POLITIQUE DOCUMENTAIRE 2010-2011

Collège Robert Doisneau (Gonesse, 95)

Nord

Ouest

.
Sud …

Est

Salle d’expo
Salle
d’expo

Salle à
voyager
Salle à
voyager

Bureau
 La 4 ème compétence du Socle commun de connaissances et de compétences du 11 juillet 2006 est « la maîtrise des techniques nouvelles de
l’information et de la communication ». Elle préconise « l’usage sûr et critique des techniques de la société de l’information ». Cela passe nécessairement
par une formation à la recherche documentaire et à l’utilisation des techniques de l’information et de la communication. En l’absence de
programme, il est important de rendre cohérente cette formation, sans quoi, elle risquerait d’être lacunaire. Elle concerne toute l’équipe éducative,
même si l’enseignante-documentaliste y apporte sa compétence particulière, élabore un bilan et propose des actions pédagogiques, dont la finalité est de
rendre les élèves plus autonomes en matière de recherche et utilisation des TICE. Le CDI est aussi un lieu d’ouverture culturelle, par le biais
d’expositions, rencontres avec des partenaires extérieurs, publications de travaux d’élèves en ligne…. Ces deux missions de formation et ouverture
culturelle, sont indissociables de la politique d’achats et de la gestion du CDI, menée en fonction des projets pédagogiques et programmes.

SOMMAIRE

I – BILAN des RESSOURCES DOCUMENTAIRES en 2009-2010 (au 1er mai 2010)

1- Les lieux de ressources

2- Le fonds documentaire : composition, acquisitions et statistiques de prêts

3- La gestion et la mise en valeur des ressources documentaire

II - BILAN des ACTIVITES PEDAGOGIQUES en 2009-2010 (au 1er mai 2010)

L’ouverture du CDI

1- Les usagers du CDI

2- Les activités pédagogiques avec l’enseignante-documentaliste

III – PROJET DOCUMENTAIRE pour 2010-2011

1- La formation à la recherche documentaire

2- L’initiation à l’usage et la culture des techniques de l’information et de la communication

3- L’ouverture culturelle
I- BILAN DES RESSOURCES DOCUMENTAIRES ET DE LEUR UTILISATION en 2009-2010
 1- Les lieux de ressources
Le CDI

ESPACE DE TRAVAIL DOCUMENTS ACCÈS

Livres : usuels, livres documentaires, livres de fiction (romans, contes, albums, BD…) Accès libre
Périodiques Accès libre
SALLE PRINCIPALE Kiosque Onisep (orientation) Sur demande
Dossiers documentaires Sur demande et projet
Internet accessible sur 6 postes informatiques Sur demande et projet
SALLE À VOYAGER Documents et matériel pédagogique pour les clubs et les recherches en cours Élèves concernés
SALLE D’EXPOSITION Travaux d’élèves et expositions d’affiches Sur demande
Manuels en usage et spécimens, catalogues Enseignants
BUREAU
Cédéroms, Dévédéroms, CD audio, cassettes vidéo
SALLE DE RÉSERVE 1 Affiches, documents « désherbés », travaux d’élèves en cours et matériel divers. Enseignante-doc
Périodiques pédagogiques et antérieurs à l’année en cours Sur demande
SALLE DE RÉSERVE 2
Manuels en usage

En dehors du CDI

LIEUX RESSOURCES DOCUMENTS ACCÈS

SECRÉTARIAT BO, documentation administrative Équipe éducative
CABINET
Cartes, Documentation Photographique, manuels
D’HISTOIRE-GÉO
Enseignants
CABINET DE LANGUES Dictionnaires, manuels
de la discipline
CABINET DE LETTRES Séries de fiction, dictionnaires (langue française, synonymes), manuels (dans les salles)
SALLE D’ARTS PLASTIQUES Livres d’art
SALLE DES EXCLUS 1 jeu complet de tous les manuels en usage, dictionnaires Assistants pédagogiques
SALLE DE PHOTOCOPIE Cassettes vidéos et DVD Équipe éducative
 2 – Le fonds documentaire du CDI : composition, acquisitions et statistiques de prêt

Les chiffres tiennent compte du nombre de notices modifiées par an.

