Evaluacin de la eficacia de un programa de entrenamiento de habilidades metacognitivas en nios con sndrome de Asperger

Marisa Herrero Nivela Universidad de Zaragoza mherniv@unizar.es Mara Frontera Sancho Universidad de Zaragoza mfronte@unizar.es

Resumen El trabajo que presentamos tiene como objetivo evaluar un programa de intervencin en habilidades metacognitivas destinado a alumnos con sndrome de Asperger. Su objetivo es ayudarles a conocerse mejor, planificar, predecir, controlar, verificar y conocer distintas estrategias que les permitan ser ms hbiles metacognitivamente, es decir, que sean capaces de utilizar adecuada o hbilmente su conocimiento, utilizndolo para la resolucin de tareas y la mejora de su propio conocimiento. El programa se aplica a un grupo de estudiantes de edades comprendidas entre 9-10 aos. La evaluacin del mismo se lleva a cabo desde un planteamiento de complementariedad metodolgica, toda vez que interesan aspectos cuantitativos y cualitativos, como son la posible existencia de patrones de conducta en la resolucin de las tareas propuestas, y el anlisis cualitativo de la estrategia utilizada en las distintas situaciones. Mtodo Participantes: El estudio se ha llevado a cabo con tres estudiantes de educacin primaria (dos nios y una nia) de edades comprendidas entre 9-10 aos, con diagnstico de Sndrome de Asperger . Instrumentos: Instrumento de observacin Se ha elaborado un instrumento ad hoc, a partir del marco terico y de las imgenes de vdeo producidas, caracterizado por la complementaridad entre formato de campo y sistema de categoras (Anguera, 1991; Anguera, Magnusson & Jonsson, 2007) que nos permite el estudio de la multidimensionalidad o desplegamiento de diversos niveles de respuesta que forman parte de las estrategias de habilidades metacognitivas. Instrumentos tcnicos: Para llevar a cabo el registro de las sesiones de observacin hemos utilizado una cmara de vdeo convencional que nos ha permitido el registro y almacenamiento del total de sesiones realizadas durante los seis meses en que se ha llevado a cabo la implementacin del programa. Para materializar la grabacin se contaba con el consentimiento informado por parte de los padres de cada uno de los nios participantes. Programas informticos: Para los respectivos anlisis se han utilizado los siguientes programas: Atlas.ti: Programa informtico que permite facilitar el anlisis cualitativo de archivos de vdeo, ayudando al intrprete humano en la segmentacin y

codificacin de los mismos, lo que da lugar a estructuras relacionales interpretables. SDIS-GSEQ: Programa no comercial que permite detectar la existencia de regularidades de conducta de forma directa una vez efectuada la codificacin, operando a partir de datos de naturaleza categrica, y mediante un algoritmo que se basa en el contraste entre probabilidades condicionadas e incondicionadas.

Procedimiento: La implementacin del programa ha tenido lugar en un aula de la Facultad de Educacin a la que acudan los nios a la salida del colegio, con una periodicidad de una sesin semanal durante los meses de enero a junio, lo que hace un total de 23 sesiones de una hora de duracin cada una, aunque en este pster presentamos, nicamente los resultados de dos sesiones. El programa ha sido implementado siempre por la misma persona. Todas las sesiones han sido grabadas en vdeo y posteriormente codificadas utilizando para ello el Atlas.ti que nos ha permitido, adems, la creacin de citas y memos que facilitasen el posterior anlisis. El estudio se ha planteado desde la complementariedad metodolgica, integrando la vertiente cualitativa clsica con la vertiente actual, ms proclive a un tratamiento cuantitativo de la informacin obtenida de forma cualitativa. Resultados Para llevar a cabo el control de calidad del dato se ha utilizado el coeficiente Kappa de Cohen (1960, 1968), mediante el programa informtico SDIS-GSEQ, que ha resultado satisfactorio. Una vez superado el control de calidad del dato el anlisis se ha abordado, como ya se ha dicho, desde dos perspectivas complementarias. Anlisis de contenido, llevado a cabo mediante el programa ATLAS.ti Una vez efectuada la codificacin de las grabaciones de vdeo correspondientes a las diferentes sesiones de observacin, se ha llevado a cabo la obtencin de redes, o familias de cdigos que nos muestran las conexiones que se establecen entre las categoras, tanto a nivel inter-dimensional como intra-dimensional, dando lugar a una estructura muy interesante a efectos interpretativos. Deteccin de patrones de conducta mediante el programa SDIS-GSEQ El anlisis secuencial de retardos es una tcnica analtica desarrollada por Bakeman (Bakeman, 1978; Bakeman & Gottman, 1989), y por Sackett (1979, 1980), para detectar la posible existencia de patrones de conducta que no son otra cosa que regularidades en la sucesin de las conductas registradas. El objetivo de este tipo de anlisis es la deteccin de patrones secuenciales de conducta, lo que se lleva a cabo mediante la bsqueda de contingencias secuenciales (Quera, 1993) entre categoras de conducta o configuraciones (teniendo en cuenta que el instrumento de observacin elaborado combina formatos de campo con sistemas de categoras). En definitiva, el anlisis secuencial es una de las modalidades de anlisis que se puede aplicar a datos de observacin tanto directa como indirecta y nos permite obtener patrones de conductas, a travs de la deteccin de contingencias secuenciales de diferentes categoras (Arias y Anguera, 2004). Discusin Teniendo en cuenta la escasez de datos analizados hasta el momento, no podemos determinar en qu medida ha sido eficaz el programa de intervencin aunque si hemos podido constatar la necesidad de mejorar algunas de las actividades configuradoras del programa. Sin embargo, y desde otro punto de vista, hemos podido constatar que 2

los resultados obtenidos mediante el anlisis cualitativo de los datos se ven no slo complementados sino incluso corroborados, al menos en parte, por el anlisis cuantitativo de los mismos.