MOTIVACIN

TEMA ASIGNATURA GRADO

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR

04/03/2013 90 m Rubn Parlona Romero

Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de

SABERES PREVIOS: Se interroga a los alumnos para saber qu saben sobre la FSICA? Se contesta grupalmente a travs de lluvia de ideas sobre el concepto de lo que es la FISICA. Se analiza su campo de Estudio CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Se lee el concepto de FISICA y a travs de un ejemplo en pizarra se define su campo de estudio Se explica la evolucin de la Fsica desde sus inicios como una de las artes en el pueblo Griego hasta su formulacin como ciencia en el renacimiento y la edad moderna. Se pide que los alumnos den ejemplos de fenmenos que estudia la Fsica METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a los conocimientos de fsica que van a recibir

OBJETIVO

SECUENCIA DIDCTICA :

APLICACIN/EXTENSIN

Los alumnos buscan informacin en internet sobre la historia de la fsica.

Reconoce , analiza y comprende

VALOR / ACTITUD

Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES

.
INSTRUMENTO

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

TEMA ASIGNATURA GRADO

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR

05/03/2013 45 m Rubn Parlona Romero

OBJETIVO

SECUENCIA DIDCTICA :

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

clinado, fuerza sobre cuerpos blandos como una tiza, la mota, una hoja de papel, etc.).

MOTIVACIN

Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de

SABERES PREVIOS: Se interroga sobre algunos fenmenos fsicos que conozcan. Se indaga sobre las caractersticas que vieron en dichos fenmenos fsicos. Se pregunta sobre lo que saben de la historia de la fsica como ciencia CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Se lee el la historia de la fsica como ciencia Se les cuestiona sobre cmo esos descubrimientos fsicos nos sirven hasta hoy en da. Se pide que los alumnos den ejemplos de fenmenos que estudia la Fsica. METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a los conocimientos de fsica que van a recibir

Los alumnos investigan sobre los primeros fsicos de la historia.

APLICACIN/EXTENSIN

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

clinado, fuerza sobre cuerpos blandos como una tiza, la mota, una hoja de papel, etc.).

MOTIVACIN

Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de

Reconoce , analiza y comprende

VALOR / ACTITUD

Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES

HOJA DE EVALUACION. INSTRUMENTO

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

SABERES PREVIOS: Los alumnos discuten sobre los datos hallados sobre su investigacin Se conceptualiza sobre lo que es la FISICA. Se analiza su campo de Estudio CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: A travs de una lluvia de ideas se elabora el concepto final de FSICA Se analiza la relacin que tiene la fsica con otras ciencias a travs de los objetos que nos rodean fruto de esa relacin. Se define lo que entendemos como materia desde el campo de la FISICA. METACOGNICIN: Los alumnos mencionan lo que aprendieron respecto al tema tratado . Analizan los objetos que les rodean a la luz de los conceptos desarrollados

TEMA ASIGNATURA GRADO

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR

11/03/2013 90 m Rubn Parlona Romero

OBJETIVO

SECUENCIA DIDCTICA :

APLICACIN/EXTENSIN

Realizaran una investigacin sobre los estados de la materia actualizados para luego ser expuesto y discutido en clase.

Reconoce , analiza y comprende

VALOR / ACTITUD

Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES

Hoja de observacin.
INSTRUMENTO

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

TEMA ASIGNATURA GRADO

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR

12/03/2013 45 m Rubn Parlona Romero

OBJETIVO

SECUENCIA DIDCTICA :

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

clinado, fuerza sobre cuerpos blandos como una tiza, la mota, una hoja de papel, etc.).

MOTIVACIN

Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su

SABERES PREVIOS: Se muestra a los alumnos laminas sobre los otros posibles estados de la materia Se les muestra imgenes de las diversas fases que existen y ellas las nombran de acuerdo a como las conocen. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Se les genera un conflicto cognitivo mediante diversas preguntas respecto a los estados de la materia Mencionan las caractersticas de los 3 estados conocidos. Se hace la comparacin de los 3 estados con aquellos que no lo son. Se define lo que es fase Se explica los cuatro nuevos estados de la materia y porqu se les considera como tales. Se presentan las propiedades de la materia y se les seala que se desarrollar en la prxima clase METACOGNICIN: Se les pide explicar a sus compaeros sobre los nuevos estados de la materia APLICACIN/EXTENSIN
inclinado, fuerza sobre cuerpos blandos como una tiza, la mota, una hoja de papel, etc.).

Los alumnos realizaran una pequea experiencia en casa sobre fenmenos fsicos.

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Reconoce , analiza y

Reconoce los fenmenos fsicos, los

etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en movimiento

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

presentes en la vida cotidiana.

