Ciudadana y poltica

FUNDAMENTACIN: La materia Construccin de la Ciudadana toma como basa experiencias y propuestas de enseanza escolar y extraescolar que piensan la democracia como un marco poltico que permite el conflicto, los diferentes puntos de vista, la participacin, la discusin, la toma de decisiones y la transformacin de los saberes y los contextos.
Los adolescentes y jvenes que cursan esta materia han crecido en democracia, han aprendido formas de relacin entre las personas y con el Estado, han ejercitado su ciudadana desde diferentes posiciones y contextos socioculturales. Producen prcticas culturales, circuitos, saberes... han acumulado experiencias en la desigualdad y en la diversidad. A nivel del entorno, han mutado las sociedades, la configuracin del tiempo y el espacio, los modos de organizacin familiar, las posiciones entre los hombres y mujeres, entre padres e hijos, y en particular en Argentina, se ha polarizado la estructura econmica de la sociedad. En este contexto, los adolescentes producen una reestructuracin de las identificaciones, ganan autonoma, necesitan un nuevo lugar en el mundo ligado al tipo de relacin que constituyan entorno a los derechos y las responsabilidades en la sociedad. Esta materia hace una propuesta de enseanza y de aprendizaje de una ciudadana activa. La ciudadana se construye, se desarrolla y se ejerce tanto dentro como fuera de la escuela al aprender, al expresarse, al organizarse, al vincularse con otros jvenes y otras generaciones; pero es principalmente en su trnsito por la escuela donde los jvenes se transforman en ciudadanos, cuando la sociedad se sostiene en muchas otras instituciones que deben integrarse en la construccin de la ciudadana. El Estado se constituye en garante primero y ltimo de las condiciones necesarias para el ejercicio pleno de la ciudadana. Por su parte los ciudadanos/as, en forma individual o a travs de sus organizaciones, son garantes del ejercicio pleno y del cumplimiento del papel del Estado como garante principal.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Se espera que los alumnos sean capaces de:

Contextualizar toda situacin/problema realizando un anlisis critico de las variables que se ponen en juego, que partan de sus saberes y prcticas como parte constitutiva de los contextos donde viven.

Organizar la bsqueda y el procesamiento de la informacin necesaria para el anlisis de las situaciones Reconocer su papel y el de los otros individuos como sujetos activos en la construccin sociocultural a partir de la participacin protagnica en un proyecto de ejercicio de ciudadana Asumir la condicin ciudadana de los sujetos como un poder hacer, que les permita intervenir efectivamente en el contexto sociocultural y las relaciones sociales. Resignificar sus vnculos con otras personas, grupos, organizaciones, instituciones y el Estado, a partir de la comprensin de si mismo y de los otros como sujetos de derecho, y de la experiencia de nuevas formas de organizacin para lograr objetivos comunes. Accionar polticamente por la exigibilidad de derechos y responsabilidades, en tanto logren ganar autonoma en el conocimiento de los canales y mecanismos de demanda en la bsqueda del ejercicio y la garanta de sus derechos y responsabilidades, como sujetos y como comunidad.

PROPSITOS DEL REA: Implementar una materia donde se incluyan en la escuela los saberes socialmente productivos, las prcticas y los intereses que las personas jvenes poseen. Generar un espacio escolar donde los sujetos comprendan y aprendan la ciudadana como construccin socio-histrica y como prctica poltica Extender lo aprendido en las clases ms all de la escolarizacin a fin de construir conjuntamente herramientas que potencien la expresin, participacin y accin de los sujetos en el ejercicio de una ciudadana activa. Proyectar acciones de ejercicio y exigibilidad de derechos y responsabilidades desde el enfoque de los Derechos Humanos, marco general de la concepcin de los derechos y obligaciones para toda la poblacin, de aplicacin para todas las personas por ser connaturales, inherentes a la condicin humana Analizar la organizacin social y poltica del sistema democrtico en el que se hallan incertos, teniendo en cuenta las posibilidades y oportunidades que este les ofrece.

ENCUADRE METODOLGICO: Una didctica de la Ciudadana implica una enseanza desde las prcticas sociales cotidianas. Prcticas pedaggicas que apuestan a la potencialidad del trabajo conjunto, al respeto por los saberes de las comunidades. A que las y los adolescentes pueden hacer y quieren aprender, y que los docentes pueden y quieren ensear. En la escuela y en el aula se establecen relaciones entre las personas y con el estado. Sern en primer lugar estas relaciones las que deben realizarse desde un enfoque de derechos y el ejercicio de una ciudadana activa. Los principales matices del encuadre terico metodolgico sern los siguientes: proveer de un marco terico; conducir la problematizacin de los temas elegidos llevando al grupo a transformar sus intereses, saberes y prcticas en temas que, convertidos en objeto de conocimiento, promuevan el ejercicio de la ciudadana en la escuela y en la materia; y la realizacin de un producto o impacto de lo trabajado para interaccionar crticamente, direccionar y significar el diseo, la implementacin y la evaluacin de la practica de la ciudadana que se construye en las aulas.

