MDULO DIDCTICO PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES EN ESCUELAS RURALES MULTIGRADO Historia I

CLASE

CUADE RNO DE TRABAJO

Cuaderno de Trabajo, Clase 6, Historia I Programa de Educacin Rural Divisin de Educacin General Ministerio de Educacin Repblica de Chile Autores Equipo Historia - Nivel de Educacin Bsica MINEDUC Profesionales externas: Loreto Jara Males Georgina Giadrosic Reyes Edicin Nivel de Educacin Bsica MINEDUC Con colaboracin de: Secretara Regional Ministerial de Educacin Regin del Libertador Bernardo OHiggins Microcentros Bosquelemu y Viroespacial Comuna Pichilemu Diseo y Diagramacin Rafael Senz Herrera Ilustraciones Miguel Marfn Soza Julio 2012

Clase 6
A c t ividad 1

1 Bsico

Ordenaremos las actividades que realiza una familia, organizando la informacin segn da y mes del ao.

Organiza las siguientes actividades que realiza la familia en un da, numerndolas del 1 al 3.

Ordena las siguientes actividades que realiza la familia en una semana, marcando si corresponden a actividades de lunes a viernes o de fin de semana.

Lunes a viernes

Fin de semana

Lunes a viernes

Fin de semana

Lunes a viernes

Fin de semana

Ordena las siguientes actividades, marcando la estacin del ao a la que corresponden.

VERANO

OTOO

INVIERNO

PRIMAVERA

Cuad e r n o d e Trab aj o - H i sto r ia I

A c t ividad 2
Ahora, piensa en tu historia personal y la de tu familia. Dibuja cuatro actividades que realices con tu familia, segn la hora del da. Dibuja una estrella

o un sol , segn corresponda.

TEMPRANO EN LA MAANA

A MEDIODA

EN LA TARDE

EN LA NOCHE

Dibuja algunas actividades que realizas de lunes a viernes y otras, que realizas los sbados y domingos.

ACTIVIDADES DE LUNES, MARTES, MIRCOLES, JUEVES O VIERNES

ACTIVIDADES DE SBADO O DOMINGO

Dibuja la celebracin de tu cumpleaos y de otra fiesta que celebre tu familia. Anota la estacin del ao en que se festejan esos acontecimientos.

TU CUMPLEAOS

OTRA CELEBRACIN FAMILIAR

Clase 6
A c t ividad 1
Mapuche, gente de la tierra

2 Bsico

En las siguientes actividades, trabajars con informacin sobre los orgenes del pueblo mapuche.

Es el pueblo indgena ms numeroso de nuestro pas y tiene una cultura que ha mantenido desde antes de la llegada de los espaoles, cuando habitaban entre los ROS Itata y Toltn. Fueron cazadores nmades y pescadores. Tambin tenan rebaos de OVEJAS. Con el transcurso del tiempo, se transformaron en agricultores. Cultivaron la tierra, sembrando PAPAS y maz. Se alimentaban de la recoleccin del PIN, que son las semillas de la ARAUCARIA. Vivan en RUCAS, que instalaban en los bosques, a las orillas de los ros. Las construan con paja o totora. Las rucas tenan forma de CRCULO o RECTNGULO, con piezas diferenciadas. Al centro, ubicaban un fogn para cocinar y calefaccionar la vivienda. Para protegerse del fro, usaban tambin pieles de animales, como ZORROS, guanacos o PUMAS. Luego, comenzaron a utilizar el PONCHO y a elaborar joyas, como la trapelacucha, un gran COLLAR para las mujeres. La familia mapuche estaba formada por el padre, quien tena una o ms esposas, los hijos y otros familiares directos. Vivan en grupos pequeos. El padre enseaba a los hijos las tareas relacionadas con el CAMPO. La madre se preocupaba de la alimentacin y cuidado de los hijos, as como de ensear las costumbres de su pueblo. Los nios, desde pequeos, aprendan a ser guerreros: se entrenaban en carreras, escaladas de CERROS y distintos juegos. Tambin aprendan a manejar LANZAS y FLECHAS y hacan ejercicios para reforzar la memoria.

http://www.chileparaninos.cl/temas/mapuche/index.html, adaptacin.

Cuad e r n o d e Trab aj o - H i sto r ia I

El nombre del pueblo mapuche viene de mapu= tierra y de che= gente, es decir, significa Gente de la tierra, en lengua mapudungn.

A c t ividad 2
Une, con una lnea, la informacin del pueblo mapuche con la ilustracin que corresponde.

Los mapuches sembraban y cultivaban

Una vestimenta tpica mapuche es el

Los nios mapuches aprendan el uso de

Al centro de las rucas mapuches, haba un

A ctividad 3
Responde. a) Cmo se llamaban los ros entre los que habitaba el pueblo mapuche? . b) Cul es el material que usaban para construir las rucas mapuches? . c) Qu le enseaban las madres mapuches a sus hijos? .

A c t ividad 4
En tu cuaderno, dibuja una aldea mapuche. Incorpora en tu dibujo: - una ruca. - rboles y animales. - una familia. - herramientas o accesorios utilizados por la familia mapuche.