TEMA

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR

26/03/2013 135 m Rubn Parlona Romero

TEMA

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR

25/03/2013 90 m Rubn Parlona Romero

ASIGNATURA GRADO

ASIGNATURA GRADO

OBJETIVO OBJETIVO

SECUENCIA DIDCTICA :

SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN

SABERES PREVIOS: Se interroga sobre lo encomendado para investigar Se hace la pregunta, Ser un tipo de medida convencional o arbitrario? CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Se hace la tipologa de unidades de medida convencionales y arbitrarias Se elabora un cuadro comparativo de ambos tipos de magnitudes. Se habla sobre la diferencia de magnitud fundamental y derivada METACOGNICIN: Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional

APLICACIN/EXTENSIN Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Reconoce , analiza y comprende

VALOR / ACTITUD

Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES

.
INSTRUMENTO

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos

MOTIVACIN

Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de

Los alumnos analizan el caso de un alumno sentado sobre una silla y grafican a su modo la presencia de las fuerzas actuantes, de igual modo hacen un listado de utilidades que podran darle a los datos obtenidos. SABERES PREVIOS: Se indaga sobre la experiencia encomendada CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Se elabora con los alumnos el cuadro de magnitudes fundamentales y se halla su ecuacin dimensional Se desarrolla una evaluacin de lo aprendido METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a los conocimientos de fsica que van a recibir

APLICACIN/EXTENSIN

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

clinado, fuerza sobre cuerpos blandos como una tiza, la mota, una hoja de papel, etc.).

Reconoce , analiza y comprende

VALOR / ACTITUD

etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en movimiento por un plano

Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES

.
INSTRUMENTO

comprende
VALOR / ACTITUD

analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES INSTRUMENTO

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

TEMA

TEMA

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR

08/04/2013 90 m Rubn Parlona Romero

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR

09/04/2013 135 m Rubn Parlona Romero

ASIGNATURA GRADO

ASIGNATURA GRADO

OBJETIVO OBJETIVO

SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN SABERES PREVIOS: Se interroga sobre lo encomendado para investigar Se hace la pregunta, Se podr sumar y restar ecuaciones dimensionales? CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Se presenta las Formulas Dimensionales Se elabora un cuadro con las Frmulas Dimensionales Bsicas Desarrollamos el Principio de Homogeneidad

SECUENCIA DIDCTICA :

Se desarrolla ejemplos con las diversas posibilidades

METACOGNICIN: Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional APLICACIN/EXTENSIN Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Reconoce , analiza y

Reconoce los fenmenos fsicos, los

MOTIVACIN

Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de

Los alumnos analizan el caso de un alumno sentado sobre una silla y grafican a su modo la presencia de las fuerzas actuantes, de igual modo hacen un listado de utilidades que podran darle a los datos obtenidos. SABERES PREVIOS: Se indaga sobre la experiencia encomendada CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Se desarrolla en pizarra ejercicios de Ecuaciones Dimensionales Se desarrolla una Practica calificada METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a los conocimientos de fsica que van a recibir

APLICACIN/EXTENSIN

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

clinado, fuerza sobre cuerpos blandos como una tiza, la mota, una hoja de papel, etc.).

Reconoce , analiza y comprende

VALOR / ACTITUD

etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en movimiento por un plan

Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES

.
VALOR / ACTITUD INSTRUMENTO

analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES INSTRUMENTO

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

TEMA

TEMA

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR

15/04/2013 90 m Rubn Parlona Romero

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR

16/04/2013 135 m Rubn Parlona Romero

ASIGNATURA GRADO

ASIGNATURA GRADO

OBJETIVO OBJETIVO

SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN

SECUENCIA DIDCTICA :

SABERES PREVIOS: Se interroga sobre lo encomendado para investigar Se hace la pregunta, Se podr sumar y restar ecuaciones dimensionales? CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Se Desarrolla Ecuaciones Dimensionales de mayor complejidad Practica de Ecuaciones Dimensionales en clase Practica dirigida METACOGNICIN: Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional

APLICACIN/EXTENSIN Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Reconoce , analiza y comprende

Reconoce los fenmenos fsicos, los

MOTIVACIN

Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de

SABERES PREVIOS: Se indaga sobre la experiencia encomendada CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Aplicacin a casos reales fsicos Analizan las Dimensiones de Ecuaciones Dimensionales fsicas Complejas

Los alumnos analizan el caso de un alumno sentado sobre una silla y grafican a su modo la presencia de las fuerzas actuantes, de igual modo hacen un listado de utilidades que podran darle a los datos obtenidos.

METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a los conocimientos de fsica que van a recibir

APLICACIN/EXTENSIN

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

clinado, fuerza sobre cuerpos blandos como una tiza, la mota, una hoja de papel, etc.).

Reconoce , analiza y comprende

VALOR / ACTITUD

etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en movimiento por un plan

Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES

.
INSTRUMENTO

comprende
VALOR / ACTITUD

analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES INSTRUMENTO

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

TEMA

TEMA

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR

22/04/2013 90 m Rubn Parlona Romero

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR

23/04/2013 135 m Rubn Parlona Romero

ASIGNATURA GRADO

ASIGNATURA GRADO

OBJETIVO OBJETIVO

SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN SABERES PREVIOS: Se interroga sobre lo encomendado para investigar Se hace la pregunta, Se podr sumar y restar ecuaciones dimensionales? CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:
UNIDADES Y ECUACIONES DIMENSIONALES Todas las ecuaciones dimensionales tienen su correspondiente en unidades dimensionales. As tenemos que la ecuacin dimensional de la altura (h) es L y sus unidades estn en metros (m), la distancia (d) tambin tiene como ecuacin dimensional L y por lo tanto sus unidades estn en metros (m); la velocidad () tiene como ecuacin dimensional LT-1 y sus unidades estn en m/s; as tambin la aceleracin (a) cuya ecuacin dimensional es LT-2 y sus unidades estn en m/s2.

