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Chapitre n1 :

HISTOIRES FANTASTIQUES
A lissue de ce chapitre, je dois tre capable de : - Rpondre des questions de comprhension sur un texte. - Lire voix haute de faon expressive. - Ecrire un rcit fantastique. - Amliorer son texte.
Pr requis Le schma narratif Les indicateurs spatiotemporels

Classe : Dure

4me

Objectifs Lire des rcits fantastiques pour dfinir et explorer ce genre littraire. Revoir les discours narratif et descriptif.

6 heures 30 de chapitre + 8 heures 30 de langue + 3 heures dintgration = 18 heures

Comptences du Socle commun travailles

L1 : Lire et Comprendre ce quon lit. E1 : Ecrire lisiblement un texte en respectant lorthographe et la


grammaire. E2 : Rdiger un court texte, cohrent et ponctu, partir de consignes donnes. E3 : Ecrire un brouillon, Corriger et Amliorer son texte. H3 : Lire et employer diffrents langages (textes et images). Connatre et pratiquer diverses formes dexpression littraire.

Rpondre des questions de comprhension et danalyse sur des textes. Imaginer et rdiger un rcit fantastique partir dun texte.

Choisir, lire un recueil de nouvelles et rendre compte de sa lecture. Imaginer et rdiger un rcit fantastique partir dune image.

D2 : Dvelopper un sujet en public.

Lire une bande annonce de film, diffrents textes et une uvre dart (un tableau). Prsenter le compte-rendu de sa lecture personnelle loral.

San ce Leo n de lang ue 1 1h

Objectif

Domina nte

Support( s) en bleu = distribuer

Activit(s) en bleu = distribuer en rouge = valuation -En binmes, en salle multimdia : 1. Visionner au moins deux fois la bande annonce : http://www.log.acgrenoble.fr/loglet/4eme/fantastiq ue/frankenstein.asf 2. Rpondre au questionnaire choix multiples en ligne : http://www.log.acgrenoble.fr/loglet/4eme/fantastiq ue/12.htm 3. Sujet dcriture : D'aprs la bande-annonce que vous venez d'observer, crivez en quelques lignes l'histoire que peut raconter ce film. -Mise en commun. -Que sais-je ? n1 : le plus dinformations possibles sur ce quest le fantastique daprs vous. Etape 1 : Observer pour comprendre Quest-ce quune classe grammaticale ? Quest-ce quune fonction ? loral. Vrification des acquis lcrit : classe et fonction des mots dune

Trace crite en rouge = par cur

Travail la maison en rouge = valuation en bleu = distribuer Pour la sance suivante : Lire la nouvelle distribue ( Sur leau de Maupassant), rechercher et noter le sens des mots incompris, trouver lauteur de ce texte et lui donner un titre.

Dcouvrir latmosphr e du fantastique

Lecture dimages mobiles

La bande annonce du film Frankenst ein de Kenneth Branagh

Cette bande-annonce, destine donner au spectateur l'envie de voir le film, ancre l'action dans le fantastique. A. La nuit, les nuages, sont des lments rcurrents du rcit fantastique. Ils suggrent en effet l'ide de danger, de peur, et brouillent les sens (la vue). B. Le rythme du rcit est trs rapide, du fait que les plans sont trs courts. Les personnages crient, courent : cela ne fait nul doute, ce film offre bon nombre d'actions, de rebondissements. C. La musique, et l'lment dominant, le feu le sous-titre du roman de Mary Shelley est Le Promthe moderne (Promthe est un personnage mythique qui a drob le feu aux dieux) suggre une certaine violence : des vnements tranges, presque surnaturels se produisent.

Leo n n1 1h

Les classes grammatical es et les fonctions

Langue

p.277 de Fleurs dencre, Hachette, 2007

Leon.

phrase. Etape 2 : Retenir la leon Leon. Etape 3 : Sexercer Identifier la classe grammaticale des mots souligns dans le texte et la fonction des mots ou groupes de mots entre crochets. -Mise en commun du travail sur la nouvelle Sur leau . -Quatre groupes de travail (deux pour chaque texte) [15 min] : 1. Reprer le ralisme de la situation initiale Relever les effets de rel = des indices, des dtails concrets qui ancrent le rcit dans la ralit.
1. Sur leau : lt dernier, une petite maison de campagne au bord de la Seine, plusieurs lieues de Paris, un homme de trente quarante ans, un vieux canotier. Le Chat noir : familire histoire, je ne suis pas fou, je ne rve pas, simples vnements domestiques, succession ordinaire de causes et deffets trs naturels, enfance, mariage, animaux domestiques. Les effets de rel ont une fonction dans la structure et la cohrence du texte, mais cautionnent (=se portent garants) galement le cadre. 2. Sur leau : je croyais, presque insensible, surprenantes, semblaient, il me sembla, je crus, invisible. Le Chat noir : trs trange, je