Composition du fonds documentaire 1er Mai 2006 1er Mai 2007 1er Mai 2008 1er Mai 2009 1er Mai 2010
Romans 1687 1835 1970 2225 2421
Contes 227 240 264 287 363
Poésie 122 132 139 163 174
Livres de fiction
Pièces de théâtre 82 86 90 94 110
Albums 105 145 177 255 313
Bandes dessinées 136 145 225 255 500
Total des Fictions 2517 2760 3070 3515 4151
Livres documentaires 2210 2392 2605 2900 3121
Usuels : dictionnaires, encyclopédies 987 402 404 406 406
Abonnements à des périodiques 15ts 15 15 14 15
CD audio 24 27 29 30 37
Cédéroms 176 208 216 222 233
DVD-ROM et DVD-Vidéo 23 27 29 30 37
Sites Internet Mémodocnets Mémodocnets Mémodocnets Mémodocnets /
Manuels scolaires en usage dans l’établissement et spécimens
Dossiers documentaires : articles, brochures d’organismes spécialisés, photocopies… en fonction des thèmes étudiés
Catalogues d’éditeurs et de fournisseurs de matériel pédagogique
Brochures sur les musées, théâtres et autres activités culturelles et sur les sorties scolaires et voyages à l’étranger.
Affiches
Acquisitions
Le budget (3360 ∈ en 2010) sert à acheter tous les documents (livres, périodiques, cédéroms …) et le matériel de bibliothèque (papier pour couvrir…).
Les achats sont faits en moyenne une fois par trimestre, en tenant compte des demandes des enseignants et des élèves, en fonction :
 des lacunes du fonds documentaire : ouvrages bilingues pour les FLS…
 des projets pédagogiques : clubs (philosophie…), assistante sociale (parité homme-femme), Afrique (projet), concours (« Passez la 5e »)
 des intérêts des élèves : d’après leurs demandes, en complétant les séries qui leurs plaisent, en consultant des revues et sites professionnels, …
L’objectif est donner le goût de lire et de familiariser les élèves avec le prêt, puis de les amener petit à petit à diversifier leurs emprunts.
 de l’actualité, etc.
Les dons : Le service Presse du Ministère de la Justice donne une cinquantaine de livres par an depuis plusieurs années.
La Bibliothèque Départementale de Prêt 95 nous a donné 50 BD.
Statistiques d’emprunts - 1er et 2e trimestres 2009-2010
Classes A B Classes A B Classes A B Classes A B
Par rapport à l’année dernière, le nombre
61
e
22 121 51
e
10 23 41
e
7 19 31
e
3 7 d’emprunteurs a quasiment doublé, mais le
6e2 11 33 5e2 23 42 4e2 6 22 3e2 8 46 nombre d’emprunts a malheureusement
6e3 11 24 5e3 4 10 4e3 3 11 3e3 4 33 diminué, entre autres à cause de bugs du
logiciel de prêt au 1er trimestre.
6e4 22 32 5e4 6 28 4e4 2 4 3e4 4 8
6e5 12 44 5e5 6 14 4e5 1 2 3e5 0 0 Les plus fervents emprunteurs sont
6e6 10 32 5e6 23 49 4e6 2 7 3e6 1 7 toujours les 6e. En particulier les 6e1, qui
6e7 15 58 UPI 8 27 / 0 0 / 0 0 passent beaucoup de temps au CDI et
6e8 11 36 5e8 3 5 4e8 6 26 3e8 0 travaillent sur un projet tout au long de
l’année.
Total 114 380 Total 83 198 Total 27 91 Total 20 101
Dès la 5e, on observe une baisse de
l’emprunt, d’autant plus que cette année, les
classes n’ont plus les IDD. En 4e et 3e, la
baisse s’explique par l’emploi du temps : les
élèves ont moins d’heures de permanence.