SECUENCIA DIDCTICA :

METACOGNICIN: Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional APLICACIN/EXTENSIN Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Reconoce , analiza y

Reconoce los fenmenos fsicos, los

MOTIVACIN

Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su

SABERES PREVIOS: Se indaga sobre la experiencia encomendada CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:

PRACTICAMOS EN CASA 1.- Halla las unidades de R de la ecuacin siguiente: R=F.h m.d Sabiendo que: F=fuerza; h=altura; m=masa; d=distancia. 2.- En que unidades estar M si su frmula fsica es: M=W.d V Sabiendo que: W=trabajo; d=distancia; V=volumen.

Los alumnos analizan el caso de un alumno sentado sobre una silla y grafican a su modo la presencia de las fuerzas actuantes, de igual modo hacen un listado de utilidades que podran darle a los datos obtenidos.

METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a los conocimientos de fsica que van a recibir APLICACIN/EXTENSIN
inclinado, fuerza sobre cuerpos blandos como una tiza, la mota, una hoja de papel, etc.).

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Reconoce , analiza y

Reconoce los fenmenos fsicos, los

etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en movimiento por un pl

comprende

analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES INSTRUMENTO

VALOR / ACTITUD

INDICADORES

INSTRUMENTO

VALOR / ACTITUD

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

TEMA

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR

30/04/2013 135 m Rubn Parlona Romero

TEMA

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR

29/04/2013 90 m Rubn Parlona Romero

ASIGNATURA GRADO

ASIGNATURA GRADO

OBJETIVO OBJETIVO

SECUENCIA DIDCTICA :

SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN SABERES PREVIOS: Se interroga sobre lo encomendado para investigar Se hace la pregunta, Se podr sumar y restar ecuaciones dimensionales? CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:
REPASO BIMESTRAL DEL CURSO Desarrollo de la teora: Anlisis Dimensional Ecuacin Dimensional Frmulas Fsicas

METACOGNICIN: Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional APLICACIN/EXTENSIN Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Reconoce , analiza y comprende

Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin.

MOTIVACIN

Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de

SABERES PREVIOS: Se indaga sobre la experiencia encomendada CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:

REPASO BIMESTRAL DEL CURSO Desarrollo de la teora: Principio de Homogeneidad Unidades del Sistema internacional Unidades bsicas de una Ecuacin Dimensional

Los alumnos analizan el caso de un alumno sentado sobre una silla y grafican a su modo la presencia de las fuerzas actuantes, de igual modo hacen un listado de utilidades que podran darle a los datos obtenidos.

METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a los conocimientos de fsica que van a recibir

APLICACIN/EXTENSIN

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

clinado, fuerza sobre cuerpos blandos como una tiza, la mota, una hoja de papel, etc.).

Reconoce , analiza y comprende

VALOR / ACTITUD

etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en movimiento por un plan

Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES

.
VALOR / ACTITUD INSTRUMENTO

analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES INSTRUMENTO

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

TEMA

TEMA

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR

06/05/2013 90 m Rubn Parlona Romero

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR

07/05/2013 135 m Rubn Parlona Romero

ASIGNATURA GRADO

ASIGNATURA GRADO

OBJETIVO OBJETIVO

SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN SABERES PREVIOS: Se interroga sobre lo encomendado para investigar Se hace la pregunta, Se podr sumar y restar ecuaciones dimensionales? CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:
REPASO BIMESTRAL DEL CURSO Desarrollo de ejercicios: Conversin de Unidades (mltiplos y submltiplos del SI) Conversin de Unidades de los Diversos sistemas (SI y Sistema Ingls) Anlisis Dimensional

SECUENCIA DIDCTICA :

METACOGNICIN: Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional APLICACIN/EXTENSIN Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Reconoce , analiza y comprende

Reconoce los fenmenos fsicos, los

MOTIVACIN

Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de

SABERES PREVIOS: Se indaga sobre la experiencia encomendada CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:

REPASO BIMESTRAL DEL CURSO Desarrollo de Ejercicios: Principio de Homogeneidad Unidades del Sistema internacional Unidades bsicas de una Ecuacin Dimensional

Los alumnos analizan el caso de un alumno sentado sobre una silla y grafican a su modo la presencia de las fuerzas actuantes, de igual modo hacen un listado de utilidades que podran darle a los datos obtenidos.

METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a los conocimientos de fsica que van a recibir

APLICACIN/EXTENSIN

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

clinado, fuerza sobre cuerpos blandos como una tiza, la mota, una hoja de papel, etc.).

Reconoce , analiza y comprende

VALOR / ACTITUD

etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en movimiento por un plan

Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES

.
VALOR / ACTITUD INSTRUMENTO

analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES INSTRUMENTO

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

TEMA

TEMA

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR

13/05/2013 90 m Rubn Parlona Romero

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR

14/05/2013 135 m Rubn Parlona Romero

ASIGNATURA GRADO

ASIGNATURA GRADO

OBJETIVO OBJETIVO

SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN SABERES PREVIOS: Se interroga sobre lo encomendado para investigar Se hace la pregunta, Se podr sumar y restar ecuaciones dimensionales? CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:
RECUPARACIN DEL EXAMEN BIMESTRAL Desarrollo del examen Bimestral Examen de Recuperacin Bimestral

SECUENCIA DIDCTICA :

METACOGNICIN: Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional APLICACIN/EXTENSIN Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Reconoce , analiza y comprende

Reconoce los fenmenos fsicos, los

MOTIVACIN

Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de

SABERES PREVIOS: Se indaga sobre la experiencia encomendada CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:

INTRODUCCION A LA CINEMTICA Principio de Existencia de la materia y el movimiento Relatividad del movimiento Diferencia entre Cinemtica y Dinmica

Los alumnos analizan el caso de un alumno sentado sobre una silla y grafican a su modo la presencia de las fuerzas actuantes, de igual modo hacen un listado de utilidades que podran darle a los datos obtenidos.

METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a los conocimientos de fsica que van a recibir APLICACIN/EXTENSIN

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

clinado, fuerza sobre cuerpos blandos como una tiza, la mota, una hoja de papel, etc.).

Reconoce , analiza y comprende

VALOR / ACTITUD

etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en movimiento por un plan

Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES

.
INSTRUMENTO

comprende
VALOR / ACTITUD

analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES INSTRUMENTO

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

TEMA

TEMA

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR

20/05/2013 90 m Rubn Parlona Romero

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR

21/05/2013 135 m Rubn Parlona Romero

ASIGNATURA GRADO

ASIGNATURA GRADO

OBJETIVO OBJETIVO

SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN SABERES PREVIOS: Se interroga sobre lo encomendado para investigar CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:
MOVIMIENTO MECNICO

SECUENCIA DIDCTICA :

Se denomina mvil al cuerpo que se encuentra en movimiento. Se denomina desplazamiento a aquella magnitud vectorial que empieza el cambio de posicin neto que experimenta el mvil durante su movimiento. Se denomina trayectoria a la lnea que describe un mvil durante su movimiento.
METACOGNICIN: Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional APLICACIN/EXTENSIN Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Reconoce , analiza y

Reconoce los fenmenos fsicos, los

MOTIVACIN

Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su

SABERES PREVIOS: Se indaga sobre la experiencia encomendada CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:

Los alumnos analizan el caso de un alumno sentado sobre una silla y grafican a su modo la presencia de las fuerzas actuantes, de igual modo hacen un listado de utilidades que podran darle a los datos obtenidos.

Tiempo de Alcance;

ta =

ds . v1 - v 2

Si V1 > V2, es decir el mvil que se encuentra atrs se mueve ms rpido que el que est adelante, la distancia de separacin d disminuir en el tiempo. En este caso el mvil que se mueve ms rpido alcanzar al otro (esto sucede cuando d = 0). Este tiempo se denomina generalmente tiempo de alcance.
METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a los conocimientos de fsica que van a recibir APLICACIN/EXTENSIN
inclinado, fuerza sobre cuerpos blandos como una tiza, la mota, una hoja de papel, etc.).

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Reconoce , analiza y

Reconoce los fenmenos fsicos, los

comprende

analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES INSTRUMENTO

VALOR / ACTITUD

VALOR / ACTITUD

etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en movimiento por un pl

etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en movimiento por un

INDICADORES

INSTRUMENTO

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

TEMA

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR

27/05/2013 90 m Rubn Parlona Romero

ASIGNATURA GRADO

TEMA

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR

28/05/2013 135 m Rubn Parlona Romero

ASIGNATURA GRADO

OBJETIVO

OBJETIVO

SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN SABERES PREVIOS: Se interroga sobre lo encomendado para investigar CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:

SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN SABERES PREVIOS: Se indaga sobre la experiencia encomendada CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:

PRACTIQUEMOS MRU
1.- Un mvil avanza uniformemente en lnea recta una distancia de 1 600m luego de 40s. Cul es su velocidad en km/h?. 2.- A 170m de una persona se produjo una explosin. Si la Velocidad del sonido es de 340m/s Luego de cunto tiempo lo lograr escuchar? 3.- En las olimpiadas de Sel, el record establecido para los 100m planos fue de 9,9s Cul fue la velocidad media del ganador?
METACOGNICIN: Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional APLICACIN/EXTENSIN Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional

Tiempo de Alcance y Encuentro

1.- Una moto persigue a un camin (Velocidad de la moto=10m/s; Velocidad del camin= 2m/s)al cabo de qu tiempo alcanza la moto al camin, si ambos parten simultneamente de 2 puntos en la carretera distantes 180m? 2.- Dos nios corren hacia una pelota que est a una distancia de 10 m y 9 m de cada nio. Quin llega primero? Si las velocidades que llevan son de 5m/s y 3m/s, respectivamente.
METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a los conocimientos de fsica que van a recibir APLICACIN/EXTENSIN Los alumnos analizan el caso de un alumno sentado sobre una silla y grafican a su modo la presencia de las fuerzas actuantes, de igual modo hacen un listado de utilidades que podran darle a los datos obtenidos.

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Reconoce , analiza y comprende

Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin.

