Pintarrn o pizarrn.
Marcadores o gis.
Papel bond.
Cartulina.
Resistol.
Colores.
Tijeras.
Hojas blancas y de colores.
Borrador.
Libro de qumica.
Libreta, etc.

Investigacin.

FASE DE DESARROLLO
INSTRUCCIONES

TIEMPO:

30 MIN.


MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El estudiante elaborar en el aula y por equipos la
lnea de tiempo solicitada, en tanto recibe asesora
por parte del l facilitador.
Pintarrn o pizarrn.
Marcadores o gis.
Papel bond.
Cartulina.
Resistol.
Colores.
Tijeras.
Hojas blancas y de colores.
Borrador.
Libro de qumica.
Libreta, etc.

Trabajo colaborativo.

Gua de observacin.

TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

15 MIN.


MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
Los equipos presentarn la lnea de tiempo
relacionada, se realizarn comparaciones sobre el
trabajo obtenido y en grupo, se harn conclusiones
generales.
El facilitador solicitar a cada de uno de los equipos el
listado de los productos y artculos varios, que debe
presentar en la siguiente sesin, para convertir el
saln de clases en una tienda, mercado o
supermercado, a fin de observar y determinar cmo
cada producto implica un proceso qumico.

Pizarrn o pintarrn.
Marcadores o gis.
Lapicero.
Libreta, etc.

Lnea de tiempo.

Lista de cotejo

FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA
BSICA:
COMPLEMENTARIA:





LA QUMICA
EL MTODO CIENTFICO Y SUS APLICACIONES

3 Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

10 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador solicitara al estudiante que realice el
montaje del supermercado, mercado, tianguis, tienda,
etc. con los productos y artculos varios que se les
solicitaron en la sesin anterior.

De acuerdo a los productos y artculos varios, el
estudiante realizar la descripcin de los beneficios y
consecuencias de cada uno de ellos y mencionar en
donde est implicada la qumica en los productos y
artculos.

Pintarrn o pizarrn
Marcador o gis
Productos y artculos
Borrador
Libro de texto
Libreta, etc.

Descripcin de los productos.

Montaje del supermercado,
mercado, tianguis, tienda, etc.

Rbrica holstica.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

30 MIN.


MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador solicitar que integrados por equipos, los
estudiantes elaboren un cuadro comparativo donde
plasmen la problemtica que se presenta cuando las
personas emplean productos que son dainos al
ambiente. De igual forma, se les solicitar que en el
mismo cuadro, integren propuestas de solucin a
esta situacin.

Pizarrn o pintarrn.
Marcador o gis.
Lapicero.
Libreta, etc.

Cuadro comparativo.

Rbrica para evaluar el trabajo
en equipo.

TIEMPO:

50 MIN.


FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

10 MIN.


MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador con los estudiantes analizar las
conclusiones obtenidas sobre los productos y
artculos varios.

El facilitador solicitar a los alumnos materiales
empleados en su vida cotidiana, que sern
empleados para montar exposiciones.

Pizarrn o pintarrn.
Marcador o gis.
Lapicero.
Libreta, etc.

Conclusin por equipo.

FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA
BSICA:
COMPLEMENTARIA:





LA QUMICA

4 Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
Basados en la investigacin, el facilitador le solicitar
a cada uno de los equipos elaborar en papel bond los
pasos del mtodo cientfico para posteriormente
exponerlos al grupo.

Pintarrn o pizarrn.
Marcador o gis.
Hojas alusivas al tema.
Papel bond.
Borrador.
Libreta, etc.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

40 MIN.


MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El estudiante elaborar en papel bond los pasos del
mtodo cientfico y el facilitador observar el
desarrollo de la misma.

Pintarrn o pizarrn.
Marcador o gis.
Papel bond, etc.
Borrador
Libreta, etc.

Descripcin de los pasos del
mtodo cientfico en el papel
bond.

Gua de observacin

TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.


MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador dar conclusiones sobre la actividad
realizada y aclarar dudas.

Pintarrn o pizarrn.
Marcador o gis.

FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA
BSICA:
COMPLEMENTARIA:





LA QUMICA
EL MTODO CIENTIFICO Y SUS APLICACIONES

5 Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
De acuerdo a la actividad realizada para la exposicin
sobre los pasos del mtodo cientfico y su aplicacin,
los equipos realizarn la exposicin ante el grupo y el
facilitador aclarar dudas.

Marcador o gis
Pizarrn o pintarrn
Libreta, etc.
Papel bond con los pasos
del mtodo cientfico y su
aplicacin.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

40 MIN.


MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El estudiante integrado por equipo realizar la
exposicin de los pasos del mtodo cientfico
plasmando sus ideas sobre sus aplicaciones
Pizarrn o pintarrn.
Marcador o gis
Lapicero
Papel bond
Libreta, etc.

Exposicin.

Gua de observacin

TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.


MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador aclarar las dudas existentes,
concluyendo as con la actividad realizada.

Pizarrn o pintarrn.
Marcador o gis.
Lapicero.
Libreta, etc.

Participacin.

FUENTES DE CONSULTA

BSICA:
COMPLEMENTARIA:

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA




LA QUMICA

6 Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El estudiante a partir de las exposiciones por equipo
elaborarn un ensayo sobre los pasos y la aplicacin
del mtodo cientfico, en el que plasmar la solucin
de problemas de la 0uir|ca y de |a v|da col|d|ara.
Pintarrn o pizarrn.
Marcador o gis.
Borrador.
Libreta, etc.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

40 MIN.


MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El estudiante integrado por equipo plasmar sus ideas
en el ensayo.

Pintarrn o pizarrn.
Marcador o gis.
Borrador.
Libreta, etc.

Ensayo. Rbrica Analtica.

TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.


MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador y los estudiantes mediante lluvia de
ideas darn a conocer sus conclusiones.

Pintarrn o pizarrn.
Marcador o gis.
Borrador.
Libreta, etc.

Participacin grupal.

FUENTES DE CONSULTA

BSICA:
COMPLEMENTARIA:

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA




LA QUMICA

7 Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador por equipos proporcionar a los
estudiantes libros de texto de qumica I y les solicitar
la elaboracin de un mapa conceptual sobre la
qumica y su relacin con otras ciencias.

Pintarrn o pizarrn.
Marcadores o gis.
Libros de texto de qumica I.
Borrador.
Libreta, etc.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

40 MIN.


MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El estudiante elaborar un mapa conceptual, sobre
la qumica y su relacin con otras ciencias.

El facilitador supervisar la actividad y aclarar dudas.

Pintarrn o pizarrn.
Marcadores o gis.
Borrador.
Libreta, etc.

Mapa conceptual.

Lista de cotejo.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN


MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador concluir la sesin con una breve
explicacin sobre el tema.

Pintarrn o pizarrn.
Marcadores o gis.
Borrador.
Libreta, etc.

TIEMPO:

50 MIN.

FUENTES DE CONSULTA

BSICA:
COMPLEMENTARIA:

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA




LA QUMICA

8 Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador formar equipos por mesas de trabajo y
les proporcionar a los estudiantes la informacin
soore |a acl|v|dad exper|rerla| 'rarejo correcto del
material ms usua| de| |aooralor|o.

El estudiante utilizar y adquirir la habilidad en el
manejo adecuado de los materiales y equipos de
laboratorio de qumica (mecheros, buretas, pipetas,
probetas, tubos de ensaye y balanza).

Pintarrn o pizarrn.
Marcador o gis.
Laboratorio virtual.
Materiales y equipo de
laboratorio
Borrador
Libreta, etc.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

40 MIN


MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El estudiante realiza la prctica anotando las
observaciones y el facilitador supervisa la realizacin
de la misma y aclara dudas.

Pintarrn o pizarrn.
Marcador o gis.
laboratorio.
Borrador.
Libreta, etc.

Trabajo colaborativo
Reporte de la actividad
experimental

Gua de observacin.

TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.


MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
explicacin sobre la actividad experimental.

Pintarrn o pizarrn.
Marcador o gis.
laboratorio.
Borrador.
Libreta, etc.

.

FUENTES DE CONSULTA

BSICA:
COMPLEMENTARIA:

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA




LA QUMICA

9 Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador conducir al estudiante hacia una
autoevaluacin del aprendizaje obtenido en el bloque
I, teniendo como base las siguientes preguntas:
Qu aprend?
Cmo lo aprend?
Para qu lo aprend?

Pintarrn o pizarrn.
Marcador o gis.
Borrador.
Libreta, etc.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

40 MIN


MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El estudiante responder a las preguntas planteadas,
mediante una lluvia de ideas.

Pintarrn o pizarrn
Marcador o gis
Borrador
Libreta, etc.

Lluvia de ideas.


TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.


MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
explicacin y aclarar dudas.

Pintarrn o pizarrn.
Marcador o gis.
Borrador.
Libreta, etc.

FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA
BSICA:
COMPLEMENTARIA:



Bloque: II


Comprende el concepto, las propiedades y los cambios de la materia.
Caracteriza los estados de agregacin de la materia.
Expresa algunas aplicaciones de los cambios de la materia en los fenmenos que observa en su entorno.
Promueve el uso responsable de la materia para el cuidado del medio ambiente.
Distingue entre las fuentes de energas limpias y contaminantes.
Argumenta la importancia que tienen las energas limpias en el cuidado del medio ambiente.
Nombre del Bloque:
COMPRENDE LA INTERRELACIN DE LA MATERIA Y LA ENERGA.
pertinentes.




MATERIA: PROPIEDADES Y CAMBIOS
1 Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

10 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El docente movilizar a 2 estudiantes del grupo, para
que demuestren a sus compaeros, que es lo que
sucede cuando se estira una liga y un listn; despus
de lo cual har la pregunta detonadora: Qu
diferencias observan cuando se estiran la liga y el
listn?

Liga
Listn

Participacin Grupal.

FASE DE DESARROLLO
INSTRUCCIONES

TIEMPO:

20 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
Integrados en triadas (preferentemente), los
estudiantes manipularn los objetos y sustancias y
tomarn nota de las propiedades de la materia que se
pongan en evidencia.

Objetos y sustancias
qumicas de uso comn:
9 Liga
9 Listn
9 Piedra pmez
9 Sal
9 Azcar
9 Agua
9 Monedas
9 Esponja
9 Gelatina
9 Hielo
9 Etc.

Registro de observaciones.

TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

20 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
Integrados en triadas (preferentemente), los
estudiantes elaborarn un cuadro sinptico de las
propiedades tanto extensivas como intensivas de la
materia.
El facilitador establecer la actividad extra clase, en la
siguiente forma:
-Realizar un sorteo conforme el No. de alumnos y
asignar la bsqueda de definiciones y/o ejemplos de
la propiedad de la materia.
-Cada estudiante investigar lo que le haya
correspondido en el sorteo y lo presentar en la
siguiente sesin, escrito en una hoja de color.

Libreta de apuntes.
Lapiceros.
Libro de texto.

Cuadro sinptico.

Lista de cotejo.

FUENTES DE CONSULTA

BSICA:
Brown, T. (2008). Qumica, la ciencia central. Mxico: Pearson Educacin Mxico.
COMLPLEMENTARIA:
Kotz, J. (2005). Qumica y reactividad qumica. Mxico: Cengage Learning Editores.
Zumdahl, S. (2007). Fundamentos de Qumica. Mxico: Mc Graw Hill Interamericana.Ramrez Regalado Vctor Manuel, Qumica I, Edit. Patria

BIBLIOGRAFA

ELECTRNICA
http://spacelink.msfc.nasa.gov
http://es.wikipedia.org/wiki/estado_de_la_materia
Museo Tecnolgico Comisin Federal de Electricidad [Web en lnea], http://www.cfe.gob.mx/mutec
Medio Ambiente, documental y debate , http://www.ecoeduca.cl/portal/eventos/default.asp?a=12&idinfo=507
http://concurso.cnice.nec.es/
http://www.wwf.es/que_hacemos/cambio_climatico/nuestras_soluciones/protocolo_kioto.cfm
http://www.cosmobelleza.com



2 Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

10 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador solicita a los estudiantes, que coloquen
en las paredes del saln, las hojas con las
definiciones y/o ejemplos investigados, utilizando
para ello cinta adhesiva.
Hojas de colores con
definiciones y/o ejemplos.
Cinta adhesiva.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

20 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
Tomando como base la actividad de apertura, el
facilitador solicitar a los estudiantes, se movilicen a
travs del saln, para que lean y analicen cada una
de las definiciones y/o ejemplos colocados en las
paredes.