Certains emprunts sont obligatoires :

lecture cursive en français, recherche. Par
exemple, en 6e1, 6e4, 5e2 ou 3e3, les élèves
ont emprunté un roman pour le cours de
français.

Elèves (727)2007-082008-092009-10A = Nombres

d’emprunteurs 194220244B = Nombres
d’emprunts447833770

Adultes (55 enseignants et 37 personnel

administratif)2007-082008-092009-10A = Nombres
d’emprunteurs362525B = Nombres
d’emprunts222200320
 3 – La gestion et la mise en valeur des ressources documentaire
La gestion du CDI tient compte des besoins des usagers, enseignants ou élèves. Elle est indissociable de la fonction pédagogique de l’enseignante-
documentaliste. En effet, l’initiation à la recherche documentaire dépend de :
 la présence de documents adaptés, nécessitant des commandes ciblées ou la constitution de dossiers documentaires.
 la possibilité d’utiliser le logiciel documentaire, ce qui implique une informatisation à jour des ressources documentaire.

Une partie du travail s’effectue sur place (catalogage, affichage, prêt…) et une partie en dehors de l’établissement (documents pédagogiques, veille
documentaire...). Cette gestion s’articule autour de deux grands axes :

Gestion et mise à disposition du fonds documentaire

 Veille documentaire : salons du livre, librairie, lecture de revues professionnelles, recherche de ressources sur Internet...
 Préparation de commandes de livres et documents divers, afin d’adapter le fonds aux programmes et aux intérêts des élèves.
 Informatisation des nouveautés (tout le fonds ancien étant informatisé, à l’exception des spécimens de manuels).
 Couverture, cotation des livres neufs et réparations de documents abîmés.
 Gestion des abonnements : suivi des abonnements, bulletinage, insertion des Mémonotices et Mémodocnet dans la base…
 Rangements des documents : manuels, livres, cédéroms, périodiques, kiosque ONISEP, dossiers documentaires…
 Désherbage et inventaire.
 Prêts/retours de documents et rappels pour les retardataires (très nombreux !).
 Paramétrage et maintenance des postes informatiques, avec l’aide de la personne-ressource ; installation de cédéroms, mises à jour de logiciels…

Information et communication
 Renseignements aux usagers (élèves, personnel de l’établissement, parfois collègues extérieurs).
 Tri et réponse au courrier (papier et électronique).
 Affichage au CDI, en salle des profs et dans le hall.
 Mise à jour du Carnet d’Accueil du CDI et de listes de documents.
 Réalisation de la « Gazette du CDI » : une page d’infos sur l’actualité du CDI, entre chaque vacances.
 Statistiques et bilan d’activités pour la Politique Documentaire de l’Établissement et l’enquête annuelle de l’Inspection.
 Élaboration et mise à jour de dossiers documentaires.
 Mise en ligne de documents et travaux d’élèves sur le site du collège : http://www.clg-doisneau-gonesse.ac-versailles.fr
 Mise à jour du portail de ressources « La Toile du CDI » : http://www.netvibes.com/latoileducdi
 Demande de documentation aux éditeurs et divers organismes : Conseils Général et Régional ; BNF ; Salons du livre ; CFES ; ONISEP ; CLEMI ;
Ministère de la Justice…
 Relations avec des partenaires extérieurs : CRDP, BDP, médiathèque, écrivain (Alain Grousset), conteur (Gabriel Kinsa)...
 Relations avec les documentalistes du Bassin (et de la liste de diffusion Edoc) pour des échanges de pratiques et d’informations.
 II - BILAN DES ACTIVITES PEDAGOGIQUES en 2009-2010

1 - L’ouverture du CDI
Horaires

Le CDI est ouvert sur 4 jours : lundi, mardi, jeudi et vendredi

soit 30 heures par semaine : de 8 h30 à 12h30 et de 13h15 à 17 h (16h le vendredi)

Qui fait quoi ?