Reconoce , analiza y

Reconoce los fenmenos fsicos, los

etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en movimiento por un plan

comprende

analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES INSTRUMENTO

VALOR / ACTITUD

Reconoce , analiza y comprende

VALOR / ACTITUD

etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en movimiento por un plano

Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES

.
INSTRUMENTO

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

d
Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria
FECHA DURACIN PROFESOR

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

TEMA

03/06/2013 90 m Rubn Parlona Romero

TEMA

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR

04/06/2013 135 m Rubn Parlona Romero

ASIGNATURA GRADO

ASIGNATURA GRADO

OBJETIVO

OBJETIVO

SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN SABERES PREVIOS: Se interroga sobre lo encomendado para investigar CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:

SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN SABERES PREVIOS: Se indaga sobre la experiencia encomendada CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:

Tiempo de Distanciamiento;

V1

V2

Tiempo de Distanciamiento 1.- Dos mviles parten del mismo punto pero en direcciones opuestas con velocidades de: v1= 4m/s y v2= 6m/s al cabo de qu tiempo se encontraran separados 175m? 2.- Dos mviles, luego de minuto estn separados 240m. Cules son sus velocidades? Si las velocidades que llevan son de 5x m/s y 3x m/s, respectivamente. 3.- Dos carros parten uno en sentido opuesto al otro. Si parten con velocidades constantes de 36km/h y 54km/h Cul ser la distancia que los separa despus de 1,5 minutos?
METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a los conocimientos de fsica que van a recibir APLICACIN/EXTENSIN Los alumnos analizan el caso de un alumno sentado sobre una silla y grafican a su modo la presencia de las fuerzas actuantes, de igual modo hacen un listado de utilidades que podran darle a los datos obtenidos.

Supongamos ahora que los mviles se mueven en direcciones opuestas tambin con velocidades constantes V1 y V2 pero partiendo de un mismo punto y en direcciones opuestas. Como los mviles se mueven uno opuesto al otro y en direcciones opuestas, la distancia de separacin d aumentar en el tiempo. Es decir en cada segundo estarn ms distanciados. En este caso, despus de un cierto tiempo los mviles se encontrarn distanciados uno al otro (esto es cuando d0). Este se denomina generalmente tiempo de distanciamiento.
METACOGNICIN: APLICACIN/EXTENSIN Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

EVALUACIN:

etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en movimiento por un pla

CAPACIDAD

INDICADORES

INSTRUMENTO

comprende
VALOR / ACTITUD

analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES INSTRUMENTO

Reconoce , analiza y comprende

VALOR / ACTITUD

Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES

.
INSTRUMENTO

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

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27/05/2013 90 m Rubn Parlona Romero

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OBJETIVO

OBJETIVO

SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN SABERES PREVIOS: Se interroga sobre lo encomendado para investigar CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:

SECUENCIA DIDCTICA :

PRACTIQUEMOS MRU
1.- Un mvil avanza uniformemente en lnea recta una distancia de 1 600m luego de 40s. Cul es su velocidad en km/h?. 2.- A 170m de una persona se produjo una explosin. Si la Velocidad del sonido es de 340m/s Luego de cunto tiempo lo lograr escuchar? 3.- En las olimpiadas de Sel, el record establecido para los 100m planos fue de 9,9s Cul fue la velocidad media del ganador?
METACOGNICIN: Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional APLICACIN/EXTENSIN Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Reconoce , analiza y

Reconoce los fenmenos fsicos, los

MOTIVACIN

Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su

SABERES PREVIOS: Se indaga sobre la experiencia encomendada CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:

Los alumnos analizan el caso de un alumno sentado sobre una silla y grafican a su modo la presencia de las fuerzas actuantes, de igual modo hacen un listado de utilidades que podran darle a los datos obtenidos.

PRACTICA DE MRU
8.- Dos mviles salen de un mismo punto en direcciones opuestas con velocidades V1= 7m/s y V2 = 13m/s Qu distancia los separar al cabo de 2 min? 9.- Dos hombres separados 100 m corren en la misma direccin con velocidades constantes v1 = 6m/s y v2 = 4m/s de modo que el ltimo es el lleva la ventaja. Qu tiempo demorar en alcanzar el primer hombre al segundo?
METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a los conocimientos de fsica que van a recibir APLICACIN/EXTENSIN
inclinado, fuerza sobre cuerpos blandos como una tiza, la mota, una hoja de papel, etc.).

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Reconoce , analiza y

Reconoce los fenmenos fsicos, los

comprende

analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES INSTRUMENTO

VALOR / ACTITUD

VALOR / ACTITUD

etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en movimiento por un plan

etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en movimiento por un pl

INDICADORES

INSTRUMENTO

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

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04/06/2013 135 m Rubn Parlona Romero

ASIGNATURA GRADO

OBJETIVO

OBJETIVO

SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN SABERES PREVIOS: Se interroga sobre lo encomendado para investigar CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:

SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN SABERES PREVIOS: Se indaga sobre la experiencia encomendada CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:

Tiempo de Alcance
1.- Una moto persigue a un camin (Velocidad de la moto=10m/s; Velocidad del camin= 2m/s)al cabo de qu tiempo alcanza la moto al camin, si ambos parten simultneamente de 2 puntos en la carretera distantes 180m? 2.- Una lancha y una canoa se encuentran en la orilla de un lago y quieren llegar al otro extremo a una distancia de 1200m. Ambos parten iguales con v1 = 54km/h y v2 = 36km/h Qu tiempo los separar al llegar al otro extremo?
METACOGNICIN: Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional APLICACIN/EXTENSIN Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional

Practica de Tiempo de Alcance

8.- Un mvil alcanza a un segundo mvil luego de 15s, si las velocidades son de 20 y 17,5 m/s respectivamente, qu distancia los separaba inicialmente? 9.- Un mvil alcanza a un segundo mvil luego de 10s. Si inicialmente estaban separados 50m y la velocidad del ms lento es de 15m/s Cul es la velocidad del otro mvil?
METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a los conocimientos de fsica que van a recibir

APLICACIN/EXTENSIN Los alumnos analizan el caso de un alumno sentado sobre una silla y grafican a su modo la presencia de las fuerzas actuantes, de igual modo hacen un listado de utilidades que podran darle a los datos obtenidos. EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Reconoce , analiza y comprende

Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin.

etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en movimiento por un plan

Reconoce , analiza y comprende

VALOR / ACTITUD

Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES

etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en movimiento por un pl

.
INSTRUMENTO

comprende

analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES INSTRUMENTO

VALOR / ACTITUD

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

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11/06/2013 135 m Rubn Parlona Romero

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OBJETIVO

OBJETIVO

MOTIVACIN

SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN SABERES PREVIOS: Se interroga sobre lo encomendado para investigar CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:

SECUENCIA DIDCTICA : SABERES PREVIOS: Se indaga sobre la experiencia encomendada CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:

Tiempo de Encuentro
1.- Dos personas separadas 240m avanzan uno al encuentro del otro con velocidades de 3m/s y 5m/s Qu tiempo demorarn en encontrarse? 2.- Cunto tiempo demorarn en encontrarse dos carros que van a 54 y 72km/h, si estn inicialmente separados 350m?
METACOGNICIN: Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional APLICACIN/EXTENSIN Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional

Practica de Tiempo de Encuentro

8.- Un camin y un carro parten en direcciones opuestas con velocidades de 72 y 108km/h respectivamente en qu tiempo, en horas, se encuentran si inicialmente estn separados 3500m? 9.- Dos nios corren hacia una pelota que est a una distancia de 10 m y 9 m de cada nio. Quin llega primero? Si las velocidades que llevan son de 5m/s y 3m/s, respectivamente.
METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a los conocimientos de fsica que van a recibir APLICACIN/EXTENSIN Los alumnos analizan el caso de un alumno sentado sobre una silla y grafican a su modo la presencia de las fuerzas actuantes, de igual modo hacen un listado de utilidades que podran darle a los datos obtenidos.

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Reconoce , analiza y

Reconoce los fenmenos fsicos, los

Reconoce , analiza y

Reconoce los fenmenos fsicos, los

etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en movimiento por un pl

comprende

analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES INSTRUMENTO

etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en movimiento por un pl

analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES INSTRUMENTO

VALOR / ACTITUD

VALOR / ACTITUD

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

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17/06/2013 90 m Rubn Parlona Romero

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18/06/2013 135 m Rubn Parlona Romero

ASIGNATURA GRADO

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OBJETIVO

OBJETIVO

SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN SABERES PREVIOS: Se interroga sobre lo encomendado para investigar CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:

SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN SABERES PREVIOS: Se indaga sobre la experiencia encomendada CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:

Tiempo de Distanciamiento
1.- Dos mviles parten del mismo punto y al mismo tiempo con velocidades de 3m/s y 7 m/s en direcciones opuestas. Cul es su separacin luego de de minuto?. 2.- Si luego que partieron del mismo punto y en direcciones opuestas dos mviles estn separadas km y sus velocidades son de 60km/h y 30km/h. hace cunto tiempo se inici el movimiento de dichos mviles?
METACOGNICIN: Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional APLICACIN/EXTENSIN Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional

Practica de Tiempo de Distanciamiento

1.- Dos alumnos salen del colegio al mismo tiempo pero en direcciones opuestas rumbo a su casa. Si ambos llegan al mismo tiempo a su domicilio, a pesar que sus velocidades fueron 7m/s y 8m/s cul es la distancia que separa las dos casas? 2.- Dos objetos que traan velocidades de 7m/s y 13m/s luego de chocar rebotan con la misma velocidad. Cul ser la distancia que los separe luego de min? Se sabe que luego de chocar frontalmente todos los cuerpos toman direcciones opuestas.
METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a los conocimientos de fsica que van a recibir APLICACIN/EXTENSIN Los alumnos analizan el caso de un alumno sentado sobre una silla y grafican a su modo la presencia de las fuerzas actuantes, de igual modo hacen un listado de utilidades que podran darle a los datos obtenidos.

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Reconoce , analiza y comprende

Reconoce los fenmenos fsicos, los

Reconoce , analiza y

Reconoce los fenmenos fsicos, los

etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en movimiento por un

etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en movimiento po

comprende

analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES INSTRUMENTO

VALOR / ACTITUD

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

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25/06/2013 135 m Rubn Parlona Romero

ASIGNATURA

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FECHA DURACIN PROFESOR

24/06/2013 90 m Rubn Parlona Romero

GRADO

ASIGNATURA GRADO

OBJETIVO

OBJETIVO

SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN SABERES PREVIOS: Se indaga sobre la experiencia encomendada CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:

SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN SABERES PREVIOS: Se interroga sobre lo encomendado para investigar CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:

Repaso para el Examen MRU

12.- Un vehculo marcha a 72 Km/h, con movimiento rectilneo uniforme. Cunto recorre en 3 horas? 13.- Un tren recorre 200 Km en 3h 25 min 15 s. Cul es su velocidad en m/s? 14.- Hallar la velocidad de un mvil que recorre 60 Km en 90 minutos. Expresar el resultado en km/h.
METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a los conocimientos de fsica que van a recibir APLICACIN/EXTENSIN Los alumnos analizan el caso de un alumno sentado sobre una silla y grafican a su modo la presencia de las fuerzas actuantes, de igual modo hacen un listado de utilidades que podran darle a los datos obtenidos.

