Evolucin histrica del sistema educativo venezolano La evolucin de la Educacin en Venezuela se ha dado de forma lenta.

El Ministerio de Educacin tiene su origen en 1870, cuando el entonces Presidente de la Repblica Guzmn Blanco, establece por Decreto la Instruccin Pblica , gratuita y obligatoria. Para el ao de 1873, el Sistema Educativo slo atenda 3.744 alumnos en 100 escuelas pblicas. En 1881, se crea el Ministerio de Instruccin Pblica, que continu llamndose as hasta el final de la dictadura gomecista. En el perodo que va desde 1890 hasta 1935, Venezuela se encuentra dominada por sistemas dictatoriales y la educacin sufre un estancamiento. Reflejo de ello es la paralizacin casi total de la educacin superior. Para el ao 1936, cuando finaliza el perodo de la dictadura, la educacin se convierte en una de las prioridades del Estado Venezolano y el Ministerio cambia de nombre a Ministerio de Educacin Nacional. Se impulsa el proceso de alfabetizacin de adultos y en 1948 se crea la Ley Orgnica de Educacin Nacional. Desde el inicio del siglo XX y hasta finalizada la dictadura de Marcos Prez Jimnez, las escuelas que impartan la educacin primaria y secundaria, adems de las restantes instituciones como las de educacin superior fueron creciendo lentamente, pero es precisamente a principios de la dcada de los aos 60, donde la educacin venezolana present una expansin espectacular, estimulado por un proceso de masificacin educativa que se torn favorable y un aumento en el acceso a la educacin de forma notoria para todas las clases sociales del pas. Por lo tanto, no es de extraarse que el gran desarrollo del sector educativo en Venezuela para los aos 60, se deba principalmente a la cada de la dictadura, que trajo consigo profundos cambios al sistema educativo, entre los que destacan el inicio del proceso

conocido con el nombre de la democratizacin de la enseanza, con especial atencin a los sectores de educacin primaria y secundaria, por lo que se crearon nuevas instituciones y se incrementaron el nmero de maestros y profesores. Se puede decir que la evolucin de la alfabetizacin ha sido creciente y especialmente acelerada desde que finaliz la Dictadura de Prez Jimnez hasta la poca actual. Cabe sealar, que una segunda explicacin posterior de este desarrollo del sistema educativo se encuentra ligada al entorno econmico favorable que presentaba el pas para los aos 70, sustentado entre otras cosas, en un aumento de los precios del petrleo en los mercados internacionales, lo cual permiti la entrada de grandes cantidades de divisas al pas, situacin no esperada en la historia reciente de la renta petrolera en la cual se apoyaba el Estado Venezolano. Con base a lo anterior, se inicia posteriormente una poltica educativa agresiva, sustentada en la teora del Capital Humano y la cual se encuentra de manera explcita en el V Plan De La Nacin , donde el Estado Venezolano, adems, se fija una poltica desarrollista para las reas econmico y social, incluyendo por supuesto la educacin. En 1948 se crea la Ley Orgnica de Educacin Nacional, en al cual se toman en cuenta las consideraciones de Luis Beltrn Prieto Figueroa que fue coautor del primer proyecto de educacin. Figueroa crea en una educacin humanista democrtica que tome en consideracin todo lo referente el ser, adems, que la educacin tiene que ser impartida a la poblacin es general, apta para formar hombres capaces de afrontar sus debilidades y desempearse de la mejor manera en su entorno. Posteriormente, en agosto de 1969, fue promulgado el DECRETO 120, mediante el cual, se crearon institutos y colegios universitarios destinados a la formacin individuos capaces de incorporarse en el campo laboral que demanda el pas. Tambin se reformularon los salarios de los docentes universitarios y los docente que laboraban en escuelas tcnicas, pues estos reciban un bono laboral por trabajar en estos centros.