Le collège dispose d’un poste d’enseignant-documentaliste à plein-temps (30 heure), pour encadrer les séances pédagogiques et

gérer le Centre de ressources de l’établissement.

En 2009-2010, un assistant pédagogique travaillait 27 heures par semaine au CDI. Sa présence a permis de mieux accueillir les élèves, notamment en

les accompagnant lors de l’utilisation des postes informatiques, ce qui n’est pas possible quand on est seul, étant donné la disposition du CDI et le travail

à faire. Il a pu répondre aux besoins des usagers, adultes ou élèves, quand l’enseignante-documentaliste était en cours. Il a participé à la gestion du

CDI : rangements réguliers de documents, affichage, saisie dans la base de nombreux livres donnés l’année dernière par la BDP… Son aide a permis de

libérer du temps pour l’organisation de séances et animations diverses.

Ce poste étant supprimé en 2010-2011, il va falloir repenser l’organisation du CDI, notamment le nombre de séances pédagogiques et l’accueil des

élèves, qui devront être accompagnés par un surveillant pour monter de la salle de permanence dans le calme. Une aide ponctuelle, mais régulière pour le

rangement ou lors des commandes sera nécessaire.

 2 - Les usagers du CDI

Les élèves viennent au CDI dans différents contextes pédagogiques

Contextes Nombre d’élèves Horaires au CDI

En autonomie Jusqu’à 20 élèves créneau de 19 heures par semaine
Heures de permanence Le nombre d’élèves est limité pour favoriser un
quand le CDI n’est pas occupé espace de travail calme et pouvoir répondre à
par des séances pédagogiques leurs demandes, tout assurant la gestion.
En Clubs Jusqu’à 20 élèves 2 heures par semaine
Sur inscription
En séance pédagogique régulière 9 heures par semaine
Séances d’initiation pour toutes les 6 e
1 h hebdo en ½ groupe alternant le français
Séances d’initiation 6e SEGPA et UPI 1 h hebdo
En séance pédagogique ponctuelle
Dossier de SVT pour toutes les 3e ½ groupe 1 séance d’1 heure / 3e
Autres ½ groupe ou classe entière 55 heures en 2009-2010

Les classes venues en séance au CDI, par niveau et matière (une même classe a pu venir plusieurs fois avec le même enseignant)
Niveaux Nombre Venues Initiation Français H/géo/ Langues Maths SVT / Techno Musique APL EPS Orient.
classes au CDI éduc. civi Physique Vie classe
UPI 1 1 1 / / / / / / / / / /
6 e
8 8 8 2 / / / / / / / / 1
5e 7 3 / 2 1 / / / / / / / /
4 e
7 0 / / / / / / / / / / /
3 e
7 6 / / / / / 6 / / / / /
TOTAL 30 18 9 4 1 0 0 6 0 0 0 0 1
Auparavant, toutes les classes de 5e venaient lors des IDD (2 h hebdo sur 12 semaines). Leur suppression a donc diminué le nombre de classes et de
partenariats avec les enseignants.

Les enseignants : 15 (sur 57) ont travaillé en partenariat avec l’enseignante-documentaliste, essentiellement en français, SVT, histoire-géographie.
Enseignants FLS UPI SEGPA Prof Français Histoire Langues Maths SVT Physique Techno EPS APL Musique
Principal Latin Géo chimie
1 1 2 1 4 1 0 1 2 0 0 0 1 1
 3 – Les activités pédagogiques avec l’enseignante-documentaliste

AUTONOMIE ACTIONS ACTIVITES

Délégués CDI Les volontaires aident pour les petites taches de gestion (ranger, couvrir les livres…)