CONTENIDOS: 1 AO D
Unidad 1: Ciudadana, Estado y Democracia

2 AO D
Unidad 1: Los derechos humanos, del nio y del adolescente

La construccin de la ciudadanas desde un enfoque Concepto de ciudadana. Desarrollo histrico. Criticas al de los derechos. El proceso histrico de la construccin de concepto de ciudadana. los derechos de 1, 2, 3 y 4 Libertad y el ejercicio de la generacin. Violaciones ciudadana. La libertad en la concretas: anlisis de casos antigedad. reales

Democracia. Tipos de democracia: democracia directa y representativa. Los tres poderes: funciones, atribuciones y obligaciones. La participacin poltica. Requisitos para el ejercicio de los derechos polticos. Derecho al voto: el poder ciudadano de elegir. Las elecciones nacionales, provinciales y municipales. La lucha por el sufragio universal

Condiciones dignas de vida: educacin, salud, trabajo, vivienda. La inclusin de los nios y adolescentes en el mundo del derecho. La importancia de su conocimiento y su respeto. Los derechos y obligaciones de los nios y adolescentes. Violaciones concretas: anlisis de casos reales

masculino y femenino.
Los partidos polticos. Unidad 2: Los derechos humanos, del nio y del adolescente La construccin de la ciudadanas desde un enfoque de los derechos. El proceso histrico de la construccin de los derechos de 1, 2, 3 y 4 generacin. Violaciones concretas: anlisis de casos reales Condiciones dignas de vida: educacin, salud, trabajo, vivienda.

Unidad 2: La violencia

Concepto de violencia. Caractersticas y tipos de violencia. Grupos de vulnerabilidad social: nios, mujeres y ancianos. Violencia en la escuela, en el hogar, en el trabajo y en el deporte. Derechos involucrados. Anlisis de casos actuales

La inclusin de los nios y adolescentes en el mundo del derecho. La importancia de su conocimiento y su respeto. Los derechos y obligaciones de los nios y adolescentes. Violaciones concretas: anlisis de casos reales Unidad 3: La discriminacin Unidad 3: La contaminacin ambiental

Concepto de discriminacin. Iguales y diferentes. Tipos de discriminacin: tnica, de genero, de edad, cultural, por orientacin sexual, otras. Formas extremas de discriminacin. Grupos de vulnerabilidad social. Derechos involucrados. Anlisis de casos actuales

Concepto de contaminacin ambiental. Tipos de contaminacin, orgenes, desarrollo, consecuencias para la poblacin y el ambiente, posibles soluciones. La contaminacin local y escolar. Anlisis de casos reales

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES:

Estrategias y tcnicas a utilizar: Expositiva Debate y puesta en comn Dialogo interrogatorio

Lectura comprensiva de textos especializados en los temas, cuentos, historietas, grficos y estadsticas Elaboracin de textos e informes individuales y debates grupales Dramatizacin, role-playing Operaciones de pensamiento: puesta en situacin, juicio y opinin, valoracin, antecedentes y consecuentes, relacin, etc Anlisis de situaciones problemticas reales o ficticias

PAUTAS Y CONDICIONES DE PROMOCIN: En construccin de la ciudadana el trabajo es un proceso de construccin colectiva entre docentes y alumnos/as, con la gua y referencia del primero y la evaluacin es una parte constitutiva de este trabajo. Se evaluarn: -las tareas y resultados que permitieron o no, trascender el mbito escolar e impactar en las prcticas de los alumnos/as, -las prcticas concretas de participacin: el desempeo en el debate grupal, el desarrollo de las actividades en clase, la bsqueda de la informacin necesaria para el trabajo diario, -la escucha respetuosa, opinin responsable y argumentada, la organizacin y dinmica dentro de un grupo, el respeto por la opinin del otro, el respeto a los acuerdos logrados y el disenso, -el desempeo de roles y responsabilidades en la elaboracin del impacto o proyecto Se tendrn en cuenta las pautas de calificacin y acreditacin propuestas por la DGC y E en la Resolucin N 2496-07, Anexo 2.

BIBLIOGRAFA:
Del alumno:

Constitucin Nacional, provincial Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Declaracin Universal de los Derechos del Nio y del Adolescente

Artculos periodsticos varios Historietas y narrativa literaria