El facilitador realizar la realimentacin de la
actividad, aclarando las dudas que sean planteadas
por los estudiantes.
Hojas de colores colocadas
en las paredes del saln.

TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

20 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
Con base en la actividad de desarrollo, el facilitador
solicitar a los estudiantes, escribir un glosario sobre
las propiedades de la materia, en su libreta de
apuntes.
Otra opcin ms, es que el glosario se elabor en
hojas blancas, y se integre a un portafolio de
evidencias.
Hojas de colores colocadas
en las paredes del saln.
Libreta de apuntes.
Lapicero / lpiz.
Glosario. Gua de Observacin.
FUENTES DE CONSULTA

BSICA:
COMLPLEMENTARIA:
Zumdahl, S. (2007). Fundamentos de Qumica. Mxico: Mc Graw Hill Interamericana.
BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA



3 Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

10 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador, presenta al grupo sustancias
representativas de los 3 estados de agregacin
bsicos de la materia (slido, lquido y gaseoso).
Solicita a los estudiantes que los identifiquen y
conforme a sus respuestas los ubica y escribe en el
pizarrn.

Sustancias:
Agua
Hielo
Aire
Pizarrn o pintarrn
gises.
FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

20 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
Mediante una lluvia de ideas, y mencionando
ejemplos cotidianos, el facilitador pedir a los
estudiantes identificar los cambios de estado de la
materia, y con esa informacin disear un esquema
en el pizarrn.

Los estudiantes anotarn en su libreta de apuntes, el
esquema elaborado en el pizarrn, definiendo cada
cambio de estado, en base a los ejemplos planteados
por el facilitador.
Pizarrn o Pintarrn.
Marcadores o gises.

TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

20 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
En una actividad de recapitulacin, el facilitador junto
con los estudiantes, elaborarn en el pizarrn y
posteriormente integrarn a sus apuntes, un mapa
mental que incluya los objetos de estudio de la
qumica como ciencia, la clasificacin de la materia y
los cambios provocados por la interaccin de esta con
la energa.

Como actividad extra clase, los estudiantes definirn
cada trmino del mapa, entregarlo para su revisin e
integracin en el portafolio de evidencias.
Pizarrn o Pintarrn.
Marcadores o gises.
Mapa mental.

Rbrica.
FUENTES DE CONSULTA

BSICA:
COMLPLEMENTARIA:
BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA



4 Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
En el laboratorio, el facilitador y/o laboratorista,
colocarn en cada una de las mesas de trabajo,
sustancias que correspondan a cada tipo de materia
(elementos y compuestos) y se encuentren en
existencia, as como el material necesario para la
preparacin de mezclas, tales como: vasos de
precipitado, agitador de vidrio, esptula, vidrio de
reloj, etc.

El facilitador elige 3 de las sustancias mencionadas y
lanza la pregunta:

Cul de estas sustancias es un elemento, un
compuesto y una mezcla?

Sustancias:
Agua
Alcohol
NaCl
Azufre
Limaduras de Fe
Materiales:
Vasos de precipitados
Agitador de vidrio
Esptula
Vidrio de reloj
Y los que se consideren
necesarios

Realizacin de la prctica. Gua de observacin.
TIEMPO:

50 MIN

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

20 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
En base a las respuestas proporcionadas por los
estudiantes, el facilitador establecer los conceptos
de elemento, compuesto, tomo y molcula.

Integrados en equipos, los estudiantes realizarn
combinaciones de sustancias, tales como:
Agua - alcohol
Agua - NaCl
Limaduras - Azufre

Los estudiantes realizarn el registro de
observaciones en su libreta de apuntes.

El facilitador guiar a los estudiantes, mediante
plenaria, a establecer la definicin de mezcla.
Sustancias:
Agua
Alcohol
NaCl
Azufre
Limaduras de Fe
Materiales:
Vasos de precipitados
Agitador de vidrio
Esptula
Vidrio de reloj


FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

20 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
Los estudiantes registran en su libreta de apuntes, las
definiciones de los tipos de materia generados en la
fase de desarrollo.

Actividad extra clase: con base en las observaciones
realizadas en la actividad experimental, se solicitar a
los alumnos que elaboren un reporte de laboratorio,
conforme criterios establecidos previamente.
Este reporte, se debe entregar al facilitador en la
siguiente sesin para su revisin y posterior
integracin al portafolio de evidencias.

Libreta de apuntes.
Lapiceros.
Lpiz.
Reporte de laboratorio.
Rbrica.

FUENTES DE CONSULTA

BSICA:
COMLPLEMENTARIA:
BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA



ENERGA Y SU INTERRELACIN CON LA MATERIA.
5 Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador solicitar a los estudiantes que coloquen
las palmas de sus manos en sus mejillas y describan
su experiencia; despus de lo cual debern frotar
vigorosamente las palmas de las manos, volver a
colocarlas en sus mejillas, y expresar en forma oral lo
que hayan sentido.

FASE DE DESARROLLO
INSTRUCCIONES

TIEMPO:

20 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador organizar a los estudiantes en triadas
(opcional), y har entrega de un material escrito
(bibliogrfico y/o hemerogrfico) referente a los tipos
y fuentes de energa, que previamente debi haber
seleccionado 3 referencias diferentes como mnimo,
y fotocopiado en el nmero de replicas en funcin del
nmero de equipos a formar.

El facilitador estructurar un cuestionario con
preguntas relativas a fuentes de energas limpias y
contaminantes.
El facilitador indicar a los estudiantes que lean y
analicen el material entregado y que resuelvan el
cuestionario.
Materiales fotocopiados.

Cuestionario. Lista de cotejo.
TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

20 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador promover la realimentacin mediante la
participacin de los equipos, y reforzar el contenido.
Los equipos entregan al facilitador el cuestionario
contestado para su revisin y posterior integracin al
portafolio de evidencias.
Cuestionario Cuestionario. Lista de cotejo (Coevaluacin).

FUENTES DE CONSULTA

BSICA:
COMLPLEMENTARIA:
Rosales Guzmn Elizabeth. Qumica I. Editorial Limusa
Ramrez Regalado Vctor Manuel. Qumica I. Editorial Patria

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA
http://erenovable.com/2009/06/30/energias-limpias/

http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_renovable

Nota: En el caso de que el artculo seleccionado sea muy extenso, el docente deber seleccionar los prrafos ms representativos en funcin de los
planteamientos considerados en el cuestionario.



ENERGA Y SU INTERRELACIN CON LA MATERIA
6 Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador, apoyndose de un documental,
diapositivas, lminas, fotografas, recortes, dibujos,
etc., presenta al grupo, evidencias del deterioro
ecolgico como consecuencia del uso irracional de
las fuentes de energa (Chernobil, Japn, etc.).

Documental, diapositivas,
lminas, fotografas,
recortes, dibujos, etc.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

20 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
En base al documental, diapositivas, lminas, recortes
o dibujos, el facilitador organiza al grupo en equipos
de cuatro integrantes, donde se realiza un debate
sobre los pros y los contras del uso de las energas
limpias.
Diapositivas.
Laminas ilustrativas.
Fotografas.
Recortes.
Dibujos.

Debate. Rbrica.
TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

25 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
Realizar un cartel sobre las medidas para el cuidado
y uso racional de las energas.

Cartulinas.
Plumones de colores.
Imgenes.
Recortes.
Dibujos.
Poster. Rbrica.
FUENTES DE CONSULTA

BSICA:
COMLPLEMENTARIA:
Rosales Guzmn Elizabeth. Qumica I. Editorial Limusa
Ramrez Regalado Vctor Manuel. Qumica I .Editorial Patria.
BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA
http://erenovable.com/2009/06/30/energias-limpias/

http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_renovable

Nota: En el caso de que el artculo seleccionado sea muy extenso, el docente deber seleccionar los prrafos ms representativos en funcin de los
planteamientos considerados en el cuestionario.

Bloque: III


Distingue las aportaciones cientficas que contribuyeron al establecimiento del modelo atmico actual.
Construye modelos de las distintas teoras atmicas.
Identifica las caractersticas de las partculas subatmicas.
Resuelve ejercicios sencillos donde explica cmo se interrelacionan el nmero atmico, la masa atmica y el nmero de masa.
Elabora configuraciones electrnicas para la determinacin de las caractersticas de un elemento.
Argumenta sobre las ventajas y desventajas del empleo de istopos radiactivos en la vida diaria.

Nombre del Bloque: EXPLICAS EL MODELO ATMICO ACTUAL Y SUS APLICACIONES
Identifica problemas, frmula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.
pertinentes.
Explica las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos.
Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida coti diana.




MODELOS ATMICOS Y PARTCULAS SUBATMICAS
CONCEPTOS BSICOS (NMERO ATMICO, MASA ATMICA Y NMERO DE MASA)
CONFIGURACIONES ELECTRNICAS Y LOS NMEROS CUNTICOS
LOS ISOTOPOS Y SUS APLICACIONES

1 Sesin:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
Al inicio de la sesin, el facilitador deber
presentar el contenido del bloque III, con la
finalidad de que los estudiantes se familiaricen
con el mismo y aplicar una evaluacin
diagnstica.

Pizarrn o pintarrn.
Marcadores o gises.
Lapicero y lpiz.

Cuestionario escrito

TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

40 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
diagnstica, mediante un examen escrito,
planteando a los estudiantes los siguientes
cuestionamientos:
Modelos atmicos y partculas subatmicas.
Conceptos bsicos (nmero atmico, masa
atmica y nmero de masa).
Configuraciones electrnicas y los nmeros
cunticos.
Los isotopos y sus aplicaciones.

Marcadores o gises.
Pintarrn o pizarrn.
Lapicero y lpiz.
Borrador.



FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador concluir la sesin solicitando a los
estudiantes que se integren en equipos con un
mnimo de 4 integrantes, para que realicen la
siguiente investigacin:
La historia del modelo atmico, y las aportaciones
de Dalton, Thompson, Rutherford, Chadwick,
Goldstein, Borh, Somerfeld, Dirac-Jordan.
Solicita para la siguiente sesin, los materiales
necesarios para construir una lnea de tiempo con
dicha informacin.
.

Pizarrn o pintarrn.
gis
Borrador.
Lapicero.
Libreta, etc.


FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA
BSICA:
Manuel Landa Barrera, Bladimir Beristain Bonilla. (2009). Qumica 1. Mxico: Nueva Imagen, S.A. de C.V.
Brown, T. (2008).Qumica, la ciencia central. Mxico: Pearson Educacin Mxico.
COMPLEMENTARIA:
Zumdahl, S. (2007). Fundamentos de Qumica. Mxico: Mc Graw Hill interamericana.
Web en lnea, aplicacin de la radioactividad, http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/42/htm/sec_13.html
http://spacelink/msfc.nasa.gov
http://www.sagan-gea.org/hojared/CAtm.html
http//www.ecopibes.com/juegos/cdigo/index.html
http//www.cosmobelleza.com





FASE DE APERTURA
INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN
.0MIN

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA

El facilitador solicitar la construccin de una lnea
de tiempo para explicar el desarrollo y
aportaciones que se han tenido a lo largo de la
historia del Modelo atmico.

Pintarrn o pizarrn.
Marcadores o gis.
Papel bond.
Cartulina.
Resistol.
Colores.
Tijeras.
Hojas blancas y de colores-
Borrador.
Libro de Qumica 1.
Libreta, etc.

Investigacin.

2 Sesin: TIEMPO:

50 MIN.
.MMM
MMM
MMMI
MMIN
MIN
MINMI
N

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

30 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador supervisar a cada uno de los
equipos durante la construccin de la lnea de
tiempo, aclarando dudas.
Pintarrn o pizarrn
Marcadores o gis
Papel bond
Cartulina
Resistol
Colores
Tijeras
Hojas blancas y de colores
Borrador
Libro de Qumica 1
Libreta, etc.

Trabajo colaborativo. Gua de observacin.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

15 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
Se colocarn las lneas de tiempo elaboradas, a
lo largo del saln para que todos los alumnos
puedan revisarlas. Posteriormente, el facilitador:
Promover una conclusin grupal a partir de la
comparacin de las lneas de tiempo elaboradas
por los equipos.
Evaluar la congruencia y presencia de los
elementos bsicos asociados a la lnea de
tiempo.