Recherches en autonomie Liste des thèmes non communiquée

Expositions Documents Travaux d’élèves : Affiches

Heures Afrique Allemagne (3e2) Les vaccins (INPES)
de permanence Romans du concours « Passez la 5e » Pays d’UPI Les couleurs (éd. Thierry Magnier)
Livres rouges Planches de BD (4e4, 5 et6)
Nouveautés « Ce que j’ai consommé » (Club)
Presse Compte-rendus ateliers philo
Petit Chaperon Rouge Petit Chaperon Rouge (UPI, 6e2, 5),
Développement durable Carnet de voyage des 6e1
Printemps des poètes Fonds de plateaux poétiques pour la cantine
Boîte à poèmes : les élèves ont recopié des poèmes d’amour et de femmes

Semaines Semaine de la Presse Mise en place d’un kiosque

et journées Semaine du Développement Réflexion sur l’environnement avec le club Paroles
thématiques durable Dessins de « Tout ce que j’ai consommé aujourd’hui » avec le club CDI
Exposition de documents
Journée Nationale de la Santé Réflexion sur le thème de la Santé avec le club Paroles

SEANCES ACTIONS ACTIVITES PARTENARIATS

Club CDI Jeux et activités autour de la lecture et l’écriture. /
Clubs Club Paroles Ateliers philo de type AGSAS Mme Clary (assistante sociale)
Intervention de Mme Sillam
Séances 6e Initiation Connaissance du lieu, du classement et des méthodes de recherche documentaire
hebdomadaires à la recherche documentaire Découverte du logiciel BCDI (évaluation B2I 4-1, 4-3, 4-4).
Séances 6e Initiation 1 groupe : connaissance du lieu et du classement 1 groupe : lecture à voix haute
SEGPA à la recherche documentaire questionnement avec Mme Tissot (français).
hebdomadaires Lecture à voix haute Découverte du logiciel BCDI
Séances UPI Recherches documentaires Recherches sur des pays M. Gonçalves (Prof spécialisé)
hebdomadaires Lecture à voix haute et des personnages historiques Mme Affainie (AVS)
 Présentation du CDI FLS 1 Mme Doulgéris (FLS)
Recherche sur les vaccins FLS 2
Défi lecture Lecture d’ouvrages et questionnaires de la médiathèque Organisé par M. Bourry (assistant)
Mme Laouamère (médiathèque)
6 2 / 5 3 (et des classes des collèges Philippe Auguste et Truffaut) M. Chaube / M. Detue (français)
e e

Emprunts de fictions 6e1 : contes et documentaires sur l’Afrique Mme Lemonnier

6e4 : différentes versions du Petit Chaperon Rouge M. Berthelot (français)
Séances 5e2 : romans sur le Moyen Age Mme Abdou
ponctuelles 3e3 : autobiographies Mme Lemonnier
Heure de vie de classe 6e3 : « Lettre à un ami » Mme Durieux (EPS°
Recherche sur Homère 6e4 : avec dictionnaires et site Internet de la BNF M. Berthelot (françaisà

Recherche sur l’Afrique 5e8 : questions, utilisation de BCDI, prise de notes M Rousseau (géo)

Dossiers de SVT en 3e Toutes les classes sont venues pour une recherche sur un thème. Mme Gardères (SVT)
Fiche méthodologique et utilisation de BCDI. Mme Gourmelen (SVT)
Visa pour l’Afrique 6e1 : recherches documentaires, contes, poèmes Mme Lemonnier (lettres),
et illustrations Mme Masson (APL),
Cours en rapport avec le thème dans plusieurs matières Mme Rossettini (maths),
(maths, géographie, musique) Mme Richard (géo),
Mme Giniers (musique).
4 rencontres avec un conteur Conteur Gabriel Kinsa
Projets Jeu de piste lors de la sortie au quai Branly Musée du Quai Branly
Réalisation d’un carnet de voyage sur l’Afrique Publication par le CDDP 95
Contact : Claire Place
Passez la 5e 5e6 : Participation au concours de lecture Mme Neuville (français)
Rencontre avec l’auteur Auteur Alain Grousset
BDP 95 – Contact : Mme
Duquesnes
 III – PROJET DOCUMENTAIRE pour 2010-2011

Les objectifs pédagogiques des activités proposées au CDI sont de favoriser :