2 1h

Entrer dans un rcit fantastique

Lecture de textes

Incipit de : - Sur leau , dans La Maison Tellier de Guy de Maupassa nt (premier


paragraphe )

- Le Chat noir , dans les Nouvelles histoires extraordin aires dEdgar Allan Poe
(jusqu la mmoire. p.16 de ldition Folio junior)

Pour la sance 8 : Lecture cursive = Lecture personnelle, au choix (un rcit long OU deux nouvelles, mises part les nouvelles tudies en classe). Voir consignes de compte-rendu. Pour la sance suivante : -Questions sur le passage encadr de Sur leau (de Le canot, qui redescendait avec le courant leau brillait, tout tait calme. ), directement sur

2. Observer le surgissement du surnaturel Vrification et mise en commun des questions sur le passage encadr de Sur leau, coller. Relever les verbes au

conditionnel et au subjonctif, ainsi que les mots mettant un doute sur la ralit = marques du fantastique. -Mise en commun.

serais fou, terrifi, tortur, ananti, de lhorreur, ils paratront, fantme, superstition, ancienne croyance populaire, sorcires dguises. Le registre fantastique a besoin dun cadre rel pour que le lecteur crie aux choses tranges (les marques du fantastique) qui sy produisent.

le polycopi, ne pas coller. -Exercices de vocabulaire et de grammaire sur la peur, le doute et lindfini, directement sur le polycopi.

Leo n n2 1h Leo n n3 1h

Le systme verbal

Langue

Bescherell e de conjugaiso n

Etape 1 : Vrification des connaissances Etape 2 : Leon. Etape 3 : 3 exercices didentification. Etape 1 : Vrification des connaissances. Etape 2 : Leon. Etape 3 : Exercice didentification et prparation de la dicte 1 (n7 p.124 des Mots
voyageurs, Hatier, 2007)

Leon.

Modes et temps verbaux

Langue

Bescherell e de conjugaiso n -Extrait de Sur leau de Maupassa nt

Leon.

Planning des Mmorisation Conjugaison

3 40mi n

Exprimer la peur, le doute et lindfini

Langue Ecriture

Mise en commun des questions et des exercices de vocabulaire et de grammaire.

Lencadr Lexpression de lindfini

Pour la sance suivante : Lire les 3 textes distribus


(p.120-121 des Mots voyageurs, Hatier, 2007) et

rpondre aux questions suivantes, au brouillon. Leo Les mots Langue Etape 1 : Observation. Leon.

n n4 20mi n 4 1h

exclamatifs, les interjections , les onomatope s Explorer les principaux motifs des rcits fantastiques

Etape 2 : Leon. Etape 3 : 2 exercices didentification. Lecture de textes


p.120-121 des Mots voyageurs, Hatier, 2007 :

-Incipit de La Mtamorp hose de Franz Kafka -Extrait de La chute de la maison Usher , dans les Nouvelles Histoires extraordin aires dEdgar Allan Poe -Extraits des 5 et 6 juillet, dans le Horla de Guy de

-Lecture expressive des textes par plusieurs lves volontaires. Sur quels aspects de lcriture peut-on sappuyer pour lire ces textes avec expressivit ? -Mise en commun des questions. -Lecture expressive des passages suivants : -Extrait 2, l.1 17 -Extrait 3, l.10 23 -Que sais-je n2 : 10 informations sur le rcit fantastique.

Un certain nombre de motifs reviennent souvent dans les rcits fantastiques : -le mort-vivant (fantme, vampire, momie vivante, organes anims qui se dtachent du cadavre) ; -le double (double perscuteur, double par multiplication, tels que les jumeaux, sosies, personnages peints, statues) ; -la mtamorphose ; -les objets anims ; -le diable

Pour la sance suivante : Lire le texte distribu (extrait de La Main) et rpondre aux questions 2, 3, 4, 5, 7, 8 et 9, au brouillon.

Maupassa nt Leo n n5 1h Les dterminant s Langue


p.297 299 de Fleurs dencre, Hachette, 2007

Leo n n6 1h30

Statut et points de vue du narrateur

Langue

p.276 293 dA travers mots, Bordas, 2002

-Rappel sur les 9 catgories de dterminants -Rappel sur la diffrence entre les dterminants et les pronoms -Les dterminants indfinis et les pronoms indfinis : quantifiants (quantit nulle, gale un, pluralit) ; non quantifiants -Les dterminants numraux (orthographe) Remarque : Alterner les questions dobservation et les parties de la leon correspondantes. Etape 1 : loral Que reprsente le tableau p.276 ? Questions 4a, 7, 9 et 10 p.277. La notion de point de vue Questions 5, 6, 7a et 9 p.279. Le statut du narrateur Questions 8 10 p.281. Le point de vue omniscient Questions 6a, 7 et 9 p.285. Le point de vue interne Projection de lextrait de Bouvard et Pcuchet et questions suivantes. Le point de vue externe Etape 2 : Leon.