Pizarrn o pintarrn.
Marcadores o gis
Lapicero
Libreta, etc.
Lnea de tiempo.
Lista de cotejo.

FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA
BSICA:
COMPLEMENTARIA:


Sesin:



3
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

10 MIN.
0MIN

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador integrar equipos con un mnimo de
cuatro integrantes para realizar la investigacin de
los conceptos de nmero atmico, masa atmica y
nmero de masa.
El estudiante establecer la relacin que existe en
cada uno de los conceptos.

.

Pintarrn o pizarrn
Marcador o gis
Borrador
Libro de Qumica 1
Libreta, etc.

Trabajo colaborativo. Gua de observacin.
FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

30 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador solicitar a los equipos, que elaboren
de manera escrita un cuadro comparativo donde
establezcan la relacin de cada uno de los
conceptos.

Pizarrn o pintarrn.
Marcador o gis
Lapicero
Libreta, etc.
Cuadro comparativo Rbrica para evaluar el trabajo en
equipo.
TIEMPO:

50 MIN.
.MMMMM
MMMMIM
MINMIN
MINMIN

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

10 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador aclarar dudas y revisar la
pertinencia de las conclusiones obtenidas
por cada uno de los equipos.

Pizarrn o pintarrn.
Marcador o gis.
Lapicero.
Libreta, etc.

Conclusin por equipo.
FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA
BSICA:
COMPLEMENTARIA:





FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.
0MIN

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
Basados en los conceptos y el cuadro
comparativo de la sesin anterior, el facilitador
solicitar a los estudiantes que integrados en
equipos, realicen clculos de masa atmica y
nmero de masa.

Pintarrn o pizarrn.
Marcador o gis.
Borrador.
Calculadora.
Tabla peridica.
Libro de Qumica 1.
Libreta, etc.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

40 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador supervisar el desarrollo de los
ejercicios y aclarar dudas. Mediante una lista
de cotejo, valorar la destreza adquirida a partir
de la elaboracin de los ejercicios de aplicacin
del nmero atmico y nmero de masa.

Pintarrn o pizarrn.
Marcador o gis.
Borrador.
Calculadora.
Tabla peridica.
Libro de Qumica 1.
Libreta, etc.

Ejercicios resueltos. Lista de cotejo.

4 Sesin: TIEMPO:

50 MIN.
MMMM
MMMM
MIMMIN
MIN
MINMIN

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador aclarar dudas y realizar una
conclusin sobre la actividad.
El facilitador solicitar a los estudiantes resolver
ejercicios extra clase para favorecer la
comprensin de la aplicacin e interrelacin
entre el nmero atmico y el nmero de masa,
en la determinacin de las caractersticas de los
tomos.
Pintarrn o pizarrn.
Marcador o gis.

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA
BSICA:
COMPLEMENTARIA:






FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.
.0MIN

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA

El facilitador integrar equipos con un mnimo de
cuatro integrantes y proporcionar a cada uno,
el siguiente material:
Limadura de hierro
Arena
Imn
Les dar las siguientes instrucciones: Pueden
preparar la mezcla de arena y limadura en
cualquier proporcin que se les ocurra. Coloque
su mezcla en una hoja de papel y por debajo de
ella pasen el imn hacia un lado y hacia otro.

Qu es lo que sucede? Ahora separen los
componentes de la mezcla.

Marcador o gis
Pizarrn o pintarrn
Borrador
Limadura de hierro
Arena
Imn
Hojas blancas
Libreta, etc.

5 Sesin:
TIEMPO:

50 MIN.
MMMM
MMMM
MIMMIN
MIN
MINMIN

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

40 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
Los estudiantes realizarn la actividad y darn
respuesta a la siguiente pregunta:
A qu se debe esto?
Nota: La respuesta a esta interrogante la
tienen las configuraciones electrnicas.
El magnetismo lo podemos definir como la
fuerza de atraccin que ejercen los campos
magnticos sobre una sustancia y depende
directamente del nmero de electrones
desapareados que contenga el tomo, lo que
podemos visualizar fcilmente mediante la
configuracin electrnica del elemento.
Marcador o gis.
Pizarrn o pintarrn.
Borrador.
Limadura de hierro.
Arena.
Imn
Hojas blancas
Libreta, etc.

Pregunta generadora.
Gua de observacin.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador aclarar dudas.

Pizarrn o pintarrn.
Marcador o gis
Borrador

FUENTES DE CONSULTA

ELECTRNICA
BSICA:
COMPLEMENTARIA:


BIBLIOGRAFA




FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.
0MIN

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador proporcionar al estudiante el
concepto de configuracin electrnica, y el
diagrama de orden de llenado de los niveles y
subniveles energticos.

Marcador o gis
Pizarrn o pintarrn
Borrador
Libreta
Libro de Qumica 1
Papel bond, etc.

6 Sesin: TIEMPO:

50 MIN.
MMMMM
MMMMIM
MINMIN
MINMIN

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

40 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador solicitar a los estudiantes realizar
las configuraciones electrnicas de los primeros
veinte elementos de la tabla peridica.
Marcador o gis
Pizarrn o pintarrn
Borrador
Libreta
Libro de Qumica 1
Tabla peridica

Ejercicios resueltos Lista de cotejo
FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador promover que los estudiantes, mediante
una lluvia de ideas, den a conocer sus conclusiones
sobre la resolucin de los ejercicios.

Pintarrn o pizarrn.
Marcador o gis.
Borrador.
Libreta, etc.

Lluvia de ideas.

FUENTES DE CONSULTA

ELECTRNICA
BSICA:
COMPLEMENTARIA:


BIBLIOGRAFA




FASE DE APERTURA
INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.
0MIN

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador solicitar a los estudiantes que
formen equipos de un mnimo de cuatro
integrantes, y de entre ellos seleccionar algunos
estudiantes al azar, para que pasen a explicar al
grupo, las configuraciones electrnicas.
Marcador o gis
Pizarrn o pintarrn
Borrador
Libreta
Lapicero, Libro de Qumica 1

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

40 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador solicitar a los estudiantes realizar
la explicacin de las configuraciones
electrnicas de los cuatro elementos que
seleccionaron y aclarar las dudas.
Marcador o gis
Pizarrn o pintarrn
Borrador
Libreta
Lapicero
Libro de Qumica 1

Participacin por equipos. Gua de observacin.
7 Sesin: TIEMPO:

50 MIN.
.MMMMM
MMMMIM
MINMIN
MINMIN

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador y los estudiantes mediante una lluvia
de ideas, darn a conocer sus conclusiones sobre
la resolucin de los ejercicios.
El facilitador les encargar a los estudiantes que
realicen una investigacin sobre las aplicaciones
de los isotopos radioactivos en distintos campos de
la actividad humana.

Pintarrn o pizarrn
Marcador o gis
Borrador
Libreta, etc.

Lluvia de ideas.
FUENTES DE CONSULTA

ELECTRNICA
BSICA:
COMPLEMENTARIA:


BIBLIOGRAFA



LOS ISTOPOS Y SUS APLICACIONES

FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.
0MIN

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador les solicitar a los estudiantes que
se integren por equipos con un mnimo de cuatro
integrantes, para elaborar un mapa conceptual
utilizando la informacin obtenida en la
investigacin que realizaron sobre las
aaplicaciones de los isotopos radioactivos en
distintos campos de la actividad humana.
.
Pintarrn o pizarrn
Marcador o gis.
Borrador.
Libro de Qumica 1
Libreta, etc.

Investigacin.
FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

40 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador supervisar el desarrollo del mapa
conceptual y aclarar dudas.

Pintarrn o pizarrn
Marcador o gis
Borrador
Hojas alusivas al tema
Libro de Qumica 1
Libreta, etc.

Mapa conceptual.

Lista de cotejo.

Sesin: 8 TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador realizar una breve conclusin sobre
el tema.

Pintarrn o pizarrn
Marcadores o gis
Libros de Qumica 1.
Borrador
Libreta, etc.

FUENTES DE CONSULTA

ELECTRNICA
BSICA:
COMPLEMENTARIA:


BIBLIOGRAFA




FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.
0MIN

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
E| lac|||lador orgar|zar ur deoale: 'R|esgos y
beneficios en la utilizacin de los isotopos
rad|oacl|vos y |es proporc|orar |a |eclura
'Ap||cac|r de |a rad|oacl|v|dad.
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/
volumen1/ciencia2/42/htm/sec_13.html

Pintarrn o pizarrn
Marcadores o gis
Borrador
Lapicero
Libreta, etc.

9 Sesin: TIEMPO:

50 MIN.
.MMMMM
MMMMIM
MINMIN
MINMIN

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

40 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador promover la activa participacin
de los estudiantes en el debate y promover el
establecimiento de propuestas que favorezcan
el uso y manejo racional de los isotopos para
beneficio del medio ambiente y de los seres
vivos.

Pintarrn o pizarrn
Marcadores o gis
Borrador
Lapicero
Libreta, etc.

Debate. Gua de observacin.
FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador concluir esta sesin sobre los isotopos
radioactivos en forma breve.

Pintarrn o pizarrn
Marcadores o gis
Borrador
Lapicero
Libreta, etc.


FUENTES DE CONSULTA

ELECTRNICA
BSICA:
COMPLEMENTARIA:


BIBLIOGRAFA




FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.
0MIN

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador promover una autoevaluacin grupal
sobre los temas abordados en el bloque III,
mediante el siguiente cuestionamiento.
Qu aprend?
Cmo lo aprend?
Para qu lo aprend?
Pintarrn o pizarrn.
Marcador o gis.
Borrador
Libreta, etc.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

40 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El estudiante dar las respuestas a las preguntas
solicitadas mediante una lluvia de ideas.

Pintarrn o pizarrn.
Marcador o gis.
Borrador.
Libreta, etc.

Lluvia de ideas. Participacin grupal.
10 Sesin: TIEMPO:

50 MIN.
MMMM
MMMM
MIMMIN
MIN
MINMIN

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
explicacin y aclarar dudas.

Pintarrn o pizarrn
Marcador o gis
Borrador
Libreta, etc.

FUENTES DE CONSULTA
BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA
BSICA:
COMPLEMENTARIA:



Bloque: IV


Describe el proceso histrico de la construccin de la tabla Peridica.
Ubica a los elementos qumicos en la tabla peridica a travs de la interpretacin de su configuracin electrnica.
Utiliza la tabla peridica para obtener informacin de los elementos qumicos.
Comprueba, de manera experimental, las propiedades fsicas y qumicas de algunos elementos qumicos.
Identifica aplicaciones de metales, no metales y minerales en el quehacer humano y en el suyo propio.
Reconoce la importancia socioeconmica de la produccin de metales y no metales en nuestro pas y el mundo.

Nombre del Bloque: INTERPRETAS LA TABLA PERIDICA

x Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
x Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.
x Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y
x realizando experimentos pertinentes.
x Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
x Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
x Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
x Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.
x Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
x Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global
x interdependiente.
x Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.



ELEMENTOS QUMICOS
1 Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
diagnstica, los alumnos conformados en binas,
realizarn un experimento donde se frotar un lpiz,
un peine o una regla sobre el cabello y se acercar a
unos pedazos de papel, posteriormente el facilitador
les preguntar:
1) Qu observan? y 2) Qu es lo que provoca que
se mueva el pedazo de papel?, si son diminutas
partculas, por qu no las vemos?

A travs de una lluvia de ideas, solicitar a los
estudiantes sus aportaciones acerca del experimento.

Regla, lpiz, peine, papel,
globo.
Marcadores o gises.
Pizarrn o pintarrn.
Participacin de los
estudiantes mediante una
lluvia de ideas.

TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

30 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador solicita a los alumnos que se organicen
por equipos y elaboren una lnea del tiempo sobre los
'Arlecederles r|slr|cos a |a c|as|l|cac|r per|d|ca
de los elementos (Dobereiner, Newlands, Meyer,
Verde||v y Vose|ey), |rd|crdo|es |os cr|ler|os que
se seguirn para evaluar el producto.

Papel bond.
Imgenes.
Marcadores de colores.
Lpiz adhesivo.
Tijera.
Cinta maskintape.
Lnea del tiempo. Lista de cotejo.
FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

15 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador solicita a cada equipo que nombren a un
representante, para coordinar la exposicin.