En la dcada de los 70s, se le daba ms importancia a las habilidades de los estudiantes, la inclusin en el proceso educativo era ms amplia, es decir, haba ms igualdad de participacin, se buscaba desarrollar el anlisis crtico del estudiante, modelar su conducta, formar valores que a futuro enmarcarn el desempeo del individuo. Por otro lado se buscaba mejorar el sistema educativo mediante la innovacin, es decir, incorporar a los sistemas educativos nuevos recursos de enseanzas y motivacin que fueran capaces de reducir el nivel de desercin. La Ley Orgnica De Educacin de 1980, actualiza el sistema educativo en correspondencia con los acuerdos, convenciones, conferencias y dems compromisos internacionales contrados en materia de educacin; pero su instrumentacin, lamentablemente, coincidi con el estallido del problema de la deuda externa, que afect de manera sensible el suministro de recursos suficientes para su cabal aplicacin. La crisis econmica deriv en una crisis social, que afect particularmente al sector educativo oficial. De modo que las aspiraciones de mejorar la educacin que los legisladores y el pas de entonces tenan, se encontr con el obstculo de la falta de financiamiento. A partir de la segunda mitad de los aos setenta, la disminucin de los precios del petrleo impacta desfavorablemente la economa venezolana y el pas comienza a experimentar una fuerte crisis econmica. En los inicios de esta crisis se elabora el Sexto Plan de la Nacin, para el perodo 1981-1985, durante el gobierno de Luis Herrera Campins, y en el mismo se presenta nuevamente la necesidad de asumir la integracin regional como un instrumento indispensable para lograr el desarrollo nacional. En este sentido las principales medidas de poltica contenidas en el plan buscaban estimular el avance de las negociaciones del Grupo Andino con miras a la armonizacin de polticas, liberacin del comercio y arancel externo comn. y dar nfasis al tratamiento de materias relativas al desarrollo social y cultural de la subregin.

Sin embargo, estos planteamientos no se ejecutaron debido la devaluacin de la moneda y al establecimiento de un control de cambios, en el ao 1983 La educacin en Venezuela ha venido cambiando orientndose las dimensiones del aprender a ser, conocer y hacer planteadas por la UNESCO en 1996. Pero a partir del 1999 al asumir la presidencia el actual presidente comienza una nueva reestructuracin al sistema educativo basndose en los ideales de libertad, justicia, originalidad y emancipacin de Simn Rodrguez, Simn Bolvar, Francisco de Miranda y Ezequiel Zamora, y en los postulados filosficos de Simn Rodrguez Por lo que se observan cambios y uno de los que considero importantes es la integracin a la educacin de la edad maternal (nios de 0 a 3 aos), dando la oportunidad a las madres solteras el poder trabajar o en muchos casos continuar con sus estudios. Teniendo como objetivo la integracin y participacin de la familia y la comunidad. Pero nos encontramos con otra realidad la cual no se puede obviar, la cual escrear o formar a los nios con un solo ideal, dentro de unas creencias dictaminadas por el Presidente de la Repblica. Por lo tanto el sistema que se quiere implementar no es 100% bueno ni malo, sino que en teora se presenta un material que pareciera ser excepcional, ms si nos vamos a la prctica es otra la realidad que se presenta. YA que si el director de la institucin es de un bando o de otro se implementa o no el nuevo Sistema Educativo Bolivariano. Ya que est en discusin su implementacin, por lo tanto al no estar aprobada pareciera que nos encontramos con dos Sistemas Educativos en pas Como futuros educadores debemos tomar en cuenta los beneficios que se nos plantean, para as tomar lo bueno y poder implementarlo sin importar el color, o tendencia poltica que tengamos, aunque nuestra realidad a veces nos impide el poder implementar o usar herramientas para que no se nos tilde de un partido o de otro. Pero lo que si debemos tomar en cuenta, cual es la mejor opcin para as implementar e ir en funcin del mejoramiento del Sistema Educativo.