Leon.

5 30mi n

Constater lambigut du dnouement

Lecture de texte

Extrait de La Main de Maupassa nt (p.25-26


du livre unique de chez Magnard, 2007)

Etape 3 : 4 exercices dapplication. -Lecture voix haute du texte. -Questions, lcrit : 1.Rsumez en quelques phrases lintrigue. 2.Quelles sont les deux explications possibles ce phnomne ? Laquelle est rationnelle ? Laquelle est surnaturelle ? 3.Surlignez les mots, expressions ou phrases qui montrent que le narrateur nest pas sr de ce quil voit. 4.Quelle explication choisissent les femmes ? Quelle explication choisit le narrateur ? Choix du texte et du sujet dvaluation. Etape 1 : Relevez les indicateurs de temps qui commencent certains paragraphes. Lordre chronologique est-il respect ? Sait-on ce qui se passe pendant la demi-heure (l.3) et la nuit (l.49) par exemple ? Le temps est-il trait de la mme faon lors du dialogue ? Etape 2 : Leon.

Le dnouement [d-nouer = enlever le nud, le problme] est la fin dun rcit ou dune pice de thtre. Dans un rcit fantastique, le narrateur laisse le lecteur dans le doute. Il hsite entre deux explications, lune rationnelle, lautre surnaturelle.

Leo n n7 1h

Le traitement du temps dans un rcit au pass

Langue

Extrait de La Main de Maupassa nt (p.25-26


du livre unique de chez Magnard, 2007)

6 20mi n

Effectuer un bilan de fin de chapitre et dfinir le genre fantastique Analyser un tableau fantastique

Oral

7 20mi n

Lecture dimage fixe Histoire des arts

Le Cri dEdvard Munch

Etape 3 : -A loral : Quavez-vous retenu du chapitre ? Comment dfiniriezvous le genre du fantastique ? -Distribution de la synthse complter (p.57 de Fleurs dencre, Hachette, 2007) et mise en commun. -Projection de limage et questions loral (p.60 de Fleurs
dencre, Hachette, 2007).

Bilan.

-Que sais-je ? n3 : 10 informations vraies sur le genre fantastique. Chaque lve prsente oralement le(s) texte(s) choisi(s), en respectant les consignes. Le carnet de lectures personnelles nest quun support la prestation orale ; ils sont ensuite ramasss par le professeur. 3 sujets dcriture, au choix.

Le Cri (Skrik, 1893) est un tableau expressionniste de l'artiste norvgien Edvard Munch. Cette uvre symbolise l'homme moderne emport par une crise d'angoisse existentielle.

Pour la sance 9 : Lire le texte choisi pour lvaluation et rpondre aux questions dapplication, rendre.

8 1h20

EVALUATIO N oral de fin de chapitre

Oral

9 1h

EVALUATIO N crite de fin de chapitre

Ecriture

-Dbut du Pied de la momie de Thophile Gautier jusqu Ide originale. (3 coupures) - LIntersi

gne , dans les Contes cruels de Villiers de LIsleAdam


(p.34-35 du manuel unique de Magnard)

Apparition de Guy de Maupassa nt (p.56-57


dA suivre...)

1h

Corriger avec mthode lorthograph e de son texte

Langue

-Les textes des lves -Fiche Amliore r son orthograp he

10 3h

INTEGRATIO N = Ecrire une nouvelle fantastique sinsrant dans un recueil collectif

Ecriture

-Images inspirant une histoire fantastiqu e -Outils pour

1. Reprer des erreurs orthographiques partir de morceaux choisis et proposer une typologie derreurs. 2. Classer ses propres erreurs selon la typologie en les numrotant. 3. Corriger chaque type derreur selon une mthode et avec des outils si ncessaires (dictionnaire, Bescherelle, manuel). 1. Elaboration des critres de russite partir du bilan de fin de chapitre. 2. En groupes de trois quatre : brouillon du rcit, partir dune image. Puis auto-valuation du travail de groupe.

La correction orthographique mthodique des textes des lves

Les brouillons et textes des lves

Comptences values : E1 E2 E3

amliorer son texte :


dictionnaire , Bescherelle , manuel, fiches mthode de relecture et de correction
orthographiq ue

3. Ecrire individuellement le rcit. 4. Aprs une 1re valuation non note par le professeur, rcrire son rcit en tenant compte des conseils et sans erreur orthographique. 5. Le rcit choisi dans un groupe sera tap sur traitement de texte afin de sinsrer dans le recueil collectif (si temps). 6. Illustration du recueil en arts plastiques ?