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* Principios de la Geografa. * Definiciones de Geografa. * Lneas Temticas de la Geografa.

Reyes Patamia, Mara Celeste

Profesorado en Educacin Secundaria en Geografa

 Actividades:

1- A partir de la lectura de los textos El trabajo a partir de principios (Cordero) y Geografa y Cs. Sociales (Gurevich), realice las siguientes actividades. Organice la informacin terica aplicando una tcnica de estudio. Seleccione un tema de los textos del secundario. Analice los principios (5 por lo menos) que podra aplicar al tema. Utilice diferentes fuentes de informacin y recursos didcticos para el desarrollo de los principios al tema desarrollado.

2- Cules han sido las diferentes definiciones acerca del objeto de estudio de la Geografa? A qu atribuye estos cambios? Selecciona 3 textos de los libros del secundario donde se encuentre el concepto de Geografa, su objeto de estudio, importancia, mtodo, etc. Cmo es enseada la definicin de esta ciencia y su objeto de estudio?.

3- Analiza la definicin de Geografa de Pattison teniendo en cuenta las 4 tradiciones (espacial, regional, ecolgica, y la tradicin de la Ciencia de la Tierra) 4- Elabora los esquemas o diagramas (Fenneman, Choilley, Hard, Hagget) que tienen en cuenta el contenido de la Geografa. Analiza brevemente las ventajas y los problemas que plantean. 5- Cmo deben ser abordados las tres grandes lneas temticas de la Geografa: el ambiente, la sociedad, la organizacin del territorio? Organiza la informacin utilizando un tcnica de estudio. Selecciona de los textos del Secundario, contenidos donde sean tratados estas lneas temticas, analiza los principales aspectos de su tratamient

 Los Principios de la Geografa

Tema:

La pobreza en Amrica
El tema sobre la pobreza en Amrica es Humano ya que se refiere a problemas de la poblacin en general. Podemos ver diferentes Lenguajes: Lenguaje Verbal: la docente utilizar este lenguaje ya que comenzar hablando sobre que es la pobreza para los alumnos y desarrollar junto a ellos los conceptos bsicos que leern en sus libros. Utilizar signos orales (lenguaje oral- manera de hablar) y signos escritos a travs de los textos que entregar para que los alumnos lean y se informen el desarrollo del tema. Lenguaje Visual: observarn imgenes de diferentes sectores en donde la pobreza se destaca. Las imgenes ayudarn a los nios a interpretar mejor los conceptos dados y establecer diferencias. Tambin a travs de la observacin de las mismas los alumnos podrn identificar algn rasgo en particular. Los criterios que podemos encontrar: El Principio de la Causalidad El estado de pobreza est definido por la situacin de insatisfaccin de necesidades bsicas en las personas. Los factores que influyen en este estado son mltiples, pueden ser causas polticas, sociales o econmicas. En su anlisis se puede definir causas y consecuencias ya sea histricas como actuales. La mala distribucin de los ingresos y la falta de poltica sociales que hagan respetar el trabajo de las personas con bajo recursos, hace que la diferenciacin entre pobre y ricos sea cada vez mayor. En un informe presentado por el ALCA (reas de Libre Comercio de las Amricas) el desempleo masivo y la infraestructura fsica y social pobre son los mayores obstculos que separan a los pobres de la buena calidad de vida. A esto se puede aadir un deterioro en el acceso a una educacin cualitativa, a la salud y a las salvaguardias sociales que mitiguen la alteracin del orden econmico.

 El principio de la Complejidad social Las estructuras sociales estn marcadas por un grado de diferenciacin que radica en su condicin social econmica separando pobres de ricos. La sociedad de Amrica Latina representa una gran diversidad de costumbres y formas de vida completamente heterognea, dentro de ella existen 167 millones de personas en situacin de pobreza. Es necesario un nuevo balance respecto del rol del Estado, del mercado, de las familias y la comunidad en la provisin del cuidado". Tambin es indispensable un nuevo contrato social que establezca una distribucin ms equitativa de los roles y de los recursos entre mujeres y hombres en el seno de las familias y de la sociedad, y que potencie un nuevo vnculo entre la esfera pblica y privada del trabajo con efectos positivos en el desarrollo productivo. En Argentina las polticas pblicas apuntan a una redistribucin de las riquezas a partir de la extensin del capital social que pretende subsanar algunas de las necesidades a partir de la implantacin de programas como por ejemplo la asignacin universal por hijo. El principio de la Multiperspectividad