Aspectos constitucionales y legales de la Educacin en Venezuela El Estado venezolano a travs de sus polticas pblicas manifiesta como objetivo alcanzar la justicia social basada en la inclusin social, para disfrutar los derechos, disminuyendo las inequidades y priorizando necesidades sociales. Asimismo, lograr el bien comn es un valor preeminente; los valores culturales, la interculturalidad, el deporte y recreacin. tica del trabajo, participacin ciudadana, corresponsabilidad educativa, actualizacin y tecnologa, identidad nacional y respeto a corrientes de pensamiento, las cuales son polticas emprendidas por el Estado en materia educativa. En 1999, se aprueba por va de referndum de fecha 15 de diciembre de 1999 y segn Gaceta Oficial de la Repblica de Venezuela, Nmero 36.860, de fecha 30 de diciembre de 1999, la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. En la dinmica que este cambio supone se requeran, la implantacin de un nuevo orden constitucional, fue necesario introducir considerables modificaciones en el sistema educativo, propuesta que se aborda desde el cambio en la concepcin de la relacin individuo - sociedad. Se inici un debate de carcter acadmico, poltico, filosfico sobre la naturaleza del individuo y de sus derechos en relacin con el Estado, la comunidad y la cultura. Lo anterior tiene sentido, si se toma en cuenta que el texto constitucional de 1999, desde su propio prembulo y como caracterstica de la refundacin del Estado, adems de la importancia del orden democrtico, seala que el mismo es un Estado de Justicia, que debe procurar consolidar un conjunto de valores que en definitiva apuntalen y aseguren los derechos fundamentales del hombre entre los cuales destaca el de la educacin, de justicia social y la garanta universal e indivisible de los derechos humanos. Este pronunciamiento del constituyente se desarrolla en las normas constitucionales referidas a Venezuela como un Estado democrtico social y de justicia, que adems deben propugnar valores superiores que aseguren el cumplimiento de los principios, derechos y deberes consagrados en la Constitucin y la preeminencia de los derechos humanos, es

ms, declara a la educacin como un proceso fundamental para alcanzar los fines esenciales del Estado (Art. N 2 y 3 de C.R.B.V). El proceso educativo se entiende como un derecho de los ciudadanos y un deber social que tiene la funcin de guiar, orientar, estimular a los alumnos para despertar su iniciativa, su capacidad y anlisis, para que ste, logre el pleno desarrollo de la personalidad y se convierta en un ciudadano apto para la vida, tal como lo establece la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Todo ello, tomando en cuenta la preeminencia constitucional que se otorga a lo social, en cuanto dicho contenido informa la esencia misma del Estado, el cual concreta sus principios y fines mediante acciones que se hacen operativas mediante el diseo y puesta en prctica de polticas de distinta naturaleza, entre las cuales, posee especial trascendencia la cuestin educativa, considerada por el Constituyente como un instrumento fundamental para el logro de los fines esenciales del Estado (Arts. 2,3 y 4 C.R.B.V: 1999). Esto representa un gran viraje en relacin a la perspectiva de la Constitucin de 1961, la poltica social fue concebida como un conjunto, poco coherente, de acciones, programas y planes sectoriales e intersectoriales. bajo el paradigma que privilegia la nocin de inversin social. El objetivo era proporcionar los recursos humanos necesarios para el funcionamiento de la economa (Maignon, 2004: 42). Por ello se encaminaban hacia las reas de salud, vivienda, seguridad y educacin. Se admite que la preocupacin de un ordenamiento jurdico-poltico que establezca, propicie y profundice la justicia social, traducida en un aseguramiento de los derechos civiles polticos ciudadanos, comporta sopesar el modelo de la relaciones entre la sociedad y el Estado, bajo unos parmetros diferentes a los propuestos por el liberalismo y, en consecuencia interpretar los derechos humanos fundamentales (polticos, econmicos, sociales y culturales) partiendo de una perspectiva diferente y mediante un conjunto de