- l’autonomie des élèves en matière de recherche documentaire, en les aidant à acquérir des outils pour retrouver seuls les informations dont ils
ont besoin, sur support papier ou numérique, et devenir ainsi acteurs de leur propre formation.
- le goût pour la lecture, en mettant à leur disposition des livres et magazines susceptibles de les intéresser et par le biais d’animations autour de
la lecture (séances, clubs, concours…)
- la curiosité culturelle : grâce à des séances (carnet de voyage, photographie…), expositions, rencontres avec des intervenants extérieurs,
sorties, articles sur le site du collège…

Ils sont liés aux objectifs du Projet d’établissement :

1 - La formation à la recherche documentaire

Projet d’établissement / I - Le collège, lieu de la réussite scolaire
1 – Développement d’itinéraires variés
2 – Dispositifs d’aide et de soutien
3 – Éducation à l’orientation

2 – L’initiation aux techniques de l’information et de la communication

Projet d’établissement / I - Le collège, lieu de la réussite scolaire
4 – Éducation aux techniques de l’information et de la communication

3 - L’ouverture culturelle
Projet d’établissement
I - Le collège, lieu de la réussite scolaire
5 – Valorisation des travaux des élèves
II - Le collège, lieu d’éducation à la citoyenneté
3 – Animation de la vie du collège
5 – Éducation à la culture et à l’expression artistique
III - Le collège, partenaire éducatif
1 – Implication des parents d’élèves
2 – Partenariat avec les collectivités territoriales
3 – Recherche de continuité avec les écoles
 1 - La formation à la recherche documentaire

Compétences à acquérir en information-documentation

Comme pour le B2i, elles sont transversales : elles font partie des programmes des différentes disciplines.
L’Académie de Versailles propose un Portfolio I-Doc, des compétences documentaires qu’un élève doit maîtriser en 3ème.
Il est accessible depuis « La Toile du CDI », dans l’onglet « Recherche » : http://www.netvibes.com/latoileducdi
ou sur http://www.documentation.ac-versailles.fr/spip.php?article8

« Les apprentissages documentaires font partie des apprentissages fondamentaux de l'école et les programmes et instructions en rappellent
régulièrement l'importance. Le Portfolio des compétences documentaires au collège se veut un outil d'aide à la conduite de ces apprentissages qui
favorise la pratique de la recherche documentaire autonome par les élèves, liste les compétences attendues en fin de collège et permet de garder la
mémoire des recherches engagées par l'élève. Elaboré par un groupe de documentalistes de l'Académie de Versailles, sous la responsabilité des IA-
IPR « Établissements et Vie scolaire », il offre un cadre précis d'action et d'évaluation aux professeurs - documentalistes, comme aux équipes
d’enseignants désireux de participer à une approche individualisée de ces apprentissages. »

Compétence n°I Compétence n°II

Comprendre son sujet de recherche Savoir chercher les sources d’information

Savoir comment devra se présenter son travail. Savoir faire la liste des sources d’information utiles, sur divers supports.

Savoir respecter des délais, organiser son travail. Savoir chercher des références de documents avec BCDI.

Savoir formuler des questions sur son sujet. Savoir trouver les documents au CDI.

Savoir trouver des mots clés. Savoir trouver des documents sur Internet.

Compétence n°III Compétence n°IV

Savoir sélectionner et traiter l’information Savoir communiquer l’information

Savoir conserver ou rejeter un document pertinent (source, date …).
Savoir localiser l’information pertinente dans un document.
Savoir rassembler des informations de différentes formes : textes, images …
Savoir trier les informations : * rejeter celles qui se répètent ;
* conserver celles qui se complètent.
Savoir reformuler les informations lues avec ses mots.
Savoir organiser les informations de façon cohérente (faire un plan …)
Savoir citer ses sources.
Savoir présenter son travail de façon claire et compréhensible.
Vers une formation à l’information-documentation cohérente

• Progression dans l’apprentissage des méthodes de recherche documentaire, de la 6ème à la 3ème.

 initiation 6e en ½ groupe, sur 1 heure hebdo annuelle.

 séances ponctuelles pour les autres niveaux, en partenariat avec les enseignants.