La pobreza puede ser un campo investigativo, que brinde al cientfico respuestas acerca de su comportamiento, influencias y efectos por ejemplo en diciembre del 2012 se realizo un seminario del grupo de investigaciones de polticas sociales que dirige la Fundacin Adenauer, en la que se compararon resultados de 13 investigaciones realizadas acerca de la pobreza en los pases de Amrica Latina. A pesar de la diversidad de experiencias se encontraron algunas conclusiones comunes que fueron parte de un informe de rigor cientfico en el que se pueden observar diferentes enfoques con relacin al tema planteado. Una conclusin es que las polticas sociales, especficamente diseadas para reducir las desigualdades y atenuar la pobreza, no siempre lograron esos efectos. En algunas pocas y lugares un poco ms que en otras, pero lo que no se pudo demostrar fue que a un aumento en el gasto social correspondieran cadas en la desigualdad y la pobreza. Otra conclusin se refiere a los programas ms recientes de transferencias de efectivo. En la mayor parte de los casos, estos programas ofrecen alguna bonificacin a las personas a condicin de que demuestren de manera explcita cierto comportamiento: hacer vacunar a sus nios, llevarlos a la escuela, asistir a centros de alfabetizacin o capacitacin, someterse a revisiones mdicas, etc.

 Principio de cambio/ continuidad A lo largo de la historia del mundo entero la condicin diferenciada de ricos y pobres ha existido como una muestra fehaciente de las diferentes estructuras sociales. Si bien es cierto en muchos casos se han modificado lo criterios para poder establecer el lugar de los pobres dentro de la sociedad, siempre se establecern caractersticas comunes que hablan de la explotacin y la marginalidad. De un tiempo hasta ahora, la visin de la pobreza ha tomado un nuevo curso se buscan alternativas que traten de subsanar en la mayora de los casos las mnimas necesidades a travs de la creacin y desarrollo de los planes sociales y la valoracin del trabajo que puedan realizar estas personas. El principio de interjuego de escalas de anlisis Abordar la pobreza implica un trabajo de anlisis de mltiples factores que estn ntimamente relacionados, por lo tanto la configuracin de un sistema especfico de investigacin sin establecer determinados parmetros es casi imposible. El primer criterio de diferenciacin es que se analiza la pobreza en Amrica Latina, teniendo en cuenta en todos los lugares del mundo existe esta problemtica, un segundo criterio est definido por el anlisis de sus causas y no a lo largo de los aos sino aquellas que si bien tienen una carga cronolgica, se establecen en la actualidad como los principales factores causantes de la pobreza.

Recursos Didcticos:

Imgenes Textos Peliculas

 Esquemas o Diagramas

sobre el contenido de la

Geografa

Segn Fenneman:

En este diagrama se ve el solapamiento de la geografa con el campo de otras ciencias. Cada zona de solapamiento da lugar a una rama de la geografa general. El problema que aparece es saber si la Geografa ocupa algo ms que las reas de solapamiento. Es decir, si queda algo en el centro que sea propiamente geogrfico.

Segn Hard:

Hard propone un nuevo esquema, basndose en el esquema de Fenneman, utilizando para ello diagramas de Venn. El trmino de gegrafo puede aplicarse a los que se dedican a la Geomorfologa o a la morfologa del paisaje o a ambas.

Segn Cholley:

Diferencia la Geografa regional como una parte esencial de la Geografa que rene los materiales que servirn para elaborar las reglas de la Geografa General. En la Geog. Gral. Se diferencia la Geografa fsica que estudia las combinaciones realizadas en la superficie del globo por los factores fsicos y permiten comprender la estructura y su gnesis. Cholley piensa que el gegrafo ha de conocer la ciencia afn a cada rama y aplicar mtodos especiales.

Segn Hagget:

a)- Anlisis espacial: trata de las variaciones de la localizacion y distribucin de un fenmeno o conjuntos de fenmenos significativos. b)- Anlisis Ecolgico: Trata de estudiar las conexiones entre las variaciones humanas y las el medio natural. En este enfoque es preciso determinar la unidad regional objeto de estudio. c)- Anlisis Regional complejo: combina las resultados del anlisis espacial y ecolgico. Permite identificar unidades regionales mediante una diferenciacin espacial. Pueden observarse tambien lneas y flujos entre regiones individuales.