Clase 6
A c t ividad 1

3 Bsico

En las siguientes actividades, trabajaremos con las manifestaciones culturales de las primeras civilizaciones, que son un aspecto de su vida.

Una necesidad muy importante de los seres humanos, es la recreacin, la diversin y vivir las emociones que provocan. Te invitamos a reflexionar cmo desarrollaban estas actividades, las civilizaciones de Grecia y Roma. 1. Dibuja, en el recuadro, dos actividades que realizas a menudo, para divertirte o recrearte.

2. Crees que se parecen tus actividades recreativas con las que desarrollaban griegos y romanos? Analiza la siguiente informacin. EL TEATRO GRIEGO El teatro fue un arte muy desarrollado por los griegos. Las primeras representaciones teatrales fueron tragedias, que reproducan momentos dramticos de la vida de los hroes, hijos de los dioses, enfrentando la vida como personas comunes y corrientes. Otra manifestacin del teatro griego fue la comedia, una representacin teatral que, por medio de la risa, conectaba al espectador con emociones de la vida real. Los griegos construyeron grandes teatros al aire libre: cuidaban que los actores y la msica de la orquesta pudieran percibirse desde cualquier ubicacin.

Cuad e r n o d e Trab aj o - H i sto r ia I

A c t ividad 2
EL CIRCO ROMANO Los romanos tambin construyeron teatros y montaron espectculos de ese tipo. Pero, lo ms importante en su cultura fue el desarrollo del circo. En el circo romano se desarrollaban carreras de carros, cuadrigas y combates entre gladiadores. Cada cierto tiempo, se realizaban los juegos de circo, que duraban varios das y atraan a la poblacin, que le gustaba asistir a estos espectculos en que, muchas veces, los contendores de las batallas o luchas, perdan la vida, considerado como un sacrificio a los dioses. 3. Marca con un las palabras que corresponden al TEATRO GRIEGO y con un , las que corresponden al CIRCO ROMANO.

Tragedia Sacrificio

Gladiadores Orquesta

Carreras Hroes

4. En las siguientes afirmaciones, escribe en la lnea V (verdadero) o F (falso). a) b) c) d) e) f) En el teatro griego, las obras estaban basadas en los dioses. Los teatros en Grecia estaban al aire libre. En las obras de teatro griego se hacan carreras. En el circo romano presentaban espectculos musicales. Los romanos tambin desarrollaron el teatro. El teatro de hoy se parece al teatro de los griegos.

Clase 6
A c t ividad 1

4 Bsico

En las siguientes actividades, trabajaremos un aspecto de la vida de las civilizaciones precolombinas: las tecnologas agrcolas ocupadas por aztecas e incas.

1. Dibuja, en los espacios dados, dos formas de obtencin de alimentos y produccin agrcola en tu localidad.

Crees que se parecen a la forma como conseguan sus alimentos los incas y aztecas? LAS TERRAZAS DE CULTIVO DE LOS INCAS Los incas habitaron un extenso territorio, con muchas zonas ubicadas en altura, en las montaas, cordillera de los Andes o Altiplano. Por las caractersticas del terreno, se haca difcil generar sembrados, ya que no siempre trabajaban en espacios planos. Debido a esta caracterstica geogrfica, idearon un sistema de terrazas, las que les permitieron cultivar en las laderas de las montaas, aprovechando el terreno, el agua y sol disponibles. Era un sistema muy sofisticado para aprovechar los recursos naturales y producir, por ejemplo, maz y papas, elementos fundamentales en la alimentacin y cultura incaicas.

Cuad e r n o d e Trab aj o - H i sto r ia I

Incas y aztecas fueron grandes imperios que abarcaron un extenso territorio, con una numerosa poblacin. Para mantener a toda la poblacin, desarrollaron un sistema de organizacin poltica y administracin muy controlado. Junto con ello, algunas tecnologas que les permitieron abastecer de alimentos a muchas personas, en las grandes ciudades de los respectivos imperios.

A c t ividad 2
LAS CHINAMPAS AZTECAS Los aztecas construyeron su ciudad principal sobre un lago, porque fue all donde vieron un guila devorar una serpiente emplumada. Como construyeron sobre un lago, debieron ganar terreno a las aguas e idearon un sistema de cultivo muy ingenioso, que les permiti aprovechar los recursos del medio. El sistema llamado las chinampas eran jardines flotantes que se armaban sobre una estructura, en el agua, y se afirmaban en el suelo pantanoso mediante resistentes estacas. Consista en cubrir el armazn con capas de tierra y lodo, y all cultivaban sus productos, especialmente, maz y porotos. Para cuidar los cultivos y recoger los productos, se movilizaban en unas canoas especialmente diseadas para ello. De acuerdo al texto. a) Completa. Se parecen en: Sistema de cultivo inca y sistema de cultivo azteca Se diferencian en:

. b) Segn lo que leste, cmo era el nivel tecnolgico de incas y aztecas?

. c) Se parecen en algo estos sistemas de cultivo, con la forma como se obtienen los alimentos en tu localidad? .

Clase 6
A c t ividad 1
Observa con atencin la siguiente imagen.