Se realiza la exposicin y se procede a la
coevaluacin.
Lnea del tiempo.
Fotocopias de la lista de
cotejo.
Lista de cotejo.

FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA
BSICA:
COMPLEMENTARIA:
Historia de la Tabla Peridica: http://www.lenntech.es/periodica/historia/historia-de-la-tabla-periodica.htm
http://www.profesorenlinea.cl/Quimica/tablaperiodicatexto.htm y ligas asociadas.
Pgina con links diversos para abordar los temas: http://www.pucpr.edu/facultad/itorres/quimica105/quimica105.htm



GRUPO, PERIODO Y BLOQUE
2 Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA

El facilitador solicita a los estudiantes que se
organicen en binas y les entrega un elemento qumico
para que realicen su configuracin electrnica.

A travs de una lluvia de ideas, el facilitador solicita
que ubiquen a su elemento en la Tabla Peridica
(periodo, grupo y bloque).
Smbolos de los elementos
qumicos.
Pizarrn o pintarrn.
Marcadores o gises.
Configuracin electrnica del
elemento asignado.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

30 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador solicita que en forma voluntaria, algunas
parejas de alumnos, escriban en el pizarrn la
configuracin electrnica del elemento asignado y lo
ubiquen en una tabla peridica, indicando el periodo,
grupo y bloque.
Esqueleto de la Tabla
peridica.
Pizarrn o pintarrn.
Marcadores o gises.
Cinta adhesiva.
Participacin. Gua de observacin.
TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

15 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador solicita a los alumnos que se integren en
parejas para que resuelvan una serie de ejercicios,
que les entrega en fotocopia, y les indica que realicen
la configuracin electrnica, sealando el periodo,
grupo y bloque.
Fotocopias de ejercicios.
Serie de ejercicios.
Lista de cotejo (Anexo II).
FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA





PROPIEDADES PERIDICAS Y SU VARIACIN EN LA TABLA PERIDICA
3 Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador realiza un experimento en el aula,
consistente en presentar diferentes materiales, tales
como: una moneda, un clavo, un trozo de aluminio y
un imn.

El experimento consiste en hacer pasar un imn
sobre ellos y observar: qu sucede?, qu
materiales tienen mayor atraccin? y por qu?

A travs de una lluvia de ideas, los alumnos darn
sus aportaciones sobre las propiedades de los
materiales y el docente realizar la retroalimentacin
pertinente.

Al final, se les indica que recuperen en su cuaderno,
lo visto en la sesin.
Diversos materiales, tales
como una moneda, un clavo,
trozo de aluminio, etc.

Participacin.

TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

30 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador expone las propiedades peridicas de los
elementos: electronegatividad, energa de ionizacin,
afinidad electrnica, radio y volumen atmico y su
variacin en la tabla peridica.

Posteriormente, solicita a los alumnos que
conformados en equipos, elaboren un mapa
conceptual sobre las propiedades peridicas de los
elementos.
Pizarrn o pintarrn.
Marcadores o gises.
Papel bond.
Proyector multimedia y
Laptop o Proyector de
acetatos (opcional).
Mapa conceptual. Lista de cotejo (Anexo II).
FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

15 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador solicita que formen equipos y consulten
en un libro especifico o en la pgina web:
(tablaperiodica.educaplus.org), e investiguen las
propiedades fsicas y qumicas de una serie de
elementos propuestos por este.
Internet.
Bibliografa sugerida.

Impresin de la investigacin.

FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA

http://www.profesorenlinea.cl/Quimica/tablaperiodicatexto.htm y ligas asociadas, tablaperiodica.educaplus.org




PROPIEDADES PERIDICAS Y SU VARIACIN EN LA TABLA PERIDICA
4 Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
En plenaria, el facilitador orienta la sesin de tal
manera que los alumnos expongan las propiedades
fsicas y qumicas del elemento asignado en la sesin
anterior. Hace la retroalimentacin y explica el
objetivo de la prctica a realizar.
Pizarrn.
Marcadores o gises.
Participacin.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

40 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador propone una actividad experimental en
donde el alumno compruebe las propiedades fsicas
y qumicas de algunos elementos qumicos y las
asocia con la informacin que le brinda la Tabla
Peridica.

Manual de prcticas de
laboratorio.
Reactivos.
Materiales de laboratorio.
Participacin en equipo. Gua de observacin.
TIEMPO:

50 MIN.


FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
Cada equipo presenta los resultados obtenidos de la
prctica.
Reporte de la prctica de
laboratorio

Rbrica.
FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA




UTILIDAD DE LOS METALES Y NO METALES PARA LA VIDA SOCIOECONMICA DEL PAS Y EL MUNDO
5 Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador gua a los estudiantes a una plenaria,
para que cada equipo exponga las conclusiones de la
actividad experimental.
Pizarrn o pintarrn.
Marcadores o gises

Participacin. Gua de observacin.
FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

30 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador mediante el uso del pintarrn o de
cualquier medio de proyeccin, expone la importancia
que tienen los metales y los no metales en el
desarrollo de un pas.

Se realiza la retroalimentacin.

laptop o Proyector de
acetatos.
Papel Bond.
Pintarrn o pizarrn.
Marcadores o gises.

TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

15 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador solicita a los estudiantes que realicen un
resumen en su cuaderno, con lo expuesto.

Tarea para la siguiente sesin:
El facilitador solicitar que investiguen en forma
individual, sobre algn mineral que se encuentre en el
estado y cuya explotacin se considere pone tiene
efectos a nivel social y ecolgico.
Resumen. Lista de cotejo.
FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA






6 Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador solicita a los alumnos que conformados
en equipo, se organicen para delinear un trabajo de
investigacin documental sobre alguno de los
materiales minerales de importancia socioeconmica
en su estado, que investigaron previamente.

Les da a conocer el objetivo, consistente en que
identifiquen los problemas sociales y ecolgicos
conlleva la explotacin de ese mineral.

Fuentes bibliogrficas o
cibergrficas.
Internet.

TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

30 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador explica los puntos que deber tener el
proyecto: Portada, Contraportada, Introduccin,
Objetivo, ndice, Introduccin, Desarrollo, Conclusin,
Fuentes bibliogrficas o cibergrficas, Glosario de
trminos.

El facilitador asesora a los equipos en la toma de
acuerdos y organizacin sobre el trabajo a realizar.
Pizarrn o pintarrn.
Marcadores o gises.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

15 MIN

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador hace referencia a la importancia del
trabajo que estn realizando los equipos y puntualiza
en los aspectos que deben destacar en su trabajo.

El facilitador solicita para la siguiente sesin, el
borrador del trabajo, para su revisin.


FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA






7 Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

15 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA

El facilitador realizar la revisin de cada trabajo de
investigacin documental.
Borrador del trabajo de

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

15 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA

El facilitador realiza las observaciones a cada equipo,
sobre el trabajo de investigacin documental.

TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

20 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador concluye la revisin a los borradores del
trabajo y hace aclaraciones generales sobre la
presentacin de los equipos.

El facilitador comunica a los equipos que en la
prxima sesin se llevar a cabo la presentacin de
los trabajos, para lo cual da las indicaciones
necesarias en relacin al tiempo y material en el que
se presentar.

FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA





UTILIDAD DE LOS METALES Y NO METALES PARA LA VIDA SOCIOECONOMICA DEL PAIS Y EL MUNDO

8 Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

20 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador recupera la importancia del trabajo,
organiza la presentacin por equipos y se procede a
la exposicin.

laptop o Proyector acetato.
Papel bond
Gua de observacin.
FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

25 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
Se realiza la coevaluacin de cada trabajo de
Fotocopias de la rbrica. Trabajo impreso. Rbrica .
TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA

En plenaria se realizan las conclusiones.
Pizarrn o pintarrn.
Marcadores o gises
Conclusin Grupal.
FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA



Bloque: V



Elabora estructuras de Lewis para los elementos y los compuestos con enlace inico y covalente.
Demuestra experimentalmente las propiedades de los compuestos inicos y covalentes.
Explica las propiedades de los metales a partir de las teoras del enlace metlico.
Valora las afectaciones socioeconmicas que acarrea la oxidacin de los metales.
Propone acciones personales y comunitarias viables para optimizar el uso del agua.
Explica las propiedades macroscpicas de los lquidos y gases, a partir de las fuerzas intermoleculares que los constituyen.
Explica la importancia del puente de hidrgeno en la conformacin de la estructura de las biomolculas.

Nombre del Bloque: INTERPRETAS ENLACES QUMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES

pertinentes.




ENLACE QUMICO
1 Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

15 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador utiliza la analoga del enlace matrimonial
para definir el enlace qumico. Empleando las
siguientes preguntas:
1.- Qu representa el lazo en el matrimonio
religioso?
2.- Un enlace matrimonial es temporal o
permanente?
3.- Cmo se llama la fuerza que une a los tomos de
una sustancia?

Nota: El propsito de las preguntas es que el
estudiante genere una propuesta del concepto de
enlace qumico.

Pizarrn
Marcadores

TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

20 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador integrar equipos de trabajo y les
solicitar una definicin de enlace qumico escrito en
papel bond. Se sugiere formar equipos de tres a
cuatro integrantes.
El papel bond con las definiciones de enlace qumico,
se pegarn en las paredes del saln y en grupo, junto
con el profesor, elaborarn la definicin de enlace
qumico.
El facilitador cuestionar al grupo:
Cuntos tipos de enlaces qumicos existen y cules
son?
Esto, para establecer los tipos de enlaces a partir de
las respuestas de los mismos alumnos.
El facilitador escribir los tipos de enlaces qumicos:
Inico, covalente y metlico, anexando las fuerzas
intermoleculares.

Pizarrn o pintarrn.
Papel bond.
Marcadores o gises.
Cinta adhesiva.
Libro de texto.

Su definicin de enlace
qumico escrita en papel
bond

Gua de observacin.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

15 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
En plenaria, el facilitador har una recapitulacin del
concepto de enlace qumico y su clasificacin.
1.- Solicitar una investigacin bibliogrfica de la Regla
del Octeto, electrones de valencia, estructuras de
Lewis y traer ejemplos estructuras de Lewis. Todo en
su libreta.


FUENTES DE CONSULTA


BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA
http://www.oei.org.co/fpciencia/art08.htm#8



REGLA DEL OCTETO

2 Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

15 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador escribir en el pizarrn los conceptos:
regla del octeto, electrones de valencia y estructuras
de Lewis para que mediante plenaria y con base a lo
investigado, se desarrollen las definiciones
correspondientes.

Pizarrn
Marcadores

Investigacin presentada en
su libreta.

Lista de cotejo (coevaluacin).
FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

20 MIN

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador explicar las reglas para la elaboracin
de representaciones de Lewis y la Regla del Octeto
mediante ejemplos.
El facilitador entregar una serie de ejercicios en
material impreso a los estudiantes para que en equipo
elaboren las estructuras de Lewis de los elementos
oxgeno, carbono, nitrgeno, sodio, calcio, cloro y de
los compuestos: agua, bixido de carbono, cloruro de
hidrgeno, amoniaco y cido sulfrico.

Pizarrn
Marcadores
Libreta
Llevar en material impreso
los ejercicios propuestos y
resueltos.

Ejercicios resueltos por el
estudiante.

Gua de observacin y ejercicios
resueltos.

TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

15 MIN

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador solicitar a un integrante de cada equipo
escriba en el pizarrn la estructura de Lewis del
compuesto que se le solicite, indicando los elementos
que cumplen con la regla del octeto.
Al mismo tiempo se solicitar que los equipos
intercambien su gua de observacin para la
coevaluacin.
Tarea para la siguiente sesin
1.- El facilitador solicitar traer en su libreta la
definicin de enlace inico. Incluyendo ejemplos de
compuestos con este tipo de enlace representados
mediante estructura de Lewis y las propiedades de los
mismos.
El facilitador solicitar que en equipos lleven papel
bond y plumones de diferentes colores.

Pizarrn
Marcadores

FUENTES DE CONSULTA

COMPLEMENTARIA:

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA



FORMACIN Y PROPIEDADES DE LOS COMPUESTOS CON ENLACE INICO

3 Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

10 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA

Mediante una lluvia de ideas, el facilitador retomar
la tarea para que en grupo se defina el concepto de
enlace inico
Pizarrn
Marcadores

Tarea en libreta

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

30 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador elegir al azar a cuatro o cinco
estudiantes para que pasen al frente y con base en la
tarea solicitada, escriban en el pizarrn un ejemplo de
compuesto con enlace inico desarrollando la
estructura de Lewis.