• Formation identique pour tous les élèves du collège

 toutes les classes doivent bénéficier de séances au CDI.

 les élèves font des recherches en autonomie
 tous les enseignants utilisent le même référentiel de compétences documentaires (voir ci-dessus).
 l’enseignante-documentaliste met à disposition des fiches méthodologique (au CDI et en ligne)

• Evaluation des compétences des élèves, en partenariat avec les enseignants tient compte

 du respect des différentes étapes de la recherche

 de la production finale : panneau d’exposition, dossier, exposé oral…
Propositions de séances de recherche

Niveau Séances Compétences Activités

Lecture - Lecture à voix haute et lecture plaisir
Savoir formuler des questions sur son sujet. - Recherches sur un thème à déterminer avec l’enseignant
UPI 1 h / semaine Savoir trouver les documents au CDI.
Savoir localiser l’information pertinente dans un document.
Savoir reformuler les informations lues avec ses mots.
Lecture. - Lecture à voix haute et lecture plaisir
1 h / semaine
6ème Savoir trouver les documents au CDI. - Fiches méthodologiques à compléter.
en ½ groupe
SEGPA Savoir chercher des références de documents avec BCDI. - Petite recherche sur un thème à déterminer avec l’enseignant.
toute l’année Savoir formuler des questions sur son sujet.
1 h / semaine Savoir faire la liste des sources d’information, sur divers supports. - Thèmes de recherche en rapport avec l’Antiquité.
Savoir trouver les documents au CDI. - Dossier rassemblant les fiches remplies pendant l’année.
en ½ groupe
Savoir formuler des questions sur son sujet. - B2i Niveau Collège, Items 4-1, 4-4, 4-5.
toute l’année
6ème Savoir trouver les mots-clés. - Défi documentaire : 10 questions nécessitant les connaissances
Savoir chercher des références de documents avec BCDI. du cours et le bon usage des usuels et BCDI.
en alternance avec Savoir localiser l’information pertinente dans un document : livre, - « Diplôme de chercheur »
1 h de français périodique, site Internet.

- Thème à choisir avec un enseignant d’une (ou plusieurs)

disciplines.
Exemples de thèmes liés à la culture documentaire : le livre, la
Révisions et Approfondissements
5ème Séances presse, Internet, la photographie, l’image…
Voir référentiel de compétences
4ème ponctuelles
Et fiches méthodologiques mises à disposition
- Production finale à choisir avec l’enseignant
Exemple : questionnaire, dossier, panneau d’exposition, exposé
oral, carnet de voyage, article de blog ou sur le site du collège…

SVT Idem - Dossier sur un thème proposé par les enseignants.

3ème - Fiche sur un métier, rédaction d’articles sur le blog
Orientation
Idem - Thèmes et productions finales demandés par l’enseignant.
Tous Autonomie (Merci de communiquer la liste dès que possible, pour permettre
d’enrichir le fonds et préparer les dossiers documentaires)
 2 – L’initiation à l’usage et la culture des techniques de l’information et de la communication

Savoir consulter des documents en ligne

NB : Des documents méthodologiques ou informatifs sont en ligne sur le blog « Le bateau Livre ».
- 6e : modes d’emploi pour travailler sur les fiches pédagogiques en autonomie à chaque séance, chacun avançant ainsi à son rythme :
http://lebateaulivre.over-blog.fr/pages/Initiation_a_la_recherche_documentaire_en_6e-1451224.html
- Autres niveaux : fiches méthodologiques de recherche et diaporamas sur certains thèmes (photographie, carnets de voyage…) :
http://lebateaulivre.over-blog.fr/pages/Methodes_amp_Themes_de_recherche-1718791.html

Savoir chercher avec le logiciel BCDI

NB : la base documentaire du CDI est accessible en ligne depuis le site du collège.
http://clg-doisneau-gonesse.ac-versailles.fr/bcdiweb/bcdiweb.cgi/data

Niveaux Compétences Evaluation B2I

4-1 : Je sais rechercher des références de documents à l’aide du logiciel documentaire
6e Initiation au logiciel BCDI présent au CDI.
4-2 : Je sais relever des éléments me permettant de connaître l’origine de l’information
(auteur, date, source…).
Tous Utilisation de BCDI pour toute recherche documentaire 4-4 : Je sais sélectionner des résultats lors d’une recherche (et donner des arguments
permettant de justifier mon choix).