principios en el orden constitucional, entre los que destaca la igualdad, la equidad, la libertad, la solidaridad y el respeto a la diversidad (Martnez, 2001). Lo anterior, tiene an ms sentido, si se considera que en nuestras sociedades, (nos referimos particularmente a los pueblos latinoamericanos), la falta de educacin es una manifestacin de exclusin poltica que se suma a otras categoras de exclusin, como la social y la cultural. De cierto, mucho se ha discutido el hecho de que las dificultades de acceso a la educacin, generan nuevas formas de estratificacin ajenas a las estrictamente econmicas y como tal, constituye un elemento ms de cualquier anlisis o estudio sobre la diferenciacin social (Castao, 2004). En definitiva, lograr un orden justo en las constituciones que impregne a la educacin, debe partir de una formulacin estratgica bsica que logre la equidad en las oportunidades y, que conduzcan a alcanzar un mejor ejercicio de la ciudadana, con autonoma en la produccin, consumo y transmisin del conocimiento (Flores Arvalo, 2005). Estas consideraciones evidencian la necesidad de asumir la educacin como proyecto de Estado, en le sentido de que constituye el soporte para la construccin del sistema democrtico. En este sentido, dentro de las Lneas Generales del Plan Econmico y Social de la Nacin para el perodo 2001-2007, el segundo eje referido a lo social pretende alcanzar la justicia social basado en la estrategia de incorporacin progresiva (inclusin), desarrollando como objetivos la garanta del disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa, disminuyendo progresivamente las inequidades sociales, priorizando la atencin de las necesidades sociales y la descentralizacin. El proyecto poltico contenido en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela define a la poltica educativa como un derecho humano, y como un servicio pblico segn lo contenido en los artculos, 139, 141, 143, 168 y 62. As mismo, la poltica educativa tambin se halla sustentada en los artculos 102, 103 y 104 confirindole un carcter de:

Democrtica, integral, gratuita (hasta el pregrado universitario), permanente, obligatoria, plural, contextualizada, intercultural y bilinge (para los pueblos indgenas). Donde el uso de la lengua indgena es obligatoria hasta el segundo grado de educacin bsica. (Artculo121), enseanza obligatoria de la educacin fsica y el deporte, con excepciones segn la ley (Artculo 111); y educacin ambiental obligatoria en educacin formal y no formal (Artculo 107). La Justicia social sera entonces alcanzada con la profundizacin de la base social democrtica en todos los campos que le conciernen, como educacin de calidad para todos, salud, vivienda y ambiente sano, acceso pleno a la cultura, universalizacin del deporte, atencin especial para la poblacin en pobreza extrema, recreacin e informacin veraz y oportuna. Otra variante inmersa en la justicia social es la corresponsabilidad entre el Estado y la sociedad donde prevalece la accin comunitaria, para formular, ejecutar y evaluar polticas pblicas y la rendicin de cuentas, en materia educativa plantendose la incorporacin de la comunidad en el proceso educativo para procurar la universalizacin y elevacin de la calidad de la formacin de los ciudadanos. En el marco de la Constitucin de 1999, las reformas educativas que se estn implementando en Venezuela se mueven entre la universalizacin del conocimiento, la identidad cultural y la bsqueda de una mayor equidad social. Bajo la vigencia de la Constitucin de 1999 se han promulgado distintos decretos y resoluciones1 destinadas a regular todos los niveles de educacin, abarcando la puesta en prctica de polticas educativas de cobertura nacional bajo la genrica denominacin Misiones. De todo lo anterior se deduce que el marco jurdico de la educacin en Venezuela, se encuentra desarticulado por dos circunstancias: 1. Por su estructura jurdica.

2. Por la mora legislativa en la cual ha incurrido la Asamblea Nacional, en cuanto a la sancin de los anteproyectos de Reformas de la Ley Orgnica de Educacin y la Ley de Universidades de Educacin Superior2. Tal como se viene planteando, para el ao 2000 Venezuela inicia a travs de la implementacin de la poltica pblica del Proyecto Educativo Nacional una nueva poltica educativa fundada en la inclusin social, en la atencin integral al educando 3, y sobre todo en la transformacin del currculo, de tal modo que las reas de estudio se vinculen con la realidad y la problemtica que experimentan los alumnos en su comunidad, en el pas y en el mundo, todo ello se cimienta en una concepcin educativa constructivista. En torno a esto, se destaca el surgimiento de las misiones educativas Robinson y Ribas (Morales, 2005), con la finalidad de incluir dentro del sistema educativo a un sector de la poblacin que por razones socioeconmicas se encontraba apartado del mismo, y las Escuelas Bolivarianas como modelo de institucin que abarca no slo el aspecto pedaggico sino tambin el relativo al suministro por parte del Estado de los elementos y condiciones que permitan el desarrollo eficiente del proceso de enseanza aprendizaje (Revilla, 2005). Educacin constitucin 1811 La Constitucin de 1811, redactada por los representantes de las provincias de Margarita, Mrida, Cuman, Barinas, Barcelona, Trujillo y Caracas, estableci la educacin como un asunto que deba estar bajo la tutela de las provincias. Estas ideas, se refleja en cada Constitucin Provincial, en virtud del carcter federal como forma de gobierno establecido en esta Carta Magna, determinando la autonoma de las provincias. Estos constituyentitas, si bien incluyeron la materia escolar en la nueva legislacin, no hubo una amplia participacin, puesto que no se extenda a los diferentes estratos que conformaban las provincias. Tanto la educacin, como el resto de los derechos, no tenan