El facilitador solicitar que por equipos y con base en
la tarea solicitada, escriban en papel bond las
propiedades de los compuestos inicos, peguen el
pape| er |as paredes y red|arle ur 'lours de
equ|pos, revisen las propiedades e identifiquen
aquellas que son diferentes.

Pizarrn o pintarrn.
Marcadores o gises.
Libreta de tareas.
Papel bond.
Cinta adhesiva.

TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

10 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
En plenaria se establecern las propiedades de los
compuestos inicos, mismas que el facilitador
escribir en el pizarrn y los alumnos en su libreta de
tareas.
Coevaluacin de la tarea solicitada.

Pizarrn o pintarrn.
Marcadores o gises.
Libreta de tareas.

Tarea

Lista de cotejo (coevaluacin)

FUENTES DE CONSULTA

BSICA:
COMPLEMENTARIA:

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA
PAGINA ELECTRNICA




FORMACIN Y PROPIEDADES DE LOS COMPUESTOS CON ENLACE COVALENTE (TIPOS DE ENLACE COVALENTE)

4 Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

10 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA

Mediante la pregunta Qu es el enlace covalente?,
el facilitador junto con el grupo obtendrn la
definicin de este tipo de enlace.

Pintarrn
Marcadores

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

30 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA

Se sugiere que el facilitador apoyndose en el video
del anexo 1 y/o en las diapositivas del anexo 2,
explique la formacin y tipos de enlace covalente
(polar, no polar, coordinado, sencillo, doble y triple),
as como las propiedades de los compuestos con
este tipo de enlace y las geometras moleculares que
presentan.

El facilitador solicitar al estudiante que en equipo
contesten las siguientes preguntas:
1.- Qu es el enlace covalente?
2.- Cuntos tipos de enlace covalente se conocen y
como se define cada uno de ellos?
3.- Desarrolla las estructuras de Lewis de las
sustancias siguientes?
a) H2O
b) H2CO3
c) (NH4)
+
4.- Escribe las propiedades de los compuestos con
enlace covalente?

Proyector multimedia
(Can)
Computadora
Pantalla
Pintarrn
Marcadores
Libreta de apuntes

TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

10 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador dar instrucciones al grupo, solicitando
intercambio de libretas con el cuestionario resuelto.
Este intercambio ser entre miembros de un equipo
con otro.
El facilitador dictar la respuesta a cada pregunta y
los estudiantes calificarn la de su compaero.

El facilitador solicitar al estudiante 10 bolas de
unicel, un paquete de palillos de dientes o popotes,
colores (plumones, acuarelas etc.).
Lo anterior, con el propsito de elaborar modelos
moleculares de los compuestos BeCl2, H3BO3, SO2,
CH4, PH3, H2S, SF4O, SF6.

Libreta de apuntes.
Cuestionario resuelto.
(facilitador).

Cuestionario resuelto.

Rbrica clave del cuestionario.


FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA





FORMACIN Y PROPIEDADES DE LOS COMPUESTOS CON ENLACES COVALENTES (GEOMETRA MOLECULAR)

5 Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

10 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador cuestionar al grupo sobre la definicin
de geometra molecular y los tipos de geometra que
conocen.

Con base en las respuestas el facilitador escribir en
el pizarrn la definicin de geometra molecular, los
tipos de geometra que existen y dar ejemplos de
compuestos para cada tipo de geometra (retomar los
compuestos indicados en la sesin anterior).

Pintarrn
Marcadores

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

30 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA

El facilitador formar ocho equipos y distribuir a cada
uno de stos, los compuestos escritos en el pizarrn,
indicndoles que con el material solicitado en la
sesin anterior, elaboren los modelos moleculares
indicando su geometra correspondiente, utilizando un
solo color para los tomos de un mismo elemento.
Cada equipo colocar sobre el escritorio el modelo
que elabor y el grupo pasar a observarlos de
manera ordenada.
Se instruir a los alumnos que anoten en su libreta, el
tipo de geometra que corresponde a cada
compuesto.

Bolas de unicel.
Palillos o popotes.
Colores.

El modelo molecular
(geometra molecular).

Rbrica analtica.
TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

10 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador solicitar al grupo que mencionen los
tipos de geometra molecular que existen y se
indicar a los estudiantes que anoten en su libreta.

Tarea para siguiente sesin:
1.- El facilitador solicitar a dos equipos investigar el
tema de enlace metlico, modelos que explican este
tipo de enlace (mar de electrones y teora de bandas),
proponiendo acciones para el uso apropiado de los
metales y su reciclado.

2.- El facilitador solicitar a otros dos equipos
investigar el tema puente de hidrgeno, formacin,
caractersticas y su importancia en la conformacin de
compuestos que forman parte de los seres vivos.

3.- El facilitador solicitar a otros dos equipos
investigar el tema puente fuerzas de van der Waals,
sus caractersticas y su relacin con las propiedades
de las sustancias que los presentan.

4.- Cada equipo entregar un trabajo escrito y pasar
a exponer el producto de su investigacin en las
siguientes tres sesiones (un tema por sesin)

Libreta de apuntes.

FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA
BSICA:
COMPLEMENTARIA:





ENLACE METLICO
6 Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador solicitar a los alumnos buscar entre sus
pertenencias algn objeto de metal y preguntar:
Cmo estn unidos los tomos en los metales?,
Qu caractersticas observan en los objetos
mostrados?

Se escuchan las respuestas y se solicita a los equipos
pasar a exponer el tema correspondiente.
Objetos de metal.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

30 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador solicitar a los equipos pasar a exponer
el tema de enlace metlico para que el grupo
comprenda este concepto.
El presentado por los
equipos.

Exposicin e investigacin
impresa.

Gua de observacin y lista de
cotejo.

TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

15 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador solicitar al grupo que con base en la
exposicin del esquipo conteste las preguntas
planteadas en la fase de apertura, en su libreta de
apuntes.
El facilitador proporciona las respuestas correctas y
los estudiantes se evalan mediante la coevaluacin.
Las respuestas a las
preguntas.
Libreta de apuntes.

El cuestionario resuelto.

Rbrica con la clave del
cuestionario.

FUENTES DE CONSULTA

BSICA:
COMPLEMENTARIA:

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA
PAGINA ELECTRNICA



FUERZAS INTERMOLECULARES (PUENTE DE HIDRGENO)
7 Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
pertenencias algn objeto de metal y preguntar:
Porque los insectos pueden caminar sobre el agua?,
Por qu el hielo flota?, En qu compuestos de los
forman parte de los seres vivos, se encuentra
presente el puente de hidrgeno?

Se escuchan las respuestas probables y se solicita a
los equipos pasar a exponer el tema correspondiente.

Objetos de metal.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

30 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador solicitar al equipo que corresponda,
pasar a exponer el tema de puente de hidrgeno para
que el grupo comprenda este concepto.

equipos.

impresa.

cotejo.

TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

15 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
exposicin del equipo conteste las preguntas
apuntes.
preguntas.
Libreta de apuntes


cuestionario.

FUENTES DE CONSULTA

BSICA:
COMPLEMENTARIA:

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA
PAGINA ELECTRNICA




FUERZAS INTERMOLECULARES (FUERZAS DE VAN DER WAALS)

8

Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
pertenencias algn objeto de metal y preguntar
Qu son las fuerzas de Van Der Waals?, Cmo se
forma la fuerza intermolecular dipolo-dipolo?, Cmo
se forman las fuerzas intermoleculares dipolo-dipolo
inducido?

Se escuchan las respuestas y se solicita al equipo
pasar a exponer el tema correspondiente.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

30 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador solicitar al equipo pasar a exponer el
tema de fuerzas de van der Waals de enlace metlico
para que el grupo comprenda este concepto.
equipos.

impresa.

cotejo.

TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

15 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
exposicin del equipo conteste las preguntas
apuntes.

preguntas.
Libreta de apuntes.


cuestionario.

FUENTES DE CONSULTA

BSICA:
COMPLEMENTARIA:

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA
PAGINA ELECTRNICA




PROPIEDADES DE LAS SUSTANCIAS CON ENLACE IONICO Y COVALENTE (ACTIVIDAD EXPERIMENTAL)

9-10 Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

15 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador entregar copias de la prctica
experimental a realizar, indicndoles el nombre y
propsito de la misma, adems de remarcar las
normas de seguridad e higiene durante su desarrollo.

Copias de la prctica.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

70 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador y/o el encargado del laboratorio
entregarn a cada equipo el material, equipo y
sustancias a utilizar en la prctica. Indicndoles seguir
las instrucciones del procedimiento sealado en las
copias entregadas.
supervisarn el trabajo de los estudiantes.

El indicado en la prctica.

Desarrollo de la prctica.

Gua de observacin.

TIEMPO:

100 MIN.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

15 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador solicitar al grupo el reporte de la
prctica, quedando a su consideracin la fecha de
entrega y sealndoles los aspectos a evaluar en el
mismo.

Los aspectos a evaluar del
reporte de prctica.

Reporte de la prctica.

Lista de cotejo.

FUENTES DE CONSULTA

BSICA:
COMPLEMENTARIA:

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA
PAGINA ELECTRNICA


Bloque: VI

Escribe correctamente las frmulas y nombres de los compuestos qumicos inorgnicos.
Resuelve ejercicios de nomenclatura Qumica.
Aplica correctamente las frmulas qumicas a la solucin de problemas.
Reconoce compuestos qumicos inorgnicos en productos de uso cotidiano.


Nombre del Bloque:
MANEJAS LA NOMENCLATURA QUMICA INORGNICA

pertinentes.




REGLAS DE LA UIQPA PARA ESCRIBIR FRMULAS Y NOMBRES DE LOS COMPUESTOS QUMICOS INORGNICOS:
XIDOS METLICOS, XIDOS NO METLICOS, HIDRUROS METLICOS, HIDRCIDOS, HIDRXIDOS, OXCIDOS, SALES

1 Sesin:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

10 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador aplicara la evaluacin diagnstica.

Copia de la evaluacin
diagnstica.

Entrega de la evaluacin.

Rubrica.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

30 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA

El facilitador integrara a los estudiante en equipo de 5
personas para su anlisis identificando el nombre y
formula de los compuestos y usos del mismo a travs de
un cuadro anexo.
Anexos, cuadro de sustancias y sus caractersticas
Sustancias de uso
previamente solicitado.
Lpiz.
Cuadernos de apuntes.
Fotocopia.

Entrega de la tabla de las
sustancias.
Cuadro de las sustancias y sus
caractersticas.

TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

10 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA

El facilitador recopilara las hojas de la actividad (anexo 2)
realizando las observaciones correspondientes e indicando
que se guarde en un portafolio de evidencias.
Nota: El facilitador pedir a los estudiantes una
investigacin bibliogrfica escrita sobre las reglas de la
IUPAC y Ginebra.
Texto bibliogrfico.
Hojas blancas.
Lpiz regla.

Formato del anexo 2
contestado.

Plenaria de las sustancias de
uso comn.
FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA
COMPLEMENTARIA:
Laboratorio de Qumica, Cmo hacer un detergente? http://labquimica.wordpress.com/2007/08/12/comohacerundetergente/
Formulas qumicas para la industria. http://www.formulasquimicas.com/tomolujo.htm
Sesin:



Reglas de la UIQPA para escribir frmulas y nombres de los compuestos Qumicos inorgnicos

2
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

10 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador revisa y orienta sobre la tarea
investigada.
Pizarrn o pintarrn.
Marcadores o gises.
Sustancias.
Lpiz.
Libreta de apuntes.

Entrega de la tarea.

Rbrica.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

30 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
En plenaria, el facilitador pregunta: Para qu nos
sirven las reglas de la IUPAC?, Cules son las
reglas de la IUPAC?
El facilitador hace la siguiente pregunta: cules son
las frmulas y sus componentes?

Gua la discusin, hace aclaraciones y anota en el
pintarrn, los datos que crea conveniente.

Pintarrn o pizarrn.
Marcadores o gises.
Sustancias.
Lpiz.
Libreta de apuntes.

La investigacin documental. Plenaria.

TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

10 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador organiza a los alumnos por equipos para
exposicin de los siguientes temas:
Equipo No. 1 xidos metlicos.(3)
Equipo No. 2 xidos no metlicos.(5)
Equipo No. 3 Hidruros metlicos.(6)
Equipo No. 4 Hidrcidos.(M)(8)
Equipo No. 5 Hidrxidos.(10)
Equipo No. 6 Oxicidos.(12)
Equipo No. 7 Sales.(M)(14)
Hace la indicacin de que en la siguiente sesin,
iniciar el equipo No. 1

Pizarrn o pintarrn.
Marcadores o gises.
Sustancias.
Lpiz.
Libreta de apuntes.

Organizacin de los equipos
para la exposicin de la
nomenclatura qumica
Inorgnica en el sistema de
Ginebra y IUPAC.

FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA
COMPLEMENTARIA:


Sesin:



REGLAS DE LA UIQPA PARA ESCRIBIR FORMULAS Y NOMBRES DE LOS COMPUESTOS QUMICOS INORGNICOS:

3 a 14
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN C/U
C/

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador presenta el tema a exponer y el equipo
que lo expone, indicando al resto del grupo que al
final de la exposicin realizarn ejercicios de cada
tema.

Rotafolio.
Marcadores o gises.
Pizarrn o pintarrn.
Ejercicios del tema de cada
tema.

Presentar rubrica.
FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

30 MIN C/U

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador solicitar a los estudiantes poner
atencin a las exposiciones de cada tema, porque se
realizarn ejercicios relacionados con el tema.
Pintarrn o pizarrn.
Plumones.
Diapositivas.
Papel bond.
Cinta adhesiva.
Marcadores o gises.
acetatos.

Exposicin y entrega los
ejercicios realizados.
Rbrica .
TIEMPO:

50 MIN C/U
C/

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

15 MIN C/U

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador organizar a los alumnos en binas, para
llevar a cabo una coevaluacin de los ejercicios
realizados de cada tema expuesto.

Pintarrn o pizarrn.
Marcadores o gises.
Tabla Peridica.
Libreta de apuntes.
Lpiz.
Tabla peridica.
Copia de los ejercicios para
resolver. Ver anexo.

Entrega de los ejercicios.

Rbrica de desempeo.
Rbrica para evaluar ejercicios.
FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA
COMPLEMENTARIA:


Sesin:



15
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador presentar el tema a exponer y equipo
correspondiente.

Pintarrn o pizarrn.
Marcadores o gises.
Tabla Peridica.
Libreta de apuntes.
Lpiz.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

35 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador indica a los estudiantes que tomen nota
en su libreta de lo expuesto por el equipo y elaboren
un resumen con esa informacin.

Pintarrn
Marcadores
Tabla Peridica
Cuaderno de apuntes
Lpiz
Tabla peridica

Entrega del resumen

TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

10 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA

El facilitador revisar el resumen elaborado por los
estudiantes.
Pintarrn o pizarrn.
Marcadores o gises.
Tabla Peridica.
Libreta de apuntes.
Lpiz.

Entrega del Resumen.

Rbrica de desempeo.

FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA
COMPLEMENTARIA:


Tiempo asignado:

Bloque: VII

Resuelve balanceo de ecuaciones de manera correcta.
Identifica y representa los diferentes tipos de reaccin.

Nombre del Bloque: REPRESENTAS Y OPERAS REACCIONES QUMICAS
pertinentes.

15 HORAS




SMBOLOS EN LAS ECUACIONES QUMICAS
1 Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

15 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA

El facilitador aplicar la siguiente evaluacin
diagnstica:

1.- Qu es una reaccin qumica?
2.- Qu es una ecuacin qumica?
3.- Qu significa el arriba de la flecha de
reaccin?

4.- En la ecuacin siguiente Qu indican los
subndices: (s), (l), (g) y (ac)

Mg
3
N
2
(s) + 6H
2
O(l) 3Mg(OH)
3
(ac) + 3NH
3
(g)

5.- Escribe la frmula de los reactivos y la de los
productos indicados en la ecuacin qumica de la
pregunta 4:
Reactivos: ____________________________
Productos: ____________________________

Pintarrn o pizarrn.
Marcadores o gises.

NOTA: Para optimizar
tiempo, se recomienda llevar
las preguntas de la
evaluacin diagnstica
impresas.

Evaluacin diagnstica
(cuestionario resuelto).
Rbrica (clave del cuestionario).
50 MIN. TIEMPO:


FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

20 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
Mediante una lluvia de ideas, el facilitador guiar al
grupo para definir los conceptos de fenmeno fsico y
fenmeno qumico. Lo importante es que establezcan
que un fenmeno qumico tambin se denomina
como reaccin qumica y que esta se representa
mediante una ecuacin qumica, utilizando diferentes
smbolos.
Se sugiere que el facilitador se apoye en los
fenmenos de la respiracin y la fotosntesis, o
cualquier otro fenmeno que ocurra en su entorno
prximo, para esclarecer el fenmeno qumico, la
reaccin qumica y la ecuacin qumica.
Por ejemplo, se puede quemar una hoja de papel y
que los alumnos tomen nota de la reaccin.
El facilitador explicar las partes que conforman una
ecuacin qumica y la manera de leer o interpretar
una ecuacin qumica.

Pintarrn o pizarrn.
Marcadores o gises.
Libro de texto de Qumica I.
Libreta de apuntes.

Definiciones de fenmeno
qumico, reaccin qumica,
ecuacin qumica, simbologa
utilizada en las ecuaciones
qumicas, interpretacin de
una ecuacin qumica, todo
escrito en su libreta de
apuntes.


FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

15 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA

Mediante un proceso de coevaluacin, el facilitador
dictar las respuestas al cuestionario de la evaluacin
diagnstica. Posteriormente, cada estudiante
corregir sus errores.
Se sugiere que cada alumno guarde este cuestionario
y las anotaciones de la evaluacin, en su portafolio
de evidencias.

Solicitar a los estudiantes que por equipo, investiguen
tres tipos de reacciones qumicas que ocurren en su
entorno (mencionar que sean diferentes a las
analizadas en clase) y su representacin, mediante
una ecuacin qumica.

Pintarrn o pizarrn.
Marcadores o gises.
Cuestionario.
Cuestionario corregido. Rubrica (clave del cuestionario).
FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA
BSICA:
Brown, T. (2008). Qumica, la ciencia central. Mxico: Pearson Educacin Mxico
COMPLEMENTARIA:
Zundahl, S. (2007). Fundamentos de Qumica. Mxico: Mc Graw Hill Interamericana

Frmulas qumicas para la industria. http://www.formulasquimicas.com/tomolujo.htm
http://www.pucr.edu/facultad/torres/quimica105/quimica105.htm
http://www.angelfire.com/band/ajrivera/Balanceo.htm




TIPOS DE REACCIONES QUMICAS
2 Sesin
:
FASE DE APERTURA
INSTRUCCIONES

TIEMPO:

20 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador elegir al azar o por el mtodo que l
elija, un representante de cada equipo y le pedir que
exponga al grupo el resultado de su investigacin,
escribiendo en el pintarrn el nombre del fenmeno
qumico y su representacin mediante una ecuacin
qumica.
El resto de los estudiantes escribirn en su libreta de
apuntes, la informacin presentada.

Se sugiere regular el tiempo de exposicin, de tal
manera que se concluya satisfactoriamente la
actividad.

Pizarrn o pintarrn.
Marcadores o gises.
Libreta de apuntes.

Investigacin presentada en
su libreta.
Lista de cotejo.
FASE DE DESARROLLO
INSTRUCCIONES

TIEMPO:

20 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
De manera previa, el facilitador instruye a los
estudiantes en tomar nota en su cuaderno, de la
informacin que presentar.
Apoyndose en el libro de texto, diapositivas o
cualquier otro material didctico (por ej. Un mapa
conceptual), el facilitador explicar los tipos de
reacciones qumicas: sntesis, descomposicin,
sustitucin simple y sustitucin doble. Escribir la
ecuacin general y un ejemplo de cada tipo de
reaccin.

Pintarrn o pizarrn.
Marcadores o gises.
Libreta de apuntes.
Material didctico del
facilitador.
Anotaciones en su libreta de
apuntes.

TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

10 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador para abordar este contenido, tiene dos
opciones:
a) Presentar una lista de ecuaciones qumicas
(basarse en la pgina 199, Qumica I, Landa
Barrera-Beristain Bonilla, Ed. Nueva Imagen)
y pedir a los estudiantes que las clasifiquen
en los tipos de reacciones qumicas
estudiadas.
b) Proporcionar a los alumnos en material
impreso, los siguientes ejercicios:
2Ca
(s)
+ O
2
2CaO
(s)

Zn
(s)
+ HCl
(ac
) ZnCl
2
(ac) + H
2(g)

CuCO3Cu(OH)
2
+calor CuO
(s)
+H
2
O
(g)
+ CO
2(g)

KOH
(ac)
+HNO
3(ac)
KNO
3(ac)
+ H2O
(l)

2Mg
(s)
+ Si
(s)
Mg
2
Si
(s)
Al
(s)
+ Fe
2
O
3(s)
Al
2
O
3(s)
+ Fe
(s)

SO
3(g)
+ H
2
O
(l)
H
2
SO
4(l)

2KClO
3(s)
2KCl
(s)
+ 3O
2(g)

Cl
2(g)
+ 2NaBr
(ac)
Br
2(l)
+ 2NaCl
(ac)

CuO
(s)
+ 2HNO
3(ac)
Cu(NO
3
)
2(ac)
+ H
2
O
(l)

Esta actividad quedar como tarea para la siguiente
sesin.

Pizarrn o pintarrn.
Marcadores o gises.
Libro de texto de Qumica l.
Tarea realizada. Rbrica (ejercicios resueltos).

FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA
BSICA:
COMPLEMENTARIA:





TIPOS DE REACCIONES QUMICAS
3 Sesin:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

25 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador escribir en el pintarrn o presentndolos
empleando algn medio de proyeccin, los ejercicios
encargados previamente como tarea, y elegir a un
representante de equipo para que identifique el tipo
de reaccin a que pertenece alguna de las
ecuaciones qumicas, repetir esta operacin con otro
equipo hasta terminar con las ecuaciones.

De ser necesario, el facilitador pedir a los
estudiantes corregir su clasificacin.
Pizarrn o pintarrn.
Marcadores o gises.
Tarea en libro de texto o en
su libreta de apuntes.
Rbrica (ejercicios resueltos).
TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

15 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador dar instrucciones al grupo, para que
conformados en equipo, realicen un proyecto de
investigacin en su comunidad sobre productos
elaborados a travs de procesos e insumos qumicos
que involucren el manejo de reacciones qumica y
presenten un informe del mismo.
Para el proyecto se recomienda considerar los
siguientes aspectos:
1.- Identificar una industria o microindustria de su
inters y de la cual exista la informacin accesible y
suficiente.
2.- Elegir un proceso realizado en esta, donde se
utilicen sustancias qumicas para elaborar un
producto de inters social, industrial o agropecuario.
3.- Del proceso elegido, identificar que producto(s) se
obtiene(n) y la utilidad del mismo para la sociedad, la
industria o el campo, as como los efectos que se
tendran por la carencia del producto y de los efectos
de dicho producto al ambiente.
Para la elaboracin del informe se sugiere la
consideracin de los siguientes puntos:
1.- Cartula con datos de identificacin: Nombre de la
escuela, nombre de la asignatura, nombre del
proyecto, semestre, grupo, nombre del facilitador,
integrantes del equipo, fecha de entrega del proyecto.

Pizarrn o pintarrn.
Marcadores o gises.
Libreta de tareas.


INSTRUCCIONES


MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
2.- ndice
3.- Introduccin (mnimo una cuartilla)
4.-Antecedentes de la industria o microindustria
seleccionada
5.- Desarrollo (descripcin) del proceso elegido
6.-Sector(es) beneficiado(s), social, industrial,
agropecuario. El beneficio tambin puede ser local,
regional nacional o mundial.
7.- Repercusiones (afectacin) del proceso o del
producto al ambiente
8.- Conclusiones, que permitan valorar la importancia
del conocimiento de herramientas qumicas para la
vida, adems de la opinin del equipo sobre el
beneficio o dao del uso del conocimiento qumico
para la sociedad y el medio ambiente.
9.-Fuentes de informacin

Los alumnos deben contar con asesora para el
desarrollo del proyecto durante las sesiones
posteriores, y es recomendable programar la
exposicin del mismo, durante las cuatro ltimas
sesiones.

