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El entorno
En la sociedad moderna, caracterizada por ser global, compleja e incierta, se ha hecho
necesaria una redefinición del ser humano a fin de que desarrolle las competencias que le permitan
hacer frente a los nuevos retos del presente, en este sentido, y considerando las necesidades que se
derivan de la Reforma Integral a la Educación Media Superior en nuestro país, la cual plantea un
Modelo Educativo de Transformación Académica (META) a partir del desarrollo de competencias. Por
ello se ha de tomar en consideración las demandas socioeducativas del entrono en el que se ubica el
centro escolar. Esto exige la puesta en marcha de un proceso de recogida de datos, así como de
reflexión y análisis de los mismos, que nos permita conocer cómo es en realidad el mundo en el que
los alumnos crecen y se educan, sólo conociendo el contexto es posible responder a dichas
necesidades. De igual forma se aspira a que con las propuestas que resulten, los profesores
reflexionen de manera conjunta sobre los soportes teóricos y metodológicos de la RIEMS a fin de
desarrollar un trabajo colaborativo a partir de la toma de decisiones coherentes que eviten la
permanencia de prácticas meritorias y bienintencionadas, pero casi siempre inconexas a menudo
contradictorias que desorientan y desmotivan a los alumnos.
La institución a diagnosticar es la Escuela Preparatoria Oficial No. 37, misma que se ubica en
la comunidad de San Lucas Xólox al norte del municipio de Tecámac en el Estado de México, esta
comunidad cuenta con una población de 10 239 habitantes de los cuales 4 992 son hombres, 5 247
son mujeres y 2 000 son jóvenes de entre 15 a 24 años de edad, de los 270 574 habitantes que hay
en el municipio, de acuerdo al conteo realizado en el año 2005 por el INEGI. Cabe destacar que el
índice poblacional a nivel municipal hasta el año de 1980 era de apenas 84 129 habitantes, década en
la que se incorpora este municipio a la zona metropolitana de la Ciudad de México para iniciar un
proceso de despoblamiento de la Ciudad Central, densificando las zonas intermedias, dándose de esta
manera un fuerte fenómeno migratorio de tipo urbano con la construcción desmedida de colonias y
fraccionamiento, provocando que en el último quinquenio la población incrementara en un 56%.
Los alumnos que se atienden en la institución ingresan a ésta a través del proceso de selección
y ubicación que realiza la Comisión Metropolitana de Instituciones de Educación Media Superior
mediante el examen único del CENEVAL, es por ello que los alumnos provienen en un 40% de las
comunidades de San Lucas Xólox y Reyes Acozac, 30% las restantes comunidades, colonias y
fraccionamientos de Tecámac, 10% de Ecatepec, 10% de Zumpango y Nextlalpan, 5% Temascalapa y
5%Tizayuca Hidalgo.
La descripción del entorno se realizó a través del estudio socioeconómico aplicado al 10% de
los alumnos matriculados en el ciclo escolar 2008-2009, así como de la investigación documental,
cuyos resultados son caracterizados por los siguientes rasgos:
a) La ocupación y principales fuentes de ingresos de las familias de nuestros
estudiantes
Al respecto se encontró que 8 de cada 10 familias tienen casa propia, 2 de cada 10 familias
rentan pagando un promedio de $1000 pesos mensuales, el 100% cuenta con energía eléctrica, el
98% cuenta con el suministro de agua potable, identificando que en las poblaciones se realiza a través
de las juntas locales de agua a través de pozos de gran profundidad y en la unidades habitacionales y
colonias por el sistema estatal de aguas (ODAPAS). El 93% cuenta con drenaje, pero aunque se
cuenta con éste, en las comunidades no todos están conectados a colectores generales si no
solamente a cárcamos vecinales. 5 de cada 10 familias cuenta con 1 línea telefónica doméstica, el
100% cuenta con al menos un teléfono celular en casa. El 90% de las familias cuentan con
electrodomésticos y aparatos electrónicos de diversión. Se cuenta con transporte público suficiente,
se destaca que 2 de cada 10 alumnos viven en unidades habitacionales de reciente creación, las
cuales cuentan con mayores servicios, en contraste con los que se ofrecen en las colonias, barrios y
pueblos del territorio municipal.
Se observa que a nivel municipal existe una Unidad Deportiva Regional donde se practica
basquetbol, fútbol soccer, frontón y fútbol rápido, se cuenta con una cancha de fútbol rápida particular
en cada comunidad y un centro comercial con 1 centro de diversión, salas de cine, videojuegos y pista
de patinaje, mismos que en su mayoría son utilizados por los habitantes de los fraccionamientos.
Respecto a la escuela, se cuenta con 3 canchas de basquetbol, 1 de fútbol soccer, no se cuenta con
horario para deportes, el 90% de los usuarios de las canchas deportivas son varones, se tiene una 1
rondalla escolar que funciona de manera irregular. Fuera de la escuela los alumnos acostumbran
organizar convivios de fin de semana para bailar, platicar o tomar bebidas alcohólicas, generalmente
en sus propios domicilios y en ocasiones en salones o auditorios cercanos.
f) Violencia en la escuela.
Se puede afirmar que no existe violencia significativa al interior de la misma debido a que al
inicio de cada ciclo escolar se dan a conocer, en una junta general, tanto a los alumnos como a
padres de familia las normas básicas de convivencia que garantizan la paz y armonía en la institución
y la atención permanente de situaciones conflictivas, más sin embargo, ocasionalmente se dan malos
entendidos entre alumnos que se resuelven con el diálogo, las agresiones que se presentan
regularmente son de tipo verbal, mismas que son más frecuentes en las mujeres que en los hombres.