Repaso para el Examen MRU

1.- Un corredor de maratn es capaz de cubrir los 47,2 Km. de recorrido en 2 horas, 18 minutos y 23 seg. Determine la rapidez del corredor en m/s. 2.- Calcular el tiempo que emplea un mvil en recorrer una distancia de 10 Km con un M.R.U. si se desplaza con una rapidez de 60 Km/h
METACOGNICIN: Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional APLICACIN/EXTENSIN Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Reconoce , analiza y comprende

VALOR / ACTITUD

Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES

.
INSTRUMENTO

Reconoce , analiza y comprende

VALOR / ACTITUD

Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES

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INSTRUMENTO

etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en movimient

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en movimien

presentes en la vida cotidiana.

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TEMA

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

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01/07/2013 90 m Rubn Parlona Romero

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

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02/07/2013 135 m Rubn Parlona Romero

ASIGNATURA GRADO

ASIGNATURA GRADO

OBJETIVO

OBJETIVO

MOTIVACIN

SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN SABERES PREVIOS: Se interroga sobre lo encomendado para investigar CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:

SECUENCIA DIDCTICA : SABERES PREVIOS: Se indaga sobre la experiencia encomendada CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:

Ejercicios de Tiempo De Alcance

1.- Dos carros con velocidades de 40 y 50 m/s salen, el segundo al alcance del primero, si luego de 15s lo alcanza Qu distancia estaban separados inicialmente? 2.- Qu distancia estarn separados dos mviles que poseen velocidades de 13 y 11 m/s, si el primero alcanza al segundo luego de 8s?
METACOGNICIN: Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional APLICACIN/EXTENSIN Los alumnos analizan el caso de un alumno sentado sobre una silla y grafican a su modo la presencia de las fuerzas actuantes, de igual modo hacen un listado de utilidades que podran darle a los datos obtenidos.

Repaso para el Examen Mensual

- Teora y Frmulas de Movimiento Rectilneo Uniforme. - Ejercicios de MRU - El Tiempo de Encuentro - Formula de Tiempo de encuentro - Ejercicios de Tiempo de Encuentro
METACOGNICIN: Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional APLICACIN/EXTENSIN Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Reconoce , analiza y comprende

VALOR / ACTITUD

Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES

.
INSTRUMENTO

Reconoce , analiza y comprende

VALOR / ACTITUD

Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES

.
INSTRUMENTO

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos

etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en movimien

presentes en la vida cotidiana.

etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en movimient

presentes en la vida cotidiana.

TEMA

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

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08/07/2013 90 m Rubn Parlona Romero

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09/07/2013 135 m Rubn Parlona Romero

ASIGNATURA GRADO

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OBJETIVO

OBJETIVO

SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN SABERES PREVIOS: Se interroga sobre lo encomendado para investigar CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:

SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN SABERES PREVIOS: Se indaga sobre la experiencia encomendada CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:

Repaso de Tiempo De Alcance

12.- Dos vehculos separados 140m se desplazan uno al alcance del otro. Si el alcance se da luego de 35s y la velocidad del ms veloz es 30m/s Cul es la velocidad del otro vehculo? 13.- Cul es la velocidad de un mvil que va al alcance de otro que tiene una rapidez de 30m/s? la distancia inicial entre los mviles es de 60m y el alcance se da luego de 30s. 14.- Un mvil con velocidad de 75m/s alcanza a otro en minuto. Si la separacin inicial de los dos es de 120m Cul es la velocidad del segundo?
METACOGNICIN: Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional APLICACIN/EXTENSIN Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional

Prctica de Tiempo de Alcance

1.- Una moto persigue a un camin (Velocidad de la moto=10m/s; Velocidad del camin= 2m/s)al cabo de qu tiempo alcanza la moto al camin, si ambos parten simultneamente de 2 puntos en la carretera distantes 180m? 2.- Un mvil alcanza a un segundo mvil luego de 15s, si las velocidades son de 20 y 17,5 m/s respectivamente, qu distancia los separaba inicialmente? 3.- Un mvil alcanza a un segundo mvil luego de 10s. Si inicialmente estaban separados 50m y la velocidad del ms lento es de 15m/s Cul es la velocidad del otro mvil?
METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a los conocimientos de fsica que van a recibir APLICACIN/EXTENSIN Los alumnos analizan el caso de un alumno sentado sobre una silla y grafican a su modo la presencia de las fuerzas actuantes, de igual modo hacen un listado de utilidades que podran darle a los datos obtenidos.

