Fundamentos e Metodologia do ensino de Cincias

Prof. Titular: Francisco Carlos Pierin Mendes Profos. Lauro Igor Metz e Fred Carlos Trevisan

Sistema Circular

Aula 8 30/06/2011

O professor entrou na sala e estavam todos na maior algazarra. Para conseguir silncio ele disse que ao final da semana haveria uma prova com a matria da aula daquele dia. Ns sentamos e tentamos copiar tudo o da e escrevia no que Nome ele falava disciplina quadro.
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No tnhamos tempo para prestar ateno. s vezes eu no conseguia nem terminar as frases. Para ns parecia que ele falava grego.

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Foi uma aula chata. Quinta-feira, eu tinha que estudar! A prova certamente seria amanh. Abri o caderno e vi que s dava para entender algumas frases, mesmo assim elas no faziam muito sentido, pois eu no conhecia aqueles nomes. S me restava uma alternativa: DECORAR.

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Na hora da prova, escrevi tudo o que lembrava do caderno, e algumas frases que consegui colar. Que bom que acabou! Como CINCIAS chato! Se da peloNome menos aprendssemos disciplina algo til... (LORENTZ, Nome do Autor M.,1996)
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Currculo de Cincias: algumas consideraes

Muitas inovaes curriculares se fizeram presentes na educao, de modo acentuado nas Cincias Naturais;

Nome da A modernidade tem disciplina

influenciado diretamente o Nome do Autor currculo, gerando,(...)

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(...)nas escolas, novas demandas. Final do sc. XX e incio do sc. XXI temos um deslocamento do enfoque do currculo, at ento voltado para a formao e preparao dos estudantes para o vestibular, Nome da agora para um conhecimento disciplina da cincia para todos. Nome do Autor
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A todo momento surgem novas produes cientficas, veiculadas pela mdia, o que determina a complexidade do ensino de Cincias, comprovada por meio de exemplos, como o tratamento que utiliza as clulas-tronco e a Nome da nanotecnologia, configurando disciplina novas demandas para a Nome do Autor disciplina.
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A transposio dialtica desses novos saberes na escola determina a necessidade de propostas curriculares adequadas realidade, que possibilitem espaos efetivos para discusso e reflexo a respeito da identidade cientfica, procurando instrumentalizar o Nome da educando para que, de maneira disciplina consciente, possa compreender Nome do Autor e intervir no mundo.
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As mudanas devem ocorrer de forma a organizar o conhecimento na escola, por meio de aes voltadas aos educandos.

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 O currculo pode ser entendido como uma indicao de um processo cognitivo e social, no qual as oportunidades de aprendizagem so resultados da Nome da interao do professor com disciplina os estudantes.
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 No deve existir apenas como documento, mas como elemento presente na vida de educadores e educandos.

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 Seguindo as tendncias atuais, podemos colocar o currculo como seleo de cultura, como processo ordenador da socializao Nome da do conhecimento, no disciplina qual engloba toda a ao Nome do Autor pedaggica.
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 Como elemento que orienta toda a ao pedaggica, o currculo deve representar os interesses de todos os envolvidos no processo, os conhecimentos necessrios para compreenso histrica da sociedade, metodologias que deem Nome da bem como voz a todos, disciplina avaliao de encaminhe Nome do Autor para emancipao
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 Anos 70 opo universalista, centralidade do mtodo cientfico, que permite o acesso verdade da natureza, e pela ausncia completa de referncias as condies de produo da Cincia. Anos 90 relaes entre cincia e fatores socioeconmicos Nome da comeama ser mais disciplina visveis.
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O ensino de Cincias s tem sentido se puder criar condies para que o indivduo adquira uma postura crtica em relao ao conhecimento cientfico e tecnolgico, no seu processo de desenvolvimento, relacionando-se ao Nome da comportamento do homem em disciplina relao natureza (MACEDO, Nome do Autor 2004, p. 69).
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 Guinada no campo do currculo, de uma compreenso do objeto de estudo como texto poltico para uma centralidade cultural;

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 Questes culturais esto, atualmente, no centro das preocupaes curriculares, lembrando que a relao entre cultura e escola muito forte, na medida em que era funo da escola transmitir Nome da cultura.

disciplina

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 O grande desafio reside em pensar um currculo que respeite a singularidade das diferenas, sem transform-las em desigualdades;

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 Nessa concepo, o ensino de Cincias tem atualmente como desafio, proporcionar a todos os alunos, por meio de contedos e conceitos, uma leitura crtica de fatos e fenmenos Nome da vida, relacionados disciplina cultural, social diversidade Nome do Autor e produo cientfica
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ATIVIDADE PRTICA
Questes culturais atualmente esto no centro das preocupaes curriculares. Reflita com seus colegas sobre os contedos das Cincias e as questes culturais. Elabore um texto apontando sugestes de como trabalhar Nome da essas questes em sala de disciplina aula. Entre ao tutor para que Nome do Autor ele arquive no seu portflio.
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Os contedos devem ser estabelecidos de maneira flexvel, para possibilitar alteraes, se necessrio for. (MENEGOLLA; SANTANA, 1992, p. 90)

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Para que as mudanas realmente ocorram, importante ressaltar que os professores devem buscar um novo olhar sobre as cincias, indo alm do queNome est contemplado no da currculo, (...) disciplina
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(...) diante das demandas cada vez mais exigentes, com novas prticas e com elementos interdisciplinares.

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SNTESE DA DISCIPLINA
O que cincias? Conhecimento cientfico e cotidiano PCNs Abordagem temtica Atividades prticas

Nome da Livro didtico disciplina Avaliao

Currculo
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