CMO PODEMOS JUGAR JUNTOS?

(Material mi aula es diferente, cuento adaptado a la etapa de Educacin Infantil con informacin sobre los TEA)

De donde surge la idea/tema: Con el pster se pretende dar a conocer un cuento sobre los TEA, de elaboracin propia, que se ha escrito pensando en la etapa de educacin infantil. Resume varias informaciones que es preciso que el alumnado de los centros ordinarios en la etapa de educacin infantil sepan sobre los TEA. Para ello y teniendo en cuenta la etapa de la que hablamos, un cuento audiovisual (con posibilidad de ser impreso) era una opcin segura de xito entre los nios. A travs del cuento se pretende informar sobre las necesidades educativas de los alumnos con TEA, y sensibilizar al profesorado y al alumnado de la etapa de Educacin Infantil sobre la realidad de estos alumnos. El cuento permite personalizar los personajes del mismo, con fotografas de los alumnos escolarizados en aulas de alumnos con TEA. A travs de un lenguaje sencillo, acompaado de pictogramas y fotografas, se describe el funcionamiento de un aula, junto con las caractersticas y preferencias de los alumnos con TEA. El material est pensado para que sea trabajado en las aulas de educacin infantil de los centros en los que estn ubicadas aulas estables, pudindose utilizar de manera diversa y multidisciplinar en todos los talleres y momentos educativos de dichas aulas. La necesidad de informacin y sensibilizacin ha sido el motor de esta y otras acciones puestas en marcha por y para la inclusin del alumnado con TEA. El objetivo es la formacin y sensibilizacin del profesorado y del alumnado del centro ordinario en el que se ubican aulas estables o tienen alumnado en escolarizacin combinada. Si bien existen ya algunos materiales que comparten el objetivo perseguido, la poblacin a la que nos dirigimos hace necesario personalizar al mximo los materiales propuestos, as como individualizar y contextualizar la realidad propia de cada aula y de cada grupo de alumnos. A travs del pster se pretende la difusin del material a otros profesionales que trabajan con alumnado con TEA. Planteamientos: Los objetivos del cuento y que quedan recogidos en el pster son: . Dar a conocer el funcionamiento de las aulas estables a los compaeros de Educacin infantil del centro ordinario. . Sensibilizar sobre las necesidades educativas de los nios con TEA, al alumnado y profesorado de Educacin infantil del centro ordinario en el que se ubican aulas estables. . Informar sobre las necesidades, caractersticas y capacidades del alumnado con TEA. . Dar a conocer y difundir las actividades, tareas y metodologa que se utiliza para trabajar con alumnos con TEA en un aula estable. . Desarrollar actitudes positivas entre los alumnos del centro hacia los nios/as con TEA. . Fomentar inters, intercambio de experiencias y metodologas con profesorado ordinario. . Ofrecer un modelo de acercamiento y pautas para interactuar con nios con TEA. . Fomentar la mayor inclusin del alumnado con TEA en el Centro Ordinario. Metodologa:

Las acciones realizadas: . Diseo de un cuento que refleje la prctica de una aula especfica y las necesidades del alumnado con TEA. . Adaptacin para el alumnado de la etapa de educacin infantil del texto elaborado por ngel Rivire en 1996 "Qu nos pedira un autista?" generando el documento "Cmo podemos jugar juntos?". . Maquetacin del cuento . Seleccin de Pictogramas y signos ms utilizados con los alumnos con TEA autismo. . Validacin del texto y de los pictogramas por el equipo docente del centro especfico. . Validacin del material por el equipo docente de educacin infantil del centro ordinario. . Utilizacin del cuento en las diversas aulas de educacin infantil del centro de acogida de las aulas estables. . Valoracin de su utilizacin en las aulas a travs de la evaluacin de las profesoras de educacin infantil y de las familias de los alumnos de infantil sin TEA. Cabe recalcar que este material es una actividad ms que debe ir acompaada de otro conjunto de actividades encaminadas a la difusin, conocimiento y sensibilizacin sobre las necesidades educativas de los alumnos con TEA. La continuidad vendra dada por la utilizacin continuada de este material en las aulas ordinarias, siempre que los alumnos sin TEA muestren preguntas o consulta sobre sus compaeros con TEA, por su utilizacin como un instrumento didctico ms y con su continuidad de uso curso tras curso con los diferentes grupos de alumnos escolarizados cada curso escolar. La evaluacin: Mediante esta prctica, y otras muchas llevadas a cabo en el da a da (visitas del profesorado y alumnado ordinario a las aulas especficas, sealizacin de las zonas comunes, normas en el recreo adaptadas para todo el alumnado, distribucin de pictogramas y los signos ms utilizados) ,se ha llegado a una acercamiento y sensibilizacin del profesorado y del alumnado del centro ordinario sobre los TEA que est propiciando la "inclusin" de nuestro alumnado en el Centro, superando la mera integracin fsica o escolar. Resultado o reflejo de esta inclusin, es la aceptacin, respecto y normalizacin con que toda la comunidad escolar y las familias de los alumnos sin TEA estn mostrando hacia nuestros alumnos y hacia nuestro colectivo en general. La riqueza del material radica en que el cuento y los anexos del mismo se han elaborado mediante un trabajo en equipo. El trabajo en grupo se ha visto enriquecido al participar en l profesionales con diferentes responsabilidades dentro del aula estable (tutoras, logopedas, ATES, orientadora). Igualmente la colaboracin de personal educativo no vinculado al mbito especfico de los TEAS, ha promovido una mayor generalizacin del texto, as como una mejorada adaptacin al conocimiento y desarrollo de los nios de educacin infantil sin discapacidad. Conclusiones/ resultados obtenidos: Los objetivos alcanzados, entre otros, han sido: . Sensibilizar al alumnado y profesorado de la etapa de Educacin infantil. . Informar sobre las necesidades, caractersticas y capacidades del alumnado con TEA. . Dar a conocer y difundir las actividades, tareas y metodologa con la que se utiliza para trabajar con alumnos con TEA en un aula especfica. . Fomentar el inters, el intercambio de experiencias metodologas con el profesorado del centro ordinario. . Ofrecer un modelo de acercamiento y pautas para interactuar con nios con TEA.

. Mayor inclusin del alumnado con TEA en el Centro Ordinario. Entre todos estamos consiguiendo demostrar que la inclusin de los nios con tea es una realidad, cuando todas las personas creemos en ello y trabajamos juntos.