Es poco frecuente que se den riñas o golpes entre los alumnos (en promedio 1 vez al año) y cuando
esto ocurre se da en lugares alejados de la escuela. En general los alumnos evitan cualquier tipo de
confrontación física entre ellos, un poco por la reglamentación y otro tanto por el ambiente de
cordialidad y respeto que hay en la institución.
Considerando que el edificio escolar se encuentra libre de casas en un radio de 400 metros a
la redonda, se hace muy visible cuando alguien ajeno a la misma se acerca, por lo que esta
problemática es muy baja y no se tienen problemas de vandalismo, es ocasional que algunas alumnas
sean agredidas (manoseo) por gente que transita en el camino de acceso de la misma. También es
frecuente que el transporte público sea asaltado y que en el municipio, últimamente sean frecuentes
los asaltos a casa habitación y centros educativos (tal cual ocurrió el año pasado cuando asaltaron a
la escuela llevándose los pocos recursos con los que se contaba). Para garantizar la seguridad de los
alumnos se cuenta con la vigilancia de una patrulla de seguridad pública municipal en el acceso de la
escuela y el servicio de vialidad de un oficial de tránsito municipal, en el mismo lugar.
Para conocer los saberes y las condiciones de los alumnos en cuanto al uso de las nuevas
tecnologías de la comunicación y la información se estructuro un cuestionario que explorara aspecto
como; si los alumnos cuentan con equipo de computo, si tienen conexión a Internet, cuenta de correo
electrónico, blog, cuánto tiempo acceden a Internet y con qué periodicidad lo hacen, así como indagar
si sólo lo utilizan como reservorio o como un espacio social de comunicación, además de identificar los
sitios web que frecuentan para tal fin. Al respecto se encontró que el 60% de los alumnos tienen
computadora, mientras que 40% no cuentan con tal equipo, principalmente por falta de recursos
económicos, sólo el 21% cuentan con el servicio de Internet en su domicilio mientras que el 79% hacer
uso de él rentándolo en algún cibercafé de su comunidad.
El 98% de los alumnos cuentan con correo electrónico, respecto al uso de algunos recursos
como WebQuest, Wikis, y Blogs entre otros, se destaca que el 45% tiene algún tipo de blog .En cuanto
al tiempo que le dedican al uso del Internet se encontró que el 7% dedica al menos 30 minutos, el 71%
1 hora y el 22% más de 2 horas diarias. La periodicidad con la que usan el Internet va de 2 a 4 veces a
la semana (71%) y 5 o más veces a la semana (29%). En relación a lo que hacen los alumnos en el
Internet, se encontró que el 71% lo utiliza como medio principal para bajar información general a fin de
realizar tareas escolares, las páginas que utilizan para tal fin son: wikipedia, monografías.com, rincón
del vago y motores de búsqueda como Yahoo, Google y Alta Vista. Destacando que el 60% de los
alumnos utilizan la red para bajar fotos, vídeos y música ingresando a páginas como you tube, sónica,
photobucket, elmule, itunes y ares.
Se encontró que el uso que le dan al Internet como espacio social es el siguiente: El 62% lo
utiliza para comunicarse con amigos y maestros. El 98% para revisar su cuenta de correo electrónico
principalmente de contactos amistosos, como dato sobresaliente se encontró que el 93% de los
alumnos acostumbra chatear invirtiendo a esta actividad hasta 1 hora diaria en promedio, accediendo
a sitios como: H15, Hotmail, metroflog, myspace, Windows live Messenger. Mientras que sólo el 17%
de los alumnos utiliza la red para realizar trabajos colaborativos con compañeros de grupo.
Los alumnos establecen formas de comunicación a través de códigos, ya sea por moda
(graffiti) o por influencia de los medias masivos de comunicación, principalmente por programaciones
televisivas donde se promueve el uso de lenguaje extremadamente vulgar como algo cotidiano y
normal, por lo que es común encontrar letreros en sanitarios y paletas de butacas con majaderías
como una manera de alardear y mostrar una imagen de liderazgo que en el mayor de los casos no
tienen. También usan mensajes cargados de afectividad los cuales son naturales por la edad que
tienen en cuanto que están buscando relacionarse con el sexo opuesto. Se infiere que el que utilicen
como medio de comunicación este tipo de mensajes denota la incapacidad que el sujeto tiene para
comunicarse directa y asertivamente con sus semejantes, cabe señalar que, dichas pintas, son poco
frecuentes a partir del creciente uso del teléfono celular y sus respectivas aplicaciones e implicaciones.
b) Conflictos.
Los principales conflictos que caracterizan a los alumnos son inadaptación, beligerancia
contra la familia por su afán por la perfección, se vuelve inconformista y crítico respecto a las
personas que ejercen algún tipo de autoridad, problema para aceptar y adaptarse a los cambios que
sufre su cuerpo, inseguridad para relacionarse con otro sexo, rebelión, ansiedad y depresión, afrontar
responsabilidades para los cuales no se está preparado al ser individuos que acaban de dejar de ser
niños y que exigen ser tratados como adultos, sienten que nadie los comprende.
c) Identidad.
d) Características intelectuales.
e) Relación maestro-estudiantes.