aplicabilidad en todos los colectivos sociales, porque segua prevaleciendo el poder de las elites. Por lo tanto, no haba una verdadera representatividad del pueblo. No obstante, se sigue dando continuidad a la promulgacin de normas constitucionales, decretos, reglamentos y leyes que versan en el rea educativa formal, y van a representar bases en lo que hoy se conoce como el aparato escolar venezolano. EDUCACIN CONSTITUCIN DE 1830 Entre 1830 y 1857 la instruccin pblica estuvo adscrita o centralizada bajo el Ministerio de Interior y Justicia. Durante esos aos, la administracin de los colegios y universidades corresponda al gobierno central y la educacin primaria al gobierno provincial, mediante las Diputaciones Provinciales y Municipalidades, as se establece en la Constitucin de 1830, en lo concerniente a las atribuciones del Congreso en su ttulo XIV y a la administracin interior de las provincias, ttulo XXIII respectivamente Art. 87.-. Promover por Leyes la educacin pblica en las Universidades y Colegios; el progreso de las ciencias y artes, y los establecimientos de utilidad general; y conceder por tiempo limitado privilegios exclusivos para su estmulo y fomento.11 Art. 161.Promover y establecer por todos los medios que estn a su alcance escuelas primarias y casas de educacin en todos los lugares de la provincia, y al efecto podr disponer y arreglar, del modo que sea ms conveniente, la recaudacin y administracin de los fondos afectos a este objeto, cualquiera que sea su origen. Art. 38. Promover por Leyes la educacin pblica, el progreso de las ciencias y artes y los establecimientos de utilidad general; y conceder por tiempo limitado privilegios exclusivos para sum estmulo y fomento.

EDUCACIN CONSTITUCIN DE 1936 La libertad de enseanza. Art32. La educacin moral y cvica del nio es obligatoria, y se inspirar, necesariamente, en el engrandecimiento nacional y la solidaridad humana. Habr, por lo menos, una Escuela en toda localidad cuya poblacin escolar no sea menor de treinta alumnos La Nacin fomentar la enseanza tcnica de los obreros. Educacin constitucin de 1961 Artculo 55.- La educacin es obligatoria en el grado y condiciones que fije la ley. Los padres y representantes son responsables del cumplimiento de este deber, y el Estado proveer los medios para que todos puedan cumplirlo. Artculo 57.- Las obligaciones que corresponden al Estado en cuanto a la asistencia, educacin y bienestar del pueblo no excluyen las que, en virtud de la solidaridad social, incumben a los particulares segn su capacidad. La ley podr imponer el cumplimiento de estas obligaciones en los casos en que fuere necesario. Tambin podr imponer, a quienes aspiren a ejercer determinadas profesiones, el deber de prestar servicio durante cierto tiempo en los lugares y condiciones que se sealen. Artculo 78.- Todos tienen derecho a la educacion. El Estado creara y sostendra escuelas, instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso a la educacion y a la cultura, sin mas limitaciones que las derivadas de la vocacion y de las aptitudes. La educacion impartida por los institutos oficiales ser gratuita en todos sus ciclos. Sin embargo, la ley podra establecer excepciones respecto de la ensenhanza superior y especial, cuando se trate de personas provistas de medios de fortuna. Articulo 79.- Toda persona natural o juridica podra dedicarse libremente a las ciencias o a las artes, y, previa demostracin de su capacidad, fundar catedras y establecimientos