Haggett propone una calificacin que responde a una nueva forma de considerar la Geografa como ciencia de sntesis. Cree que su divisin est ms de acuerdo con los problemas y sistemas de anlisis geogrficos actuales. Esta divisin tiene el atractivo de combinar la divisin tradicional con una nueva problemtica y ofrece una nueva perspectiva y plantea la sntesis de la Geografa.

 Definiciones de Geografa acerca de su objeto de estudio:

La geografa intenta explicar cmo los subsistemas del medio fsico se organizan sobre la superficie de la tierra y cmo el hombre se distribuye a s mismo sobre la tierra en relacin con las caractersticas fsicas y con otros hombres. Comit Geografa de la

La meta de la Geografa es nada menos que la comprensin del vasto sistema de interacciones que comprende a toda la humanidad y a su medio ambiente natural sobre la superficie de la tierra.

Ackerman

La geografa intenta darle al hombre una descripcin ordenada de su mundo. Actualmente se acenta el estudio de la organizacin espacial expresada como patrones y procesos. Taaffe

La geografa puede definirse como el estudio de quin consigue qu, dnde y cmo. Smith

La geografa se interesa por el estudio de los espacios de la tierra segn sus diferencias causales. Hettner

La geografa es una especie de puente entre las Cs. Naturales y las Cs. Del Hombre. Su objetivo exacto debe quedar invariablemente en el centro de la superficie terrestre tal como la percibimos con los sentidos. Penk

Estos cambios atribuyo a la evolucin del hombre, la misma es la evolucin del Hombre en la sociedad y su actividad con relacin a la naturaleza.

Definicin de Geografa segn Pattinson:

Lneas Temticas de la Geografa:

El ambiente

En primera instancia se aborda el tema presentando a los alumnos en el mismo texto, el objetivo que se persigue a la travs de su lectura y comprensin. Luego se trabaja su definicin que se presenta como un concepto dinmico considerndolo una valoracin social de la naturaleza que depende de la apropiacin del momento histrico y de necesidades que se presenten. El texto contina con una detallada clasificacin de los tipos de recursos y diferentes imgenes para textuales lo acompaan. Se llega posteriormente al tratamiento del manejo de los recursos naturaleza donde se presentan las cuatro posturas sociales donde se da mayor importancia al enfoque de desarrollo sustentable. Para finalizar se presenta al alumno 3 actividades relacionadas con el tema.

 Sociedad:

Este texto se presenta al alumno con una breve explicacin acerca de lo se que denomina Actividades Econmicas. Que se define como acciones que la sociedad realiza con el objetivo de producir bienes y brindar servicios necesarios para satisfacer necesidades de la poblacin. El siguiente paso es explicar la diferencia entre actividades econmicas primarias y secundarias. Se muestra imgenes intertextuales a los alumnos de cada actividad. El texto contina con un detalle explicativo de lo que se denomina Circuitos Productivos y el papel que desempea el Estado en ellas. Para finalizar se pide al alumno elaborar unas actividades relacionadas al tema.

Organizacin del Territorio

Relacin Sociedad - Naturaleza

El texto sobre Desastres Naturales comienza con un abreve concepto sobre a que se denomina desastre natural y la influencia de los medios de comunicacin. Tambin hace referencia a las reas de vulnerabilidad explicando a que se refiere ese concepto. Otro paso es hablar sobre la solucin a estos problemas, tanto econmicas como sociales y diferencia bien claro que es un Desastre Natural por la naturaleza y Cul es un Desastre Natural causada por el hombre? El siguiente paso es proponer algunas actividades a los alumnos para ir entrando al tema. Contina explicando cules son las caractersticas de los mismos. Concluye el tema con otra serie de actividades para dar una conclusin y cierre al tema desarrollado.

BIBLIOGRAFA UTILIZADA:
Ciencias Sociales de 1ao - Editorial Mandioca Sociedad en Red - Editorial A-Z Ciencias Sociales de 9 ao - Editorial Santillana Geografa - Organizacin del Espacio Mundial - Polimodal -

Esitorial Estrada
Geografa General.- Espacios y Sociedades del Mundo

Contemporneo de 9 ao - Editorial Aique