Savoir chercher et communiquer avec Internet (propositions)

NB : Le Portail de ressources « La Toile du CDI » comporte des liens vers des sites sélectionnés (cours, exercices, jeux pédagogiques…)
et flux RSS (presse), utiles pour toute la communauté éducative : élèves, parents, enseignants. http://www.netvibes.com/latoileducdi

Niveaux Compétences Evaluation B2I

Initiation à la recherche sur Internet 4.3) Je sais utiliser les fonctions principales d’un outil de recherche sur le web (moteur de
6e recherche, annuaire…).

Connnaître et utiliser les nouveaux moyens de communication :
Blog, tchat, messagerie électronique…
4
e A proposer en Français (roman épistolaire)
Connaître et utiliser les nouveaux moyens d’information :
3 e
la presse en ligne…
A proposer en Education Civique (Semaine de la Presse)
2.1) Je connais les droits et devoirs indiqués dans la charte d’usage des TIC et la procédure
d’alerte de mon établissement.
2.2) Je protège ma vie privée en ne donnant sur Internet des renseignements me concernant
qu’avec l’accord de mon responsable légal.
2.3) Lorsque j’utilise ou transmets des documents, je vérifie que j’en ai le droit.
5.1) Lorsque j’envoie ou je publie des informations, je réfléchis aux lecteurs possibles en
fonction de l’outil utilisé.
4.3) Je sais utiliser les fonctions principales d’un outil de recherche sur le web (moteur de
recherche, annuaire…).
 3 - L’ouverture culturelle

Mettre en valeur les travaux d’élèves

Quand Quoi Lien avec l’extérieur

Club CDI et Paroles Débats, illustrations, jeux d’écriture… Recueil des activités du CDI
Exposition au CDI ou dans le hall Mise en ligne des travaux
Séances de recherche Production finale : carnet de voyage, panneau, article…
d’élèves sur le site du Collège

Favoriser la curiosité culturelle et l’esprit critique

Quand Quoi Lien avec l’extérieur

Expositions de documents pour donner des idées de lecture.
Heures de permanence Lecture
Expositions gratuites ou louées.
Séances de français Emprunts et présentation de fictions Affiches, articles en ligne…
Club CDI Jeux de lecture et d’écriture… Rencontres éventuelles avec des intervenants extérieurs.
Club Paroles Ateliers Philo Rencontres éventuelles avec des intervenants extérieurs.
Participation à des manifestations nationales ou locales : Expositions - Concours.
Évènements ponctuels
Semaine de la science, de la Presse, Printemps des poètes… Rencontres éventuelles avec des intervenants extérieurs.
Accès à la base documentaire du CDI sur le site du collège.
En dehors du collège Recherches documentaires personnelles. Accès à des fiches pédagogiques sur le blog Le Bateau-Livre.
Accès à des ressources sur le portail La Toile du CDI.

Développer des partenariats

Quoi Lien avec l’extérieur

Liaison CM2 – 6 : recherche au CDI et / ou un défi documentaire avec les 6 .
e e
Établissements du REP
Défi lecture Médiathèque de Gonesse
Présentation du CDI lors des portes ouvertes. Parents
Invitations lors de vernissages, pour voir les expositions des travaux d’élèves.
Interventions pour présenter un métier.
Aide au CDI (monter une équipe de bénévoles ?).
Projets, concours (Passez la 5e), rencontres avec des auteurs… CDDP, BDP

1er Mai 2010