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Reconoce , analiza y comprende

VALOR / ACTITUD

Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES

.
INSTRUMENTO

Reconoce , analiza y comprende

VALOR / ACTITUD

Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES

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INSTRUMENTO

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos

Responsabilidad/Man

Muestra inters en los fenmenos fsicos y

etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en movimi

ifiesta Inters

en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en m

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16/07/2013 135 m Rubn Parlona Romero

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15/07/2013 90 m Rubn Parlona Romero

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OBJETIVO

OBJETIVO

SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN SABERES PREVIOS: Se indaga sobre la experiencia encomendada CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:

SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN SABERES PREVIOS: Se interroga sobre lo encomendado para investigar CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:

Practica de Tiempo de Distanciamiento

1.- Dos alumnos salen del colegio al mismo tiempo pero en direcciones opuestas rumbo a su casa. Si ambos llegan al mismo tiempo a su domicilio, a pesar que sus velocidades fueron 7m/s y 8m/s cul es la distancia que separa las dos casas? 2.- Dos objetos que traan velocidades de 7m/s y 13m/s luego de chocar rebotan con la misma velocidad. Cul ser la distancia que los separe luego de min? Se sabe que luego de chocar frontalmente todos los cuerpos toman direcciones opuestas.
METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a los conocimientos de fsica que van a recibir APLICACIN/EXTENSIN Los alumnos analizan el caso de un alumno sentado sobre una silla y grafican a su modo la presencia de las fuerzas actuantes, de igual modo hacen un listado de utilidades que podran darle a los datos obtenidos.

Repaso de Tiempo De Distanciamiento

1.- Dos mviles parten del mismo punto y al mismo tiempo con velocidades de 3m/s y 7 m/s en direcciones opuestas. Cul es su separacin luego de de minuto?. 2.- Si luego que partieron del mismo punto y en direcciones opuestas dos mviles estn separadas km y sus velocidades son de 60km/h y 30km/h. hace cunto tiempo se inici el movimiento de dichos mviles?
METACOGNICIN: Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional APLICACIN/EXTENSIN Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

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CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Reconoce , analiza y comprende

VALOR / ACTITUD

Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES

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Reconoce , analiza y comprende

VALOR / ACTITUD

Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES

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Responsabilidad/Man ifiesta Inters

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Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil

etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un m

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Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

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23/07/2013 135 m Rubn Parlona Romero

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22/07/2013 90 m Rubn Parlona Romero

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OBJETIVO

OBJETIVO

SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN SABERES PREVIOS: Se indaga sobre la experiencia encomendada CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:

SECUENCIA DIDCTICA : MOTIVACIN SABERES PREVIOS: Se interroga sobre lo encomendado para investigar CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:

Introduccin a MRUV
- Enunciados y Teoremas - La Aceleracin - La Variacin de la Velocidad - La Desaceleracin - Aplicacin en la Vida Prctica
METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a los conocimientos de fsica que van a recibir APLICACIN/EXTENSIN Los alumnos analizan el caso de un alumno sentado sobre una silla y grafican a su modo la presencia de las fuerzas actuantes, de igual modo hacen un listado de utilidades que podran darle a los datos obtenidos.

Repaso para Examen Bimestral

- Concepto de Tiempo de Alcance - Frmulas de Tiempo de Alcance - Ejercicios tipo de Tiempo - Concepto de Tiempo de Distanciamiento - Frmulas de Tiempo de Distanciamiento - Ejercicios tipo de Distanciamiento
METACOGNICIN: Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional APLICACIN/EXTENSIN Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Reconoce , analiza y comprende

VALOR / ACTITUD

Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES

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VALOR / ACTITUD

Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES

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Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

MOTIVACIN

Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su

TEMA ASIGNATURA GRADO

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR

12/08/2013 90 m Rubn Parlona Romero

SABERES PREVIOS: Se interroga sobre lo encomendado para investigar CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:

MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORMEMENTE VARIADO

OBJETIVOS:

OBJETIVO

Conocer y comprender las caractersticas de un movimiento rectilneo con aceleracin

constante (MRUV).

SECUENCIA DIDCTICA :

Resolver problemas de MRUV.

Introduccin:
Cuando soltamos un baln desde la parte superior de un plano inclinado, observamos que realiza un movimiento rectilneo con una velocidad cada vez mayor, es decir aceleradamente, aunque la direccin de la velocidad es constante.
METACOGNICIN: Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional APLICACIN/EXTENSIN

Medirn su cuaderno con una magnitud arbitraria y hallaran su correspondiente equivalencia de unidad en unidades del sistema internacional

comprende
VALOR / ACTITUD

analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES INSTRUMENTO

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.

TEMA ASIGNATURA GRADO

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR

13/08/2013 135 m Rubn Parlona Romero

OBJETIVO

SECUENCIA DIDCTICA :

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Reconoce , analiza y

inclinado, fuerza sobre cuerpos blandos como una tiza, la mota, una hoja de papel, etc.).

Reconoce los fenmenos fsicos, los

etc.).Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsic

MOTIVACIN

SABERES PREVIOS: Se indaga sobre la experiencia encomendada CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:

FRMULAS:

Vf = Vo a . t Vf2 = Vo2 2 . a . e e = Vo . t a . t2 e = (Vo + Vf) . t 2

METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a los conocimientos de fsica que van a recibir APLICACIN/EXTENSIN Los alumnos analizan el caso de un alumno sentado sobre una silla y grafican a su modo la presencia de las fuerzas actuantes, de igual modo hacen un listado de utilidades que podran darle a los datos obtenidos.

EVALUACIN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Reconoce , analiza y comprende

VALOR / ACTITUD

Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES

.
INSTRUMENTO

Responsabilidad/Man ifiesta Inters

Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.