NOTA: en caso de no existir industria de la
transformacin en su comunidad, se recomienda que
investiguen por internet algn proceso de
transformacin con un producto til para la sociedad,
por ejemplo: fertilizantes.


FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

10 MIN.
minmin
min20
min

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA

Investigar la Ley de la conservacin de la materia y
su aplicacin en el balanceo de ecuaciones
qumicas.
Libro de texto u alguna otra
fuente de consulta.
Libreta de apuntes.

FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA
BSICA:
COMPLEMENTARIA:




BALANCEO DE ECUACIONES QUMICAS
4 Sesin:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

10 MIN

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador seleccionar a dos o tres estudiantes y
les pedir escribir en el pintarrn la Ley de la
conservacin de la materia y un ejemplo de ecuacin
qumica donde se ponga de manifiesto el
cumplimiento de esta Ley.

Pintarrn o pizarrn.
Marcadores o gises.
Tarea realizada.
FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

25 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA

TIEMPO:

50 MIN.
minmin
min20
min
Una vez realizada la actividad anterior, el facilitador
retomar lo expuesto por los estudiantes para explicar
la manera de interpretar la Ley de la conservacin de
la materia en una ecuacin qumica balanceada.
Se sugiere analizar lo siguiente:
1.- La cantidad de tomos de los elementos que
participan en la reaccin, tanto como reactivos y como
productos.
2.- La masa molar de las sustancias que participan
como reactivos y de las que se forman como
productos.
3.- Remarcar la utilidad de los nmeros utilizados
como coeficientes y cmo estos se deben considerar
para el clculo tanto del nmero de tomos como
para la masa molar.

Pintarrn o pintarrn.
Marcadores o gises.
Libreta de apuntes.
Libro de texto de Qumica.


El facilitador explicar el mtodo de tanteo para
balancear ecuaciones qumicas.
Se recomienda utilizar ecuaciones sencillas,
proponindose las siguientes, aun sin balancear:

1. Mg + O
2
MgO

2. N
2
+ O
2
NO

3.- MnO
2
+ Al Al
2
O
3
+ Mn

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

15 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador escribir en el pintarrn las dos
ecuaciones que se sugieren ms un par adicional de
su eleccin, y solicitar al grupo que en equipo las
balanceen y quien termine primero, pasar al
pintarrn a escribir su resultado, si el balanceo es
correcto, otorgar un punto o la calificacin que el
facilitador elija al equipo.
4. Fe + H
2
SO
4
Fe
2
(SO
4
)
3
+ H
2

5. B
2
O
3
+ 6HF BF
3
+ H
2
O
6. HgO Hg + O
2

7. Fe
2
O
3
+ CO Fe + CO
2

8. CH
4
+ O
2
CO
2
+ H
2
O
9. AgNO
3
+ H
2
S Ag
2
S + HNO
3

10. C
4
H
10
+ O
2
CO
2
+ H
2
O


De forma individual, balancear por el mtodo de
tanteo las ecuaciones qumicas de la pgina 202 y
201, Qumica I, Landa Barrera-Beristain Bonilla, Ed.
Nueva Imagen), o del libro de texto que el facilitador
considere, o puede considerar los siguientes
ejercicios.

1. 2Na + HCl NaCl + H
2

2. 2Fe
2
O
3
+ s Fe + SO
2

3. 4NH
3
+ O
2
NO + H
2
O
4. KMnO
4
+ HCl MnCl
2
+ 5Cl
2
+2KCl + H
2
O
5. O
3
+ KI + H
2
SO
4
K
2
SO
4
+ I
2
+H
2
O
6. P
2
+ H
2
PH
3

7. Al + Br
2
AlBr
3

8. Na + H
3
PO
4
Na
3
PO
4
+ H
2

9. Ba (OH)
2
+ HPO
3
Ba (H
2
PO
4
)
2

10.CaCO
3
+ H
2
SO
4
CaSO
4
+ CO
2
+ H
2
O

Pintarrn o pizarrn.
Marcadores o gises.
Ecuaciones balanceadas
correctamente.
Rbrica (ecuaciones
balanceadas).
FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA




5 Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

10 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
Mediante una coevaluacin, revisar la tarea sobre
balanceo de ecuaciones qumicas por el mtodo de
tanteo.
El facilitador apoyndose en el pintarrn o en
cualquier medio de proyeccin, mostrar a los
estudiantes las ecuaciones ya balanceadas para
proceder a calificar la tarea.
Posteriormente, en caso de que los estudiantes
tuvieran errores estos se corregirn en su libreta.

Pintarrn o pizarrn.
Marcadores o gises.
Libro de texto de Qumica l
Libreta de apuntes
Tarea realizada en el libro de
texto o en la libreta de
apuntes.
Rbrica (ejercicios resueltos).
TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

30 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador dictar al grupo (o entregar en copias)
un cuestionario, y les pedir que lo respondan en
equipo, apoyndose en la bibliografa sugerida o en
su libro de texto. Para esta actividad los estudiantes
dispondrn de 30 minutos. Las preguntas del
cuestionario son:

1.- En qu consiste el fenmeno de la oxidacin
qumica?

2.- En qu consiste el fenmeno de reduccin
qumica?

3.- Qu es un agente oxidante y que un agente
reductor?

4.- Qu son los nmeros o estados de oxidacin de
un elemento?

5.- Escribir las reglas para asignar los nmeros de
oxidacin.

Pintarrn o pizarrn.
Marcadores o gises.
Libreta de apuntes.
Cuestionario.


FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

10 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador elegir a un integrante de equipo y le
pedir leer la respuesta a la primera pregunta,
posteriormente preguntar al grupo si estn de
acuerdo con la respuesta y en caso necesario el
facilitador dar la respuesta correcta para que los
estudiantes corrijan si hay error.
Esta actividad la repetir el facilitador hasta terminar
con las preguntas del cuestionario.


1.- Solicitar a los estudiantes que asignen el nmero
de oxidacin a cada uno de los elementos de los
ejercicios siguientes:
a) Na2SO4 b) HNO3
c) O2 d) KClO4
e) CaCO3 f) N2
g) Fe g) AgCl
Cuestionario. Cuestionario contestado. Rbrica (clave del cuestionario).

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA





6 Sesin
:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

15 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador elegir al azar o pedir voluntarios para
que pase al pintarrn a escribir el nmero de
oxidacin de uno de los ejercicios dejados de tarea.
Repetir esta accin hasta completar el total de
ejercicios y corregir si es necesario.

Pintarrn o pizarrn.
Marcadores o gises.
Libreta de apuntes.
Tarea. Rbrica (ejercicios resueltos).
TIEMPO:

50 MIN.
INSTRUCCIONES

TIEMPO:

30 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
Mediante la tcnica de lluvia de ideas, el facilitador
preguntar los conceptos de oxidacin, reduccin,
agente oxidante y agente reductor, con el propsito
que los estudiantes tengan claro estos conceptos.
El facilitador escribir en el pintarrn una ecuacin
qumica, ejemplo:
I2O5 + 5CO I2 + 5CO2

Pintarrn o pizarrn.
Marcadores o gises.

Conceptos anotados en su
libreta de apuntes.

Ejercicios en la libreta de
apuntes.

Rubrica: clave de ejercicios.

Lista de cotejo (Coevaluacin).

FASE DE DESARROLLO


INSTRUCCIONES


MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA

Pedir a los estudiantes le ayuden a asignar los
nmeros de oxidacin a cada elemento, tanto en los
reactivos como en los productos.
Les solicitar observen si algn elemento cambi su
nmero de oxidacin cuando esta como reactivo y
cuando aparece como producto.
Una vez identificado el o los elementos que
cambiaron su nmero de oxidacin, el facilitador,
apoyndose en una recta numrica explicar el
cambio de nmero de oxidacin relacionndolo con la
prdida o ganancia de electrones y su interpretacin
con el fenmeno de oxidacin o reduccin, segn
corresponda; y representando estos fenmenos
mediante una semirreaccin. Repetir esta
explicacin cuestionando al grupo sobre la forma de
identificar el elemento que se oxida y el que se reduce
en una reaccin qumica, y de esta manera,
determinar al agente oxidante y al agente reductor.
Formar equipos de 3 a 5 integrantes para darles 5
ejercicios donde identifiquen los conceptos ya
establecidos (oxidacin, reduccin, agente oxidante y
agente reductor, semirreaccin), posteriormente cada
alumno intercambiar cuadernos con un compaero
de otro equipo, para coevaluarse. El facilitador dar a
conocer la lista de cotejo y la rbrica de la clave del
ejercicio.
1. C + H2SO4 302 + CO2 + H2O
2. C + H2SO3 l2S + CO2
3. HNO2 lN03 + NO+H2O
4. H2O +SO2 + HNO3 l2SO4 + NH3
5. Al + CuSO4 Cu A|2 (SO4)3


FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
1.- Leer las pginas 206 y 207 del libro Qumica 1,
Landa Barrera y Beristan Bonilla, Editorial Nueva
Imagen o cualquier otra bibliografa que el facilitador
recomiende, que explique el fenmeno de oxido-
reduccin y el mtodo de balanceo de ecuaciones
qumicas por oxido-reduccin.
2.- Indicarle al grupo que para la prxima sesin se
revisar el avance del proyecto de investigacin.
Libro de texto de Qumica I
Libreta de apuntes.

FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA




7 Sesin:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

5 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador escribir en el pintarrn las siguientes
semirreacciones y le pedir al grupo o a los
estudiantes que el elija, que le indiquen cul
semirreaccin es de oxidacin y cul de reduccin
argumentando su respuesta:

1.- 2
1
Br
0
2
Br + 2

e

5
N + 3

e
2
N

2.-
2
C
4
C + 2

e
2
5
I + 2(5

e )
0
2
I

Pintarrn o pizarrn.
Marcadores o gises.
Libreta de apuntes.

TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

30 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
Apoyndose en el libro de texto, en los anexos No. 3
y No.4, o en cualquier otro material que el facilitador
elija, explicar el mtodo de xido reduccin para
balancear ecuaciones qumicas.
El facilitador instruir al grupo para que usando su
libro de texto y en binas, lean ejemplos donde se
balancean ecuaciones por oxido-reduccin.

De tarea para la siguiente sesin se tienen tres
opciones:
a) Resolver los primeros CINCO ejercicios de la
pgina 211 y 211, del libro de texto antes
indicado,
b) Elegir ejercicios de una bibliografa que el
facilitador elija.
c) Resolucin de los siguientes ejercicios en
equipos de 5 integrantes.

HBrO3 + HNO2 lN03 + Br2 + H2O
HNO3 + P4 + H20 l3PO4 + NO
CuO + NH3 N2 + Cu + H2O
HCl + MnO2 VrC|2 + H2O +Cl2
Cu + HNO3 Cu (NO3)2 + NO + H2O

Pintarrn o pizarrn.
Marcadores o gises.
El material didctico que el
facilitador haya elegido.
Anotaciones en su libreta de
apuntes.


FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

15 MIN

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador emplear parte del tiempo para asesorar
los avances del proyecto de investigacin, aclarar
dudas y dar recomendaciones sobre la elaboracin
del proyecto.
estudiantes para elaborar su
proyecto.

FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA




8 Sesin:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

20 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
Con base en la tarea el facilitador har al grupo las
siguientes preguntas: Cundo se aplica el balanceo
por oxido - reduccin?, Qu es el nmero de
oxidacin?, Cundo un elemento se oxida y se
reduce?, Qu elemento se considera agente
oxidante y cual agente reductor?

Pintarrn o pizarrn.
Marcadores o gises.
Libreta de apuntes.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

20 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador elegir a un integrante de equipo y le
pedir que escriba en el pintarrn, la primera
ecuacin qumica ya balanceada, escribiendo tambin
las semirreacciones de oxidacin y de reduccin.

Repetir la accin anterior con otro equipo, hasta
concluir con el nmero de ejercicios dejados como
tarea.

El facilitador junto con el grupo validar que la
respuesta del estudiante sea correcta, en caso
contrario, corregir. Se sugiere un proceso de
coevaluacin.

Libro de texto de Qumica I
Libreta de apuntes.
Ejercicios resueltos en su
libreta de apuntes.
Rubrica: clave de ejercicios
resueltos.
Lista de cotejo (coevaluacin).
TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

10 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador discutir nuevamente las preguntas de la
fase de apertura para reafirmar el conocimiento.