educativos bajo la suprema inspeccion y vigilancia del Estado. El Estado estimulara y protegera la educacion privada que se imparta de acuerdo con los principios contenidos en esta Constitucion y en las leyes. Artculo 80.- La educacion tendra como finalidad el pleno desarrollo de la personalidad, la formacion de ciudadanos aptos para la vida y para el ejercicio de la democracia, el fomento de la cultura y el desarrollo del espiritu de solidaridad humana. El Estado orientara y organizara el sistema educativo para lograr el cumplimiento de los fines aqui sealados. Articulo 81.- La educacion estara a cargo de personas de reconocida moralidad y de idoneidad docente comprobada, de acuerdo con la ley. Artculo 83.- El Estado fomentara la cultura en sus diversas manifestaciones y velara por la proteccion y conservacion de las obras, objetos y monumentos de valor historicos o artistico que se encuentre en el pais, y procurara que ellos sirvan al fomento de la educacion. Educacin constitucion de 1999 Artculo 102. La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la asumir como funcin indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad. La educacin es un servicio pblico y est fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en la valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y solidaria en los procesos de transformacin social consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visin latinoamericana y universal. El Estado, con la participacin de las familias y la sociedad, promover el

proceso de educacin ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitucin y en la ley. Artculo 103. Toda persona tiene derecho a una educacin integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones. La educacin es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizar una inversin prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la Organizacin de las Naciones Unidas. El Estado crear y sostendr instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminacin en el sistema educativo. La ley garantizar igual atencin a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados o privadas de su libertad o carezcan de condiciones bsicas para su incorporacin y permanencia en el sistema educativo. Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos pblicos a nivel medio y universitario sern reconocidas como desgravmenes al impuesto sobre la renta segn la ley respectiva. Artculo 104. La educacin estar a cargo de personas de reconocida moralidad y de comprobada idoneidad acadmica. El Estado estimular su actualizacin permanente y les garantizar la estabilidad en el ejercicio de la carrera docente, bien sea pblica o privada, atendiendo a esta Constitucin y a la ley, en un rgimen de trabajo y nivel de vida acorde con su elevada misin. El ingreso, promocin y permanencia en el sistema educativo, sern establecidos por ley y responder a criterios de evaluacin de mritos, sin injerencia partidista o de otra naturaleza no acadmica. Artculo 107. La educacin ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del sistema educativo, as como tambin en la educacin ciudadana no formal. Es de

obligatorio cumplimiento en las instituciones pblicas y privadas, hasta el ciclo diversificado, la enseanza de la lengua castellana, la historia y la geografa de Venezuela, as como los principios del ideario bolivariano. Artculo 111. Todas las personas tienen derecho al deporte y a la recreacin como actividades que benefician la calidad de vida individual y colectiva. El Estado asumir el deporte y la recreacin como poltica de educacin y salud pblica y garantizar los recursos para su promocin. La educacin fsica y el deporte cumplen un papel fundamental en la formacin integral de la niez y adolescencia. Su enseanza es obligatoria en todos los niveles de la educacin pblica y privada hasta el ciclo diversificado, con las excepciones que establezca la ley. El Estado garantizar la atencin integral de los y las deportistas sin discriminacin alguna, as como el apoyo al deporte de alta competencia y la evaluacin y regulacin de las entidades deportivas del sector pblico y del privado, de conformidad con la ley. Artculo 121. Los pueblos indgenas tienen derecho a mantener y desarrollar su identidad tnica y cultural, cosmovisin, valores, espiritualidad y sus lugares sagrados y de culto. El Estado fomentar la valoracin y difusin de las manifestaciones culturales de los pueblos indgenas, los cuales tienen derecho a una educacin propia y a un rgimen educativo de carcter intercultural y bilinge, atendiendo a sus particularidades socioculturales, valores y tradiciones. Artculo 274. Los rganos que ejercen el Poder Ciudadano tienen a su cargo, de conformidad con esta Constitucin y con la ley, prevenir, investigar y sancionar los hechos que atenten contra la tica pblica y la moral administrativa; velar por la buena gestin y la legalidad en el uso del patrimonio pblico, el cumplimiento y la aplicacin del principio de la legalidad en toda la actividad administrativa del Estado, e igualmente, promover la educacin como proceso creador de la ciudadana, as como la solidaridad, la libertad, la democracia, la responsabilidad social y el trabajo.