5 Bsico

En las siguientes actividades, te invitamos a descubrir las caractersticas que tuvo, para americanos y espaoles, el encuentro tras la Conquista.

a) Quines aparecen en el grabado? . b) Qu elementos u objetos identificas en la imagen? . c) Cul es la actitud de los personajes? Cmo crees que habr sido este encuentro? .

Cuad e r n o d e Trab aj o - H i sto r ia I

A c t ividad 2
La Conquista de Amrica fue un proceso complejo, que tuvo consecuencias tanto para los conquistadores, como para los conquistados. Qu habras pensado si hubieras vivido en Amrica y llegaran los conquistadores europeos? O, al revs, qu habras pensado si vienes a conquistar nuevas tierras y te encontraras con los indgenas americanos? Te presentamos las dos visiones. Del conquistador: Ellos no traen armas, ni las conocen, porque les mostr espadas y las tomaban por el filo y se cortaban por ignorancia. Les di a algunos de ellos unas cuentas de vidrio que se ponan al pescuezo, y otras muchas cosas de poco valor, con que tuvieron mucho placer. Cristbal Coln Del conquistado: Por todas partes vienen envueltos sus cuerpos, solamente aparecen sus caras. Son blancas como si fueran de cal. Tienen el cabello amarillo, aunque algunos lo tienen negro. Larga su barba tambin es. Los soportan en sus lomos sus venados y tan altos estn como los techos. Miguel Len-Portilla

De acuerdo con los textos y la imagen de la ficha anterior. Responde en tu cuaderno. a) Cmo fue la recepcin de los indgenas a los conquistadores espaoles? b) Qu elementos, trados por los conquistadores, facilitaron el sometimiento de los indgenas?

A ctividad 3
Busca informacin para responder las siguientes preguntas. 1. Qu le sucedi a la poblacin indgena con la llegada de los espaoles? A) Aument. B) Descendi. C) Se mantuvo estable. D) Emigr a otros lugares. 2. Qu alimento fue un aporte significativo del continente americano al europeo? A) El trigo. B) La papa. C) El chocolate. D) Las especias.

3. Cmo influy el proceso evangelizador en la Conquista de Amrica? Responde en tu cuaderno.

10

Clase 6
A c t ividad 1

6 Bsico

En las siguientes actividades, aprenders que la Independencia de Chile no se consigui en un tiempo breve, sino que fue un proceso que se prolong varios aos y con etapas caractersticas.

Observa la siguiente lnea cronolgica de un perodo de la Historia de Chile.

PATRIA VIEJA 1810 - 1814

PATRIA NUEVA 1817 - 1823

INDEPENDENCIA Responde las siguientes preguntas. 1. Cul periodo identificas antes de la Independencia de Chile? A) Colonia. B) Anarqua. C) Conquista. D) Repblica. 2. Cul es la etapa de la Independencia con mayor duracin temporal? A) Patria Vieja. B) Patria Nueva. C) Reconquista. D) Aprendizaje Poltico.

3. Seala a cul etapa de la Independencia corresponden los siguientes acontecimientos.

ACONTECIMIENTO
Primer Cabildo Abierto, 1810. Batalla de Maip, 1818. Publicacin de La Aurora de Chile, 1812. Formacin del Ejrcito Libertador, 1816 -1817.

ETAPA A LA QUE CORRESPONDE

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Cuad e r n o d e Trab aj o - H i sto r ia I

RECONQUISTA 1814 - 1817

APRENDIZAJE POLTICO 1823 - 1830

A c t ividad 2
En un perodo aproximado de 13 aos, Chile logr independizarse del largo dominio espaol. No todas las etapas de la Independencia tuvieron las mismas caractersticas. Analiza la siguiente informacin. Corresponde a la etapa en que Chile reaccion frente al escenario poltico en que la corona espaola no tena rey. El pueblo chileno respondi con el Primer Cabildo Abierto y Junta Nacional de Gobierno, el primer intento de la emancipacin. Surgieron ideas diversas: independizarse total o parcialmente de Espaa. Quienes defendan posturas ms radicales, abolieron la esclavitud, formaron el Congreso Nacional y los primeros smbolos patrios. Perodo que corresponde a la reaccin espaola frente a la prdida del dominio sobre Chile. Se caracteriza por enfrentamientos blicos, entre realistas y patriotas independentistas. Fue un perodo de gran represin poltica a los patriotas, quienes se organizaron en la clandestinidad. Es la etapa en que se consolida la Independencia, luego de algunas batallas y de la decisiva accin del Ejrcito Libertador de los Andes. Luego de los triunfos, OHiggins asume el poder poltico de Chile y apoya la independizacin del Per.

PATRIA VIEJA

RECONQUISTA

PATRIA NUEVA

Segn el texto a) Por qu hubo distintos bandos y posturas polticas en el proceso de Independencia de Chile? . b) En cul etapa se proclama definitivamente la Independencia de Chile? . c) Cules fueron los primeros smbolos patrios y su importancia en el contexto de la Independencia? .

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Cuad e r n o d e Trab aj o - H i sto r ia I