Indicar a los estudiantes que para la siguiente sesin
se dar la segunda asesora al desarrollo del proyecto
de investigacin.
Pintarrn o pizarrn.
Marcadores o gises.

FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA




9 Sesin:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

10 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
Solicitar al estudiante que revise los ejercicios que se
realizaron en la sesin 6, donde se colocaron para
cada ecuacin qumica los siguientes datos:

Elemento que se oxida: aluminio
Elemento que se reduce.
Agente oxidante.
Agente reductor.
No. De electrones cedidos.
No. De electrones ganados.
Semirreaccin.

El facilitador debe aclarar las dudas existentes en el
grupo.
Pintarrn o pizarrn.
Marcadores o gises.
Libreta de apuntes.
Autoevaluacin.
Ejercicios en su libreta de
apuntes.

TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

25 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador pedir a los estudiantes que en binas
concluyan el balanceo de las 5 ecuaciones anteriores.
En caso que el facilitador detecte debilidades en la
comprensin del tema, reforzarlo mediante alguna
otra actividad de su eleccin.
1. C + H2SO4 302 + CO2 + H2O
2. C + H2SO3 l2S + CO2
3. HNO2 lN03 + NO+H2O
4. H2O +SO2 + HNO3 l2SO4 + NH3
5. Al + CuSO4 Cu A|2 (SO4)3

Pintarrn o pizarrn.
Marcadores o gises.
Libreta de apuntes.
Ejercicios resueltos. Rbrica. Clave de ejercicios
resueltos.
FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

15 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador pedir a los equipos que presenten el
avance de su proyecto de investigacin para revisarlo,
hacer observaciones, sugerencias y aclarar dudas.
Indicarles que la exposicin iniciar a partir de la
sesin 12, l les indicar que equipo inicia y el tiempo
para la exposicin.

Indicarles que para las siguientes dos sesiones se
har una actividad experimental.
La actividad experimental ser la que el facilitador
elija con base a los recursos de su plantel y si es
necesario solicitarles material a los estudiantes.

Pintarrn o pizarrn.
Marcadores o gises.


FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA

Sesin:



$&7,9,'$'(;3(5,0(17$/5($&&,21(6480,&$6
10 - 11
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

15 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
entregarn a cada equipo una copia de la actividad
experimental para su lectura y aclaracin de dudas.

Pintarrn o pizarrn.
Marcadores o gises.
Copias de la actividad
experimental.
El material, reactivos y
equipo necesario para la

FASE DE DESARROLLO
INSTRUCCIONES

TIEMPO:

70 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
entregarn a cada equipo, el material, reactivos y
equipo necesarios para realizar la actividad
experimental, haciendo las recomendaciones que
consideren pertinentes.
Los estudiantes realizan la actividad experimental.

Nota: se sugieren algunas actividades experimentales
en el anexo.
El necesario para realizar la
actividad experimental,
Logro del objetivo de la
Gua de observacin.

TIEMPO:

100 MIN.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

15 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador y/o el encargado del laboratorio darn
indicaciones para la elaboracin del reporte de la
actividad experimental y la fecha de su entrega.
Pintarrn o pizarrn.
Marcadores o gises.
Reporte de la actividad
experimental.
Lista de cotejo (reporte de
laboratorio).
FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA




PRESENTACIN DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIN
12,13, 14 y 15 Sesin:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

15 MIN. C/U

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador presentar a los equipos que expondrn
su trabajo de investigacin, recordndoles el tiempo
del que disponen y dando a conocer la mecnica a
seguir para su presentacin.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

20 MIN. C/U

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
Exposicin del proyecto de investigacin por los
equipos.
El presentado por cada
equipo que expone.
Exposicin del proyecto.
Entrega del proyecto
impreso.
Gua de observacin
(exposicin).
Rubrica analtica (proyecto
impreso).
FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

15 MIN. C/U

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
Despus de cada exposicin, el equipo contestar
las preguntas que haga el grupo, el facilitador
reforzar si es necesario.

TIEMPO:

200 MIN.

FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA
LA CONSULTADA POR LOS EQUIPOS


Bloque: VIII


Distingue entre reacciones qumicas endotrmicas y reacciones qumicas exotrmicas partiendo de los datos de entalpa de reaccin.
Explica el concepto de velocidad de reaccin.
Calcula entalpa de reaccin a partir de entalpas de formacin.

Nombre del Bloque: COMPRENDES LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUMICAS

pertinentes.
Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.

TIEMPO:

7 HORAS
Sesin:



ENTALPA: ENTALPA DE REACCIN. ENTALPA DE FORMACIN. REACCIONES EXOTRMICA Y
ENDOTRMICA. VELOCIDAD DE REACCIN. DESARROLLO SUSTENTABLE
1
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

15 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
EL facilitador introduce al tema del da y cuestiona al
grupo sobre lo siguiente:

Tienes refrigerador en tu casa?, Para qu se utiliza
un refrigerador?.

Tambin les solicita que mencionen algunos objetos o
equipos que tienen relacin con la temperatura y
pregunta:

La temperatura y el calor es lo mismo?.

Hoja de papel.
Libreta de apuntes.
Lpiz.
Marcadores.

Lista de Objetos, equipos y
material de uso cotidiano que
tengan que ver con los
cambios de energa.
Plenaria.

TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

25 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador proporcionar a los estudiantes
fotocopia de la lectura: 'Las reacciones qumicas son
en su esencia procesos de transformacin de una
VXVWDQFLDHQRWUD. Ver anexo 2
Nota: Se solicitar a los estudiantes elaborar un
glosario con los conceptos bsicos de la lectura, de
acuerdo a los siguientes puntos:
1.- Qu es el calor y sus unidades de medicin?
2.- Definir qu es temperatura y sus unidades de
medicin?
3.- Cules son las diferencias entre Calor y
Temperatura?
4- Para qu se usa la calorimetra?
5.- Qu estudia la termoqumica?

Hoja de papel-
Libreta de apuntes.
Lpiz.
Marcadores.
Fotocopia de la lectura.
Entrega de un glosario
escrito.

Glosario.
FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

10 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador expone sobre aspectos del refrigerador
como que tiene las paredes externas calientes, sin
embargo el interior es frio y que se conoce que los
refrigeradores viejos gastan ms electricidad que los
nuevos.

El facilitador cuestiona: Por qu necesitas un
refrigerador?, De qu depende el intercambio de
energa?, Lo anterior tiene que ver con el
calentamiento global?

Hoja de papel.
Libreta de apuntes.
Lpiz.
Marcadores.

Conclusiones de tema.

Plenaria.

FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA
BSICA:
COMPLEMENTARIA:
ELECTRNICA:
Velocidad de reaccin: http://www.hiru.com/es/kimika/kimika_01500.html
Reacciones endotrmicas y exotrmicas: http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/quimica/Tema18.html
Entalpa: http://www.slideshare.net/naturalito/entropiaentalpia que tambin contiene informacin sobre la entropa y las leyes de la Termodinmica.

Sesin:



ENTALPA: ENTALPIA DE REACCIN. ENTALPA DE FORMACIN. REACCIONES EXOTRMICA Y ENDOTRMICA.
VELOCIDAD DE REACCIN. DESARROLLO SUSTENTABLE

2 a 4
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

20 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador realiza la exposicin del tema y utiliza
para ello material audiovisual.

Da ejemplos de aplicacin de las entalpias de
reaccin y formacin.

Pizarrn o pintarrn.
Plumones.
Mdulo.
acetatos.
Materiales y sustancias
utilizadas en la
demostracin.

Elaborar una lista de
ejemplos de aplicacin de las
entalpas de reaccin y de
formacin.

Plenaria.

TIEMPO:

150 MIN.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:


MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador:

Realiza las demostraciones de reacciones
endotrmicas y exotrmicas.
Explica e| corceplo de erla|p|a de lorrac|r (ll.)
y entalpia de reaccin ( lr) y la utilizacin de
tablas de Entalpias.
Realiza las demostraciones de los clculos ll. y
lr
Distingue si la reaccin es exotrmica o endotrmica,
de acuerdo al valor positivo o negativo obtenido en los
c|cu|os de |a lr.
Da instrucciones para la realizacin de ejercicios.

Pizarrn o pintarrn.
Marcadores o gises.
Tabla de entalpas.
Ejercicios de entalpa.

Lista de cotejo.
FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

30 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador indica los resultados obtenidos de los
ejercicios y aclara dudas.

Pintarrn o pizarrn.
Marcadores o gises.
Tabla de entalpia

Entrega de los ejercicios. Lista de cotejo.
100 MIN.

FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA
BSICA:
COMPLEMENTARIA:
ELECTRNICA:




ENTALPA: ENTALPA DE REACCIN. ENTALPA DE FORMACIN. REACCIONES EXOTRMICA Y ENDOTRMICA.

5 y 6 Sesin:
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

20 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador lleva a cabo una demostracin
experimental:
En un vaso transparente se colocan 100 ml de agua
al que se vierte un sobre de sal de uvas.
A partir de ello, el facilitador cuestiona: Cul es la
importancia que tienen la velocidad de las reacciones
en los seres vivos y en su entorno?
Pintarrn o pizarrn.
Marcadores o gises.

Participacin de los alumnos
en la lluvia de ideas.

Plenaria.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

50 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador expone el tema de velocidad de
reaccin, utiliza medios audiovisuales para hacerlo y
ejemplifica los factores que modifican la velocidad de
reaccin.

Solicita a los alumnos la elaboracin de un ensayo
retomando lo abordado durante la exposicin.
Equipo audiovisual.
Libreta de apuntes.
Lpiz.

Ensayo. Rbrica (Anexo 4).
TIEMPO:

100 MIN.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

30 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador retroalimenta la actividad.

Tarea para la siguiente sesin: Se solicita una
investigacin sobre el desarrollo sustentable.
Equipo audiovisual.
Libreta de apuntes.
Lpiz.

Conclusin. Plenaria.
FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA
BSICA:
COMPLEMENTARIA:
ELECTRNICA:

Sesin:



ENTALPA: ENTALPA DE REACCIN. ENTALPA DE FORMACIN. REACCIONES EXOTRMICA Y ENDOTRMICA.

7
FASE DE APERTURA

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

10 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador solicita a los estudiantes que describan
las nociones del desarrollo sustentable.
Trabajo de investigacin en
su libreta.
Informacin del tema escrito.

FASE DE DESARROLLO

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

30 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador promueve entre los estudiantes la
reflexin sobre la importancia de la reduccin del
consumo, la reutilizacin y el reciclaje de materiales.

Integra a los estudiantes en equipos de 4 integrantes,
y les solicita que tomen acuerdos y propongan en
forma verbal, una accin inmediata en donde se
apliquen las tres R.
Hoja
Libreta
Lpiz

Propuesta verbal. Gua de Observacin.
TIEMPO:

50 MIN.

FASE DE CIERRE

INSTRUCCIONES

TIEMPO:

10 MIN.

MATERIAL DIDCTICO

EVIDENCIA
El facilitador solicita a los alumnos que elijan un
representante de cada equipo y este exprese ante el
grupo, su propuesta.
Libreta de apuntes.
Lpiz.

Conclusiones. Gua de observacin.
FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFA
ELECTRNICA
BSICA:
COMPLEMENTARIA:
ELECTRNICA:


En la elaboracin de la Gua Didctica de Qumica I, participaron los siguientes docentes:
Coordinacin de los Trabajos: M.C.E. Alicia Rodrguez Alejandro (TABASCO)
En la revisin de la Gua Didctica: M.A.O. Martha Gutirrez Alfaro (TABASCO)
Coordinadora General: M.C.E. Norma Patricia Trevio Snchez. (TABASCO)

ESTADO
Q.F.B. Jaqueline del Carmen Ramrez Flores CAMPECHE
Ing. Deyanira Corrales Champo CHIAPAS
Ing. Sonia Vzquez Espinosa. CHIAPAS
Ing. Karina Guadalupe Lpez Pavn VERACRUZ
M.C. Ana Bertha Carren Cruz VERACRUZ
M.C. Rosario Torres Rueda TABASCO
Ing. Macedonio Lpez Arcia TABASCO
Ing. Martha Aurora Garca Rodrguez TABASCO
Ing. Ramn Obet Campos David TABASCO
Ing. Griselda Prez Mndez TABASCO

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